Διπλή εκπαίδευση στο Παιδαγωγικό Κολλέγιο. Διπλή εκπαίδευση: μια καινοτόμος διαδρομή συνεργασίας με επιχειρήσεις

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας του Καζακστάν

Υποκατάστημα της JSC "NTsVK"Ө rleu"

Ινστιτούτο για την προαγωγή των προσόντων παιδαγωγικών επαγγελματιών στην περιοχή Akmola

ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

« Etapi zastosuvannya

διπλό σύστημα navchannya"

Vikonali:

cerivnik - Buteev Murat Sultanovich, vikladach ειδικών κλάδων, KITIS

προετοιμασία προχωρημένης εκπαίδευσης – Kozhakov Azamat Maratovich, vikladach ειδικών κλάδων, KEILG

προετοιμασία της παρουσίασης – Bekenova Zhadra Sarsembekivna, λέκτορας ειδικών κλάδων, KEILG

Μετάφραση: Mamilina Kuralay Kuanishbekivna,

Senior Vikladach του Τμήματος Ψυχολογίας

επαγγελματίας παιδαγωγικής υποστήριξης

ανάπτυξη εκπαιδευτικώνrleu"

Kokshetau

2014

Θέμα έργου

« Βήματα στην εφαρμογή του διπλού συστήματος εκπαίδευσης "

Η πραγματικότητα του προβλήματος.

, ΣΤΟ. ΝΑΖΑΡΜΠΑΪΦ

Στόχος: Στο πλαίσιο αυτού του έργου, σχεδιάζεται να εκταθεί 3 χρόνια ζωής και να συμβάλει στη δημιουργίαΚαζακστάν μοντέλο διπλής εκπαίδευσης και σταδιακής προώθησης στο σύστημα TVE.

Διευθυντής:

- σχηματίζουν ένα νέο μοντέλο επαγγελματική κατάρτιση, λες και θα ήταν καλύτερα σε obsyagi ότι η ποιότητα των πόρων εργασίας απέναντι στις πραγματικές εξουσίες συγκεκριμένων επιχειρήσεων.

Εκπαίδευση υψηλά καταρτισμένου εργατικού προσωπικού και fahivtsiv στη Μέση Λάνκα.

- virishiti παροχή ραντεβού;

- υπογραφή της σύμβασης με την αποδοχή σε πρακτική βάση. Σε ποιους προσανατολίζονται οι επιχειρήσεις προς την κατανάλωση.

- κατάρτιση αποφοίτων (πολλοί φοιτητές στερούνται την κατάρτιση στις ίδιες τις ήσυχες επιχειρήσεις, όπου πέρασαν από πρακτική εκπαίδευση).

- virishiti θρεπτική vіdpovіdnostі zmіstu osvіti σε vimog robotodavtsіv;

- virishiti παροχή επαρκούς χρηματοδότησης για το σύστημα TIPO·

І μι ΠΑΡΑΚΕΝΤΗΣΗ - Π ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

Σήμερα, το σύστημα τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης στο Καζακστάν έχει θεσμοθετηθεί. Ωστόσο το κύριο πρόβλημαη ποιότητα της εκπαίδευσης των fahivtsiv χάνεται, η ανταγωνιστικότητά τους είναι χαμηλή και η ανεπάρκεια των προσόντων βοηθά την πρακτική της αγοράς.

Ο συστημικός παράγοντας είναι η μη ικανοποιητική σχέση μεταξύ του TIPO και της αγοράς πρακτικής, η μοίρα των ρομποτικών στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης, η διαδικασία κατάρτισης και προώθησης των οργανισμών TIPO είναι πολύ αδύναμη.

Παρόμοιες ελλείψεις στην προετοιμασία του μελλοντικού fahivtsiv έχουν ανακουφιστείσύστημα διπλής εκπαίδευσης , scho κατά τη διάρκεια της διαδικασίας και θεωρητική, και πρακτική εκπαίδευση.

Ο πισινός μπορεί να είναι ένα σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης του Nimechchini, yak, σύμφωνα με το Διεθνές Ινστιτούτο Παρακολούθησης της Ποιότητας του Εργατικού Δυναμικού, ένας από τους ηγέτες όσον αφορά τα ίσα προσόντα του προσωπικού και ένα σύστημα διπλής ευρωπαϊκής εκπαίδευσης της Ένωσης για όλα για όλα.

Για δουλειές - Το κόστος προετοιμασίας προσωπικού για τον εαυτό σας, εξοικονόμηση σε λευκά χαρτιά για ένα αστείο και επιλογή επαγγελματιών, επανεκπαίδευση και προσαρμογή τους.

Για νέους ανθρώπους Η διπλή εκπαίδευση είναι μια θαυματουργή ευκαιρία να αποκτήσετε νωρίς αυτοδυναμία και να προσαρμοστείτε ευκολότερα στη ζωή των ενηλίκων.

Ο άψογος νικητής στερείταιεξουσία , η οποία εκπληρώνει αποτελεσματικά το έργο της εκπαίδευσης εξειδικευμένου προσωπικού για την οικονομία της.

Νόμος της Δημοκρατίας του Καζακστάν "Περί φωτισμού" (παρ. 35-1 άρθρο 1)

Άρθρο του Αρχηγού Κράτους

«Είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η διπλή επαγγελματική εκπαίδευση. Απαιτούνται Εφαρμοσμένα Προσόντα , πώς θα επιτρέψουμε να διορθωθεί η έλλειψη προσωπικού σε μαζικά επαγγέλματα.

Υπουργείο Παιδείας και AT FNB "Samuriq-Kazina» Εγκεκριμένο Σχέδιο εισόδου (οδικός χάρτης) για την εφαρμογή του διπλού συστήματος εκπαίδευσης εργαζομένου στις Εταιρείες AT FNB «Samuriq-Kazina».

Στα κύρια επιτεύγματα є razuminnya από όλα τα κόμματα zatsіkavlennyh την ανάγκη παροχής διπλής εκπαίδευσης με μια μέθοδο υποδιαίρεσης για εκπαίδευση ειδικευμένους ειδικούςγια το μάτι της οικονομίας

Обговорення міжнародного досвіду низки провідних країн світу (Австрія, Німеччина, Південна Корея, Сінгапур та ін.) щодо організації та впровадження дуальної системи підготовки фахівців спільно з керівником Німецького товариства з Міжнародного співробітництва паном Райнером Гертц показує, що в кожній країні є свої особливості в організації διπλή εκπαίδευση.

Το 2013, με βάση την JSC "Δημοκρατικό Επιστημονικό και Μεθοδολογικό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και την Εκχώρηση Προσόντων" (εφεξής - JSC "RSMC"), ένα 3ο (2013-2016) πιλοτικό έργο εγκαινίασε το διπλό σύστημα εκπαίδευσης. Η κύρια μέθοδος του έργου είναι επιστημονική και μεθοδολογική ασφάλειαπτυχήΚαζακικό μοντέλο διπλής εκπαίδευσης .

Η συνάντηση αυτή θα πραγματοποιηθεί στη συνεδρίαση των συστάσεων της στρογγυλής τραπέζης για την εφαρμογή του διπλού συστήματος κατάρτισης, που θα πραγματοποιηθεί στις 18 Μαρτίου 2013 υπό τον επικεφαλής της επιτροπήςαπό τον έλεγχο στον τομέα της εκπαίδευσης των επιστημών του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας του Καζακστάν Irsalieva S.A.. ( προσθήκη ).

Η JSC "RSMC" σχεδιάζει να μετα-υνυ βάσειςδείτε Συλλογές υλικών για αυτό το έργο. Προτάσεις και σεβασμός στο nadsilatiμι- ταχυδρομείο: zhanat_ rnmc@ ταχυδρομείο. en .

2 στάδιο - Οργανωτικός

Οργάνωση και διοργάνωση στρογγυλής τράπεζας για την προώθηση του συστήματος διπλής εκπαίδευσης

Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Δημοκρατίας του Καζακστάν, με στόχο την ανάπτυξη συνεργασιών και μακροπρόθεσμα, το χέρι του Προέδρου της Δημοκρατίας του Καζακστάν Ν.Α. Πρόγραμμα του Nazarbayev για την υλοποίηση της διπλής εκπαίδευσης στις 18 Μαρτίου 2013 στην τύχη της πόλης της ΑστάναΣτρογγυλό ατσάλι από τη δύναμη του διπλού συστήματος εκπαίδευσης (Dali - Round stil) υπό τα κεφάλια της Irsalіїva S.A. – Επικεφαλής της Επιτροπής Ελέγχου στον Τομέα της Εκπαίδευσης και της Επιστήμης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας του Καζακστάν.

Η οργάνωση αυτής της διαδρομής ανατέθηκε στο ΑΤ «Δημοκρατικό Επιστημονικό και Μεθοδολογικό Κέντρο Ανάπτυξης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Απονομής Προσόντων» (εφεξής - AT «RSMC»). Διοργανωτές της Στρογγυλής Τράπεζας ήταν οι εκπρόσωποι του Τμήματος Ανάπτυξης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της JSC «RNMC».

Δημιουργία πειραματικών maidanchik από την εφαρμογή του διπλού συστήματος εκπαίδευσης

Με την επιφύλαξη σύστασης προς το Τμήμα Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας του Καζακστάν με εντολή των αρχών στρατιωτικής εκπαίδευσης των περιοχών, mm. Αστάνα και Αλμάτι25 κολέγια δεδομένου του καθεστώτος του "πειραματικού maidanchiv" για την προώθηση του διπλού συστήματος εκπαίδευσης για εργασία σε πειραματικό τρόπο.

Από τη λίσταπειραματικά maidanchiksμπορείτε να δείτε τι25 κολέγια πειραματίζονται με 22 ειδικότητες TIPO. Παράλληλα, δύο κολέγια δήλωσαν 2 ειδικότητες το καθένα. 3 ειδικότητες για 7 κολέγια:

για την ειδικότητα 1401000 «Επιχείρηση και εκμετάλλευση ζωής και σπορίων» - 2 κολέγια·

για την ειδικότητα 0901000 "Ηλεκτρικός έλεγχος ηλεκτρικών σταθμών και merezh (για τύπους)" - 2 κολέγια.

για την ειδικότητα 1109000 «Στρίψτε δεξιά και μεταλλουργία (πίσω από τις όψεις)» - 3 κολέγια.

Επιπλέον, 8 κολέγια περιλαμβάνονται στον κατάλογο των πειραματικών maidanchik, καθώς νωρίτερα υπέγραψαν συμφωνίες για την οργάνωση διπλής εκπαίδευσης με θυγατρικές της Samruk-Kazina JSC:

№ p/p

Πειραματικό maidanchik

(Κολλέγιο)

Κοινωνικός εταίρος

(Επιχείρηση)

Almaty College of Telecommunications and Machine Building, Almaty

JSC "Kazakhtelecom"

Κρατικό Κολλέγιο Ενέργειας και Ηλεκτρονικών Τεχνολογιών του Αλμάτι

JSC "Samruk-Energo"

Τεχνικό Κολέγιο Ust-Kamyanogirsky

JSC "UMZ"

(ΣΤΟ "NAC "Kazatomprom")

Κολέγιο Γεωλογικών Εξερευνήσεων μ. Simey

JSC "Volkovgeologiya"

(ΣΤΟ "NAC "Kazatomprom")

Mangistau Energy College

TOV "MAEK-Kazatomprom" (JSC "NAC "Kazatomprom")

Πολυτεχνείο Καραγκάντα

JSC "KEGOC" (όμιλος εταιρειών "Samruk-Kazina")

Pavlodar Chemical-Mechanical College

JSC "Pavlodar Naftochemical Plant"

Κυρίαρχο ίδρυμα «Ekibastuz επαγγελματικό λύκειο Νο. 18 im. K.Pshembaev»

TOV "Bogatir Komir"

(ΣΤΟ "Samruk-Energy")

Επίσης, υπογράφηκαν 3 συμφωνίες τρίτων από τις περιφέρειες usma: το Υπουργείο Παιδείας της Περιφέρειας, JSC "RSMC" και το κολεγιακό-πειραματικό Maidanchik.

Οι νομοθέτες του Καζακστάν μπορούν να συμμετάσχουν στην ανάπτυξη της διπλής εκπαίδευσης δηλώνοντας στις συναντήσεις για χάρη των εθνικών επενδυτών, ο αρχηγός του κράτους Nursultan Nazarbayev.

« Διπλή εκπαίδευση – duzhe garniy dosvid στο Nіmechchinі. Οι περισσότερες από τις μεγάλες εταιρείες αναλαμβάνουν τα μικρά τους για την αναζήτηση τροφής, το 60% του χρόνου που αφιερώνουν στην αναζήτηση τροφής. Αν είναι απαραίτητο, τότε το χρειαζόμαστε από όλους τους νόμους. Παρόλο που δεν τους είναι ξεκάθαρο, το κράτος μπορεί να πληρώσει επιπλέον. Naygolovnіshe - πάρτε τους νέους από το μεσαίο φως, μάθετε τα επαγγέλματά τους, σαν να θέλετε να τους στερήσετε στο σπίτι (στη λίστα - περίπου πρακτορείο), αν όχι - ένοχος, σαν έτοιμος (ειδικός - περίπου πρακτορείο) να πάει στην αγορά, "- λέει ο επικεφαλής εξουσίες.

M.Nazarbayev, δηλώνοντας ότι υπάρχει έλλειψη τεχνικού προσωπικού στη χώρα.

«Δεν έχουμε επιλογή από ηλεκτρικές ατμομηχανές, τόσο σπουδαίες όπως η General Electric, και δεν υπήρχαν. Μπορούμε να προκαλέσουμε, αλλά δεν θα υπάρχει κανείς να κάνει pratsyuvati. Tse πιο σημαντικό φαγητό. Στην πραγματικότητα, το Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο θα βελτιώσει το σύστημα με καλό τρόπο και όλοι οι συμμετέχοντες που κάθονται εδώ θα είναι χρήσιμοι. Στη χώρα μας η ανάπτυξη της οικονομίας μετατρέπεται σε προσωπικό, παρουσία εργατικών χεριών», είπε ο Πρόεδρος.

Στο σημερινό στάδιο ανάπτυξης της χώρας, πριν από τις αρχικές δεσμεύσεις της τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, το φαγητό είναι χαμηλό. Yakimi βρώμα buti; Πώς να οργανώσετε το φωτισμό; Πώς να αυξήσετε το κύρος της αρχικής υποθήκης στην αγορά υπηρεσιών φωτισμού; Και ως εδώ. Ο επικεφαλής της TIPO - , λες και θα ήταν καλύτερα σε obsyagi ότι η ποιότητα των πόρων εργασίας απέναντι στις πραγματικές εξουσίες συγκεκριμένων επιχειρήσεων. Ακόμη και η εκπαίδευση υψηλά καταρτισμένου εργατικού προσωπικού και fahivts στη Μέση Λάνκα είναι ένα από τα πιο ήσυχα καθήκοντα, η τελειότητα του οποίου μπορεί να διασφαλιστεί από μια σταθερή οικονομική ανάπτυξη οποιασδήποτε χώρας.

Το κύριο πρόβλημα στο σύστημα TIPO είναι φοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις ειδικότητες τους. Παράλληλα, πραγματοποιείται ο εκσυγχρονισμός του συστήματος τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, εισάγεται νέο σύστημα διαχείρισης και επικεφαλής διευθυντές nіy є pratsevlashtuvannya uchnіv.

Yakіsna professіyna osvіta shogodnі - zasіb social zakhistu, εγγύηση σταθερότητας, επαγγελματική αυτοπραγμάτωση των ανθρώπων σε διαφορετικά στάδια της ζωής. Η κυρίαρχη πολιτική του TIPO Galuzia έχει γίνει μέρος του Κρατικού Προγράμματος για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης για την περίοδο 2011–2020.

Η μορφή εφαρμογής των κρατικών προγραμμάτων για τον εκσυγχρονισμό του TIPO, συμπεριλαμβανομένης της χαμηλής εισόδου. Nasampered, η αναδιοργάνωση των αρχικών υποθηκών στην πορεία της αναδιοργάνωσης στις ενιαία θέααρχική υποθήκη, κολέγιο. Παραδόθηκε επίσης στην προετοιμασία του αυλικού του fakhivtsiv. Ταυτόχρονα μεταφέρθηκε η προαγωγή των προσόντων των vikladachivs ειδικών κλάδων και των πλοιάρχων της επαγγελματικής κατάρτισης πέρα από τον κλοιό.

Ο εκσυγχρονισμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης υποδεικνύει την ανάγκη για μια θεμελιώδη αλλαγή στις χαμηλές παραδοσιακές προσεγγίσεις στο σύστημα κατάρτισης fahivtsiv. Σήμερα, το σύστημα διπλής εκπαίδευσης είναι ένα από τα μεγαλύτερα αποτελεσματικές μορφέςεκπαίδευση επαγγελματικού και τεχνικού προσωπικού στον κόσμο. Δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι η σημασία ενός τέτοιου είδους διαφώτισης εκφράστηκε από τον Πρόεδρο στο προγραμματικό του άρθρο. Її η ιδιαιτερότητα του γεγονότος ότι η έναρξη πραγματοποιείται πάνω από την αρχική υποθήκη, αλλά στην επιχείρηση.

Αυτό το σύστημα είναι επιτυχώς νικηφόρο σε χώρες όπως η Nimechchina, η Αυστρία, η Δανία, η Ολλανδία, η Ελβετία.

Το διπλό μοντέλο - tse podednannya іnteresіv іnteresіv іnteresіv іnteresіv, πιθανό fahivtsya і dvora. Tsya σύστημα μεταφοράς, scho 70-80% του χρόνου ο μαθητής μαθαίνει χωρίς ενδιάμεσο s vyrobnitstva, και μόνο 20-30% - στο κολέγιο.

Το διττό σύστημα υποστηρίζει τα συμφέροντα όλων των μερών που συμμετέχουν σε αυτό - επιχειρήσεις, επαγγελματίες, κράτη. Για τις επιχειρήσεις - η ικανότητα προετοιμασίας προσωπικού για τον εαυτό του, εξοικονόμηση παρμπρίζ για την πρόσληψη επαγγελματιών, η επανεκπαίδευση και η προσαρμογή τους.

Για τους νέους, η διπλή εκπαίδευση είναι μια θαυματουργή ευκαιρία να αποκτήσουν νωρίς ανεξαρτησία και να προσαρμοστούν ευκολότερα σε μια ώριμη ζωή. Ήδη στην αρχή της ώρας, η δυσοσμία θα απομακρυνθεί για τη δουλειά σας με την ανάληψη μιας δεκάρας κρασιού, και μετά την ολοκλήρωση - το ρομπότ, μέχρι να προετοιμαστεί καλά.

Περίπου οι μισοί από τους νέους στο Nіmechchinі μετά το σχολείο nabuvayut στο πλαίσιο του διπλού συστήματος ενός από τα 350 επίσημα αναγνωρισμένα από τη δύναμη των πρωτοβάθμιων επαγγελμάτων. Η εκπαίδευση ενός επαγγέλματος θεωρείται ως ημέρα επαγγελματικής εκπαίδευσης στο γυμνάσιο, η οποία είναι χαρακτηριστική για τις πλούσιες χώρες. Πραγματοποιείται 3-4 ημέρες για μια ημέρα στο προπτυχιακό πρόγραμμα εκπαίδευσης και η θεωρία της ειδικότητας είναι 1-2 ημέρες για μια ημέρα σε μια επαγγελματική σχολή. Η διάρκεια της εκπαίδευσης είναι από 2 έως 3,5 έτη.

Πάνω από το 80% των θέσεων εργασίας των φοιτητών διευθύνονται από μικρές και μεσαίες επιχειρήσεις. Η επικράτηση του διπλού συστήματος είναι συχνά χαμηλή μεταξύ των νέων, που δεν ενδιαφέρονται για το επάγγελμα του μαθητή, στη Nimechchyna είναι αρκετά μικρή: μόνο το 4,2% της μεσαίας τάξης, που είναι μεταξύ 15 και 19 ετών.

Εάν υπάρχει ίση ανεργία στη Nimechchyna, τότε ο μέσος αριθμός ανέργων είναι 7,8%. Αν μιλάμε για την ανεργία στη μέση των νέων έως 25 ετών, τότε στη Nіmechi tse 7%, στην Ελλάδα - 45%, στην Ισπανία - 43%, στη Σλοβακία - 33%, στη Γαλλία - 30% . Με αυτόν τον τρόπο, οι αριθμοί δείχνουν ξεκάθαρα τα πλεονεκτήματα του γερμανικού διπλού συστήματος εκπαίδευσης.

Η σύγχρονη θεωρία και πρακτική εγγυάται υψηλά προσόντα τεχνιτών και εργατών. Profnavchannya - tse cob kar'єri, scho δίνει mozhlivist με λίγο περισσότερο navchannі γίνει κύριος.

Σε ένα πρώτο βήμα, ένας υψηλός αριθμός μεταπτυχιακών φοιτητών είναι εγγυημένος, γιατί βρωμές είναι πιο πιθανό να δίνονται στη βοήθεια των ρομπότ. Ξεκινήστε όσο το δυνατόν πιο κοντά στην κατανάλωση του ποτού.
Με διαφορετικό τρόπο, φτάσε σε υψηλά κίνητρα από την ευημερία της γνώσης. Μια νέα ψυχολογία του μελλοντικού ασκούμενου διαμορφώνεται. Οι μαθητές, έχοντας υποκύψει στα εγχειρήματα ως πιθανοί ασκούμενοι, μαθαίνουν με διαφορετικό τρόπο, πιο συνειδητοποιημένο και πιο οικείο. Η θέση του παθητικού υποστηρικτή της αρχικής πληροφορίας αλλάζει από τη θέση πρωτοβουλίας του fahivtsya της επιλογής, η οποία πρέπει να λάβει μια απόφαση και να φέρει την ευθύνη. Ο μαθητής προσαρμόζεται νωρίτερα στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις με την ομάδα, μαθαίνει τις κοινωνικές αλλαγές.
Τρίτον, ασκώντας την αρχή «από την πράξη στη θεωρία», ο μαθητής δεν εργάζεται περισσότερο με κείμενα και συστήματα σημείων, αλλά με γενικές καταστάσεις. Οι αναδιπλούμενες θεωρίες είναι ευκολότερο να κατακτηθούν μέσω της πρακτικής και της ευελιξίας των πραγματικών επαγγελματικών εργασιών.
Τέταρτον, η αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης των ειδικών πραγματοποιείται από τα ίδια τα ρομπότ. Από τις πρώτες μέρες περνάω τον περισσότερο χρόνο στη δουλειά στη δουλειά, δείχνοντας τις ικανότητες και τις προσπάθειές μου. Οι πάροχοι ρομποτικών έχουν τη δυνατότητα να αξιολογούν το επίπεδο ετοιμότητας του μελλοντικού fahivtsiv χωρίς ενδιάμεσο στο μυαλό των επιστημόνων.
On-p'yate, το vikladachi οφείλει στη μητέρα όχι μόνο ένα garni θεωρητικών γνώσεων, αλλά vodіti όλες τις καινοτομίες στο virobnitstvі.
Στην πραγματικότητα, το κόστος του προϋπολογισμού μειώνεται. Μέρος της δουλειάς για το επάγγελμα ανέλαβε η επιχειρηματικότητα.

Σήμερα δεν υπάρχει καμία ετοιμότητα από την πλευρά του κλάδου και των επιχειρήσεων.

Perche. Πριν από τον νόμο της Δημοκρατίας του Καζακστάν «Περί φωτισμού» απαιτούνταν:

κατανόηση της «συνεταιριστικής εκπαίδευσης» ως μία από τις μορφές οργάνωσης της εκπαίδευσης του προσωπικού, η οποία βασίζεται στην αριστεία του κράτους, των ρομπότ και των πρωτογενών υποθηκών. Σχεδόν αναλογικό διπλά μοντέλα;

νέο άρθρο «Κοινωνική σύμπραξη στη γκαλερί επαγγελματικής εκπαίδευσης». Προσδιόρισε την κύρια άμεση αλληλεξάρτηση των ρομποτικών στην εκπαίδευση των fahivtsivs, την οργάνωση επαγγελματικής πρακτικής και πρακτικής κατάρτισης, την εκπαίδευση ρομποτικών στη διαδικασία κατάρτισης ειδικών από την επαγγελματική κατάρτιση, την αξιολόγηση της επαγγελματικής κατάρτισης.

Αλλα. Ο Κώδικας Εργασίας της Δημοκρατίας του Καζακστάν πέρασε τη δημιουργία του Εθνικού Συστήματος Προσόντων, την ανάπτυξη επαγγελματικών προτύπων από ρομποτικούς εργαζόμενους, τη δημιουργία ενός ανεξάρτητου συστήματος για την πιστοποίηση των προσόντων των πρακτικών εργαζομένων.

Ως αποτέλεσμα της εφαρμογής του διπλού συστήματος, το κολέγιο επεκτείνει προγράμματα που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της αγοράς στην περιοχή, αναπτύσσει τις δυνατότητές του, βελτιώνει τα προσόντα της αποθήκης προσλήψεων, γεγονός που θα σας επιτρέψει να βελτιώσετε την ποιότητα της εκπαίδευσης του προσωπικού στον πρωτογενή μισθό

Για δουλειές διπλός φωτισμός- είναι δυνατό να προετοιμάσετε το δικό σας προσωπικό ακριβώς «επί τόπου», έχοντας εξασφαλίσει τη μέγιστη απόδοσή του στους μαθητές σας, εξοικονομώντας τα παράθυρα της αναζήτησης και επιλογής των επαγγελματιών, την επανεκπαίδευσή τους και την προσαρμογή τους. Μέχρι τότε, είναι δυνατή η επιλογή των καλύτερων μελετητών, έστω κι αν σε τρία χρόνια όλα τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους γίνουν εμφανή. Στη δική μου γραμμή, ένα τέτοιο pidkhid παρακινεί τους μαθητές να μάθουν όχι για επίδειξη.

Το διπλό σύστημα δίνει θαυματουργές δυνατότητες για χερουβείμ από ένα ισχυρό αυτοκίνητο. Το πλαίσιο του Riven navchannya στο її κινείται συνεχώς. Ένας μικρός τροχός φώτισης δεν είναι ικανός να δώσει μια τέτοια γνώση της μέσης, σαν μια διπλή εκπαίδευση, για να τον ληστέψει με μια σημαντική συνάντηση στο μονοπάτι ενός επιτυχημένου kar'єri.

Η ιδέα μιας διπλής εκπαίδευσης αναπτύσσει τα δικά της πραγματικά πρακτικά περιγράμματα. Η αλληλεπίδραση της γνώσης με τις επιχειρήσεις, τα θέματα, τις αγορές και τις πρακτικές είναι ένα από τα σύγχρονα μοντέλα αποθήκης που είναι απαραίτητα για τον κλάδο. Γι' αυτόν ακριβώς το λόγο, χρειάζεται αμέσως όλη η υποστήριξη του προγράμματος διπλής εκπαίδευσης και μπορεί να συνεχιστεί για την υλοποίηση του έργου με τη βοήθεια ρομποτικών παρόχων και κοινωνικών εταίρων, που ενδιαφέρονται για την ανάπτυξη της διπλής εκπαίδευσης.

Σύστημα διπλής προπόνησης

Για όλη την ώρα υπάρχουν 888 οργανώσεις ΤΡΟ κοντά στην ύπαιθρο.
Εκπαιδεύουν 587,3 χιλιάδες φοιτητές, συμ. πάνω από 338,1 χιλιάδες ανά πολιτεία. Πραγματοποιείται εκπαίδευση για 185 ειδικότητες.

Στο σχέδιο αλλαγής για τη βελτίωση της ποιότητας του TIPO, μπείτε: το επίσημο πρότυπο γλωσσικής εκπαίδευσης του κράτους (GOSO) και τα εκπαιδευτικά προγράμματα έχουν ενημερωθεί, τα επαγγελματικά πρότυπα επεκτείνονται και εισάγεται μια ανεξάρτητη αξιολόγηση των προσόντων των αποφοίτων .

Το κύριο πρόβλημα είναι η έλλειψη προσόντων για την αγορά πρακτικής.

Παρόμοιες ελλείψεις στην εκπαίδευση του μελλοντικού fahivtsiv έχουν ανακουφιστεί από το σύστημα της διπλής εκπαίδευσης, το οποίο θα συνεχίσει την αρχική διαδικασία και τη θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση.

Το διττό σύστημα υποστηρίζει τα συμφέροντα όλων των μερών που συμμετέχουν σε αυτό - επιχειρήσεις, επαγγελματίες, κράτη.

Το Καζακστάν συνηθίζει σε πραγματικές ευκαιρίες για την προώθηση της διπλής (συνεργατικής) εκπαίδευσης. Έχει δημιουργηθεί ένα νομικό πλαίσιο:

Νόμος της Δημοκρατίας του Καζακστάν "Περί φωτισμού" (ρήτρες 35-1, άρθρο 1)

«Η συνεταιριστική εκπαίδευση είναι μια από τις μορφές οργάνωσης της επαγγελματικής κατάρτισης του προσωπικού, η οποία βασίζεται στην εταιρική απόδοση του κράτους, των ρομποτικών και των αρχικών καταθέσεων».

Κρατικό πρόγραμμα για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη Δημοκρατία του Καζακστάν για το 2011-2020.

«Θα προωθηθεί ευρέως η συνεταιριστική εκπαίδευση για τη βελτίωση της πραγματικής προσφοράς των επιχειρήσεων. Η εκπαίδευση των πρώτων δεσμεύσεων του TIPO θα είναι ελκυστική και με κύρος για τους νέους».

XIX

Άρθρο του Αρχηγού του Κράτους - «Κοινωνικός Εκσυγχρονισμός του Καζακστάν: Είκοσι Κρόκοι στη Σύμπραξη του Κεντρικού Πράτσι».

«Είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η διπλή επαγγελματική εκπαίδευση. Απαιτούνται Εφαρμοσμένα Προσόντα, πώς θα επιτρέψουμε να διορθωθεί η έλλειψη προσωπικού σε μαζικά επαγγέλματα.

Σε μόνιμη βάση, το Temirtau Forum πραγματοποιείται μέσω της εφαρμογής ενός συστήματος διπλής εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας του Ομοσπονδιακού Ταμείου Εθνικής Πρόνοιας "Samurik-Kazina" ενέκρινε το Σχέδιο εισόδου (οδικός χάρτης) για την εφαρμογή του διπλού συστήματος για την εκπαίδευση του εργαζομένου προσωπικού στις Εταιρείες της JSC FNB "Samurik-Kazina", που μεταφέρει την εφαρμογή του διπλού συστήματος για την εκπαίδευση του προσωπικού. Αναπτύχθηκε το σχέδιο Κανονισμών για τις επιχειρήσεις και τους οργανισμούς για την προώθηση της εφαρμογής του διπλού μοντέλου εκπαίδευσης προσωπικού.

Στο σημερινό στάδιο ανάπτυξης της χώρας, πριν από τις αρχικές δεσμεύσεις της τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, το φαγητό είναι χαμηλό. Yakimi βρώμα buti; Πώς να οργανώσετε το φωτισμό; Πώς να αυξήσετε το κύρος της αρχικής υποθήκης στην αγορά υπηρεσιών φωτισμού; Και ως εδώ. Ο επικεφαλής της TIPO - διαμορφώνουν ένα νέο μοντέλο επαγγελματικής κατάρτισης, λες και θα ήταν καλύτερα σε obsyagi ότι η ποιότητα των πόρων εργασίας απέναντι στις πραγματικές εξουσίες συγκεκριμένων επιχειρήσεων. Ακόμη και η εκπαίδευση υψηλά καταρτισμένου εργατικού προσωπικού και fahivts στη Μέση Λάνκα είναι ένα από τα πιο ήσυχα καθήκοντα, η τελειότητα του οποίου μπορεί να διασφαλιστεί από μια σταθερή οικονομική ανάπτυξη οποιασδήποτε χώρας.

Το κύριο πρόβλημα στο σύστημα TIPO είναι χαμηλό ύψοςφοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις ειδικότητες τους. Ταυτόχρονα, πραγματοποιείται ο εκσυγχρονισμός του συστήματος τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, εισάγεται ένα νέο σύστημα διαχείρισης και τα κύρια καθήκοντα σε αυτό είναι τα σχολεία κατάρτισης.

Η μορφή εφαρμογής των κρατικών προγραμμάτων για τον εκσυγχρονισμό του TIPO, συμπεριλαμβανομένης της χαμηλής εισόδου. Nasampered, η αναδιοργάνωση των αρχικών υποθηκών μέσω μετατροπής σε έναν ενιαίο τύπο αρχικής υποθήκης, κολέγιο. Παραδόθηκε επίσης στην προετοιμασία του αυλικού του fakhivtsiv. Ταυτόχρονα μεταφέρθηκε η προαγωγή των προσόντων των vikladachivs ειδικών κλάδων και των πλοιάρχων της επαγγελματικής κατάρτισης πέρα από τον κλοιό.

Ο εκσυγχρονισμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης υποδεικνύει την ανάγκη για μια θεμελιώδη αλλαγή στις χαμηλές παραδοσιακές προσεγγίσεις στο σύστημα κατάρτισης fahivtsiv. Σήμερα, το διπλό σύστημα εκπαίδευσης είναι μια από τις πιο αποτελεσματικές μορφές εκπαίδευσης επαγγελματικού και τεχνικού προσωπικού στον κόσμο. Δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι η σημασία ενός τέτοιου είδους διαφώτισης εκφράστηκε από τον Πρόεδρο στο προγραμματικό του άρθρο. Її η ιδιαιτερότητα του γεγονότος ότι η έναρξη πραγματοποιείται πάνω από την αρχική υποθήκη, αλλά στην επιχείρηση.

Αυτό το σύστημα είναι επιτυχώς νικηφόρο σε χώρες όπως η Nimechchina, η Αυστρία, η Δανία, η Ολλανδία, η Ελβετία.

Το διττό σύστημα υποστηρίζει τα συμφέροντα όλων των μερών που συμμετέχουν σε αυτό - επιχειρήσεις, επαγγελματίες, κράτη. Για την επιχειρηματικότητα - η ικανότητα εκπαίδευσης προσωπικού για τον εαυτό του, εξοικονόμηση δαπανών για την εκπαίδευση και την πρόσληψη επαγγελματιών, την επανεκπαίδευση και την προσαρμογή τους.

Στα μη εγκάρσια παράδοξα της διπλής εκπαίδευσης, μπορούμε να δούμε, και αυτά που κέρδισαν:

Σε ένα πρώτο βήμα, ένας υψηλός αριθμός μεταπτυχιακών φοιτητών είναι εγγυημένος, γιατί βρωμές είναι πιο πιθανό να δίνονται στη βοήθεια των ρομπότ. Ξεκινήστε όσο το δυνατόν πιο κοντά στην κατανάλωση του ποτού.

Με διαφορετικό τρόπο, φτάσε σε υψηλά κίνητρα από την ευημερία της γνώσης. Μια νέα ψυχολογία του μελλοντικού ασκούμενου διαμορφώνεται. Οι μαθητές, έχοντας υποκύψει στα εγχειρήματα ως πιθανοί ασκούμενοι, μαθαίνουν με διαφορετικό τρόπο, πιο συνειδητοποιημένο και πιο οικείο. Η θέση του παθητικού υποστηρικτή της αρχικής πληροφορίας αλλάζει από τη θέση πρωτοβουλίας του fahivtsya της επιλογής, η οποία πρέπει να λάβει μια απόφαση και να φέρει την ευθύνη. Ο μαθητής προσαρμόζεται νωρίτερα στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις με την ομάδα, μαθαίνει τις κοινωνικές αλλαγές.

Τρίτον, ασκώντας την αρχή «από την πράξη στη θεωρία», ο μαθητής δεν εργάζεται περισσότερο με κείμενα και συστήματα σημείων, αλλά με γενικές καταστάσεις. Οι αναδιπλούμενες θεωρίες είναι ευκολότερο να κατακτηθούν μέσω της πρακτικής και της ευελιξίας των πραγματικών επαγγελματικών εργασιών.

Τέταρτον, η αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης των ειδικών πραγματοποιείται από τα ίδια τα ρομπότ. Από τις πρώτες μέρες περνάω τον περισσότερο χρόνο στη δουλειά στη δουλειά, δείχνοντας τις ικανότητες και τις προσπάθειές μου. Οι πάροχοι ρομποτικών έχουν τη δυνατότητα να αξιολογούν το επίπεδο ετοιμότητας του μελλοντικού fahivtsiv χωρίς ενδιάμεσο στο μυαλό των επιστημόνων.

On-p'yate, το vikladachi οφείλει στη μητέρα όχι μόνο ένα garni θεωρητικών γνώσεων, αλλά vodіti όλες τις καινοτομίες στο virobnitstvі.

Στην πραγματικότητα, το κόστος του προϋπολογισμού μειώνεται. Μέρος της δουλειάς για το επάγγελμα ανέλαβε η επιχειρηματικότητα.

Σήμερα δεν υπάρχει καμία ετοιμότητα από την πλευρά του κλάδου και των επιχειρήσεων. Θέλοντας να δημιουργήσουμε την απαραίτητη νομική και κανονιστική αλλαγή γνώμης.

Perche. Πριν από τον νόμο της Δημοκρατίας του Καζακστάν «Περί φωτισμού» απαιτούνταν:

Για την υιοθέτηση του διπλού φωτισμού - μπορείτε να προετοιμάσετε μόνοι σας το προσωπικό ακριβώς «για το ραντεβού», εξασφαλίζοντας τη μέγιστη χωρητικότητα για όλους τους βοηθούς σας, ενθαρρύνοντάς τους να εργαστούν στο περβάζι για την επιλογή των επαγγελματιών, την επανεκπαίδευσή τους και προσαρμογής. Μέχρι τότε, είναι δυνατή η επιλογή των καλύτερων μελετητών, έστω κι αν σε τρία χρόνια όλα τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους γίνουν εμφανή. Στη δική μου γραμμή, ένα τέτοιο pidkhid παρακινεί τους μαθητές να μάθουν όχι για επίδειξη.

Σύστημα διπλής προπόνησης

Σήμερα στη χώρα 888 οργανώσεις TIPO.
Αυτοί μαθαίνουν 587,3 χιλιάδες osib, συμπεριλαμβανομένων περισσότερο 338, 1 χιλιάδες για το κράτος. Η εκπαίδευση διεξάγεται από 185 ειδικότητες.

Το κύριο πρόβλημα είναι η έλλειψη προσόντων για την αγορά πρακτικής.

Παρόμοιες ελλείψεις στην προετοιμασία του μελλοντικού fahivtsiv έχουν ανακουφιστεί σύστημα διπλής εκπαίδευσης, scho κατά τη διάρκεια της διαδικασίας και θεωρητική, και πρακτική εκπαίδευση.

- Νόμος της Δημοκρατίας του Καζακστάν "Περί φωτισμού"(παρ. 35-1 άρθρο 1)

- Κρατικό πρόγραμμα για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη Δημοκρατία του Καζακστάν για το 2011-2020.

- XIX σύνοδος της Συνέλευσης του Λαού του Καζακστάν στις 27 Απριλίου 2012.

«Σχεδιάστε μια αλλαγή βασικών επιχειρήσεων και αναπτύξτε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο για την εφαρμογή ενός διπλού μοντέλου συστήματος εκπαίδευσης ρομποτικού προσωπικού».

Άρθρο του Αρχηγού Κράτους - «Κοινωνικός εκσυγχρονισμός του Καζακστάν: Είκοσι Κρόκοι στη Συνεργασία του Zagalnoy Pratsі».

«Είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η διπλή επαγγελματική εκπαίδευση. Απαιτούνται Εφαρμοσμένα Προσόντα, πώς θα επιτρέψουμε να διορθωθεί η έλλειψη προσωπικού σε μαζικά επαγγέλματα.

Σε μόνιμη βάση, το Temirtau Forum πραγματοποιείται μέσω της εφαρμογής ενός συστήματος διπλής εκπαίδευσης.

Για την υποστήριξη της στρογγυλής τραπέζης που πραγματοποιήθηκε στις 18 Μαρτίου 2013 υπό τον επικεφαλής του Irsaliev Serik Aztaevich - επικεφαλής της Επιτροπής Ελέγχου στον τομέα της εκπαίδευσης των επιστημών του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας του Καζακστάν, στην JSC " RSMC» δημιουργήθηκε 24 πειραματικά maidanchiksπώς να εφαρμοστεί ένα σύστημα διπλής εκπαίδευσης με βάση τα κολέγια και στις 16 περιφέρειες. Τα κολέγια Mayzha z usima υπέγραψαν 3 συμφωνίες τρίτων.

Στο πλαίσιο αυτού του έργου, σχεδιάζεται να επεκταθούν 3 χρόνια γάμου και η γενιά μόνο ενός πιθανού για τη δημιουργία Καζακικό μοντέλο διπλής εκπαίδευσης στο σύστημα TIPO.

Εφαρμογή του μοντέλου διπλής εκπαίδευσης από το Καζακστάν για την εκτόξευση του virishennu των επερχόμενων εργασιών:

Υπάρχει αλλαγή στην προσφορά του διορισμού προσωπικού (η ίδια η αγορά ρυθμίζει τη ζήτηση προσωπικού. Η βασική αρχή είναι να υπογράφει συμφωνία με την επιχείρηση σε πρακτική βάση. Σε περίπτωση ανάληψης καθοδήγησης από τις δικές τους ανάγκες )

Τι φταίει η εκπαίδευση των αποφοίτων (πολλοί φοιτητές στερούνται την κατάρτιση στις ίδιες τις ήσυχες επιχειρήσεις, όπου πέρασαν από πρακτική εκπαίδευση);

Virishuetsya διατροφική υποστήριξη για να μάθουν από τη βοήθεια των ρομποτικών (οι ίδιοι οι ρομποτροπιστές προετοιμάζουν τη σειρά εκπαίδευσης στην επιχείρηση και επωφελούνται από τη θεωρητική εκπαίδευση στο κολέγιο).

Η προσφορά επαρκούς χρηματοδότησης του συστήματος TIPO αυξάνεται (το μεγαλύτερο μέρος της οικονομικής στήριξης βασίζεται στις ίδιες τις επιχειρήσεις: στην πρακτική εκπαίδευση (συμπεριλαμβανομένης της πληρωμής για τους μαθητές), γυάλινα υλικά, πρόσθετη υποστήριξη για την υλική και τεχνική ασφάλεια της επαγγελματικής σχολής )

το κύρος του συστήματος TIPO ανεβαίνει με γρήγορους ρυθμούς.

Κατάλογος αναφορών

1. Εθνικό δόγμα του διαφωτισμού. Υλικά του Πανρωσικού για χάρη των επαγγελματιών του διαφωτισμού. - Μ., 2000.

2. Alfiorov Yu.S. Dzherela και ο μηχανισμός της οικονομικής εκπαίδευσης έξω από τον κλοιό // Παιδαγωγικά. 2000. - Αρ. 8. - Σελ.85-94

3. Anisimov V.V. Θεωρία και πρακτική της ανάπτυξης της επαγγελματικής εκπαίδευσης στη Ρωσία τον 20ο αιώνα. Μ.: IOO MO RF, 2000. - 225σ.

4. Gaskov V.M. Διαχείριση επαγγελματική εκπαίδευσηκαι προετοιμασία. -Γενεύη-Μόσχα., 2000. 386s.

5. Zejer E.F., Vodenikov V.A. αυτο μεσα. Ψυχολογική και παιδαγωγική μέριμνα για την εκπαίδευση του rem_snik_v-p_dpri_mts_v. Αικατερινούπολη: Vidavnitstvo Ural. κράτημα καθ. - Πεντ. un-tu:, 2001. - 236s.

4. Kobelev N.B. Οργάνωση βιοτεχνικές δραστηριότητες. Μ., 2000.

5. Oliynikova O.M. Κοινωνική εταιρική σχέση στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης στις Κάτω Χώρες//. Μέση επαγγελματική εκπαίδευση. -2000. - Νο 2. - Σελ.52-62.

6. Fedotova G.A. Ρυθμιστική ασφάλεια για το επίπεδο επαγγελματικής εκπαίδευσης στο FRN. Μ.: ІRPO, 2000. - 51 σελ.

7. Fedotova G.A. Εκπαίδευση στο εξωτερικό σε ξένες επαγγελματικές σχολές // Επαγγελματική εκπαίδευση. No. 8. - 2001. - P. 6. (με συνάδελφο)

8. Fedotova G.A. Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση για ρομποτικά επαγγέλματα στο FRN. Μ.: ІRPO, 2001. - 72 σελ.

Cob navchannya πλησιέστερη ομάδα: 20 άνοιξη. Η πληρωμή μπορεί να γίνει στο bezvіdsotkovu rostochku (10% στο στάχυ της προπόνησης και 90% στο στάχυ της προπόνησης)!

Το υψηλό καθεστώς της τεχνικής σχολής μηχανουργικής Bugulma, που οργανώθηκε από το Υπουργείο Χημικών και Πετρελαιοβιομηχανιών της ΕΣΣΔ το 1989 (εντολή αρ. 94), εξηγείται όχι μόνο από τη μοναδικότητα της αρχικής δέσμευσης, αλλά και από την μικρή επικοινωνία από τα ρομπότ.

Το επαγγελματικό και παιδαγωγικό προσωπικό της τεχνικής σχολής κατανοεί βαθιά τη σημασία των εγκαταστάσεων spivpratsi της SPO με τις επιχειρήσεις. Βασικοί συνεργάτες της τεχνικής σχολής είναι η BAT «Tatnafta» im. V.D. Shashina, TNG-Group, Bugulma Electric Pump Plant, Energoservis, BOZNA. Zmіst osvіti tekhnіkum svіvvіdnosit z vimogami, yakі pred'yavlyayutsya ειδικοί z vyrobnitstva. Τα προγράμματα κατάρτισης ενισχύονται από την τεχνική μηχανική των επιχειρήσεων.

Η μοίρα του fahivtsiv των επιχειρήσεων-εταίρων στο έργο των θυγατρικών των κρατικών επιτροπών, η ανάπτυξη ικανοτήτων για τα επαγγέλματα της πρώιμης και μέσης εκπαίδευσης, η εκπαίδευση των μαθητών σε μια τεχνική σχολή για συμμετοχή σε επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, ΑΘΛΗΤΙΚΑ ΡΟΥΧΑ, συνέδρια επιλογής αστεριών νέων επαγγελματιών και ειδικών του BMZ - ο άξονας της νέας μετάβασης της κοινής εργασίας του διδακτικού προσωπικού της τεχνικής σχολής και των εργαζομένων στο εργοστάσιο.

Εκατοντάδες απόφοιτοι της τεχνικής σχολής εργάζονται σε όλες τις σημαντικότερες τοπικές επιχειρήσεις. Μόνο το BAT Tatnafta έχει πάνω από 400 osib. Μια εργασία είναι εγγυημένη, ένας υψηλός μισθός και ένα κοινωνικό πακέτο μετά την αποφοίτηση από μια τεχνική σχολή - ο άξονας των κύριων επιχειρημάτων, όπως η μεταφορά των αιτούντων για εκπαίδευση στο CVD μας.

Προβλήματα για την τρέχουσα ημέρα є protirіchchya mіzh zrostannym pribіl і fakhivtsy i vіdsutnіstyu ob'ktivnіstyu obєktivny prognoz schodo galuzy ekonomіki, παράλογη vykoristannya που χαμηλή τιμή pratsi fahivtsіv іz profіvіuyuos.

Καινοτόμος μορφή αλληλεπίδρασης με ρομπότ - διπλή εκπαίδευση τεταρτοετών φοιτητών ειδικοτήτων «Τεχνολογία Μηχανοδομίας», «Τεχνική λειτουργία και συντήρηση ηλεκτρολογικής και ηλεκτρομηχανολογικής κατοχής», που υλοποιείται σε συνεργασία με το εργοστάσιο μηχανολογίας. Η φόρμα Tsya κερδίζει όλο και μεγαλύτερη δημοτικότητα για το υπόλοιπο της ώρας. Ο Vaughn βασίζεται στο gnuchkistyu και στην εξατομίκευση στην οργάνωση της πρακτικής. Η διπλή εκπαίδευση της μετάβασης στην αμοιβαία αποδοχή της επιχειρηματικότητας και της ίδρυσης του SPO: στην τεχνική σχολή, ο μαθητής είναι υποχρεωμένος να ολοκληρώσει τα βασικά της επαγγελματικής δραστηριότητας.

Το πείραμα με τη διπλή εκπαίδευση αναπτύχθηκε το 2011 και έδειξε ότι η πρακτική της θεωρητικής εκπαίδευσης (3 ημέρες - εκπαίδευση σε τεχνική σχολή, 3 ημέρες - ρομπότ σε εργοστάσιο), εκπαίδευση στην πληρωμή για θέσεις εργασίας, σύναψη σύμβασης εργασίας ορισμένου χρόνου , ολοκληρώνοντας ένα κοινωνικό πακέτο z-pomіzh dosvіdchenih pratsіvnikіv - all tse spryaє προσαρμογή του πιθανού fahivtsіv στη μέση virobnicheskogo, επιβεβαιώνοντας την ορθότητα της επιλογής επαγγέλματος, δίνοντας μια αίσθηση її σημασίας.

Οι συμβάσεις εργασίας των φοιτητών από την επιχείρηση περιλαμβάνουν τις ίδιες κοινωνικές εγγυήσεις, όπως και για τους επαγγελματίες της επιχείρησης Tatnafta: ασφάλεια με πολιτική εθελοντικής ιατρικής ασφάλισης, κουπόνια σε ιατρείο και άλλα. Οι απόφοιτοι της τεχνικής σχολής εγγυώνται ότι θα σώσουν τις εργάσιμες ημέρες τους μέχρι το τέλος της υπηρεσίας τους στη λάβα των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την ημέρα του στρατεύσιμου, τους δίνονται προσωπικά δώρα.

Kerіvnitstvo στο εργοστάσιο και το technіkum dіyshlo vysnovku, scho διπλής μορφής navchannya maє perevagi. Πρώτον, σας επιτρέπει να βελτιώσετε σημαντικά την πρακτική αποθήκη της αρχικής διαδικασίας, εξοικονομώντας ταυτόχρονα τη θεωρητική εκπαίδευση, η οποία διασφαλίζει την εφαρμογή του FSES SPO. Με διαφορετικό τρόπο, βοηθά στην ολοκλήρωση της προετοιμασίας του fahivtsiv, έτσι ώστε να είμαι πιο έτοιμος να ολοκληρώσω συγκεκριμένες εργατικές λειτουργίες. Τρίτον, προωθεί την επαγγελματική κινητικότητα και την ανταγωνιστικότητα των αποφοίτων στην αγορά εργασίας.

Το 2012, το πείραμα roci από τη διπλή εκπαίδευση ήταν λανθασμένο. Επί του παρόντος, στην τεχνική σχολή, αναπτύσσεται ρυθμιστική νομική και αρχική και μεθοδολογική τεκμηρίωση για το σύστημα διπλής εκπαίδευσης, εξετάζεται η διατροφή της εκπαίδευσης του προσωπικού της επιχείρησης των βασικών παιδαγωγικών δεξιοτήτων.

Ας ελπίσουμε ότι η μελλοντική τεχνική σχολή θα αλλάξει τη θέση της στην αγορά υπηρεσιών φωτισμού, καθώς θα πραγματοποιήσω φωτισμό, θα εγκαταστήσω πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση και ένα πλούσιο κέντρο πόρων για εκπαίδευση, μετεκπαίδευση και προχωρημένα προσόντα.

Η νεολαία είναι μαζί μας, η νεολαία είναι στο μέλλον, οι νέες τεχνολογίες!

Marina Georgiivna Kozina,

μεσολαβητής του σκηνοθέτη του αρχικού έργου

και κοινωνική διατροφή,

GAPOU RV «Don Banking College», Rostov-on-Don

Στοιχεία διπλής εκπαίδευσης στη διαδικασία φωτισμού του DBC

Η ανάπτυξη της τοπικής μας αγοράς πρακτικής υπαγορεύει την ανάγκη επανεξέτασης των παραδοσιακών προσεγγίσεων του συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης. Αναπροσανατολισμός στην αγορά και το γαλάζιο βιμάγαλα των σοβαρών αλλαγών στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Κατά την πρόσληψη ρομποτικών, δεν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε τη μορφή της θεωρητικής γνώσης των αποφοίτων στις αρχικές υποθήκες, αλλά μάλλον την ετοιμότητα για έναρξη επαγγελματικής εργασίας.

Η σημερινή αφθονία εγκαταστάσεις φωτισμούμέχρι να είστε έτοιμοι να επαναπροσανατολιστείτε στα νέα στρατόπεδα εκπαίδευσης. Ομοσπονδιακά κρατικά πρότυπα φωτισμού που στοχεύουν τους οργανισμούς φωτισμού για πρακτικά προσανατολισμένη εκπαίδευση αποφοίτων - ο δείκτης της πρακτικής προσανατολισμένης εκπαίδευσης είναι υπεύθυνος να γίνει 50-65% για τη βασική εκπαίδευση EI SPO και 50-60% για την προχωρημένη εκπαίδευση. Η κύρια αρχή της διαμόρφωσης του προγράμματος φωτισμού είναι η πιο δυνατή εμφάνιση της ανάγκης να είναι σε θέση να διαθέτει τα προσόντα και τις ικανότητες του επαγγελματία από την πλευρά του ρομπότ, αλλά χωρίς σχολείο για τη θερμοτεχνική και θερμο-θεωρητική εκπαίδευση.

Lіkvіduvati rozrіv mіzh teorієyu και pіraktіv іn priіdєmstvo, στους αποφοίτους μας pracevlashtovuyutsya. Η διατροφή του δέρματος virishu tse με τον δικό του τρόπο. Εδώ, πριν από τους νεοφερμένους, προσθέτουν μέντορες, τους μυούν στη φύτευση, εδώ την επεκτείνουν και τους βοηθούν μέσα από τα προγράμματα εκπαίδευσης και προσαρμογής. Ως αποτέλεσμα, για μερικά χρόνια, κόψαμε μια έτοιμη για εργασία fahivtsya.

Ορισμένες περιφέρειες της Ρωσίας έχουν ξεκινήσει το έργο "Εκπαίδευση εργαζομένου προσωπικού για την υποστήριξη των loafers υψηλής τεχνολογίας της βιομηχανίας, με βάση τη διπλή εκπαίδευση". Αυτό είναι το σύστημα προετοιμασίας του fahivtsiv, εάν αποκτήσουν θεωρητικές γνώσεις οι φοιτητές των κολεγίων στις τάξεις, και πρακτικό - χωρίς κανέναν ενδιάμεσο στις μεταποιητικές επιχειρήσεις, στο μελλοντικό χώρο εργασίας. Τα θέματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ξεκίνησε ένα έργο για την προώθηση στοιχείων διπλού φωτισμού, τα οποία επιλέχθηκαν για διαγωνισμό από τον Οργανισμό Στρατηγικών Πρωτοβουλιών (ASI).

Η Ρωσία βρίσκεται σε αντίθεση στις ελαφριές αγορές. Ένας από τους αξιωματούχους είναι η έλλειψη εργαζομένων υψηλής ειδίκευσης.Για ντανίμ Ομοσπονδιακή Υπηρεσίααπό την εργασία και την απασχόληση Ρωσική ΟμοσπονδίαΤη δεδομένη ώρα, το 60% με 80% των κενών θέσεων στην αγορά εργασίας γίνονται ρομπιτνικά επαγγέλματα. Κατά τη μέση ηλικία του Ρώσου εργάτη - 51-54 ετών, Κριμαία:

η παραγωγικότητα των εργατικών επαγγελμάτων στη Ρωσία είναι σημαντικά χαμηλότερη, χαμηλότερη στις πιο προηγμένες περιοχές του κόσμου.

απρόθυμοι να επιτύχουν το υψηλό επίπεδο φωτός, οι Ρώσοι εργαζόμενοι δεν έχουν πρακτικές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για το γεγονός ότι οι επιχειρηματίες της χώρας θα μπορούσαν να ανταγωνιστούν στην αγορά φωτός.

Οι επενδυτές δεν είναι έτοιμοι να έρθουν στις περιφέρειες, οι οποίες έχουν καθημερινά τη δύναμη του απαραίτητου επιπέδου κατάρτισης και προσόντων.

Με αυτόν τον τρόπο, οι στατιστικές μιλούν για τη σημαντική κατάσταση του νεοεισερχόμενου εργατικού προσωπικού καιΤο βασικό σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης των ειδικοτήτων εργασίας δεν μπορεί να ανταπεξέλθει στο πρόβλημα. Virishiti її spodіvayutsya για πρόσθετη δυαδικότητα osvіti - νέο μοντέλο, σε yakіy poddnuyutsya θεωρητική εκπαίδευση και πρακτική απασχόληση στον πλοίαρχο και στο χώρο εργασίας.

Το διπλό σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης, που αφαίρεσε τη γνώση του κόσμου, είναι το πιο διευρυμένο και η αναγνώριση της μορφής εκπαίδευσης του προσωπικού, καθώς συνδυάζει τη θεωρητική εκπαίδευση στο αρχικό επίπεδο και τη γενική κατάρτιση στη μεταποιητική επιχείρηση.

Το σύστημα της επαγγελματικής και τεχνικής εκπαίδευσης προκλήθηκε σαφώς από την Ένωση Ραντιάνσκ, αλλά δεν σώθηκε. Και τώρα, spriyayuchi її vіdrodzhennyu, η Ρωσία προσανατολίζεται στη γερμανική dosvіd, oskіlki "Dual osvіta in Nіmechchinі" є αναγνωρίζεται ως ηγέτης σε αυτήν τη γκαλερί. Το Nіmechchinі έχει ένα διπλό σύστημα φωτισμού περίπου 40 χιλιάδων προγραμμάτων. Μπορείτε να επιλέξετε ανάμεσα σε 350 επαγγέλματα.Η Ρωσία επιλέγει να πάρει από το γερμανικό μοντέλο του «διπλού διαφωτισμού» τέτοιες σημαντικές πτυχές:

Θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση για καθημερινή επαγγελματική εκπαίδευση, για την οποία το πρακτικό μέρος της εκπαίδευσης είναι να περάσει χωρίς ενδιάμεσο χώρο εργασίας - για επιχειρήσεις, και το θεωρητικό μέρος - από τη βελτίωση του οργανισμού.

Spіlne finansuvannya προγράμματα για εκπαίδευση προσωπικού για πιο συγκεκριμένα χώρους εργασίας εμπορικών επιχειρήσεων, zasіkavlenimy από εξειδικευμένο προσωπικό και φορείς περιφερειακής κυβέρνησης, zatsіkavleniya από την ανάπτυξη της οικονομίας και την προώθηση της ζωής στην περιοχή.

Dosvіd vykoristannya διπλού συστήματος navchannya που δείχνει τέτοια πλεονεκτήματα αυτού του συστήματος είναι ίσο με το παραδοσιακό:

το διπλό σύστημα εκπαίδευσης fahivtsiv χρησιμοποιεί το κύριο έλλειμμα των παραδοσιακών μορφών και μεθόδων εκπαίδευσης - ανάπτυξη μεταξύ θεωρίας και πράξης.

ο μηχανισμός του διπλού συστήματος εκπαίδευσης έχει επένδυση στην ειδικότητα του ειδικού, τη δημιουργία μιας νέας ψυχολογίας του μελλοντικού ασκούμενου.

το διπλό σύστημα εκπαίδευσης των επαγγελματιών δημιουργεί ένα υψηλό κίνητρο για την απόκτηση γνώσεων και έναν νεοφερμένο στο ρομπότ, επειδή yakіst γνώση χωρίς ενδιάμεσο z vykonannyam υπηρεσία obov'yazkіv σε αποστολές εργασίας?

zatsіkavlenіstyu kerіvnіkіv vіdpovіdnih stanovіv prakіvnі svogo pratsіvnik;

αρχική υποθήκη, αυτό που ασκείται σε κοντινή απόστασηαπό τον βουλευτή, vrakhovu wimogi μέχρι το μελλοντικό fahivtsiv επικεφαλής της navchannya.

Μεταξύ των Γερμανών, μπορούμε να υπολογίσουμε το παραδοσιακά κακότεχνο περιβάλλον πρακτικής, καθώς για τα σύγχρονα μυαλά, μπορεί να ονομαστεί μόνο διανοητικά σωματικό. Οι νέοι μας αφού πάνε στο σχολείο για να πάνε στο λύκειο. Και περισσότερα από τα μισά παιδιά στο Nimechchina περνούν από επαγγελματική και τεχνική εκπαίδευση, μαθαίνοντας να εργάζονται με τα χέρια τους.

Γιατί θέλουν οι νέοι να βρουν δουλειά ως ειδικοί; Στη Nіmechchina, οι μαθητές φροντίζουν τον εαυτό τους, οι πατεράδες σταματούν να τους φροντίζουν αφού τελειώσουν το σχολείο, είναι έτοιμοι να νικήσουν ένα ρομπότ και να το πάρουν για μια δεκάρα.Και τι έχουμε;

"Αν σπουδάσεις άσχημα, θα πας σε μια επαγγελματική σχολή", οι δάσκαλοι του σχολείου Radyansk επέπληξαν ενεργά μια τέτοια ιστορία τρόμου. Εκείνη την ώρα, η εκπαίδευση στο επαγγελματικό σχολείο συνεχίστηκε από νέους και οι πατεράδες τους την πήραν ως επιλογή για τους νέους. Για παράδειγμα, τον ΧΧ αιώνα, η κατάσταση έχει αναγνωρίσει την ουσία των αλλαγών.Και σήμερα στη Ρωσία θέλουν να τα βγάλουν όλα μια φορά, να κάνουν τους νέους να είναι μάνατζερ με μεγάλο μισθό.

Η υψηλή ζωτικότητα και η υπεροχή του διττού συστήματος εξηγείται από το γεγονός ότι υποστηρίζει τα ζωτικά συμφέροντα όλων των μερών, ότι συμμετέχουν σε αυτά - επιχειρήσεις, επιχειρηματίες, εξουσίες. Για την υιοθέτηση της δυαδικότητας του φωτισμού - είναι δυνατό να προετοιμάσετε μόνοι σας το προσωπικό ακριβώς "για το σκοπό", έχοντας εξασφαλίσει τη μέγιστη χωρητικότητα για τη χρήση των μαθητών μας, με τους οποίους - για να είστε στο περβάζι στο αίτημα επιλογής επαγγελματιών, επαναπροσαρμογή τους. Είναι δυνατή η επιλογή των καλύτερων μαθητών, ακόμα κι αν για τρία χρόνια όλα τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους γίνουν εμφανή, και οι μαθητές δείξουν κίνητρο να διαβάζουν όχι για επίδειξη.

Το κολέγιό μας διαθέτει εκπαίδευση προσανατολισμένη στην πρακτική, γνώση του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. Η διαμόρφωση επαγγελματικών, υψηλού επιπέδου ικανοτήτων των μαθητών θα απαιτήσει την εφαρμογή καινοτόμων τεχνολογιών στη διαδικασία φωτισμού. Ιδιαίτερος σεβασμός δόθηκε στη διαμόρφωση μιας διάλνης-αρμοδίας προσέγγισης μέσω της προώθησης εργασιών προσανατολισμένων στην πρακτική. Με την ανάπτυξη παγκόσμιων εκπαιδευτικών κλάδων του επαγγελματικού κύκλου, οι εργάτες σχηματίζουν μια πιο έξυπνη γνώση με προσανατολισμό στις επαγγελματικές ικανότητες. Θεωρητική απασχόληση vibudovuyutsya z πρακτικές εφαρμογές της πραγματικής virobnitstva, πρακτικά ρομπότόσο το δυνατόν πλησιέστερα στη βιοβνική δραστηριότητα. Η πρακτική εξάσκηση σχετίζεται άμεσα με την πρακτική εξάσκηση των μαθητών, με το «zaurrennyam» τους στην επαγγελματική δραστηριότητα κατά την περίοδο μετάβασης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, κατασκευαστική πρακτική(σύμφωνα με το προφίλ ειδικότητας), προπτυχιακή πρακτική. Το πρόγραμμα των επαγγελματιών που κατευθύνονται στην κατάκτηση των πρακτικών δεξιοτήτων μιας συγκεκριμένης επαγγελματικής ικανότητας ισχύει για τον ομοσπονδιακό κρατικό προϋπολογισμό των ειδικοτήτων.Είναι πρακτικά πιο πρακτικό να μάθεις να λαμβάνεις μέρος σε πραγματικούς χώρους εκπαίδευσης - δομικές υποδιαιρέσεις της τράπεζας Pivdenno-Zakhidny, της Oschadbank της Ρωσίας και άλλων εμπορικών τραπεζών της πόλης Rostov-on-Don, στις οποίες οι ρομποτικοί έχουν ήδη σε αυτό το στάδιο ιδέα για τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών. Ταυτόχρονα, οι μαθητές κατά τη διάρκεια μιας ώρας πρακτικής μπορούν να γνωρίσουν τον τρόπο εργασίας και την τράπεζα, με μυαλό και οικονομικές ευκαιρίες για επιχειρηματικότητα. Για τη θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση των επαγγελματικών ενοτήτων, οι μαθητές επιβεβαιώνουν την κυριαρχία των επαγγελματικών ικανοτήτων - αποτελούν τεστ προσόντων.

Για τη συγκρότηση μιας ομάδας φοιτητών μεταξύ του παρόχου ρομποτικής και του αρχικού ενεχύρου, συντάσσεται ειδική συμφωνία, στην οποία απονέμονται τα προσόντα του εργοδότη στο fahivtsiv και η οργάνωση της διαδικασίας έναρξης και διεξαγωγής των εξετάσεων προσόντων. Είναι απαραίτητο να συναφθεί συμφωνία μεταξύ ενός προμηθευτή ρομπότ και ενός υποψηφίου για εργασία (για παράδειγμα, ο αιτών δεν είναι προμηθευτής ρομπότ). Στη σύμβαση, εκχωρούνται οι οικονομικοί στόχοι των μερών, έτσι ώστε ο αιτών για οικονομική βοήθεια θα λάβει εργασία για εκπαίδευση για τη βοήθεια του σοφού όρου της δεσμευτικής σύμβασης. Δεν περιλαμβάνει την εκτέλεση τριμερούς συμφωνίας σύμφωνα με το σχήμα: προμηθευτής ρομπότ - αρχική υποθήκη - αιτών για τη μαθητεία.

Πώς να μιλήσετε για provadzhennyaδιπλό σύστημα σπουδές στη μέση του κολεγίου, μετά їїστοιχεία vikoristovuyutsya pіd ώρα fіdgotovki fahivtsіv ήδη εδώ και πολύ καιρό. Θεωρητικά και πρακτικά, η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε κολέγια, σε επιχειρήσεις και σε πρωτοβάθμια κέντρα σε επιχειρήσεις. Σέβομαι ότι το κολέγιό μας στο σύνολό του μπορεί να στραφεί στη διπλή εκπαίδευση και στην πραγματοποίηση εκπαίδευσης μέσω στενής συνεργασίας με ρομπότ. Έτσι, πριν από τη θεωρητική εκπαίδευση, αποκτήστε τη σχολή των τραπεζών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που είναι vikladachiv, και ειδικούς στην αξιολόγηση των αρχικών σχεδίων, των βασικών προγραμμάτων εργασίας, των πρωτοβάθμιων κλάδων, των επαγγελματικών ενοτήτων, των επαγγελματιών προγραμμάτων κ.λπ. Το Yak σχεδιάστηκε ως ένας πιο πρακτικός τρόπος εκμάθησης σε πραγματικά μέρη συλλογής κοντά σε τράπεζες. Και οι ειδικοί των τραπεζών είναι ικανοί δάσκαλοι πρακτικής κατάρτισης, και κατά την περίοδο της πρακτικής, οι μαθητές είναι ειδικοί (μαθητές) των τραπεζών. Οι επικεφαλής της Επιτροπής Εξετάσεων Κυρίαρχου είναι εκπρόσωποι του ρομποτικού παρόχου. Το 95% των τραπεζικών εγκαταστάσεων του fahivtsiv αναγνωρίζει το έργο διπλώματος ως μεταπτυχιακούς φοιτητές.

Η πρακτική των μαθητών στην αποθήκη ΟΠΟΠ, η οποία διασφαλίζει την εφαρμογή των Ομοσπονδιακών Κρατικών Εκπαιδευτικών Προτύπων του SPO. Τύποι πρακτικής άσκησης των μαθητών, πώς να κυριαρχήσουν το OPOP, є: αρχική πρακτική και επαγγελματική πρακτική, προπτυχιακή πρακτική.

Η αρχική πρακτική επικεντρώνεται στα εξής:

διαμόρφωση του μυαλού των μαθητών, απόκτηση πρακτικών γνώσεων για περαιτέρω έλεγχο των προηγμένων και επαγγελματικών ικανοτήτων τους στην επιλεγμένη ειδικότητα.

Κατοχή ενός ρομποτικού επαγγέλματος, πληρούν τις προϋποθέσεις για το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

Εξάσκηση Virobnicha περιλαμβάνει τα εξής στάδια: εξάσκηση στο προφίλ της ειδικότητας και προπτυχιακή πρακτική.

Η πρακτική άσκηση με ένα προφίλ ειδικότητας απευθύνεται σε:

ο σχηματισμός των προηγμένων και επαγγελματικών ικανοτήτων του μαθητή, η ανάπτυξη πρακτικών γνώσεων και η εφαρμογή στο πλαίσιο των επαγγελματικών ενοτήτων του OPOP, η μεταφορά των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσηςBankivska στα δεξιά.Οργάνωση και φροντίδα μαγειρική πρακτική zdіysnyuyut kerіvniki πρακτική vіd κολέγιο και vіd πιστωτικοί οργανισμοί mіsta.

Η προπτυχιακή πρακτική επικεντρώνεται στα εξής:

η καταστροφή της πρακτικής γνώσης του μαθητή, η ανάπτυξη υψηλού επιπέδου και επαγγελματικών ικανοτήτων, η μετατροπή της ετοιμότητάς του σε αυτάρκεια εργασιακή δραστηριότητα, καθώς και για εργασίες κατάρτισης έως αποφοίτησης προσόντων

Η αρχική εξάσκηση και η σφαγή της πρακτικής πραγματοποιούνται από το μονοπάτι του σχεδίου με τα θεωρητικά μαθήματα της ημέρας (κάτω) για το μυαλό και την ασφαλή σύνδεση της θεωρητικής εκπαίδευσης με το κόστος της πρακτικής.

Η προπτυχιακή πρακτική άσκηση πραγματοποιείται χωρίς διακοπή μετά την εκμάθηση της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας πρακτικής στο προφίλ ειδικότητας. Ένας μαθητής γίνεται δεκτός στην προπτυχιακή πρακτική εάν έχει ολοκληρώσει ένα από τα κύρια προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και έχει περάσει επιτυχώς την προηγούμενη δοκιμασία βεβαίωσης, μεταφέρεται στο αρχικό σχέδιο - αίθουσα, αίθουσα διαφοροποίησης, ύπνος πρωτοβάθμιας πειθαρχίας, διεπιστημονικά μαθήματα, επαγγελματικές ενότητες

Το κολέγιό μας έχει ένα καλό ιστορικό διαλειτουργικότητας με τους ρομποτικούς, αν το πραγματικό μυαλό του μυαλού των δασκάλων κυριαρχήσει στις πράξεις και δει τη δραστηριότητα στη μέση του επαγγέλματος που αναπτύσσεται.

Ως αποτέλεσμα της καλής συνεργασίας με τον κύριο εργοδότη, όσοι εργάζονται σήμερα στο κολέγιο έχουν πάνω από το 85% των αποφοίτων τους.

Το διττό σύστημα εκπαίδευσης υπαγορεύεται από τη ζωή, στον απόηχο της τρέχουσας εξέλιξης, της ανάγκης για επιτυχή εφαρμογή του Κυρίαρχου προγράμματος αναγκαστικής βιομηχανικής και καινοτόμου ανάπτυξης.

Βιβλιογραφία:

Tereschenkova Y. V. Το διττό σύστημα εκπαίδευσης ως βάση για την εκπαίδευση των ειδικών // Έννοια. - 2014. - Νο. 04 (νύχτα). - ΑΡΤ 14087. - 0,4 δ.α. - URL:

Anikєev A. A., Arturov E. ΑΛΛΑ. Σύγχρονη δομήαγιάζω Nimechchini // Alma mater. – 2012. – Αρ. 3. – Σ. 67–68. 2

Yugfeld E.A. Ανάλυση της αποτελεσματικότητας του διπλού μοντέλου εκπαίδευσης για την προετοιμασία του fahivtsiv για το μυαλό της σύμπραξης κράτους-ιδιωτικού τομέα // Δελτίο το σχολείο σου Alma mater. 2014. Αρ. 9. Σελίδα 44-47;

Yugfeld E.A. Χαρακτηριστικά της δομής της επαγγελματικής εκπαίδευσης στο Niemachchini: η δυαδικότητα της εκπαίδευσης // Σύγχρονη εκπαίδευση, εκπαίδευση και επιστήμη: συλλογή επιστημονικές πρακτικέςσύμφωνα με τα υλικά του Διεθνούς Επιστημονικού και Πρακτικού Συνεδρίου στις 31 Απριλίου 2013: σε 5 μέρη.

Για τη χορηγία του Κρατικού Εμπορικού Επιμελητηρίου Ρωσίας-Nimets, το κολέγιό μας προχώρησε στο πρόγραμμα διπλής εκπαίδευσης με τις εταιρείες TOV "HYPERGLOUS" και TOV "ZELGROS". Για εμάς, tse rich dosvіd, mozhlivіst vivchit nіmetsku μοντέλο navchannya.

Διανομή λογισμικού
Εκπαίδευση προσωπικού για το Σαββατοκύριακο
Πρόσληψη φοιτητών για το πρόγραμμα μαθητείας
Έναρξη και έγκριση

Η βάση του προγράμματος για την εκπαίδευση εργαζομένων υψηλής εξειδίκευσης για το TOV "HYPERGLOBUS" βασίζεται στο γερμανικό μοντέλο διπλής εκπαίδευσης, το οποίο μεταφέρει το 50% της ώρας εκπαίδευσης στο κολέγιο και το 50% της ώρας - στην επιχείρηση. «Τεχνολογία παραγωγής κοινοτικής διατροφής» με θέμα τη βιωσιμότητα των ρομποτικών, την προώθηση της δυαδικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα είναι πλήρως διχασμένο. Το πρόγραμμα έχει αναπτυχθεί για το δερματολογικό επάγγελμα, το οποίο περιλαμβάνει θεωρητικά και πρακτικά μέρη, γενικές οδηγίες, κανόνες τεχνολογίας ασφάλειας και προστασίας της εργασίας. Στην ανάπτυξη προγραμμάτων συμμετείχαν ειδικοί του κολεγίου, ειδικευμένοι χημικοί και μηχανικοί από την προστασία της εργασίας. Kozhen το αρχικό πρόγραμμα κανονισμών για το έτος. Το θεωρητικό έτος υλοποιείται σε κολέγια (τρεις ημέρες την ημέρα) - στο TOV "HYPERGLOBUS" με τη μορφή καθοδήγησης. Στο δέρμα του μήνα, γίνεται ανάλυση σύμφωνα με τις ημέρες της εβδομάδας.

Η εφαρμογή του προγράμματος διπλής εκπαίδευσης για τα επαγγέλματα "Kukhar", "Baker" και "Batcher" τόσο για αποφοίτους κολεγίων όσο και για το προσωπικό του TOV "HYPERGLOBUS" είναι νέα στα δεξιά.

εκπαίδευση μεντόρων (21.10.2014 - 06.11.2014);
μεταπτυχιακοί φοιτητές στο κολέγιο (21.10.2014 - 06.11.2014);
περνώντας την πρακτική άσκηση των vikladachs στο κολέγιο σε προπτυχιακό επίπεδο (φύλλο 2014).

Παρουσίαση επιχειρήσεων για φοιτητές και πατέρες (24.09.2014);
εκδρομή στις επιχειρήσεις για φοιτητές και πατέρες (25.09.2014);
rozroblennya εισαγωγή testuvannya;
διεξαγωγή εισαγωγικών εξετάσεων (Ιούλιος 2014 και Ιούνιος 2015)·
rozroblennya uchnіvskogo σύμβαση?
την υπογραφή της φοιτητικής σύμβασης (10.11.2014 και άνοιξη 2015).

κίνητρο για εργασία·
προσανατολισμός πελάτη;
αφοσίωση;
Προσανατολισμός στο αποτέλεσμα.
ηγεσία και έγχυση?
κίνητρο για αυτο-ανάπτυξη·
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ;

Κατάστημα M'yasny - 9 osib (1 επανεμφανιζόμενο);
Αρτοποιείο - 7 θήκες (2 ασφάλειες).
Εστιατόριο - 9 osіb (1 ανακαινισμένο).

Το πρόγραμμα ξεκίνησε στις 10 Νοεμβρίου 2014.

Το Ninі αναλύεται. Δεν ήταν όλοι οι μαθητές σωστοί σχετικά με τα αποτελέσματα της επιλογής για το πρόγραμμα (4 rehab) το δέρμα έχει το δικό του λόγο). Η Τσε δεν μπήκε στο άγριο τρέξιμο του προγράμματος, μαζεύει περιτύλιγμα. Μια σημαντική στιγμή για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων είναι η οργάνωση των κεντρικών επαφών «επιχείρηση-φοιτητής», «κολέγιο-φοιτητής», «επιχείρηση-κολέγιο». Ως εκ τούτου, οργανώνω ένα στρογγυλό τραπέζι για φοιτητές και μέντορες σε επιχειρήσεις, διεξάγω βεβαιώσεις και δοκιμές φοιτητών και ίσα αποτελέσματα. Στη βάση μιας θετικής επικοινωνίας με τους συμμετέχοντες στο έργο, γίνονται διορθώσεις στο πρόγραμμα.