Zmusіt mlyn pratsyuvati. Rechetsvetik: Ανώτερη ομάδα. Mlyn σε γαϊδουράκι tyaz
Zvishnoye Chornoshkіmoye Clates Villam στο χωριό Mazitala στο Malavi, στον 18ο βράχο, Ale Kolya Vyan, μπροστά από το vіdnovani jereli yoma yoma boulah. .
Πραγματικά, σαν παλικάρι στη γιόγκα vіtsі, αν καθόταν στη μυστικιστική βιβλιοθήκη και στο λαιμό ενός κουραστικού βοηθού, δεν κατηγορούσε τις καθημερινές παγκόσμιες σκέψεις... Αλλά, δεν είναι δυνατόν η γιόγκα να σεβαστεί έχοντας γυρίσει καρέκλα του ανεμόμυλου .... Ο άξονας αυτού του μικρού μωρού ξεκίνησε τα πάντα.
Ωστόσο, ας κάνουμε ένα βήμα πίσω από το κεφάλι της κουβέντας και ας βυθιστούμε στη ζωή του χωριού Μαζιτάλα. Παρόλο που δεν θα γίνει αντιληπτό με κανέναν τρόπο: δεν είναι χωριό, και το ίδιο ισχύει για όλες τις αισθήσεις των κατοίκων, που είναι οι μόνοι που κάνουν το kintsy z kintsy. Άλε, εδώ είναι μια σημαντική στιγμή, που θέλει να τονίσει τον σεβασμό του αναγνώστη: Το Μαλάουι έχει λιγότερο από το 2% των περιοχών συνδεδεμένο με ηλεκτρισμό. Tse σημαίνει ότι το 98% του πληθυσμού δεν έχει πρόσβαση σε σπουδαίες, αλλά απαραίτητες ομιλίες. Μπορείς να δείξεις στον εαυτό σου ότι σε αυτό το χωριό για τον ηλεκτρολόγο, δεν είναι δυνατόν να σκεφτείς το καλό.
І άξονας εδώ, γυρίζοντας στον ήρωά μας, μπορούμε να μάθουμε, για το τι σκεφτόμαστε, αναρωτιόμαστε στο mlyn... Σκεφτόμαστε για αυτά, όσο για τη βοήθεια ενός ηλεκτρολόγου, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μια αντλία, η οποία μπορεί να βοηθήσει τη γιόγκα και άλλα ανθρώπους που γεννώ. Gartuyuyuchy κουραστικές πλευρές, vin raptom razozumіv, sho on bagatio і από αυτές εικόνες διαφορετικών σχημάτων, που συνδέονται με ηλεκτρισμό και ηλεκτρομαγνητιστικές δίνες... Αλλά ο ίδιος ο William είπε για τις προηγούμενες γνώσεις του στην επιστήμη: «Πήγα στη βιβλιοθήκη των Ηνωμένων Πολιτειών. προτρέπεται ότι όλα τα βιβλία είναι ενεργοποιημένα αγγλική γλώσσακαι το μισό κείμενο δεν είναι ξεκάθαρο. Είχα την ευκαιρία να το διαβάσω σαν bi navpak: Έγραψα εικόνες και διαγράμματα, χρησιμοποίησα μια ηλεκτρομαγνητική επαγωγή. Είναι γραμμένο στο βιβλίο - «σχήμα 10», και αστειεύομαι για το σχήμα 10, το στρίβω με το μυαλό μου, σαν να ήταν πρακτική, και με τέτοια κατάταξη, όπως γράφεται στο βιβλίο».
Οι πατέρες του Γουίλιαμ πλήρωσαν για την εκπαίδευση του σχολείου λόγω της γρίπης, και γι' αυτό το παλικάρι αποκαλεί τη βιβλιοθήκη ειδική για τύχη, καθώς έγινε το τέλος του νέου κόσμου για τη νέα. Θέλοντας να έχουμε μια βιβλιοθήκη για τον αισθησιακό μας, είναι αδύνατο να ονομάσουμε το μέρος: ακόμη και τότε υπήρχαν μόνο τρεις μεταλλικοί αστυνομικοί, για τα λόγια του αγοριού, πάνω στους οποίους μαζεύτηκαν οι δωρεές του βιβλίου και οι τριμμένοι βοηθοί. Πριν από την ομιλία, ο Γουίλιαμ, ο ίδιος από τους βοηθούς του, είχε τη δική του καλή εκπαίδευση, χωρίς να ανησυχεί για φίλους, των οποίων οι πατεράδες θα μπορούσαν να επιτρέψουν στα παιδιά τους να διαφωτιστούν. Μπύρα εκείνη την ημέρα, αν ξέρεις τα βιβλία της επιστήμης, άλλαξε τη ζωή σου.
Μετά την ανάπτυξη διαφορετικών τεχνολογιών και έργων από εικόνες, ο William ενθουσιάστηκε με την ιδέα να εμπνεύσει τον ανεμόμυλο με δύναμη. Vіn mirkuvav ακόμη πιο απλά: «Εδώ, αφού προκάλεσε αυτό το τέχνασμα, προκλήθηκε με το χέρι. Αυτός που ξέσπασε ήταν άνθρωπος. Είμαι τέτοιος άνθρωπος».
Φυσικά, το πιο σημαντικό κομμάτι της καθημερινότητας για ένα παλικάρι από ένα απομακρυσμένο χωριό, που έχει γίνει επιλογή υλικών, από τέτοια κρασιά, επιλογή της δικής του μλίν. Γουλιέλμος
Vikoristovuvav ένα μουστάκι που μόνο ήξερε: μέρη ενός σπασμένου ποδηλάτου, τρομπέτες PVC και ένα διαφορετικό z zalishcha. 
Αν οι αυτοσχεδιασμοί ήταν έτοιμοι, ήταν σημαντικό να γιορτάσουμε τη γιόγκα. Ένα pidlіtku tse bulo σαφώς δεν ήταν υπό βία. "Ο ξάδερφός μου και ο φίλος μου με βοήθησαν," - γνωρίζοντας τον William. Ο Ale vin μαντεύει επίσης για εκείνους που ήταν έξυπνοι και ηθικά. Το μουστάκι του μικρού χωριού θαύμαζε τον ανόητο, σαν τρελό.
«Νόμιζα ότι οι βρωμές θα με γελούσαν πάντα, σεβόμενοι με ως θεϊκό», είπε ο Γουίλιαμ. Και όπως ένα εκατομμύριο φορές εκτοξεύσεις, και έσβησε μια λάμπα στο περίπτερο, τα παντζούρια των συγχωριανών άλλαξαν δραματικά, για όσους, αφού προκάλεσαν μια προειδοποίηση 14 ετών, ήρθαν να θαυμάσουν το περιβάλλον. 
Τεντώνοντας τα επερχόμενα ρολά βράχου, ο Γουίλιαμ ηλεκτρίστηκε τους δικούς του, προσθέτοντας μπαταρίες. Vіn zіbrav elektrichnyj peremikach, το οποίο εκτίθεται στο Μουσείο Επιστήμης και Τεχνολογίας (Μουσείο Επιστήμης και Βιομηχανίας). Και για όλη την ώρα, ο Γουίλιαμ δεν ξέχασε τους βοηθούς του - μελετώντας τους κάθε μέρα. Τώρα γνωρίζοντας το sing-songly - τα βιβλία βοήθησαν εσάς και τον Yogo Sim'ї να αλλάξετε τη ζωή σας σε ένα καλύτερο μέρος.
Και τα έδωσαν όλα σαν Καζάκος: ακόμη και πέρα από τον βράχο, το χωριό είδε ένας υπάλληλος του Υπουργείου Παιδείας του Μαλάουι. Έχοντας διαβάσει το αναμνηστικό της μητέρας - έναν ανεμόμυλο και καλώντας τους δημοσιογράφους, τα νέα για την προικισμένη νεολαία έφτασαν στην Emeka Okafor, διευθύντρια της εταιρείας TEDGlobal. Ο πρώτος άξονας εκείνη τη στιγμή στη ζωή ενός απλού μαυρομάλλη παλικαριού γκρεμίστηκε από μια απότομη στροφή. Okafor zatsіkavitsya William και proіvvestuvav yogo μακριά uchannya pochatku στο σχολείο, και στη συνέχεια μπήκε στην Αφρικανική Ακαδημία Ηγεσίας στο Γιοχάνεσμπουργκ στο PAR.
Σήμερα, σε όλο το χωριό William, στέκονται ανεμόμυλοι, παρέχοντας καθαρό νερό και ηλεκτρισμό στο δέρμα του γαϊδάρου. Και τώρα στο ίδιο το παλικάρι μπορεί πλέον να επιτρέπεται να διαβάζει, είτε πρόκειται για βιβλία, είτε πιο μακριά, VIE. 
Το Mlyn είναι ένας μηχανισμός στον οποίο αλέθονται διαφορετικοί κόκκοι, για παράδειγμα, το σιτάρι, για να το παρασκευάσουν τοπικά ή ξηρά τροφή για πλάσματα.
Mlini αγοράζουν διαφορετικές μορφές και obsyagiv.
Τύποι Іsnuє kіlka:
Εγχειρίδιο
Vodyanі
Vitryany
Ηλεκτρικός
Όλοι οι τύποι φρεζαρίσματος έχουν μηχανισμούς φρεζαρίσματος, που ονομάζονται zhorns. Η δυσοσμία καταρρέει για τη βοήθεια άλλων δυνάμεων.
Εγχειρίδιο mlini pratsyyuyut με τη μορφή εφαρμοσμένης δύναμης. Ενώ ένας άνθρωπος γυρίζει τη λαβή, ο μύλος δουλεύει, σαν μόνο στον ήλιο, και virushiv, ο μύλος δεν αλέθει τα σιτηρά.Vodyany mliniδικαιώνουν τη δύναμη του νερού. Ένα τέτοιο ντους θα ακούγεται σαν ποτάμι από σουηδική ροή. Ο νερόμυλος έχει ειδικές λεπίδες στον τροχό, αν το νερό ρέει, το κρασί ακουμπάει στις λεπίδες, και με την ίδια λογική χαλάνε όλο τον τροχό, και η δυσοσμία τυλίγει το ζορν στο λαιμό του.
Ας κάνουμε την ίδια κατάταξη
Ανεμόμυλοι pratsyyuyut για βοήθεια αέρα. Η δυσωδία του φτυαριού με τις λοξότμητες άκρες. Αν φυσάει, μιλάμε για επιφάνειες pokhili και vіdshtovhuє їх. Οι βρωμές αρχίζουν να στριφογυρίζουν.
Electric Mliniνα τυλίξετε το zhorn για τη βοήθεια ειδικών κινητήρων, καθώς λειτουργούν με τη μορφή ηλεκτρισμού.
Στη Δανία, ο βικορίστας είναι κυρίως ηλεκτρικοί μύλοι.
Αν κάποιος θέλει να το βγάλει, πηγαίνει στο γάλα, κλαίει το σιτάρι σε ένα ειδικό δοχείο, από το οποίο το σιτάρι σερβίρεται σε μικρή ποσότητα σε μια μυλόπετρα. Εκεί, η δυσοσμία γίνεται κομματάκια, καθώς καθαρίζονται και κοσκινίζονται. Για παράδειγμα, πρέπει να είμαστε πιο αγνοί και λευκοί, για το οποίο οι μαμάδες μας ψήνουν αλμυρά τσουρέκια και πίτες.
Μίνι δοκιμή
1. Ποιος είναι ο σκοπός του mlyn;
2. Πώς βλέπετε εκατομμύρια ανθρώπους;
Όλενα Λοπάρεβα
Σχέδιο προοπτικής της ρομποτικής ομάδας «Move to the edge of doslidіv and eksperimentіv» το 2ο δεκαπενθήμερο του Απριλίου (ανώτερη ομάδα)
Sichen1. Φως. Φωτίστε αυτή τη σκιά
Στόχος: Αναγνωρίστε τη δημιουργία σκιών αντικειμένων, δημιουργήστε μια ομοιότητα με τις σκιές αυτού του αντικειμένου, δημιουργήστε για τη βοήθεια των σκιών
Υλικά: Ένα ηλεκτρικό φως, τρεις έγχρωμες εικόνες μιας αρκούδας, ενός λαγού και μιας αλεπούς, και με διαφορετική σειρά, τρεις έγχρωμες εικόνες, ενός χρώματος αμυγδάλου.
Το φως σβήνει, το δωμάτιο σκοτεινιάζει. Τα παιδιά, για τη βοήθεια ενός πληροφοριοδότη, κρέμονται με έναν αναπτήρα και κοιτάζουν διάφορα αντικείμενα. Γιατί είναι όλα καλά για μένα, αν λάμπει το φως;
Ο δάσκαλος τοποθετεί το χέρι του μπροστά από τον αναπτήρα
Τι υπάρχει στον τοίχο; (σκιά)
Γιατί καθιερώνεται η σκιά; (Το χέρι κατακτά το φως και δεν σε αφήνει να φτάσεις στον τοίχο)
Visnovok: Το αντικείμενο, που είναι γνωστό ανάμεσα στο φως και τον τοίχο, ρίχνει μια σκιά πάνω του.
2. Νερό. Πού εμφανίζεται το νερό;
Στόχος: Δείξτε ότι το νερό έχει τη δύναμη να αφαιρείται και να ατμίζεται, υποδηλώστε πώς προσλαμβάνονται τα υλικά στο νερό.
Υλικά: σφουγγάρι, πανί, πλαστελίνη, πιάτο, ξύλο, εφημερίδα, πολυαιθυλένιο, βαμβάκι, μπουκάλι νερού
Vіzmemo διαφορετικά αντικείμενα: σφουγγάρι, ύφασμα, πλαστελίνη, πιάτο, ξύλο, εφημερίδα, πολυαιθυλένιο. Απαλά με ένα κουτάλι, πάρτε τα εντόσθια πάνω σε αντικείμενα. Ποια αντικείμενα δεν απορροφούν νερό; Όπως το πιτσίλισμα νερού σε ένα μέρος ενός αντικειμένου, έτσι ώστε όλο το αντικείμενο να βραχεί, πόσα από αυτά τα μέρη, πού πήγε το νερό; Nallemo πάρτε το στο πιατάκι, δεν παίρνει νερό. Σημαντικά μεταξύ της κίνησης που είναι πλεόνασμα για μια ή δύο ημέρες. Πού πήγε το νερό;
Visnovok: το νερό μπορεί να μπαίνει και να βγαίνει
3. Νερό. Νερό mlyn.
Στόχος: Ημερομηνίες ειδοποίησης για εκείνες που το νερό μπορεί να οδηγήσει σε άλλα αντικείμενα
Υλικά: igrashkovy νερό πηλός, λεκάνη, glechik με νερό, ganchirka, ποδιές για μεγάλο αριθμό παιδιών
Μπορείτε να καθαρίσετε το νερό και άλλα πράγματα; Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τον πίδακα νερού. Yak zmusiti mlyn pratsyuvati; Τα παιδιά φορούν τις ποδιές τους και σηκώνουν τα μανίκια τους. να πάρουμε λίγο δόλωμα με νερό και να ρίχνουμε νερό στο φτυάρι με το γάλα. Το Mlyn καταρρέει;
Σαν να ρίχνεις νερό με ένα μικρό ρυάκι, τότε είναι σωστό να το χρησιμοποιήσεις, είναι σωστό να το χύνεις και αν χύνεται με μεγάλο ρυάκι, τότε είναι καλύτερο να το χρησιμοποιήσεις. Το νερό φέρει її στο ruh.
Visnovok: νερό μπορεί zmusiti pratsyuvati εκ.
Lyuty 1. Μπορεί ο πάπυρος να κολληθεί με νερό;
Στόχος: Δείξτε ότι το νερό μπορεί να συνδεθεί, αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον του παιδιού για τη διαδικασία του πειραματισμού με ντόπιους, μάθετε τα παιδιά από τη δύναμη των ιθαγενών στην άκρη του νερού.
Υλικά: δύο χαρτιά arkush, νερό
Παίρνουμε δύο τόξα χαρτιού, τα πιέζουμε ανάμεσα στις παλάμες και το ruhaymo їx: το ένα στο ένα ράμφος, το άλλο στο άλλο. Βρέχουμε τα φύλλα με νερό, πιέζουμε ελαφρά, αδυνατίζουμε το νερό, προσπαθούμε να θρυμματίσουμε τα φύλλα. Οι βρωμές δεν καταρρέουν.
Visnovok: Το νερό μπορεί να κολλήσει.
2. Νερό. Νερό Dzvenyacha
Στόχος: Δείξτε στα παιδιά ότι πολύ νερό στο ποτήρι χύνεται στον ήχο που φαίνεται.
Υλικά: χορός, πάνω στον οποίο να σταθούν μπουκάλια, νερό, κουτάλα, ραβδί με κλωστή, στο τελείωμα είναι στερεωμένο μια πλαστική σακούλα.
Πριν σταθούν τα παιδιά δύο φιάλες γεμάτες με νερό. Πώς ακούγονται οι φιάλες; Ελέγχονται όλες οι επιλογές (πατήστε με ένα δάχτυλο, αντικείμενα, σαν να θέλετε να διαδώσετε παιδιά). Πώς φτιάχνεις τον ήχο του dzvinkishim;
Πολλαπλασιάζεται ένα ραβδί με μια σακούλα στην άκρη. Τα μουστάκια ακούνε, σαν μπουκάλια με νερό. Ακούμε τους ίδιους ήχους; Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρίχνει μέσα και προσθέτει νερό από τη φιάλη. Τι χύνεται στο δαχτυλίδι;
Visnovok: Στη δύναμη του ήχου χύνεται πολύ νερό, οι ήχοι βγαίνουν διαφορετικά.
3. Πωλητής νερού
Στόχος: Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών στη διαδικασία πειραματισμού με ιθαγενείς, μάθετε τα παιδιά από τις δυνάμεις των ιθαγενών στην άκρη του νερού, δείξτε ότι το νερό μπορεί να έχει τη δύναμη να αναπτύξει πράξεις ομιλίας Υλικά: tsukor, sil, ασκορβικό οξύ, roslinna oliya, borosno, δοχεία για νερό, κουτ.
1. Στηρίξτε το ένα παιδί ανακατεμένο σε ένα ζουκόρ, ένα άλλο δύναμη, τρίτο ασκορβικό οξύ και δοκιμάστε το νερό για απόλαυση. Απολαύστε τη vodi z'yavivsya. Το νερό έγινε γλυκόριζα, αλμυρό, ξινό. Και οι ομιλίες, σαν τις έβαλαν κοντά στο νερό, διαλύθηκαν και άλλαξαν τη γεύση του νερού.
2. Και τώρα θα πούμε στο νερό για αυτό το λάδι. Το Boroshno δεν άνοιξε ξανά με τη ρόμπα, αλλά η πολιορκία βυθίστηκε στον πάτο της φιάλης. Έτσι το λάδι δεν διαχωρίζεται μόνο του - επιπλέει στην επιφάνεια.
Visnovok: δεν μπορούν να ειπωθούν όλες οι ομιλίες στο νερό.
4. Νερό. Διαφάνεια νερού.
Στόχος: Φέρτε τα παιδιά στο σημείο όπου «καθαρό νερό-κάθαρση», «brudna-non-clearance»
Υλικά:
Δύο δοχεία με νερό, γκουτζίκια, τζάκια, μεταλλικά αντικείμενα, ένα κομμάτι χώμα
Z'yasuvati, πώς να κατανοήσετε την έννοια της "ανακάλυψης": να διαδώσετε για να γνωρίσετε τις ιδέες των αντικειμένων σε μια ομάδα (κλίση στο παράθυρο, μπουκάλι, ενυδρείο)
Δείξτε ότι το νερό βρίσκεται στο βάζο της διαφάνειας (χαμηλώστε τα αντικείμενα μέσα στο βάζο και η δυσοσμία θα είναι ορατή)
Ας βάλουμε ένα κομμάτι πηλό σε ένα βάζο με νερό και ανακατεύουμε. Το νερό έγινε καλαμούτ. Βουτήξτε αντικείμενα σε τέτοιο νερό και perekonatisya, scho βρώμα δεν είναι ορατή.
Τσι καθαρό νερό σε ποτάμια, λίμνες, θάλασσες, Kalyuzh;
Visnovok: καθαρό νερό - καθαρότητα, δεν γίνεται να δεις αντικείμενα, νερό καλαμουτνά - αδιαφάνεια.
berezen1. Φιλτράρισμα νερού
Στόχος: Διατυπώστε μια δήλωση σχετικά με διαφορετικούς τρόπους καθαρισμού του νερού
Υλικά: χάρτινα φίλτρα, ποτιστήρι, ganchirochka, άμμος ποταμού, άμυλο, δοχεία, μπουκάλι νερό, αλγόριθμοι για τον έλεγχο διαφόρων φίλτρων
Ανακατέψτε το άμυλο στο νερό και στη συνέχεια καθαρίστε το διαφορετικοί τρόποι. Τα παιδιά εξετάζουν τους αλγόριθμους για την εφαρμογή διαφόρων φίλτρων - από σωλήνα, ύφασμα, χαρτί. Τα παιδιά ετοιμάζουν φίλτρα και αναθεωρούν την ημέρα τους. Z'yasovoyut, το οποίο φίλτρο καθαρίζει καλύτερα το νερό.
Visnovok: είναι καλύτερο να καθαρίζετε το νερό με τη βοήθεια ενός χάρτινου φίλτρου
2. Οδήγηση Farbuvannya.
Στόχος: Διατυπώστε μια δήλωση για τους διακόνους της εξουσίας. Υλικά: δοχεία με νερό (ζεστό και κρύο, φάρμπα, ξυλάκια για ανάμειξη, πλαστικά ποτήρια)
Τα παιδιά κοιτάζουν 2-3 αντικείμενα που βρίσκονται κοντά στη δεξαμενή με νερό. Z'yasovuyut γιατί τα θέματα θυμούνται καλά. Dali z'yasovut, πώς μπορείτε να farbivat νερό (για βοήθεια farbi). Το vikhovator proponuє ρίξτε νερό σε πλαστικά ποτήρια με ζεστό νερό, και μετά με κρύο νερό και z'yasuvati, σε κάποιο ποτήρι φάρμπας είναι καλύτερα να το φτιάξετε, όπως το νερό που έχει ζυμωθεί, θα υπάρχει περισσότερο barvnik.
Visnovok: Το νερό μπορεί να είναι ζεστό ή κρύο. Deyakі barvniki razchinyayutsya δίπλα στο νερό, όσο περισσότερη tsієї ομιλία, τόσο πιο έντονο είναι το χρώμα, όσο πιο ζεστό είναι το νερό, τόσο περισσότερο τόσο περισσότερη είναι η ομιλία.
3. Πού πήγε το νερό;
Στόχος: Viyaviti διαδικασία viparovuvannya vodi. Βάθος εξάτμισης νερού από το μυαλό (υψηλά νερά και κλειστή επιφάνεια νερού)
Υλικά: δύο πανομοιότυπα δοχεία, πλαστικά ποτήρια.
Τα παιδιά, για τη βοήθεια πλαστικών ποτηριών, ρίξτε ίσες ποσότητες νερού σε δύο δοχεία. Μαζί, μεγαλώσαμε για να καταρρίψουμε το σημάδι της ισότητας του νερού στη δεξαμενή. Το ένα βάζο κλείνει με καπάκι, το άλλο μένει με καπάκι. Οι τράπεζες Obidvі βάζουν pіdvіkonnya. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, παρακολουθούν τη διαδικασία του viparovuvannya vody, των σημάτων roblyachi στους τοίχους των δοχείων και διορθώνουν τα αποτελέσματα του ρολογιού του εργάτη. Συζητούν τι έχει αλλάξει η ποσότητα του νερού (το νερό του ποταμού έχει γίνει το χαμηλότερο για το ζώδιο, από όπου έχει προκύψει νερό ανοιχτές τράπεζες(Σωματίδια νερού ανέβηκαν από την επιφάνεια σε κύκλο). Εάν ο θάλαμος είναι κλειστός, η εξάτμιση είναι πιο συχνή (συχνά είναι αδύνατο να εξατμιστεί από ένα κλειστό δοχείο).
Visnovok: το νερό μπορεί να ατμιστεί.
4. Λαμβάνεται νερό;
Στόχος: Διατυπώστε μια ειδοποίηση συμπύκνωσης.
Υλικά: δοχείο με ζεστό νερό, κρύο μεταλλικό καπάκι
Vihovatel nakrivaє єmnіst z μεταλλικό καπάκι με κρύο νερό. Μετά από μια συγκεκριμένη ώρα, τα παιδιά ενθαρρύνονται να κοιτάξουν το εσωτερικό ράμφος του καπακιού, να το τρίψουν με το χέρι τους. Z'yasovyut, τα αστέρια εμφανίστηκαν νερό στα krishtsi (αυτά τα μέρη του νερού ανέβηκαν από την επιφάνεια, δεν μπορούσαν να εξατμιστούν από το βάζο κοντά στην οροφή και εγκαταστάθηκαν στο krishtsi). Το vihovator proponuє επαναλάβετε dosvіd іz ζεστό krishkoy. Τα παιδιά προσέχουν να μην υπάρχει νερό στη ζεστή στέγη.
Visnovok: Η διαδικασία μετατροπής του στοιχήματος στο νερό πραγματοποιείται όταν το στοίχημα κρυώσει
Κβίτεν1. Νερό. Zhittedayna vlastivst vodi.
Στόχος: Δείξτε τη σημαντική δύναμη του οδηγού - δώστε ζωή στους ζωντανούς. Προσέξτε τις θεάσεις του δέντρου, βάλτε μια ωδή (η δυσοσμία ζωντανεύει, δώστε ρίζες)
Προσέξτε να φυτρώσει το ίδιο θυμίαμα σε δύο πιατάκια: άδεια και με βαμβάκι.
Προσέξτε τη βλάστηση των cibulini σε μια άδεια τράπεζα και σε μια τράπεζα με νερό
2. Νερό. Ροσλίνι σε διάφορα χρώματα
Στόχος: Δείξτε το roc στο χυμό στα κοτσάνια του roslin
Υλικά:
Βάζο με παιδική τροφή, νερό, μπλε grub barvnik, ροσλίνα (γαρύφαλλο, νάρκισσος, σέλινο, μαϊντανός)
Απλώστε ένα grub barvnik κοντά σε ένα βάζο με νερό. Βάλτε τα κοτσάνια του ροσλίνι σε ένα βάζο και μπουμπούκια. Μετά από 12 χρόνια, το αποτέλεσμα θα είναι ορατό.
Visnovok: Το μολυσμένο νερό ανυψώνεται από ένα μίσχο ενός φυλλώδους φυτού σε λεπτά κανάλια. Άξονας γιατί οι μίσχοι του roslin λιώνουν σε μπλε χρώμα.
3. φυσικό υλικό. Μαντεύοντας.
Στόχος: Δείξτε στα παιδιά ότι τα αντικείμενα μπορούν να φορεθούν, πώς να ξαπλώνουν στο υλικό.
Υλικά: Αντικείμενα του ίδιου σχήματος στον κόσμο από διαφορετικά υλικά: ξύλο, μέταλλο, αφρώδες καουτσούκ, πλαστικό
Perebuvayut πριν από τα παιδιά διαφορετικά στοιχήματαμαθήματα. Τα παιδιά τα κοιτούν και αναγνωρίζουν ποιες βρωμές μοιάζουν και ποιες ενθουσιάζουν. (Παρόμοιο με το rozmіrom, vіdіznyayutsya vagou) Πάρτε αντικείμενα στα χέρια, ελέγξτε το μέγεθος του βάζου. να κηρύξουν στα παιδιά κλείνω όχημαπίσω από τον ήχο του αντικειμένου, που, έχοντας πέσει στον υπολογισμό, είναι σημαντικός, ένα ελαφρύ κρασί ή ένα σημαντικό.
Visnovok: Ωστόσο, το σχήμα και το μέγεθος ενός αντικειμένου μπορεί να κάνει τη διαφορά.
4. Φυσικό υλικό. Χάρτινη τούφα.
Στόχος: Αναγνωρίστε τα παιδιά από τη δύναμη του χαρτιού (δυνατότητα, προσοχή
Υλικά: Κομμάτια από λεπτό χρωματιστό χαρτί και χρωματιστό χαρτόνι.
Δώστε στα παιδιά μικρά κομμάτια από χρωματιστό χαρτί και χαρτόνι. Τα παιδιά τα φυσούν για έναν βοηθητικό άνεμο, «τι γίνεται με τους ανέμους, προσέχουν το νερό. Shmatochki σαν χαρτί για να πετάξει πιο γρήγορα. Γιατί;
Visnovok: Τα κομμάτια λεπτού χαρτιού είναι πιο ελαφριά, οπότε η βρώμα είναι καλύτερα να πετάξει. Τα κομμάτια χαρτονιού είναι σημαντικά, ότι η δυσοσμία θα πετάξει ψηλότερα.
Traven1. Νερό. Συντριβάνια
Στόχος: Αναπτύξτε ντοπιτλιβισμό, αυτοδυναμία, δημιουργήστε θετική διάθεση
Υλικά: πλαστικές μπάλες, συρνίκη, νερό, λεκάνη
Ο συντονιστής δείχνει στα παιδιά εικόνες από διάφορα σιντριβάνια. Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας ένα σιντριβάνι; Ποια γιόγκα μπορεί να κατακτηθεί; Η βιχοβάτη δίνει σεβασμό στα παιδιά κατά την άνοδο των χορών, το συρνίκι που προφέρει για τη βοήθεια αυτών των υλικών, για να ετοιμάσει μια βρύση. Ο διαμεσολαβητής είναι μακριά για να ληστέψει τα κοριτσάκια στους χορούς, και τα παιδιά χτυπούν με σιρένκι, που θυμίζει τους χορούς με το νερό, κουνά σειρένκι και βγαίνει ένα σιντριβάνι. Γιατί δεν τσακίζει το νερό, αν υπάρχουν συρνίκια στα ανοίγματα;
Visnovok: νερό δεν στριφογυρίζει από τους χορούς, γι' αυτό ανοίξτε τους με συρνίκι
2. Φυσικό υλικό. Γοητευτικό κόσκινο.
Στόχος: Γνωρίστε τα παιδιά με τον τρόπο ενίσχυσης πέτρες στην άμμο, κόκκους στα μεγάλα πλιγούρια πίσω από τη βοήθεια ενός κόσκινου. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία
Υλικά: Μεζούρες, διάφορα κόσκινα, cebra, μπολ, πλιγούρι μάννα, ρύζι, άμμος, πέτρινα τσιπ.
Ο κύριος έγινε δυστυχισμένος. Ο Βον έχασε άθελά του τα κουτάκια με τα δημητριακά και όλα αυτά ανακατεύτηκαν. Αναρωτιέστε γιατί δεν έχουμε αντικείμενα που να μας βοηθήσουν;
Ξέρουμε ομιλίες, μπορείτε να ρωτήσετε. Φαίνεται ότι το pisku έχει πολλές πέτρες. Yak vіdokremiti pіsok vіd kamіntsіv; Γιατί αφήνονται μεγάλα αντικείμενα στο κόσκινο και τα μικρά πράγματα αφαιρούνται αμέσως από το μπολ; Πρόσφατα απαραίτητο κόσκινο;
Visnovok: όταν περνούν από ένα κόσκινο, οι λεπτές λέξεις πίνουν μέχρι κάτω και μεγάλα αντικείμενα μένουν πίσω από το κόσκινο.
3.4. Διαγνωστικά
Zavantage:
Εμπρόσθια όψη:
δημοτικό ταμείο προσχολικής ηλικίας φωτισμός εγκατάστασης -
νηπιαγωγείο Νο. 17 μικτού τύπου "Sunitsya"
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ
δραστηριότητα μη ενδιάμεσου φωτισμού
χώρο φωτισμού
« Εκπαιδευτική ανάπτυξη»
με διαφορετικές τεχνολογίες TRVZ (χειριστής συστήματος)
Kamenki 2016
Θέμα: "Πού πάει η ενέργεια;" abo "Έχουν ενέργεια"
Τύπος ομάδας: φωτισμό πυρακτώσεως
Ομάδα Vikova:προσχολική ομάδα (6-7 ετών)
Trivality: 25 - 30 hvilin
Έντυπο NOD: Τεχνολογίες TRVZ
Μορφή οργάνωσης:υποομάδα
Κιτ εκκίνησης: Veraksa N. Є., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. "Ο τύπος των ανθρώπων πριν από το σχολείο." Εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσανατολισμού της προσχολικής αγωγής. – Μωσαϊκό - Σύνθεση, 2014; L. N. Pavlova. Early childhood: a development of the movie and myslennia: Methodical help. - M: Mosaic-Synthesis, 2000.; SaNPiN 2.4.1.3049-13;
Zasobi:
σειρά zor: παρουσίαση «χειριστής συστήματος», βίντεο κλιπ «Βτρυάκι. Ανεμόμυλοι"; βίντεο κλιπ "Water Mlyn", "Υδροηλεκτρικός σταθμός παραγωγής ενέργειας"? βίντεο "Fixies"
λογοτεχνική σειρά:καλλιτεχνική λέξη
μουσική σειρά:μείον για το φυσικό βιλίνκ
Υλικό διανομής:"σχήματα γραφημάτων" (φύλλο Α4) με ένα σύνολο καρτών-σύμβολα φυλλαδίων για το δέρμα ενός ζευγαριού παιδιών.
Αυτοκίνητα ένα για δύο?ένα μπουκάλι νερό σε ένα παιδί δέρμα?
Ιδιοκτησία: τραπέζια 5 τεμ., λεκάνη, νερό mlyn,λαμπτήρας rozzharyuvannya, provіd, vimikach; σημειωματάριο; ΠΟΛΥΜΕΣΑ
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:Πάρτε τη μοίρα των στοιχειωδών νυσταγμένων δραστηριοτήτων με ενήλικες και παιδιά ενός έτους. Από ικανοποίηση, μπαίνει σε ζευγάρωμα με μεγάλους, η γλώσσα του παιδιού είναι ενεργή, συναισθηματική.Viyavlyaє bajannya παίρνουν μέρος στους αγώνες, κληρονομώντας τους ενήλικες.Zdiysnyuє ανεξάρτητο diї, συναισθηματικό, rozkuty.
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΡΤΑ
Tsіl | κατανοήσουν την έννοια της «ενέργειας» και των μορφών її. |
||||
διευθυντής | Επί κεφαλής: Ημερομηνία ειδοποίησης για εκείνους που αποκλίνουν ηλεκτρική ενέργεια, πώς να έρθετε στα περίπτερα; Δημιουργία μυαλών για τη διαμόρφωση μιας εκδήλωσης στα παιδιά για την ενέργεια Ανάπτυξη: Η ανάπτυξη του θανάτου στα παιδιά πραγματοποιείται με στοιχειώδεις ηλεκτρικές συσκευές. Ανάπτυξη της δραστηριότητας rozumovo και movnoi των παιδιών. Η ανάπτυξη του μυαλού των υποθέσεων, το έργο της visnovka.. Vikhovny: Vihovannya umіn domlyatisya, σκέψη του συνεργάτη vrakhovuvati. |
||||
Στάδιο δραστηριότητας ύπνου | Οργάνωση δραστηριοτήτων ύπνου | Το καθήκον του δασκάλου (μέθοδος, αποδοχή) | Η δραστηριότητα των Vihovants, vikonannya Έφερα στην επίτευξη των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων | προγραμματισμένο αποτέλεσμα |
|
ΕΓΩ. Κίνητρο για δράση | Παιδιά, σας αρέσει το δωρεάν; Ξερεις να παιζεις? Yak rich igor ξέρεις, αλλά θέλεις να παίξεις στο παιχνίδι:"Πάγωσε - πεθάνει"? Τι είναι πιο αναδιπλούμενο για να κερδίσεις: να καταρρεύσει και να σταθεί απείθαρχος; Τα πάντα στον κόσμο καταρρέουν: ποτάμια ρέουν, άνεμοι ρέουν, η γη τυλίγεται γύρω από τον εαυτό της. Δεν υπάρχει ζωή χωρίς κίνηση. Γιατί τόσο vіdbuvaetsya; Τι χρειάζεστε για το ruhu; Ενέργεια! | Θετική συναισθηματική διάθεση. Φτάστε σε υπνηλία στο παιχνίδι | Δείχνουν ενδιαφέρον για μελλοντικές δραστηριότητες. Παίξτε ενεργά Απάντηση στο αίτημα του δασκάλου | Τα παιδιά έχουν θρυμματιστεί. Αναπτύχθηκε ο συντονισμός της κίνησης |
|
II . Poshuk, ολοκλήρωση εργασίας, προβλήματα | Ξέρετε τι είδους αστέρια λαμβάνονται; Θέλετε να μάθετε πώς θα είναι η ενέργεια και θα κερδίσετε; Σε μια ομάδα έχετε την ίδια ενέργεια. Ας προσπαθήσουμε να μάθουμε; | Ακούει να μιλάει σωστά. | Vminnya που ακούει ότι το vіdpovіdati δεν είναι βιαστικό. |
||
ІІІ. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων. Spіlne obogovorennya rozvyazannya εργασίες, προβλήματα. | V .: Βοηθοί μας θα είναι τα "διαγράμματα γραφημάτων" V .: Υπάρχουν «διαγράμματα γραφημάτων» που ετοιμάζονται για εσάς στους πίνακες, τα οποία θα σας βοηθήσουν να θυμάστε και στη συνέχεια να σας μιλήσουν για αυτά που γνωρίζετε σήμερα. Υπάρχουν οθόνες στους χάρτες: 3 στο επάνω μέρος, 3 στη μέση, 3 στο κάτω μέρος. Ale "χάρτες - σχήματα" σύνολο 3. Πώς μπορούμε να ελπίζουμε ότι μπορούμε να συνεργαστούμε μαζί τους; Ε: Μπορείτε να χωρίσετε το στοίχημα; Θα πυροβολήσω μέχρι τρεις, και θα βρεθείτε ζευγάρι. Φρόντισε τον εαυτό σου, που θα είναι ο καπετάνιος σου. Ενώστε τα χέρια και προωθήστε το μότο: Όχι βαρετό ταυτόχρονα Μαζί δεν είναι σφιχτό Ξεκινήστε αυτό το τρίξιμο του τσικάβο αμέσως. V .: Οι καπετάνιοι είναι έτοιμοι να αναζητήσουν ενέργεια σε μια ομάδα. Ζ: Στο σπίτι ήξερα πώς να χρησιμοποιώ μια λάμπα και ένα βιμικάχεμ. Πώς ξέρετε αν ανάβει η λυχνία, οπότε ανάψτε το vimic; Γιατί; Ζ .: Τι μπορεί να βοηθήσει τους λαμπτήρες να λειτουργήσουν; V .: Σκεφτείτε το και πείτε, πώς λέγεται μια τέτοια ενέργεια; (ηλεκτρικός) | Διεγείρει τις ρομαντικές διαδικασίες των παιδιών, νίκη με την πρώτη ματιά. Ρυθμίστε το φαγητό που διεγείρει τη διαδικασία της σκέψης. Παροχή παιδιών σε δραστηριότητες εργασίας. Ρυθμίστε το φαγητό που διεγείρει τη διαδικασία της σκέψης. | Ακούστε προσεκτικά. Εξασκηθείτε με την επιλογή σας Τα παιδιά αντιδρούν στις ενέργειες του δασκάλου. | Είναι σημαντικό να ακούτε και να συζητάτε ενεργά, να τους δίνετε τροφή και στοιχεία στα όρια της αναγνώρισης και της γνώσης τους. σύμφωνα με τους κανόνες της ημέρας |
|
IV. "Vidkrittya" από ένα παιδί νέας γνώσης, κατακτημένο στο μυαλό, έναν τρόπο δραστηριότητας (πρακτική δουλειά) | Ο δάσκαλος μιλάει έντονα. Ε: Πού χρειάζεται ηλεκτρική ενέργεια η ομάδα σας; (Στα καλώδια) Ρεύμα: Χρειάζεστε ακόμα ρεύμα; Τι άλλο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με τη μορφή ηλεκτρικής ενέργειας; (Ηλεκτρικό τρένο, ηλεκτρικό αυτοκίνητο, μετρό, τρόλεϊ, τραμ) V .: Προσέξτε ότι η ηλεκτρική ενέργεια βοηθά στην τροφοδοσία όλων των ηλεκτρικών συσκευών, των μεταφορών. Άξονας mi ήξερα 1 ενέργεια στην ομάδα μας - ηλεκτρική ενέργεια. Ζ .: Πώς νομίζετε, ποιο σημάδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δηλώσει την ηλεκτρική ενέργεια; (Παιδιά Vіdpovidіdі) Ζ .: Μαντέψτε τι συμβαίνει κάτω από την ώρα των καταιγίδων; Ποιος έχει ελέγξει την προειδοποιητική πινακίδα στον ηλεκτρικό πίνακα; Γιατί είναι το προειδοποιητικό σήμα; (Nebezpeka!) Ζ: Υπολογιστής, δείξτε το σύμβολο ηλεκτρικής ενέργειας.
V .: Γιατί έχουμε μια ομάδα με ήπιο συναίσθημα; (Επειδή είναι ζεστό, οι μπαταρίες ζεσταίνονται.) Διατροφή: Γιατί να βρωμάει γκριιούτ; (Παιδιά Vіdpovidіdі) Ζ .: Γιατί υπάρχουν περισσότερες μπαταρίες; (Ξηρός λόγος) Ερ.: Σας νοιάζει αν υπάρχει ενέργεια στην μπαταρία; Πώς μπορείς να ονομάσεις τέτοια ενέργεια; Ζ: Η ενέργεια στις μπαταρίες ονομάζεται θερμική ενέργεια. Εμείς μαζί σας στην ομάδα γνωρίζαμε 2 ενεργειακά - θερμικά! Ζ.: Πού μπορείτε να συλλάβετε τη θερμική ενέργεια; (Ατμομηχανή, ατμόπλοιο, prask) Ποιο ζώδιο προτείνετε για την αναγνώριση της θερμικής ενέργειας; (Επιλογές για παιδιά) Π .: Υπολογιστής, πώς μπορείς να αναγνωρίσεις τη θερμική ενέργεια με ένα σημάδι;
V.: Ο Tsim είναι πολύ εξοικειωμένος με τη θερμική ενέργεια. Ζ: Η ομάδα του δέρματος έχει τόσα παιχνίδια και αυτοκίνητα, βρωμάνε ταυτόχρονα; V .: «Καπετάνιοι», πάρτε 1 αυτοκίνητο και σταθείτε μπροστά στους βοηθούς σας. Φρόντισέ τα, φέρε τα στο Ρουχ, να φύγει η δυσοσμία. "Pomіchniki kapitanіv" 1,2,3 - Πάρτε τα αυτοκίνητα στο γκαράζ! Ζ .: Εξηγήστε γιατί τα αυτοκίνητα πήγαν, κερδισμένα; ΕΡ.: Πώς νομίζετε, πώς ονομάζεται αυτή η ενέργεια; Ζ .: Μας δόθηκε ενέργεια. Η ενέργεια Tsya ονομάζεται μηχανική. Ο άξονας και η τρίτη ενέργεια ήταν γνωστό ότι ήταν στην ομάδα σας! Ποιο σύμβολο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να υποδηλώσει μηχανική ενέργεια; (Παιδιά Vіdpovidіdі) Π .: Υπολογιστής, βοηθήστε μας, αναγνωρίστε το σημάδι της μηχανικής ενέργειας;
V .: Εμείς και εσείς στην ομάδα γνωρίζαμε τρεις μορφές ενέργειας, μαντέψτε…. (Ηλεκτρικό, θερμικό και μηχανικό) Fіzhvilinka V .: Respect, zavdannya: «Βρείτε τις κάρτες που σημαίνουν τις μορφές ενέργειας και κολλήστε τις στην επάνω σειρά. Πόσες κάρτες πρέπει να γνωρίζετε; (τρία) V .: Θυμάσαι τι κάνεις με την ομάδα. Μπορείς να μείνεις σπίτι, όποιος σε δει: 1ον Χρειάζομαι κάρτα, το άλλο κολλάει στην οθόνη χρειάζομαι. V.: Είμαι στα τρία. Όποιος έχει εγγραφεί με δεσμεύσεις, μπορεί να προχωρήσει στην ολοκλήρωση του «σχήματος καλαθιού». Ε: Ας ελέγξουμε, συμπληρώσατε σωστά τις οθόνες;
Ζ: Κι όμως, τα αστέρια δείχνουν ενέργεια; Πώς σε νοιάζει; (Παιδιά Vіdpovidіdі) V .: Αυτά, με τη μορφή των οποίων εκδηλώνεται η ενέργεια - tse και є dzherelo. Θέλεις να μάθεις πώς θα είσαι; Ζ .: Η φύση έχει πολλή ενέργεια. Ας προσπαθήσουμε να τους γνωρίσουμε; Άξονες εκατομμυρίων. Πώς να φέρετε το mlyn στο ruh i zmusiti pratsyuvati; (Επιλογές για παιδιά) Ζ .: Φυσήσαμε, δημιουργήσαμε άνεμο. Ο άνεμος είναι η πηγή ενέργειας. Ζ .: Πώς μπορείς να σημαίνει «άνεμος»; (Επιλογές για παιδιά) Π .: Υπολογιστής, βοήθησέ μας, σημαίνει το σημάδι-άνεμος;
V.: Για πολύ καιρό την ενέργεια του ανέμου την κέρδιζαν οι άνθρωποι για να ελαφρύνουν τη δουλειά τους. Βρήκαν έναν ανεμόμυλο για να αλέσουν τα σιτηρά σε μπορόσνο. Εσύ μπαχίλι αν ο ανεμόμυλος; Θέλετε να επιδοθείτε;
V .: Αντλήσαμε τον ανεμόμυλο. Υπάρχουν ανεμόμυλοι για την εξαγωγή ηλεκτρικής ενέργειας. V .: Για τη βοήθεια ενός τέτοιου σταθμού, είναι δυνατή η παροχή ηλεκτρικής ενέργειας σε ένα μικρό μέρος, για παράδειγμα, όπως ο τόπος μας Bogdanovich. ΣΤΟ.: Για βοήθεια, τι άλλο μπορείτε να σκεφτείτε για εκατομμύρια pratsyuvati; (Επιλογές για παιδιά) Dosvid іz νερό. Ε: Το νερό έφερε το mlyn στο ruh; Το νερό είναι πηγή ενέργειας. V .: Ποιο ζώδιο διαδίδετε για να σημαίνει νερό; (επιλογές για παιδιά) Π .: Υπολογιστής, βοηθήστε μας, υπογράψτε το σημάδι της ενέργειας - νερού;
V .: Για τις παλιές ώρες, αν δεν είχε άνεμο, τότε ερχόταν το νερό στη διάσωση, για να αλέσει το σιτάρι σε κάπρο. Σε υδροηλεκτρικούς σταθμούς παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας διοχετεύονται εννέα νερό. Έχετε αντλήσει νερό γάλα στον σωστό υδροηλεκτρικό σταθμό; Θέλετε να επιδοθείτε; Προβολή του βίντεο κλιπ "Water Mlyn", "Υδροηλεκτρικοί σταθμοί V .: Ήταν γνωστό εδώ και ένα χρόνο ότι η Γη εξοικονομεί από μόνη της μια πλούσια καφέ κοπαλίνη, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως πηγή ενέργειας. Ζ .: Τι να ζεστάνεις το νερό; (Μεσα στη φωτιά). Από τι μπορεί να αφαιρεθεί η φωτιά; (καυσόξυλα, αέριο). Γιατί να ασχοληθείτε με το σωστό αυτοκίνητο; Ξέρεις τι κερδίζει η βενζίνη από το πετρέλαιο; Αέριο, vugіllya, νάφθα - dzherela ενέργεια. Στον χάρτη είναι αποδεκτό να δηλωθούν οι κοπαλίνες.
Vugіllya - νάφθα, - αέριο. V .: Όλο το dzherel μπορεί, αν τελειώσει: ο άνεμος σταματά να φυσάει, το νερό στεγνώνει, οι ρίζες του σκάψιμου τελειώνουν. V .: Οι άνθρωποι αστειεύονται συνεχώς για την πιθανότητα να γνωρίζουν τέτοια ενέργεια, λες και η ενέργεια θα ήταν ασφαλής για την υγεία των ανθρώπων και τη ζωντανή φύση. Η Lyudina είδε ήδη την μπαταρία του τζιτζίκι, σαν να δονείται ηλεκτρική ενέργεια. Ποιος ξέρει πώς λέγεται η μπαταρία; (μισοκοιμισμένος) Τι συμβαίνει με την μπαταρία της sony; (υιός) Π: Σωστά. Tse μπαταρίες sony, όπως το vikoristovuyut στη Γη και το navіt κοντά στον κόσμο για τις εργασίες στον διαστημικό σταθμό. Ο ήλιος είναι η κύρια πηγή ενέργειας της Γης. Ο Aje χωρίς τη Sontsya δεν θα ζούσε! Γνωρίζετε τον Fiksikov; Θέλετε να μάθετε τι θα σας πει η δυσοσμία για την μπαταρία της sony;
Ζ.: Πόσες πηγές ενέργειας γνωρίζαμε; Ονομάστε γιακ; V .: Τώρα ξέρετε 4 Energy dzherel, πώς να βάλετε μια βιασύνη και να βοηθήσετε να φέρουμε ενέργεια στα περίπτερα μας. V .: Πώς νομίζεις, πού είναι απαραίτητο να εξαπλωθεί η φωτιά της ενέργειας; (κοντά στο κέντρο)
Z .: Στη συνέχεια, στην κάτω σειρά, δώστε άλλη ενέργεια dzherel, όπως έχουμε ήδη αναγνωρίσει στον "επιτραπέζιο υπολογιστή". Οι εντολές είναι έτοιμες μέχρι το τέλος της ημέρας! Διατροφή: Ας ελέγξουμε ότι οι οθόνες είναι σωστές.
Ε.: Τα σχέδια-χάρτες σας δεν έχουν γεμίσματα οθόνης. Ζ .: Μαντέψτε πώς κερδήθηκε νωρίτερα η ενέργεια του ανέμου. Βρείτε μια κάρτα, με θυελλώδεις και υδαρείς μλίνες. Κολλήστε τα στον αριστερό μεσαίο τοίχο. Π.: Μαντέψτε πώς να κερδίσετε την ενέργεια για να οδηγήσετε αυτόν τον άνεμο αμέσως. Κολλήστε τα στο δεξί μεσαίο πλαίσιο. Τροφοδοσία: Είναι όλες οι οθόνες κλειδωμένες; V.: Συγκρίνουμε τα «σχήματα γραφημάτων» μας με τον υπολογιστή.
Τώρα ξέρετε τι είδους ενέργεια έχει η ομάδα σας; Γιάκα; Τώρα ξέρετε πόση ενέργεια υπάρχει στη φύση; Yaki; | Ζητήστε φαγητό. Οργάνωση της δραστηριότητας των παιδιών. Πηγαίνετε στη δραστηριότητα του παιχνιδιού. Ρυθμίστε το φαγητό που διεγείρει τη διαδικασία της σκέψης. Δημιουργήστε μια οθόνη, συνοδευόμενη από προφορικές οδηγίες. Συζήτηση με καλό φαγητό Δημιουργήστε μια οθόνη, συνοδευόμενη από προφορικές οδηγίες. Ρύθμιση ισχύος Δημιουργήστε μια οθόνη, συνοδευόμενη από προφορικές οδηγίες. Προχωρήστε σε υπνηλία Ο δάσκαλος διδάσκει τα παιδιά στα δικά τους «σχήματα γραφημάτων» να προσθέτουν «κάρτες-σύμβολα» Δημιουργήστε μια οθόνη, συνοδευόμενη από προφορικές οδηγίες. Ρύθμιση ισχύος Δημιουργήστε μια οθόνη, συνοδευόμενη από προφορικές οδηγίες. Εμφάνιση βίντεο Ρυθμίστε το φαγητό που διεγείρει τη διαδικασία της σκέψης. Εμφάνιση βίντεο Δίνουμε την ευκαιρία να βάλουμε φαγητό Δίνουμε την ευκαιρία να βάλουμε φαγητό Εμφάνιση βίντεο Ρυθμίστε το φαγητό που διεγείρει τη διαδικασία της σκέψης. | Pragne κρεμάστε τις σκέψεις σας. Απαντήστε σε ερωτήσεις Απαντήστε σε ερωτήσεις Vlasnі κρίση Κατακτώντας παιδιά, που έδωσε ο δάσκαλος Απαντήστε σε ερωτήσεις Κρύψτε τις κάρτες με την καθορισμένη σειρά Απαντήστε σε ερωτήσεις Δες το βίντεο Απαντήστε σε ερωτήσεις Απαντήστε σε ερωτήσεις Τα παιδιά βάζουν εικόνες σε χάρτες-διαγράμματα. Απαντήστε σε ερωτήσεις | Διεύρυνση του ενεργού λεξιλογίου. Vminnya vimiryuvaty αντικείμενα ψυχικούς κόσμους. Vminnya να κάνω καλό με την ψυχή του γιου μου. Vminnya να πεις τις σκέψεις σου Vminnya ενεργά vzaimodiyati z odnoletkami και μεγάλωσε, λαμβάνοντας μέρος στα παιχνίδια ύπνου. Vminnya λάβει τη μοίρα της δραστηριότητας spіlnіy? Αλληλεπιδράστε ενεργά με συνομηλίκους και ενήλικες Vminnya vikoristovuvaty γλώσσα για την έκφραση των σκέψεών τους δραστηριότητες ανοικτής ευαισθητοποίησης και παρακολούθησης Vminnya πάρτε μια καλή απόφαση, βασιζόμενοι στις γνώσεις σας |
|
V . Αναστοχασμός, ανάλυση. | Ζ .: Τι σας βοήθησε να θυμηθείτε τις διαφορετικές μορφές ενέργειας σήμερα; (τελείωμα, ταινίες, "χάρτες") V .: Κούνησε το χέρι σου, που έφυγε για να εξασκηθεί αμέσως από έναν σύντροφο με το σύνθημα: Όχι βαρετό ταυτόχρονα Μαζί δεν είναι σφιχτό Αμέσως zavzhd ότι τρίζει tsikavo; Ζ: Έχω ήδη δεχτεί bullying μαζί σου στην ενεργειακή ομάδα. Τώρα ξέρετε ότι μπορείτε να δημιουργήσετε τους δικούς σας χάρτες. Dakyu ρε παλικάρια για τα καλά. | Ρυθμίστε το φαγητό που διεγείρει τη διαδικασία της σκέψης. | Δείχνουν zatsіkavlenіst. Vlasnі σκέψεις. | Αξιολογήστε πραγματικά το αποτέλεσμα της δραστηριότητάς σας. Vminnya robiti visnovki. |
|
Μλίνι
Ανεμόμυλοι
Οι ανεμόμυλοι φαίνονται από μακριά και συχνά παραγγέλνουν από την εκκλησία ή το παρεκκλήσι του κυρίαρχου χωριού. Τους έβαλαν στα μάτια όλων, σε ένα ψηλό ανοιχτό μέρος, τρόχια στο θέαμα. Bіlya μικρές δυνάμεις στάθηκαν ένα ή δύο εκατομμύρια, bіla μεγάλες έως και τρεις δωδεκάδες (το χωριό Azopіllya, το χωριό Shchelkove).
Το χωριό Mlini bіla Shchelkovo στα περίχωρα του Feraponov. Περιοχή Vologda
Οι ανεμόμυλοι vikoristovuyuchi χαρίζουν δύναμη στον άνεμο, αλεσμένοι σε μυλόπετρες από 100 έως 400 poods σιτηρών. Η δυσοσμία των μπουλών είναι και τα βήματα (κρούπερ) για να κατακτήσεις το κρουπ. Για να δουλέψουν τα mlini, χρειαζόταν να στραφούν τα φτερά τους κάτω από τον άνεμο, ο οποίος, αλλάζοντας ευθεία, έμοιαζε να τρελαίνει στο δέρμα των εκατομμυρίων μη καταστροφικών και καταστροφικών μερών.
Ανεξάρτητα από τη μεγάλη ποικιλία των ανεμόμυλων, λόγω του συνδυασμού των σταθερών πινακίδων, μπορούν να συνδυαστούν σε ένα κίλκα τυπολογικών υποδιαιρέσεων.
Η μεγαλύτερη διαβάθμιση, η τσε υποδιαίρεσε το mliniv σε «στοβπί» και «στόχο». Η δυσοσμία χωρίζεται από την αρχή της εποικοδομητικής της διάταξης.
Τα Stovpchiki χαρακτηρίζονται από την παρουσία ενός κεντρικού άθραυστου στόμιου, σκαμμένου στο έδαφος, σαν σε ένα ειδικό στήριγμα από ένα πυραμιδικό τείχος («σειρά») καταστρωμάτων, τυλιγμένο γύρω από ένα chotiric comir με εκατομμύρια χέρια.
Mlini-stovpi σε ράφια και σειρές
Οι σκηνές δεν ήταν μικρές στον άξονα διάτμησης, ο αχυρώνας ήταν τοποθετημένος στο έδαφος, ο άνεμος έπιανε γυρίζοντας το πάνω μέρος με τον άξονα και τα φτερά - καμπούρα.
Πρόσοψη και rosrіz mlina-namet
Το όνομα "namet" δεν προήλθε από το σχήμα του εξωφύλλου, θα μπορούσε να είναι έτσι, αλλά από τους εύθραυστους τοίχους από τη βάση μέχρι την κορυφή, που μαντεύει το όνομα. Τα smocks είναι σημαντικά μεγαλύτερα και πιο όμορφα από τα stovpchiki η σιλουέτα τους είναι πιο ήρεμη και στατική.
Mlini-stovpi
Το Mlini-stovpi μπορεί να δημιουργήσει μια πρωτότυπη, αυτοδημιούργητη αρχιτεκτονική μορφή. Η δυσοσμία διπλώνεται από το κάτω μέρος της σειράς στήριξης του κακού τιμ τσι με διαφορετικό τρόπο, που ακούγεται στο πάνω μέρος, και ο πηλός που κρέμεται από πάνω, με φτερά. Μια παρόμοια φανταστική εικόνα μοιάζει περισσότερο με ένα malovnicheskaya, έτσι για μια ώρα αποτελούν την καλύβα των Κοζάκων του Babi Yaga, η δυσοσμία μπορεί επίσης να τυλιχτεί γύρω από τα πλευρά των πλευρών.
Τα Mlini stovpiv υποδιαιρούνται σε τρεις κύριους υποτύπους: mlini σε βάσεις, σε σειρές, σε πλαίσια.
1. Mlini σε κερκίδες βρέθηκαν κοντά στα χωριά, roztashovannyh κοντά στη λεκάνη του ποταμού Onega, από το Kargapill έως την ακτή της Λευκής Θάλασσας, καθώς και κοντά στα χωριά των περιοχών Vologda και Kostroma.
Το Mlinovy komora στέκεται σε εύθραυστο stovpakh-stіykah. Στο πάνω μέρος των πεντάγραμμων των βλαστοβανών υπάρχει ένα μικρό κόψιμο, που ακούγεται σε 3-4 αεραγωγούς. Στο πλάι του κομοριού, στις εξόδους των κάτω καταστρωμάτων, υπάρχει ένα μπαλκόνι με παλιές κρεμαστές διαδρόμους. Για την παραγωγή σακουλών από σιτηρά, στο μπαλκόνι, έγινε ειδική προσάρτηση στη θέα ενός οριζόντιου τυμπάνου με καρφίτσες για χειροκίνητη περιτύλιξη. Ένα μικρό chotirikutny zrub από mlina maw διπλών ώμων, το οποίο διπλώνεται από τα πόδια ενισχυμένα πάνω τους με σκανδάλες, ρυάκια, που στηρίζουν τις τεσές, και ohlupnya, έχοντας στραβώσει το πάνω ραβδί της παύλας.
Mlyn-stovp σε ράφια. Περιοχή Solіgalіchny. Περιοχή Kostomskaya. Αρχές του ΧΧ αιώνα.
Μεταφέρθηκε στο αρχιτεκτονικό και εθνογραφικό μουσείο της πόλης Kostroma.
Ως ποικιλία τέτοιων αργίλων, μπορεί κανείς να δει τους άργιλους Vologda με μεγαλύτερη σήψη των καταστρωμάτων, οι οποίοι σπειροειδώς κινούνται στους πυλώνες στήριξης σε απόσταση 50-100 cm από το έδαφος.
Ryazh mlina στο Bulkin. Περιοχή Vologda
2. Mlyn on ryazhі (φωτιές). Το Ryazh με μια πυραμίδα από τα καταστρώματα του ruban στο "rizh", στο yakіy η strizhneva είναι σταθερή. Οι βολβοί διευρύνθηκαν από τις λίμνες του ποταμού Mezen και κοντά στην περιοχή Vologda.
Mlyn-stovp στην κορυφογραμμή από το χωριό Azopillya. Περιοχή Mezensky. Περιφέρεια Αρχάγγελσκ.
Τέλη XIX αιώνα.
Η μορφή των κορμών του ryazh του srobleny σε διαφορετικές περιοχές αναζωογονήθηκε με έναν τρόπο. Στην περιοχή του Αρχάγγελσκ, η σειρά των μαύρων ακούγεται σε σχήμα ίσιας κοπής και αρχίζει να ακούγεται λιγότερο στο πάνω μέρος της κοπής. Στην περιοχή Vologda, μια σειρά από πυραμιδικά σχήματα mav, ένας ήχος κοπής πέρασε στο έδαφος.
Mlyn-stovp από το χωριό Shchelkovo. Περιοχή Vologda
Η κατοχή μυλόπετρων σε κερκίδες και σειρές σχηματιζόταν από μια μυλόπετρα για το άλεσμα σιτηρών σε ένα δήμο ή από ένα στόβχανι ενός ειδικού βοηθητικού κτιρίου με εύθρυπτα γουδοχέρια για το άλεσμα των δημητριακών. Στους μύλους shtovkhanin, σε όλο το μήκος του άξονα, συνθλίβονται ογκώδη δόντια, τα οποία ανυψώνονται και απορρίπτονται σε μια δεδομένη σειρά σημαντικών αγαθών. Ένα μεγαλοπρεπές κατάστρωμα tovsta χρησιμοποιείται για να σερβίρει το κρίλ Ossu, στερεωμένο στους τοίχους και τυλιγμένο γύρω από τις γρίλιες σημύδας που κόβονται σε αυτά. Στον άξονα είναι στερεωμένο και καλωδιωμένο ένα οδοντωτό γρανάζι, με το οποίο το τύλιγμα μεταφέρεται στο οδοντωτό τύμπανο και στον κατακόρυφο άξονα και από την κορυφή στο πάνω κόρνα.
Rozrіz mlina-stovpi με zhorn από το χωριό Yuksozero. Περιφέρεια Αρχάγγελσκ
Rozrіzi mlina - shtovkhanini κοντά στο χωριό Bulkin. Περιοχή Vologda
3. Mlyn σε ένα πλαίσιο, η βάση ενός τέτοιου mlyn είναι ένα χαμηλό zrub μιας κορώνας περίπου ενός μέτρου. Τα mlinovі komori τους είναι σημαντικά υψηλότερα και μεγαλύτερα, χαμηλότερα στο μπροστινό mlnіv.
Μλίνι στο «κάδρο»
Για να στερήσετε τον εαυτό σας την καλλιτεχνική σας εικόνα, αλλά να σας επιτρέψει να προσθέσετε έως και ένα, βάλτε ένα κέλυφος με γουδοχέρια ή ένα tovkot και μετά μια άλλη ρύθμιση.
Rozrіz mlina shtovkhanina με zhornami από το χωριό Volkostrіv. Καρέλια
Mlyn-stovp στο πλαίσιο από το χωριό Kalgachikha. περιοχή Onezky. Περιφέρεια Αρχάγγελσκ. Αυτί του XIX αιώνα.
Μεταφέρθηκε στο αρχιτεκτονικό και εθνογραφικό μουσείο "Μάλι Καρέλι"
Ένας παρόμοιος τύπος λιωμένου μαύρα είναι ευρύτερος στο ρωσικό Pivnochi, στις κεντρικές περιοχές και στο ρωσικό Pivdni.
Σημάδι Mlini.
Mlini - ονόματα, οι τίτλοι είναι επίσης "ολλανδικοί" στο ρωσικό Pivnoch, σπάνια μεγαλώνουν, η δυσοσμία έχει μπει στη ζωή των χωρικών με την ανάπτυξη του καπιταλισμού και δεν είναι πλέον χαρακτηριστικό της φυσικής κυριαρχίας, εξαιρετικά παραγωγικό, ευημερούν επιχείρηση.
Η αρχιτεκτονική του τεντωμένου πηλού είναι μια μετάβαση από τη ζωή του χωριού στο εργοστάσιο για τη μορφή, την εμφάνιση και καλλιτεχνική εικόνα. Από τη φύση της αρχιτεκτονικής τους, οι μύλοι σε σχήμα σκηνής μοιάζουν με τους πύργους πυρκαγιάς ή τους πύργους νερού των σιδηροδρομικών σταθμών. Άλε, μη σεβόμενος όλο τον κόσμο, το βλέμμα του είναι επίσης μαγευτικό με μια παρεξήγηση. Το Shatrovy mlini διαδραματίζει σημαντικό τοπικό ρόλο στην τεράστια οργάνωση των αγροτικών τοπίων.
Η κεντρική κουρά θα είναι γύρω από τους μύλους για όλες τις ημέρες. Ο Βιν δέχεται το ράχ από τον οριζόντιο άξονα στο πάνω μέρος και το περνάει στα ζορνάκια, αλεσμένα στις κάτω επιφάνειες του πηλού. Η φραντζόλα με γαλακτώδεις ρόμπες ήταν ένα οκτάγωνο, που ακούγεται σαν ένας χρόνος για να αυξηθεί η απαλότητα του κάτω πάνω από το ατσάλι για να επεκταθεί.
Mlini nameti
Εμφανίστηκε ένας νέος τύπος mliniv οκτάγωνου σε τετραπλό. Σκεπάζοντας, και μερικές φορές ολόκληρη η βεζά από τεντωμένο πηλό γκριμάριζε με έρπητα ζωστήρα (λεπτές πηχάκια) ή τεσ.
Ρύζι. 7. Mlini nameti
Διευρύνετε τα mlini σημάδια των βούλων στην κεντρική Ρωσία και στα Ουράλια.
Η βάση των ονομασιών μπορεί να βασίζεται στη μορφή και τις κατασκευές διαφορετικών. Για παράδειγμα, μια πυραμίδα μπορεί να κατασκευαστεί από ίσα μέρη της γης και η κατασκευή δεν είναι λαξευμένη, αλλά πλαισιωμένη. Η πυραμίδα μπορεί να κορυφωθεί στο τελευταίο τέταρτο και πριν από τη νέα μπορεί να υπάρξει η άφιξη των απαραίτητων καταλυμάτων, ταμπουριού, διαμονής για την ερωμένη κ.λπ.
Rozrіz mlina - σημάδι. χωριό Vesnine. Συνοικία Kotelnitsky. Περιφέρεια Κίροφ
Smut in mlins και οι μηχανισμοί τους. Τα περιγράμματα έχουν έναν εσωτερικό χώρο διαιρέσεων με επικαλύψεις σε μια παπαλίνα βαθμίδων. Ενημερώθηκαν από απότομες καταβάσεις ορεινού τύπου μέσα από καταπακτές, γεμάτες στις οροφές. Μέρη του μηχανισμού μπορεί να είναι roztashovuvatsya σε όλες τις βαθμίδες. Και їх mozhe buti vіd chotirioh έως πέντε. Το σημάδι διάτμησης μπορεί να χρησιμεύσει ως κατακόρυφος άξονας, ο οποίος διαπερνά τον πηλό μέχρι το "καπάκι". Το κρασί κινείται σπειροειδώς μέσα από το μεταλλικό πόδι, στερεώνοντας στα μπαλάκια, που βρίσκονται στο πλαίσιο του πλακόστρωτου. Η δοκός για πρόσθετες σφήνες μπορεί να κινηθεί σε διαφορετικές πλευρές. Το Tse σας επιτρέπει να πιέζετε τον άξονα αυστηρά κάθετα. Αυτά τα ίδια μπορεί να είναι robiti και για τη βοήθεια της άνω δοκού, de shtir ο άξονας είναι παγιδευμένος σε μεταλλικό βρόχο.
Στην κάτω βαθμίδα, ένα μεγάλο γρανάζι τοποθετείται στον άξονα με δόντια έκκεντρων, στερεωμένο κατά μήκος του εξωτερικού περιγράμματος της στρογγυλής βάσης του γραναζιού. Κατά τη λειτουργία του μεγάλου γραναζιού, οι πολλαπλασιασμοί του kilka είναι διαφορετικοί, μεταφέρεται στο μικρό γρανάζι ή στον άλλο κάθετο, έστω και μεταλλικό άξονα. Αυτός ο άξονας ράβεται μέσα από το κάτω ζόρνο και τρυπάει στη μεταλλική ράβδο, πάνω στην οποία ανυψώνεται μέσα από τον άξονα το ανώτερο ζόρνο. Προσβεβλημένος ο Ζορν έντυσε ένα ξύλινο περίβλημα από τα πλάγια και θηρίο. Οι Zhornova είναι εγκατεστημένοι σε άλλη βαθμίδα πηλού. Η δοκός βρίσκεται στην πρώτη βαθμίδα, στην οποία ένας μικρός κάθετος άξονας σπειρώνεται με ένα μικρό γρανάζι, τοποθετημένο σε μια μεταλλική ραβδωτή ράβδο και πίσω από μια πρόσθετη ροδέλα με ραβδώσεις με λαβές, μπορεί να ανυψωθεί ή να χαμηλώσει ελαφρώς. Από αυτό ανεβαίνει ή κατεβαίνει το πάνω ζόρνο. Έτσι ρυθμίζεται η λεπτότητα του pomelo του κόκκου.
Στο περίβλημα του zhorniv, χάθηκε ένα κωφό ξύλινο zholob με μια doshka zasuvka στις άκρες και δύο μεταλλικές ράβδους, στις οποίες κρέμεται μια αρκούδα, η οποία μοιάζει με κάπρο.
Η παραγγελία από το μπλοκ zhornіv έχει εγκατασταθεί ο γερανός-γερανός με μεταλλικές καμάρες-zakhoplennya. Με αυτή τη βοήθεια, οι zhorn μπορούν να γνωρίζουν τα δικά τους μέρη για vodkovuvannya.
Πάνω από το περίβλημα του zhoren από την τρίτη βαθμίδα, ένα zhorstko zakrіpleniya κατεβαίνει στο καταφύγιο, το οποίο τροφοδοτεί το σιτάρι. Vіn maє zasuvku, για βοήθεια, μπορείτε να αποκλείσετε την παροχή σιτηρών. Έχει το σχήμα μιας πεταχτής κολοβωμένης πυραμίδας. Από το κάτω μέρος στη νέα άνοδο του δίσκου, που καταρρέει. Vin για το ελατήριο maє yalіvtsev μπαρ і shtir, παραλείψεις στο άνοιγμα του άνω κέρατος. Στο άνοιγμα τοποθετείται έκκεντρα μεταλλικός δακτύλιος. Kіltse mozhe buti και z two-trioma πλάγια fir'yam. Στη συνέχεια τοποθετούνται συμμετρικά. Shtir από τα κιτ ονομάζονται obіchaykoy. Περνώντας κατά μήκος της εσωτερικής επιφάνειας του δακτυλίου, η γραμμή αλλάζει συνεχώς θέση και κινεί το δίσκο λοξά. Tsei ruh zipai κόκκους σε pozolo zhorn. Χτυπήστε το στο κενό ανάμεσα στα κουκούτσια, αλευρώστε το, πάει κοντά στο περίβλημα, από το νέο στον κλειστό δίσκο και την αρκούδα.
Ο κόκκος κοσκινίζεται στο καταφύγιο, τρυπιέται στο κάτω μέρος της τρίτης βαθμίδας. Αρκούδες από σιτηρά σερβίρονται εδώ για βοήθεια, μπράμα και αγκίστρια με γάντζο. Οι πύλες μπορούν να συνδεθούν και να συνδεθούν σε τροχαλία τοποθετημένη σε κατακόρυφο άξονα. Να βιαστείς από κάτω για τη βοήθεια μιας μοτούσκας που είναι σημαντική. Μια καταπακτή τρυπήθηκε στις σανίδες στέγης, το ταβάνι έσπασε από διπλές καρέκλες. Οι αρκούδες, περνώντας από την καταπακτή, κουνούν τις καρέκλες, σαν να ιδρώνουν αρκετά κουλουριασμένες. Ο μυλωνάς ανάβει τον κόμηρο και η αρκούδα εμφανίζεται στις στέγες της καταπακτής. Η επέμβαση επαναλαμβάνεται.
Στην υπόλοιπη βαθμίδα, που είναι στο «καπέλο», στον κατακόρυφο άξονα είναι τοποθετημένος που στερέωσε ένα άλλο, μικρό γρανάζι με λοξότμητα έκκεντρα-δόντια. Κουνάει τον κάθετο άξονα και ξεκινάει όλος ο μηχανισμός. Ale її zmushuє pratsyuvati μεγάλο γρανάζι στον "οριζόντιο" άξονα. Η λέξη στο πόδι έγκειται στο γεγονός ότι ο άξονας βρίσκεται στην πραγματικότητα με ένα είδος καλαμιών της εσωτερικής άκρης προς τα κάτω. Shtyrem tsgogo kіntsa vіn τοποθέτηση στο μεταλλικό cherevik wood'yanoї rammy, τη βάση του καπακιού. Ανυψώνοντας την προμαχώνα, που καλείται έξω, βρίσκεται ήρεμα στο λιθοφόρο, ελαφρώς στρογγυλεμένο ζώο. Υπάρχουν μεταλλικές πλάκες στον άξονα στο ίδιο σημείο, οι οποίες προστατεύουν τον άξονα από το σουηδικό σβήσιμο.
Στην κεφαλή του άξονα συνδέονται δύο αμοιβαία κάθετες δοκοί-αγκύλες, στις οποίες στερεώνονται με σφιγκτήρες και μπουλόνια και άλλες δοκούς - τη βάση των αρθρωτών πτερυγίων. Οι Creelas μπορούν να πάρουν τον αέρα και να τυλίξουν τον άξονα μόνο μια φορά, αν ο καμβάς απλωθεί πάνω τους, θα ακουστεί σαν φωτιά στο jguti την τελευταία, μη εργάσιμη ώρα. Πάνω από το κριλ, η πτώση οφείλεται στη δύναμη και την ταχύτητα του ανέμου.
Το γρανάζι του "οριζόντιου" άξονα έχει δόντια, vrіzan στο πλάι του πασσάλου. Από πάνω, υπάρχει ένα ξύλινο μπλοκ galmivna, σαν για βοήθεια θα μπορούσε να είναι zvilnen ή σφιχτό. Razke γαλβανίζοντας με δυνατό και τραχύ άνεμο, η θερμοκρασία ήταν υψηλή κατά το τρίψιμο του ξύλου σε ένα δέντρο και το τελείωμα. Tsgogo καλύτερα unikati.
Μοντέλο Mlyn από το χωριό Moshok. Περιοχή Volodymyr.
Πριν από το ρομποτικό κριλ της mlina, γυρίστε τον άνεμο nasustrіch. Για tsgogo є vazhіl іz pіdkosami - "μεταφορέας".
Μικροί σωροί με λίγο περισσότερα από 8 κομμάτια σκάβονταν γύρω από τη mlina. Μπροστά τους «κουβαλούσε» και κρούιζε σαν λάνσι με κινέζικο τσουβάλι. Με τη δύναμη 4-5 ατόμων, για να τυλίξω τον πάνω δακτύλιο, θα στρώνω αυτό το μέρος του σκελετού καλά στρωμένο με συμπαγές λάδι ή παρόμοιο (παλιότερα αλείφονταν με χοιρινό λίπος), γυρίστε το "καπάκι" του πηλού. ακόμα πιο σημαντικό, είναι αδύνατο. Ούτε εδώ ταιριάζει το "Kіnska silya". Για αυτό, τους λάτρευαν ένα μικρό φορητό κόμη, το οποίο ήταν εναλλάξ ντυμένο στα πόδια με ένα τραπεζοειδές πλαίσιο, το οποίο χρησίμευε ως βάση ολόκληρης της κατασκευής.
Ένα τετράγωνο zhoren με περίβλημα με μουστάκια και λεπτομέρειες, ραμμένο περισσότερο και χαμηλότερα από το yogo, που ονομάζεται με μια λέξη - postav. Ήχοι μικρού και μεσαίου μεγέθους ανεμόμυλοι ανακατεμένοι "περίπου ένα postav". Οι μεγάλοι ανεμόμυλοι θα μπορούσαν να είναι από δύο θέσεις. Υπήρχαν ανεμόμυλοι και «πλήθη», πάνω στα οποία υπήρχαν κρίνα ή φυτά κάνναβης για την αφαίρεση της αγριελιάς. Βγαίνουν - κορυφή, - νικητές και στην πατρίδα.
Το πιο σημαντικό μέρος του borosnomelny mil - ρύθμιση ή τάκλιν milovy - αποτελείται από δύο zhoren: το πάνω, ή το runner, και το κάτω, ή το κάτω. Ο Ζόρνοφ για να αναπαραστήσει ένα πέτρινο πάσσαλο σημαντικής συντροφικότητας, που έχει ένα κοφτερό άνοιγμα στη μέση, που ονομάζεται προσοφθάλμιο, και στην επιφάνεια, για να αλέσει, μια εγκοπή (διαιρ. κάτω). Η κάτω μυλόπετρα βρίσκεται απείθαρχη. κλείστε αυτό το σημείο με έναν ξύλινο δακτύλιο, με στεφάνι, ανοιχτό στο κέντρο για να περάσετε την άτρακτο δεμένη στο πάνω ζόρνι και το γρανάζι που τυλίγεται.
Η κορυφή της μυλόπετρας χωρίζεται με βαθιές αυλακώσεις, που ονομάζονται αυλάκια, στα γύρω επίπεδα κοιλώματα, τα οποία ονομάζονται επιφάνειες για άλεση. Μοιάζει με ένα αυλάκι, εμφανίζονται αυλακώσεις που διαστέλλονται, γέρνοντας, όπως λένε τα φτερά. Τα αυλάκια και οι επίπεδες επιφάνειες έχουν σχήμα μωρού, το οποίο, επαναλαμβάνει, ονομάζεται ακορντεόν. Μια τυπική μυλόπετρα borosnomelny έχει έξι, οκτώ ή δέκα τέτοια ακορντεόν. Το σύστημα zholobiv και zholobkiv, με έναν πρώτο τρόπο, διορθώνει την αιχμή, αλλά με έναν άλλο τρόπο, εξασφαλίζει τη βήμα προς βήμα του sipanny του τελικού borosh z-pid zhorniv. Με ένα συνεχές νικηφόρο zhorn, είναι απαραίτητο να επιδοθεί κανείς στη δική του απόλαυση, έτσι ώστε οι άκρες όλων των zholobiv να φτάνουν στην άκρη της ευκρίνειας της αιχμής.
Οι μυλόπετρες vikoristovuyutsya σε ζευγάρια. Η κάτω μυλόπετρα είναι τοποθετημένη μόνιμα. Η πάνω μυλόπετρα, αλλά η κοπανιστή, είναι ξεχαρβαλωμένη, και η ίδια μυλόπετρα αλέθεται χωρίς μέση. Το Rukhomiy zhornіv καταρρέει με μια σταυροειδή μεταλλική «καρφίτσα», θα εγκαταστήσουμε στην κεφαλή του ψαλιδιού της κεφαλής ή έναν συρμάτινο άξονα, ο οποίος τυλίγεται γύρω από τον κύριο μηχανισμό του γάλακτος (το οποίο ανεμογεννήτης ενέργειας ή κίνησης). Τα ανάγλυφα πιτσιρίκια επαναλαμβάνονται στο δέρμα δύο zhoren, με τέτοιο τρόπο ώστε το αποτέλεσμα "μαχαιριού" να είναι ασφαλές κατά το άλεσμα των κόκκων.
Zhornova mayut buti ωστόσο zbalansirovanimi. Η σωστή σήψη των λίθων είναι κρίσιμης σημασίας για την ασφάλεια μιας σκούπας υψηλής ποιότητας.
Το καλύτερο υλικό για το zhornіv είναι ένας ειδικός πέτρινος βράχος - παχύρρευστο, σκληρό και απρόβλεπτο γυαλισμένο pishchanik, που ονομάζεται πέτρα zhornovym. Έτσι, όπως οι πέτρες, γεννιούνται, σε κάποιο είδος εξουσίας, γεννιούνται για να το κάνουν, και ταυτόχρονα, είναι ομοιόμορφα, σπάνια γρυλίζουν, τότε η καλοσύνη είναι ακριβή.
«Να χαλάσουμε μια βρόμικη πέτρα, να κάνουμε μια καλή», έλεγαν ανάμεσα στον κόσμο. Επομένως, για την παρασκευή στερεών πετρωμάτων χαλαζία zhornіv shukali. Ο Zhornov θα μπορούσε να είναι φυσικός και κομματιασμένος. Τα Їхні razmіri χαρακτηρίζονταν από διάμετρο και δόση vіmіryuyutsya τέταρτα ενός arshin. Λέγονται τρία τέταρτα, τέσσερα, έξι. Για παράδειγμα, το πλάτος της κόρνας θα πρέπει να έχει διάμετρο ένα μέτρο, το πλάτος της άνω κόρνας - δρομέας -40 cm, η κάτω - ξαπλωμένη -25 cm, το πλάτος της άνω κόρνας - 600 έως 800 kg. Για μεγαλύτερη πνευματικότητα, τα κέρατα καλύφθηκαν με εξωτερικά κρίκους και η επιφάνεια εργασίας χτίστηκε. Η ταχύτητα του τυλίγματος του ζορν ήταν μπαγιάτικη στη δύναμη του ανέμου και έγινε 10-12 μέτρα το δευτερόλεπτο. Zavdyaki vydtsentrovіy κόκκος δύναμης μέσα από το λαιμό, το μάτι της πάνω μυλόπετρας ήταν στην επιφάνεια εργασίας του καναπέ, διάσπαρτο, αλεσμένο και έμοιαζε με ζιπάλους με τόξο σε ξύλινο zholobi στην οθόνη ή απευθείας στις αρκούδες. Το Yak_st pomelo βρισκόταν στον αέρα ανάμεσα στα κέρατα, καθώς ρυθμιζόταν με μπουλόνια.
Στις επιφάνειες του zhornіv, τρίβοντας, ληστεύοντας το nasіchka, για να τρυπήσετε μια σειρά από θαμμένα αυλάκια και τα κενά μεταξύ αυτών των αυλακιών οδηγούν σε ένα χοντρό-κοντό στρατόπεδο. Οι κόκκοι καταναλώνονται κατά την ώρα λείανσης μεταξύ των αυλακιών του πάνω και του κάτω ζορνίβ και σχίζονται και σχίζονται από τις πιο αιχμηρές άκρες των αυλακιών, οι εσοχές είναι μεγάλα-μικρότερα μεγάλα σωματίδια, τα οποία θρυμματίζονται υπολειμματικά μετά την έξοδο από τα αυλάκια.
Τρίψιμο αυλακιών κατά τη διαδικασία λείανσης κόκκων
Οι σβάρνες Nasіchka χρησιμεύουν επίσης ως διόδους, με τις οποίες οι αλεσμένοι κόκκοι καταρρέουν σαν ένα σημείο σε έναν πάσσαλο και φεύγουν από τη μυλόπετρα. Beau jorna, navit z σύντομο υλικό, διαγράφονται, τότε ο nas_chka είναι ένοχος για buti vіdnovlyuvana іnоdі.
Vodyany mlini
Η κρέμα της δύναμης του ανέμου για το άλεσμα των σιτηρών χτυπιόταν συχνά με νερόμυλους. Τα έβαζαν στις σημύδες του ποταμού ή του ρέματος, σε ένα ήσυχο, φιλικό μέρος, που τους εμπιστεύονταν λεπτά τσάγκαρ και σκούρα βιρ. Νερωρυχεία στο Πριβνιάνι και με άνεμο Mayut με λιτή αρχιτεκτονική, μπύρα και їхній εικόνα που λατρεύεται από τους θρύλους και τα taєmnitsy.
Water Mlyn κοντά στο χωριό Stara Minusa. Περιφέρεια Ιρκούτσκ
Η δυσοσμία είναι διπλό κριτήριο της Κρήτης, θα ντβοσκιλίμ ή χοτιρισκχίλιμ θα σκεπάζουμε, η μια πλευρά του πηλού θα στέκεται σε μια σημύδα και κοντά στο νερό στη φωτιά. Το περιτύλιγμα του zhornіv μοιάζει με νερό που πέφτει στον τροχό του νερού, για τη δοσομέτρηση του νερού για να μπει στον τροχό, η κωπηλασία δόθηκε με mlins.
Αγρανάπαυση, ενόψει των ιδιαιτεροτήτων του ορυχείου και των δυνατοτήτων οργάνωσης έλξης πηλού, πολέμησαν με το κατώτερο πεδίο μάχης, το tobto. με την παροχή κίνησης στον τροχό από το κάτω μέρος της φωτιάς.
Το μεγαλύτερο στοιχείο του νερόμυλου είναι ένας τροχός, ο οποίος έφτανε σε διάμετρο τα 4 μ. Στον σκληρό οριζόντιο άξονα ήταν στερεωμένοι δύο ξύλινες ζάντες με βελόνες πλεξίματος, που στέκονταν μεταξύ τους περίπου 50 εκ. . Αν έπινε το νερό στη στάμνα, ο τροχός κατέρρεε και ταυτόχρονα ο οριζόντιος άξονας.
Σχέδιο νερού mlin
Στη μέση του άξονα, κουμπωνόταν ένας τροχός, σαν με ειδικά δόντια να συνδεόταν με οριζόντιο γρανάζι. Ο κατακόρυφος άξονας του γραναζιού περνούσε από το άνοιγμα στο κέντρο της κάτω πέτρας και έτριξε σφιχτά στην επάνω (η πάνω πέτρα τυλίχτηκε γύρω και η κάτω πέτρα έγινε απείθαρχη).
Ο τροχός και ο εξοπλισμός του ορυχείου νερού στο Levusozero
Το κενό ανάμεσα στις πέτρες έδειχνε τη λεπτότητα της σκούπας. Η σκούπα ήταν σημαντική για το σφρίγος και την ίση παροχή σιτηρών στο zhorn: από το κάτω μέρος στο καταφύγιο από το σιτάρι, σηκώθηκε μια οθόνη, όπως είναι kolivaetsya - ένας διανομέας. Επιπλέον, το σάπισμα των άχρηστων φλοιών επέτρεψε το αλώνισμα ενός κυρίου στην επίθεση, ο οποίος είχε ήδη βάλει τα σιτάρια του στο καταφύγιο και ετοιμάστηκε να αλωνίσει. Η σαφήνεια της αμοιβαίας τροπικότητας των μηχανισμών ξεκίνησε με τη μαεστρία της ερωμένης.
Πέφτοντας στον τροχό του θηρίου, το νερό του έδωσε μεγαλύτερη ροπή, ενώ το νερό προκάλεσε την πλημμύρα σημαντικών περιοχών. Η έφοδος του νερού ρυθμίζεται από ειδικά παραθυρόφυλλα στο φράγμα. Την ώρα της τροφοδοσίας, οδηγήστε από το κάτω μέρος (πριν από την ομιλία, ο τροχός είναι μικρός προς αυτή την κατεύθυνση και η κατασκευή - η αντικατάσταση των κάδων στον άξονα αντικαταστάθηκε από φτυάρια) το φτυάρι δεν μπορούσε να είναι. Η κωπηλασία απέκλεισε μόνο ένα μέρος του ποταμού, τα νερά του οποίου πλημμύρισαν το νερό, απογειώνοντας περισσότερους Σουηδούς. Ο ίδιος τροχός τύλιξε περισσότερο.
Γύρω από το zhornіv vodіnі mlini θα μπορούσε να καταληφθεί από πλήθη, για το οποίο προστέθηκε ένα ακόμη υδάτινο ρεύμα με τροχό, το οποίο έφερε τον άξονα από τα δόντια με τα δόντια του, που ανεβάζει το tovstі σε γουδοχέρι.
Βάζοντας τη λαβίδα νερού-γάλακτος στο Levusozero
Ενθουσιασμός...