Яке місце посідає духовна культура. Що включає сфера духовної культури

Автори:Боголюбов Л.М., Іванова Л.Ф.
Рік: 2014
Опис:Гдз до підручника ⁠Боголюбов Л.М., Іванова Л.Ф. із суспільствознавства для 8 класу. На сторінках решебника Ви знайдете, зроблені досвідченими фахівцями - готові домашні завдання, великі та короткі конспекти, докладні та грамотні відповіді на питання, правильні рішення до тестів, відмінні твори до проблем та практикумів.

Боголюбов 8 клас / Повторення до розділу 2

Повторення главі 2.

Запитання для повторення.

1. Що включає сфера духовної культури?

Духовна культура включає форми суспільної свідомості та їх втілення в літературні архітектурні та інші пам'ятки людської діяльності

2. Яке місце у житті суспільства займає духовна культура?

У перекладі з латинської культури означає «обробляти». Духовна культура – основа суспільного буття. До цієї культури зазвичай належать релігію, політику, мораль, мистецтво. Щоб людина духовно сформувався, засвоїв духовні цінності, застосовується система виховання, освіти. На мою думку, духовна культура займає дуже важливе місце в житті суспільства, тому що вона є засобом зберігання та передачі досвіду, набутого людиною за весь час його існування.

3. У чому полягає взаємозв'язок науки та освіти?

Наука тісно пов'язана із освітою. Якість освіти залежить від цього, якому рівні розвитку перебуває наука.

Наприклад, у Середньовіччі наука перебувала під впливом церкви. Значить, і освіта була дещо однобокою, учням викладалися лише ті істини, які не суперечили божественному вченню.

Також якість науки залежить від освіти. Якщо освіта високої якості, то є можливість здійснювати нові наукові відкриття. Люди будуть мати хороший потенціал, фундаментальні знання, які сприяють науковому прогресу.

4. Яке значення має мораль у житті і суспільства?

Мораль спирається на силу громадської думки, яка за допомогою схвалення чи засудження вчинків регулює поведінку особистості, привчає її дотримуватись моральних норм.

Для особистісного ставлення до моралі суттєво не лише те, що від її засвоєння залежать склад особистості та поведінка людини, а отже, ставлення до неї інших людей у суспільстві, її становище серед них, а й те, що засвоєння людиною моралі, тип її моральності залежить від нього самого, активності, з його життєвої позиції.

5. У чому полягає роль релігії у суспільстві?

По-перше, релігія, будучи світоглядом, тобто системою принципів, поглядів, ідеалів і переконань, пояснює людині устрій світу, визначає його місце в цьому світі, вказує йому, в чому полягає сенс життя.

По-друге (і це наслідок першого), релігія дає людям втіху, надію, духовне задоволення, опору. Цілком не випадково люди найчастіше звертаються до релігії у важкі моменти свого життя.

По-третє, людина, маючи перед собою якийсь релігійний ідеал, внутрішньо змінюється і стає здатною нести ідеї своєї релігії, стверджувати добро і справедливість (так, як розуміє їхнє дане вчення), змиряючись з поневіряннями, не звертаючи уваги на тих, хто насміюється або ображає його. (Звичайно, добрий початок можна стверджувати лише в тому випадку, якщо провідні людини цим шляхом релігійні авторитети самі чисті душею, моральні і прагнуть ідеалу).

По-четверте, релігія управляє поведінкою людини через систему цінностей, моральних установок і заборон. Вона може суттєво впливати на великі спільноти та цілі держави, які живуть за законами цієї релігії.

По-п'яте, релігії сприяють об'єднанню людей, допомагають складання націй, освіті та зміцненню держав. Але той самий фактор може призводити до поділу, до розпаду держав і суспільств, коли більшість людей починають протистояти один одному за релігійним принципом.

Практикум.

2. У середині ХІХ ст. В. Даль видав збірку «Прислів'я російського народу». Серед них такі: «Хто хоче багато знати, тому треба мало спати», «Корінь вчення гіркий, та плід його солодкий», «Учі інших - і сам зрозумієш», «Століття живи - вік навчайся», «За вченого двох невчених дають », «Чому вчився, тому і став у нагоді», «Побільше грамотних, менше дурнів». Чи збереглася цінність цих прислів'їв у наш час? Як слід розуміти ці прислів'я сьогодні?

Думаю, що цінність прислів'їв збереглася і в наш час, хоча б тому, що мораль здебільшого з них актуальна донині. Крім того, не складно знайти людину, яка і зараз спілкується прислів'ями та приказками.

Сьогодні розуміти ці прислів'я можна так:

"Хто хоче багато знати, тому треба мало спати"— мова про вчення, необхідність постійної активності, про те, що вічна прокрастинація не дасть знань.

«Корінь вчення гіркий, та плід його солодкий»— знову ж таки про те, що вчення та освіта дає дуже багато, ніж його відсутність.

«Вчи інших - і сам зрозумієш»— напевно, йдеться про аналіз та взаємодію з іншими.

"Вік живи вік учись"— йдеться про те, що навчання та здобуття знань не закінчується в школі чи в університеті, і щось нове можна дізнатися навіть наприкінці років.

«За вченого двох невчених дають»— в оригіналі мається на увазі битого, тобто навченого досвідом, із синцями, а невчені – без досвіду, молоді та готові вчитися, тобто за одну досвідчену людину вибирають двох недосвідчених, оскільки їх простіше навчити без великого бекграунду.

«Чому вчився, тому й у нагоді»- Іншими словами, роби тільки те, що вмієш.

«Побільше грамотних, поменше дурнів»- Мається на увазі важливість освіти, яка рятує від дурості.

4. Пізнього зимового вечора на одній із вулиць Москви утворилася пробка, і тоді машини рушили тротуаром. Та невдовзі зупинилися: на тротуарі стояла літня жінка, що протестувала проти такої їзди Зненацька з якоїсь машини вийшла молода, добре одягнена дама і вдарила цю жінку. Та впала. А жінка сіла в машину і поїхала далі.
Прокоментуй цю ситуацію з погляду моралі. Які варіанти поведінки були у молодої ошатної дами?

З погляду моралі, вчинок молодої дівчини неадекватний і аморальний, неприпустимо в жодному разі. Це прояв невиправданої та не підкріпленої сенсом жорстокості.

Молода жінка мала інші варіанти. Вони могли проїхати повз, і якщо вона була не згодна з протестом, то проїхати повз, не дотримуючись вимог. Або навпаки, дотриматися вимог протесту, щоб забезпечити спокійну обстановку в суспільстві. Вона могла зупинитися та поговорити, аргументувати свою точку зору. Але в жодному з варіантів немає бійки.

5. У грудні 2010 р. у московських аеропортах тимчасово припинилися польоти через погодні умови. Тисячі пасажирів чекали на свої рейси цілодобово у важких умовах. Спали просто на підлозі. Усім потрібна була їжа, але продавці підняли ціни майже вдесятеро. Деякі пасажири вирішили поїхати додому, але на них чекав новий сюрприз: таксисти підняли ціни за проїзд. Продавці та таксисти пояснювали свої дії законами ринку. Не хочеш – не купуй, ніхто не змушує.
Прокоментуй цю ситуацію із моральних позицій.

Я вважаю, що вчинивши моралі таксисти і продавці повинні були знизити ціни, оскільки люди, можна сказати, постраждали. Проте, насправді, вони не лише не знизили ціни, то ще й підняли їх у сотню разів. Якщо розглядати цю ситуацію з моральної точки зору, то ці продавці та таксисти надійшли аморально, тому що у складних ситуаціях треба допомагати один одному, а не наживатися на чужому нещасті.

6. З погляду моралі зрозуміло, що хулігани, скінхеди, бандити, корумповані чиновники, які вимагають хабарів і беруть їх, світські гуляки, що шпурляють на вітер величезні гроші, - всі ці люди чинять моральне зло. Але що цікаво: дуже часто вони називають себе справжніми патріотами Росії.
Чи можна вірити таким заявам, судити про цих людей за їхніми словами? Що ти скажеш із цього приводу? Наведи свої аргументи.

Я вважаю, що таких людей не можна називати патріотами, адже вони дозволяють собі чи іншим людям через гроші порушувати закони чи певні порядки.

8. Поясни, як ти співвідносиш поняття «моральність» та «релігія».

Визначимо, що є моральність, що є релігія. Отже, моральність є моральну якість людини, яка регулює її поведінку. Тобто людина надходить відповідно до власних моральних правил. Моральність є певною категорією етики.

Релігія ж є певною системою поглядів, вірувань у надприродні сили, моральні норми, обряди та інше. Релігія відома нам як форма суспільної свідомості, і як поклоніння вищим силам, і як духовна формація.

Так, звичайно, моральність пов'язана із релігією. Віра як релігійна категорія взагалі має сильну силу як моральне регулювання поведінки людини. Наприклад, багато релігій пропагують покору, покірність, а заповіді та релігійні канони «говорять» про зло вбивств, крадіжок та насильства.

Релігія і моральність співвідносяться у суспільстві, а точніше у його моральному житті. Адже релігія та моральність спільно створюють світ, де релігійний спосіб життя може бути лише моральним. Не означає, що нерелігійне є аморальне. Це означає, що бути релігійним означає обов'язково бути моральним, бо є ідеал, а релігія формує моральні вимоги до людини, обов'язкові до виконання.

Одне з головних. Адже вуховна культура є частиною формування світогляду в людини. p align="justify"> Також частина духовної культури є освіта, а воно, як відомо, займає одну з найголовніших цінностей у житті суспільства. Духовна культура формує в індивіда духовний світ, А саме: знання, думки, прагнення

Духовна культура, дуже важлива частина життя суспільства.

Яке місце у житті суспільства займає духовна культура?

Духовна життя суспільства - це сфера життя, що визначає разом із економічної та соціально-політичної життям специфіку даного суспільства у всій його цілісності.
Вона включає всі духовні освіти, зокрема духовну культуру в усьому її різноманітті, форми та рівні суспільної свідомості, неоформлені стихійні і не цілком усвідомлені настрої, звички і т.д.
Духовна культура має складну структуру, що включає наукову, філософсько-світоглядну, правову, моральну, художню культуру. Особливе місце у системі духовної культури займає релігія.
Духовні цінності у більшій особливості особистості їхніх творців. багато здобутків духовної сфери мають конкретних авторів. але й створене невідомими творцями не менш значуще для духовної культури

Духовні цінності відрізняються від матеріальних цінностей особливою довговічністю.

Яке місце у житті суспільства займає духовна культура?

Вона посідає досить почесне місце у житті суспільства. Здавна це допомагало людям перемагати війни. вони мали спільну віру. зараз, людей вона так само об'єднує. духовна культура це віра у щось. тобто людей поєднує віра в бога у щось святе та цінне. яке минуло багато століть. також духовна культура це те взято з національності. наприклад, спільні свята їх люди відзначають разом, і їх це об'єднує мова і т.д.
духовна культура дуже важлива частина з життя суспільства
Духовна культура відіграє важливу роль у житті суспільства, виступаючи засобом акумуляції, зберігання та передачі накопиченого людьми досвіду

Яке місце у житті суспільства займає духовна культура?

Духовна життя суспільства - це сфера життя, що визначає разом із економічної та соціально-політичної життям специфіку даного суспільства у всій його цілісності. Вона включає всі духовні освіти, у тому числі духовну культуру в усьому її різноманітті, форми і рівні суспільної свідомості, неоформлені стихійні і не цілком усвідомлені настрої, звички і т. д. Духовна культура має складну структуру, що включає наукову, філософсько-світоглядну , Правову, моральну, художню культуру Особливе місце у системі духовної культури займає релігія. 2. Наука - це знання, що вивчає, досліджує, що дозволяє робити висновки, робити відкриття, розвивати знання, яке вже отримано. Освіта - процес накопичення знань. А оскільки людина, яка займається наукою продовжує накопичувати знання, то можна сказати, що наука - це просунутий ступінь освіти, а освіта - це один із процесів заняття наукою, це також і фундамент науки, і її рушійна сила, і її складова.<. ВАС СОЧИНЕНИЯ

Яке місце у житті суспільства займає духовна культура?

Вона посідає досить почесне місце у житті суспільства. Давно це допомагала людям перемагати війни. Вони мали спільну віру. Зараз же людей вона так само об'єднує.
Духовна культура-це віра у щось. Тобто людей об'єднує віра в бога, у щось святе і цінне. Яке минуло багато століть.
Так само духовна культура, це щось взяте з національності. Наприклад, спільні свята, їхні люди відзначають разом, і їх це об'єднує, Мови і т.д.

1) Чи можна стверджувати, що підліткове суспільство і культура мають унікальність і відрізняються від суспільства і культури дорослих? Свою відповідь поясніть.
2) Чи дійсно одяг має таке велике значення для підлітків? Аргументуйте свою відповідь.

3) Яке місце у підлітковій культурі займає музика? Чому?

4) Спробуйте скласти список предметів - знаків, які відбивають культуру сучасних підлітків.

5) "Що подобається і не подобається в сучасній музиці підліткам?" (Розпитайте підлітків).

6) Деякі американські соціологи заявляють: у російських підлітків твердіший характер і є внутрішній стрижень. Американські підлітки - матеріально розпещена соціальна група. Однак не всі вчені з ними згодні. Деякі російські соціологи вважають, що саме в американців твердіший характер і є внутрішній стрижень, а у російських підлітків нічого такого немає. Вони посилаються на те, що надмірно важкі матеріальні умови не гартують, а пригнічують характер, що в американській культурі здавна закладено традиції досягнення успіху, індивідуалізму, виживання та перемоги у будь-якій ситуації, орієнтація на тверді моральні принципи. А що ви думаєте з цього приводу? Напишіть ваші міркування.

1) можна. Підліткове суспільство залежить від віянь моди, від думки оточуючих

2) Ні, одяг сам по собі їм байдужий. Підліткам важлива увага оточуючих, модні тенденції – за допомогою одягу вони проявляють себе.

3) музика дуже позначається на формуванні психіки підлітка, т. до вони довірливі й багато що вважають правду.

4) музика, спорт, спілкування, кохання

5) подобається: те, що торкаються проблеми, що хвилюють підлітків;

не подобається: те, що багато різної музики, і вони губляться

6)в кожній країні все по-різному: в Росії підлітки розпещені і примхливі, про американських говорити складно. Але непроста ситуація в Росії переважно діє на підлітків

Нижче наведено низку термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до поняття " Духовна сфера життя суспільства " . Знайдіть терміни, що не відповідають цьому поняттю. 1) мистецтво, 2) релігія, 3) делікт, 4) філософія, 5) наука, 6) конкуренція, 7) освіта, 8) культура, 9) твір

3 (щодо цього пункту не дуже впевнена), 5, 6.

Начебто все.
3) делікт - приватний або цивільно-правовий провина, що тягне за собою відшкодування шкоди та шкоди, що стягуються за приватним правом на користь осіб потерпілих.

6) конкуренція - Конкуренція(Економіка) - суперництво суб'єктів ринкових відносин за кращі умови та результати комерційної діяльності.

ось тому вони не відносяться до ДУХОВНОЇ СФЕРИ

Духовна сфера суспільства (культура, зв'язок культури нашого суспільства та культури окремої людини, особливості духовного життя сучасної Росії) з прикладами.

ДУХОВНА СФЕРА СУСПІЛЬСТВА
Одна з основних сфер суспільства (поряд з економічною, політичною, соціальною), що включає розвиток і взаємодію науки, моральності, мистецтва, релігії, інших форм суспільної свідомості, відповідні організації та специфічну діяльність людей.

Елементи духовної сфери суспільства:
· Духовні потреби людей: є продуктом суто соціальної взаємодії
· Духовні цінності: погляди людей, наукові ідеї, гіпотези та теорії, художні твори, моральна і релігійна свідомість, духовне спілкування людей і морально-психологічний клімат, що виникає при цьому
· Духовне споживання
· духовні відносини між людьми, а також прояви їхнього міжособистісного духовного спілкування, наприклад, на основі естетичних, релігійних, моральних відносин.
· Духовне виробництво

Сучасне значення терміна «культура» дуже різноманітне і часто невизначено. Досить нагадати, що під культурою сьогодні розуміють не тільки стан чи характеристику суспільства і людини взагалі, а й цілком конкретну сукупність технологій, звичаїв, традицій, спосіб життя, державність тощо: «культура Стародавньої Русі», «культура античного світу» , «Захід» або «західна культура», «Схід» або «культура Сходу» і т. п. Саме в цьому сенсі говорять, наприклад, про багато культур, про порівняння культур, про діалог та взаємодію культур. У цих ситуаціях терміном «культура» позначається реально існуюча культура, створена в певному ареалі ... Цим словом (терміном) позначаються в повсякденному житті мистецтво, музеї, бібліотеки, кіно, театри, релігія і безліч інших різних речей. Ми визначаємо як «культурну» чи «некультурну» поведінку людей; застосовуємо такі висловлювання, як "культура праці", "культура торгівлі", "культура виробництва" і т. д. Явлення культури за визначенням виникають тільки як результати (сліди) людської діяльності; вони можуть з'явитися у природі, «природним» шляхом. Це, зокрема, самі знання, вірування, мистецтво, звичаї, право, звичаї та інші здібності, характерні риси
та звички, засвоєні людиною як членом суспільства; це мова, символи та коди, ідеї, табу, ритуали, церемонії, соціальні інститути, знаряддя, технології та всі пов'язані із зазначеними феноменами компоненти. .. Тому будь-які прояви людської діяльності, що мають місце в конкретному соціумі, так чи інакше представляють культуру цього соціуму. Якщо, хай навіть із найкращих і благородних міркувань, довільно вилучити (не включити до складу культури) деякі з них, то картина історично конкретної (локальної) дійсної культури буде неповною, а система взаємодій між елементами чи складовими частинами сторонами цієї культури виявиться спотвореною. . Інакше кажучи, культура конкретно-історичного суспільства є навіть у злочинності, наркоманії та інших цілком одіозних подіях та процесах. Цілком заслуговуючи на ярлик «антикультура», такі феномени суспільного життя проте залишаються явищами відповідної культури як цілого. (Д. А. Лалетін)
1)приведіть на основі тексту будь-які три значення терміна «культура».
2) Як, на думку автора, пов'язані культура та діяльність? Покажіть цей зв'язок, звернувшись до будь-яких двох явищ культури, вказаних у тексті.
3) Автор стосується ідеї діалогу культур. Використовуючи суспільствознавчі знання та факти суспільного життя, наведіть три приклади діалогу культур у сучасному суспільстві.

1. 1. Під культурою сьогодні розуміють як стан чи характеристику 1. 2. Суспільства і людини взагалі, а й цілком конкретну сукупність технологій, звичаїв, традицій, спосіб життя, державність
1. 3. Терміном «культура» позначається реально існуюча культура, створена певному ареалі
2. Явлення культури за визначенням виникають лише як результати (сліди) людської діяльності; вони можуть з'явитися у природі, «природним» шляхом. Це, зокрема, самі знання, вірування, мистецтво, звичаї, право, звичаї та інші здібності, характерні риси
та звички, засвоєні людиною як членом суспільства. Тому будь-які прояви людської діяльності, що мають місце в конкретному соціумі, так чи інакше становлять культуру цього соціуму.

>>Висновки до розділу 2

Висновки до глави

Зміст уроку конспект урокуопорний каркас презентація уроку акселеративні методи інтерактивні технології Практика завдання та вправи самоперевірка практикуми, тренінги, кейси, квести домашні завдання риторичні питання від учнів Ілюстрації аудіо-, відеокліпи та мультимедіафотографії, картинки графіки, таблиці, схеми гумор, анекдоти, приколи, комікси притчі, приказки, кросворди, цитати Доповнення рефератистатті фішки для допитливих шпаргалки підручники основні та додаткові словник термінів інші Удосконалення підручників та уроківвиправлення помилок у підручникуоновлення фрагмента у підручнику елементи новаторства на уроці заміна застарілих знань новими Тільки для вчителів ідеальні урокикалендарний план на рік методичні рекомендації програми обговорення Інтегровані уроки

Контрольна робота№2. Сфера духовної культури. Варіант 1

Контрольна робота №2. Сфера духовної культури. Варіант 2

Частина 1: Тестові завдання

1. До духовної сфери життя суспільства належить: 1) прем'єра драматичної вистави; 2) виробництво комп'ютерної техніки; 3) діяльність профспілок; 4) розподіл суспільства на класи.

2. Слово «культура» у перекладі з латинської означає: 1) ведення домашнього господарства; 2) взаємодія людей; 3) обробіток ґрунту; 4) мистецтво управління державою.

3. Яка наука належить до гуманітарних? 1) географія; 2) геологія; 3) історія; 4) біологія.

4. Що є характерною ознакою релігії? 1) регулювання поведінки людей; 2) віра у надприродні сили; 3) прагнення об'єднати суспільство; 4) об'єднання морального досвіду поколінь.

Частина 2: Теоретичні завдання

1. Суспільство-це... 2. Сенс життя-це...

Частина 3: Запитання

У чому полягає роль релігії у суспільстві?

Частина 4: Порівняння «освіта» та «науки»

Порівняйте освіти та науку. Виберіть і запишіть у першу колонку таблиці порядкові номери характеристик подібності, а в другу-порядкові номери характеристик відмінності.

1) долучає людину до культурних цінностей; 2) пов'язані з технічним прогресом; 3) є підсистемою духовної сфери суспільства; 4) відкриває об'єктивні закони розвитку світу.

Чорти схожості

ЧОРТИ ВІДМІННОСТІ

Частина 1: Тестові завдання (за кожну правильну відповідь 1 бал)

1. До духовної сфери життя суспільства належить: 1) вибори президента; 2) міжособистісні конфлікти; 3) розробка освітніх стандартів; 4) товарно-грошові відносини.

2. Які поняття відносяться до категорій моральності? 1) право та закон; 2) статус та авторитет; 3) добро і зло; 4) природа та суспільство.

3. Внутрішній контроль людиною своїх вчинків називається: 1) відповідальністю; 2) самоконтролем; 3) боргом; 4) мораллю.

4. До світової релігії належить: 1) конфуціанство; 2) буддизм; 3) католицтво; 4) православ'я.

Частина 2: Теоретичні завдання (за кожну правильну відповідь 2 бали)

1. Релігія-це... 2. Свобода совісті-це...

Частина 3: Запитання (за правильну відповідь 3 бали)

Яке місце у житті суспільства займає духовна культура?

Частина 4: Порівняння «право» та «мораль» (за правильну відповідь по 2 бали)

Порівняйте право та мораль. Виберіть і запишіть у першу колонку таблиці порядкові номери характеристик подібності, а в другу-порядкові номери характеристик відмінності.

1) регулює суспільні відносини; 2) виражає волю держави; 3) стверджує у суспільстві принципи добра і справедливості; 4) передбачає однозначність тлумачення.

Чорти схожості

ЧОРТИ ВІДМІННОСТІ

Відповіді

Варіант 1

Варіант 2

Частина 1

1. 1

2. 3

3. 3

4. 2

Частина 2

1. Суспільство- сукупність способів взаємодії та форм об'єднання людей, у яких виражається їх всебічна взаємозалежність.

2. Сенс життя-філософські роздуми про мету, призначення, зміст і спрямованість життя, своє місце у світі.

Частина 3

Величезну роль відіграє релігія у світі. Кожна людина хоче бути до чогось прив'язана, у щось вірити, адже це дає сили людині, віра робить людину впевненішою в собі, вона більше хоче досягти, і вірить у це. Людина, незалежно від місця проживання, раси, віку, можливостей, вірить. Людина вибирає собі віру, яка ближча йому, її способу життя, яка поставить йому рамки можливостей, що можна, а що не можна.

Частина 4

Риси схожості: 2,3

Характеристики відмінності: 1,4

Частина 1

1. 3

2. 3

3. 2

4. 2

Частина 2

1. Релігія-це сукупність духовних уявлень, заснованих на вірі в існування Бога або богів, надприродних сил, а також відповідну поведінку та специфічні дії.

2. Свобода совісті - право людини самостійно формувати свої переконання і відкрито їх висловлювати, не завдаючи шкоди свободі інших людей і суспільства в цілому.

Частина 3

Вона посідає досить почесне місце у житті суспільства. З давніх-давен це допомагала людям перемагати війни. Вони мали спільну віру. Зараз же людей вона так само об'єднує. Духовна культура - це віра у щось. Тобто людей поєднує віра в бога, у щось святе та цінне. Яке минуло багато століть. Також духовна культура, це щось взяте з національності. Наприклад: спільні свята, їхні люди відзначають разом, і їх це поєднує, Мови тощо. Духовна культура, дуже важлива частина життя суспільства.

Частина 4

Риси схожості: 1,3

Характеристики відмінності: 2,4

Критерії оцінювання:

15б-14б = 5 балів

13б-9б = 4 бали

8б-6б = 3 бали

5б-3б = 2 бали

2б-0б = 1 бал

Питання 1. Що включає сфера духовної культури?

Духовна сфера - це область ідеальних, нематеріальних утворень, що включають ідеї, цінності релігії, мистецтва, моралі і т.д.

Структура духовної сфери життя суспільства у найбільш загальних рисах така:

Релігія - форма світогляду, заснована на вірі у надприродні сили;

Мораль – система моральних норм, ідеалів, оцінок, вчинків;

Мистецтво – художнє освоєння світу;

Наука - система знань про закономірності існування та розвитку світу;

Право – сукупність норм, що підтримуються державою;

Освіта - цілеспрямований процес виховання та навчання.

Духовна сфера - це сфера відносин, що виникають під час виробництва, передачі та освоєння духовних цінностей (знань, вірувань, норм поведінки, художніх образів тощо).

Якщо матеріальне життя людини пов'язане із задоволенням конкретних повсякденних потреб (в їжі, одязі, питво тощо), то духовна сфера життя людини спрямована на задоволення потреб у розвитку свідомості, світогляду, різноманітних духовних якостей.

Духовні потреби на відміну матеріальних не задані біологічно, а формуються і розвиваються у процесі соціалізації особистості.

Звичайно, людина здатна прожити без задоволення цих потреб, але її життя тоді мало відрізнятиметься від життя тварин. Духовні потреби задовольняються у процесі духовної діяльності – пізнавальної, ціннісної, прогностичної тощо. Така діяльність спрямована насамперед зміну індивідуального і суспільної свідомості. Вона проявляється у мистецтві, релігії, науковій творчості, освіті, самоосвіті, вихованні тощо. При цьому духовна діяльність може бути як такою, що виробляє, так і споживає.

Духовним виробництвом називається процес формування та розвитку свідомості, світогляду, духовних якостей. Продуктом цього виробництва є ідеї, теорії, художні образи, цінності, духовний світ індивіда та духовні відносини між індивідами. Основні механізми духовного виробництва – наука, мистецтво та релігія.

Духовним споживанням називається задоволення духовних потреб, споживання продуктів науки, релігії, мистецтва, наприклад, відвідування театру чи музею, отримання нових знань. Духовна сфера життя суспільства забезпечує виробництво, зберігання та розповсюдження моральних, естетичних, наукових, правових та інших цінностей. Вона охоплює різні форми та рівні суспільної свідомості – моральну, наукову, естетичну, релігійну, правову.

Питання 2. Яке місце у житті суспільства займає духовна культура?

Духовна сфера життя суспільства охоплює різні форми та рівні суспільної свідомості, які, втілені в реальному процесі життя суспільства, утворюють те, що прийнято називати духовною культурою.

Духовна культура відіграє важливу роль у житті суспільства, виступаючи засобом акумуляції, зберігання та передачі накопиченого людьми досвіду.

Питання 3. У чому полягає взаємозв'язок науки та освіти?

Наука – це знання, що вивчає, досліджує, що дозволяє робити висновки, робити відкриття, розвивати знання, яке вже отримано. А освіта – процес накопичення знань. А оскільки людина, що займається наукою продовжує накопичувати знання, то можна сказати, що наука – це просунутий ступінь освіти, а освіта – це один із процесів заняття наукою, це також і фундамент науки, і її рушійна сила, і її складова.

Питання 4. Яке значення має мораль у житті і суспільства?

Мораль відіграє ключову роль у житті суспільства, тому що мораль - це одне з основних стовпів світобудови, які говорять про те, що добре і що погано. Не завжди в житті можна покластися на закон, але ми знаємо, що серед людей завжди знайдуться ті, хто нам допоможе. Мораль регулює суспільство, м'яко і ненав'язливо, говорячи, що можна робити, а чого не можна, вона створює його культуру.

У будь-якому суспільстві є уявлення про добро і зло, честь і безчесність, справедливість і несправедливість, і людина, орієнтуючись по них, повинна розвивати в собі чесноту, керуючись тим, що прийнято називати нормами моралі.

Засвоєні людиною моральні норми, моральні урокижиття становлять стрижень внутрішнього світу людини, керуючи його думками та вчинками. Ідейний зміст моралі – система життєвих цінностей. По відношенню до цих цінностей встановлюється, що добре, а що погано.

Питання 5. У чому полягає роль релігії у суспільстві?

По-третє, людина, маючи перед собою якийсь релігійний ідеал, внутрішньо змінюється і стає здатна нести ідеї своєї релігії, стверджувати добро і справедливість (так, як розуміє їх дане вчення), змиряючись з поневіряннями, не звертаючи уваги на тих, хто насміюється або ображає його. (Звичайно, добрий початок можна стверджувати лише в тому випадку, якщо провідні людини цим шляхом релігійні авторитети самі чисті душею, моральні і прагнуть ідеалу.)

Питання 6. У середині ХІХ ст. В. Даль видав збірку «Прислів'я російського народу». Серед них такі: «Хто хоче багато знати, тому треба мало спати», «Корінь вчення гіркий, та плід його солодкий», «Учі інших - і сам зрозумієш», «Століття живи - вік навчайся», «За вченого двох невчених дають », «Чому вчився, тому і став у нагоді», «Побільше грамотних, менше дурнів». Чи збереглася цінність цих прислів'їв у наш час? Як слід розуміти ці прислів'я сьогодні?

Так, ці прислів'я завжди будуть актуальними.

«Хто хоче багато знати, тому треба мало спати» - замість спати, займіться корисною справою.

«Корінь вчення гіркий, та плід його солодкий» - вчитися, пізнавати нове важко, а коли багато знаєш, знання можеш застосувати в будь-якій області.

«Учі інших - і сам зрозумієш» - намагаючись втлумачити що-небудь іншій людині, можна зрозуміти те, що раніше було незрозуміло.

«Століття живи - вік навчайся» - завжди слід чогось вчитися; навіть будучи (або вважаючи себе) дуже досвідченим, людина повинна залишатися відкритою для нових знань.

"За вченого двох невчених дають" - одна розумна людина стоїть двох недосвідчених, дурних.

«Чому вчився, тому і став у нагоді» - який спеціальності вивчився в тій і працюватимеш.

«Побільше грамотних, менше дурнів» - що більше освічених, то краще.

Питання 7. Пізнього зимового вечора на одній із вулиць Москви утворилася пробка, і тоді машини рушили тротуаром. Але невдовзі зупинилися: на тротуарі стояла жінка похилого віку, яка протестувала проти такої їзди. Зненацька з якоїсь машини вийшла молода, добре одягнена дама і вдарила цю жінку. Та впала. А жінка сіла в машину і поїхала далі.

Прокоментуй цю ситуацію з погляду моралі. Які варіанти поведінки були у молодої ошатної дами?

По-перше, молода не мала виїжджати на тротуар. По-друге, якщо виїхала, не треба було виходити з машини. По-третє, якщо вийшла, не треба було розпускати руки. Молода поводилася огидно, тобто аморально і аморально.

Запитання 8. У грудні 2010 р. у московських аеропортах тимчасово припинилися польоти через погодні умови. Тисячі пасажирів чекали на свої рейси цілодобово у важких умовах. Спали просто на підлозі. Усім потрібна була їжа, але продавці підняли ціни майже вдесятеро. Деякі пасажири вирішили поїхати додому, але на них чекав новий сюрприз: таксисти підняли ціни за проїзд. Продавці та таксисти пояснювали свої дії законами ринку. Не хочеш – не купуй, ніхто не змушує.

Прокоментуй цю ситуацію із моральних позицій.

Продавці та таксисти поводилися неправильно, бо у важких ситуаціях треба допомагати один одному, а не наживатися на нещастя.

Питання 9. З погляду моралі зрозуміло, що хулігани, скінхеди, бандити, корумповані чиновники, які вимагають хабарів і беруть їх, світські гуляки, що шпурляють на вітер величезні гроші, - всі ці люди чинять моральне зло. Але що цікаво: дуже часто вони називають себе справжніми патріотами Росії.

Чи можна вірити таким заявам, судити про цих людей за їхніми словами? Що ти скажеш із цього приводу? Наведи свої аргументи.

Для цих людей головне, щоб народ нічого не зрозумів. Вони крадуть гроші і при цьому називають себе патріотами – це створено, щоб людям морочити голову. Оскільки звичайна людинаадже головне це гроші і зв'язки в нашій країні.

Питання 10. Поясни, як ти співвідносиш поняття «моральність» та «релігія».

Майже кожна релігійна людина має високі моральні якості.