I. Rukhlivі іgri կույրերի և թույլ աչքերի համար: Rukhlivі іgrі համար dіtei z vadamy zoru іgrі կույրերի և թույլ տեսողություն ունեցողների համար

Ruhlivі іgri є կույր և թույլ տեսողություն ունեցող երեխաների համընդհանուր զարգացման և վիհովանիայի ամենաուժեղ պատճառը: Կույր երեխան սիրում է մեծանալ, և այդպես է, ինչպես տեսող մարդը, դու կարող ես մեծանալ, կարող է լինել գրի նման, միայն կույր երեխան պետք է սովորի, թե ինչպես աճել, օգնել նրան բուժել ամպրոպը (Լ.Բ. Սամ-բիկին, 1960 թ.) .

Խաղը պայմանավորված է կույր երեխայի անհատական հատկանիշներին հարմարվողականությամբ: Կույր մարդկանց և երեխաների, ովքեր թույլ են երգել, կարդում են հայրերի, ուսուցիչների, խորհրդատուների և բժիշկների փոխազդեցությունը, քաղաքի կարևոր ինտելեկտուալ կազմակերպությունը: Կույր և թույլ տեսողություն ունեցող երեխաների լրացուցիչ բժշկական ախտորոշման համար անհրաժեշտ է սահմանել, որ, օրինակ, խաղերը հակացուցված են մաշկի հատուկ երեխաներին, բայց ոչ: Առաջնորդներն ու մանկավարժները պետք է իմանան մաշկի բորբոքումների և ոտքերի ազդեցության մասին երեխաների օրգանիզմի ֆունկցիոնալ վիճակի վրա։ Կույր երեխայի ֆիզիկական զարգացման մեջ ապաքինման և սպեցիֆիկ վերականգնման հետքի առկայության դեպքում.

Օրգանական վնասների հիման վրա արշալույսի ներմուծումը բարելավում է երեխայի ֆիզիկական ձևավորումը՝ հեշտացնելով ժառանգելը:

Բաժին 2

Ruhlivі іgry է մտքում ամառային vіdpochinku... ~~~-«^ ■? -*

nya որ volodinnya ընդարձակ դրսեւորումներով. Առողջ պաթոլոգիա ունեցող երեխայի մոտ տարածության հանդեպ վախի միջոցով շրջապատվում է շարժումն ու գիտելիքի գործունեությունը, խախտվում է շարժումների համակարգումը։ Մեկ ժամվա ընթացքում երիտասարդ դպրոցականները սովորում են քայլելու և քայլելու ամենապարզ հմտությունները, տիեզերական կողմնորոշումը և տարրական ինքնասպասարկումը (Դ.Մ. Մալաև):

Тому для організації ігрової діяльності необхідно враховувати стан гостроти зору дитини, її попередній досвід, особливості відчутно-слухового сприйняття, наявність залишкового зору, рівень фізичної підготовленості, вікові та індивідуальні можливості дитини, місце і час проведення гри, інтереси всіх дітей, що грають, а inodі i їх տրամադրություններ Yakshko є nebhіdnіst zakhopiti іdі, zatsіkavitі їkh groyu, vbiraєєy խռպոտ, znayoma երեխաներ gra, ի yakіy vsі գարշահոտություն նրանք կարող են ակտիվ մասնակցություն ունենալ, իսկ navpaki, yakіrіshkono երեխաներին.

ԶԱԳԱԼՆԻ ՎԻՄՈԳԻԱ ՑԱՆՑԻ ԱՌԱՋ

Քաղաքը մեղավոր է երեխաների ֆիզիկական զարգացմանն աջակցելու և այն նորեկների համար, ովքեր իրենց նման հոտ են գալիս։ Մոխրագույնի համար սարքավորումներ ընտրելը մեղավոր է մեծահասակների համար. կույրերի համար - vikoristovuvat հնչյունային ատրիբուտներ (ձայնային գնդակ, սուլիչ, բուբո, փոքրիկ փայլատակում, մետրոնոմ, bryazkaltsya և այլն); ավելորդ տեսողությամբ և ցածր աչքերով երեխաների համար՝ ընտրել վառ գույներ և բարվիստի սարքավորումներ, առարկաների վարախովյուչ կոնտրաստ (որպես կանոն, օգտագործվում են կարմիր, դեղին, կանաչ, նարնջագույն գույներ):

Կույր երեխաներ ունեցող երեխաների գնդակը բաց թողնելու դեպքում խորհուրդ է տրվում ավելի հավասարաչափ վերցնել գնդակը (կլոր), որի համար մեղավոր է մեղքի զգացումը, բայց վոլեյբոլի համար որոշ կարևոր: Կարևոր գնդակն ավելի հավանական է, որ կույր լինի, իսկ գարշահոտն ավելի դյութիչ է

յութ որոտաց նրա հետ: Դուք կարող եք կռվել վոլեյբոլի գնդակով` նյութը խցկելով տեսախցիկի և առջևում ամուր փակվող նյութի միջև: Ընտրեք գնդակի գույնը լույսի ներքո պառկելու համար: Քանի որ բակում կամ տեղում լուսավոր չէ, անհրաժեշտ է լցնել բաց գույնի լույսով, քանի որ լույսն ավելի ուժեղ է, խորհուրդ է տրվում ընտրել ավելի մուգ լույս։ Պետք է հաղթել գնդակի ձայնը, որը կույր երեխային հնարավորություն է տալիս, ոչ միայն ազատ խաղալ գնդակի հետ, պարզապես նետել այն, հեշտ է բռնել, բայց դու դա գիտես ինքնուրույն։ Ամբողջ գույքագրումը սեյֆի պատասխանատվությունն է:

Մեծ հարգանքով է վերաբերվում այն ամսվա պատրաստման ընտրությանը, որտեղ անցկացվում է գրան։ Հարկավոր է պերեկոնատիսիա անել խաղացող մայդանչիկի անվտանգության մեջ, նշանակել її rozmіri, տեղադրել միջանկյալ նշաձողեր (ակոսներ, շրշյուն ձայնով երեքով ավելի, քան ամբողջ մայդանչիկը, գիծ մանրախիճով կամ խոտածածկ կորով, ասֆալտապատ արահետ, հումովի: , լարվածության լար): Այսպիսով, խաղային տարածքի տիրապետումը հնարավորություն է տալիս մռայլներին ստորագրել Մայդանչիկի միջև, հեշտությամբ կողմնորոշվել դեպի նորը, ինչը նրանց օգնում է ազատվել պերեսկոդայի վախից։ Մայդանչիկի վրա մեղավոր չէ կոճղերը, փոսերը, ճաղառնիկը, մայդանչիկի երեսը կարող է միատարր լինել, դրանում գետնին աննշան անհարթություն սերմանելը և կույր երեխայի համար աղմկոտ տեղաշարժ։ Թույլ աչքերի համար կողմնորոշման գծերը կարող են տարբերվել գունավոր օրորոցներով կամ վառ գործվածքից կանանց կողմից: Խաղացող մայդանչիկի չափսերով և հնարավոր ուղենիշների (dotikalnymi, լսողական) շողշողացող օգտագործմամբ անհրաժեշտ է ճանաչել հեռավորությունը, նրանց ինքնուրույն տալ նույնական, ծեծել, ձեռքերով քսել բոլոր առարկաներն ու սարքավորումները: մայդանչիկի անվախ տեղափոխությունը.

Հաջորդ ազդանշանի առաջնորդը (օրինակ, երկու երկար սուլոցը նշանակում է կրակ) պատասխանատու է հրշեջներին կողմնորոշելու, կարիքները ուղղելու և խնդրից առաջ: Ձայնը հաղթական որպես խելացի ազդանշան

Բաժին 2

կանխիկ գումար, որը փոխարինում է sprinyattya-ի լուսաբացին: Ավելի լավ ձայնբռնվել երեխա, ոնց որ դա լինի միայն հավասար անհատների վրա տեղադրված ջեռելո։

Թիմի հետ կապված, որ կույր երեխան ականջով ընկալում է ամբողջ խումբը, նա կարող է մեղադրել լսողության օրգանների գերլարման մեջ, որ. նյարդային համակարգ scho գոռում zagalnu perevtomu. Դրան մեծ հարգանք է վերաբերվում Իգորի ժամին ֆիզիկական հրատապության չափաբաժինին։ Դուք ապահով կերպով մտնում եք երեխային խմբի մեջ հեշտությամբ մտցնելու հնարավորություն տալու, նրան օգնելու ձերբազատվելու անկարողության բարդույթից, ապահովելու երեխայի ինքնաիրացումն ու ստեղծագործական ներուժի զարգացումը, դրական հուզական ֆոն ստեղծելու համար։ .

Քնկոտ, ռախիտ, կույր և թույլ աչքերով երեխաների, այլ նոսոլոգիայով և առանց պաթոլոգիայի երեխաներին առաջին հայացքից ոլորված են թվում։ Այնուամենայնիվ, կան տարբերակներ նման ծակոտկեն բլուրներ իրականացնելու համար. Գարշահոտը ոչ ստանդարտ է, այնպես որ մաշկին պես հարթ տիպի մարդ պետք է շուկատի նոր լինի, խաղի կանոններում փոքր փոփոխություններ մտցնի՝ խումբը հարմարեցնելով խմբին։ Օրինակ, եթե խաղն անցկացվում է զույգերով, ապա դրանք կարելի է միասին հավաքել այսպես՝ տեսող – կույր; կույր - թույլ տեսողություն; մայրը կույր երեխա է և այլն: Պարզի փոխարեն կարելի է հարվածել գնդակի ձայնին, կույրերին սովորեցնել ձայն արձակել հասկանալի և ձայնային ուղենիշներով: Մի շարք քաղաքներում անհրաժեշտ է տեսանելի գերեզմանների և գերեզմանների կենսունակության դաշտը շրջապատել արշալույսի ավելցուկներով՝ այդ մասին նախապես բարձրաձայնելով բոլոր մոխրագույններին։ Ինչպես կույր գերեզմանները, նրանք հավասարապես բաժանված են հրամաններով, թիմերը rіvnovuzhutsya են արշալույսի ճամբարի հետևում:

Հավասարակշռող խաղերում թույլ աչքերը ավելի քիչ են բռնում թույլ աչքերին, կույրերը՝ բեղերը, իսկ «Կույրի բլեֆը», «Գիշերային գորտնուկը» ավելի հեշտ է բռնել նրանց աչքերը։ տեսող երեխաներ. Անհնար է խոստովանել, որ երեխաները վաղ օրվանից, տեսող աչքերով, բորբոքում էին խաբեբա երեխաներին, կույր երեխաներ ձևանալով, իսկ գարշահոտին կարելի է մեղադրել փոքր-ինչ անվստահության մեջ՝ ընդհուպ մինչեւ ոտոչյուաչիմ։ Ուրեմն, իբր մեկ ժամ կույրերն առաջնորդվում են ձայնով, հողի վրա։

պետք է նորից լռել. Ամպրոպից առաջ մեծ խրախճանք էր, որ երեխաները ուղիղ ձեռքով մատնանշեին, թե ուր կգնա գարշահոտը։ Պետք է կույր երեխաներին սովորեցնել վազել առաջնորդի հետևից՝ կենտրոնանալով առջևում գտնվող քարերի ձայնի վրա։ Ղեկավարը միշտ մեղավոր է, որ այնտեղ է, որտեղ նրանք բարձր ձայն են տալիս՝ ուղեցույց լինելով նրանց համար։ Նման երեխաները տառապում են լույսի վախից, նման երեխաներին պետք է տեղադրել այնպես, որ արևը չփայլի նրանց աչքերում։ Մի մոռացեք նրանց մասին, ովքեր մեծացնում են ներքին ճնշման բարձրացման սրությունը, և 5 վայրկյան տևողությամբ առավելագույն ինտենսիվության կարճժամյա վազքով սպասվում է ներքին ճնշման նվազում։ Այս տվյալները պետք է հոգ տանել գլաուկոմայով տառապող երեխաների համար սահմանված ֆիզիկական կարիքի դեպքում:

Երաժշտության ակտիվ ունկնդրմամբ մառախուղի վրա խաղեր անցկացնելիս («Ի՞նչ ենք ասում», «Ճանաչում ենք ձայնի հետևում» և այլն), անհրաժեշտ է այդ ուժը պաշտպանել անմիջապես քամուց։ Շենքի քամին ձայներ է մտցնում հաջորդ կտուցի մեջ, որի միջով խիճը կարող է հարվածել ճանապարհին:

Գրիսի (բատոն) երթի ժամանակ մեծահասակ Վեդեն մշտապես հսկվում է երեխաների ինքնավստահությամբ։ Վերանայումից խուսափելու համար առաջատարը պետք է իմանա հիմնական տվյալները մաշկի երեխայի ֆիզիկական և մտավոր զարգացման մասին և ինքներդ ձեզ համար.

Առողջ երեխաների Զագալնի ճամբար (վարակիչ հիվանդություններ և այլ հիվանդություններ տեղափոխող);

Աջակցող-ռուխովո ապարատի և յոգայի ոչնչացման ճամբար;

ուղեկցող հիվանդությունների առկայությունը;

Stan zorovy թերություն (st_yka chi nest_yka remіsіya);

Երեխայի շենքը ուղղված է դեպի տարածություն.

Առաջի զգայական մուտքի ներկայացում;

Stan և անալիզատորների խնայողության հնարավորությունը;

Նյարդային համակարգի ճամբար.

Բաժին 2

Ruhlivі іgri մտքում ամառային vіdpochinku.

Կուրություն և կարճատես երեխաներին կազմակերպելիս և իրականացնելիս ցուցված է բոլոր տեսակի գորշերի համար, որոնք կապված են անապահով ներբևեռային վնասվածքների, ինչպես նաև ծանր թուլության, սանրվածքների հետ, ճիշտ սեղմվածության, աջի, մարմնի ծովախեցգետնի հետ և գլխի թույլ դիրքը.

Ruhlivі іgri երեխաների համար іz կոտրված լուսաբացին

Շարժական խաղեր կույրերի և թույլ տեսողություն ունեցողների համար

Ruhlivі іgri є համընդհանուր զարգացման և վիհովանիայի կույր և թույլ տեսողություն ունեցող երեխաների ամենաուժեղ պատճառը: Կույր երեխան սիրում է մեծանալ և այդպես է, կարծես տեսնելով, կարող ես մայժե աճեցնել գր-ի նման, միայն թե կույր երեխային պետք է սովորեցնել մեծանալ, օգնել նրան բուժել ամպրոպը:

Խաղը պայմանավորված է կույր երեխայի անհատական հատկանիշներին հարմարվողականությամբ: Կույրերի և երեխաների քաղաքի կարևոր մտավոր կազմակերպությունը, որը թույլ է երգել, դա հայրերի, ուսուցիչների, բժիշկների փոխազդեցության ընթերցումն է: Կույր և թույլ տեսողություն ունեցող երեխաների լրացուցիչ բժշկական ախտորոշման համար անհրաժեշտ է պարզել, թե արդյոք նման խաղերը հակացուցված են մաշկի հատուկ երեխաներին, բայց ոչ:

Օրգանական վնասների հիման վրա արշալույսի ներմուծումը բարելավում է երեխայի ֆիզիկական ձևավորումը, բարդացնում է ժառանգությունն ու անկայունությունը ընդարձակ դրսևորումներով: Առողջ պաթոլոգիա ունեցող երեխայի մոտ տարածության հանդեպ վախի միջոցով շրջապատվում է շարժումն ու գիտելիքի գործունեությունը, խախտվում է շարժումների համակարգումը։

Zagalni vymogi նախքան հոլդինգի igor

Vibirayuchi іnventar gri-ի համար, մեծահասակները մեղավոր են. կույր-վիկորիստների համար հնչում են ատրիբուտները (գնդակի ձայն, սուլիչ, բուբո, փոքրիկ փայլատակում, մետրոնոմ, bryazkaltsya և іn.); որպես կանոն՝ կարմիր, դեղին, կանաչ, նարնջագույն գույնի հաղթանակ):

Ամբողջ գույքագրումը սեյֆի պատասխանատվությունն է:

Այս թիմի ղեկավարը պատասխանատու է գրավիտացիան մեկ այլ ազդանշանով կողմնորոշելու համար։Ձայնը լավագույնս գրավում է երեխան, կարծես վիզը տեղադրվել է միայն հավասար անհատի վրա:

Առողջ երեխայի Զագալնի ճամբար (վարակներ և հիվանդություններ փոխանցող);

Աջակցող-ռուխովո ապարատի և յոգայի ոչնչացման ճամբար;

ուղեկցող հիվանդությունների առկայությունը;

Stan zorovy թերություն (st_yka chi nest_yka remіsіya);

Երեխայի շենքը ուղղված է դեպի տարածություն.

Առաջի զգայական մուտքի ներկայացում;

Stan և անալիզատորների խնայողության հնարավորությունը;

Նյարդային համակարգի ճամբար.

Խաղեր մեծի հետ

«Մի քիչ տուր ինձ»

Թիրախ: արագության զարգացում, spritnost, vminnya կողմնորոշվել տարածության մեջ.

Գերեզմանների թիվը-10-12 օսիբ.

Գույքագրում: փայլատակել.

Հրահանգ: Մայդանչիկը Գրիսի համար պետք է նշվի ակնհայտ ուղենիշներով: Z-pomіzh ռոումինգ ընտրեք երկու զույգ առաջատար: Գերեզմաններից մեկին ձեռքով մի փոքր շողացրեք: Շողշողացող տիզերից շողշողում են առաջատարների ուղղությամբ, իսկ դու փորձում ես յոգան սրել՝ փակելով ձեռքերդ։ Tse mozhe robiti մենակ կամ վիրավորել առաջնորդների խաղադրույքները:

Graveets іz zvonikom անապահովության պահին կարող է իրավունք ունենալ փոխանցել (մի գցել) zvіnochok be-ում s uchasniki գր.

Spiymany գերեզմանները և որոնք, գինու տեսքով, դիմացը, որդեգրելով փայլը, փոխարինում են առաջատարների զույգերից մեկին: Փայլը հանձնվում է ամենամեծ խիճին, և խաղը շարունակվում է:

Տարբերակ (gra տեսողության խանգարումներ ունեցող և տեսողություն ունեցողների համար).

Թիթեռի պատգամավորը գլխին գլխարկ է անում։ Դուք կարող եք ավելի քիչ բռնել, քան մեկին, ում գլխին կովպակ կա։ Նման արտահայտությունը կոչվում է «Զգուշացիր, Պինոքիո»:

Մեթոդական հայտարարություններ.

Խաղադրույքները պետք է կատարվեն հետևյալ կերպ՝ կույր երեխա և ավելորդ աչքով երեխա; տեսող – կույր.

Գրավցին չի կարող անցնել Մայդանչիկի միջև:

Բոլոր նրանք, ովքեր խաղում են Մայդանում, կարող են կրել ձայնային ապարանջաններ (փայլատակերով և այլն):

Ոնց որ խաղադրույք ես տանում, ձեռքերդ բաց, գերեզման, ինչի մեջ կպցնես, քեզ չեն կարող բռնել։

«Օդապարուր և մեջբերում»

Թիրախ: արագության զարգացումը, շարժման համակարգումը և վմինյան կողմնորոշվում են տարածության մեջ:

Խիճի քանակը՝ ոչ ավելի, քան 10-12 օսիբ։

Գույքագրում: երկու հնչյունավոր ապարանջան՝ երկվորյակների վրա, մի շղթա՝ պարանից:

Հրահանգ: Մռնչացող երեխաներից նշանակվում են շուլիկան ու կվոչկան, մնացած բոլորը՝ գանգուր։ Կուրչատները հալվում են pіvkrotsi-ում սյունակի վրա և մի ձեռքը բռնում են գլխի կեռից կամ գոտու փորագրությունից, այնպես որ կանգնեք առջևում: պարանոցը դառնում է առաջինը, շուլիկան թեւին դնում է թեւնոց (ձվինոչոկ) և 1-2 մետր հեռավորության վրա կանգնում է դեպի պարանոցը։

Մեծահասակ շուլիկի ազդանշանով մարդը փորձում է շրջանցել խիճի սյունը և մնացած հավի չարությունը: Կվոչկա զավաժա շուլիկա՝ փակելով քո ճանապարհը. Մնացած հայհոյանքը արժանի է spiimanim-ի, կարծես շուլիկան հարվածեց նրա ձեռքին։ Ինքնուրույն, հեռվում, կուրչատկան սկսեց բարկացնել հավին, 40-50 վայրկյան հետո այն սկսում է աճել, և նշանակվում են նոր շուլիկ և քվոկ։

Մեթոդական հայտարարություններ.

- «Կուրչացը» չի կարողանում ձեռքը պարանից քաշել։

Հետևում, գրավիտացիոն ազդանշանով, մի խումբ ամրացված է:

- «Կվաչկան» իրավունք չունի «շուլիկը» ձեռքից բռնել։

Գերեզմանները գուշակելու կողքին, որ գարշահոտը թեթև կոխկռա պարանի վրա, կամ խճաքարի գոտին, որը պետք է կանգնի առջև, և հասներ լռությունը։

Խոտը բարձրանում է մեծ ինտենսիվությամբ, ուստի կարող է լինել trivalo:

Խաղեր զգայական համակարգերի զարգացման համար

«Դոտիկի վրա»

Թիրախ: ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, դոտիկ, շոշափելի զգայունություն:

Փորագրությունների քանակը - 5-10 osib.

Գույքագրում: բարակ կտորից պատրաստված արջուկ, տարբեր ձևերի 8-10 մանր իրեր։

Հրահանգ: Մուգ արջը գործվածքից ունի 8-10 մանր առարկա՝ դանակներ, շատրվանային գրիչ, գնդիկից խցան, մատնոց, թելերի կծիկ, գդալ, թենիսնա տոպրակ և այլն։ Հաղթում է նա, ով կարող է 20-30 վայրկյանում ավելի շատ ապրանքներ նշել:

Մեթոդական հայտարարություններ.

Արջի գործվածքը մեղավոր չէ չափազանց կոպիտ կամ չափազանց բարակ լինելու մեջ:

Gravtsіv հաջորդ zadalegіd իմանալ արջերի մոտ տեղադրված օբյեկտների մասին:

Ջնջե՞լ:

Թիրախ: առողջ հիշողության զարգացում, բնակարանում կողմնորոշվելու մարզում:

Փորագրությունների քանակը՝ 4-10 օսիբ։

Գույքագրում: թուղթ, ձիթապտուղ, պրալնի գումկի.

Հրահանգ: Արկուշի թղթի վրա մասնակիցները նկարում են «պիցցայի» վրա։ Այնուհետև, աչքերը պովազկոյով հարթեցնելով, խիճն է մեղավոր այս հաջորդականության մեջ, և փոքրիկի միայն մի քանի բեկորներ, ինչպես առաջատարի անունը (օրինակ՝ ձախ աչքը, հետո՝ աջը։ vuho, pіdboridya, nіs, մազերը և այլն): Հաղթեք նրան, ով ավելի ճշգրիտ է հաղթում առաջադրանքը:

Մեթոդական հայտարարություններ. Cegra թույլ աչքերով և սովորաբար բաչաչի երեխաների համար:

Іգրի-ռելե մրցավազք

«Բռնել օղակին»

Թիրախ: արագության և սպրիտոստիի զարգացում, օկոմիրա:

Գերեզմանների թիվը-6-15 օսիբ.

Գույքագրում: օղակներ մի բուռ երեխաների համար խաղալու համար:

Հրահանգ: Գրիի համար նրանք նշում են մեկնարկային գիծը՝ հսկիչ գծից 5-6 մետր, իսկ մեկնարկային գծից 8-9 մետր՝ վերջնագիծ: Երկու կամ երեք թիմեր vyshikovyvayutsya սպիտակ մեկնարկային գիծ, ձեռքում մաշկի փորագրություն Հուպ. Առաջին ազդանշանի ժամանակ մասնակիցները, սկսելու համար, թափահարում են օղակի ճոճանակը, այլ կերպ գցում են օղակի նետումը, որպեսզի նրանք հաղթեն։ Հենց որ օղակը հասնում է հսկիչ գծին, նա, ով նետում է, թրթռում և փորձում է հասնել օղակին, առաջինը հասնում է վերջնագծին: Peremagaet նա, ով ծնվել է առաջինը:

Մեթոդական հայտարարություններ. Հուպի անկումը պատվում է ներմամբ։

«Խփեք գնդակին»

Թիրախ: զարգացման rіvnovagi եւ ճշգրտությունը ruhіv, vіdchuttya տարածության համար vidsutnostі zorovogo վերահսկողության.

Kіlkіst gravtsіv կարող է լինել ինչ.

Գույքագրում: վոլեյբոլի գնդակ:

Հրահանգ: Վոլեյբոլի գնդակի վրեժը լուծվում է վեց մղոն մանրախիճի համար: Առաջնորդը կապված է բարակ աչքով: Եկեք շրջենք խաղադաշտը 360◦ Վինը մեղավոր է, որ գնում է դեպի գնդակը և հարվածում է նոր ոտքին: Grayut ըստ սրտի sprat մեկ անգամ. Հաղթում է նա, ով ավելի մեծ է, քանի անգամ, ստանալով գնդակը:

Լույս, որը otchuu երեխա, վեհ ու cicavi. Երեխայի իմացությունը սկսվում է առարկաների զգայուն իրազեկմամբ, որոնք ծանոթ աշխարհի դրսևորումներ են և այդ սպրինյաթյա:

Վնասված աչքերով երեխաները չեն մտածում լավ բաների հնարավորության մասին՝ հստակ տարբերակելով իրենց ուժի նշանները, այլ երկդիտակի ակնագնդի վնասը, օկորուխովի ֆունկցիաները՝ դասավորելով ձևը, չափը, մասերի ընդարձակ փտումը։ Հետևաբար, նախադպրոցական մանկության շրջանում կարևոր է սովորել դրանք, ոչ կոմպետենտ աչքով, տեսողականորեն ճիշտ տեսնել: ներկա նշաններայդ իշխանությունը։ Ընթացքում spriynyattya առարկայի լույսի թույլ աչքերով երեխաների vicorist Save անալիզատորներ (լսողություն, dotik, բույր): Օգնել փոխհատուցել այդ փոքր ինֆորմացիան, որը պայմանավորված է բացերի ֆունկցիայի զգալի նվազմամբ։

Միևնույն ժամանակ, երեխայի զգայական զարգացման համար ամենազգայունն է նախադպրոցական տարիքը, այդ իսկ պատճառով տեսողության խանգարում ունեցող նախադպրոցականների զգայական կարողությունների ձևավորման մեթոդը և դիդակտիկ խաղերն ու խաղերը ոչ ավանդական տեխնոլոգիաներով։

կրիշկի- մատչելի, բարվիստի չկպչող նյութ, որը կարելի է և պետք է խաղալ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հարուստ դիդակտիկ, ծակոտկեն, սյուժետային, ամենօրյա խաղերում և դասարանում:

Տարբեր գույնի պլաստմասսայից պատրաստված կափարիչները հեշտությամբ լվանում են և, անհրաժեշտության դեպքում, կարող են լինել շքեղ մինչև հարդարվելը, կարող են լինել տարբեր չափերի և կապել տարբեր տարիքի երեխաների հարգանքը, որին կարող եք աչքով անել խաղերում: երեխաների զգայական զարգացումը հենց սկզբից դարի սկզբին. Փոքր շարժունակության զարգացումը, ձեռքի նորմալացումը փոքր կդառնա, առողջ-շարժողական համակարգման զարգացումը կարող է զարգանալ այլ առարկաների հետ խաղերում՝ տարբեր գույների կրիշեչկիներ: Կափարիչները իմանալու և դրանք բավականաչափ վերցնելու համար համարը որևէ հատուկ դժվարություն չի առաջացնում, երեխաները իրենք կօգնեն ձեզ վերցնել դրանք և պատրաստել դրանք զարգացնող խաղերի համար:

Ռոբոտները նման հաղթական խաղեր ունեն գլխարկներով:

Մատների լողավազան

Թիրախ:մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների բարելավում և զարգացում, մատների զգայունության բարձրացում; զգայական շարժիչի զարգացում; հիմնական զգայական ստանդարտների ձևավորում՝ ձև, չափ, գույն; vihovannya նստած և հանդուրժողականություն ռոբոտներում; թեթևացնել հուզական սթրեսը; Զարգացում, հարգանք, հիշողություն, վիզուալիզացիա, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ,

Նյութեր:տուփեր կամ կափարիչներով պլաստիկ ավազան:

Gris նկարագրությունը:Սեղանի վրա կամ հարթակի վրա դրվում է կափարիչներով տուփ (ավազան), և վիկխովատորը խրախուսում է երեխային ձեռքերը իջեցնել «լողավազանը»:

Առաջադրանք 1.Ձեռքերի «լողացում» լողավազանում - ձեռքերն իջեցրեք «ավազանի» մեջ մինչև արմունկներ, մինչև ուսերը, շարուդիտ՝ գլխարկներով։

Առաջադրանք 2.«Խովանկի».

«Լողավազանի» օրը մշակը վերցնում է փոքրիկ խաղալիք կամ երկրաչափական պատկեր։ Երեխան կարող է ձեռքերը դնել «լողավազանի» մեջ, իմանա այդ հեռավոր խաղալիքը:

Առաջադրանք 3.«Ո՞վ ավելի լավ է վերցնի այն»

Կրիմները կտրում են ըստ կիլիմի, հավաքողն ընտրում է 3-4 երեխա, նրանց մաշկը տալիս է երգի գույնի կրիշկի քաղելու խնդիր։

Առաջադրանք 4.Տվեք փոքրիկներին մեկ թագ և խնդրեք նրանց իմանալ նույն գույնի թագը: Երեխայի հարգանքը բերել բառերի նկատմամբ՝ այդպիսին ինքը, ոչ թե այդպիսին, սակայն՝ տարբեր։

Առաջադրանք 5.Երեխաներին երեքից երկու ուղի վիկլաստի հրավիրել՝ այլ գույնի չոտիրիոխ կրիշոկ: Por_vnyayte, ինչպես ճանապարհը դաշա է, ինչպես կարճը:

«Գտիր Բուդինոչոկ»

Թիրախ:Երեխաների մոտ մեկ դար ամրացնել vminnya խմբի առարկաները ըստ գույնի, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

Նյութը՝Թզուկների փոքրիկ տուփեր, որոնք կպցված են չերվոնիմով, կանաչ, կապույտ, դեղին գույներով; տուփ գունավոր գլխարկներով:

Gris նկարագրությունը:Ընտրողը երեխաներին սովորեցնում է կափարիչները դնել տուփի գույնին համապատասխան: Gra-ին կարելի է ուղեկցել տոմսերի մասին հատվածներ։

«Ուլունքներ լյալկայի համար»

Թիրախ:Կարդացեք երեխաներին, որպեսզի լարեն գունավոր գլխարկները պլաստիկ սկավառակներգունազարդ ժանյակի վրա լապտերով; փակել spryyattya ձեւը, գույնը; զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, հարգանքը, ուշադրությունը, երեխաների շարժումը:

Նյութը՝Լյալկա, կափարիչներով և ժանյակներով տուփ (կարմիր, կանաչ, կապույտ, դեղին գույներ):

Gris նկարագրությունը:Վիհովատորը նորոգում է խումբը հատվածից.

Ո՞վ չգիտի երեխայի մասին: Դու Լյալկայից լավ չգիտես։

Միանգամից բացում ես աչքերդ, միայն թե վերցնում ես քո գրկում։

Լյալցին ուսիստոյով կհագցնեմ, նոր շոր կհագցնեմ։

Ինձ մի՛ տանիր տատիկիս մոտ՝ իմ հին փոքրիկ օրորոցի մեջ։ (Գ. Բոյկա)

Առաջադրանք 1.Երեխաները մի գույնի գլխարկները լարում են լարերի վրա:

Առաջադրանք 2.Վերցրեք երեխային, լինի դա ժանյակ և լարեք այն նոր գլխարկի վրա՝ նկարելով գույներ:

Առաջադրանք 3.Երեխային կապում են ժանյակի վրա, ինչ էլ որ լինի կափարիչի գույնը, կրողի ցուցումով:

«Բաժակը ծալիր»

Թիրախ:Ձևավորել երեխաների գիտելիքները հիմնական գույների և դրանց գույների մասին. կարդալ երեխաներին գույները տեսնելու համար; զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, նստելը, հարգանքը, շարժումը:

Նյութը՝տուփ կափարիչներով, բացիկներ (սերվիտ, երիցուկ, կեսգիշեր, դրոշակակիր, կարապ, կոլո, օվալ, տրիկուտնիկ):

Gris նկարագրությունը:Քարտերի վրա երեխաները գլխարկներ են դնում հատուկ ներկված գավաթների վրա: Ողջույնի ժամին վարողը երեխաներից անմիջապես գովազդում է բացիկների գույները: Vikladannya dahu-ն ուղեկցվում է հատվածներով.

Մարգարիտկաներ

Փոքրիկ արև իմ ձորում, -

Կանաչ հատակին երիցուկ կար։

Մեծ սրտերով ու սրտերով...

Skіlki їх ջրափոսի վրա, skіlki їх հաղթեց գետը:

Մարգարիտկաներ ծաղկեցին - ամառը եկավ:

Սպիտակ երիցուկների ծաղկեփնջեր են տրիկոտաժե։ (Զ. Ալեքսանդրովա)

Polunytsya

Չերվոնոչեկ, թմբլիկ,

Բուրավետ, գառնա

Կեսգիշերին սփռող հյութ -

Ուրախություն մեծերին, փոքրիկներ։

Մաշա մորաքույր քաղաքի մոտ

Հարկավոր է հատապտուղներ քաղել։

Չկան ածիկի կես լուսիններ, գեղեցիկ,

Ալե, ես շատ եմ ուզում խաղալ: (Օ. Շամշուրինա)

Խաղեր շորերի հետ

Խաղեր շորերի հետ- tse garn դեպի աջ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար, ինչպես նաև շոշափելի աջ: Ալե յոգան կարելի է ծալել - պտղունցը վերցնում է գույնը: Երեխաներին կարելի է ճոճել, հագուստին ամրացնել հագուստին, մենակ խաղալ թիմում: Յակշտո փոքրիկի մատների ծայրերին garnu ռոբոտ, ապա ապագայի համար կհայտնվի, որ տառ է ձևավորվում, երեխայի համար ավելի հեշտ է սովորել, թե ինչպես կտրատել ձիթապտուղը: Երեխան կարող է խմբավորել հագուստի կապոցները գույնի համար, քանակի spivvіdnosti փոքրիկի հետ:

«Հմայքի տուփ»

Թիրախ:համախմբել հիմնական գույների և դրանց գույների գիտելիքները. կարդացեք տուփի վրա նույն գույնի պտղունց spіvvіdnosti; զարգացնել spritnist մատները, ուժը, ճշգրտությունը, okomir.

Նյութը՝տուփ, սոսնձված գունավոր ժապավեններով, կապումներով

Gris նկարագրությունը:Վարորդը ցույց է տալիս երեխային տուփ և խնդրում է փոխել գույները, yakі є on nіy: Եթե որևէ երեխայի խրախուսվում է զարդարել տուփը գունավոր հագուստով: Վարորդը բացատրում է, որ կնոջ դեղինին ես կապում եմ դեղին կապոց, իսկ կարմիրին՝ բարակ կարմիր:

«Ձկնորսներ»

Թիրախ:Ընդլայնել գույնի մասին հայտարարությունը; զարգացնել գործողությունների համակարգումը, գործողությունների արագությունը, սպրինյատյա, հարգանքը:

Նյութը՝վուդկա (փայտ) ծայրին մագնիսով, գունավոր պտղունցներով:

Gris նկարագրությունը:Կիլիմի վրա կախված են գունավոր կապոցներ։ Ընտրեք երկու ձկնորս: Երեխաները թափահարում են «ձուկը» օգնության համար: Խոտը կարելի է ծալել՝ առաջարկելով բռնել «ձուկ» մի փունջ կարմիր, ապա կապույտ գույն:

«Divo-pinches»

Թիրախ:երեխաների համախմբված գիտելիքներ գունային տիրույթի և գունային սխեմաների վերաբերյալ: Զարգացում sprynyattya, հարգանք, ուշադրությամբ, խորամանկություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ ձեռքերի.

Նյութը՝նկար (ռիբկա, ծաղիկ, մռայլ, їzhachok, գազար, արև, մռայլ, գունավոր հագուստներ

Օփի լոգանք gris:

Առաջադրանք 1.Երեխաներին խրախուսվում է հագուստի բոլոր կապիչները բաժանել գույների համար՝ կարմիր, դեղին, կապույտ և այլն:

Առաջադրանք 2.Երեխաներին խորհուրդ է տրվում նայել ձկներին և տեսնել այն, ինչ այն չունի (պոչ, լողորդներ): Wihavatel-ը խնդրեք երեխային օգնել ribci-ին: Վարորդի օգնության համար, այնուհետև, ինքնուրույն, երեխաները հագուստի կապիչներ են ամրացնում առարկաների պատկերին։

Խաղեր հացահատիկի հետ

Ձավարեղեն- ոչ պակաս արժեքավոր սննդամթերք, ալե եւ հրաշագործ էժան նյութ igor іz երեխաների համար. Հացահատիկային տարբեր տեսակների հետ գործունեությունը զարգացնում է դոտիկ երեխաներին, նուրբ շարժիչ հմտությունները, խթանում նրանց զարգացման գործընթացը:

Կարող եք խաղեր կազմակերպել մանանայով, հնդկաձավարով, բրնձով, եգիպտացորենի ձավարով, ոլոռով, սոչևիցայով, կվասով։ Bazhano-ն հաջորդաբար ճանաչում է երեխաներին տարբեր տեսակի հացահատիկային կուլտուրաներով (սկսած ամենակարևորներից՝ այս աստիճանով ապահովելով թշնամանքի և ընկալումների հարստությունը): տեսնել տարբերԻգոր, դու կարող ես կծկվել դասարանում, քանի որ երեխաներն ամենաշատը սիրահարվել են, և, խղճուկ, նրանց մեջ ցցեք, կուզեք:

Հարգանք.

Tsі іgri հացահատիկով obov'yazkovo povinnі անցնում է մեծահասակի հսկողության տակ:

Թիրախ:

Նյութը՝տարաներ հացահատիկով (կվասոլա, ոլոռ, հնդկաձավար, լոբի):

Gris նկարագրությունը:

Առաջադրանք 1.Երեխաներին խորհուրդ է տրվում հացահատիկը տեղափոխել մի տարայից մյուսը: Գինին կարելի է թալանել, ինչպես մատները օգնելու համար, այնպես էլ գդալները:

Առաջադրանք 2.Խրախուսեք երեխաներին հացահատիկի ճանապարհին, համապատասխանեցրեք նրանց դովժինայի հետ:

Առաջադրանք 3.Կվասոլից կարող եք ավելացնել տարբեր փոքրիկներ՝ երկրաչափական պատկերներ, բուդինոչոկ, մեջբերում և այլն։

Առաջադրանք 4. Zmіshayte ձավարեղեն (kvassola, ոլոռ, լոբի կամ kvassola bіlu և chervonu) տուփերում և խնդրեք երեխաներին ամեն ինչ բաժանել տարբեր հզորությունների:

Առաջադրանք 5.Ձեռքի մերսում. Ձավարեղենը կախեք ավազանում (տուփում) և խնդրեք երեխաներին ձեռքերը դնել դրա մեջ, սեղմել և փորփրել ձավարը գնդիկների մեջ: Կարող եք նաև թաքցնել խաղալիքը ներքևում և խնդրել երեխային իմանալ її:

Առաջադրանք 6.Ավազանի ներքևի մասում ավազով հարթ երկրաչափական պատկեր դրեք և արտասանեք երեխաներին, քսեք նրանց մատներով և կանչեք նրանց:

Հացահատիկային խաղերը և հացահատիկի վրա նկարելը մեծագույններից են վերցնել, yakі vіdmіnno զարգացնել մատները եւ dіbnu շարժունակությունը երեխայի, ինչպես նաեւ spriyat պասիվ մերսում մատների. Այստեղ մենք խոսում ենք մանզի վրա նկարելու մասին: Միևնույն ժամանակ կարելի է ներկել be-yakіy ձավարի vzagalі-ի վրա, ավելի շատ її հատիկներով երեխայի մատները ավելի լավ են մերսում մեկ ժամ նկարելու համար։

Թիրախ:զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ, շոշափելի զգայունություն և գիտակցություն, կոկիկություն, նստել

Նյութը՝տարա հացահատիկով (սեմոլինա, հնդկաձավար, տուփ (z-pіd tsukerok կամ tatsya, հատակը կպցված է մուգ plіvkoy-ով):

Gris նկարագրությունը:

Առաջադրանք 1.Խնդրեք երեխաներին նկարել այն, ինչ ուզում են: Դուք կարող եք աշխատել կամ ձեր մատներով, կամ հյութի մեջ գտնվող խողովակով:

Առաջադրանք 2.Տուփի ներքևում կարող եք նկար դնել, լինի դա այդպես, որպեսզի ոգեշնչեք երեխաներին իմանալ։

Առաջադրանք 3.Հացահատիկի վրա տարբեր կողմերից երկու նկար դրեք, երեխային թողեք մի նկարից մյուսը (ինչպես լաբիրինթոս):

Vіdminnim, ունիվերսալ կերպար tsikh igor є:

նյութական (ոչ ստանդարտ, անսկզբունքային, հոգե-հուզական վիճակի վրա խաղալու դեր, ուղղված հարգանքի, բացահայտման, գիտակցության, կողմնորոշման զարգացմանը. չափից շատ միջին հիմք, դրանք կարելի է տեղափոխել և խաղալ տարբեր խաղային կենտրոններում՝ որպես դաստիարակչական, ֆիզիկական դաստիարակության, զբոսանքի դիդակտիկ նյութ։ Մաշկ Նովա գրաանակնկալի պես մտավ խմբի երեխաների կյանք.

Ցուցակ վիկորիստների dzherel

1. Weinerman S. M. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական շարժիչային զարգացում. - Մ.: Վլադոս: -2001 թ.

2. Maleva Z. P. Մանկավարժական մտքի ստեղծումը նախադպրոցական տարիքում երեխաների արշալույսի զարգացման զարգացման համար, սկսած լուսաբացից: - Չելյաբինսկ. - 2001 թ.

Ինտերնետային ռեսուրսներ.

1. http://nsportal.ru/

2.umka.caduk.ru

3. http://www.numama.ru/

4. http://www.clubochek.ru/

Իմացեք - Գրիգորի Կոնզալաև.

Այսօր մենք հրապարակում ենք Գրիգորիի հոդվածը իր մասին, այն նոր հնարավորությունների մասին, որոնք նա ձեռք է բերել իր կյանքում Բրոննիկովի մեթոդի ուսուցման գործընթացում։ Կարծում եմ՝ Գրիգորին կույր ժողովուրդ է, ողջ է և Մինսկից է սովորում, երեք տարի պարբերաբար աշխատում է Բրոննիկովի մեթոդով՝ ուղեղը ուռելու համար։

«Եթե ես սկսեի ուսումնասիրել Վ.Մ.-ի մեթոդը.

Օրինակներով բացատրեմ.

Եվ այսպիսի գրահրաձիգ «Quake». Վոնին բաժանել են տեսողների համար: Բացի այդ, «Agripp» ընկերությունը, քանի որ մշակում է խաղեր կույրերի համար, մշակել է խաղի տարբերակը ինձ նման մարդկանց համար։ Խաղացված «Երկրաշարժի» այս տարբերակում կույր խաղացողները զգում են թշնամու հոտը՝ հստակ ազդանշան ստանալու համար: Կա նաև գրաֆիկը միացնելու գործառույթ։ Երբ գրաֆիկան մեծանում է, տեսողությունը կարող է կույրերին բացատրել, թե ինչպես խաղալ մեծ խաղում, ինչպես նաև խաղալ նրանց հետ միասին:

Առաջին առանցքի վրա հիշեցի կույր խիճերի այնպիսի առանձնահատկություններ. Այսպիսով, գարշահոտը կարող է գնալ միայն ինչ-որ փոքր միջանցք, բայց բացիկի բաց տարածքները հնարավոր չէ վերցնել: (Zv'azku z cim քարտերը հարթեցված են):

Իսկ ես, դառնալով գրկած վիթխարի տարածությունը՝ լաբիրինթոսներ, պրիրվի և այլն։ Ավելի շատ գարշահոտություն սկսեց չսիրել քարտով գնալ։ Գարշահոտը կանգնում է միայն մի տեղում և ստուգում, մինչև չանցնես ինքդ քեզ և չես ուտում, երբ տեսնես: Եվ այս օրը ես վազում եմ բացիկով, որպեսզի ինձ հետ ոչինչ չծախսեմ, և փորձում եմ համբուրվել: Ես կծախսեմ մինչև իմ մեծ թաղումը խցում։

Կույրերի խոտը դոսիտ սակայն. Գարշահոտը չի vikoristovuyut բոլոր zbroyu, ինչպես є in tsіy grі, բայց միայն քայլում է tiєyu, քանի դեռ չեն հնչել: Դե, ես vicorous ողջ զինանոցը zbroї, vіlyaki ընդունում փոխանցումը, հրաձիգ. Ես արդեն անցել եմ տեսող մարդկանց խմբին, ուրիշ ոչ ոք ինձ չի ասել, որ ես ծծում եմ։ Zvyazok іz կույր ընկերներին ես բնականաբար աջակցում եմ: Եվ եթե ես խաղում եմ նրանց հետ, vikoristovuyuchi բոլոր raznomanittya, ինչպես ինձ միանգամից ավելի հասանելի է grі, ապա ես հաճախ զգում եմ ծանրաբեռնված «Դա արդար չէ!!!»

Ինչին ես անմիջապես պատասխանեցի նրանց. «Տղաներ! Հետևե՛ք Բրոննիկովի մեթոդին»։

Խաղերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնական գործունեությունն են: Գարշահոտը կարևոր է հանուն վիհովանյայի։

Խոտեք երեխային, նրան շատ ուրախություն բերեք: Խաղերում զարգանում է լեզուն, յավաը, հիշողությունը, հարգանքը և երեխաների հետաքրքրությունները. նրանք ընդլայնում և համախմբում են անհրաժեշտության մասին իրենց հայտարարությունները: Խաղերում երեխաները չեն ցանկանում հարմարվել տարբեր ձեռքերում, բայց դա ավելի կարևոր է կույր երեխաների համար. Igri երեխայի կերպարին շրջադարձ հաղորդելու և її խելամիտ:

Վրահովոյուչի յակ մեծ արժեքկարող են խաղեր խաղալ երեխաների համար, իսկ կույր երեխաների համար քսուքներ, հայրերը վաղ մանկությունից կույր երեխաներին տալիս են խաղալիքներ, որոնք ձայն են հանում, բրյազկալների աչքում թռչունները նիհար են, իսկ 3 տարեկան երեխաներին տալիս են լարերի վրա, դնում, խելագարություն: , վերադասավորել, վերադասավորել։ Բոլոր երեխաները խաղալիքներով և նյութերով խեղդում են երեխաներին։ Կույր երեխաների համար, ովքեր կարող են հավելյալ օդ հանել, 3-4 տարեկան մայրիկին անհրաժեշտ է խաղալիքների հարուստ տեսականի՝ տարբեր վարդերի օրորոցներ, կահույքի հավաքածու, արարածներ, թռչուններ, մեքենաներ, սնկեր, ձկներ, պրապպորտներ: Obov'yazkovo-ն անհրաժեշտ է, որպեսզի մայրը հավաքի անհրաժեշտ նյութը՝ քառակուսիներ, ուղղանկյուններ, խորանարդներ, ձողեր: Budіvelny նյութից երեխաները արդեն սիրում են sporudzhuvati raznі sporudi:

Պետք է խաղալիքներ տալ քամուն, նման կույր երեխաները կարող են փլուզվել (մեքենան տանել կողքի համար, կապել այն նորին, վիզոկին, գլորել անվասայլակով): іgor іz piskom-ի համար տրվում են շերեփներ, ուսի շեղբեր և շներ: Ավազը կարելի է մաքրել և ջրել։ Տաք օրերին երեխաները կարող են խաղալ ջրի հետ։ Ո՞ւմ համար է պետք տրիբնի իգրաշկի՝ ցելյուլոիդ փիչինգ, գոլիշի ճտեր, չովնիկի, լոգարաններ, սպասք։ Ջուրը կարող է լինել սենյակային ջերմաստիճանում:

Կույր երեխային խաղալիք տալը, կողքին բացատրելը, ինչպես խաղալիքը; դա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան ձեռքերով լավ թաթախի խաղալիքը: Երեխային հարդարելիս նա անվանում և ցույց է տալիս խաղալիքի բոլոր մասերը։ Այն խաղալիքները, որոնք կարելի է համադրել բնական չափսի առարկաների հետ, համընկնում են; օրինակ՝ ժիր թեյի բաժակը պետք է համեմատել բնական թեյի բաժակի հետ, ժիր ոճը՝ բնական ոճի չափի հետ և այլն։ ե) խաղալիքը և առարկան մատնահարդարելիս երեխան ռոզպովիդ է, ինչպես առարկայի մի մասը. պետք է երդվել, որպեսզի երեխան այս կերպ քսի բոլոր խաղալիքներն ու ամենակարևոր առարկաները։

Խաղալիքները տրվում են երեխաներին հերթով. եթե լավ եք ճանաչում մեկ երեխային, ապա տվեք նրան մյուսը: Երբ կույր երեխային ճանաչում եք խաղալիքներով և այլ օգտակար իրերով, հիշեք, որ տեսող երեխան իրերին նայում է աչքերով, իսկ կույրը՝ ձեռքերով։

Բավարար քանակությամբ խաղալիքներով, ինչպես արդեն լավ գիտեք կույր երեխային, անհրաժեշտ է նրա հետ տարբեր խաղեր խաղալ։

4 տարեկան երեխայի հետ կարող եք խաղալ հետևյալ խաղերը.

1. Ծալել ձողիկներն ու հատակը budіvelny նյութական parkani, kolodyazі, mіstki, drabinka, budinochki համար lyalok toshcho; ընտրեք լավագույն խաղալիքը նվազագույնից (նույն չափի աջից); նշեք ձևը՝ պարկ, խորանարդ, կոլո:

Խորանարդներն ու պայուսակները դրված են առջևում՝ մի տուփի մեջ, հայրերը երեխային տալիս են մյուս տուփը՝ բաժանված երկու բաժանմունքի, և բոլոր խորանարդները դնում են մի հատվածի մեջ, մյուսում՝ բոլոր պայուսակները (արկղերը շարված են երեխան առջևում): Ցույց տվեք հոր մեջքը երեխաներին, ովքեր արդեն գիտեն ձևը, անվանեք նրանց, արտասանեք դրանք խորանարդի տեսքով, հարցրեք. «Ի՞նչ եք դրել այստեղ և ի՞նչ եք արել այնտեղ»: Նման կերպ երեխաները սկսում են ճիշտ ճանաչել առարկաների ձևերը։

Եկեք երեխաներին քրտինք տանենք, որ տոպրակները և խորանարդները գլորեն փխրուն բնակարանի վրա: Խորանարդիկները՝ zupinyayutsya, պայուսակները՝ shvidko kittens։ Երեխան նշանակում է, որ պայուսակը գլորվում է, բայց խորանարդը լուռ է: Այն կրկնում է կիլկայի այս ապացույցը մեկ անգամ։

Տուփի մոտ այդ կոլայով տոպրակներ կան։ Երեխան վերցնում է vodokremiti պայուսակների խնդիրը kіl-ում: Zavdannya vykonuetsya այնքան ինքն իրեն, կարծես դա vikonuvalos էր խորանարդներով և պարկերով: Օբյեկտների դասակարգման բուն գործընթացը երեխաների համար խաղի գործընթաց է, գարշահոտություն, նույնիսկ սիրում են դասավորել, դասավորել առարկաները:

Gra «Գուշակիր, թե ինչ կա իմ ձեռքերում»: Սեղանի վրա դրեք խորանարդ, տոպրակ և շրջան (կարող եք տեղադրել այլ առարկաներ): Ծերունիները երեխաներին երես են տալիս, ձեռքերով քսում և առարկաներ անվանում: Այնուհետև, մեկ առարկա վերցնելով ձեռքերին, արտասանեք, որ երեխաները կռահում են, թե որ առարկան է պետք վերցնել: Երեխան խաբում է նրանց, ովքեր պառկած են սեղանի վրա և գուշակում, թե ինչ է ձեռքի տակ: Ոնց որ երեխան կռահեց՝ առարկան կվերցնի ու յոգան կդնի տուփի մեջ՝ ինչ լիցքավորել։ Գինին իբր չեն գուշակել, հայրերն անվանակոչում են առարկան ու յոգան դնում սեղանին։ Այն կավարտվի, եթե բոլոր երեք իրերը երեխան դնի տուփի մեջ։

Gra «Արթնանանք դրաբինկա». Խորովելու համար երեխաներին տալիս են մանկական տիկնիկ և խորանարդիկներ։ Երեխային արտասանելու համար բազրիքի վրա դրեք մեկ խորանարդ, մեկ խորանարդի տակ դրեք երկու խորանարդ, երկու խորանարդի տակ երեք խորանարդ և այլն (նկ. 2):

Արդյունքում, լյալկայի համար վարագույր է առաջացել: Դուք կարող եք սկսել pobudov drabinki-ն այլ կերպ՝ մեջքին դնել չոտիրի խորանարդներ, ապա երեք, հետո երկու, մեկ:

«Skіlki igrashok ty vyyav z արջուկ»: Արջի մոտ դրեք մի քանի թեթև միատեսակ առարկաներ (խորանարդիկներ, քառակուսիներ, նիհար ձուկ) և երեխային հանձնարարեք արջից թառամել մեկ, երկու կամ երեք առարկա: Երեխաներին գրավել տարբեր առարկաներով, քիչ առարկաներով: Իմացեք դրանք 1, 2, 3 թվերով՝ մատուցեք մեկ խորանարդ, երկու կամ երեք խորանարդ և հաշվեք ուտելիքի վրա, թե քանի ապրանք է տրվում: Չոտիրիկ երեխաները կոնկրետ նյութի վրա կշահեն մինչև երեք ռահունոք։

Vikoristannya-ի հետ մանկական խմբից իրականացնել պայուսակ լարելու կցորդ (նկ. 3): Այս աքսեսուարը մանրացված է տախտակներից, դե փոքր vіdstanі մեկ տեսակի մեկ ամրապնդված kіlochki տարբեր բարձրության oto drotu (3 կամ 4) ծառից: Բուլկիների վրա փայտե տոպրակներ են փաթաթված (կարող եք վերցնել ռաչունկներից և վերցնել տուփից)։

Երեխաներին տվեք ձեռքերով քսել պայուսակները, այնուհետև հարցրեք. Քանի՞ պարկ կա տուփի մեջ: Երեխաներն ասում են. «Տուփի պայուսակը հարուստ է»: Երեխայի պարկերը պարկերի վրա լարենք կամ նետենք հերթականությամբ՝ փոքր պարկ (մեկ պարկ), հետո մեծ (երկու պարկ) և ավելի մեծ (երեք պարկ): Երեխաները պարում են պայուսակներ, և նրանք գիտեն իրենց մեծ գոհունակությունը:

Կցորդի վրա, պարկավորելով պայուսակը, երեխաները սկսում են տարբեր դասակարգել առարկաների խմբերի քանակով. 1 և 2; 1 և 3; 2 և 3; ուտելիք տալ. «Որտե՞ղ են ավելի շատ պայուսակներ»; «դե պակաս պայուսակ»; հասկանալ սնունդը, քանի՞սն են: այդ լրտեսը նորին.

Խոտիրիկ տարիքի երեխաները կարող են մասնակցել «Հագուստ Լյալոկի համար» խմբին (բաժին. «Ինքնասպասարկվող սովորողի կցվածության մասին»): Օբովյազկովոյի երգչախմբային տարիքի կույր երեխաները պետք է ճանաչվեն տեսող երեխաներին և կարդան նրանց «գնացքի», «կոնյակների» մեջ, որոնք փլվում են ցցի վրա քնած տոշչոյով:

Հինգ տարեկան երեխաների կյանքը նույնպես մեծ տեղ է գրավում և լայնորեն հաղթական է նրանց համընդհանուր զարգացման համար։ Հինգերորդ տարեդարձի մանուկներից շատ լուռ տոներ են արվում, խոտիրական տարեդարձի երեխաներից, նաև՝ զմիստ։ Հինգ տարեկան երեխայի ընդլայնված հորիզոնների հետ կապված՝ իգորին մեղադրում են նոր թեմաները, որոնց համար կարծես թե հասկանում են քեզ համար կարդացածի իմաստը։ Խաղերում մեծ տեղ է վերցված խաղի նյութի ձևավորումից, ապագան դասավորելուց և դրանցով խաղալուց։

Ցոյոյի տասնամյակում, Մայկու Բոտի Ռիզնոմանիտի Իգրաշկին, Յակիի նախնական միավորի հետևում գարշահոտ է իր սեփական իգրա, ամենուր Իվիվիչի կյանք. կահույքի հավաքածուներ, սպասք; տարբեր ամենօրյա նյութեր.

Առավոտյան ժամին երեխաներին կարող են տարբեր իրերի կարիք ունենալ, այնպես որ լավ մայրը ունի kolіshchatkіv, klaptikіv, արկղեր, կոճղեր, kotushok, տախտակներ, բանկաների պաշար. այն ամենը, ինչ դուք պետք է իմանաք, zastosuvannya է grі:

Միևնույն ժամանակ, բոլոր խաղերը պետք է խաղալ պատուհանների վրա (վերանդայի վրա, հովանի տակ). լեռների պողպատը և լավան կարող են կանգնել մթության կողքին: Այդ ընթացքում երեխաները խաղում են ճռռոցի, բողբոջող նյութի և ջրի հետ (ճռռոցը միշտ կարելի է ջրով մաքրել): Երեխայի, շան, բահի, ցեբրայի, հումովի և ցելյուլոիդ խաղալիքներով իգորի համար կտրվի փոքր առավելություն, բնական նյութԲանալի բառեր՝ քարեր, կոներ, թփեր:

Հայրերը մեղավոր են dbati նրանց մասին, ովքեր zmіstі ստեղծագործական իգորի մեջ տեսել են անհրաժեշտ կյանքի դրական դրսևորումներ, այդ մեծահասակ երեխաների աշխատանքը: Կույր երեխան խաղերում որոշակի օգնության կարիք ունի՝ ավելացնելու ոչ միայն դրանց ընտրությանը, այլև Գրիի սյուժեի զարգացումը, որպեսզի երեխան ճիշտ ձևավորվի սովորական կյանքի արտաքին տեսքին, պարզաբանեց իր հայտարարությունները։ արտաքին տեսքի մասին. Խաղերում պահանջվում է նվաճել նախաձեռնությունը, բացահայտել երեխաներին, ընտրել սեփական դերերը և հաղթել դրանք։ Հայրերը մեկ-մեկ երեխային ստիպում են մտածել՝ շնորհք ունես, կերակուր դնես նրա առաջ, որ գրիս վարդ բողբոջես։ Հայրերը բողբոջում են հետաքրքրության զարգացումը մինչև հանգիստ Իգորը, որտեղ նրանք պատկերված են որպես սեփական ընկերական կյանք, փոխօգնություն ռոբոտների հետ, turbota մեկը մեկի մասին:

Հայրերը ոչ միայն ցանկանում են բեղմնավորել երեխաների գաղափարները, այլև ամենաթեժ տրամադրություններով նրանք օգնում են հաղթել բեղմնավորվածին։ Կարծես երեխան լինելու է, հայրերը ուղղորդում են երեխայի միտքը, հարցնում, որ նա կլինի, երբեմն առաջարկում են, որ այն հասանելի լինի առօրյա կյանքի թեմայով (օրինակ՝ ոճ, բազմոց, մառախուղ, ես կրում եմ, բուդինոկ, առավելություն, շոգենավ); մուտքագրեք անհրաժեշտ մանրամասների ընտրության մեջ, ցույց տվեք, թե ինչպես աշխատել որպես կայուն: Վեճը ավարտվել է երեխայի հետ grі-ում: Budіvel-ի գործընթացում հայրերը երեխայի մտքով փակում են budіvl-ի տարբերությունը՝ մեծ, փոքր, բարձր, ցածր; ճիշտ անվանել խորանարդը, բարը, աջ և ձախ կողմերը:

Երեխաների խաղերով հայրերը երգում են նրանց մասին, ովքեր երեխաներից խլելով անհրաժեշտ լույսի գիտելիքը՝ լուսավորվեցին։

Երեխայի միտքը զարգանում է, ստեղծագործորեն արթուն, ճիշտ ձևավորվում է դեպի աջ, երեխայի պահվածքը, բարեկամությունը տեսող ընկերներին։

Երեխաների հետ անցկացրեք հետևյալ խաղերը.

1. «Գուշակիր ձայնով». Երեխայի մեղքն այն է, որ ամաչում է մեծանալու համար (մաքրում է սպասքը սեղանից, գիրք հանում, ծաղիկները բարակ խցանում):

2. «Արթնանանք դրաբինկա». Լիսենյան կլինի խորանարդիկներից (Դիվ. նկ. 2), աստիճաններ կարելի է պատրաստել ներդիրներ, ռահունկայի աղեղը ամրացնելու համար կպահանջվեն տախտակներ։

3. «Պարկ լարելը». Մինչև 5 ռահունկայով պայուսակը լարելու համար ամրացված է կցորդ (տարբեր արժեքների հավասարեցումը 5-ից ոչ ավելի է, նկ. 3):

4. «Զրոբի ճիշտ». Գրիլի համար նախատեսված է խցաններով կցորդ, որը ծալվում է մաշկի մեջ փորված հինգ տախտակներից 1-ից 5-ի կլոր բացվածքներով։ Երեխան գլխի հետևի մասում ծանոթանալու այս աքսեսուարին՝ ձեռքերով փաթաթելով այն, այնուհետև խցաններ ենք պատրաստում և նորից տեղադրում։ Այսպիսով, որպես ինքնատիրապետման սկզբունքով հուշված օգնական, երեխան ցույց է տալիս, որ իրեն ներում է շնորհվել, թեև նա չի կարողանում հասկանալ, թե ինչու է իրեն ներում շնորհել: Երեխան փորձում է հինգ խցանով նիզակ մտցնել չորս օդանցք ունեցող ձողի մեջ, բայց այն կոտրելն անհնար է, և դուք գիտեք, որ կա միայն մեկ խցան. եթե դա գինի է տախտակի համար՝ բացվածքների ընտրությամբ, վիբերե՝ երեք խցաններով նշիչ, ապա մեկ բացվածքը կմնա անավարտ: Tse zmushuє child bugatorazovo կրկնել դեպի աջ, նավամատույցները ճիշտ չեն տրորվի (նկ. 4):

5
. «Խաղալիքներ բերեք»: Սեղանին դրված են խաղալիքներ՝ ձուկ, սնկեր, պրապորցի, բարակ խորանարդիկներ։ Թող երեխաներին քսեն իրենց ձեռքերով և ինչ-որ կարգով շարեն խաղալիքներն ու սեղանը: Vіddalіk նստել մայրիկ, եւ թող երեխան zavdannya բերել sprat іrashok: «Բեր երկու սունկ»: Երեխան գնում է խաղալիքների մոտ, վերցնում երկու սունկ, բերում ու դնում սեղանին, որի համար մայրը նստում է։ Մայրիկը նորից հրամայում է. Ինչպես ճիշտ է վիկոնանի կարգը, մայրը շոյում է ձորում. սխալ է, երեխաները կարծես ներողություն ու մայրեր են ստացել միանգամից նրա վվաժայից։ Այդ դեպքում մենք կարող ենք հեշտացնել խաղը. եթե երեխան երեխաներ ունի, ապա առաջին հերթին խմեք խաղալիքների համար, նա կցուցադրի բլիթների վրա, կբերի սկիլկի և խաղալիքներ: Tsіyomi rahunka-ն էլ ավելի գունեղ է կույր երեխաների համար՝ մռնչում է, գարշահոտը փլվում է, սովորում է ռահուվատի հատուկ առարկաների վրա:

Բրինձ. չորս

. «Ո՞վ գիտի, գնա հեռու ռահու»: Մայրը նստում է սեղանի ետևում, և նրանից պատվերը երեխա է, դիմացը մի տուփ խորանարդիկ է։ Մայրիկ վերցրու մեկ խորանարդ և անվանիր հերթական համարը: «Առաջինը», - խոսել մոր հետ և դնել խորանարդը պողպատի վրա; «մյուս» - ասա երեխային, վերցրու խորանարդը և դրիր պողպատը ըստ առաջինի. «երրորդ» ... և այլն մինչև 5 և ավելի: Գրիլի ավարտից հետո խորանարդները կվերապատրաստվեն։ Ցյան իրավունք ունի ռաչունկի համար մեկ անգամ շպրատի կարիք ունենալ։

7. «Ասա ինձ, ինչ խաղալիք է թաքնված»: Սեղանին դրված են փոքրիկ վարդերի փոքրիկ խաղալիքներ՝ թիթեղյա զինվորներ, լյալկիներ և ջոկեր:

Երեխան դասավորում է խաղալիքները անընդմեջ, պերերահովա: Եկեք գնանք սեղանի մոտ: Այս ժամին շարքից վերցվում է մեկ խաղալիք։ Երեխային կարելի է հանձնարարել, թե որ առարկան է կուտակման առարկա՝ ևս մեկ, հինգ և այլն։ Խաղը սկսելով հինգ կամ հինգ խաղալիքներով՝ դրանց թիվը հասցրեք տասի։

«Պոտոլիցայում» հերթով տեղադրվում են այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են լյալկիները, թռչունները և այլն, և այդ դեպքում պարզ է, թե անընդմեջ որ առարկան պետք է առաջինը վերցնել. եթե խորովելու համար վերցնում են սունկ, պրապպորտս և այլն, ապա պետք է ամուր տեղավորել, որտեղից նորոգել ռահունկին (նկ. 5):

8. «Վվազայ ճիշտ» (թվերը ականջով վերցրու). Սեղանին դրված են այլ բժշկական նյութեր (խորանարդիկներ կամ գուդզիկի): Երեխան obmatsuє, scho դրեց սեղանի վրա այդ հերթականությամբ, ապա նստեց սեղանի շուրջ: Mati vdaryaє bubo-ում կամ պարզապես հովտում երգում են շատ անգամ; երեխան մեղավոր է իրերի ոճերը, կոտրված հարվածների քանակն ընտրելու և դրանք իր համար դնելու համար: Մայրը մեղավոր է երեխայի կողմից տրված առաջադրանքի ճիշտությունը խեղաթյուրելու մեջ։

9
. "Տուկ տուկ". Qia gra є ավելին garnoy դեպի աջզարգացման համար երեխաների լսողական և, ըստ երևույթին, rukhovyh spryyattiv, ինչպես նաև օբյեկտների քանակի և տեսակի միջև mіtsnyh և ճիշտ ասոցիացիաների հաստատում (նկ. 6): cієї gri-ի հնարավորությունը ծալովի չէ. սկավառակ ստվարաթղթից 25 տրամագծով սմնորի վրա 1-ից 6-ը կպցրած «համար» գավաթները: Նման ընկերության ստվարաթղթից երևում են «համար» գավաթները, այնպես որ սկավառակի վրա ռելիեֆով երևում էր գարշահոտությունը: Սկավառակի կենտրոնում մի ծուռ սլաք է ամրացված՝ Տարվա նետի աստղի վրա։ Qiu սլաքը երեխայի կարող է overdrawn, stavlyachi її դեմ այդ chi іnshої іlkostі ռելիեֆի gurtkіv.

Առավոտյան ժամին հարկավոր է փայտով հարվածել սեղանին, երեխան հանգիստ նստել՝ հարգանքով լսելով և հարգելով ինքներդ ձեզ հարվածելը։ Մեկ անգամ փայտով հարվածել - նետը դնել մեկ եզրի դիմաց, փայտով երկուսին խփելու համար - նետը հատվում է ցցի վրայով և դրվում երկու եզրերի դիմաց, փայտով վեց անգամ հարվածելու համար - սլաքը փոխվում է և տեղադրվում է վեց եզրեր. Խաղն անցկացվում է հանգիստ լռության համար, որն ավելի կարգապահ է երեխաների համար։ Փայտով կարող ես թակել բարձր, հանգիստ, հանգիստ կանչել, անընդհատ հսկել նրան, ինչպես երեխային, փոխել սլաքն ու ուղղել այն։ Ինչպես երեխան սխալ է նետը դնում, այնպես էլ շարժումները ուղղում են այն: Գրիսի ավարտից հետո (5-6-րդ դար) դուք կարող եք մեկ անգամ եւս օգնել երեխաներին, նրանք ողորմում են։ Grati կարող է մեկ անգամ երեխա. Ցյա գրա - յակ ճիշտ լսողության համար, իսկ y ռուխովո համակարգի համար։ Բացի այդ, գործնական է, որ երեխաները սկսեն մեծացնել մինչև վեցը, և մինչև վեցը բարձրացնելը անհրաժեշտ է ուսուցման առաջին փուլում, երբ դուք գիտեք վեց միավոր:

Եթե երեխաները ճանաչեն «Թակ-թակ» ձայնը, կարող եք դրանք սովորել ուղիղ գծի վեց կետից (նկ. 7): Դրա համար ուղիղ կտրվածքով (6 սմ─ դոժինա թա 4 սմլայնությունը) թափառել վեց կլոր փոքր բացվածքներ՝ «կետ»։

Երեխան, վերջին խորովման ժամանակ հիշելով այս կետերի հերթականությունը, ձեռքով ցույց է տալիս ու թվում է՝ առաջին կետը, մյուս կետը՝ երրորդ, չորրորդ, հինգերորդ, վեցերորդ կետ։

Այդ կուտի վեց կետերը ոլորվում են հերթականությամբ՝ սկսած աջից, և միայն կետի օգնությամբ։

Կետերի և անունների հերթականությունը ներկայացված է նկ. 7.

Երեխայի կետի համարակալումը կարող է նշանակվել ճեղքվածքով և ցույց տալ ուղղանկյունի կտրվածքները. ստորին և վերին կտրվածքները աջ կողմից, ստորին և վերին կտրվածքները ձախ կողմից: Ուղղանկյունի բացվածքի մեջ կարելի է տեղադրել կլոր ձողիկներ։ Tsezh priyaє zam'yatovuvannyam dot i kutiv. Այս բոլոր խաղերը օգնում են երեխաներին, եկեք խնայենք լուսաբացը, հեշտացնենք այդ թերթիկը կարդալը։

Մեկ այլ հավելվածի վրա (նկ. 8 ) Երեխաները կարող են ծանոթանալ նաև վեց ցուցիչի հետ՝ ուղղանկյունների քայքայվող չափի հերթականությամբ: Այս հավելվածը կարելի է պատրաստել ստվարաթղթից:

Լավ խաղացողի օգնականը vezha z kilets-ն է, որը ցցված է կտրվածքի վրա, ռեցեսիոն չափի: Խորովելու համար ձեզ հարկավոր է երկու աման։

Մի փունջ երեխաներին մի բաշտու տվեք։ Փաթաթեք դրանք ձեր ձեռքերով, հանեք օղակները և նորից պարանեք։ Այս ժիր երեխաները կույր երեխայի իրավունք ունեն ծանոթանալու խաղալիքին։ Հարգանքի բուն գործընթացը և կիլետների լարերը, և գինիները երբեմն չեն նշում ներկայությունը ներկայիս աշխարհում: Քայլ առ քայլ հայրերը երեխայի հարգանքը շրջում են վարդի, մատանու ճիշտ նկարման վրա, իսկ երեխայի հետաքրքրությունն անցնում է նրանց վրա, ովքեր ճիշտ հաջորդականությամբ վերցնում են խաղալիքը։ Deyakі կույր երեխաները երկար ժամանակ օգնություն կպահանջեն օղակի լարերի հետ կապված: Հոր օգնությունը կարող է տարբեր կերպ արտահայտվել. երեխայի հարգանքը դարձնել մատանու չափի նկատմամբ և, միևնույն ժամանակ, մատանին դնել սեղանի վրա՝ ըստ չափի փոքրացման՝ ամենամեծից մինչև ամենափոքրը, ապա հուշել. երեխա հագցնել մատանին; հայրերը հրաման են տալիս սխալ ընտրված գլխով, ճիշտ սրածայր սրունքներով գլխով և երեխային արտասանում են, որ գազանին ձեռքերով պահի, «շոյիր գլուխը», ճիշտ կընտրեմ մեկը, հետո մյուսը։ Երեխան իր վրա է վերցնում խաղի ուժը՝ մի քայլով մատները սահուն հյուսում են մատանու հարթ մակերեսի երկայնքով, մյուս կողմից՝ գարշահոտը խորտակվում է հանգիստ վայրերում, որտեղ մատանին սխալ է ցցված (նկ. 9): Եկեք քրտնենք երեխայի սեփական գույները:

Բրինձ. 9

Դրանից հետո նա մանուկ հասակում սովորում է ճիշտ վերցնել բաշտան, հայրերը նրան նոր առաջադրանք են տալիս՝ «Ցույց տուր ինձ ամենամեծ մատանին, ամենաքիչը»; «Ի՞նչ է մատանին»: ─ տալ առավելագույնը; — Իսկ սռնի՞կը։ և այլն։

Սնուցիչները երեխային հարգում են ճիշտ հայտնաբերված առարկայի չափը:

Անհրաժեշտ է երեխաներին ուղղել առաջադեմ ձևերով.

Տրված են ձևաթղթեր՝ ուղիղ կտրվածքներ և կտրվածքներ։ Առաջադրանք՝ vіdokremiti pryamokutniki vіd trіkutnіv (div. vishche gr 3 z երեխաներ chotirirіchny vіku):

10. «Odyagnemo Lyalka» (ավելի աստվածային մասնաճյուղում ինքնասպասարկման մասին):

Հինգերորդ դարի երեխաներից անհրաժեշտ է շարժական խաղեր անցկացնել; տեսող երեխաներին հրապուրել դժոխք. Եկեք չամրացված իգորներ դնենք.

1. «Լիչիլկա». Text to gri. «Մեկ, երկու՝ ավելի մեծ գլուխ; երեք, chotiri ─ ձեռքերը լայն; p'yat, shіst - հանգիստ նստիր: Եկեք նստենք և շտկենք այն, և հետո նորից կսկսենք»: Երեխաները կանգնած են ցցի վրա կեղծ ձեռքերի vіdstanі և zdіysnyuyut ruh zgіdno տեքստի վրա: «Մեկ, երկու»-ի վրա նրանք գլուխ են բարձրացնում. «երեք, չոտիրի» վրա - ձեռքերը տարածեք կողմերին. «հինգ, վեցերորդ» վրա - squat և «ստանալ»; հետո մենք արթնանում ենք և նորից կրկնում շտապելը: Tsya lіchilka-ն կարող է իրականացվել խոտիրական դարի երեխաների հետ:

Կարող եք նաև խաղալ տեսող երեխաների շրջանում տարածված խաղեր.

2. Սագ-կարապներ.

3. «Բոքոն».

4. Գրաս «լոկոմոտիվում».

5. Rukh մի ցցի հետ spіvom եւ іn gri. Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղերում մեծ տեղ է գրավում շինանյութը, թուղթը, տեգերը, փայտը, ստվարաթուղթը: Նախադպրոցական տարիքի ավելի մեծ երեխաներն իրենք են խաղում հեքիաթների պատմության շուրջ, բացատրում, թե ինչ են ավելացնում միմյանց, լյալոկ, ստվարաթղթե արձանիկներ:

Վեցանկյուն տարիքի երեխաների համար նման խաղալիքներ և խաղերի նյութեր՝ հեռախոս, ռադիո, կռունկ, էքսկավատոր, տրակտոր, մարդատար և վինտաժ մեքենա, ավտոբուս, շոգենավ, լույս, գնացք, տարբեր չափերի տնային և վայրի արարածներ, փոքր հավաքածու չափի ճանճեր խաղերի համար հատակի նյութից:

Դուք պետք է պահեք խաղալիքները ոստիկանության պահարաններում, որպեսզի կույր երեխան կարողանա ինքնուրույն վերցնել դրանք՝ իմանալով, որ այդ մյուս խաղալիքը կանգնած է ոստիկանական բաժանմունքում, և հետո մաքրի նույն տեղում գտնվող ցանցը:

Պատրաստի խաղալիքների կրեմ, անհրաժեշտ նյութ ինքնաշեն խաղալիքներ պատրաստելու համար (տարբեր տախտակներ, կափարիչներ, թուղթ, պարան, ստվարաթուղթ, փափուկ փայտ, տուփեր, գուլպաներ, անիվներ, բնական նյութ, մուրճ, ծաղիկներ, դանակներ, ցածր, բարակ պարանոց): )

Վեցապատիկ տարիքի երեխաների համար կարող եք ավելացնել տարբեր կոնստրուկտորներ՝ փայտե, պլաստմասսայից պատրաստված մետաղ։ Խորհուրդ է տրվում բերել տարատեսակ խաղալիքներ, օրինակ՝ ծալովի խցիկներ, Պլաստիկ դիզայներների համար կարելի է վերցնել երկու տեսակի փոքրիկ գնդիկներ, իսկ մեծերից՝ փոքր գնդիկներ։ Մեծ ցեգլինոկից կարելի է դարպաս, պիշոհիդնու տեղ, վեժու, տուն և այլ տներ պատրաստել։

Հայրերը երեխաներին օգնում են grі-ում. նրանց մտածելու համար նրանք շնորհ ունեն, ինչ անհրաժեշտ է grі; іnоdі proponuyut թեմա budіvnitstva, pov'yazan іz mіstom կարդալ opіdannya: Օկրեմի վիպադկաներում, ովքեր մեծացել են, խաղում են երեխայի հետ և նման ծիսակարգի մեջ ուղղակիորեն ներարկում են այդ մռայլը: Ale ker_vnitstvі ամպրոպում անհրաժեշտ է զգուշանալ ներխուժումից, կարծես անտեսելով նախաձեռնությունը և արթնացնել երեխային:

Վեցերորդ դարի երեխաները խաղում են հարուստ Իգորի մոտ, յակի գարշահոտի վրա, որ խաղում էին երիտասարդ տարիքում։ Օրինակ:

«Մոռացեք դրաբինկան»: Աղվեսները կպատրաստվեն խորանարդիկներից 10 քայլով (նկ. 1):

«Պարկ լարելը» (նկ. 2):

«Ո՞վ գիտի, բարձր մեջք ռահու». Թվի հիմնական ճանաչումը թվի մեկով աստիճանական փոփոխության պատճառաբանելն է և հատուկ թվանշաններ անվանելը, որոնք օգնում են երեխային անվանականից վերացական բանավոր ռահունկա անցնել։ Գրիլի համար սեղանին դրեք 10 խորանարդ, բարիլ և այլն, երեխան ձեռքերով փաթաթում է առարկաները։ Ենթադրենք, որ սեղանի վրա անընդմեջ 10 խորանարդ կա; մեկ խորանարդ վերցնելով՝ մայրը կարծես ասում է՝ «ինը», երեխան վերցնում է ևս մեկ խորանարդ և ասում՝ «Vіsіm» և այլն։ «Ոչինչ», - հայտարարում է նա, ով վերցրել է մնացած խորանարդը։ Կարելի է պատրաստել 3-4 հատից բաղկացած խումբ և քայլ առ քայլ ավելացնել դրանց քանակը մինչև 10։

4. «Գուշակիր, թե ինչ կա իմ ձեռքերում»: (բաժին. խումբ 4).

5. «Բեր խաղալիքները» (բաժին. խումբ 5):

6. «Ճիշտ մտիր» (բաժին. խումբ 8):

7. «Ի՞նչ է փոխվել». Այս խաղն իրականացվում է այսպես. Սեղանին դրեք մի շարք առարկաներ, երեխային ձեռքերով փաթաթեք, հիշեք առարկաների քանակը և գարշահոտը դասավորեք որոշակի հերթականությամբ, որից հետո գնացեք սեղան։ Միաժամանակ իրականացվում է օբյեկտների փոխարինում։ Երեխայի ազդանշանով գնացեք սեղանի մոտ, քսեք այն առարկաները, որոնք կարծես փոխվել են: Երբեմն ամենօրյա փոփոխություններ չեն լինում։ Այս կերպ երեխան մեղավոր է, որ ասում է, որ ոչինչ չի փոխվել։ Ճիշտ կեցվածքով մեծը ցայտում է ձորում։

Qiu gru-ն կարելի է ծալել: Օրինակ սեղանի վրա անընդմեջ մի շարք առարկաներ դրեք, և օբյեկտների միջև ավելացրեք առարկաների քանակը և նույն թվով առարկաներ հանեք; կարգի բերել մեկ իր և այլն:

8. «Vezha z kіlets» (հրաշալի վիշչե).

9. «Վեժա խորանարդի». Մեծ խորանարդներով և նվազող չափի ներդիրներով նույն խաղերը ճիշտ են խաղում, ինչպես օղակով աշտարակի հետ.

1) երեխան, խորանարդները դնելով ամենափոքրից մեկի վրա երգելու կարգով, sporadzhu vezhu կամ դասավորել խորանարդները մեկ շարքով նվազող chi աճող չափի հետևում.

Բրինձ. տասը

) Գրիսի համար վերցվում են երկու կոմպլեկտների խորանարդներ։

Երեխան վերցնում է տղայի խորանարդը ձագի վրա աչքի համար, որն իր ձեռքում է, այնուհետև հիշողությունից (մեծ խորանարդ ─ 12 սմ,փոքր ─ 3 սմ);

3) երեխան հաղթական է. գտեք այդպիսի խորանարդ ինքնին, ավելի փոքր, ավելի մեծ:

Խաղերում նա ճիշտ է երեխայի խորանարդի հետ, նա զգալիորեն ավելի խելացի է, գլխի հետ խաղերում ավելի ցածր է ցույց տալիս իր ներողամտությունը. փոքր խորանարդի վրա մի մեծ խորանարդ դնելով՝ երեխան վերցնում է բեռը, և նա բաժանվում է։ Tse zmushuє երեխան հարգալից լինի: Նույնը կարելի է անել խորանարդ-ներդիրների դեպքում՝ մեծ խորանարդը մինչև ամենափոքրը չի մտնում, բայց փոքր ժամանակ փոքրերն ու մեծերը շարքից դուրս դիր, խորանարդները կհայտնվեն։ Երեխայի ներումը ինքն է ցույց տալիս, և կրկնում եմ հենց թիկունքում. Առաջին խաղերի համար կարող եք երեխաներին խնդրել 5 խորանարդ, ապա ավելացնել ավելին:

Ցանցի գործընթացում այն ձեռք է բերում խորանարդ, խորանարդ հասկացություն (նկ. 10):

10. «Մատրյոշկա». Փայտե «մատրիոշկա» խաղալիքը ծալովի է կույր երեխաների համար: Խաղալիքի գնի ծալումը վիրավորական է. պետք է ընտրել խաղալիքը, այսինքն՝ քայլ առ քայլ բացել բոլոր մատրիոշկաները, միավորել կեսերը և նորից հավաքել բոլոր մատրոշկաները մեկում։ Մեկ այլ գործընթաց ծալվում է, նախ ցած իջեցրեք: Կույր երեխային խաղալիքով հարստանալ սովորեցնելու համար, մեծահասակներից մի փոքր ավելին է պետք՝ խաղալիք ընտրելու, երեխային ցույց տալու, բոլոր մատրոշկաներին հաղթելու, կիսով չափ լրացնելու և երեխային նորը տալու համար: մատրոշոկի հավաքածու, հարգանքը չդարձնելու համար, որ մաշկի մասերը ծալված են։ Երեխան ստեղծված է «աճի» համար: Այս ժամին երեխայի սնունդը դրեք գետի առջև, որպեսզի այն ձեզ խանգարի սեղմել ակնհայտ նշանները. Ի՞նչ է սա մատրիոշկան: ─ «Մեծ», «ժամանակավոր», «qia ստորին», «naynizhcha»:

Այնուհետև պետք է երեխային կարդալ, որ մեկը մյուսի հետևից մատրյոշկան բացի. երկու մատրյոշկա բացել կոճի վրա և երեխային տալ երկու մատրյոշկաների կեսը: Ահա թե ինչպես են խաղում խաղալիքը, երեխայի նավամատույցները չեն կարող սովորել ինքնուրույն ընտրել և ընտրել (նկ. 11):

Ընտրելով այդ մատրոշկան՝ կույր երեխան ձեռք կբերի մատների ձեռքերը համակարգելու, իր կետը զարգացնելու հմտություններ։

11. Gra «Knock-knock» (աստվածային վիշչե):

12. Շեստիտոչկովե (բաժանում. Վիշչե Նկ. 7):

13. «Գտիր օբյեկտը». Այս խաղն անցկացվում է սենյակի մոտ կույր երեխաների հետ: Կա խաղալիք, դուք հեշտությամբ կարող եք իմանալ, թե ինչպես ուղղակիորեն հետևել պատվերին: Երեխան դուրս է գալիս սենյակից և ստուգում, մինչ її զանգահարում է; այս ժամին մայրիկ hovaє այստեղ (ոճի տակ, բազմոցի վրա, սեղանի վրա) խաղալիք. Երեխան պետք է սենյակ մտնի ազդանշանով, և առաջադրանք տա. թեքվեք աջով, գնացեք կուտ, այնտեղ պողպատ կա, յոգա իմացեք և սկսեք շուկատի, այնտեղ ես խաղալիք եմ թաքցրել։ Child virushay shukati, їy կռահել ուղիղ առաջ, հատկապես այնտեղ, որտեղ հերթը անհրաժեշտ է։ Vіn գիտեմ, որ ինձ պետք է խաղալիք chi rіch:

Այս քաղաքն ավելի հարմար է կույր երեխաներին, քանի որ նրանց մոտ կողմնորոշում է զարգացնում։ Լավ է անցկացնել բակում, դաշտի մոտ զբոսանքներին, ջրափոսին, աղվեսին, գալյավինին:

Խաղի նման այն իրականացվում է զբոսանքների վրա, կարծես քայլերի, օրինակ՝ «Ուղիղ գնա, կանցնես 10 քայլ, թեքվիր ձախ ձեռքով, կանցնես 6 քայլ, թեքվիր աջով, կանցնես 5 քայլ, այստեղ. թփերի աճը, նորի վրա, սկսվում է շուկատի զահովանու գետը»։ «Գիտե՞ք. Bіzhi back» և այլն:

14. «Թակ-թակ թմբուկին». Սեղանի վրա դրեք թմբուկ՝ ամրացված պատին։ Երեխան, ազդանշանի հետևից, շփոթված մտքից, գնում է դեպի թմբուկը և սուլում երգելու ռիթմը։ Առաջին անգամ երեխաները բացատրում են, թե ինչու պետք է թմբուկը կանգնի և պառկի, իսկ հետո նրանք ինքնուրույն բարձրանան թմբուկի մոտ և սուլեն ռիթմը:

15. «Ողջույն ձին». Bіlya stіni արժեքը іgrashkov konyachka. Երեխան ցեբերկով մոտենում է նրան, որպեսզի ասի, որ ձիու երեսը ճանաչի և քամուց «գոու» լինի։

Դուք կարող եք ձիուն փոխարինել հիանալի լյալկայով կամ վեդմեդիկով, գալ աքիս, կարծես նրանց համար երեխա եք կրում:

Հարկավոր է տեսնել ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի կույր երեխաներին տեսող երեխաների հետ և նրանց հետ խաղալ խրթին խաղեր։

Օրինակ:

1. Յակի, դե տի? Բոլոր երեխաներն են մեղավոր, ձեռքերը միացրե՛ք, կանգնե՛ք կոլոյում, ընտրե՛ք երկու երեխա։ Կույր երեխան կլինի «կույրի կույր»: Հաղթեք մեր երեխային բռնելու համար, կերակրելով її. Ի՞նչ, դե տի: (Դուք կարող եք անվանել երեխայի ճիշտ անունը): «Ես այստեղ եմ», - ասում է դրան և նշում: Ենթադրվում է, որ «Կույրի գոմեշը» ձայնով նշանակում է յոգայի դժբախտությունն ու չարությունը: Դուք կարող եք ընտրել երկու «փչած կույր կետեր» (տեսող երեխան կապում է իր աչքերը): «Կույրի գոմեշը» հաճախ «Յակովին» ստանալու փոխարեն հերթով բռնում է։ Tse pozhvavluє գր.

2. Սագ-կարապներ.

3. «Քաշեք». At kіmnati (vlitku փողոցներում) stіltsі տեղադրվում են մեկ առ մեկ: Ոստիկանության մոտ նրանց վրա նստում է մեկ երեխա-ուղևոր։ Ինչ-որ մեկը, ով առաջինը նստի, ընդօրինակի շոգեքարշը և սուլի: Երեխաները գնում են՝ ոտքերը թակելով մահճակալին։ Lunaє զանգ, ─ գնացքը զանգում է կայարանում, ուղևորները virushayut քայլել դեպի աղվեսը, վերցնել տոմսեր, վերցնել yagid, սունկ: Lunaє զանգը, որը պատմում է գնացքի մեկնման մասին, երեխաները վազում են իրենց աշխատանքը վերցնելու. գնացքը կոտրվում է, ─ դժկամությամբ նորից սկսիր ոտքերով թեթև թակել։ Կրկնվող գրիպի դեպքում երեխաները փոխում են ձեռքերը: Ձվինոկը տալիս է առաջատար խումբ. Դուք կարող եք ամբողջ խաղը խաղալ առանց աթոռների, նույնիսկ երեխաները հերթով կանգնում են պոլիտիկայի մոտ, ձեռքերը դնում ձեր ուսերին, կանգնեք առջև և վազում, հարվածելով ձեր ոտքերին:

4. Շտապեք ցցի վրա spivom-ով: