Na ovoj lekciji navodno je pregledan redoslijed aritmetičkih podjela u virazama bez lukova i s lukovima. Predavanja Hodu Viconnya Zavdan Voznachiti mogu ležati, valjanost sove vicon je red viconnya aritmetike, red aritmetike kod Viraza bez udarca groma, do geste vivo, znaj pravo na vigoro.

U životu, mi stalno vikonuêmo kao dií̈: hodamo, vchimosya, čitati, pisati, vvazhaemo, osmijeh, kuhati i staviti. Tsí díí mi vykonuêmo drugačijim redoslijedom. Neki od njih se mogu sjećati kao misije, ako ne. Na primjer, podizanje novca prije škole, možete početi malo naplaćivati, a zatim ga napuniti lagano, ali navpaki. Ale ne može piti prije škole, a onda ćemo se obući.

A što je s matematikom obov'yazkovo vykonuvat aritmetika dií̈ po redu pjesama?

Idemo revidirati

Porívnyaêmo virazi:
8-3+4 i 8-3+4

Bachimo, da su uvrede virazi apsolutno iste.

Vikonaemo dií̈ u jednom smjeru se ljuti na desno, a u drugom je na desno na desno. Brojevi se mogu koristiti za određivanje redoslijeda vikonannya diy (slika 1).

Riža. 1. Naručite díy

Kod prvog virazija pobjedonosno ćemo izvesti um, a zatim ćemo rezultatu dodati broj 4.

U drugom slučaju, znamo vrijednost sumi, a zatim iz 8 možemo vidjeti rezultat 7.

Bachimo, da značenje virusa varira.

Zrobimo visnovok: redoslijed aritmetičkih podjela nije moguć.

Prepoznajemo pravilo vikonannya aritmetike diy u virazama bez lukova.

Ako viraz bez lukova ulazi više od dodavanja i vídnímannya chi više od množine i rozpodíl, onda to učinite redom, u kojem je napisano.

Idemo vježbati.

Pogledajte Viraz

U tsomu virazi ê manje díí dodavannya da vídnímannya. qi díí ime diami prvi korak.

Vikonuemo di levoruch desnom rukom u redu (slika 2).

Riža. 2. Naručite diy

Pogledajmo još jedan viraz

U tsomu virazi ê manje di í̈ množenje koje podílu - tse díí još jedan korak.

Vikonuemo di levoruch desnom rukom u redu (sl. 3).

Riža. 3. Naručite díy

Kojim redoslijedom se broje aritmetički brojevi, kao u slučaju virusa, to nije samo dodavanje vodnimannya, već množenje podílu?

Yakshcho viraz bez lukova ulazi kao díí presavijeni i vídnímannya, i th plurality í dílennya, chi uvredljivi tsikh díí, na cob vykonuyut u redu (zlíva na desno) plurality í rozpodíl, da buv dodatak i vídnímannya.

Pogledajmo viraz.

Rozmirkovuêmo tako. Komu virazi ê díí dodati tu vídnímannya, umnožiti tu podílu. Diemo za pravilo. Na stražnjoj strani glave brojimo redom (zliva udesno) množitelj koji je dodan, a zatim dodajemo taj vídnímannya. Dogovorimo narudžbu diy.

Izračunajmo vrijednost viraza.

18:2-2*3+12:3=9-6+4=3+4=7

Kojim redoslijedom se broje aritmetički brojevi, na primjer, kako mogu biti lukovi?

Ako virase ima lukove, tada se vrijednost virase u lukovima broji na poleđini.

Pogledajmo viraz.

30 + 6 * (13 - 9)

Mi bachimo, da u tsiu virazi ê díya u lukovima, zatim, tsyu díyu vikonaêmo prvo, zatim redom množenja tog dodatka. Dogovorimo narudžbu diy.

30 + 6 * (13 - 9)

Izračunajmo vrijednost viraza.

30+6*(13-9)=30+6*4=30+24=54

Kako trebate zrcaliti da biste ispravno uspostavili redoslijed aritmetičkih diy u numeričkom stihu?

Prvo, nastavite prije izračunavanja, morate pogledati viraz (z'yasuvati, chi ê u novom luku, yakí díí ê) i tek nakon toga vikonuvati díí u ofenzivnom redoslijedu:

1. ispod, zabilježeno u lukovima;

2. množina i rozpodíl;

3. dodatak i vídnímannya.

Shema će vam pomoći zapamtiti nespretno pravilo (slika 4).

Riža. 4. Naručite díy

Idemo vježbati.

Pogledajmo to, postavimo redoslijed diy i brojanja.

43 - (20 - 7) +15

32 + 9 * (19 - 16)

Diatimem za pravilo. U virazu 43 - (20 - 7) +15 ê díí̈ u hramovima, kao i díí dodajući da vídnímannya. Idemo redoslijed. Prvo dijete je pobjednik u lukovima, a zatim ćemo ga redom dodati desno.

43 - (20 - 7) +15 =43 - 13 +15 = 30 + 15 = 45

U viru 32 + 9 * (19 - 16) U pravilu, prvo brojimo u lukovima, zatim množimo (broj 9 množimo rezultatom, oduzimamo od drugog) i zbrajamo.

32 + 9 * (19 - 16) =32 + 9 * 3 = 32 + 27 = 59

Virase 2 * 9-18: 3 ima dvodnevne lukove, zatim su dvostruki, a zatim dvostruki. Diemo za pravilo. Na potiljku pobjedonosno množimo udesno i dijelimo, a zatim gledamo rezultat, oduzimamo kod množenja, vidimo rezultat, oduzimamo kod dijeljenja. Tobto prvi dan je višestruk, prijatelj je slomljen, treći je vídnímannya.

2*9-18:3=18-6=12

Poznato je da je redoslijed diy ispravno dodijeljen naprednim virazama.

37 + 9 - 6: 2 * 3 =

18: (11 - 5) + 47=

7 * 3 - (16 + 4)=

Rozmirkovuêmo tako.

37 + 9 - 6: 2 * 3 =

U ovom slučaju, lukovi su dnevni, što znači da je stražnji dio glave pobjednički ljut udesno, ili više, zatim dodao, ili više. Komu je prvo djelo rozpodil, prijatelj se umnoži. Može se dodati treći dan, četvrti - dan. Visnovok: redoslijed díy je točan.

Znamo značenje ovog virusa.

37+9-6:2*3 =37+9-3*3=37+9-9=46-9=37

Nastavljamo mirkuvati.

Drugi virazi ima lukove, što znači da mi pobjednički pobjeđujemo u lukovima, a zatim zlivamo desno množinu, ili podil, dodavanje ili vídnímannya. Perevíryaêmo: prva diya - na hramovima, prijatelj - podíl, treći - dodatak. Visnovok: redoslijed díy dodijeljen je pogrešno. Popravljamo pardone, znamo značenje viraza.

18:(11-5)+47=18:6+47=3+47=50

U tsomu virazi također ê lukovi, zatim, na stražnjoj strani glave, pobjedonosno radimo u lukovima, zatim ćemo zliva desno od množine ili podíl, dodajući ili vídnímannya. Perevíryaêmo: prva diya - na sljepoočnicama, druga - množina, treća - vídnímannya. Visnovok: redoslijed díy dodijeljen je pogrešno. Popravljamo pardone, znamo značenje viraza.

7*3-(16+4)=7*3-20=21-20=1

Radujemo se vašem dolasku.

Postavimo redoslijed zamjenskog, zamjenskog, upletenog pravila (slika 5).

Riža. 5. Naručite díy

Nemamo brojčane vrijednosti, nemoguće nam je znati vrijednosti virusa, pokušat ćemo se držati pravila.

Diemo iza algoritma.

Prvi virazi imaju lukove, kasnije, prvi diy u lukovima. Potim zliva na desno umnoženo i podíl, zatim zliva na desno vídnímannya taj dodatak.

U drugom virazio, također su lukovi; Nakon toga, ljevoruki, desničari pomnoženi i rozpodil, nakon toga, - vídnímannya.

Promislimo o sebi (slika 6).

Riža. 6. Naručite díy

Danas smo na lekciji naučili pravilo reda za vikonnannya diy u virazama bez lukova i s lukovima.

Popis literature

1. MI. Moro, M.A. Bantova i u. Matematika: Pidručnik. 3. razred: u 2 dijela, 1. dio. - M .: "Osvita", 2012.
2. MI. Moro, M.A. Bantova i u. Matematika: Pidručnik. 3. razred: u 2 dijela, 2. dio - M .: "Osvita", 2012.
3. MI. More. Nastava matematike: Metodički razlozi za nastavnika. 3. stupanj - M: Prosvitnitstvo, 2012.
4. Regulatorni dokument. Kontrola i evaluacija rezultata treninga. - K.: "Osvita", 2011.
5. "Škola Rusije": Programi za školu Pochatkovo. - K.: "Osvita", 2011.
6. SI. Volkov. Matematika: Roboti za okretanje. 3. stupanj - M: Prosvitnitstvo, 2012.
7. V.M. Rudnitska. Testi. - K.: "Ispit", 2012.

1. Festival.1september.ru ().
2. Sosnovoborsk-subchestva.ru ().
3. Openclass.ru().

Domaća zadaća

1. Odredite redoslijed diy u ovim vislovlyuvannya. Saznajte značenje riječi viraziv.

2. Usput, za koga se izriče sljedeća naredba:

1. množina; 2. ruža;. 3. dopuniti; 4. vídnímannya; 5. dodatak. Saznajte značenje ove virase.

3. Presavijte tri virazi, u kojima je takav redoslijed vikonnannya diy:

1. množina; 2. dopuna; 3. vídnímannya

1. dopuniti; 2. vídnímannya; 3. dodatak

1. množina; 2. ruža; 3. dodatak

Saznajte značenje ovih virusa.

Danas ćemo razgovarati o red vikonanny matematički uradi sam. Yakí díí vikonuvat prvi? Dodavannya da vídnímannya, ali umnožavanje da podíl. To je divno, ali našu djecu okrivljuju za probleme s virishennyam, nachebto, elementarnim virusima.

Otzhe, razmislimo o onima koje virazi na rukama broje na leđima

38 – (10 + 6) = 22 ;

Redoslijed vikonannya diy:

1) na sljepoočnicama: 10 + 6 = 16;

2) danju: 38 - 16 = 22.

Ako ulazi viraz bez lukova, više je nego dovoljno dodati i povući, ali samo množinu i razdvojiti ga, pa se migolje redom udesno.

10 ÷ 2 × 4 = 20;

Redoslijed vikonannya diy:

1) zlíva udesno, na stražnjoj strani glave: 10 ÷ 2 \u003d 5;

2) višekratnici: 5 × 4 = 20;

10 + 4 - 3 = 11, dakle:

1) 10 + 4 = 14 ;

2) 14 – 3 = 11 .

Što se tiče virase bez lukova, to nije samo dodatak i sekunda, nego druga množina ili druga, zatim druga udvostručena udesno;

18 ÷ 2 - 2 × 3 + 12 ÷ 3 = 7

Redoslijed vikonannya diy:

1) 18 ÷ 2 = 9;

2) 2 × 3 = 6;

3) 12 ÷ 3 = 4;

4) 9 - 6 = 3; tobto. zlíva udesno - rezultat prvog dií̈ minus rezultat drugog;

5) 3 + 4 = 7; tobto. rezultat četvrtog díí plus rezultat trećeg;

Ako virazi ima lukove, tada su virazi u lukovima namotani na stražnjoj strani glave, zatim ga podijelimo, a zatim ga dodamo u vídnímannyam.

30 + 6 × (13 - 9) = 54, dakle:

1) viraz na sljepoočnicama: 13 - 9 = 4;

2) višekratnici: 6 × 4 = 24;

3) zbrajanje: 30 + 24 = 54;

Otzhe, pídíb'êmo pídbags. Prvo, prijeđite na izračun, morate analizirati viraz: chi ê u novim lukovima i yakí díí ê. Zatim nastavite s izračunom ovim redoslijedom:

1) díí, položeno na hramove;

2) višestruke i ruže;

3) dopunjavanje tog vídnímannya.

Ako želite primati najave naših članaka, pretplatite se na ““.

Video lekcija "Redoslijed vikonannya díy" navodno objašnjava važnu temu matematike - redoslijed aritmetičkih operacija vikonannya u satu vyslovlyuvannya. U tijeku video lekcije vidi se da se različitim matematičkim operacijama može dati prioritet, jer će se zaustaviti na broju virusa, potaknuti na svladavanje gradiva, oduzeti znanje iz zadatka izvršenja, a sve će operacije izgledati van. Uz pomoć video lekcije, učitelj može postići ciljeve lekcije, poboljšati njezinu učinkovitost. Video se može koristiti kao edukativni materijal koji prati objašnjenje nastavnika, ali i kao samostalan dio sata.

U znanstvenom materijalu postoje pobjednički trikovi koji pomažu boljem razumijevanju istih, ali i zapamtiti važna pravila. Iza dodatnog kolorita tog različitog pisma vide se posebnosti i snaga operacija, naznačene su posebnosti aplika. Animacijski efekti pomažu dosljednom predaji početnog materijala, kao i povećanju poštovanja učenika u važnim trenucima. Video je izravan, na koji je nadopunjen komentarima učitelja, jer pomaže naučiti razumjeti i zapamtiti temu.

Video lekcija temelji se na podnescima. Zatim će se primijetiti da se operacija množenja, koja je operacija prve faze, operacija množenja naziva operacijama druge faze. S obzirom na imenovane osobe, bit će potrebno djelovati na daljinu, prikazano na ekranu i vidljivo velikim šarenim fontom. Zatim se daju pravila za utvrđivanje redoslijeda operacija. Prvo pravilo treba prikazati redom, kao da pokazuje da za vidljivost lukova u izrazu, vidljivost jednog koraka, broj koraka mora biti izveden redom. U drugom pravilu utvrđeno je da se za očitost oba stupnja i prisutnost lukova provode prvi zahvati drugog stupnja, a zatim se računaju zahvati prvog stupnja. Treće pravilo utvrđuje redoslijed operacija za virazione koje uključuju lukove. Važno je da se operacije u lukovima provode u tom smjeru. Formulacija pravila vidi se šarenim fontom i preporuča se zapamtiti.

Dali proponuêtsya naučiti redoslijed operacija vikonannya, gledajući u guze. Opisuje rješenje situacije iz kompliciranije operacije preklapanja, vídnímannya. Navedene su glavne značajke koje dodaju redoslijedu izračuna - dnevni lukovi, ê operacije prve faze. Ispod je naslikano za djela, jer se broji prije svega, zatim još dva, a zatim kasnije.

U drugoj aplikaciji 780:39 212:156 13 potrebno je izračunati virase, vykonoyuyuchi díí zgídno z redoslijedom. Važno je da se u ovoj fazi radi isključivo drugi stupanj, bez lukova. Na ovoj stražnjici svi su dii usmjereni strogo udesno. Ispod su dolje napisani redovi, korak po korak idu do vídpovídí. Rezultat izračuna je broj 520.

Kod trećeg kundka donosi se odluka o kundku u kojem se nalaze operacije obaju koraka. Značajno je da kod tsomu virazi vídsutní lukovi, ale ê díí oba shablív. Vídpovídno do redoslijeda operacija vikonannya, provode se operacije druge faze, nakon toga - operacije prve faze. Ispod - za procese je napisano rješenje, za koje se na poleđini broje tri operacije - višestruko, dijeljenje, još jedno dijeljenje. Zatim, sa znanjem o kreaciji i privatnim vrijednostima, operacije prve faze su dovršene. U tijeku rješenja, figurirani lukovi ujedinjuju kožni korak za oštrinu.

Na koračnom kundaku nalaze se lukovi. Pokazano mu je da prvi zbrojevi vibriraju preko viraza na sljepoočnicama. Nakon njih provode se operacije drugog stupnja, nakon čega slijedi prvi.

Daljnje poštovanje je dano za one, u nekim slučajevima, moguće je ne snimiti lukove s visokim virazom. Napominje se da je to ponekad više moguće, ako korišteni luk ne mijenja redoslijed operacija. Kao kundak služi kao viraz s okovima (53-12) + 14, kao da osveti operaciju prve faze. Prepisivanjem 53-12+14 s korištenim lukovima, vidi se da se redoslijed značenja ne mijenja radi toga - obrnut je 53-12=41, a zatim dodajemo 41+14=55. Niže je reći da je moguće promijeniti redoslijed operacija određenom odlukom, pobjedničkom snagom operacija.

Na primjer, video lekcija lekcija materijala preuzeta je iz visnovke, što je skin viraz, kakva je odluka, postavlja program za izračun, od čega se sastoje timovi. Kundak takvog programa prikazan je pri opisu rješenja sklopivog kundaka, koji je privatan (814 + 36 27) i (101-2052:38). Program je postavljen tako da očisti bodove: 1) znati dodatnih 36 z 27; 2) zbrojite do 814 poznati zbroj; 3) oduzeti do 38. 2052. godine; 4) od broja 101 odabrati rezultat iz 3. stavka; četiri.

Na primjer, video lekcija je dobila prepričavanje obroka, na kojima se podučava. Osim toga, vminnya vínnja vínnja vídíznítí díy íí̈ and and and stepíní, njegujući redoslijed vikonannya díy y vyslovlyuvannya s díyami odníêí̈ shablí í raznyh shablív, o redoslijedu vikonannya díy ín prisutnosti okova u izrazu.

Video lekcija "Red vikonannya dey" preporučuje se da se zaustavi na tradicionalnoj školskoj lekciji kako bi se poboljšala učinkovitost lekcije. Također, referentni materijal bit će relevantan za izvođenje nastave na daljinu. Ukoliko je učenje potrebno radi dodatnog rada na savladavanju tema ili samostalnog učenja, video se može preporučiti za samostalno učenje.

pomnožite y bilo kojim redoslijedom.

Metodički, ovo pravilo se može koristiti za pripremu djeteta da se upoznaju na 3 načina množenja brojeva u niz brojeva koji završavaju nulama, tako da nije dovoljno da ga upozna četvrti razred. Stvarno s obzirom na snagu množitelja omogućuje racionalizaciju izračuna i 2. klase i 3. klase.

Na primjer:

Izračunajte: (7 2) 5 = ...

Na ovom posebnom tipu lakše je izračunati opciju

7 (2 5) = 7 10 - 70.

Izračunajte: 12 (5 7) = ...

8 Za ovu vrstu lakše je izračunati opciju (12-5)-7 = 60-7 = 420.

Priyomi izračunati

1. Množenja i dijeljenja brojeva koji završavaju nulom: 20 3; 3 20; 60:3; 80:20

Metoda numeriranja je množenje i dijeljenje jednoznamenkastih brojeva, izražavanje broja desetica u zadanim brojevima. Na primjer:

20 3 =... 3 20 =... 60:3 = ...

2 pro. 3 = 20 3 = 60 b dek: 3 = 2 dek.

20 - 3 = 60 3 20 = 60 60: 3 = 20

Za vapku 80:20 mogu biti dva načina računanja: onaj pobjednički u naprijed vapadki, taj način biranja privatnog.

Na primjer: 80: 20 = ... 80: 20 = ...

8 pro.: 2 pro. = 4 ili 20 4 = 80

80: 20 = 4 80: 20 = 4

Na prvom pobjedničkom preokretu, prihvaćanjem podnošenja dvoznamenkastih desetki gledano pojedinačno, da bi krenuo preokret, kako se gleda, na tablični (8:2). Na drugi način, broj dijelova se često koristi u odabiru i pretvara se u množinu. U glavi drugog djeteta, moguće je da neću ispraviti broj privatnog, ali to znači da će se ponovna provjera brojati više puta.

2. Prihvaćenost množenja dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim brojem: 234; 4-23 (prikaz, ostalo).

Prilikom množenja dvoznamenkastog broja s jednom vrijednošću obnavlja se sljedeće znanje:

U slučaju multiplikatora uma 4 23 stagnira preslagivanje množitelja, a zatim i sama shema množenja koja je viša.

3. Prihvaćanje dvoznamenkastog broja na jednoznamenkasti: 48:3; 48:2

U slučaju podjele dvoznamenkastog broja nedvosmisleno se ažuriraju sljedeća znanja:

4. Uzmimo dvoznamenkasti broj na dvoznamenkasti broj: 68: 17

Kod rastavljanja dvoznamenkastog broja u dvoznamenkasti potrebno je znati onaj zaključak:

Presavijanje ostatka prihvatit će onaj tko može jednom uzeti dijete da podigne figuru dijela i izbroji broj preokreta ubranih figura, što će zahtijevati obračun presavijanja. Mnoštvo djece troši puno vremena na brojanje umova, krhotine ne popravljaju znamenke privatne figure, skalamerije sortiraju sve množitelje sna, počevši od dva.

Pomoću metode olakšanja možete izračunati dvije pobjede:

1) fokusiranje na preostalu figuru podijeljenog;

2) prihvaćanje zaokruživanja.

Prvo primanje prenoseći da se izbor mogućih brojeva privatnog djeteta vodi poznavanjem tablice množenja, istovremeno množeći odabrani broj (broj) i preostalu znamenku djelitelja.

Na primjer, 3-7 \u003d 21. Preostala znamenka broja 68 je 8, tada nema smisla množiti 17 s 3, preostala znamenka dilnika i dalje ne radi. Pokušavamo s privatnim brojem 4 - pomnožimo 74 = 28. Ostatak brojke je pogoden, što znači da je moguće znati dodatnih 174.

Još jedan trik prenijeti zaokruženje dilnika i dodati brojeve dijela s referencom na zaokruživanje dilnika.

Na primjer, 68:17 dilnik 17 zaokružuje se na 20. Referentna brojka dijela 3 dana je kada se okrene 20 3 = 60< 68, значит имеет смысл сразу проверять в качестве цифры частного 4:17 4 = 68.

Qi priyomi omogućuju vam da ubrzate svoje napore i provedete sat vremena s izračunom istog uma, ali i dobrim poznavanjem tablice množitelja i stvarnog zaokruživanja brojeva.

Znamenke broja koji završava znamenkama 0,1,2,3,4 zaokružuju se na najbližu deseticu, čime se dobivaju znamenke.

Na primjer, brojevi 12, 13, 14 zaokružuju se na 10. Brojevi 62, 63, 64 zaokružuju se na 60.

Brojevi brojeva koji završavaju brojevima 5, 6, 7,8,9 zaokružuju se na najbližu deseticu.

Na primjer, brojevi 15,16,17,18,19 zaokružuju se na 20. Brojevi 45,47, 49 zaokružuju se na 50.

Redoslijed diy na virazah

Pravila za redoslijed vikonannya za postavljanje glavnih znakova virusa, gdje treba biti usmjeren pri izračunavanju njihovih vrijednosti.

Prva pravila, koja određuju redoslijed diy u aritmetičkim virama, postavljaju redoslijed diy u virasima, kako se osvetiti diy dodajući da vídnímannya:

1. U virazah bez lukova, koji se mogu samo osvetiti, dodajući da vídnímannya, vikonuyutsya tim redoslijedom, kao što je smrad napisan: ljut na desno.

2. Díí̈ na hramovima za pobjedu prvi.

3. Kao da se osveti manje od díí̈ dodataka, tada se dva sudídníkh dodankív zavzhd mogu zamijeniti njihovim zbrojem (zadovoljni snagom dodatka).

U 3. razredu razvijaju se nova pravila za redoslijed vikonnannya diy u virazah, tako da se množina treba osvetiti:

4. Na virazah bez lukova, što je više nego dovoljno za osvetu broja, biju se onim redom, kako je smrad napisan: zlo na desno.

5. U virases bez lukova, množina tih ruža je izmišljena ranije, niže dodajući da vídnímannya.

U slučaju ugradnje na vikonannya, na hramovima, uzima se prvi. O mogućim oštećenjima instalacije bilo je riječi ranije.

Pravila za redoslijed vikonannya diy ê zagalnymi pravila za izračunavanje vrijednosti matematičkih stihova (primijenjenih), yakí zberígayutsya za dugo razdoblje učenja matematike od školaraca. Na poveznici s cim-om, formiranje djeteta s jasnim razumijevanjem reda poretka važno je za nadolazeće zadatke učenja matematike u post škola. Problem leži u činjenici da pravila za redoslijed vikonannya diy ê dosit variativnymi da ne zavzhd nedvosmisleno zadatke.

Na primjer, u virase 48-3 + 7 + 8 slijedite pravilo 1 za virase bez lukova nakon opće postavke, kako biste osvetili dodavanje te vídnímannya. U isto vrijeme, kao varijanta racionalnog izračuna, možete pobijediti zamjenom zbroja dijelova 7 + 8, krhotinama nakon što vidite broj 3 od 48 i 45, kojima možete ručno dodati 15.

Međutim, slična analiza takve virase na satovima klipa se ne prenosi, krhotine su bitka, pa će uz neadekvatno razumijevanje takvog pristupa dijete prestati s jogom u vibracijama 72 - 9 - 3 + 6. netočna mišljenja.

Postoji velika varijabilnost u stosuvanní svim grupama pravila i varijantama pravila, koja, redom, vimažu smislenost misli, dobro razumijevanje smisla matematičkog diy-a, slijed racionalnog diy-a, matematičkog „chutty” i „ntuí̈tí̈mítsíí̈ ( matematički). Doista, lakše je naviknuti dijete na zhorstko dorimuvatisya jasno utvrđen redoslijed analize numeričke virazu na prvi pogled, tihi znak, gdje je koža orijentirana pravilo.

Označavajući redoslijed diy, trepnite ovako:

1) Yakshcho ê lukovi, vikonuyu persha diyu, snimljeni u lukovima.

2) Brojao sam u redoslijedu množine koji sam podíl.

3) Brojim redom dodavanje i vídnímannya.

Tsey algoritam postavlja redoslijed koji treba izvršiti nedvosmisleno, čak i uz male varijacije.

U tim slučajevima redoslijed dodjeljivanja po algoritmu je jedinstven i jedino moguć. Ciljamo druge kundake

Nakon vykonannya množenja i podílu u ovoj stražnjici, bilo je moguće dodati 6 do 54, a od 18 dodati 9, nakon čega treba dodati rezultate. Tehnički, to bi bilo mnogo lakše, niži način, pametniji po algoritmu, vjerojatnije da će se to učiniti kasnije u aplikaciji:

U takvom rangu, moć oblikovanja vmínnya za označavanje redoslijeda djece u virazama škole pochatkovíy, rang pjevanja super-određuje potrebu da se dijete podučava metodama racionalnog izračuna.

Na primjer, ponekad je redoslijed dodjeljivanja algoritmom apsolutno nedvosmislen, uz pomoć kojeg se najsloženiji izračuni izračunavaju u umu s prijelazima kroz redoslijed: 42 - 7 i 35 + 8.

Pa, nakon što je vikonnanny porastao 21:3, vikonati su dodali 42 + 8 = 50, a zatim vídnímannya 50 - 7 = 43, što je tehnički lakše, bit će isto. Izračunajte na ovaj način superchit postavke dane pomoćniku

Brojevi i slova mogu zamijeniti znakove raznih aritmetičkih diy. Kada se transmutira viraziv, ta izračunata vrijednost viraziv díí vykonuyutsya u pjevanju chergovostí, oskolki ísnuê suvoriy red vykonannya matematički diy

Presavio sam stražnji dio glave, a zatim dodao da vídnímannya

Redoslijed vikonannya diy u virazama bez lukova:

- díí vykonuyutsya kako bi zlíva udesno,

- štoviše, višekratnici se broje, a zatim ruže, a zatim - dodavanje te vídnímannya.

1. Pogledajte stražnjicu: vikonate di 17-3 + 6

Vihídny viraz ne osvetiti množinu toga pala i ne osvetiti luk. Zato slijedimo vikonta svih dií̈ redom zliva udesno tako da počinjemo sa 17, možemo dodati 3, uzet ćemo 14, nakon čega možemo dodati 6, uzet ćemo 20.

Ukratko, rješenje se može napisati na sljedeći način: 17 − 3 + 6 = 14 + 6 = 20

2. Izračunajte vrijednost virusa 17 - 5 6 : 3 - 2 + 4 : 2

Nadlanica je značajna, redoslijedom sljedećeg, razlika je u izrazu. Potrebno je osvetiti se i pomnožiti s podilom, a dodatak s vídnímannyam. Neophodno je nazadno zlo udesno vikonati plural ta podil.

4: 2 je sada 4 djeljivo sa 2, minus 2.

Zamjena za vanjske viraze 5 6: 3 vrijednost 10 i 4: 2 - vrijednost 2, uzimamo ofenzivnu virazu 17 - 5 6: 3 - 2 + 4: 2 \u003d 17 - 10 - 2+ 2.

U izostavljenom virazi već nema višestrukosti onoga podílu, na to je pretrpano. redom zliva udesno vikonati díí, koji su izgubljeni: 17 - 10 - 2 + 2 \u003d 7 - 2 + 2 \u003d 5 + 2 \u003d 7.

Díí prvi i drugi korak

Radi jasnoće, odluka o nasljeđivanju pobjede diy njihove podijeljene su u dva koraka:

prvi korak je savijanje te vídnímannya,

drugi korak - množina tog rozpodila.

Ako se ne osvetiš na luku, onda redom zla udesno, koraci drugog koraka (množina tog subila), zatim - koraci prvog koraka (sklapanje prvog koraka)

Pravilo koje određuje redoslijed brisanja u virama s lukovima formulira se na sljedeći način: na stražnjoj strani glave udovice su u rebrima, pri čemu je također u redu da su višekratnici presavijeni na točno, onda ćemo dodati tu vodnimannya.

Pogledajte zadnjicu: 99: (45 - 39 + 5) - 25: 5

Redoslijed brojanja je ovaj. Na stražnjoj strani glave, možemo to učiniti na sljepoočnicama:

45 – 39 = 6 ; 6 + 5 = 11 ,

naučimo još jedan korak