Upang matulungan ang mga bata na maging mambabasa, ang proseso ng pag-aaral sa pagbasa ay inilatag pagpapatupad ng mga paparating na gawain:

• Pagbuo ng matatag na bajan para magbasa ng literatura (motivational background of reading activity).
• Lubusan sa pag-aaral kung paano magbasa: pagkamalikhain, kawastuhan, flexibility, pagkakaiba-iba (ang teknikal na batayan para sa proseso ng pagbabasa).
• Ang pagbuo ng gusali hanggang sa kabuuang (sapat at unibersal) na pagtanggap ng teksto (ang kabaligtaran na bahagi ng pagbabasa: isang di-intermediate na emosyonal na tala, na nagpapahina sa isip, na sumasalamin sa teksto, ang ideya ng may-akda ng​ ​ang power setting bago ang nakasulat).
• Pag-master ng iba't ibang paraan ng malikhaing interpretasyon ng isang masining na teksto.
• Mga praktikal na paraan ng Navchannya ng muling pagsulat ng teksto: ang pagtatalaga ng ulo at ang kabilang hilera, ang kahalagahan ng mga sumusuportang salita, ang pamagat at ang in.

• upang ipakita sa teksto ang mga salitang vislovlyuvannya, ang kahulugan nito ay hindi makatwiran, na ito ay kinakailangan upang tiyakin ang pangangailangan para sa z'yasuvanni їkhny zmіstu;
• coristuvatisya wines at shkіlniy tlumachny bokabularyo;
• ipahiwatig ang emosyonal na katangian ng teksto;
• tingnan ang mga sumusuporta (ang pinakamahalagang pag-unawa sa binasa) na mga salita;
• upang matukoy ang mga motibo ng pag-uugali ng mga bayani sa paraan ng pagpili ng mga tama mula sa mababang pangangailangan;
• usvіdomlyuvati authorske na vlasne setting sa mga character;
• bumalangkas ng paksa ng teksto;
• alamin ang ulong kaisipang nabuo sa teksto;
• pagbabasa mula sa mga tungkulin;
• vmіti vikoristovuvaty tulad intonation virtuosity, tulad ng isang lohikal na boses, ang lakas ng na emosyonal zabarvlennya boses, tempo-ritmo, lohikal at sikolohikal na pag-pause;
• isulat ang paglalarawan ng ulat ng mga character at yoga bilang kapalit, umaasa sa teksto;
• vmiti retell ulat, pribado, vibirkovo, malikhain (sa kaso ng ibang tao at para sa isang binagong plano);
• naglalarawan ng graphic at berbal, nakakabighani sa pamamagitan ng verbal na pagpipinta ay hindi bababa sa isang plot fragment ng teksto

Tungkol sa deakі priyomi navchannya navchkam pagbabasa sa pagkatapos ng paaralan.

Paano ipakita ang dosvid, kung paano magbasa ng pag-aaral, kung paano magbasa nang sagana. Ang proseso ng pagbabasa ay nagpapabuti sa memorya ng pagpapatakbo at ang katatagan ng paggalang. Vіd tsikh dvoh pokaznіkіv іn іt іt chergo upang magsinungaling sa pagsasanay ni rozum. Imposibleng magbasa ng boses sa loob ng mahabang panahon, dahil hindi makatwiran na basahin ang boses dahil kinakailangan na alisin ang impormasyon. Kapag nagbabasa ng "tungkol sa sarili" ang bilis ng pagbabasa ay masaganang lumaki. Sa lahat ng karanasan sa pagsasanay na iyon, sumasang-ayon sila sa mga kaisipan na ang karamihan sa mga iskolar sa kabuuan ay magagamit na magbasa ng 120 salita bawat piraso. Pagkatapos ay mag-post ng pagkain: paano makarating sa kanang bahagi? Paano turuan ang isang bata na matuto at magbasa ng tama, upang bumalangkas sa simula ng trabaho na may iba't ibang uri ng mga teksto, upang matukoy ang antas ng pag-unawa sa kung ano ang nabasa? Paano dalhin ang pag-aaral upang maunawaan ang teksto? Paano lumikha ng isang aralin sa pagbasa na ang mismong proseso ng pagbasa ay isang kagalakan para sa mga mag-aaral? Chantly, ang balat ay isang mambabasa, na nag-iisip ng sim nutrisyon, at sinusubukan ng balat na lutasin ang problema ng isang masusing pagbabasa.

Alam namin na ang ugali sa pagbabasa ay nabuo, kabilang ang, hindi bababa sa, dalawang pangunahing bahagi:

• diskarte sa pagbabasa (tama, na shvidka sprinyattya at voicing salita);
• pag-unawa sa teksto.

Magandang makita na ang mga nakakainsultong sangkap ay malapit na nauugnay sa isa't isa. Sa tsyumu sa mga unang yugto, ang pagbuo ng simula ng pagbabasa malaking halaga umasa sa mga diskarte sa yoga, sa susunod - nag-iilaw sa teksto.

Binasa ng baguhan sa tulong ng pamamaraang itinaguyod ni Zayka, Zaytsev, na may ilang mga trick, nag-chimed siya sa help book na "Help" ng may-akda na si Dzhazhali. Bumuo ito ng sarili nitong sistema ng trabaho sa mga bata para sa isang oras ng mga aralin sa pagbabasa. Ano ang pamamaraan?

• Mga card ng presyo para sa mga sanggol na may balat.
• Magbasa.

1. Pagbabasa ng mga hilera sa isang hilera.

Isinulat ito upang basahin nang kanang kamay sa paraang ang salitang balat, simula sa iba pa, ay binibigkas sa mga titik sa reverse order. Tama si Tsya na bumuo ng pagbuo ng isang malubhang literal na pagsusuri ng salitang balat. Halimbawa: ball rush.

1. Chergov pagbabasa sliv normal at navpaki.

Ang unang salita ay binabasa na parang panaginip; isa pa - kanang kamay; tret - yak zavzhd; pang-apat - kanang kamay nang maramihan, atbp.

1. Pagbasa ng mas kaunti kaysa sa iba pang kalahati ng mga salita.

Ang Tsya ay may karapatang ilabas ang isang pagbabago sa mas malawak na pagpapatawad, kung ang tainga ng salita ay nabasa nang tama, at ang pagtatapos ng yoga ay maaaring hulaan, o basahin na may mga nilikha. Halimbawa: -nya, -lko, -roy.

1. Pagbasa ng "maingay na salita"

Tamang ayusin ni Tsya sa memorya ng bata at biswal na nabuo ang titik na їх ngayon.

1. Pagbabasa ng mga hilera na may sakop sa itaas na kalahati.
2. Pagdaragdag ng mga salita sa mga pseudo-word.

20-30 card ang ibinibigay: isa sa mga ito ay nakasulat na mga salita, ang iba ay pseudo-salita, iyon ay. katangahan ng mga sulat. I-fold ang mga card na may mga salita sa isang grupo, at mga pseudo-word sa isa pa.

Tama si Tsya na mabilis na bumuo ng gusali upang makita ang sensasyon ng nabasa.

1. Pagbabasa ng baligtad na teksto.
2. Pagbabasa ng mga panukala mula sa ibaba ng burol.
3. "Gra in hovanki".

1. "Ibunyag ang salita."

Ang guro sa simula ay nagbabasa ng maling salita, binabago ng mga bata ang pagbabasa at binabasa ang salita na may mga pagwawasto. Ang ganitong uri ng pagbabasa ay isang pribilehiyo para sa mga bata, dahil maaari nilang ituwid ang mismong bumabasa, na nagtataas ng kanyang awtoridad at nagbibigay ng tiwala sa kanyang sariling lakas.

1. "Pagbasa pagkatapos ng announcer".

Ang isang tagapagbalita ay maaaring maging iyong guro, at matutunan kung ano ang iyong binabasa nang mabuti.

1. "Pagbasa sa koro".

Dito, sa pantay na pagsasanay, natutunan natin: parang madaling basahin, kaya tama itong basahin.

Kasama sa gawain sa likod ng mga card ang indibidwal na gawain ng balat na bata sa mga aralin sa pagbabasa. Ang gawaing ito ay mas epektibo sa alpabetikong panahon, kung ang mga bata ay magsisimulang magbasa nang mas kaunti. Ang card ay nakatiklop mula sa isang hanay ng mga salita, ngunit sa proseso ng pag-aaral ang mga salita ay nakatiklop, at ang paglikha ng isang skin card ay nakatiklop din.

Halimbawa: card number 1. Tema ng aralin: “Letter m at sound [m].

Magbasa ng mabilis at malinaw na mga salita sa stovpchiks. I-promote nang malinaw!

Tagapamahala:

• basahin ang mga salita na nagsisimula sa titik m;
• basahin ang mga salita, de letter m halimbawa mga salita;
• basahin ang mga salita, de sound [m] ay gumagalaw nang mahina;
• basahin ang mga salita, de sound [m] ay gumagalaw matatag;
• basahin ang mga salita;
• basahin ang mga salita na nagdaragdag mula sa 2 titik, mula sa 3 titik, mula sa 4 na titik;
• baligtarin ang card, naaalala ang mga salita.

Card number 2. Tema ng aralin: "Mga titik na may at tunog [s]".

Tagapamahala:

• basahin ang mga salita, alamin ang mga hindi kilalang salita;
• basahin ang mga salitang nagsisimula sa titik c;
• basahin ang mga salita, de letter z halimbawa ng mga salita, sa gitna;
• basahin ang mga salita, de sound [s] ay gumagalaw nang mahina;
• basahin ang mga salita, de sound [c] ay gumagalaw nang matatag;
• basahin ang mga salita na nabuo mula sa 1 paglipat, mula sa 2 bodega, mula sa 3 bodega;
• basahin ang mga salita na nangangahulugang mga nilalang, paglaki, mga bahagi ng isang indibidwal;
• basahin ang mga salita nang may suwerte;
• basahin ang mga salita, de lahat ng tunog ng m'yaki;
• isulat ang mga salita na may hindi tinig na boses.

Card number 3. Tema ng aralin: "Letter sh and sound [w]."

Tagapamahala:

• basahin ang mga salita, alamin ang mga hindi kilalang salita;
• basahin ang mga salita na nagsisimula sa titik sh;
• basahin ang mga salita, de letter sh sa gitna ng salita;
• basahin ang mga salitang nangangahulugang mga nilalang, paglaki, pangalan, palayaw, propesyon;
• basahin ang mga salita sa anyong nagbabagong-motley;
• basahin ang mga salita sa maramihan mag-isa;
• hanapin ang parehong mga salitang ugat;
• basahin ang mga salitang nangangahulugan ng paksa;
• isulat ang mga salitang іz poednannyam shi.

Numero ng card 4

robot	kulitis	gazebo	banga
mga kabataan	anibersaryo	mga latian	kahoy
mga laruan	diskwento	mga tiket	scarga
may tinik	vusatiy	zukerki	tama
vedmedi	Dyakuyu	Boridka	kambing
baka	misteryo	Balakanina	bumaba
mansanilya	barlig	hairpin	strіchka
repolyo	tupa	pahayagan	lizhnitsa
plato	pelus	carnation	astronaut
masayahin	puti	nilalang	mga barko
kachenyata	bіluga	inaantok	svetlofor
kamiseta	beret	blizzard	vmovlyannya

• basahin ang mga salitang nagsisimula sa titik b, atbp.
• alamin ang mga salita na ang ibig sabihin ay mga bagay na espirituwal, mga bagay na walang buhay;
• alamin ang mga salita, de -chk-, sa mga lalaki na may boses sa gitna ng salita;
• maghanap ng aplikator;
• hanapin ang mga salita sa anyong nagbabagong-motley;
• hanapin ang mga salita sa karamihan, sa isa;
• alamin ang salita, na parang maaari kang maging isang pangalan at isang salita;
• alamin ang mga salitang nangangahulugang nilalang, paglaki, pangalan, pagkawala ng malay, propesyon;
• hanapin ang mga salitang may panlapi -ushk-
• alamin ang mga salita na may hindi tinig na boses sa ugat, bilang maaari mong i-twist;
• alam mga salita sa bokabularyo;
• pagsama-samahin ang kumbinasyon ng salita + pangalan;
• hanapin ang mga salita, ang mga boses ay gumagawa ng dalawang tunog;
• magsulat sa dalawang stovpchik salita na may unvoiced boses dokorinno: 1 stovpchik - sila ay baligtad, 2 - diksyunaryo salita.

Tamang shodo rozvitku navichok pagbabasa

1. "Bumawi ka sa mga sulat na yan".

Vіdoma gra, sa yakіy kіlka ang mga tao ay pinangalanan sa mga salita, na nagmula sa isang titik, halimbawa, "M". Tsya gra zbagachuє ta popovnyuє stock ng bokabularyo ng bata.

1. “Yaky? Yaka? Yaki?

Si Tsya ay wastong bumuo ng imahe ng isip, pagandahin ang kayamanan ng isip ng bata. Tinatawag ng guro ang pangalan ng isang babae, lalaki, o middle-class, at kinuha ng isang bata ang salitang epithet. Halimbawa: "damo". Zelena - malambot - mataas, atbp.

1. "Hulaan mo ang sulat".

Mas pinipili ng guro ang titik at nagtuturo na matutong malaman ang її. Pinapayagan na pangalanan ang mga salita na binubuo ng hindi bababa sa limang titik. Sa balat, ang salitang vchitel vіdpovіdaє "є" chi "ni" ay lipas dahil sa katotohanan na ang liham ay inilaan sa pinangalanang salita.

Halimbawa, ang titik na "T" ay ipinaglihi. Fragment ng isang posibleng dialogue:

Chaplya?
-Ni.
-Bus?
-Є.

Bazhano, upang malaman ng mga bata ang ibinigay na liham, na umaawit ng hindi bababa sa mga pagpipilian.

1. "Limang sliv".

Mga batang zazdalegid magnanakaw tulad ng isang salita. Pagkatapos ay kukuha kami ng 5 salita mula sa graba, na sinimulan namin ayon sa mga letrang balat, na aming itinatag iwanan ang salita. Halimbawa, pinili nila ang mga salitang "troyanda". Ang limang salita ay maaaring ganito:

• radyo, rekord, kanser, rocket, sugat;
• bundok, taglagas, vikno, vіdmіtka, ama;
• taglamig, lanka, ahas, zir, kastilyo;
• parmasya, eskinita, hukbo, aistra, arko.

1. "Soro".

Ang mga bata ay huli na upang pagnakawan ang sulat, kung saan nagsisimula ang mga salita. Gra polagaє sa na, schob para sa isang oras ng pagkanta upang magsulat ng isang "drabinka" ng mga salita, na kung saan ay batay sa mga titik ng sulat. Ang unang salita ay maaaring dalawang-termino, ang isa pa - triliteral, atbp.

Halimbawa:

• Berry

Tama na ang papel ng mga bata sa intelektwal na pag-unlad ng bata.

1. "Reading-turn".

Pumili ng proposisyon sa 1.5-2 row. Basahin ang unang salita, pagkatapos ay basahin itong muli. Ulitin ni Shvidko ang unang salita, basahin sa isang kaibigan, ulitin ang unang dalawang-katlo, atbp. Halimbawa: "Sa isa ..."; "Sa isang taganayon..."; "Ang isang taganayon ay may..." at iba pa. Ang gayong karapatang payagan ang isang bata na pumunta mula sa pagbabasa sa mga bodega hanggang sa pagbabasa sa mga salita at pag-unawa ay mas maikli kaysa sa teksto.

1. "Vchimosya hulaan ang mga salita."

Hilingin sa mga bata na hulaan ang iba't ibang mga pangalan para sa isang whilin. Ang mga bata ay kumakanta ng isang pangalan at naglalagay ng isang stick sa papel. Pagkatapos ng isang hvilini, ang mga salita ay itinaas.

Halimbawa:

• //////

Yaong parehong karapatan, ngunit vikoristovuyuchi dislova.

1. "Ang Pagtitiklop ng mga Panukala".

Bumuo ng isang serye ng mga salita na binubuo ng dalawang pangalan at salita.

Halimbawa:

• Uminom ng gatas ang Koshenya.
• Sumulat sa papel gamit ang panulat.
• Papunta na ang sasakyan.

1. "Magpapantasya tayo."

Kumuha ng isang salita, halimbawa, "button". Ayon sa iyong mga pangangailangan, magmungkahi ng mga pagpipilian, at kung bakit maaari mong ihinto ang bagay.

Halimbawa:

• (Guro: para sa paglakip ng papel sa pisara.
• (Matuto: humawak ng colo; ilagay ito sa mesa, atbp.)

1. "Snizhny com".

Kunin natin ito bilang isang pangalan. Halimbawa, ang salitang "kit". Idinagdag namin ang salitang "arkush" - matutong ulitin: "kit", "arkush". Isa pang salita ang binibigkas: "peras", at hinuhulaan ng mag-aaral: "balyena", "arkush", "peras" at iba pa.

1. "Hulaan ang mga salita."

Magbigay inspirasyon sa isang serye ng mga salita at hulaan kung ano ang magiging ikaapat na salita.

Halimbawa: olevets-papir; kreyda-... (doshka).

• bulaklak-martilyo; tornilyo-...
• budinok-dah; aklat-…
• ibon-itlog; roslin-...
• parisukat-kubo; Colo-…
• kinder-mas mahusay; povіlno-…
• pagsunog ng apoy; tubig-…
• butil-comora; mga piso-…
• anak ng tao; aso-…
• walang araw; taglamig-…

Para sa isang masinsinang baguhan sa pagbabasa, mas mahusay na manalo ng isang aralin para sa isang oras ng pagbabasa ng modernong warm-up. Sa ilalim ng oras ng warm-up, i-on ang kanan para makagawa ng mga tunog, magsanay ng diction, bumuo ng voice apparatus (tahimik, malakas, bumubulong), ang bilis ng paggalaw (mabilis, mahinahon, tama. ). Ang flexibility ng warm-up na humiga sa vіd vіku at ang kahandaan ng mga bata. Sa klase 1, kasama sa warm-up ang pagbabasa ng sinanay na tunog na may mga boses: bі-be-ba-ba-bu-bi, rі-re-ra-ru-ri, pagbabasa ng bawat 2-3 vocal na may mga patinig / st-a , oh, u , i, i, e, e; str-a, o, y, s, i, e, e-pagbabasa ng mga salita, upang ipaghiganti ang tunog ng pagsasanay; pagbabasa ng mga salita, na binubuo ng isang pelikula; pagbabasa ng mga maikling teksto na may tunog ng pagsasanay, pagbabasa ng fast food.

Ang lahat ng mga gawain ay nanginginig sa aralin ng unang oras ng articulation gymnastics, dahil hindi sila tumatagal ng maraming oras at lakas. Ito ay isasagawa sa cob ng aralin at halimbawa ang aralin bilang isang pisikal na kultura ay huminto sa loob ng 5-7 minuto. Kung kanino ibinibigay ang malaking paggalang sa mga robot sa bilis ng paggalaw, ang setting ng boses ay pipi.

Kumuha ng bagong warm-up.

1. Pagbasa ng mga bulong at tama:

• So, so, so, ihip ng tubig.
• To-to-to-sa isang tree nest.
• Di-di-di-mi sang berries.
• Doo-doo-doo-z mama uuwi na ako.
• Ta-ta-ta-kalinisan sa klase namin.
• Tu-tu-tu-guided beauty mismo.
• Yat-yat-yat-pirati tumayo ng tuwid.
• Yut-yut-yut-doube gusto namin ang kalmado.
• Lo-lo-lo-mainit sa lansangan.
• Lu-lu-lu-silya na tumayo sa sopa.
• Binili ni Ol-ol-ol-mi si sil.

1. Pagbasa nang tahimik at mapayapa:

• arch-artsya
• arta-arda
• arla-archa
• arsa-arzha

1. Pagbasa nang malakas at pag-awit:

• gar-par-init
• pinto-zvir-hrobak

Vikoristannya іgor sa sound-tracking, halimbawa:

Sa podvir'ї ng ibon.

Ang aming kachechka mula sa sugat ... Quack, quack, quack!
Ang aming mga gansa ay tumataya... Ha, ha, ha!
Ang aming mga manok sa bintana ... Ko, ko, ko!
At yak Petya ang pivnik
Maagang-maagang vranci
Matutulog na kami ... Ku-ka-ke-ku!

Ang isang magandang epekto para sa mga robot sa pagbigkas ay tamang dalhin kasama ang skomov, mga bugtong, lichilka, pantig, paglalaro ng mga salitang: "Basahin ang salita", "Nasira ang bodega", "Hulaan kung anong sulat ang hindi nakuha", "Manok na may kulot. buhok”. Axis halimbawa, kung paano nilalaro ang mga laro.

Gras "Hen with Kurchats". Ang gawain ay nagsisimula sa pamamagitan ng pagbabasa ng talata sa likod ng talahanayan.

Viyshla chicken walk,
Kaluskos ng sariwang damo,
At sa likod niya ay may mga kulot na maliliit na lalaki.
- Zip, zip, zip! Syudi! Syudi!
Alam ko ang sulat para sa iyo!
Ang pagdating ng masaya Ah, ang mga bata ay nagbasa ... (sa).
Pagdating ng zaderikuvaty Oh, basahin ang mga bata ... (ale).
Coming matigas ang ulo U, ang mga bata basahin ito ... (well).
Dumating mayabang E, basahin ang mga bata ... (hindi).

Pagkatapos, ayon sa mga talahanayang ito, isang gawain ang isasagawa upang isulong ang promosyon: makabuo ng mga pangalan para sa mga Kurchat, magsulat ng mga kuwento tungkol sa kanila.

Gra "Duplo".

Ang axis ay isang oak, at sa isang bagong guwang,
Inayos ni De ang letrang O,
Ang titik qia ay tininigan.
Ale friendly na boses,
Zholud "Spruce" nahulog sa guwang,
Binasa namin ito ng sabay-sabay ... (lo).
Zholud "En" na nahulog sa guwang,
Sabay-sabay naming binasa ... (ale).

Upang maisulong ang pamamaraan at pagkakapare-pareho ng pagbasa, mayroong isang di-tradisyonal na paraan ng pag-aaral sa pagbasa - ang paraan ng dinamikong pagbasa. Dynamic na pagbabasa, kung hindi mga titik ang binabasa, magdagdag ng mga salita, ngunit buong grupo ng mga salita, mga bloke: ang pagbabasa ay hindi gaanong malinaw.

Upang simulan ang trabaho sa maikling pagbabasa ay kinakailangan para sa pagbuo ng isang malusog na memorya, paggalang.

Ano ang tinatawag na "litrato": iba't ibang larawan, card, bagay. Alamin kung paano matandaan sa isang segundo ang lahat ng ipinapakita sa larawan para makakuha ka ng larawan. Halimbawa, ipinakita ang isang ilustrasyon sa isang fairy tale. Ang mga bata ay nagkasala sa isang segundo upang matandaan ang lahat ng bagay na itinatanghal dito, kaya sabihin, bilang tinatawag na kazka. Bago ipakita ang larawan, kinakailangan na mauna ang mga bata, na dapat magalang na humanga sa baho. Pagkatapos ay umaasa kami sa koponan: “Humanda! Respeto! Kukuha ng litrato!”

Ang 1st class ay binibigyan ng mga sumusunod na gawain:

• Hanapin ang "kumuha ng larawan" ng titik: a, o, c, y, c.
• Hanapin ang bodega ng zayvi: bo, ale, ro, mi, ko, lo.
• Alamin ang salita:

Mas mainam pa na bumuo ng larangan ng isang maaliwalas na kalangitan (o "patlang ng bukang-liwayway") ng mesa. Ang mga mesa ay inihanda ng mga bata mismo. Ang isang card ng balat ay may isang card, isang fold ng mga titik ay nakasulat sa isang cell ng balat. Ang axis ng aksyon ay mula sa kanila.

Numero ng talahanayan 1.

Numero ng talahanayan 2.

PERO	dati	Z	Pro	T	P	Z	D	І
B	M	Sa	Z	Y	YU	Sa	H	SCH
Sa	R	ako	L	E	H	Z	F	E
W	G	X	S	PERO	AT	C	H	ako

Karapatang manalo sa posisyong nakatayo at nakaupo. Matutong magbasa ng mga kaisipan, na nagpapakita ng mga titik ng oliba. Ang robot na may mesa ay may memo.

• Pangalanan ni Yaknaishvidshe ang lahat ng mga titik sa pagkakasunud-sunod, na ipinapakita ang mga ito ng olive.
• Subukang tandaan ang roztashuvannya ng dalawa o tatlong sumusulong na mga titik nang paisa-isa.
• Tandaan: tumingin sa gitna ng mesa at magtrabaho sa labas.

Tiklupin ang rosette na may isang pyramid, sa base, bilang isang stand sa pagitan ng mga titik 45 mm, 50 mm; Pagkatapos, kung ang mga bata ay nag-aayos na ng bodega, ito ay magiging mas malaki: 55 mm, 60 mm, atbp. Ang sistematikong gawain sa naturang mga talahanayan ay nagbibigay ng posibilidad na palawakin ang mga bata sa malaking mundo, na kung saan ay kinakailangan para sa pagbuo ng ang bukid.

Sa ika-2-3 grado, para sa isang oras ng pagbabasa tungkol sa mga gawa ng gitnang linya, ang mga salita ay nahahati, dahil ito ay kinakailangan upang basahin mula sa board at bilang para sa independiyenteng trabaho sa ibabaw ng teksto ng collapsible spriynyattya. Sa ganitong pagkakasunud-sunod, sa isang uri ng trabaho, dalawang gawain ang na-vibrate: ang pagpapalawak ng larangan ng isang malinaw na bachennia at ang pasulong na pagbabasa ng mga mahahalagang salita, upang ang teksto ay maging mas advanced, mas maliwanagan. Halimbawa, sa Kazakh para sa 3rd class na G.Kh. Ang Andersen na "Limang mula sa isang pod" ay angkop para sa isang robot na mahalagang salita, dahil binabasa ito ng mga mata ng hayop hanggang sa ibaba na may patuloy na pag-aayos ng gitnang linya:

Bukod dito, ang mga salitang pіdbadyoriv, ​​​​scho rozpusvsya ay angkop para sa pag-unlad ng apparatus ng articulation, at ang salitang vіdchuli para sa pagbigkas ng orthoepically correct vimovi.

Para sa isang baguhan na magbasa ng mga salita, na kinabibilangan ng mga bodega ng mga istruktura tulad ng SG, SSG, SSSG (S-year, G-vowels), ang mga sumusunod na talahanayan ay kasama sa gawain:

Isinagawa at tama ang taka:

Pagbabasa ng Pugad katutubong kuwento, nakasulat sa isang pyramid, batay sa isang titik, dahil ito ay nagpapahiwatig ng isang tinig na tunog, sa boses ng isang salita:

Ang teksto, na nasa zone ng isang maaliwalas na kalangitan, ay mas malinaw na nakikita. Ale bіchne zіr zabіgaє sa unahan, naghahanda para sa isang malinaw na labanan Tatapakan ko ang isang bahagi ng teksto. Ang pagkakaroon ng nahahawakan sa isang sulyap ang mga contours ng umaatake na salita, na may kahulugan ng kung ano ang nabasa, ang mag-aaral ay maaaring hulaan, tulad ng pag-atake namin. Ang paglipat ng isang nakakasakit na salita (sa isang natutunang mambabasa) o mga titik, estilo (sa isang chat) ay tinatawag na pag-asa, o bibigyang-kahulugan namin ito bilang isang hula. Ang pag-unlad ng pag-asa ay maaaring gawin sa sumusunod na paraan:

1. 2-3 pantig ang nakasulat sa dosh. Ito ay kinakailangan upang tapusin ang mga ito.

• Magandang oras-___________ ____________.
• Tapos sa kanan - ____________ _________.

1. Ang mga bahagi ng mga apendise ay naitala ng dalawang stovpchiki. Matutong bumaril sa iyong sarili gamit ang mga arrow upang ang mga baho ay dumating nang isa-isa para sa zmist.

1. Basahin ang bugtong, palitan ang pang-araw-araw na salita.

Mamangha sa mga booth upang tumayo,
Sa gilid ng tubig ___________.
Kaninong bahay ang may baggy
Bigote sa ____________.

1. Para sa pasulong na pagbabasa sa yugto ng paghahanda sa malayang pag-aampon, ang teksto ay itinuro sa mga bata hindi isang salita, ngunit isang salita na nakasulat sa isang quasi-list.

• ____ ___ ro___ ____ bago (nagyelo)
• gubat____ n___ ___ ___ ika (forester).

1. Ito ay mas angkop para sa mga bata na basahin ang teksto na may nawawalang mga titik, nawawalang mga salita.

Є simpleng trick - pagbabasa gamit ang isang bookmark. Ang bookmark ay bumagsak hindi sa isang hilera, ngunit sa isang hilera, zakryvayuchi vzhe pagbabasa warehouse zlіva vіd ng kung ano ang binabasa. Halimbawa, sa oras ng aralin, binabasa ng aralin sa literacy ang tekstong "Kit".

May perches si Mikiti. Sa Anton Okuni.
At narito ang balyena!

Isinasara ng bookmark ang nabasa, binabasa ang susunod na bodega at ang bookmark ay isinara gamit ang kaliwang kamay sa tuwid na linya na ipinahiwatig ng arrow. Huwag isama ang swidkoplennu regression, pabilisin ang pagbabasa, ngunit tumulong upang maunawaan ang teksto. Si Tim ay hindi mas mababa, siya ay nanalo sa trick na ito para sa okrem, dahil hindi sila makakakuha ng regression sa kanilang sarili.

Upang podolat ulitin na abot ng buong zor spriynyattya, ito ay kinakailangan upang magalang na basahin ang teksto at piliin ang mga salita na mahalaga para sa pag-unawa na pagbabasa. Bago ang independiyenteng pagbabasa, ang mga salita ay nakasulat sa doshtsi, binabasa ng mga bata, pagkatapos ay alam nila ang salita sa teksto at binabasa ito sa mga salita. Ang espesyal na paggalang ay ibinibigay dito sa mga mahihinang iskolar, ang mga mabahong shards ang pinakamalakas sa regression. Ang sumusunod na panukala ay tumutulong sa mga bata:

• Hakbang-hakbang na mga salita.

Bomba
bombardier
bombero

• Pagbasa ng artikulasyon (walang boses), pagbabasa ng mga bulong ng tama, vocally tama, vocally mabilis.
• Pagbasa ng mga salita na nakasulat sa pantay na laki ng font.
• Rozpodіl slіv sa bodega na may mga linyang patayo at pahalang.

Magtrabaho sa teksto para sa isang oras ng pagbabasa ng mga aralin, vikoristovuyutsya kaya tama: pagbabasa ng "buwan", pagbabasa ng "canon", pagbabasa ng "sprint", pagbabasa ng "rozvіdka", pagbabasa gamit ang isang plauta ng mga salita. Pagbabasa ng "buwan" (sa unang yugto ng pag-aaral na bumasa): isang salita pagkatapos ng panukala, magsisimula kang magbasa ng pag-aaral, na binasa mo nang mabuti, at mahinang basahin ang susunod na salita. Target: ang malakas ay nakadarama ng matunog, at ang mahina ay inspirasyon ng kanyang sarili, kahit na naramdaman na niya ang salita. Sa susunod na yugto, ang pagbabasa ng malakas at mahina ay nagbabago ng mga tungkulin. Target: nakikita ng isang malakas na estudyante ang lahat ng lakas ng ibang pagbabasa, at ang mahina ay pinagkaitan ng isang oras ng pagbabasa ng nakakasakit na salita. Ako ay muling na-inspire sa aking sarili.

Pagbasa ng "canon": ang isang mag-aaral ay nagsimulang magbasa ng isang talata ng teksto, ang susunod na magbabasa ng parehong talata nang sabay-sabay mula sa una, at pagkatapos ay mag-scribble sa tatlo o tatlong salita (tulad ng kapag nagbabasa ng canon). Target: trimati singing tempo ng pagbabasa, namagatisya basahin virazno walang pardons.

Reading sprint: ang mga maliliit na teksto sa teksto ng isang maliit na bilang ng mga mag-aaral ay nagsisimulang magbasa nang sabay-sabay - nang libre. Crimean bilis ng pagbabasa, їm susunod stezhity para sa versatility, bezpomilkovistyu.

Ang pagbabasa gamit ang isang maliit na salita ay batay sa katotohanan na natututo ka sa pinakamataas na bilis, iginagalang ang mga salita sa teksto sa iyong sarili, kaagad na nagkasala ka sa pag-aaral nito, at pagkatapos makumpleto ang bilang ng mga salita, pangalanan ang numero at basahin ang bilang ng mga salita, ilagay sa harap ng mga babasahin. Meta: zavantazhit vuha uchnіv na may third-party na robot - rakhunka slіv. At dito pinapayagan ang mga bata na mabasa ang teksto ng kaisipan. Ang baho ay nasanay sa pagbabasa ng mas mababa sa isang ochima. Kapag tsimu koristuyutsya memo'yatkoy:

• Mahirap pisilin ang labi ng ngiping iyon.
• Magbasa ng mas kaunting mga mata.
• Basahin ang yaknaishvidshe, vvazhayte na mga salita sa teksto tungkol sa iyong sarili.
• Sumagot sa text.

Ang lahat ng qi ay maaaring isagawa mula sa hindi kilalang teksto, pagkatapos ay basahin nang malakas ang teksto, at mayroong isang mahusay na gawain sa birtuosidad, ang muling pagsasalaysay ng mga payat.

Vikonannya skin s tsikh kanang humiram ng 5-7 khvilin. Ang halaga ng tsikh ay tama para sa tsom, pagkatapos ng unang independiyenteng kaalaman sa teksto ng bata, basahin ito sa tainga sa ibang paraan, na itinanim ng isang magaspang na pag-asa.

Paano gamitin ang parehong paraan sa balat urotsi vikoristovuvaty:

• pagbabasa pagkatapos ng tagapagsalita;
• pagbabasa ng mag-asawa;
• pagbabasa sa isang pinabilis na bilis;
• dzizhke pagbabasa;
• p'yatikhvininki;
• samozamir swidkosti pagbabasa,

Ito ang pinakamahusay na pundasyon para sa isang perpektong diskarte sa pagbabasa.

Pagbasa bilang meta education

Metoyu navchannya chitannya bilang isang malayang uri ng movno ї diyalnostі є paghubog sa uchnіv omіn otrimuvatіyu і іnformatsiyu z text і obsyazі, kaki nebhіdny vіrіshennya konkretії komunіkativії gawain. Tse peredbachaє vovolodinnya mga uri ng pagbabasa at pagtanggap ng rozumіnnya іnformatsiї, scho na maitago sa teksto. Akademikong L. V. Shcherba sa pamamagitan ng tainga) nakakaintindi ba, na maunawaan ng iba't ibang kategorya ay tahimik, na nakakarinig nito mismo, parang nag-iisip ng promoter.

mahalagang malaman

Mula sa paghubog ng isang malay sprinyattya pov'yazanі kaya pangunahing vminnya na pinagbabatayan ng pagbasa:

• upang mahulaan ang pagbabago ng impormasyon tungkol sa istruktura ng pagbabagong iyon;
• magtalaga ng isang paksa, isang pangunahing ideya;
• hatiin ang teksto sa kahulugan ng shmatki;
• vіdokremlyuvat smut tulad ng ibang hilera;
• suriin ang teksto;
• bigyang kahulugan ang teksto.

Pag-aaral na magbasa sa paaralan ng pochatkovy

rozpodіl їх sa kahulugan ng grupo. Ang proseso ng pag-aaral sa pagbasa ay nagsisimula sa pagbuo ng simula ng pagbasa, tobto. teknikal na bahagi ng pagbabasa.

Dumka fahіvtsya

S. F. Shatilov automated sound-speech-auditory na komunikasyon ng mga totoong phenomena kasama ang kanilang mga kahulugan .

Sa ganitong pagkakasunud-sunod, sinisiguro ng mga nagsisimula sa pagbabasa ang gusali:

• magtatag ng grapheme-phonemic na pagkakakilanlan;
• upang maitatag ang pagkakaiba sa pagitan ng graphic na ranggo ng salita at ang yogo auditory-speech-motor ranggo;
• wastong nakapagsasalita upang magdisenyo ng mga single na babasahin;
• spіvvіdnosti lexical na imahe ng salita, mga salita zі sa kanilang mga kahulugan;
• spіvvіdnosti ang gramatikal na anyo ng salita, ang mga salita kasama ang mga kahulugan nito.

Ang katangian ng bigas ng yugto ng cob ay ang simula at ang mga na ang proseso ng roaming ay nakikita sa parehong oras sa proseso ng sprinyattya, kung hindi man ay tila, rozuminnya vodokremleno ay sprung sa proseso ng spriynyattya. Ang ganitong proseso ng kakulangan sa automation ng mga kasanayan sa pagbabasa, pagkatapos kung saan itinuon ng mga mag-aaral ang kanilang pansin sa itinatag na komunikasyon sa pagitan ng graphic na ranggo ng yunit ng pagbabasa at ang ranggo ng її auditory-speech-motor, ang kahulugan ng kahulugan ng huli ay dinala sa ibang eroplano. Ang automation ng mga teknikal na kasanayan ng isang matalinong mambabasa ay nagpapahintulot sa kanya na makakuha ng paggalang sa kabilang panig ng nakasulat na teksto. Ang pinuno ng organisasyon, sa ganoong ranggo, ay may koneksyon sa pagitan ng graphic na ranggo at ng yogo, mauunawaan natin ang mga kahulugan.

Otzhe, ang simula ng pagbasa ay ang batayan para matiyak ang pag-unawa sa impormasyong nakasaad sa nakasulat na paunawa.

Ang pag-unlad ng teknikal na bahagi ng pagbabasa ay dahil sa mababang kahirapan ng lingguwistika at sikolohikal na kalikasan, pati na rin ang mga detalye ng perceptual at semantikong pagproseso ng impormasyon sa proseso ng pagbabasa, pati na rin ang mga kakaiba ng wika na iyong natutunan. .

Mga problema sa wika humiga dahil sa mga katangian ng binuo pelikulang banyaga at ang tunog ng hindi pagkakapare-pareho sa pagitan ng grapheme-phonemic na mga link, tulad ng pagtawag sa mga boses sa pagitan ng spelling at phonetic system ng banyagang wika. Bilang isang puwit, maaari mong dalhin ang rozbіzhnіst vymo at odnієї th tієї zh lіteri y raznyh literal na natanggap.

Ang hindi pagkakapare-pareho ng mga tawag ay maaaring tumawag ng pasulput-sulpot at panloob na interference. Kaya, kapag binabasa ang mga turo, kinakailangan na gawin itong mahirap, tinali mula sa pagbibinyag ng ilang mga titik, na parang naghahatid sila ng iba't ibang mga tunog sa parehong wika na baluktot: x, t, p, p> y na may pangangailangang mag-iba katulad ng mga binyagan na titik ng alpabeto, halimbawa bі d.

Sa iyong impiyerno mga problemang sikolohikal viklikanі:

• sa isip ng mga mag-aaral upang makumpleto ang memorya ng auditory-speech-motor na mga imahe, tulad ng sa mga batang mag-aaral para sa oras ng pag-aaral na basahin ang aking sariling wika;
• hindi pagkakapare-pareho at mga motibo sa sitwasyon;
• maliit na larangan ng bukang-liwayway;
• hindi sapat na pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip (pag-alala, paggalang, atbp.). Kaya, ang malaking kahalagahan para sa pagbabasa ay maaaring maging isang memorya ng pagpapatakbo, na tumutulong upang maikalat ang umaga sa pamamagitan ng isang maliit na pagitan ng isang oras ng tahimik na mga bahagi ng pananalita (abo syntagm), tulad ng sa kaso ng isang remote їх єдннані humantong sa razuminnya;
• hindi totoong regressive ruhs ng mga mata.

Ang pinakamababang kalungkutan para sa pagbabasa ay isang salita, tulad ng

at payagan ang pag-aaral na matuklasan ang pamamaraan ng pagbabasa - pagpapahayag ng graphic na imahe ng salita - ayon sa mga tuntunin ng pagbabasa, o sa pamamagitan ng paraan ng pagsasaulo ng mismong imahe ng salitang spivvіdnoshennia yogo zі znachenyam.

Sa mga pamamaraan ng vchisznyanіy, ang iba't ibang mga pamamaraan ng pagtuturo ay nagtatapos sa problema ng pag-aaral na basahin sa yugto ng cob at vicorist na mga pamamaraan ng pagtuturo, ang mga sumusunod na pamantayan ay inilalagay sa batayan ng subdivision ng mga ito:

• 1) ang isang gumagalaw na kalungkutan ay inilatag ang pundasyon para sa navchannya (liham, tunog, buong salita, pananalita, teksto);
• 2) uri ng pagsasagawa ng aktibidad ng mga siyentipiko (pagsusuri, synthesis).

Ang kumbinasyon ng mga pamantayang ito ay nagpapahintulot sa amin na isaalang-alang ang sumusunod na pag-uuri ng mga pamamaraan ng pagsasanay:

• 1) analytical: tunog, sound-letter method, bodega;
• 2) synthetic: ang paraan ng tsilih salita, ang paraan ng tsilih speech;
• 3) analytical-synthetic (zmishan).

Tingnan natin ito bilang isang halimbawa ng ibang paraan ng pagtuturo ng pagbasa ng mga salita, na nakaayos ayon sa tuntunin sa pag-awit ng pagbasa.

Unang paraan kasama ang pagbabasa ng mga salita sa likod ng pamagat (sa likod ng title card) na may mga pagkakaiba-iba ng sound-letter analysis, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na malayang ipakilala ang tuntunin ng pagbasa. Kasama sa paunang card ang pangunahing salita na may pangitain sa bago para sa karagdagang kulay ng titik, o ang natanggap na liham, na baluktot, at ang larawang naglalarawan ng pangunahing salita, ang anyo ng tunog ng naturang bula ay nakuha nang maaga. . Sa ganitong paraan, ang pagtulog ng hinaharap ay bumubuo ng simula ng pagbabasa sa pamilyar na leksikal na materyal. Matapos basahin ang mga salitang sumusunod sa guro (announcer) o malaya na sumusunod sa sound-letter analysis, na maaaring sundan ng iba't ibang alpabeto. Halimbawa, naaalala ng mambabasa ang salita at nagtatanong, kung gaano karaming mga tunog sa salitang ito, pagkatapos ay ipakita (isulat) ang pangunahing salita upang hilingin na bigkasin ang bilang ng mga titik mula sa bilang ng mga tunog. Magpadala tayo para sa tulong ng ibang alpabeto ng mga titik, na nagbibigay ng mga tunog, ay inilalagay sa mga walang laman na sentro. Sa proseso ng ciєї, ang mga robot ay natututo nang nakapag-iisa sa tulong ng isang guro upang bumuo ng panuntunan sa pagbabasa ng mga titik.

Binigyan nila ang mga mag-aaral na simulan ang pagbabasa ng parehong uri ng mga salita, kung paano labagin ang panuntunan, kung paano i-twist. Sa tulong ng independiyenteng pagbabasa, ang mga mag-aaral ay makikinig sa pagbabasa ng magaan na pagbasa, at pagkatapos ay ang pagbabasa ay susunod sa tagapagbalita. Vіdomi vіtchiznіnі vchenі-methodist G. V. Rogova, I. N. Vereshchagina, N. V. Yazikova lalo na ang paninirang-puri na kasalanan kong basahin ito sa aking sarili, at hindi gayahin ang promosyon ng tagapagbalita 1 .

Ibang paraan paglilipat ng pagbasa ng mga salita, na inayos ayon sa tuntunin ng pagbasa, na kinakatawan ng tunog, titik at susing salita. Sa unang yugto, malalaman ng mambabasa sa anyo ng isang laro ang mag-aaral mula sa tuntunin ng pagbasa. Ilagay natin ito bilang isang halimbawa ng isang variant para sa pagpapatunay ng mga tuntunin ng pagbabasa.

• Ngayon, ang aming mga kaibigan sa iyo ay nasira sa lambak ng mga titik. May balat na voice letter garnoy voucher, at ang balat ay maingay - na may isang vіzerunkom, vikladenim s mamahaling bato. Raptom Mickey remembering na kung ang dalawang tiket ay binuksan malapit sa bato sa hugis ng titik S, ang bato transforms sa isang bjilka at nagsisimula sa dzizhchati ... Z-Z-Z.
• Sa galyavin ng lawa, may mga hindi nasisira na buhay. Mabaho kahanga-hanga, na ang salita ay nakasulat sa balat. Ang lahat ng mga salita, tulad ng mga titik, ay magkatulad na - mayroon silang parehong tunog [ai]. Tsey sound alam mo para sa dalawang titik - ow o oi - on the cob chi sa gitna ng isang salita. Bilugan ang mga titik at basahin ang: [аї]. Basahin ang buong salita ngayon.

Ang Tsіkavim ay isang paraan ng pag-aaral tungkol sa mga alituntunin ng pagbabasa, mga pagtatanghal mula sa katulong ng "Ingles sa pamamagitan ng sitwasyon", sa isang naa-access na form, natututo ang mga mag-aaral tungkol sa mga patakaran ng pagbabasa. Halimbawa: "Mga lalaki, naalala ninyo kung ano ang sasabihin ng lahat ng mga titik, ang mga titik e. Vaughan, alete, ang sulat ay ang kumander. Kumander na magsalita, ngunit pagkatapos ng titik "i", simulan ang pagtahi. Slidkuє, schob ang titik "G tama ang tawag sa kanyang pangalan".

• Alamin kung ilang beses nahuhuli ang salita.
• Sudoku. Hanapin ang nawawalang salita sa skin row, sumulat ng yoga at pagkatapos ay basahin ang mga salita nang pahalang, patayo at pahilis.

• Tiklupin ang letra, ang imahe para sa maliit, basahin ang salitang yogo.
• Ang pagpasok ng nawawalang letrang i, basahin ang salita.
• Lagyan ng tsek ang kahon kung naririnig mo ang tunog ng salita.
• Binasa ni Mickey ang mga salita nang sabay-sabay. Ulitin pagkatapos niya at sabihin sa akin kung ano ang pagkakasunud-sunod ng mga ito.
• "Kunin mo ang chamomile." Piliin ang mga pellets, kung saan ang titik_

ito ay binabasa tulad ng isang tunog_, at kunin ang mansanilya bilang isang malinaw na hiwa. Basahin ang mga salitang nakasulat sa mga pellets.

Mіkkі z Mіnnі vyrishili posmagatisya at zgadat ya poss

mas maraming salita, para sa ilan, ang titik_ay parang tunog_.

Basahin ang mga salita, tulad ng paghula kay Mickey. kulay berde) at Mіnі (nakikita sa pulang kulay). Sino ang nanalo?

Hanapin ang mga salita sa hilera, umiikot sa nakitang salita, bilugan ito at basahin ito.

"Photo-eye": humanga sa mga salita sa stovpchik at vyznach, chi є sa bagong zayve na salita. Basahin ang mga salita.

Vicoristannya іgor pіd h navchannya tehnіchnіchnі ї storі promo.

Let's put it like a butt of a kіlka іgor, yakі successfully can be vikoristanі for shaping the beginning of reading.

"Halimaw na Gluton". Basahin ang mga salita at utos ng kasama.

Magkomento. Maghanda ng isang set ng mga card na may mga salita at parirala. Alamin kung paano gumuhit ng card na may salitang chi proposition at magbasa ng yoga. Kung ang salita (proposisyon) ay nabasa nang tama, mabaho ang yogo sa isang walang laman na gitna, kung ang salita o pananalita ay nabasa nang mali, pagkatapos ay gawing isang tumpok ng mga baraha ang yogo. Ang nagwagi ay ang unang pumupuno sa mga walang laman na gitna.

• Cube. Ang balat mula sa mag-aaral ay naghagis ng isang kubo at kinuha mula sa kahon ang bilang ng mga baraha. Kung natutunan mong basahin nang tama ang salita, iwanan ang card sa iyo, kung nakakuha ka ng pardon, pagkatapos ay ang card ay nagiging isang kahon. Kapag nahulaan ng isa sa mga mag-aaral ang tuntunin sa pagbasa (maaari mong basahin ang salita nang sabay-sabay). Ang mas maraming card na may mga salita ang mananalo.
• Bourn, Bam, chipe at pagkakataon. Upang mag-organisa ng isang pulong, kinakailangang maghanda ng mga card na may mga salita ng card na iyon, kung saan ang mga sumusunod na salita ay itinuro: "BOUM", "BAM", "CH1PE", "CHANCE". Alamin kung paano gumuhit ng mga card at magbasa ng mga salita. Kung ang salita ay nabasa nang tama, iniiwan ng mag-aaral ang card sa sarili nito, kung ang salita ay nabasa nang hindi tama, pagkatapos ay ang card ay lumiliko sa paligid ng kahon. Kung natutunan mong gumuhit ng card na may salitang "VAM", pagkatapos ay i-on ito sa kahon at laktawan ito, kung natutunan mong gumuhit ng card na may salitang "BOUM", pagkatapos ay i-on ang dalawang card sa kahon na may mga salita, kung matuto kang gumuhit ng card na may salitang "CH1PE", pagkatapos ay kumuha ng card na may salita sa ibang wika, at, nareshti, kaya matutong gumuhit ng card na may salitang "CHANCE", vin її panatilihin ito sa iyong sarili sa upang palitan ang mga card na "BOUM" at "VAM" dito, at karapatan ng ina na manalo ng karagdagang card . Ang may pinakamaraming card ang mananalo.
• 2. Mga gawain para sa pagpapalawak ng patayo at pahalang na mga patlang ng puwang at ang pagpapabuti ng bilis ng pagbabasa. Ang data ng zavdannya ay pinapayagang dagdagan ang bilang ng mga elemento (titik sa salita, slіv sa pagsasalita) at maaaring magkaroon ng anyo ng isang parihaba, iginuhit nang patayo, o ang hugis ng isang rhombus.

Sa pantay na salita:

• Bilugan ang mga letrang au/eau at basahin ang mga salita.
• Sa paraan ng aming mandrivniki nagkaroon ng isang maliit na shift. Tulungan silang bumaba kasama ang mga pagbaba ng yaknaishvidshe.
• Basahin ang mga salita sa hayop pababa, itinuon ang iyong mga mata sa tuwid na linya.

LECTURE №3

Paksa. Ang pagbasa sa panitikan bilang pangunahing paksa sa paaralan ng Pochatkov

1. Meta, gawain, prinsipyo ng pagbasa.

2. Mga pamamaraan ng pagbabasa ng halamang agham.

3. Makasaysayan at kritikal na pagsusuri ng mga pamamaraan ng pagbasa.

4. Mga katangian ng programa at mga panimulang materyales mula sa pagbabasa.

5. Pagsisimula ng pagbabasa at lalo na ang pagbuo ng yogo.

Panitikan

Mga programang pampanitikan sa pagbasa / Pang-edukasyon para sa mga dayuhang estudyante mga paunang sangla sa aking mga turong Ruso. 1-4 na klase. - K .: Vidavnichy dіm "Osvita", 2012; Mga programa para sa gitnang paaralan ng edukasyon, mga baitang 1-4. - K., 2006 ("Paliwanag na tala").

Mga Katulong: Popova T.D., Lapshina I.M. Pampanitikan na pagbasa: Uch. para sa grade 2 - K., 2012; Popova T.D., Lapshina I.M. Pampanitikan na pagbasa: Uch. para sa 3 mga cell. - K., 2013; Gudzik I.F. Babasahin na libro: Uch. para sa 3 mga cell. Bahagi 1., 2. - K., 2003; Gudzik I.F. Aklat sa pagbabasa: Navch. para sa 4 na mga cell. Bahagi 1., 2. - K., 2004.

Sovereign standard ng postal education. Pampanitikan na pagbasa // Poch.shk. - 2011. - No. 7.

Lviv M.R., Ramzaeva T.G., Svitlovska N.M. - M., 1987.

Lviv M.R., Goretskiy V.G., Sosnovska O.V. Pamamaraan ng Russian cladding sa mga klase ng cob. - M., 2002.

Koval G.P., Ivanova L.I., Surzhik T.B. Teknik sa pagbasa. - Ternopil, 2008.

Pamamaraan para sa pagtuturo ng pagbasa / paraan ng pamumuhay. T.P. Salnikov. - M., 2001.

Yemets O.O., Kovalenko O.M., Kochengina M.V. Paano matulungan ang isang batang mag-aaral na magbasa. - Kharkiv, 2011.

Layunin, gawain, prinsipyo ng pagbasa.

Zahalnovіdoma papel masining na panitikan sa vihovanya anak. Si Vaughn na may pinakamayamang dzherel ng kaalaman sa buhay at ang instrumento ng iniksyon sa lahat ng panig ng espesyalidad ng tao. Kahalagahan ng mga aralin sa pagbasa Naniniwala ako sa katotohanan na ang complex ay nag-iilaw sa kanila at bumubuo ng mga proyekto. Pagpapatupad ng mga gawaing ito para sa unang oras ng aralin, pagbabasa bago ibigay, gayunpaman, pag-aaral sa singing complex ng kaalaman at pag-unawa, paghubog ng baho. espesyal na katangian, kailangang mga tao. Sa kaso ng pag-aaral, ang kaalaman na nabuo sa kanila ay responsibilidad na kumbinsihin ng mga mag-aaral mismo kung kinakailangan sa buhay.

Pampanitikan na pagbabasa - isang kumplikadong pamamahagi ng pagtuturo ng wikang Ruso, na nagsisiguro sa karagdagang edukasyong pampanitikan at pagbuo ng pamamaraan ng pagbasa.

Ang pagbasang pampanitikan ay isang patnubay na ideya at liwanag ng pampanitikan na kaliwanagan.

Meta tutorial- знайомство з літературою та дитячою книгою, забезпечення загального та літературного розвитку, вдосконалення навички читання, формування способів та прийомів роботи над текстом та книгою, необхідної культури комунікації, реалізації творчих здібностей, що гарантують можливість здійснення самостійної кваліфікованої читацької діяльності при переході до вивчення системного курсу panitikan sa gitnang uri.

manager:

- Pagpapabuti ng pamamaraan ng pagbabasa ng uchnіv sa isang boses at movchki (sa iyong sarili); vminnya independiyenteng basahin ang hindi alam, naa-access sa likod ng liwanag at anyo, lumikha (nang malaya bago basahin), maunawaan ang lohikal at matalinghagang liwanag ng teksto; tandaan na pakiramdam, kakaibang reaksyon sa artistikong merito ng paglikha;

– may layunin na pagdidirekta ng pag-unlad ng kasalukuyan at intelektwal na pag-iisip upang magawa ang isa pang oras ng trabaho sa teksto;

Vihovannya kultura at pagbabasa, pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng pag-aaral ng mambabasa, paghubog ng mga indibidwal na interes sa pagbabasa, matatag na bazhannya na basahin ang magagamit na panitikan ng siglo;

Ang pagbuo ng kaalaman sa cob at ang pagbabawas ng karakter na pampanitikan; kaalaman tungkol sa mga tampok ng aklat at iba pang uri ng iba pang produkto; tungkol sa mga may-akda ng pinakasikat na aklat ng mga bata;

Pagpapalawak, pagkasira ng kaalaman tungkol sa kasalukuyang mundo; humuhubog sa matingkad na bata, aktibong posisyon sa buhay

Ang sistematikong kurso ng pagbasang pampanitikan ay nakabatay sa ibang kapalaran. Ang programa ay magbibigay sa iyo ng ilang mga trabaho na may aklat ng isang bata upang manatiling abala sa pagbabasa.

Ang mga detalye ng kurso ay itinuro sa isang komprehensibong pagsasanay, na magpapalalim sa simula ng pagbabasa, mastering ang pagkuha ng kahulugan at masining at aesthetic na pag-unawa sa libro at kaalaman sa sarili ng liwanag ng mga libro batay sa pagbuo ng pagbabasa isip.

Ang sistema ng moral at aesthetic na mga pagpapakita, marahil, ay tinutukoy ng pagpili ng mga akdang pampanitikan, mga paksa ng pagbasa, at mga pamamaraan ng paggawa.

Ang kultura ng modernong komunikasyon at ang pagbuo ng mga libreng malikhaing aktibidad ay nabuo sa espesyal na binuo na mga paunang sitwasyon.

Ang bilang ng mga pambata na pagbabasa sa likod ng mga rockies ay ipinakita nang concentrically sa pagpapabuti ng pagkakaroon ng mga paksa, genre, pagkakaiba-iba ng may-akda ng mga uri ng panitikan, ang likas na katangian ng panitikan - domestic at dayuhan, na nilikha ng wikang Ruso o pagsasalin.

Ang paunang materyal para sa klase ng balat ay binubuo ng mga aklat na may iba't ibang edad-old straightness:

Gumawa ng mabuting kaalaman sa mga bata mula sa preschool na edukasyon. Ang baho ay kinikilala para sa isang detalyadong pag-aaral, mastering ang mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa teksto (ang kaalaman ng isip ay nagbibigay-daan sa iyo upang kumita ng paggalang para sa pagsasanay ng pag-awit isip nang walang emosyonal na hugis spriynyattya shkody pagkamalikhain).

Lumikha, na kinikilala ng batang edad ng paaralan, upang maging pangunahing pinagmumulan ng literary reading. Narito ang unang plano ay nagsasalita ng emosyonal at matalinghaga, na pinagkadalubhasaan ang pagbabago para sa pagpapabuti ng pagbuo ng mga isipan sa pagbabasa.

Lumikha, ang edukasyon ng gayong mga tao ay ipinapasa sa gitnang paaralan. Ang baho ay ipinakilala para sa nakakaalam na pagbabasa, na nagbibigay-daan sa iyo upang i-indibidwal ang pag-aaral at pagbutihin ang iyong karanasan sa pagbabasa (para sa pagbabasa)

Zmіst navchannya, habang nagbabasa ay halos hindi nakilala ang pagbabago. Sa likod ng mga tampok na genre-species, ang paunang materyal ng mga representasyon sa iba't ibang aspeto. Sino ang binibigyan ng isang sistema ng kasunod na mastering ng mga genre mula sa klase hanggang sa klase: mga fairy tale, epic, verse (1st class); attachment, lichilki, bugtong, fairy tales tungkol sa mga nilalang, literary fairy tales (grade 2); pobutova kazka, mapaglarong alamat, tula, paglikha ng liriko (grade 3); coliska ng tula, charіvna kazka, gumuhit, slovnikovі statti (grade 4)

Ang programa ay binubuo ng 5 bahagi:

1. Colo reading.

2. Nagsisimulang pagbabasa.

3. Ang mga pangunahing gawa ng aklat na iyon, iskolar sa panitikan propaedeutics.

4. Ang Movna ay ang malikhaing aktibidad.

5. Pagbasa ng kalinisan

Modernong sistema para sa pagbabasa ng transmisyon ng di-administratibo ang paglipat ng lahat ng pag-aaral sa independiyenteng aktibidad mula sa aklat. At zv'azku z tsim navchannya chitannya paghihiganti mahalaga razdil - mas magandang basahin, sa pamamagitan ng paraan ng paghubog ng kaalaman sa mga aklat ng mga bata sa mga batang mag-aaral, ang pagpili ng interes sa mga libro, ang kaalaman na vminnya їkh svіdomo rob at naiintindihan na basahin. Ang pagiging isang uri ng tamang malayang aktibidad sa pagbabasa ay maaaring mahalin ng mambabasa.

Uri ng tamang malayang aktibidad sa pagbasati- tse є ay nabuo sa gusali ng mambabasa sa may layunin na pag-unawa, na mastering ng mga libro bago basahin, sa mundo ng pagbabasa na pagkatapos ng pagbabasa para sa pagpili ng їх bilang karagdagan sa kung ano ang naaangkop at kinakailangan, kung ano ang hindi; ano ba, ano ang boring, kung ano ang gusto mo, ngunit hindi mo pa rin magawa, at kung ano ang ayaw mo, gusto mo, maaari mo, atbp. Ang pagbabasa sa ilalim ng pangangasiwa at kontrol mula sa gilid ng mambabasa ay maaaring dalhin sa malayang pambata na pagbabasa, tobto. pagbabasa sa isang indibidwal, nang walang hindi direktang tulong, hanggang sa ang bata ay nahaluan ng magagamit na liwanag ng mga libro, sa proseso ng naturang bata at kinikilala ang pagpili ng isang libro at binabasa ito ayon sa lahat ng mga patakaran.

Ang organisasyon ng paunang materyal para sa mga aralin ng grade-by-grade reading ay naglilipat ng priyoridad ng mga direksyon sa pag-awit:

Yugto ng paghahanda ng pagbasa - mga kwentong engkanto at paliwanag. Ang isa pang ilog ng edukasyon ay isang pang-agham at masining na fairy tale, lumikha ng tungkol sa kalikasan.

Ang ikatlong ilog ng navchannya - povisti, kuwentong pampanitikan. Ang ikaapat na ilog ng edukasyon ay isang makasaysayang libro, madaling gamitin, mahal, tula.

Masusing kasanayan sa pagbasa sistematikong batay sa mga materyales ng alamat at panitikan ng mga bata, zmist ng ilang mga may-akda, ayon sa ideya ng pagpuntirya sa pag-unlad ng paggalaw ng kanilang mga karakter, sa pag-unlad ng kilusan at mga artistikong tampok ng teksto. Ang proseso ng pagpapabuti ng simula ng pagbabasa ay nauugnay sa mga pamamaraan at pamamaraan ng zastosuvannya, na nagdidirekta sa pagbuo ng simula ng pagbabasa: robot ng bokabularyo, pagbabasa ng vibrkove, pagtatakda ng paunang gawain bago magbasa, muling pagbabasa na nakatuon sa layunin, pagbabasa para sa mga tungkulin sa mga tao, zastosuvannya "pinagsama reader" payat.

Pagbuo ng mga praktikal na pamamaraan ng pag-master ng teksto at mga phenomena sa panitikan sa proseso ng pagbabasa at pagsusuri ng mga gawa, na para bang sila ay mga halimbawa mula sa mga gawain ng nakabubuo at masining na mga tampok. Hakbang-hakbang, isang maikling komentaryo ang ipinakilala, na naglilinaw sa pahayag tungkol sa katotohanan na ang kababalaghan ay ipinapakita, at maaaring paliwanag o nakapagtuturo sa kalikasan.

Mga pag-aaral sa panitikan propaedeutics maging maalam sa kalikasan. Ang analytical vminnya ay batay sa mga pag-aaral na pampanitikan at bilang isang gabay para sa mga praktikal na aktibidad. Ang mga elemento ng terminolohiya ay ipinakilala at pinagkadalubhasaan halos katumbas ng dibisyon, setting, pagpili. Halimbawa, isang pangitain ng Rimi, isang tekstong isinulat. Razrіznennya elementіv kazkovogo opіdannya v protsesі pagbabasa sa paglikha: simula, ulitin, pagtatapos. Razrіznennya pіd oras na pagbabasa koromovki at riddles masyadong manipis.

Pampanitikan na pagbasa at pampanitikan na pag-uusapє ang pangunahing organisasyonal na anyo ng trabaho. Ang pagbabasa, pagsusuri ng pagkamalikhain, pagiging pamilyar sa libro ay sinamahan ng mga komento sa natanggap na impormasyon tungkol sa oras ng paglikha ng libro, ang kasaysayan ng buhay ng manunulat, ang kanyang literary honing, tungkol sa sub-history ng kultura, kung paano ito ay may kaugnayan sa mga aklat, manunulat, at mga likha. Ang mga robot ay ibabatay sa iba't ibang pagbabasa, kultura ng pagkakaunawaan sa isa't isa ng isang matalinong mambabasa sa kanilang sariling mga espesyalista at sa lahat ng paraan ng pagbuo ng gawain ng aklat na iyon, na magagamit ng mga batang mag-aaral.

Ang kumplikado ng mga pamamaraan, na tinitiyak ang epektibong pag-master ng mga programa sa pag-aaral, ay kinabibilangan ng buong arsenal ng mga pamamaraan, mga akumulasyon ng natural na metodo na agham: ang emosyonal-konseptong pamamaraan, ang paraan ng pagpapaliwanag ng pagbabasa, literary reading, reading-view at creative reading. Ang huling gawain na makatwiran ay pantay na natutukoy sa pamamagitan ng likas na katangian ng pagsasanay ng mga mag-aaral, ang mga detalye ng paunang materyal ng mga libro at mga gawa, ang naisip na aralin, ang malikhaing diskarte ng guro sa pagpapatupad ng programa.

Ang praktikal na pagpapatupad ng programa ng pagsasanay ay direktang nauugnay sa pang-edukasyon na bahagi ng pagsasanay sa pagbabasa ng batang mag-aaral - ang pagbuo ng ugali sa pagbabasa, ang mga shards ng rіven na ito ay nagbibigay ng pagkakataon na bumuo ng sapat na pagbabasa at karakter ng kanta.

Ang periodization ng edukasyon ay inspirasyon ng pagpapabuti ng prinsipyo ng concentrism. Para sa panahon ng balat, isang sistema ng pagbabawas ang inireseta, na nagpapatunay sa pagka-orihinal ng mga kasanayan sa pagbabasa, at mismo:

Sa panahon ng Pidogotovsky ng Technika, ang Chitannya nulli rivnya kay Vyannya, siya ay binoto sa bilis na 40, para kay Khvivin sa stipel wirewear, ang Combage ng OSCIB + CS (mga bodega + tsіlim sa mga salita) na nagbabasa-gazeing (grade 1). );

sa pangunahing panahon ng pagbuo ng pagbabasa nang malakas sa buong mga salita na may tempo na 40 hanggang 60 salita bawat whilin na may labis na bilis ng pagbabasa, ang mga pag-iisip sa tempo ng pagbasa nang malakas ay nagpapahiwatig ng posibilidad ng independiyenteng pag-master ng teksto sa antas ng slate (1-2 grado);

ang bilis ng pagbabasa ng 60-90 na salita sa bawat pag-ikot nang malakas at ang pag-master ng isang produktibong paraan ng pagbabasa tungkol sa iyong sarili ay nagbibigay sa iyo ng pagkakataong matuklasan ang higit pa at higit pa sa bulok na pag-unawa sa teksto at ang pagpili ng mga libro ay katulad ng mga similitud sa pagbasa, sa dagdagan ang pagbabasa sa sarili ng mga lumang libro nang walang pakikilahok;

sa huling panahon, ang pagbuo ng bilis ng pagbabasa ng 80-110 salita sa bawat boses at pag-master ng sistematikong produktibong paraan ng pagbabasa tungkol sa sarili ay nagbibigay ng pagkakataong magpatuloy sa isang nakabaon na pag-unawa sa teksto at may layunin na independiyenteng pagpili at pagbabasa ng mga libro para sa ang mga gawain at interes (3-4 na baitang).

Ang paglipat mula sa isang yugto patungo sa susunod ay tinutukoy ng software upang mapabuti ang katotohanan na ang proseso ng pagiging kaalaman, bawasan ang bagong dating na iyon ay maaaring maging isang rickety character. Ang mga nagsisimula sa pagbabasa ay bumuo ng isang espesyal na nakatuon na karakter at humiga nang direkta sa anyo ng paghasa ng libro, kapaligiran sa paglikha ng kultura sa paaralan at sa bahay

2. Mga pamamaraan ng planta ng agham para sa pag-aaral ng pagbasa

Ang kasalukuyang paraan ng pag-oorganisa ng pagbasa sa klase ay nakabatay sa mga prinsipyong teoretikal, na binuo ng mga agham gaya ng mga pag-aaral sa panitikan, sikolohiya, at pedagogy. Para sa tamang organisasyon ng pagbabasa, kinakailangan para sa mambabasa na maunawaan ang mga detalye ng masining na paglikha, ang sikolohikal na batayan para sa proseso ng pagbabasa ng iba't ibang yugto ng pag-aaral, lalo na ang pagtanggap at asimilasyon ng teksto ng mga batang mag-aaral.

Mga iskolar sa panitikanpundasyon pagsusuri ng masining na paglikha Ang mga aklat ng pagbabasa ay ipinakita bilang mga artistikong likha ng iba't ibang genre, at mga sikat na artikulo sa agham. Layunin zmіst be-tulad ng paglikha ay katotohanan. Sa mga likhang sining, ang buhay ay kinakatawan ng mga imahe. Ito ay isang matalinghagang anyo na sumasalamin sa aktibidad at kakanyahan ng artistikong paglikha bilang isang siyentipiko. Sa ganitong matinong ranggo, posibleng maunawaan na "wala nang sigla sa hitsura ng indibidwal", tobto. ang imahe ay nailalarawan sa pamamagitan ng dalawang konduktor ng bigas: makitid at sariling katangian. Sa gitna ng artistikong paglikha, ang mga tao ay madalas na matatagpuan sa lahat ng natitiklop at sa presensya ng pagpapala ng kalikasan.

Para sa paglikha ng panitikan, order z layunin lensyum, zavzhdi maє misce na subjective na pagtatasa ng may-akda Podіy, faktіv, human stosunkіv toshcho. Ang hindia subjective assessment ay ipinapadala din sa pamamagitan ng imahe. Ang kanyang sarili ay isang saksi ng mga sitwasyon sa buhay, sa ilan sa mga ito mayroong isang diyova persona, її vchinki, stosunki na may otochyuchiy tao na likas na katangian, dalhin ang pagtatasa ng may-akda.

Nagpakilala ng mas mataas na probisyon tungkol sa matalinghagang anyo sa masining na TV, Tungkol sa paglipat ng layunin at subjective sa isang tiyak na materyal, maaaring magkaroon ng mahusay na teoretikal at praktikal na kahalagahan para sa pamamaraan. Una, sa kurso ng pagsusuri ng masining na paglikha, ipapakita ng guro ng sentrong lugar ang mga motibo ng pag-uugali ng karakter ng may-akda at saloobin ng may-akda sa imahe. Sa ibang paraan ang artistikong paglikha ay inilarawan sa ilalim ng kanta ng makasaysayang panahon, at hindi ang buhay ng mga tao sa araw, ang pustura ay madalas na bukas. Iyon ang dahilan kung bakit mas tama na basahin ang teksto, mas tama upang maunawaan ang mga motibo ng pag-uugali ng pag-uugali ng mga bata, isang maaasahang pagtatasa ng mga katotohanan at ang posibilidad na maunawaan ang makasaysayang diskarte sa imahe ng trabaho. Daan-daang mga klase ng cob, mula sa isang panig, ang pangangailangan para sa isang maikling kaalaman sa uchniv s h, kung ano ang nangyari sa trabaho, z іnshoy - ang pag-unlad sa mga mag-aaral ng diskarte sa pagtatasa sa vchinkіv dіyovih osіb z urakhuvannya timchasovogo at mga opisyal ng lipunan. pangatlo, kilala rin ang mga batang mag-aaral mula sa buhay ng isang manunulat, sa kanyang mga sulyap, shards sa artistikong paglikha, ang may-akda ay hindi magagawang ihatid ang kanyang pangitain sa paglalarawan ng mga katotohanan ng buhay, suspіlny yavisch, mga tiyak na kinatawan ng suspіlstva.

Ang banal na kahalagahan ng paglikha, ang lakas para sa mambabasa ay dahil sa ideolohikal na direksyon at artistikong merito. Samakatuwid, kapag sinusuri ang isang artistikong paglikha, mahalagang basahin ang shukati tsyu ideinu direktiba ng mga mag-aaral. spіvvіdnoshnіnі para sa- patatawarin kita. Ang anyo ng isang likhang pampanitikan ay ang tanging paraan ng paglalarawan ng isang manunulat ng aksyon. Vіn vіdbiraє povіscha ії dіysnosti і vіdpovіdno hanggang sa ії іdeї rozpoіdaє pro zhittya, vikoristovuyuuchi matalinghagang anyo. Kaya ang form na zmіst pumasok sa mutuality. Ang pakikipag-ugnayang ito ay tumatagos sa lahat ng bahagi ng paglikha, kabilang ang mga imahe, komposisyon, balangkas, mga gawang mapanlikha. Para sa iyan pagsusuri ng virob- diya sa complex, makikita ng isa ang mga partikular na larawan, larawan, masining na larawan. Ang paraan ng pagsusuri ng artistikong paglikha sa mga klase ng cob ay hindi maaaring magsinungaling mga tampok na sikolohikal sprynyattya mga bata ng batang edad ng paaralan. Kinikilala ng mga sikologo ang paglikha bilang isang gawa ng pagkilala, at upang makilala ang paglikha, ang paglikha ay may kasamang emosyonal-aesthetic na bahagi. Kapag nililinang ang mga sikolohikal na katangian ng spriynyatta at pagtatasa ng mga batang mag-aaral ng mga bayani sa panitikan, na-install ito dalawang uri ng appointment sa mga bayaning pampanitikan: 1) mga emosyon, na nabuo batay sa isang tiyak na operasyon na may makasagisag na mga expression; 2) intellectually-assessed, kung saan ang isang scientist ay may moral na pag-unawa na mas mababa sa par sa elementarya na pagsusuri. Sa pagtatasa ng mga katotohanan ng paglikha, ang mga mag-aaral ay kumikilos gamit ang mga moral na konsepto na mayroong espesyal na kaalaman. Ang bilang ng mga pagtatantya ng moral na dapat maunawaan sa mga batang mag-aaral ay nakakubli. Kadalasan sila ay tinatawag na mga moral na birtud, tulad ng lakas ng loob, katapatan, kasanayan, kabaitan. Ang mga makabuluhang paghihirap sa pagkilala sa mga bayani ng mga bata ay nakikilala ng mga shards ng Volodymyr sa parehong terminolohiya. May kaugnayan sa baho na ito, mas mahusay na magsulat ng isang paglalarawan ng isang tiyak na pagpapakita ng lakas, at hindi lamang isang pangalawang termino. Ang pinuno ng guro ay naniniwala sa katotohanan na, kapag pinag-aaralan ang gawain, unti-unting ipinakilala ang mga salita sa wika ng mga bata, na nagpapakilala sa moral, intelektwal, emosyonal na mga katangian ng mga damdamin ng mga bata.

Nakikita ng mga psychologist ang dekilka katumbas ng teksto.

Ang pedagogically dotsilna na organisasyon ng aktibidad sa pagbabasa na may pagpapalakas ng mga lumang peculiarities ay lumilikha ng batayan para sa pagpapatunay at pag-agos ng pagbabasa ng mga bagong espesyal na awtoridad, ang pundasyon ng kalayaan sa pagbasa.

Pagbasa ng kalayaan- tse espesyal na kapangyarihan, tulad ng ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng motives ng mambabasa, bilang sila mag-udyok sa kanya upang i-on sa mga libro, at ang sistema ng kaalaman, pagbaba at navikiv, payagan siya upang mapagtanto ang kanyang spondukannya. Ang isang layunin na tagapagpahiwatig ng katotohanan na ang pag-asa sa sarili ng mambabasa ay nabuo, ay dapat isaalang-alang ang pangangailangan para sa gusali na magbasa ng mga libro mula sa matalinong pagpili.

Krіm zaznachenih zagalnyh idiosyncrasies ng pagbabasa ng isang bata, vіdomі іnshі katangian, po'yazanі z vіkovoї gradation. Kaya, para sa mga mag-aaral ng batang edad ng paaralan na may kaugnayan sa espesyal na intensity ng proseso ng pagiging espesyal, ito ay katangian na basahin ang pagkita ng kaibhan ng interes sa mga libro ng sing smist at obsyagu - mula sa bato hanggang sa bato, mula sa klase hanggang klase. Sa 6-7 taon, nananaig ang interes sa sitwasyon. Sa oras na ito, ang mga bata, gayunpaman, ay nagdaragdag ng mga taludtod, kuwento, at mga paliwanag. Sa edad na 8-9 taong gulang, ang mga libro tungkol sa kalikasan ay iniimbak lalo na. Ang guro, bilang isang kwalipikasyon, ang mambabasa ay hindi nagkasala sa hindi pag-aalaga sa "lumalagong sakit" upang igalang. Sa 6-7 taon - isang buong bloke ng memorya, na kadalasang tinatanggap ng isang manggagawa sa keramika para sa pagkilala sa kapunuan ng pagtanggap na iyon. Sa 8-9 na taon, ang mga mambabasa ay hindi nagagalit sa isang proseso ng pag-unawa sa emosyon ng spontaneity. Sa loob ng 9-10 taon, kailangan na muling suriin ang panitikan ng mga bata bago ang kasaysayan (mga encyclopedia, madilim na mga diksyunaryo, masyadong), na humihila sa mababaw na "omniscience" sa likod nila.

Ang paraan ng pag-aaral na basahin, batay sa panitikan at sikolohikal na mga prinsipyo, ay tumutukoy sa pagkakasunud-sunod ng gawain ng pagbabasa at pag-unlad ng pagsasalita sa mga klase ng cob.

Maaari kong malaman ang indibidwal na pidkhіd sa isang bata na may uri ng balat-creamy. Ang mga ama ay hindi nagmamalasakit sa gayong mga kasanayan at kaalaman, ang mga pagpapatawad ay madalas na ibinibigay dito, na nag-aayos ng proseso ng pagsisimula ng pagbabasa sa kanilang sarili, nang walang paunang paghahanda o konsultasyon. Mula sa aking bagatarical na kaalaman sa trabaho sa mga nakababatang klase, nais kong ipakita ang mga pangunahing problema, kung paano sisihin, kung paano hindi malalaman, kung paano wastong turuan ang isang bata na magbasa sa mga bodega.

Golovna pardon, madaling itama ang yak, - tse pagbabasa ng liham. Batki vvazhayut, na ang mismong mga titik ay ang pangunahing yunit ng pagbabasa, na ikinakabit nila ang bata sa likod ng ulo upang pangalanan ang mga titik, at pagkatapos ay natutunan nating pag-isahin ang mga ito sa buong salita. Mas mahirap pa, kaya kapag nagpraktis ka sa paggamit ng mga bagong pangalan ng mga titik (“kumain”, “ne” ng manipis), o huwag itama ang maliit, kung nanalo ka ng “mi”, “pi”, pagpapangalan ng mga tunog gamit ang boses .

Ang gayong pidkhid ay sa panimula ay mali: sa gayong pag-aaral, ang bata ay hindi nakakabisa sa mekanismo ng tunog-titik na galit ng mov, natututo siyang magbasa lamang batay sa pagsasaulo at pag-eensayo ng mga verbal na formula (tulad ng "kumain" at "a" - ay magiging "la"), ngunit nangangahulugan ito ng galmuє shvidkіst na pagbabasa, madalas na gumagala ang bata sa bodega at pinapayagan ang mga pardon.

Upang turuan ang isang bata na "matuto" ng gayong algorithm, aabutin ng hindi bababa sa 4-6 na buwan para sa muling pagsasanay. Navit kung maaari mong ipaliwanag at ipakita sa mga bata na hindi kinakailangan na mag-promote ng mga katulad na formula, ngunit agad na pangalanan ang buong bodega, ang maliit ay magpapatuloy na magtrabaho nang "sa isip" at pagkatapos ay ang kumbinasyon na lumabas. .

Isa pang problema - mahinang phonemic na pandinig. Batki vzagalі hindi skhilnі pridіlyat paggalang vikoristannya ibang phonemic karapatan. Sa batang iyon, sa paaralan lamang nagsisimulang malaman ang pag-unawa sa tunog, upang matutong makita ang yoga sa kasalukuyang pawis, upang makilala ang yoga sa salita. Aje parehong stіyka asosasyon "litera = tunog" ay ang batayan ng galit na pagbabasa at literate spelling. Ang mga seryosong problema ay sinisisi kapag ang mga titik na "i", "i", "u", "e", "e", pati na rin ang mga palatandaan na "b", "b", at kahit na ginagamit ang mga ito, ay mas malamang na gamitin upang magpahiwatig, tulad ng mga baho na nagpapahiwatig (o ibawas) mula sa isang tiyak na posisyon.

Huwag kalimutan din, na madalas na naabot ng mga ama ang resulta para sa isang rahunok pagmamataas at ang hitsura ng post-event vimog sa bata oskolki hindi volodyut isang malawak na hanay ng didactic іgor ta karapatan. Samakatuwid, ang isang preschooler ay maaaring mabilis na gumastos ng kanyang interes bago basahin at tanggapin ang proseso bilang isang nakakapagod na "obov'yazkovka".

Upang maiwasan ang lahat ng mga paglalarawan ng mga pagpapatawad, at upang turuan nang tama ang bata na magbasa, inirerekomenda na bilisan ng mga ama ang aming mga rekomendasyon, na tumuturo sa ibaba.

Paraan ng pagtambang sa pagbabasa para sa mga bodega

Inilarawan ng guro ang ilang paraan upang turuan ang isang bata na bumasa. Ang pinaka-epektibong paraan ng pagbabasa sa mga bodega ay ang pinakamahalaga, na ginagamit sa sound-letter approach. Kapag pinagsama mo ito kasama ang pangunahing "zeglins", kung saan nabuo ang salita. Tingnan natin ito, tulad ng pagtuturo sa isang bata na magbasa sa mga bodega sa mga isipan sa bahay.

Sa ibang pagkakataon, kinakailangang malaman ang bata na may mga pangunahing tinig na tunog at titik, na mabaho ay ginagamit para sa: "a", "o", "u". Kailangang magdagdag ng mga leather letter para sa 2-3 aralin. Algorithm para sa pagbuo ng tsikh at mga nakakasakit na titik ng mga opensiba.

Stage №1 Pagganyak

Kinakailangang simulan ang aktibidad mula sa sandali ng laro, na ginagawang mas kawili-wili ang interes ng bata bago ito magsimula. Maaari mong ipakita sa kanya ang isang laruan o isang frame mula sa isang cartoon, bigyan siya ng isang makinig sa isang maliit na kanta. Ang iyong gawain ay upang ibaling ang paggalang ng bata sa isang partikular na paksa. Halimbawa:

• gamutin ang isang bata na may kahel;
• tingnan ang cartoon tungkol sa whistleblower;
• ipakita ang pitching at hayaang lumangoy si її sa bowl.

Pagkatapos ng mga katulad na aktibidad, pakainin ang sanggol (ano ang alak, bakit ito libingan, atbp.), at pagkatapos ay hilingin sa kanya na ulitin ang pangalan ng bagay.

Stage number 2. Pagkilala sa tunog

Kailangang makita ni Dali ang unang tunog ng salita. Para kanino, sabihin ang salita at iunat ang unang tunog, bigkasin ito nang mas malakas at mas malinaw kaysa sa iba. Hikayatin ang bata na ulitin ka. Si Vin ay nagkasala sa pagbibigay ng pangalan sa unang tunog ng salitang damdamin.

Ngayon ay kinakailangan upang i-play ang tunog na ito:

• ilipat na may iba't ibang lakas sa boses (mas tahimik - tininigan);
• sobrang tulog;
• magsalita gamit ang ibang intonasyon.

Mahalagang bigyang-pansin ang artikulasyon ng tunog. Upang talakayin ang obov'yazkovo sa isang bata, yak na lumabas sa tunog, kung saan ang posisyon ay kilala ang mga labi, ngipin at dila. Para kanino, mangaral sa iyo na bantayan ka at humanga sa iyong sarili sa salamin. Sa simula ng oras ng paggawa ng mga tunog ng boses, inirerekumenda na ipakita sa maliit ang isang demonstrasyon na larawan.

Mga laro para sa pagbuo ng phonetic na pandinig

Kung nakikipaglaro ka sa isang bata na isang splinter ng mga tunog ng obov'yazkovo ay nakikipaglaro sa kanya sa larong "Hulaan ang tunog" - para sa posisyon ng mga organo ng artikulasyon ng mga alak, hulaan mo kung aling tunog ang pipiliin mong laruin.

Pagkatapos ng gayong mga salita, ipalaganap ang mga bata sa kanan para sa pagbuo ng phonetic na pandinig:

• Pangalanan ang mga salita, na maaari ring magsimula sa kinakailangang tunog.
• "Catch the sound" - ang nasa hustong gulang ay nagkasala ng vimovlyat magkaibang salita, At ang maliit na bata ay inuulit ang mga ito at pakiramdam tulad ng isang tunog sa isang bagong direksyon - splashing sa lambak.
• "Napuno ang isang bahay" - lumikha ng isang template ng karton ng isang bahay na may 3-4 na dulo at anyayahan ang mga bata na maglagay ng mga larawan na may mga bagay sa kanila, pinangalanan ang mga ito batay sa kinakailangang tunog.
• "Sabihin ang salita" - pangalanan mo ang isang bahagi ng salita, at ang bata ay obligadong sabihin ito muli, pagdaragdag ng tunog sa cob (halimbawa) ng salita.

Respeto! Hindi kinakailangan para sa isang trabaho upang manalo ng higit sa 2 karapatan.

Stage number 3. Pamilyar sa sulat

Ngayon ay oras na upang iguhit ang liham. Para kanino maaari mong hilingin sa bata na malaman ang gitna ng mga cube, o kakailanganin ko ng isang larawan sa alpabeto (halimbawa, isang orange). Kung ipapaliwanag mo, ang mga shards ng pinangalanang bagay ay nagsisimula sa tunog [a], pagkatapos ay turuan silang magsulat ng isang titik, bilang ang tunog na ito ay nagpapahiwatig.

Mag-apply:

• Myakishi cube "Abetka in pictures" sa tindahan ng OZON.ru.
• Pagbuo ng mga laruang yari sa kahoy na Bina-block ang ABC.
• Cubes "Abetka", 12 mga PC.

Turuan ang maliit na magalang na tingnan ang liham, na pangalanan ang ilang bahagi nito (sticks, ovals, hacks). Pag-usapan sa kanya nang sabay-sabay kung ano ang hitsura ng sulat. Inirerekomenda na gumamit ng mga espesyal na larawan, kung saan ang liham ay inilalarawan bilang isang tunay na bagay. Sa katunayan, maaari kang gumawa ng mga larawan nang mag-isa, nang walang pagkaantala, sa isang abalang oras. Ang mga bata ay mas malamang na magbabantay para sa pagbabago ng mga titik.

Kinakailangan din na hilingin sa maliit na magsulat ng isang liham. Maaari kang magtrabaho sa iba't ibang paraan:

• magpinta ng creid sa doshtsi;
• sumulat gamit ang iyong daliri sa puki;
• pagbuhos mula sa plasticine;
• viklasti Gudzikami;
• twist z taganini at iba pa.

Kaya tama na hayaan ng mga bata na mas matandaan nila ang sulat.

Stage number 4. Imbakan ng bodega

Kung kinakanta ng sanggol ang unang tatlong tunog ng boses, ang tunog ng balat (pagkatapos malaman ang titik) ay agad na lumiliko sa bodega ng mga bodega. Ipinaliwanag ito ni Golovne sa ganitong paraan, upang maunawaan ng bata ang mismong mekanismo ng pagdadala ng dalawang tunog sa iisang bodega. Ang may sapat na gulang ay nagkasala sa pagpapakita ng dalawang titik at pagsasabi ng sasabihin sa kanila nang sabay-sabay, nang walang dent, she podil.

Para sa karagdagang epekto, maaari kang magdagdag ng visualization:

• maglagay ng dalawang cube sa kamay;
• sumulat ng mga titik sa mga detalye ng taga-disenyo at sa parehong oras;
• maglagay ng mga titik sa isang silid, atbp.

Ang pagkakaroon ng ipinakita ang bodega ng bata, ang nasa hustong gulang ay nagkasala ng malinaw at matagal na pag-alala sa yoga, at pagkatapos ay hilingin sa bata na ulitin. Ibigay ang mga sumusunod na salita upang ipaliwanag na upang mailipat ang bodega na “ma”, kailangang isara ang bibig para sa tunog [m] at buksan ang bibig at bilugan ang mga labi para sa tunog [a]. Inirerekomenda na ipakita ang prosesong ito nang ilang beses, na nagtuturo sa mga bata na magtrabaho para sa kanilang sarili.

Tulad ng ipinapakita sa pagsasanay, ang mga naturang ulat ng paliwanag at pagsasanay ay hindi gaanong kailangan para sa unang 1-2 araw na kunin mula sa pagbabasa ng bodega. Bilang isang bata lamang ng pag-unawa at pag-unawa, ang prinsipyo ng paglikha ng mga tunog sa isang bodega, ay magagawang gumana nang madali sa anumang mga kumbinasyon.

Krіm navchannya chitannya direct folds (boses + boses) ito ay kinakailangan upang bigkasin sa iyo na basahin inverted (boses + boses) at fold (2-3 boses + boses) warehouse. Ang pamamaraan ay magkatulad: ipakita ang isang mata, pag-aralan ang articulation at vikonati exercise ng tama.

Binabasa ng mga bodega

Ang isang pamamaraan ay ipinakita, kung paano turuan ang isang bata na magbasa sa mga bodega, upang pumunta sa isang booth na may isang sanggol mula sa 5 taon. Pagkatapos ng 2-3 araw, maaari kang kumuha ng isang bata sa iyong sarili, na namamangha sa pagsulat ng mga liham, pinangalanan ang isang bodega. Hindi mo kailangang magmadali, gayunpaman, hindi mo maaaring ilipat ang bodega pagkatapos ng 30 - 60 segundo, kailangan mong sabihin sa akin, tulungan kang itiklop ang istilo. Ito ay kinakailangan upang gumana sa isang mabait na paraan, nang walang kahihiyan at docor.

Kung ang bata ay nasa stock muna, ilagay ang "ma", "mu", kapag dumating na ang oras upang ipakita kung ano ang ginawa mo nang magkasama, maaari mong tanggapin ang buong salita. Ipaliwanag nang mas maikli ang tungkol sa pagpili ng mga cube ng imbakan (maaari kang bumili ng isang espesyal na hanay o bumuo ng mga ito sa iyong sarili) o kasama ang mga detalye ng taga-disenyo. Golovna, ipakita sa akin kung paano basahin ang mga salita sa tabi ng pangalan ng mga bodega at pagkatapos ay pagsamahin ang mga ito. Obov'yazkovo matulog kasama ang isang bata, tulad ng salita ay dumating at kung ano ang ibig sabihin nito.

Nadali, kung hindi mo kailangan ng isang oras ng paggawa ng salamin para ipaliwanag ang lahat ng paglalarawan ng pangunahing pagbabasa sa mga bodega, ang pangunahing bahagi na sasakupin ay maaaring italaga gamitin ang mga karapatan. Pinaninindigan ng mga mambabasa-practitioner na walang ibang paraan upang matutong magbasa nang mabuti, maglibot tayo sa mabilisang pagbabasa. Kung mas madalas at mas maraming nagbabasa ang bata, mas madalas na lumalabas ang bago. At para diyan, kinakailangan na panatilihin ang patuloy na interes sa bago para magbasa. Para kanino inirerekomenda na maglaro ng iba't ibang mga didactic na laro.

Mag-apply:

• Tama ang speech therapy.
• Vіd gri - bago basahin. Didactic tama.

Didactic laro para sa pag-aaral na basahin

Gra "Sonechko"

Sa maliit, ang isang maliit na araw ay inilalarawan na may mga prominchiks. Sa gitna ay may mga titik na baluktot, at sa dulo ay may mga prominence sa ibang mga titik. Kapag dumadaan sa gitna, kinakailangang pangalanan ang bodega sa pamamagitan ng prompt, na kung saan ay lumabas. Maaari kang mag-collapse at magkaroon ng isang tuwid na linya.

Ang ganitong gra ay tinatawag na "Watch". Sa gitna ng arrow mayroong pangunahing titik, at sa dial ng reshta. Ilipat ang arrow, pangalanan ang bodega, na viishov.

Gra "Tayo'y maglakad sa landas"

Pumili ng isang larawan na may isang maikling paikot-ikot na landas. Dito, ilagay ang mga tarong na may mga overwrought na bodega. Kinukuha ng bata ang chip at nagsimulang sumulong, tumatawag sa landas ng bodega. Maaari mong pamunuan ang command group - kung sino man ang pumasa sa swidshe at walang awa.

Gras na may dice

Para sa mga cube na may mga bodega, maaari kang pumili ng isang impersonal na order:

• basahin lahat ilagay sa isang kubo;
• vibrati cubes upang pagsama-samahin ang isang salita;
• palitan (idagdag) sa nakatiklop na salita ang isang bodega, upang magkaroon ng bagong salita;
• kunin ang isang bodega sa larawan, na siyang una sa pangalan ng bagay na nakalarawan.

Maaari mo lamang bigyan ang isang bata ng isang kahon ng gayong mga cube, at ang paraan ng pagluluto kasama nila ay maaaring gawin nang mag-isa.

Talaan ng bodega

Gumawa ng interactive na talahanayan ng mga bodega. Inihanda si Vaughn para sa prinsipyo ng mga talahanayan ng Pythagoras. Ang mga hilera sa talahanayan ay kailangang idagdag sa mundo ng mga bagong titik. Ang mga gawain para sa trabaho na may talahanayan ay maaaring:

• alamin ang ipinahiwatig na titik at basahin ang lahat ng mga salita kasama nito;
• alamin ang mga pangalan ng bodega sa talahanayan;
• ipakita sa mga talahanayan ang mga pangalan ng bodega at idagdag ang salita mula sa kanila;
• pintura ang prominchiki sa pagitan ng mga bodega, upang lumabas ang salita.

Kakailanganin na lumikha ng isa pang talahanayan sa ibang pagkakataon, upang ito ay maiimbak sa mga bodega.

Bilang resulta ng mga karapatan sa pagsasanay pagkatapos ng pagsasanay, ang katalinuhan ng pagbibigay ng pangalan sa bodega ay dadalhin sa automatismo, at sa huli, ang bilis ng pagbabasa ay tataas nang malaki. Gayunpaman, dapat tandaan ng mga ama na ito ay hindi isang solong pamantayan, na mahalaga para sa pagbabasa. Ang susunod na bagay ay magbigay ng paggalang sa pag-unlad ng naturang mga katangian ng pagbabasa, bilang isang pag-unawa at pagkakaiba-iba, upang gawin.

Maging tulad ng isang ina ng isang preschooler, upang magbigay ng inspirasyon sa iyong kapalaran, nagulat ka na sa iba pang mga paraan ng pag-aaral sa pagbabasa. Sa katunayan, pinapayagan ng mga diakono nila na maabot ang resulta sa murang edad. Ano ang magandang maagang pamamaraan, pati na rin kung paano sila may mga minus, basahin ang aming artikulo.

Paraan ng tunog (phonetic).

Ito ang sistema ng pag-aaral sa pagbasa, gaya ng itinuro sa atin sa paaralan. Nawala sa alpabetikong prinsipyo. Sa batayan ng її - pag-aaral ng mga vim na titik at tunog (phonetics), at kung ang bata ay nakakaipon ng sapat na kaalaman, siya ay babalik sa mga bodega, na kung saan ay naayos sa anyo ng mga galit na tunog, at pagkatapos ay sa buong salita.

Dagdag pa ang pamamaraan

• Ang pamamaraang ito ay dapat tawagin para matutong magbasa sa mga paaralan, ang batang iyon ay hindi na muling matututuhan.
• Ang mga ama ay mahusay sa pag-unawa sa prinsipyong ito ng pag-aaral, ang mga oscalls mismo ay natutunan sa ganitong paraan.
• Ang pamamaraan ay bubuo ng phonemic na tainga ng isang bata, na nagpapahintulot sa iyo na bahagyang makita ang mga tunog sa mga salita, na tumutulong sa kanila na maunawaan ang tamang pagsasalita.
• Inirerekomenda ng mga therapist sa pagsasalita ang mismong paraan ng pag-aaral na magbasa, mga tipak ng alak at pagtulong sa mga bata na maalis ang mga depekto sa wika.
• Maaari mong basahin ang isang bata gamit ang sound method para sa anumang madaling gamiting kalokohan, maari mong basahin ito nang tama sa mga lansangan. Ang maliit, dahil sa kasiyahan, ay naglalaro sa mga verbal na laro at sa bahay, at sa dacha, at sa hapon, at sa mga lumang araw sa klinika.

minus ang pamamaraan

• Ang pamamaraang ito ay hindi angkop para sa maagang pag-unlad ng mga bata, kung gusto nila, upang ang mga maliliit na bata ay matutong magbasa nang mabilis bago ang lima o anim na taon. Oskіlki navchannya chitannya sa paraan - dosit trivaliy proseso, scho vmagaє pevnya pantay na pag-unlad ng isang bata, simulan ang paggawa ng paraan na ito masyadong maaga - lamang pipi.
• Tunog ang ulo ng isang bata na hindi nakakaunawa sa binasa, ang mga shards ng lahat ng yogo zusill ay idirekta sa mga nagbabasa at nakakaunawa ng mga salita. Ang pag-unawa sa binasa ay dinadala sa atensyon ng iba.

Ang paraan ng pag-aaral mula sa mga cube ni Zaitsev

Ang pamamaraang ito ng paglilipat ng simula ng pagbabasa mula sa organisasyon ng mga bodega. Warehouse - ang buong pares ng angkop at tininigan, o mula sa angkop na matigas o malambot na tanda, o isang titik. Ang pagbabasa ni Zaitsev sa mga cube ay nagsimulang magmukhang isang masayahin, malutong at groggy gris sa mga cube.

Dagdag pa ang pamamaraan

• Ang isang bata sa isang mapaglarong anyo ay naaalala ang bodega, mga titik ng poednannya. Vіn huwag zupinyaєtsya at mabilis na makabisado ang pagbabasa at lohika ng wika.
• Sa mga cube ng Zaitsev mayroong mga titik, na parang sa prinsipyo posible para sa wikang Ruso. Kaya, halimbawa, ang mga sistema ng yoga ay walang chi ZhI. Ang batang iyon ay masasaktan at sisiguraduhin sa buong buhay sa anyo ng masamang pagpapatawad (halimbawa, kung hindi ka magsulat ng giraffe o gulong nang hindi tama).
• Pinapayagan ka ng mga cube ng Zaitsev na turuan ang isang bata na magbasa ng hindi bababa sa isang wika. Ale navit p'yatirichnym hindi magandang magsimula. Ang sistema ay hindi nakatali sa edad ng pagkanta.
• Kung ang isang bata ay hindi nakakahabol sa bilis ng mga programa sa paaralan ngayon, ang sistema ni Zaitsev ay maaaring maging isang uri ng "Swedish aid". Ang may-akda mismo ang nagsabi na, halimbawa, mas mainam na magbasa ng higit pa para sa isang kilka.
• Ang abala ay hindi tumatagal ng maraming oras, ang baho ay isinasagawa tulad ng isang bi mizh na negosyo.
• Ang mga cube ng Zaitsev ay ibinubuhos sa mayaman na mga organikong sensasyon. Ang baho ay bumubuo ng isang musikal na tainga, halos tulad ng isang ritmo, isang musikal na memorya, isang mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, na kung saan sa pamamagitan ng kanyang sarili sa isang malakas na ranggo injects isang pag-unlad ng talino. Zavdyaki raznobarvnym cube sa mga bata bumuo ng kalawakan at kulay sprynyattya

minus ang pamamaraan

• Ang mga bata, na natutong magbasa ng "para kay Zaitsev", ay madalas na "pekein" ang mga pagtatapos na imposibleng ayusin sa bodega ng salita (kahit na ang baho ay tinatawag na diliti yogo, ito ay tama at mali).
• Ang mga bata ay dapat na matutunang muli sa unang klase, kung ang phonemic analysis ng salita ay nagsimulang pumasa. Ang isang bata ay maaaring magpatawad sa isang sound parsing.
• Sa mga cube, walang tunog ng ZhI o SHI, tapos walang boses ng boses E (BE, BE, GE noon. Bud.). Nangangahulugan ito na ang bata ay tumatawag hanggang sa susunod na araw, hanggang sa posible na lumipat. Tim, sa loob ng isang oras, sa wikang Ruso ay walang mga salita, para sa ilan ang titik E ay nakasulat pagkatapos ng boses (crim "ser", "mer", "per", "ude", "plein air").
• Tulungan si Zaitsev na pumatay ng mahal. Ngunit ang mga ama mismo ang may pananagutan sa paggawa ng mga cube mula sa mga piraso ng kahoy at karton na mga blangko, at mayroong 52 cubes sa kabuuan. Sa ganitong baho ng walang pag-aalinlangan, ang mga maliliit ay madaling madurog at ngangain.

Alamin ang tungkol sa mga Doman card

Ang pamamaraang ito ay upang turuan ang mga bata na kilalanin ang mga salita bilang isa, hindi sinisira ang mga ito sa mga bodega. Para kanino ang buong pamamaraan ay hindi ipasok ang alinman sa pangalan ng titik, o ang mga tunog. Ang kіlka razіv ng mga bata bawat araw ay ipinapakita ang parehong bilang ng mga card mula sa malinaw na promosyon ng mga salita. Sa resulta ng bata, babasahin niya kaagad ang salita, at masyadong maaga para basahin ito.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Posibilidad ng pag-aaral na basahin ang mayzhe sa mga tao. Ang lahat ay matutunan para sa bagong kulog, maaari kong batiin ang aking ina, alamin ang tungkol sa bagong cicava na ito.
• Ang sanggol ay nagkakaroon ng isang kahanga-hangang memorya. Ang Vіn ay madaling tandaan at pag-aralan ang malaking dami ng impormasyon.

Mga minus ng pamamaraan

• Ang pagiging matrabaho ng proseso. Ang mga ama ay magkakaroon ng pagkakataon na abusuhin ang napakalaking bilang ng mga card na may mga salita, at pagkatapos ay malalaman natin ang oras upang ipakita ang kanilang anak nang higit pa.
• Mga bata, natutunan ni yakі na gamitin ang pamamaraang ito, pagkatapos ay mahihirapan tayo sa programa ng paaralan. Madalas nilang sinisisi ang mga problema sa literacy at word parsing.
• Kadalasan ang mga maliliit na bata ay nagbabasa ng mga salita sa mga poster ng bahay nang walang anumang mga problema, hindi maaaring basahin ang salita, kahit na ito ay nakasulat nang iba.

Pamamaraan ni Mary Montessori

Sa likod ng sistema ng Montessori, natututo ang mga maliliit na magsulat ng mga titik, para sa karagdagang mga pagsingit at mga contour frame, at pagkatapos ay natututo lamang tayo ng mga titik. Ang materyal na didactic ay binubuo ng mga titik na ginawa mula sa maikling papel at idinidikit sa mga karton na plato. Pangalanan ng Mala ang tunog (ulitin pagkatapos ng mga matatanda), at pagkatapos ay subaybayan ang balangkas ng titik gamit ang iyong daliri. Ang mga bata ng Dali ay natututong magsama-sama ng mga salita, parirala, teksto.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Ang sistema ng Montessori ay walang nakakapagod na tama at nakakapagod na mga aralin. Lahat ng navchannya - tse gra. Tsikava, na may matingkad na kulay na mga laruan. At ang maliit na kasama namin - at magbasa, at magsulat, at mga namumuong baguhan - matutong umungol.
• Ang mga bata, na natutong magbasa sa pamamaraang Montessori, ay nagsisimula nang magbasa nang maayos, nang walang anumang mga salita sa stock.
• Ang isang bata ay agad na nasanay sa pagbabasa nang nakapag-iisa at nag-iisip.
• Tama na ang igri ay bumuo ng mga analytical na kaisipan, lohika.
• Ang isang pulutong ng mga montesor-materyal ay hindi lamang nagsisimula sa pagbabasa, ngunit bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor - isang mahalagang elemento ng pandaigdigang pag-unlad ng katalinuhan (halimbawa, upang tiktikan ang mga laro na may maikling alpabeto).

Mga minus ng pamamaraan

• Mahalagang manatiling abala sa mga isipan sa bahay, ang mga shards ay aabutin ng isang malaking halaga ng oras upang maghanda upang kunin ang mga mamahaling materyales.
• Ang bulto ng mga materyales at ang tulong: nagkataon na bumili ka o bumuo ng maraming mga frame, card, maliit na libro at iba pang elemento ng pangunahing medium.
• Ang pamamaraan ay sakop ng pangkat nursery at wala sa bahay.
• Si Nanay sa sistemang ito ay gumaganap bilang isang poster, ngunit hindi isang guro.

Pamamaraan ni Olga Soboleva

Tsei na paraan ng pag-udyok sa "biohemispheric" na utak ng robot. Vivchayuchi bagong sulat, alam ito ng bata sa pamamagitan ng pamilyar na imahe ng karakter. Ang pangunahing pamamaraan ng meta ay hindi upang matutong magbasa, ngunit upang matutong mahalin ang pagbabasa. Ang lahat ng abala ay nasa anyo ng isang gris, kaya ang simula ng pagbabasa ay hindi kapansin-pansin at paos. Ang pamamaraan ay may 3 stream ng impormasyon: para sa mga visual, audial at kinesthetics. Ang mekanikal na pagsasaulo ay nabawasan sa isang minimum, ang nag-uugnay na pamamaraan ng pagsasaulo ay walang pag-unlad.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Bilang resulta ng pamamaraang ito ng pagbabasa, binabago ng mga bata ang bilang ng mga pagpapatawad, at ang wika ay nagiging mas matatas at masigla, ang stock ng bokabularyo ay lumalawak, ang interes sa pagkamalikhain ay nagiging mas aktibo, at ang takot sa pangangailangan para sa isang nakasulat na wika ng pag-iisip ay bumangon.
• Mga panuntunan, batas, karapatang manalo, sa halip na zhartoma at mimovoli. Natututo ang bata na tumutok at makapagpahinga, ang mga shards ay angkop para sa asimilasyon ng bagong impormasyon.
• Ang pamamaraan ay mas mahusay na binuo ng biswal, pantasya, mag-isip nang lohikal, bumuo ng memorya at paggalang.
• Maaari mong simulan ang pagbabasa ng mayzhe sa mga tao.
• Angkop para sa mga bata mula sa iba't ibang mga channel para sa pagtanggap ng impormasyon.

Minusi
Walang sound system para sa mga ama, dahil ito ay kinakailangan, upang ang lahat ay malinaw at pare-pareho. Mas angkop para sa "malikhain" na mga bata.