Έγγραφο πληροφοριών Dzherelo από τον επίσημο ιστότοπο της FIPI - ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ για αναγνώστες, που συντάχθηκε με βάση μια ανάλυση τυπικών συγχωρήσεων των συμμετεχόντων στο IDI 2017 έτος BIOLOGY

Πραγματοποιώντας μια σαφή ανάλυση των τύπων των εξετάσεων, επιτρέποντάς σας να εντοπίσετε μια σειρά προβλημάτων που σχετίζονται με την κυριαρχία των τραγουδιστικών στοιχείων της αλλαγής, την εκδήλωση δυσκολιών και τυπικών συγχωροχάρτι που επαναλαμβάνουν το rіk y rіk. Προκειμένου να οργανωθεί αποτελεσματικά η παρουσίαση του μαθήματος της βιολογίας και η προετοιμασία των αποφοίτων στη βιολογία του ЄДІ, συνιστάται να δοθεί προσοχή σε μια σειρά από σημαντικές και οργανωτικές πτυχές της αρχικής διαδικασίας.

Perche, στη συνέχεια να πραγματοποιήσει μια ανάλυση τυπικών συγχωρήσεων και δυσκολιών που αποκαλύφθηκαν για τα αποτελέσματα του τεστ το 2017. Για αυτό, είναι απαραίτητο να επιταχύνετε τα αποτελέσματα, να υποβάλετε το 4ο αστέρι στη διανομή και επίσης να εξοικειωθείτε με τα αποτελέσματα της ανάλυσης που δίνονται από τις περιφερειακές επιτροπές των θεμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Με ένα διαφορετικό τρόπο, με τη μέθοδο των δυσκολιών podlannya, scho winkli, και otrimannya πιο υψηλό αποτέλεσμα το 2018 p. ο παιδαγωγός (δάσκαλος βιολογίας) πρέπει να ερμηνεύσει τους ακόλουθους ορισμούς με τους αποφοίτους όσο το δυνατόν βαθύτερα: μέθοδοι αναπαραγωγής άγριας ζωής, αναπαραγωγής και βιοτεχνολογίας. βιολογική ορολογία και σύμβολα· χημική αποθήκηκλητίνη? ιδιαιτερότητες ανταλλαγής λόγου και μετασχηματισμού ενέργειας, στάδια ανταλλαγής ενέργειας, φωτοσύνθεση, χημειοσύνθεση. χρωμοσωμική στρατολόγηση σωματικών και καταστάσεων κυττάρων. φάση της μίτωσης και της μείωσης. κανονικότητες ατομικής ανάπτυξης των οργανισμών, ύφεση και βραδύτητα. οντογένεση του roslin και των πλασμάτων, κύκλοι ανάπτυξης των κύριων ειδών roslin. κύρια σημάδια βασιλείων, τύπων, είδη, τάξεις ζωντανής φύσης, χαρακτηριστικά αναπτυσσόμενων και αναπτυσσόμενων πλασμάτων. Τα αισθητηριακά συστήματα Budova, η νευροχυμική ρύθμιση της ζωτικότητας του ανθρώπινου σώματος, η ιδιαιτερότητα του αυτόνομου νευρικού συστήματος, η υψηλότερη νευρική δραστηριότητα του ανθρώπου. ο εσωτερικός πυρήνας του ανθρώπινου σώματος, η ανοσία, η ανταλλαγή λόγου και ο μετασχηματισμός της ενέργειας στο ανθρώπινο σώμα. σημάδια ταυτότητας και σποριασμού ανθρώπων και πλασμάτων. οι καταστροφικές δυνάμεις της εξέλιξης και το νόημά τους. προσκόλληση οργανισμών στο dovkill. άμεσα, αυτός ο τρόπος εξέλιξης, η κύρια αρωματοποίηση και ιδιοπροσαρμογή στην ανάπτυξη του roslin και των πλασμάτων. συστατικά του οικοσυστήματος και її, οικολογικοί παράγοντες, ο ρόλος του roslin και των πλασμάτων στις βιοκαινώσεις. λειτουργίες της ζωντανής γλώσσας του πλανήτη. κυκλοφορία αζώτου, ξινής, άνθρακα, φωσφόρου στη φύση. παγκόσμιες αλλαγές στη βιόσφαιρα, viklikanі diyalnistyu άνθρωποι.

Προκειμένου να λάβετε τις μέγιστες βαθμολογίες για τους πτυχιούχους, μια ώρα προετοιμασίας πριν τον ύπνο θα πρέπει να ακολουθείται από σεβασμό για τη δεξιοτεχνία και τις ουσιαστικές σκέψεις τους, και για τους εαυτούς τους: να ξέρετε ότι η ευφυΐα: η ημέρα των αμοιβαίων γονιδίων. μοτίβα λεπτομέρειας? αλυσιδωτή παρακμή? αναπαραγωγή και ατομική ανάπτυξη του roslin. ετερωση; κυκλοφορία του λόγου και μετασχηματισμός ενέργειας στα οικοσυστήματα και τη βιόσφαιρα. διεργασίες της ζωής ως ολόκληρου του ανθρώπινου οργανισμού και άλλων συστημάτων οργάνων· Budov και σημάδια ιών. otrimanny polyploidiv και μακρινά υβρίδια, και επίσης να εξηγήσει: το ρόλο των βιολογικών θεωριών, νόμων? υπνηλία των ζωντανών οργανισμών. η εξέλιξη της ανάπτυξης και των πλασμάτων. αμοιβαίες σχέσεις οργανισμών, ανθρώπων που dovkilla; αιτίες σταθερότητας, αυτορρύθμισης, αυτοανάπτυξης και αλλαγής οικοσυστημάτων, αιτίες εξέλιξης ειδών. θυμηθείτε: να δημιουργήσετε σχέσεις μεταξύ των καταστροφικών δυνάμεων της εξέλιξης, των μονοπατιών και της άμεσης εξέλιξης. διορθώσει τις βιολογικές διεργασίες αυτού του φαινομένου· φάση της μίτωσης και της μείωσης. αναγνωρίζουν και περιγράφουν βιολογικά αντικείμενα. να αποδώσει τη σημασία των βιολογικών αντικειμένων σε μια ενιαία συστηματική ομάδα.

τρίτος x, πριν από το στάχυ της προετοιμασίας, θα πρέπει να τοποθετηθεί με σεβασμό πριν από την επιλογή της πρωτογενούς βιβλιογραφίας. Το Bazhano αναγνωρίζει τους αποφοίτους με τη βοήθεια βοηθών, όπως συνιστάται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το βασικό και το γυμνάσιο, τόσο του βασικού όσο και του επιπέδου προφίλ. Εάν η προετοιμασία πραγματοποιείται, κατά κανόνα, για μεγάλο αριθμό μεντόρων, τότε ορισμένοι συγγραφείς θα πρέπει να σέβονται τους αποφοίτους για την αποφοίτηση. Σε έναν αριθμό vipadkіv dodatkovі βοηθοί και βοηθοί μπορούν να vikoristovuvatsya і όπως η dzherela εφάρμοσε αυτό το argumentіv όταν εξηγεί ότι η chi іnshoy διαδικασία chi εμφάνιση.

Τριμηνιαίος, στα μαθήματα αυτής της μεταωριαίας δραστηριότητας, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η συστημική ανάπτυξη από τους αποφοίτους του βασικού μαθήματος της βιολογίας (βασικό και προφίλ) και η εισαγωγή της επέμβασης με διάφορους τύπους πρωτοβάθμιας δραστηριότητας, που παρουσιάζονται στο κωδικοποιητής από τα στοιχεία του προγράμματος εκκίνησης και έτοιμος να ξεκινήσει. Για το σκοπό αυτό, σχεδιάστε τακτική παρακολούθηση του τρόπου εξάσκησης όσο το δυνατόν περισσότερο στο πλαίσιο τόσο της επιτόπιας εργασίας όσο και της επανάληψης του καλυπτόμενου υλικού.

Στις πέντε, συνειδητοποιώντας τη δύναμη πρόγραμμα εργασίαςοργανώνει την εργασία με την πρωτογενή βιβλιογραφία, ακολουθώντας τη δουλειά της προσοχής στο υλικό, που παραδοσιακά αναδεικνύει τις δυσκολίες των πλούσιων αποφοίτων, είναι φρόνιμο να ασκεί κανείς τη γιόγκα.

Σόστα x, προκειμένου να επιτευχθούν υψηλά αποτελέσματα στον ύπνο στην αρχική διαδικασία, συνιστάται βήμα προς βήμα να αυξηθεί ένα μέρος της ανεξάρτητης εργασίας των αποφοίτων, όπως στο μάθημα, και στις μετά τις ώρες, να τονιστεί ο σεβασμός για την ολοκλήρωση του σημαντικές, πρακτικές εργασίες. Για την ανάπτυξη μείωσης της πολυπλοκότητας του έργου της κυτταρολογίας και της γενετικής, είναι απαραίτητο να προσαρμοστούν οι αλγόριθμοι εφαρμογής τους.

Σομέ, όταν διεξήχθη με διάφορες μορφές εν σειρά και ενδιάμεσου ελέγχου στην αρχική διαδικασία, ήταν απαραίτητο να ενισχυθεί ευρέως ο ποιοτικός έλεγχος διαφόρων τύπων. Επομένως, μην ξεχνάτε τον διαχειριστή με την επιλογή του σωστού. Για τη σωστή οργάνωση της εργασίας με παρόμοιες εργασίες, μπορείτε να εκτελέσετε με επιτυχία τον έλεγχο ροής. p align="justify"> Ιδιαίτερος σεβασμός δίνεται στις ακόλουθες εργασίες, όπως παρουσιάζονται στις ακόλουθες επιλογές: πολλαπλή επιλογή (με μικρή ή χωρίς νέα). vstanovlenya vіdpovіdnostі (με λίγο chi χωρίς αυτό). καθιέρωση της αλληλουχίας συστηματικών ταξινομικών κατηγοριών, βιολογικών αντικειμένων, διεργασιών, φαινομένων. ανάπτυξη βιολογικών επιστημών στην κυτταρολογία και τη γενετική. πρόσθετες πληροφορίες που λείπουν στο σχήμα. πρόσθετες πληροφορίες στους πίνακες· ανάλυση των πληροφοριών που παρουσιάζονται σε γραφική μορφή μορφή πίνακα, καθώς και στους επικεφαλής του ελέυθερου vіdpovіddu, που είναι σημαντικοί για τους μαθητές, οι οποίοι εκπαιδεύονται, προετοιμάζονται και εκφράζουν συνοπτικά και λογικά τις σκέψεις τους, κάνουν πράξη τη θεωρητική γνώση.

Για μη κερδοσκοπικές pidogotovka, στο PIDSUMKOVO στο έντυπο, συνιστάται ότι Vikoristovati Trendyvalni είναι μεθοδικά μαθηματικά, ros -τριβώντας ένα μέλος του μέλους της Ομάδας της Ομάδας της ομοσπονδιακής, το oskilki δεν είναι επαρκής ματαιοδοξία,

Σε έλεγχο vimiruvalnyh Υλικά EDDIστη βιολογία 2018 Δεν έχουν προγραμματιστεί αλλαγές στον τύπο της δομής και στους τύπους παραγγελιών. Με τον υπό αναθεώρηση μέθοδο διεύρυνσης της αλλαγής και ουσιαστικές μειώσεις στην κύρια γραμμή του μέρους 2, μεταφέρεται η ένταξη της εργασίας με νέα οικόπεδα. Εφαρμόστε τέτοιου είδους επιδείξεις που έχουν εκ των προτέρων αντιπροσωπευθεί. Z urahuvannyam αποτελέσματα ЄДІ 2017 άλλαξε η ραβδώσεις της αναδίπλωσης των τρεχουσών γραμμών, γεγονός που προκάλεσε σωστή τροποποίηση στο spіvvіdnoshnіnі zavdan της βάσης, προηγμένο και υψηλό іvnіv.

ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ
υλικά ελέγχου
της ενιαίας κρατικής επιστήμης 2017 της ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

1. Διορισμός ΚΙΜ ΕΔΙ

Η μόνη κρατική εμπειρία (επιπλέον - ЄДІ) είναι η μορφή αντικειμενικής αξιολόγησης της ποιότητας της κατάρτισης των μαθητών, καθώς έχουν κατακτήσει τα προγράμματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, από την επιλογή της τυποποιημένης μορφής (υλικά ελέγχου).

ЄДІ να πραγματοποιείται σε τακτική βάση μέχρι Ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

Τα υλικά ελέγχου σάς επιτρέπουν να ορίσετε το επίπεδο εκμάθησης από τους αποφοίτους της Ομοσπονδιακής Συνιστώσας του κρατικού προτύπου της μέσης (νέας) παγκόσμιας εκπαίδευσης στη βιολογία, το βασικό και το επίπεδο προφίλ.

Τα αποτελέσματα της ενιαίας κυρίαρχης έρευνας στη βιολογία αναγνωρίζονται από τους φορείς φωτισμού της μέσης επαγγελματικής εκπαίδευσης και τους οργανισμούς φωτισμού της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
επαγγελματική εκπαίδευση ως αποτέλεσμα εισαγωγικών εξετάσεων στη βιολογία

2. Έγγραφα που εκδίδονται από την KIM EDI

3. Ελάτε στην επιλογή αντικατάστασης, ανάλυση δομής του KIM EDI

Основу розробки КІМ ЄДІ складає інваріантне ядро ​​​​​​змісту біологічної освіти, яке знаходить відображення у Федеральному компоненті державного стандарту середньої (повної) загальної освіти, різних приблизних програмах та підручниках, що рекомендуються Міносвіти Росії для використання при реалізації мають державну акредитацію освітніх програм середньої γιαгальної освити από τη βιολογία.
КІМ ЄДІ επαληθεύστε εκ νέου την κατάκτηση της γνώσης και της κατανόησης από τους αποφοίτους των κύριων τμημάτων στο μάθημα της βιολογίας: "Roslini", "Bacteria. Μανιτάρια. Λειχήνες», «Πλάσματα», «Οι άνθρωποι είναι υγιείς», «Zahalna Biology». Το Tse σάς επιτρέπει να επαληθεύσετε ξανά την κύρια συναλλαγματική ισοτιμία, να εξασφαλίσετε την εγκυρότητα του KIM. Το Zmіst КІМ ЄДІ δεν υπερβαίνει το μεσαίο μάθημα της βιολογίας του γυμνασίου και δεν ξαπλώνει επιπλέον, για ποιο πρόγραμμα και ποιο είδος βοηθού διεξάγει έρευνα σε έναν συγκεκριμένο εκπαιδευτικό οργανισμό.

Στην εξεταστική εργασία λαμβάνονται υπόψη οι μαθητές του τμήματος «Zahalna Biology», ενσωματώνονται τα θραύσματα στο νέο και λαμβάνονται υπόψη οι πραγματικές γνώσεις, αφαιρούνται στο κεντρικό σχολείο, εξετάζονται οι θεμελιώδεις βιολογικοί νόμοι, που αποκαλύπτονται από τις διάφορες όψεις των ζωντανών οργανισμών. Πριν από αυτά μπορούμε να δούμε: κλιτίνη, χρωμοσωμική, εξελικτική θεωρία. νόμοι της ύφεσης και της νωθρότητας· περιβαλλοντικοί νόμοι για την ανάπτυξη της βιόσφαιρας

Οι επόπτες, που ελέγχουν τα επίπεδα γνώσης και γνώσης, συκοφαντούν τη σημαντικότερη διατροφή για το μάθημα της βιολογίας και διαστρεβλώνουν τη συγκρότηση πτυχιούχων επιστημονικής κατασκοπείας και βιολογικής επάρκειας.

4. Δομή ΚΙΜ ΕΔΙ

Η δερμάτινη έκδοση των εργασιών εξέτασης KIM πραγματοποιείται την 28η ημέρα και αποτελείται από δύο μέρη, τα οποία χωρίζονται ανάλογα με τη μορφή και ισόπτυχο. Μέρος 1 για εκδίκηση 21 εργασιών:

7 - με πολλαπλή επιλογή μικρών ή χωρίς ένα.
6 - σχετικά με την εγκατάσταση βιωσιμότητας με μωρό ή χωρίς αυτό.
3 - καθορισμός της ακολουθίας συστηματικών ταξινομικών κατηγοριών, βιολογικών αντικειμένων, διεργασιών, φαινομένων.
2 - για την ανάπτυξη βιολογικών εργασιών στην κυτταρολογία και τη γενετική.
1 - συμπλήρωση της έλλειψης πληροφοριών στο σύστημα.
1 - για πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με το γάμο, στον πίνακα.
1 - για την ανάλυση των πληροφοριών που υποβάλλονται σε μορφή γραφικού και πίνακα.

Η υπογραφή στην επικεφαλίδα του μέρους 1 υποτίθεται ότι είναι γραμμένη με τη μορφή μιας λέξης (λήψη λέξης), ενός αριθμού ή μιας ακολουθίας ψηφίων, γραμμένη χωρίς κενά και διαφορετικά σύμβολα.

Μέρος 2 για εκδίκηση για την 7η ημέρα της βρυχόμενης φωτιάς. Σε αυτά τα zavdannyah, οι εξετάσεις διατυπώνονται και καταγράφονται από την εξέταση ανεξάρτητα στην ανοιχτή μορφή. Ο επικεφαλής αυτού του μέρους της εργασίας μπορεί να είναι στο σημάδι των αποφοίτων, ως υψηλού επιπέδου βιολογικής κατάρτισης.

Στο μέρος 1, οι εργασίες 1-21 ομαδοποιούνται κατά μπλοκ αντικατάστασης, που παρουσιάζονται στον κωδικοποιητή, ο οποίος είναι πιο προσιτός
λαμβάνουν πληροφορίες. Στο μέρος 2, οι εργαζόμενοι ομαδοποιούνται υπό καθεστώς αγρανάπαυσης σύμφωνα με τα είδη της κύριας δραστηριότητας, τα οποία αντιστρέφονται, και προφανώς με τη θεματική συμμετοχή.

ΕΠΙΛΟΓΗ 1

2. Επιλέξτε δύο σωστές απαντήσεις από τις πέντε και σημειώστε τους αριθμούς στον πίνακα, σύμφωνα με τους οποίους υποδεικνύονται οι βρωμές. Ένα παράδειγμα ορισμένων επιστημονικών μεθόδων για την απεικόνιση της πλοκής του πίνακα του Ολλανδού καλλιτέχνη J. Steen "Pulse";

1) αφαίρεση

2) μοντελοποίηση

3) πείραμα

4) wimir

5) προσέξτε

3. Ποια είναι η λειτουργία των νουκλεϊκών οξέων κλιτίνης;

1) χρησιμοποιώντας την εξοικονόμηση πληροφοριών ύφεσης

2) βελτίωση της ομοιόστασης

3) μεταφέρουν πληροφορίες διάσπασης από τον πυρήνα στο ριβόσωμα

4) συμμετέχουν στη σύνθεση πρωτεϊνών

5) εισάγετε στην αποθήκη της κυτταρικής μεμβράνης

6) ελέγξτε τη λειτουργία σήματος

6. Υποδείξτε τους φαινοτύπους spivvіdshenie στο naschadkіv για μονουβριδική διασταύρωση δύο ετερόζυγων οργανισμών με μη ιδιοφυή κυριαρχία. Υποδείξτε να γράψετε στην ακολουθία των αριθμών, που δείχνουν τα φαινοτυπικά χαρακτηριστικά που φάνηκαν,ξεκινώντας από έναν κυρίαρχο φαινότυπο.

15. Προφανώς, πατάτες ή νυχτολούλουδο βολβώδες, είδος χορταρωδών δροσών, η πιο σημαντική τροφή, τεχνική κτηνοτροφική καλλιέργεια.

Vykoristovuyuchi tsі vіdomosti, επιλέξτε από την παρακάτω λίστα που υποδεικνύεται, σαν να αξίζει να περιγράψετε τα δεδομένα του ζωδίου του οργανισμού.

Σημειώστε τους αριθμούς στον πίνακα, οι οποίοι πρέπει να δοθούν στους επιλεγμένους.

1. Πατάτα ποώδες ρολόι με γυμνό ραβδωτό μίσχο, φύλλα χωρίς ζευγαρώματα.
2. Batkivshchyna kartopli - εκτός από τη Χιλή και το Περού.
3. Οι Ευρωπαίοι δεν γνώριζαν πατάτες μέχρι το 1565, πριν Pivdenny AmericaΙσπανικά
4. Μέχρι τα τέλη του 18ου αιώνα οι πατάτες καλλιεργούνταν ως καλλωπιστικό φυτό.
5. Τρεις βολβοί πατάτας περιέχουν άμυλο, μελάσα και αλκοόλ.
6. Πατάτα vikoristovuyut για vіdgodіvlі sіlskogospodarskih brіvіn.

19. Ορίστε την ακολουθία των εξελικτικών διαδικασιών για να εξερευνήσετε τις κύριες ομάδες πλασμάτων που είδε η Γη, με χρονολογική σειρά. Γράψτε την ακολουθία των ψηφίων στον πίνακα

20 . Εισαγάγετε στο κείμενο «Παρόμοια με μανιτάρια από ρολόι και πλάσματα» τους όρους που λείπουν από την προτεινόμενη μετάφραση, αντικαταστάτες για αυτόν τον ψηφιακό προσδιορισμό. Σημειώστε τα ψηφία των επιλεγμένων καταχωρήσεων δίπλα στο κείμενο και, στη συνέχεια, η σειρά των ψηφίων (πίσω από το κείμενο) εισάγετε τον παρακάτω πίνακα.

ΟΜΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΝΙΤΑΡΩΝ ΜΕ ΡΟΣΛΙΝ ΚΑΙ ΤΒΑΡΙΝΝΙΜ

Τα μανιτάρια έχουν σημάδια ανάπτυξης και ανάπτυξης, και τα πλάσματα. Σαν να μεγαλώνουν μανιτάρια, ατίθασα και συνεχώς αναπτυσσόμενα. Zovni їх kіtini, yak i roslinnі, pokritі ___________ (A). Στη μέση της δυσοσμίας της βρώμας στα χόρτα της ημέρας ___________ (Β). Τα μανιτάρια είναι παρόμοια με τα πλάσματα σε σημείο που δεν αποθηκεύουν ___________ (Β) σε αυτά, και η δυσωδία καταναλώνεται από προετοιμασμένες οργανικές ομιλίες. Εισαγάγετε ___________ (Δ) στην αποθήκη του τοίχου των μανιταριών της κλίνης.

PERELIK TERMINIV:

1) πλασματική μεμβράνη 2) τοίχωμα κλιτίνης 3) πλαστίδι 4) σύμπλεγμα Golgi

5) μιτοχόνδρια 6) άμυλο 7) γλυκογόνο 8) χιτίνη

21. Π φολιδωτό τραπέζι" Kharchova αξίακάποια πλευρά «και γνώσεις από τη βιολογία της βιολογίας, επιλέξτε τις σωστές δηλώσεις

1) Ο σολομός έχει το μεγαλύτερο μέρος των λευκών έναντι των άλλων πλευρών.

2) Τα σαρδελόρεγγα έχουν το μεγαλύτερο μέρος του λίπους στα πλευρά.

4) Το Vobla είναι το πιο θερμιδικό ψάρι.

5) Ο Usi διόρισε τον ribis ως εκπροσώπους του μαντρί Selezopodіbnі.

μέρος 2ο

22. Γιατί δεν συνιστάται η κατάθεση στην αποθήκη σιτηρών για αποταμίευση; Τι βλέπετε με αυτούς;

23. Ποια είναι η λύση στις ρίζες της απεικονιζόμενης ανάπτυξης; Τι είδους αλληλεπίδραση μεταξύ των οργανισμών απεικονίζεται στο σχέδιο; Εξηγήστε τη σημασία αυτών των δύο οργανισμών.

24. Βρείτε τρεις συγγνώμες από το αιωρούμενο κείμενο. Αναφέρετε τους αριθμούς των προτάσεων, που έχουν σπασμένα συγχωροχάρτια, διορθώστε τους.

1. Μύκητες και βακτήρια μεταφέρονται σε προκαρυώτες. 2. Μεταξύ των μανιταριών, υπάρχει μεγάλη ποικιλομορφία: μαγιά, πιτσίλισμα, μανιτάρια σταγονιδίων και άλλα. 3. Το κύριο χαρακτηριστικό των βουγατολυτικών μανιταριών είναι η εγκαθίδρυση του βλαστικού σώματος από λεπτές κλωστές, που διογκώνονται, κάνουν το μυκήλιο. 4. Η κλιτίνα μανιταριού είναι ένα τοίχωμα κλιτίνης, το οποίο αποτελείται από χιτίνη, και οργανοειδή μεμβράνης. 5. Το εφεδρικό ζωικό κεφάλαιο είναι γλυκογόνο. 6. Τα μανιτάρια είναι ένα αυτότροφο είδος διατροφής. 7. Η ανάπτυξη των μανιταριών συνδέεται μετά την ωρίμανση του superechok.

25. Ποιες είναι οι λειτουργίες στο σώμα ενός ανθρώπου; νευρικό σύστημα? Εισαγάγετε τουλάχιστον τρεις λειτουργίες. Παρακαλώ εξηγήστε.

26. Το Flounder είναι ένα ψάρι σχεδόν βυθού, κολλημένο στη ζωή δίπλα στις θάλασσες, θυμωμένο με τις στάχτες του βυθού. Ονομάστε το είδος της μόλυνσης και εξηγήστε το νόημά της, καθώς και την οπτική φύση του συνημμένου.

27. Η χρωμοσωμική στρατολόγηση σωματικών κυττάρων στις πατάτες είναι υγιής 48. Η χρωμοσωμική στρατολόγηση του αριθμού των μορίων DNA στις κλιτίνες κατά τη διάρκεια της μείωσης στην πρόφαση της μείωσης Ι και στη μετάφαση της μείωσης II είναι σημαντική. Εξηγήστε τα επιλεγμένα αποτελέσματα.

28. Στα πρόβατα στην ομόζυγη κατάσταση, το γονίδιο της γκρίζας μόλυνσης οδηγεί στο θάνατο των εμβρύων. Κατά την πρώτη διασταύρωση μεταξύ τους προβάτων іz serim zabarvlennyam έξω, το κερασφόρο τμήμα του απογόνου βγήκε από το εξωτερικό του μαύρου zabarvlennya, χωρίς κέρατα. Ένα άλλο διασταυρωμένο πρόβατο μεταξύ τους από το sirim zabarvlennyam έξω, κερασφόρο (ομόζυγο) είχε απογόνους από το sirim zabarvlennyam έξω, κερασφόρο και μαύρο zabarvlennyam έξω, κερασφόρο shodo 2: 1. Geni όχι zchepleni. Διπλώστε το σχήμα των εργασιών rozv'yazannya. Προσδιορισμός των γονότυπων των ατόμων Batkiv, του γονότυπου και του φαινοτύπου πιθανών απογόνων σε διασταυρώσεις. Εξηγήστε τον φαινοτυπικό διαχωρισμό των απογόνων σε δύο διασταυρώσεις.

ΕΠΙΛΟΓΗ 2

1. Ρίξτε μια ματιά στο διάγραμμα. Γράψτε το σχήμα παραλείψεων του όρου, έννοιες με πρόσημο διατροφής.

1. Επιλέξτε δύο σωστές απαντήσεις από τις πέντε και σημειώστε τους αριθμούς στον πίνακα, σύμφωνα με τους οποίους υποδεικνύονται οι βρωμές. Η μέθοδος της kіltsyuvannya vikoristovuyut για

1) προσδιορισμός όρων και τρόπων μετανάστευσης πτηνών

2) η ανάπτυξη μηχανισμών για τη χρήση πτηνών σε διαφορετικά ύψη

3) προσδιορισμός των ιδιαιτεροτήτων της συμπεριφοράς των πτηνών των χοίρων

4) εκτιμήσεις κτυπημάτων, κεφάλια ανθρώπων από πουλιά

5) το σημάδι της ασήμαντης ζωής των πτηνών

6. Προσδιορισμός των φαινοτύπων spivvіdshenie στους απογόνους κατά τη διασταύρωση θηλυκών και αρσενικών με γονότυπους AaBb, zvajayuchi σε εκείνους που τα γονίδια δεν ταιριάζουν ένα προς ένα και poserіgaetsya εκτός κυριαρχίας. Υποδείξτε να γράψετε στην ακολουθία των αριθμών, που δείχνουν τα φαινοτυπικά χαρακτηριστικά που φάνηκαν,με τη σειρά της φθοράς τους.

20. Εισαγάγετε στο κείμενο «Ζωή ανάπτυξης» τους όρους που λείπουν από την προτεινόμενη μετάφραση, αντικαταστάτες για αυτόν τον ψηφιακό προσδιορισμό. Σημειώστε τα ψηφία των επιλεγμένων καταχωρήσεων δίπλα στο κείμενο και, στη συνέχεια, η σειρά των ψηφίων (πίσω από το κείμενο) εισάγετε τον παρακάτω πίνακα.

Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΡΟΣΛΙΝΙ

Η Ροσλίνα κατέχει νερό όταν βλέπει ένα κενό εδάφους για τη βοήθεια της ___________ (Α) ρίζας. Τα εδαφικά μέρη της ανάπτυξης, η κατάταξη του κεφαλιού, ___________ (Β), ναυπάκι, μέσω ειδικών κυψελών - ___________ (C) για την εξαγωγή της σημαντικής ποσότητας νερού. Σε αυτήν την περίπτωση, το νερό νιφώνεται όχι μόνο για εξάτμιση, αλλά ως υλικό πηγής για την πραγματοποίηση οργανικών ομιλιών κατά τη διαδικασία του ___________ (Δ).

PERELIK TERMINIV:

1) dihannya 2) chokhlik ρίζας 3) τρίχες ρίζας 4) φύλλο

5) vtecha 6) στέλεχος 7) prodhi 8) φωτοσύνθεση

21. Χρησιμοποιώντας τον πίνακα «Οξύτητα χυμών και εκκρίσεων στη φυτική οδό των ανθρώπων» και γνωρίζοντας την πορεία της βιολογίας, επιλέξτε τη σωστή δήλωση:

2) Στο ψήσιμο πέφτει απότομα το pH του περιπατητή.

3) Σε ένα άδειο (natshe) κέλυφος, η μέση είναι η μέση.

4) Σε περίπτωση ασιτίας, υπάρχει αδυναμία να αρρωστήσετε στην άκρη του δωδεκαδάχτυλου εντέρου.

5) Σε ένα όξινο μέσο, ​​τα κελύφη χωρίζονται πιο εύκολα σε υδατάνθρακες.

Μέρος 2ο.

22. Vіdomo, scho για την υψηλή θερμοκρασία του navkolishny μέσο του δέρματος είναι κόκκινο, και για το χαμηλό είναι χλωμό. Εξηγήστε γιατί θέλετε.

23. Ονομάστε την εικόνα στον μικρό οργανισμό και σε αυτό το βασίλειο, σε ποιο βαθμό μπορεί να φανεί. Τι είναι το νούμερο 1, 2; Ποιος είναι ο ρόλος αυτών των οργανισμών στο οικοσύστημα;

24. Βρείτε τρεις συγγνώμες από το αιωρούμενο κείμενο. Αναφέρετε τους αριθμούς των προτάσεων, στις οποίες σπάει η δυσοσμία, διορθώστε τους.

1. Ο R. Mendel θεωρείται ο ιδρυτής της γενετικής. 2. Ο Vin, έχοντας σηκωθεί όρθιος, στο σκαρίφημα του μονόγκρου, η rosquella εξοικειώνεται στο spіvvіvіnni 3: 1. 3. Κάτω από το Digbride, που γράφτηκε από τον roscheln, η εξοικείωση του άλλου ως υποβολές 1: 2: 1. 4. Βγάλε από το rosema, yakschina 5. Ο T. Morgan, έχοντας διαπιστώσει ότι αν τα γονίδια κλιμακώνονται σε ένα χρωμόσωμα, τότε τα σημάδια θα μειωθούν ταυτόχρονα, συνδέονται. 6. Τέτοιες ιδιοφυΐες ιδρύουν μια ομάδα κυττάρων. 7. Ο αριθμός των ομάδων αλυσίδων σχετίζεται με το διπλοειδές σύνολο των χρωμοσωμάτων.

25. Ποιος είναι ο ρόλος των μιτοχονδρίων στην ανταλλαγή ομιλίας; Yaka ύφασμα - m'yazova chi χαρούμενος - εκδίκηση περισσότερα μιτοχόνδρια; Εξήγησε γιατί.

26. Γιατί υπάρχει αρνητικός αντίκτυπος της δραστηριότητας στον αναπτυσσόμενο κόσμο της βιόσφαιρας; Επισημάνετε μερικά παραδείγματα και εξηγήστε την εισροή τους.

27. Ο καρυότυπος ενός είδους πλευρών έχει 56 χρωμοσώματα. Προσδιορίστε τον αριθμό των χρωμοσωμάτων κατά τη διάρκεια της σπερματογένεσης σε κλίτνες της ζώνης ανάπτυξης και σε κλίτνες της ζώνης ωρίμανσης, για παράδειγμα, στον πρώτο λοβό. Εξηγήστε πώς γίνονται οι διεργασίες σε αυτές τις ζώνες.

28. Η ανθρώπινη κώφωση είναι ένα αυτοσωμικό, υπολειπόμενο χαρακτηριστικό. Ο δαλτονισμός είναι ένα υπολειπόμενο σημάδι, που συνδέεται με την κατάσταση (Χρε). Υγιής για δύο ζώδια, η γυναίκα έγινε γυναίκα που πάσχει από κώφωση και αχρωματοψία. Είχαν μια κόρη με καλή ακοή και αχρωματοψία και μπλε, κωφή και αχρωματοψία. Διπλώστε το σχήμα των εργασιών rozv'yazannya. Προσδιορισμός των γονότυπων των πατέρων, χρησιμοποιώντας τους πιθανούς γονότυπους και φαινοτύπους των παιδιών. Vyznachte ymovirnist narodzhennya παιδιά, yakі υποφέρουν και στις δύο ανωμαλίες. Πώς θα είναι η δυσοσμία; Προσδιορίστε τους γονότυπους σας.

EDI 2017. Βιολογία. Τύποι δοκιμαστικές εργασίες. Καλίνοβα Γ.Σ.

Μ.: 2017. - 112 σελ.

Δοκιμάστηκαν τύποι δοκιμών στη βιολογία 10 παραλλαγές συνόλων δοκιμών, αναδιπλωμένες με τη βελτίωση των απαραίτητων χαρακτηριστικών και στην ισχύ του ύπνου μιας κατάστασης το 2017. Σκοπός της βοήθειας είναι να δώσει στους αναγνώστες πληροφορίες σχετικά με τη δομή και το περιεχόμενο των υλικών ελέγχου για το 2017. από βιολογία, vіdmіnіst vіd vіd poperednіkh rіkіv, βήμα αναδίπλωση zavdan. Ο βοηθός έλαβε μια γνώμη για όλες τις επιλογές δοκιμής, επιπλέον, δόθηκαν τα σημάδια των κενών, yakі vykoristovuyutsya στο ЄDI για να καταγράψει τα αποτελέσματα αυτής της απόφασης. Βοηθός ραντεβού για εκπαιδευτικούς για την προετοιμασία των μαθητών για σπουδές βιολογίας, καθώς και για μαθητές Λυκείου για αυτοκατάρτιση και αυτοέλεγχο.

Μορφή: pdf

Rozmir: 3,2 MB

Παρακολουθήστε, κατεβάστε:drive.google

ΖΜΙΣΤ
Είσοδος 4
Οδηγίες για το vikonannya roboti 9
ΕΠΙΛΟΓΗ 1 10
Μέρος 1 Yu
Μέρος 2 15
ΕΠΙΛΟΓΗ 2 18
Μέρος 1 18
Μέρος 2 24
ΕΠΙΛΟΓΗ 3 26
Μέρος 1 26
Μέρος 2 31
ΕΠΙΛΟΓΗ 4 32
Μέρος 1 32
Μέρος 2 38
ΕΠΙΛΟΓΗ 5 39
Μέρος 1 39
Μέρος 2 45
ΕΠΙΛΟΓΗ 6 46
Μέρος 1 46
Μέρος 2 52
ΕΠΙΛΟΓΗ 7 53
Μέρος 1 53
Μέρος 2 58
ΕΠΙΛΟΓΗ 8 61
Μέρος 1 61
Μέρος 2 67
ΕΠΙΛΟΓΗ 9 69
Μέρος 1 69
Μέρος 2 74
ΕΠΙΛΟΓΗ 10 76
Μέρος 1 76
Μέρος 2 82
ΒΙΔΠΟΒΙΔΗ. 83
Επιλογή 1: 83
Επιλογή 2 86
Επιλογή 3 89
Επιλογή 4 92
Επιλογή 5 95
Επιλογή 6^98
Επιλογή 7 101
Επιλογή 8 104
Επιλογή 9 Yu7
Επιλογή 10 110

Η πρόταση βοήθειας απευθύνεται σε μαθητές και αποφοίτους Λυκείου για προετοιμασία στην Ενιαία Κυρίαρχη Εκπαίδευση στη Βιολογία. Φτύνω από τη βιολογία για να ξαπλώσω στο іspitiv, σαν απόφοιτος της μεσαίας τάξης σχολείο ιερού φωτισμούΘα σου δώσω μια επιλογή. ЄДІ να πραγματοποιηθεί με τη βοήθεια μαθητών τυποποιημένης μορφής - έλεγχος υλικών vimiruvalnyh (КІМ), yakі επαληθεύστε τις βιολογικές γνώσεις για ολόκληρο το σχολικό μάθημα από 5 έως 11 τάξεις. Το 2017 Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ενίσχυση της επιχειρησιακής βάσης και στην πρακτικά προσανατολισμένη αμεσότητα του ΚΙΜ. Το Tse vimagalo skoriguvati έρχεται για να προκαλέσει μια νέα εξεταστική εργασία, συμπεριλαμβανομένης της αποστολής μιας νέας μορφής.
Основу розробки КІМ ЄДІ, як і в колишні роки, становить інваріантне ядро ​​​​​​змісту біологічної освіти, яке знаходить відображення в Державному освітньому стандарті середньої (повної) загальної освіти, різних зразкових програмах та підручниках, рекомендованих Міністерством освіти України до використання при реалізації освітніх програм , το οποίο ενδέχεται να λάβει κρατική διαπίστευση. μέση παγκόσμια εκπαίδευση στη βιολογία.
p align="justify"> Αλλαγή ελέγχου και vimirovalnyh υλικά ohoplyu όλα διανέμονται στο μάθημα της βιολογίας του κύριου και του γυμνασίου. Αντικείμενο ελέγχου είναι οι γνώσεις των μαθητών που διαμορφώνονται σύμφωνα με όλες τις διαιρέσεις στο μάθημα της βιολογίας: "Roslini", "Bacteria. Μανιτάρια. Λειχήνες», «Πλάσματα», «Οι άνθρωποι είναι υγιείς», «Zahalna Biology». Αυτό σας επιτρέπει να επαληθεύσετε εκ νέου την κύρια συναλλαγματική ισοτιμία, να εξασφαλίσετε την εγκυρότητα των υλικών ελέγχου. В екзаменаційній роботі, як і раніше, переважають завдання по розділу «Загальна біологія», оскільки в ньому інтегруються та узагальнюються фактичні знання, отримані в основній школі та середній школі, розглядаються загальнобіологічні закономірності, що виявляються на різних рівнях організації живої природи. Zmіst КІМ ЄДІ μην υπερβείτε τη συναναστροφή της βιολογίας ενός εξειδικευμένου γυμνασίου και μην ξαπλώνετε, για ένα τέτοιο πρόγραμμα, ένας τέτοιος δάσκαλος διεξάγει γραφή στο σχολείο.