Zmusіt mlyn pratsyuvati. Rechetsvetik: grup de seniori. Mlyn pe măgar tyaz
Zvishnoye Chornoshkіmoye Clates Villam în satul Mazitala din Malavi, la a 18-a stâncă, Ale Kolya Vin, înaintea vіdnovani jereli yoma yoma Bulo. .
Într-adevăr, ca un flăcău la yoga vіtsі, dacă stătea la biblioteca mistică și gâtlejul de partea unui asistent plictisitor, nu dădea vina pe gândurile globale zilnice... Dar, nu este posibil ca yoga să respecte după ce a întors scaunul morii de vant.... Axa acestui mic copil a început totul.
Totuși, să facem un pas înapoi de la capul conversației și să ne cufundăm în viața satului Mazitala. Chiar dacă nu se va observa în niciun fel: nu este un sat și este la fel pentru toate simțurile locuitorilor, care sunt singurii care fac kintsy z kintsy. Ale, iată un moment important, care vrea să sublinieze respectul cititorului: Malawi are mai puțin de 2% din raioanele conectate la electricitate. Tse înseamnă că 98% din populație nu are acces la discursuri grozave, dar necesare vieții. Vă puteți arăta că în acest sat despre electrician, nu este posibil să vă gândiți la bine.
Axa І aici, întorcându-ne la eroul nostru, putem afla, despre ce credem, întrebându-ne la mlyn ... Ne gândim la acelea, în ceea ce privește ajutorul unui electrician, putem folosi o pompă, care poate ajuta la yoga și alte oameni pe care ii nasc. Gartuyuyuchy laturi plictisitoare, vin raptom razozumіv, sho on bagatio і din ele imagini ale diferitelor scheme, conectate cu vârtejurile de electricitate și electromagnetism... Dar William însuși a spus despre cunoștințele sale anterioare despre știință: „Am fost la biblioteca Statelor Unite, a cerut că toate cărțile sunt activate Limba engleză iar jumătate din text nu este clar. Am avut ocazia să-l citesc ca pe un bi navpak: am mâzgălit imagini și diagrame, am mânuit o inducție electromagnetică. Este scris la carte - „schema 10”, și glumesc despre schema 10, o răsucesc cu mintea, de parcă ar funcționa și cu un asemenea rang de minte, așa cum este scris la carte.
Părinții lui William au plătit pentru educația școlii din cauza gripei și de aceea băiatul numește biblioteca deosebit de norocoasă, deoarece pentru cea nouă a devenit sfârșitul lumii noi. Dorind să avem o bibliotecă pentru senzațiarul nostru, este imposibil să numim locul: chiar și atunci erau doar trei polițiști din metal, după spusele băiatului, pe care s-au adunat donațiile cărții și asistenții frecat. Înainte de discurs, William, el însuși de la asistenții săi, își rozpochav bine pregătit, fără a-și face griji în privința prietenilor, ai căror tați ar putea permite copiilor lor să se ilumineze. Ale în acea zi, dacă știi cărțile de știință, ți-a schimbat viața.
După dezvoltarea diferitelor tehnologii și proiecte din imagini, William a fost entuziasmat de ideea de a inspira moara de vânt. Vіn mirkuvav și mai simplu: „Aici, după ce a provocat acest instrument, a fost determinat manual. Cel care a ieșit era o ființă umană. Sunt genul ăsta de persoană.”
Desigur, cea mai importantă parte din viața de zi cu zi pentru un băiat dintr-un sat îndepărtat, care a devenit o alegere de materiale, din astfel de vinuri, o alegere a propriei lor mlin. William
Vikoristovuvav o mustață care știa doar: părți ale unei biciclete sparte, trâmbițe din PVC și un z zalishcha diferit. 
Dacă improvizațiile erau gata, era important să sărbătorim yoga. Un pidlitku tse bulo nu era în mod clar sub forță. „Vărul și prietenul meu m-au ajutat” – cunoscându-l pe William. Ale vin ghicește și despre cei care erau inteligenți și moral. Mustața satului s-a mirat de prost, ca de nebun.
„M-am gândit că mirosurile vor râde mereu de mine, respectându-mă ca fiind divin”, a spus William. Și la fel ca de un milion de ori de lansări, și un bec s-a stins în cabină, obloanele sătenilor s-au schimbat dramatic, pentru cei care, după ce au indus un avertisment vechi de 14 ani, au ajuns să se minuneze de împrejurimi. 
Întinzându-și rulourile de rock, William și-a electrizat-o pe ale sale, adăugând baterii. Vіn zіbrav elektrichnyj peremikach, care este expus la Muzeul Științei și Tehnologiei (Muzeul Științei și Industriei). Și pentru întreaga oră, William nu a uitat de asistenții săi - studiindu-i în fiecare zi. Acum știind să cânte cântecele - cărțile te-au ajutat pe tine și pe Yogo Sim'ї să-ți schimbi viața într-un loc mai bun.
Și au dat totul ca un kazah: chiar și dincolo de stâncă, satul a fost văzut de un funcționar al Ministerului Educației din Malawi. După ce a citit amintirea mamei - o moară de vânt și a apelat la jurnaliști, știrile despre tineretul talentat au ajuns la Emeka Okafor, directorul companiei TEDGlobal. Prima axă în acel moment din viața unui simplu flăcău cu părul negru a fost spulberată de o întorsătură bruscă. Okafor zatsіkavitsya William și proіvvestuvav yogo departe de începutul școlii, apoi au intrat la Academia Africană de Leadership din Johannesburzі în PAR.
Astăzi, în tot satul William, stau mori de vânt, oferind apă curată și electricitate pielii de măgar. Și acum flăcăului însuși i se poate lăsa să citească, fie că este vorba de cărți și mai departe, VIE. 
Mlyn este un mecanism, în care diferite boabe sunt măcinate, de exemplu, grâu, pentru a lua un mistreț sau hrană uscată pentru creaturi.
Mlini cumpăra diferite forme și obsyagiv.
Tipuri de Іsnuє kіlka:
Manual
Vodyanі
Vitryany
Electric
Toate tipurile de frezare au mecanisme de frezare, numite zhorns. Duhoarea se prăbușește pentru ajutorul altor forțe.
Manual mlini pratsyyuyut sub formă de forță aplicată. În timp ce o persoană întoarce mânerul, moara funcționează, ca și cum ar fi doar la soare, și virushiv, moara nu măcina boabele.Vodyany mlini justifica puterea apei. Un astfel de duș va suna ca un râu dintr-un flux suedez. Moara de apă are lame speciale pe roată, dacă apa curge, vinul se sprijină pe lame și, în același timp, ei pun toată roata în ruină, iar duhoarea îi înfășoară zhornul în jurul gâtului.
Să facem același rang
Mori de vânt pratsyyuyut pentru ajutor vântului. Duhoarea lopeții cu marginile teșite. Dacă bate vânt, vorbim despre suprafețele pokhili și vіdshtovhuє їх. Mirosurile încep să se învârtească.
Mlini electric pentru a înfășura zhorn pentru ajutorul motoarelor speciale, deoarece funcționează sub formă de electricitate.
În Danemarca, vicoristul sunt în principal mori electrice.
Dacă o persoană vrea să-l dea jos, se duce la lapte, plânge grâul într-un recipient special, din care boabe sunt servite în cantitate mică într-o piatră de moară. Acolo, duhoarea este amestecată în bucăți, pe măsură ce sunt curățate și cernute. De exemplu, trebuie să fim mai puri și mai albi, pentru care mamele noastre ne coac chifle și plăcinte sărate.
Mini-test
1. Care este scopul mlyn-ului?
2. Cum vezi milioane de oameni?
Olena Lopareva
Planul de perspectivă al echipei robotice „Mutați-vă la marginea doslidіv și experimentіv” în 2 jumătate a lunii aprilie (grup de seniori)
Sichen1. Lumină. Luminează acea umbră
Ţintă: Recunoașteți crearea de umbre ale obiectelor, stabiliți o asemănare cu umbrele acelui obiect, creați pentru ajutorul umbrelor
Materiale: O lumină electrică, trei imagini viu colorate cu un urs, un iepure de câmp și o vulpe și, într-o ordine diferită, trei imagini color, de o culoare migdale.
Lumina se stinge, camera se întunecă. Copiii, cu ajutorul unui avertizor, atârnă cu o brichetă și se uită la diverse obiecte. De ce este totul bun pentru mine, dacă lumina strălucește?
Profesorul își pune mâna în fața brichetei
Ce este pe perete? (umbră)
De ce este stabilită umbra? (Mâna cucerește lumina și nu te lasă să ajungi la perete)
Visnovok: Obiectul, care este cunoscut între lumină și perete, aruncă o umbră asupra lui.
2. Apa. Unde apare apa?
Ţintă: Arătați că apa are puterea de a fi îndepărtată și aburită, semnificați modul în care materialele iau apă.
Materiale: burete, pânză, plastilină, farfurie, lemn, ziar, polietilenă, vată, sticlă de apă
Vіzmemo diferite obiecte: burete, țesătură, plastilină, farfurie, lemn, ziar, polietilenă. Ușor, cu o lingură, luați măruntaiele pe obiecte. Ce obiecte nu absorb apa? Ca stropirea cu apă pe o parte a unui obiect, astfel încât întregul obiect să se ude, câte dintre acele locuri, unde a mers apa? Nallemo ia-l la farfurie, nu ia apă. În mod semnificativ, între unitatea care este excedentară pentru o zi sau două. Unde s-a dus apa?
Visnovok: apa poate intra și ieși
3. Apa. Apa mlyn.
Ţintă: Datele sesizării despre cele că apa poate duce la alte obiecte
Materiale: lut de apă igrashkovy, bazin, glechik cu apă, ganchirka, șorțuri pentru un număr mare de copii
Poți curăța apa și alte lucruri? Profesorul le arată copiilor jetul de apă. Yak zmusiti mlyn pratsyuvati? Copiii își pun șorțurile și își suflecă mânecile; se ia un glech cu apa si se toarna apa pe spatele de lapte. Mlyn se prăbușește?
Ca și cum ar fi turnat apă cu un râu mic, apoi pratsyuє povіlno, pratsyuє povіlno, iar dacă s-ar fi turnat cu un râu mare, atunci pratsyuє shvidshe. Apa aduce її la ruh.
Visnovok: apă poate zmusiti pratsyuvati mln.
Lyuty 1. Se poate lipi papirusul cu apă?
Ţintă: Arătați că apa se poate lega, dezvolta interesul cognitiv al copilului în procesul de experimentare cu nativi, învață copiii din puterea nativilor pe fundul apei.
Materiale: două hârtii arkush, apă
Luăm două arcuri de hârtie, le strângem între palme și ruhaymo їx: unul într-un cioc, celălalt în celălalt. Udați frunzele cu apă, apăsați ușor, slăbim apa, încercăm să zdrobim frunzele. Mirosurile nu se prăbușesc.
Visnovok: Apa poate lipi.
2. Apa. Apa Dzvenyacha
Ţintă: Arată-le copiilor că în sunetul care se vede se revarsă multă apă în pahar.
Materiale: dans, pe care să stea sticle, apă, un călnic, un băț cu ață, se fixează la capăt o pungă de plastic.
În fața copiilor stau două baloane umplute cu apă. Cum sună baloanele? Toate opțiunile sunt revizuite (atingeți cu degetul, obiecte, ca și cum ar fi pentru a propaga copiii). Cum faci sunetul dzvinkishim?
Se înmulțește un băț cu o pungă pe vârf. Mustații aud, ca niște sticle cu apă. Auzim aceleași sunete? Apoi profesorul toarnă și adaugă apă din balon. Ce se toarnă în inel?
Visnovok: Se toarnă multă apă în puterea sunetului, sunetele ies diferit.
3. Distribuitor de apă
Ţintă: Dezvoltați interesul cognitiv al copiilor în procesul de experimentare cu nativi, învățați copiii din puterile nativilor pe fundul apei, arătați că apa poate avea puterea de a dezvolta acte de vorbire Materiale: tsukor, sil, acid ascorbic, roslinna oliya, borosno, recipiente pentru apă, lingură.
1. Propune pe un copil amestecat într-un zukor, o altă putere, al treilea acid ascorbic și gustă apa pentru a savura. Savurați vodi z'yavivsya. Apa a devenit lemn dulce, sărat, acru. Și discursurile, ca și cum le-au pus lângă apă, s-au rupt și au schimbat gustul apei.
2. Și acum vom spune apei despre acel ulei. Boroșno nu s-a deschis din nou în halat, dar asediul s-a scufundat pe fundul vasului. Deci uleiul nu se separă singur - plutește la suprafață.
Visnovok: nu toate discursurile pot fi rostite de apă.
4. Apa. Transparența apei.
Ţintă: Aduceți copiii până la punctul în care „clear apa-clearance”, „brudna-non-clearance”
Materiale:
Două bidoane de apă, gudzik-uri, șeminee, obiecte metalice, o bucată de pământ
Z'yasuvati, cum să înțelegeți conceptul de „descoperire”: să propagați pentru a cunoaște perspectivele obiectelor dintr-un grup (pantă la fereastră, sticlă, acvariu)
Arătați că apa este la borcanul de transparență (coborâți obiectele dribnі în borcan, iar duhoarea va fi vizibilă)
Să punem o bucată de lut într-un borcan cu apă și să o amestecăm. Apa a devenit kalamut. Scufundați obiecte în astfel de apă și perekonatisya, scho puturos nu este vizibil.
Chi apă limpede în râuri, lacuri, mări, Kalyuzh?
Visnovok: apă limpede - claritate, nu este posibil să se vadă obiecte, apa kalamutna - opacitate.
berezen1. Filtrarea apei
Ţintă: Formulați o declarație despre diferitele modalități de purificare a apei
Materiale: filtre de hârtie, cutie de apă, ganchirochka, nisip de râu, amidon, recipiente, sticlă de apă, algoritmi pentru controlul diferitelor filtre
Amestecați amidonul în apă, apoi curățați-l căi diferite. Copiii se uită la algoritmii pentru implementarea diferitelor filtre - dintr-o țeavă, țesătură, hârtie. Copiii pregătesc filtre și își revizuiesc ziua. Z'yasovoyut, care filtru curăță mai bine apa.
Visnovok: este mai bine să curățați apa cu ajutorul unui filtru de hârtie
2. Farbuvannya drive.
Ţintă: Formulați o declarație despre diaconii puterii. Materiale: recipiente cu apă (caldă și rece, farba, bețișoare pentru amestecare, pahare de plastic)
Copiii se uită la 2-3 obiecte care se află lângă rezervorul de apă. Z'yasovuyut de ce subiectele sunt bine amintite. Dali z'yasovut, cum puteți farbivat apă (pentru ajutor farbi). Vikhovator proponuє se toarnă apă în pahare de plastic cu apă caldă, apoi cu apă rece și z'yasuvati, într-un pahar de farb este mai bine să o faci, ca și cum apa este fermentată, va fi mai mult barvnik.
Visnovok: Apa poate fi caldă sau rece. Deyakі barvniki razchinyayutsya lângă apă, cu cât se vorbește mai mult, cu atât culoarea este mai intensă, cu atât apa este mai caldă, cu atât vorbirea este mai mare.
3. Unde s-a dus apa?
Ţintă: Viyaviti proces viparovuvannya vodi. Adâncimea vaporizării apei din minți (apă înaltă și suprafață închisă a apei)
Materiale: două recipiente identice, pahare de plastic.
Copiii, cu ajutorul paharelor de plastic, toarnă cantități egale de apă în două recipiente. Împreună, am crescut pentru a sparge semnul de apă egală la rezervor. Un borcan este închis cu un capac, celălalt este lăsat cu un capac. Băncile Obidvі au pus pe pіdvіkonnya. Pentru o lungă perioadă de timp, ei urmăresc procesul de viparovuvannya vody, insigne roblyachi pe pereții containerelor și fixează rezultatele ceasului muncitorului. Ei discută despre ce cantitatea de apă s-a schimbat (apa râului a devenit cea mai scăzută pentru semn, de unde a apărut apa bănci deschise(Particule de apă s-au ridicat de la suprafață într-un cerc). Dacă camera este închisă, aburul va fi mai frecvent (deseori este imposibil să ieși cu abur din vasul închis).
Visnovok: apa poate fi aburita.
4. Se ia apa?
Ţintă: Formulați o notificare de condens.
Materiale: recipient cu apă fierbinte, capac metalic răcit
Vihovatel nakrivaє єmnіst z capac metalic cu apă răcită. După o anumită oră, copiii sunt încurajați să privească ciocul interior al capacului, să-l frece cu mâna. Z'yasovyut, stelele au apărut apă pe krishtsi (aceste părți ale apei s-au ridicat de la suprafață, nu au putut fi evaporate din borcanul de lângă acoperiș și s-au așezat pe krishtsi). Vihovator proponuє repetă dosvіd іz krishkoy cald. Copiii au grijă să nu fie apă pe acoperișul cald.
Visnovok: Procesul de conversie a pariului la apă se efectuează atunci când pariul este răcit
Kviten1. Apa. Zhittedayna vlastivst vodi.
Ţintă: Arată puterea importantă a șoferului - dă viață celor vii. Atenție la vederile copacului, puneți o odă (duhoarea prinde viață, dă rădăcini)
Ai grijă la germinarea aceleiași tămâie în două farfurii: goale și cu vată.
Ai grijă la germinarea cibulinilor într-un mal gol și într-un mal cu apă
2. Apa. Roslini de diverse culori
Ţintă: Arată roc până la sucul din tulpinile roslinului
Materiale:
Borcan cu mâncare pentru copii, apă, albastru grub barvnik, roslina (cuișoare, narcisă, țelină, pătrunjel)
Răspândește un grub barvnik lângă un borcan cu apă. Puneți tulpinile de roslini într-un borcan și muguri. După 12 ani, rezultatul va fi vizibil.
Visnovok: Apa contaminată este ridicată de o tulpină a unei plante cu frunze în canale subțiri. Axa de ce tulpinile de roslin se topesc într-o culoare albastră.
3. material natural. Ghicind.
Ţintă: Arată-le copiilor că obiectele pot fi purtate, cum să se întindă în material.
Materiale: Obiecte de aceeași formă pentru lume din materiale diferite: lemn, metal, cauciuc spumă, plastic
Perebuvayut înaintea copiilor diferite pariuri subiecte. Copiii se uită la ele și recunosc ce mirosuri sunt asemănătoare și pe care le excită. (Asemănător rozmіrom, vіdіznyayutsya vagou) Luați obiecte la mâini, verificați dimensiunea vazei. să predice copiilor aproape ochimaîn spatele sunetului obiectului, care, căzut pe sublog, este semnificativ, un vin ușor sau unul important.
Visnovok: cu toate acestea, forma și dimensiunea unui obiect pot face diferența.
4. Material natural. smoc de hârtie.
Ţintă: Recunoașteți copiii din puterea hârtiei (tărie, vihovuvat prudență
Materiale: Bucăți de hârtie subțire colorată și carton colorat.
Oferiți copiilor bucăți mici de hârtie și carton colorat. Copiii le suflă pentru un vânt de ajutor, „ce se întâmplă cu vânturile, ei veghează asupra apei. Shmatochki ca o hârtie pentru a zbura mai repede. De ce?
Visnovok: Bucățile de hârtie subțire sunt mai ușoare, așa că mirosul este mai bine să zboare. Bucățile de carton sunt importante, că duhoarea va zbura mai sus.
Traven1. Apa. Fântâni
Ţintă: Dezvoltați dopitlivist, încrederea în sine, creați o dispoziție pozitivă
Materiale: bile de plastic, sirniki, apă, bazin
Facilitatorul le arată copiilor imagini cu diferite fântâni. Poți să faci singur o fântână? Ce yoga poate fi stăpânită? Vihovatorul respectă copiii cu privire la aducerea dansurilor, sirniki-ul pe care îl pronunță pentru ajutorul acestor materiale, pentru a pregăti o fântână. Facilitatorul este prea târziu să bată fetițele în dansuri, iar copiii își bifează sirenki, amintind de dansurile cu apă, zumzetul sireniki și iese fântâna. De ce nu se zvârcește apa, dacă sunt sirniki în deschideri?
Visnovok: apa nu se zvârcoli din dansuri, așa că deschide-le taci cu sirniki
2. Material natural. Sita fermecătoare.
Ţintă: Faceți cunoștință cu copiii în calea întăririi pietrelor în nisip, a boabelor în crupele mari din spatele ajutorului unei site. Dezvoltați independența
Materiale: Linguri, diverse site, cebra, boluri, crupe de mană, orez, nisip, așchii de piatră.
Stăpânul a devenit nefericit. Vaughn a ratat din neatenție conservele de cereale și toate au fost amestecate. Te întreb de ce nu avem obiecte care ne pot ajuta?
Știm discursuri, și poți întreba. Se vede că pisku are o mulțime de pietre. Yak vіdokremiti pіsok vіd kamіntsіv? De ce sunt lăsate obiectele mari în sită și lucrurile mici sunt imediat luate din bol? Nou nevoie de sită?
Visnovok: când sunt trecute printr-o sită, cuvintele fine sunt cernute până la fund, iar obiectele mari sunt lăsate în spatele sităi.
3.4. Diagnosticare
Zavant:
Vedere din față:
trezorerie municipală preşcolară iluminat de instalare -
grădiniță nr. 17 tip combinat „Sunitsya”
CONSTRUCTIE
activități de iluminare non-intermediară
zona de iluminare
« Dezvoltarea educațională»
cu diferite tehnologii TRVZ (operator de sistem)
Kamenki 2016
Subiect: „Unde se duce energia?” abo "Au energie"
Tip grup: iluminat incandescent
Grupul Vikova:grup preșcolar (6-7 ani)
Trivalitate: 25 - 30 hvilin
Forma NOD: tehnologii TRVZ
Forma de organizare: subgrup
Kit de pornire: Veraksa N. Є., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. „Tipul de oameni înainte de școală”. Program educațional de orientare a învățământului preșcolar. – Mozaic - Sinteză, 2014; L. N. Pavlova. Copilăria timpurie: o dezvoltare a filmului și myslennia: Ajutor metodic. - M: Mozaic-Sinteza, 2000.; SaNPiN 2.4.1.3049-13;
Zasobi:
zor rând: prezentare „operator de sistem”, clipuri video „Vtryaki. mori de vânt”; clipuri video „Water Mlyn”, „Hidroelectrică”; videoclipul „Fixies”
seria literara:cuvânt artistic
rând muzical:minus pentru vilink fizic
Material de distributie:„scheme-diagrame” (foaia A4) cu un set de cartonașe-simboluri de fișe pentru pielea unui cuplu de copii;
Mașini unul pentru doi;o sticlă de apă pe un copil de piele;
Proprietate: mese 5 buc., lighean, apa mlyn,bec rozzharyuvannya, provіd, vimikach; caiet; multimedia
Rezultat programat:Luați soarta activităților de somn elementare cu adulți și copii de un an. Din satisfacție intră în împerechere cu adulții, limbajul copilului este activ, emoțional.Viyavlyaє bajannya ia parte la jocuri, moștenind pe cei mari.Zdiysnyuє independent diї, emoțional, rozkuty.
CARD TEHNOLOGIC
Tsіl | înțelegeți conceptul de „energie” și formele її. |
||||
administrator | Antet: Anunț de dată despre cei care deviază electricitatea, cum să vină la cabine? O creație a minții pentru formarea unei manifestări la copii despre energie, її forma care dzherela, tehnologia TRVZ În curs de dezvoltare: Dezvoltarea morții la copii se realizează cu aparate electrice elementare; Dezvoltarea activității rozumovo și movnoi a copiilor; Dezvoltarea minții ipotezelor, munca visnovka.. Vikhovny: Vihovannya umіn domlyatisya, gândul partenerului vrakhovuvati. |
||||
Stadiul activității de somn | Organizarea activităților de somn | Datoria profesorului (metoda, accepta) | Activitatea lui Vihovants, vikonannya am adus la atingerea rezultatelor planificate | rezultatul planificat |
|
eu. Motivația către acțiune | Băieți, vă place grati? Stii sa te joci? Igor bogat în iac, știi, dar vrei să joci în joc:„Îngheață – mor”? Ce este mai pliabil pentru a câștiga: să te prăbușești și să stai indisciplinat? Totul în lume se prăbușește: râurile curg, vânturile curg, pământul se înfășoară în jurul său. Nu există viață fără trafic. De ce atât de vіdbuvaetsya? Ce ai nevoie pentru Ruhu? Energie! | Dispoziție emoțională pozitivă. Începeți-vă cu o activitate de joc adormită | Ei manifestă interes pentru activitățile viitoare. Joacă activ Răspunde la cererea profesorului | Copiii au fost sparți. A dezvoltat coordonarea mișcării |
|
II . Poshuk, îndeplinirea sarcinilor, probleme | Știți ce fel de stele sunt luate? Vrei să afli cum va fi energia și cum va câștiga? Într-un grup aveți aceeași energie. Să încercăm să știm? | Ea ascultă să vorbească corect. | Vminnya auzind că vіdpovіdati nu este pripită. |
||
ІІІ. Planificarea activității. Spіlne obogovorennya rozvyazannya sarcini, probleme. | V .: Ajutorii noștri vor fi „diagrame grafice” V .: Există „diagrame grafice” pregătite pentru dvs. pe tabele, care vă vor ajuta să vă amintiți și apoi să vă vorbească despre cele pe care le cunoașteți astăzi. Există ecrane pe hărți: 3 în partea de sus, 3 în mijloc, 3 în partea de jos. Ale "hărți - scheme" total 3. Cum putem spera că putem lucra cu ei? Î: Puteți împărți pariul? Voi trage până la trei, iar voi vă veți găsi câteva. Ai grijă de tine, cine va fi căpitanul tău. Dați mâna și promovați motto-ul: Nu plictisitor în același timp Împreună nu este strâns Începeți acel scârțâit de cicavo dintr-o dată. V .: Căpitanii sunt gata să caute energie în grup. Z: Acasă, știam să folosesc un bec și un vimikachem. De unde știi dacă lumina se aprinde, așa că pornește vimicul? De ce? Z .: Ce poate ajuta lămpile să funcționeze? V .: Gândește-te și spune, cum se numește o astfel de energie? (electric) | Stimulează procesele romantice ale copiilor, vicorie la prima vedere. Setați hrana care stimulează procesul de gândire. Aducerea copiilor la activități de lucru. Setați hrana care stimulează procesul de gândire. | Asculta cu atentie. Exersează cu alegerea ta Copiii reacționează la acțiunile profesorului. | Este important să-i ascultați și să discutați activ, să le puneți hrană și dovezi la granițele recunoașterii și cunoștințelor lor; în conformitate cu regulile zilei |
|
IV. „Vidkrittya” de către un copil de cunoștințe noi, stăpânit în minte, un mod de activitate (munca practica) | Profesorul vorbește strălucitor. Î: Unde are nevoie grupul tău de energie electrică? (La fire) Putere: Mai aveți nevoie de electricitate? Ce altceva poate fi folosit sub formă de energie electrică? (Tren electric, mașină electrică, metrou, troleibuz, tramvai) V .: Atentie ca energia electrica ajuta la alimentarea tuturor aparatelor electrice, transport. Axa mi știam 1 energie din grupul nostru - electricitate. Z .: Cum crezi, ce semn poate fi folosit pentru a semnifica energia electrică? (Vіdpovidіdі copii) Z .: Ghici ce se întâmplă sub ceasul furtunilor? Cine a verificat semnul de avertizare de pe tabloul electric? De ce este semnul de avertizare? (Nebezpeka!) Z: Computer, arată semnul energiei electrice.
V .: De ce avem un grup cu un sentiment blând? (Pentru că este cald, bateriile se încălzesc.) Nutriție: De ce puți grіyut? (Vіdpovidіdі copii) Z .: De ce sunt mai multe baterii? (vorbire uscată) Î.: Vă pasă dacă energia este vie în baterie? Cum poți numi o astfel de energie? Z: Energia din baterii se numește energie termică. Noi cu voi în grup cunoșteam 2 energie - termică! Z.: Unde poți capta energia termică? (Locomotiva cu aburi, barca cu aburi, prask) Ce semn propui pentru a recunoaște energia termică? (Opțiuni pentru copii) P .: Computer, cum poți recunoaște energia termică cu un semn?
V.: Tsim este foarte familiarizat cu energia termică. Z: Grupul de piele are atât de multe jucării și mașini, putând toate deodată? V .: „Căpitani”, luați 1 mașină și stați în fața asistenților voștri. Ai grijă de ei, adu-i la Rukh, ca să dispară duhoarea. "Pomіchniki kapitanіv" 1,2,3 - Luați mașinile în garaj! Z .: Explicați de ce au mers mașinile, câștigate? Î.: Cum crezi, cum se numește această energie? Z .: Ni s-a dat energie. Energia Tsya se numește mecanică. Se știa că axa și a treia energie se află în grupul tău! Ce semn poate fi folosit pentru a semnifica energia mecanică? (Vіdpovidіdі copii) P .: Computer, ajută-ne, recunoaștem semnul energiei mecanice?
V .: Noi și tu din grup cunoșteam trei forme de energie, ghici ce.... (Electric, termic și mecanic) Fіzhvilinka V .: Respect, zavdannya: „Găsiți cărțile care înseamnă formele de energie și lipiți-le pe rândul de sus. Câte cărți trebuie să știi? (Trei) V .: Îți amintești ce exersezi cu echipa. Poti sta acasa, oricine te vede: in primul rand am nevoie de un card, celalalt se lipeste pe ecran de care am nevoie. V .: Sunt în trei. Oricine s-a înscris cu legături, poate continua să completeze „schema coșului”. Î: Să verificăm, ai completat corect ecranele?
Z: Și totuși, stelele arată energie? Cum iti pasa? (Vіdpovidіdі copii) V .: Cele, în forma cărora se manifestă energia - tse și є dzherelo. Vrei să știi, cum vei fi? Z .: Natura are multă energie. Să încercăm să-i cunoaștem? Axa de milioane. Cum să aduci mlyn în ruh i zmusiti pratsyuvati? (Opțiuni pentru copii) Z .: Am suflat, am creat un vânt. Vantul este sursa de energie. Z .: Cum poți semnifica „vânt”? (Opțiuni pentru copii) P .: Computer, ajută-ne, semnifică semnul-vânt?
V.: Multă vreme, energia vântului a fost câștigată de oameni pentru a-și ușura munca. Au venit cu o moară de vânt pentru a măcina boabele în Borosno. Tu bachili dacă moara de vânt? Vrei să te răsfăț?
V .: Am pompat moara de vânt. Există mori de vânt pentru extragerea energiei electrice. V .: Pentru ajutorul unei astfel de stații, este posibil să furnizăm energie electrică unui loc mic, de exemplu, cum ar fi locul nostru Bogdanovich. LA.: Pentru ajutor, ce altceva vă puteți gândi la milioane de pratsyuvati? (Opțiuni pentru copii) Dosvid este apa. Î: Apa a adus mlyn în ruh? Apa este o sursă de energie. V .: Ce semn propagați pentru a semnifica apa? (opțiuni pentru copii) P .: Computer, ajută-ne, semnează semnul energiei - apa?
V .: Pe vremurile de demult, dacă nu era vânt, atunci venea apa în ajutor, pentru a măcina grânele într-un mistreț. Nouă ape sunt vicorate la hidrocentrale pentru extragerea energiei electrice. Ați pompat lapte de apă la centrala hidroelectrică potrivită? Vrei să te răsfăț? Afișarea videoclipului „Water Mlyn”, „Hidrocentrale V .: Se știa de un an că Pământul economisește în sine o mulțime de copaline brune, care pot fi folosite ca sursă de energie. Z .: Ce să încălzesc apa? (În foc). Din ce se poate îndepărta focul? (Lemne de foc, gaze). De ce să te deranjezi cu mașina potrivită? Știți ce câștigă benzina din petrol? Gaz, vugіllya, nafta - energie dzherela. Pe hartă se acceptă desemnarea copalinilor.
Vugіllya - nafta, - gaz. V .: Tot dzherelul poate, dacă se termină: vântul încetează să bată, apa se usucă, rădăcinile săpatului se termină. V .: Oamenii glumesc constant despre posibilitatea de a cunoaște o astfel de energie, de parcă energia ar fi sigură pentru sănătatea oamenilor și a naturii vie. Lyudina a văzut deja bateria cicadei, parcă vibra energie electrică. Cine știe cum se numește bateria? (somnolent) Ce e cu bateria Sony? (fiu) P: Corect. Tse baterii Sony, cum ar fi vikoristovuyut pe Pământ și navigați în apropierea cosmosului pentru lucrul la stația spațială. Soarele este principala sursă de energie a Pământului. Aje fără Sontsya nu ar fi în viață! Îl cunoști pe Fiksikov? Vrei să știi ce îți va spune duhoarea despre bateria Sony?
Z.: Câte surse de energie știam? Nume iac? V .: Acum știți 4 energie dzherel, cum să vă grăbiți și să ajutați să aduceți energie în cabinele noastre. V .: Cum crezi, unde este necesar să se răspândească focul energiei? (aproape de centru)
Z .: Apoi, în rândul de jos, dați altă energie dzherel, așa cum am recunoscut deja pe „computerul de birou”. Comenzile sunt gata până la sfârșitul zilei! Nutriție: Să verificăm dacă ecranele sunt corecte.
Î.: Schemele dvs. de hărți nu au umpleri de ecran. Z .: Ghiciți cum a fost câștigată energia vântului mai devreme. Găsiți un card, cu mlins vânt și apă. Lipiți-le de peretele din mijloc din stânga. P .: Ghiciți cum să câștigați energia pentru a conduce acel vânt dintr-o dată. Lipiți-le pe panoul din mijloc din dreapta. Putere: toate ecranele sunt blocate? V.: Ne comparăm „schemele de diagramă” cu computerul.
Acum știi ce fel de energie are grupul tău? Yaka? Acum știi câtă energie este în natură? Yaki? | Întreabă mâncare. Organizarea activitatii copiilor; Accesați activitatea de joc. Setați hrana care stimulează procesul de gândire. Creați un afișaj, însoțit de instrucțiuni verbale; Conversație cu mâncare bună Creați un afișaj, însoțit de instrucțiuni verbale; Setați puterea Creați un afișaj, însoțit de instrucțiuni verbale; Treci la o activitate adormită Profesorul îi învață pe copii la propriile lor „scheme de diagramă” să adauge „simboluri-cărți” Creați un afișaj, însoțit de instrucțiuni verbale; Setați puterea Creați un afișaj, însoțit de instrucțiuni verbale; Afișează videoclipul Setați hrana care stimulează procesul de gândire. Afișează videoclipul Oferim posibilitatea de a pune mâncare Oferim posibilitatea de a pune mâncare Afișează videoclipul Setați hrana care stimulează procesul de gândire. | Pragne așteaptă-ți gândurile. Răspundeți la întrebări Răspundeți la întrebări judecata Vlasnі Copii cuceritori, dat de profesor Răspundeți la întrebări Păstrați cardurile în ordinea stabilită Răspundeți la întrebări Priveste filmarea Răspundeți la întrebări Răspundeți la întrebări Copiii pun imagini pe hărți-diagrame. Răspundeți la întrebări | Extinderea vocabularului activ. Vminnya vimiryuvaty obiecte lumi mentale. Vminnya să fac bine cu sufletul fiului meu. Vminnya să-ți spună gândurile Vminnya activ vzaimodiyati z odnoletkami și a crescut, participând la jocurile de dormit. Vminnya ia soarta activității spіlnіy; Interacționează activ cu colegii și adulții Limba Vminnya vikoristovuvaty pentru exprimarea gândurilor lor activități deschise de conștientizare și urmărire Vminnya ia o decizie bună, bazându-se pe cunoștințele tale |
|
V . Reflecție, analiză. | Z .: Ce v-a ajutat să vă amintiți diferitele forme de energie de astăzi? (finisare, filme, „hărți”) V .: Adu mâna, care a plecat să exerseze imediat de la un partener sub deviza: Nu plictisitor în același timp Împreună nu este strâns Deodată zavzhd că scârțâit tsikavo? Z: Am fost deja agresat cu tine în grupul energetic. Acum știți că vă puteți crea propriile hărți. Dakyu, băieți, pentru binele. | Setați hrana care stimulează procesul de gândire. | Ei arată zatsіkavlenіst. gânduri Vlasnі. | Evaluează cu adevărat rezultatul activității tale; Vminnya robiti visnovki. |
|
Mlini
Mori de vânt
Morile de vânt pot fi văzute de departe și adesea є la comandă de la biserică sau capela satului dominant. Le-au pus în ochii tuturor, într-un loc înalt deschis, troci la vedere. Bіlya forțe mici au stat unul sau doi milioane, până la trei duzini (satul Azopіllya, satul Shchelkove).
Mlini bіla satul Shchelkovo la periferia Feraponov. Regiunea Vologda
Morile de vânt vikoristovuyuchi cadou putere vântului, măcinate pe pietre de moară de 100 până la 400 puds de cereale. Duhoarea bilelor este și treptele (crouperele) pentru a cuceri crupa. Pentru ca mlinii să funcționeze, a trebuit să le întoarcă aripile sub vânt, care, schimbându-se drept înainte, părea să înnebunească în pielea milioanelor de părți nedistructive și rumoase.
Indiferent de marea varietate de mori de vânt, datorită combinației de semne stabile, acestea pot fi combinate într-o kilka de subdiviziuni tipologice.
Cea mai mare gradație, tse a subdivizat mliniv-ul în „stovpi” și „țintă”. Duhoarea este împărțită după principiul aranjamentului său constructiv.
Stovpchiki se caracterizează prin prezența unui stovp central care nu poate fi spart, săpat în pământ, ca pe un suport special dintr-un perete piramidal („rând”) de punți, înfășurat în jurul unui comir chotiric cu milioane de mâini.
Mlini-stovpi pe rafturi și rânduri
Corturile nu erau mici pe axa de forfecare, hambarul era așezat pe pământ, vântul era prins prin întoarcerea părții superioare cu arborele și aripile - o cocoașă.
Fatada si rosrіz mlina-namet
Numele „namet” nu venea de la forma copertei, ar putea fi așa, ci de la pereții fragili de la bază până la vârf, care ghicea numele. Hainele sunt semnificativ mai mari și mai frumoase decât stovpchiki silueta lor este mai calmă și mai statică.
Mlini-stovpi
Mlini-stovpi poate crea o formă arhitecturală originală, creată de sine. Duhoarea este pliată din partea inferioară a șirului de susținere al tim chi-ului ticălos într-un mod diferit, care sună în partea de sus, iar lutul care atârnă peste el, cu aripi. O imagine fantastică similară seamănă mai mult cu o malovnicheskaya, așa că timp de o oră ei alcătuiesc coliba cazacului Babi Yaga, duhoarea se poate înfășura și în jurul coastelor.
Mlini stovpiv sunt împărțite în trei subtipuri principale: mlini pe standuri, pe rânduri, pe rame.
1. Mlini pe standuri au fost găsite în apropierea satelor, roztashovannyh lângă bazinul râului Onega, de la Kargapill până la coasta Mării Albe și, de asemenea, în apropierea satelor din regiunile Vologda și Kostroma.
Mlinovy komora sta pe stovpakh-stіykah fragil. În partea superioară a doagelor vlashtovanilor există o tăietură mică, care sună în 3-4 orificii. Pe partea laterală a komori, pe ieșirile punților inferioare, există un balcon cu pasarele vechi suspendate. Pentru producerea pungilor din cereale, pe balcon, s-a realizat un atașament special la vederea unui tambur orizontal cu știfturi pentru împachetarea manuală. Un mic chotirikutny zrub de mlina maw cu dublu umăr, care este pliat de la picioarele întărite pe ele cu declanșatoare, fluxuri, care susțin tes, și ohlupnya, având strâmb bastonul de sus al liniuței.
Mlyn-stovp pe rafturi. districtul Solіgalіchny. Regiunea Kostomskaya. Începutul secolului XX.
A fost transportat la muzeul de arhitectură și etnografic din orașul Kostroma.
Ca o varietate de astfel de argile, se pot vedea argilele Vologda cu putrezire mai mare a punților, care se învârte în spirală pe stâlpii de susținere la o distanță de 50-100 cm de sol.
Ryazh mlina la Bulkin. Regiunea Vologda
2. Mlyn pe ryazhі (incendii). Ryazh cu o piramidă de pe punțile rubanului în „rizh”, în yakіy strizhneva este fixată. Minele au fost lărgite de bazinele râului Mezen și în apropierea regiunii Vologda.
Mlyn-stovp pe creasta din satul Azopillya. cartierul Mezensky. Regiunea Arhangelsk.
Sfârșitul secolului al XIX-lea.
Forma de bușteni srobleny de ryazh în diferite zone a fost revitalizată într-un fel. În regiunea Arhangelsk, șirul de fulgi sună o formă dreaptă și începe să sune mai puțin în partea superioară a tăieturii. În regiunea Vologda, un șir de forme piramidale mav, un sunet al unei tăieturi a trecut peste pământ.
Mlyn-stovp din satul Shchelkovo. Regiunea Vologda
Posesia pietrelor de moară pe standuri și rânduri a fost formată dintr-o piatră de moară pentru măcinarea cerealelor într-un cartier sau dintr-un shtovkhanini al unei anexe speciale cu pistiluri sfărâmicioase pentru măcinarea cerealelor. În morile lui shtovkhanin, pe întreaga lungime a arborelui, dinții masivi sunt zdrobiți, care sunt ridicați și aruncați la o anumită comandă de bunuri importante. O punte tovsta maiestuoasă este folosită pentru a servi kril-ul Ossu, fixată în pereți și înfășurată în jurul burlurilor de mesteacăn tăiate în ele. Pe arbore este fixat și cablat un angrenaj dințat, cu care învelișul este transferat pe tamburul dințat și pivotul vertical, iar de sus spre cornul superior.
Rozrіz mlina-stovpi cu zhorn din satul Yuksozero. Regiunea Arhangelsk
Rozrіzi mlina - shtovkhanini lângă satul Bulkin. Regiunea Vologda
3. Mlyn pe un cadru, baza unui astfel de mlyn este un zrub scăzut al unei coroane de aproximativ un metru. Mlinovі komori lor sunt semnificativ mai mari și mai mari, mai jos în partea din față.
Mlini pe "cadru"
De dragul de a vă lipsi de imaginea dvs. artistică, dar permițându-vă să adăugați până la una, puneți un decorticator cu pistil sau un tovkot și apoi un alt decor.
Rozrіz mlina shtovkhanina cu zhornami din satul Volkostrіv. Karelia
Mlyn-stovp pe cadru din satul Kalgachikha. Regiunea Onezky. Regiunea Arhangelsk. Urechea secolului al XIX-lea.
Transportat la muzeul de arhitectură și etnografic „Mali Kareli”
Un tip similar de gură topită este mai larg în Pivnochi rus, în regiunile centrale și în Pivdni rus.
marca Mlini.
Mlini - nume, titlurile sunt și „olandeze” la Pivnoch rusesc, cresc rar, duhoarea a intrat în viața sătenilor odată cu dezvoltarea capitalismului și nu mai este un atribut al stăpânirii naturale, foarte productiv, prosper afacere.
Arhitectura de lut cort este o tranziție de la viața satului la fabrica pentru formă, aspect și imagine artistică. Prin natura arhitecturii lor, morile în formă de cort sunt asemănătoare cu turnurile de foc sau cu cele de apă ale gărilor. Ale, nerespectând lumea întreagă, privirea lui este și ea fermecătoare cu o neînțelegere. Shatrovy mlini joacă un rol local important în organizarea vastă a peisajelor rurale.
Forfecarea centrală va fi în jurul morilor pentru toate zilele. Vin acceptă ruh-ul de pe arborele orizontal din partea superioară și îl transmite pe zhorns, măcinați la suprafețele inferioare ale argilei. Pâinea de haine lăptoase era un octogon, care sună ca un an pentru creșterea moliciunii celei inferioare peste oțel pentru a se extinde.
Mlini nameti
A apărut un nou tip de octogon mliniv pe un cvadruplu. Acoperirea și, uneori, întreaga vezha de lut cort se strâmba cu șindrilă (șipci subțiri) sau tes.
Orez. 7. Mlini nameti
Lărgiți marcajul mlini pe boule în centrul Rusiei și în Urali.
Baza denumirilor se poate baza pe forma și construcțiile diferitelor. De exemplu, o piramidă poate fi construită din părți egale ale pământului, iar construcția nu este cizelată, ci înrămată. Piramida poate spire pe ultimul sfert, iar înaintea celui nou poate fi sosirea acomodarii necesare, a tamburului, a adăpostirii stăpânei etc.
Rozrіz mlina - marca. satul Vesnine. districtul Kotelnitsky. Regiunea Kirov
Smut în mlins și mecanismele lor. Contururile au un spațiu interior de diviziuni cu suprapuneri pe un șprot de niveluri. Aceștia au fost informați de coborâri abrupte de tip montan prin trape, umplute în tavane. Părți ale mecanismului pot fi roztashovuvatsya pe toate nivelurile. Și їх mozhe buti vіd chotirioh la cinci. Semnul de forfecare poate servi ca un arbore vertical, care străpunge argila până la „capac”. Vinul se învârte prin piciorul metalic, prindere la balturi, care se întind pe tocul de pavaj. Grinda pentru pene suplimentare se poate deplasa pe diferite laturi. Tse vă permite să împingeți arborele strict vertical. Aceleași pot fi robiți și pentru ajutorul grinzii superioare, de shtir arborele este înfundat într-o buclă metalică.
La nivelul inferior, o roată dințată mare este pusă pe arbore cu came-dinți, fixată de-a lungul conturului exterior al bazei rotunde a angrenajului. În timpul funcționării angrenajului mare, înmulțirile kilka sunt diferite, se transferă la angrenajul mic sau la celălalt arbore vertical, chiar metalic. Acest arbore este cusut prin zhorno inferior și străpunge bara de metal, pe care zhorno-ul superior ruhome (aviz) este ridicat prin arbore. Zhorn ofensat a îmbrăcat o carcasă de lemn din laterale și fiară. Zhornova sunt instalate pe un alt nivel de lut. Grinda se află în primul nivel, pe care se învârte un mic arbore vertical cu o angrenare mică, montat pe o bară metalică cu nervuri și în spatele unei șaibe suplimentare cu nervuri cu mânere, poate fi ușor ridicată sau coborâtă. Din el se ridică sau coboară zhorno superior. Așa se reglează finețea pomeloi de cereale.
În carcasa zhorniv-ului, a lipsit un zholob de lemn surd cu o doshka zasuvka la capete și două bare metalice, pe care este suspendat un urs, care arată ca un mistreț.
Comanda de la blocul de zhornіv este instalată macaraua-jib cu arcuri metalice-zakhoplennya. Cu acest ajutor, zhornul își poate cunoaște propriile locuri pentru vodkovuvannya.
Deasupra carcasei zhorenului de la al treilea nivel, un zhorstko zakrіpleniya coboară în buncăr, care hrănește cerealele. Vіn maє zasuvku, pentru ajutor puteți bloca aprovizionarea cu cereale. Vіn mає forma unei piramide trunchiate aruncate. De la partea de jos până la noua ridicare a tăvii, care se prăbușește. Vin pentru primăvara maє yalіvtsev bar і shtir, omisiuni în deschiderea cornului superior. În deschidere, un inel metalic este instalat excentric. Kіltse mozhe buti și z two-triom slanting fir'yam. Apoi sunt instalate simetric. Shtir din kilturi se numesc obіchaykoy. Trecând de-a lungul suprafeței interioare a inelului, linia își schimbă constant poziția și mișcă tava oblic. Tsei ruh zipai cereale într-un pozolo zhorn. Loviți-l în golul dintre pietre, măcinați-l în făină, merge lângă carcasă, din nou în tava închisă și urs.
Boabele sunt cernute în buncăr, străpunse în partea de jos a celui de-al treilea nivel. Urșii din cereale sunt serviți aici în ajutor, brama și șnururi cu cârlig. Porțile pot fi conectate și conectate la un scripete montat pe un arbore vertical. Să te grăbești de jos pentru ajutorul unei motuzka care este importantă. O trapă a fost străpunsă în scândurile de acoperiș, tavanul a fost spulberat de scaune duble. Urșii, trecând prin trapă, scutură scaunele, de parcă transpirau destul de încovoiat. Morarul aprinde comirul, iar ursul apare pe acoperișurile trapei. Operația se repetă.
În nivelul rămas, care se află în „pălărie”, pe arborele vertical este instalat un alt angrenaj mic, cu came teșite. Se scutură arborele vertical și pornește întregul mecanism. Ale її zmushuє pratsyuvati angrenaj mare pe arborele "orizontal". Cuvântul de la labe este dat de faptul că arborele se află de fapt cu un fel de miriște cu vârful interior în jos. Shtyrem tsgogo kіntsa vіn așezat la metal cherevik wood'yanoї ramy, baza capacului. Ridicarea meterezului, care este chemat, se întinde calm pe fiara purtătoare de piatră, ușor rotunjită. Există plăci metalice pe arbore în același loc, care protejează arborele de ștergerea suediei.
Două grinzi-suporturi reciproc perpendiculare sunt atașate la capul arborelui, de care sunt fixate cu cleme și șuruburi și alte grinzi - baza aripilor articulate. Creelas poate lua vantul si inveleste axul mai putin de o data, daca se intind panza pe ele, va suna ca un foc la jguti la ultima ora nefunctionara. Pe deasupra krillului, căderea se datorează puterii și vitezei vântului.
Pinionul arborelui „orizontal” are dinți, vrіzan în lateralul țărușii. De sus, există un bloc de lemn galmivna, de parcă pentru ajutor ar putea fi zvilnen sau strâns. Razke galvanizând cu un vânt puternic și aspru, temperatura a fost ridicată când frecau lemnul de un copac și s-a terminat. Tsgogo mai bine unikati.
Model Mlyn din satul Moshok. Regiunea Volodymyr.
Înainte de krill-ul robotizat al mlinei, întoarceți vântul nasustrіch. Pentru tsgogo є vazhіl іz pіdkosami - „purtător”.
În jurul mlinei au fost săpate grămezi mici de puțin mai mult de 8 bucăți. În fața lor, „purtau” și croneau ca un lansy cu un sac chinezesc. Cu puterea a 4-5 persoane, pentru a înfășura inelul superior, voi așeza acea parte a cadrului bine acoperită cu ulei solid sau similar (mai devreme erau mânjite cu grăsime de porc), răsuciți „capacul” de lut și mai important, este imposibil. Nici „Kіnska silya” nu este potrivită aici. La care au fost întâmpinați cu un mic comir portabil, care a fost îmbrăcat alternativ pe picioare cu un cadru asemănător unui trapez, care a servit drept bază pentru întreaga structură.
Un bloc de zhoren cu o carcasă cu părți și detalii de mustață, cusut mai mult și mai jos decât yogo, numit într-un singur cuvânt - postav. Sunetul morilor de vânt de dimensiuni mici și mijlocii s-au amestecat „cam o postav”. Marile mori de vânt ar putea fi de la două stâlpi. Erau mori de vânt și „mulțimi”, pe care erau lilii sau plante de cânepă pentru îndepărtarea măslinului sălbatic. Ieșiți - sus, - și ei învingători în statul de origine.
Cea mai importantă parte a borosnomelny mil - setarea sau tackle milovy - este compusă din două zhoren: cel de sus, sau alergător, și cel de jos, sau cel de jos. Zhornov să reprezinte un țăruș de piatră de tovărășie semnificativă, care are o deschidere ascuțită în mijloc, numită ocular, iar la suprafață, pentru a șlefui, o crestătură (div. mai jos). Piatra de moară de jos zace nestăpânită; închideți acest punct cu o bucșă de lemn, bordată, deschisă în centru, astfel încât axul să fie legat de zhorny superior și unelte care se înfășoară.
Vârful pietrei de moară este împărțit de șuvițe adânci, numite brazde, pe gropile plane din jur, care se numesc suprafețe de măcinat. Arată ca o brazdă, apar șanțuri care se extind și căzute, așa cum le numesc pene. Brazdele și suprafețele plane au forma unui bebeluș, care, se repetă, se numește acordeon. O piatră de moară borosnomelny tipică are șase, opt sau zece astfel de acordeoane. Sistemul zholobiv și zholobkiv, într-un prim mod, fixează marginea de tăiere, dar într-un alt mod, asigură pas cu pas sipanny-ul finit borosh z-pid zhorniv. Cu un zhorn victorios constant, este necesar să vă răsfățați cu propria îngăduință, astfel încât marginile tuturor zholobivului să fie aduse la marginea ascuțișului marginii de tăiere.
Pietre de moară vikoristovuyutsya în perechi. Piatra de moară inferioară este instalată permanent. Piatra de moară de sus, dar bătător, este șubredă, și aceeași piatră de moară este măcinată fără mijloc. Rukhomiy zhornіv se prăbușește cu un „știft” metalic în formă de cruce, vom instala pe capul forfei capului sau un ax de sârmă, care se înfășoară sub mecanismul principal al laptelui (care eoliană sau conduce energia vicoristă). Micuții în relief se repetă pe pielea a doi zhoren, în așa fel efectul de „cuțit” să fie sigur la măcinarea boabelor.
Zhornova mayut buti totuși zbalansirovanimi. Pietrele care putrezesc corect este esențială pentru siguranța unei mături de înaltă calitate.
Cel mai bun material pentru zhornіv este o piatră specială - pishchanik lustruit vâscos, dur și imprevizibil, numit piatră zhornovym. Deci, ca pietrele, se nasc, într-un fel de autoritate, se nasc să facă asta și, în același timp, chiar, rar mârâie, atunci bunătatea este scumpă.
„A strica o piatră murdară, a face una bună”, ziceau ei printre oameni. Prin urmare, pentru prepararea rocilor solide de cuarț zhornіv shukali. Zhornov ar putea fi natural și fragmentat. Їхні razmіri s-au caracterizat prin diametrul și dosi vіmіryuyutsya sferturi de arshin. Se numesc trei sferturi, patru, șase. De exemplu, lățimea cornului ar trebui să fie de un metru în diametru, lățimea cornului superior - alergător -40 cm, cel inferior - culcat -25 cm, lățimea cornului superior - 600 până la 800 kg. Pentru o mai mare spiritualitate, coarnele au fost încălțate cu cercuri exterioare, iar suprafața de lucru a fost construită. Viteza de înfășurare a zhornului a fost învechită în forța vântului și a devenit 10-12 metri pe secundă. Zavdyaki vydtsentrovіy forță cereale prin gât, ochiul pietrei de moară de sus a fost pe suprafața de lucru a canapelei, împrăștiat, măcinat și arăta ca un împrumut zipalos pe un zholobi de lemn în ecran sau direct în urși. Yak_st pomelo stătea în aer între coarne, deoarece era reglat prin șuruburi.
Pe suprafețele zhornіv, frecarea, jefuirea nasіchka, pentru a străpunge un rând de brazde îngropate și pentru a aduce goluri între aceste brazde într-o tabără grosolană-scurtă. Boabele se consumă sub ora de măcinare între brazdele zhornivului superior și inferior și sunt rupte și rupte de marginile mai ascuțite ale brazdelor, adânciturile sunt particule mari-mai mici, care sunt zdrobite rezidual după părăsirea brazdelor.
Brazde de măcinare în procesul de măcinare a boabelor
Grapele Nasіchka servesc și ca căi bi, cu care boabele măcinate se prăbușesc ca un punct pe un țeapă și ies de pe piatra de moară. Beau jorna, navit z material scurt, sunt șterse, atunci nas_chka este vinovat de buti vіdnovlyuvana іnоdі.
Vodyany mlini
Crema forței vântului pentru măcinarea bobului era adesea bătută cu mori de apă. Le puneau pe mesteacănii râului sau pârâului, într-un loc liniștit, prietenos, încredințat cu chagare subțiri și viruri întunecate. Minele de apă în privniani z windy mayut velmy modest arhitectură, ale și їхній imagine venerat de legende și taєmnitsy.
Apă Mlyn lângă satul Stara Minusa. Regiunea Irkutsk
Duhoarea este un crite cu dublu vârf al Cretei, vom dvoskhilim sau chotiriskhilim va acoperi, o parte a lutului va sta pe un mesteacăn și lângă apa pe foc. Învelișul zhornіv arată ca apă care cade pe roata de apă, pentru dozarea apei pentru a ajunge pe roată, vâslitul a fost instruit cu mlins.
Fără, având în vedere particularitățile minei și posibilitățile de organizare a unui tir de lut, au luptat cu câmpul de luptă inferior, tobto. cu furnizarea de antrenare la roată de la fundul focului.
Cel mai mare element al morii de apă este o roată, care a ajuns la un diametru de 4 m. Două jante de lemn au fost atașate de arborele orizontal dur cu ace de tricotat, stând între ele aproximativ 50 cm. . Dacă apa a băut în ulcior, roata s-a prăbușit și, în același timp, arborele orizontal.
Schema apei mlin
În mijlocul arborelui, era fixată o roată, de parcă cu dinți speciali era conectată cu un angrenaj orizontal. Arborele vertical al angrenajului a trecut prin deschiderea din centrul pietrei inferioare și a scârțâit strâns la cea superioară (piatra superioară a fost înfășurată, iar piatra inferioară a devenit indisciplinată).
Roata și angrenajul minei de apă de la Levusozero
Decalajul dintre pietre arăta subțirea măturii. Mătura a fost importantă pentru vigoarea și furnizarea egală de cereale către zhorn: de la partea de jos până la buncăr din cereale, a fost ridicat un ecran, așa cum este kolivaetsya - un dozator. Mai mult decât atât, putrezirea cojilor de juncă a permis treierarea unui maestru aflat în ofensivă, care își băgase deja grânele în buncăr și se pregătea să treiera. Claritatea modalității reciproce a mecanismelor a început cu stăpânirea amantei.
Căzând pe roata fiarei, apa i-a dat un cuplu mai mare, în timp ce apa a provocat inundarea unor teritorii importante. Asaltul apei este reglat prin obloane speciale pe baraj. La ora aprovizionării, conduceți de jos (înainte de discurs, roata este mică în această direcție și construcția - înlocuirea găleților pe ax a fost înlocuită cu lopeți) lopata nu putea fi. Canotajul a blocat mai mult de o parte a râului, ale cărui ape curgeau, luând mai multă suedeze. Aceeași roată s-a înfășurat mai mult.
Înconjurând zhornіv vodіnі mlini ar putea fi stăpânit de mulțimi, pentru care a mai fost adăugat un curs de apă cu o roată, care a adus axul din dinți cu dinții săi, care ridică tovstі la pistil.
Puneți cleștele pentru apă-lapte pe Levusozero
Entuziasm...