I. Rukhlivі іgri pentru orbi și cu ochi slabi. Rukhlivі іgrі pentru dіtei z vadamy zoru іgrі pentru orbi și cu deficiențe de vedere

Ruhlivі іgri є cea mai puternică cauză a dezvoltării universale și vihovannia copiilor orbi și slabi de vedere. Un copil orb iubește să crească și așa este, ca un văzător, poți crește poate fi ca un gr, doar un copil orb trebuie să învețe cum să crească, să-l ajute să vindece tunetul (L.B. Sam-bikin, 1960) .

Jocul se datorează adaptării la caracteristicile individuale ale unui copil orb. O organizație intelectuală importantă a orașului orbilor și copiilor, care este slab la cântat, este o lectură a interdependenței părinților, profesorilor, consilierilor și medicilor. Pentru diagnosticarea medicală suplimentară a copiilor orbi și cu vedere slabă, este necesar să se stabilească, de exemplu, jocurile sunt contraindicate pentru anumite copii cu piele, dar nu. Liderii și profesorii trebuie să cunoască efectul inflamației pielii și a picioarelor asupra stării funcționale a organismului copiilor. În cazul oricărei urme de vindecare și reabilitare specifică în dezvoltarea fizică a unui copil orb.

Introducerea zorilor pe baza daunelor organice îmbunătățește modelarea fizică a copilului, făcându-l mai ușor de moștenit.

Partiția 2

Ruhlivі іgry în mințile de vară vіdpochinku... ~~~-«^ ■? -*

nya că volodinnya cu manifestări spațioase. La un copil cu o patologie sănătoasă, prin frica de spațiu, mișcarea și activitatea de cunoaștere sunt înconjurate, coordonarea mișcărilor este perturbată. Timp de o oră, tinerii școlari învață cele mai simple abilități de mers și mers, orientare în spațiu și autoservire elementară (D.M. Mallaev).

Тому для організації ігрової діяльності необхідно враховувати стан гостроти зору дитини, її попередній досвід, особливості відчутно-слухового сприйняття, наявність залишкового зору, рівень фізичної підготовленості, вікові та індивідуальні можливості дитини, місце і час проведення гри, інтереси всіх дітей, що грають, а inodі i їх moods Yakshko є nebhіdnіst zakhopiti іdі, zatsіkavitі їkh groyu, vbiraєєy răgușit, znayoma copiii gra, în yakіy vsі pute ei pot lua parte activă, iar navpaki, yakzhenno copiii, nіdmіzhenno gra znayoma.

ZAGALNI VIMOGY ÎNAINTE GRILĂ

Orașul se face vinovat că sprijină dezvoltarea fizică a copiilor și a acelor nou-veniți care duh așa cum sunt. Selectarea echipamentului pentru gri, adulții sunt vinovați: pentru nevăzători - vikoristovuvat a sunat parafernalie (minge vocală, fluier, bubo, sclipire mică, metronom, bryazkaltsya și in.); pentru copiii cu vedere de prisos și ochii cu ochii scăzuti - alegeți culori strălucitoare și echipamente de barvisty, contrastul vrakhovyuch al obiectelor (de regulă, se folosesc culori roșu, galben, verde, portocaliu).

În cazul unei mingi vikoristanniy la copiii cu copii orbi, se recomandă să ridicați o minge mai uniform (rotunde), în caz de vinovăție, este responsabilitatea unora importante pentru volei. O minge importantă este mai probabil să fie oarbă, iar duhoarea este mai încântătoare

dar tună cu el. Te poți zvârcoli cu o minge de volei, trântind materialul între cameră și materialul care este strâns în față. Alegeți culoarea mingii pentru a se întinde în lumină. Dacă nu este luminos în curte sau în loc, este necesar să fie presărat cu o lumină de tonuri deschise, dacă iluminarea este mai puternică, se recomandă să alegeți o minge mai întunecată. Este necesar să câștigi sunetul mingii, care dă capacitatea copilului orb, nu numai să se joace liber cu mingea, doar să o arunci, este ușor să o prinzi, dar o știi independent. Întregul inventar este responsabilitatea seifului!

Mare respect este atașat alegerii preparatului lunii, unde se ține gra. Este necesar să perekonatisya în siguranță maidanchik de joc, să desemnați її rozmіri, să instalați repere intermediare (caneluri, sfârâit cu un sunet de trei mai mult decât întregul maidanchik, o linie cu pietriș sau o curbă ierboasă, o potecă asfaltată, humovі, întinzându-se de-a lungul perimetrului, un cordon). Astfel, deținerea spațiului de joc le oferă celor posomorâți să semneze între Maidanchik, să se orienteze cu ușurință către cel nou, ceea ce îi ajută să scape de frica de pereskoda. Pe maidanchik, nu este de vină pentru cioturi, gropi, chagarnik, suprafața maidanchik poate fi uniformă, până la a insufla denivelări nesemnificative în pământ și o perestruire vodchutny pentru un copil orb. Pentru cei cu ochi slabi, liniile de orientare pot fi distinse prin leagăne de culoare sau de către femei din țesătură strălucitoare. Cu dimensiunile jocului maidanchik și cu utilizarea posibilelor repere (dotikalnymi, auditive) strălucitoare, este necesar să recunoașteți distanța, să le oferiți independent buti similare, să bateți, să ungeți cu mâinile toate obiectele și echipamentele pentru transferul neînfricat al maidanchikului.

Liderul următorului semnal (de exemplu, două fluiere lungi înseamnă un incendiu) este responsabil pentru orientarea pompierilor, punând nevoile drepte și înaintea problemei. Sunetul victorios ca un semnal inteligent

Partiția 2

numerar, care înlocuiește zorii lui sprinyattya. Un sunet mai bun fi prins un copil, ca și cum ar fi un dzherelo instalat numai pe indivizi egali.

La legătura cu tim, că copilul orb percepe întregul grup după ureche, ea poate învinovăți supratensiunea organelor auzului că sistem nervos scho strigând zagalnu perevtomu. De aceasta, se atașează un mare respect dozării urgenței fizice în timpul orei Igor. Intri în siguranță pentru a oferi ocazia de a introduce ușor copilul în grup, de a-l ajuta să scape de complexul de incompetență, de a asigura autorealizarea și dezvoltarea potențialului creativ al copilului, de a crea un fundal emoțional pozitiv. .

Desfășurarea copiilor somnoroși, șubrezi, orbi și cu ochi slabi, copii cu altă nosologie și copii fără patologie par a fi deformați la prima vedere. Cu toate acestea, există opțiuni pentru realizarea unor astfel de dealuri șubrede. Duhoarea nu este standard, astfel încât un tip de persoană cu pielea netedă trebuie să fie shukati nou, să facă mici modificări regulilor jocului, adaptând grupul pentru grup. De exemplu, ca și cum jocul se desfășoară în perechi, acestea pot fi adunate astfel: văzători - orbi; orb - slab de vedere; mama este un copil orb etc. În loc de unul simplu, puteți stăpâni sunetul mingii, învățați orbii să ciripească cu repere inteligibile și sonore. Într-un număr de orașe, este necesar să se încercuiască câmpul de viabilitate al mormintelor și mormintelor văzute din surplusul zorilor, după ce a vorbit în prealabil despre asta tuturor celor ce sunt gri. La fel ca mormintele oarbe, ele sunt împărțite în mod egal prin comenzi, echipele sunt rіvnovuzhutsya în spatele taberei zorilor.

În jocurile de recuperare, cei slabi de vedere au mai puține șanse să-i prindă pe cei slabi de vedere, orbii să prindă mustața, iar în jocurile „Blind Man's Bluff”, „Night Wart” este mai ușor să prinzi privirea copii văzători. Este imposibil să recunoaștem că copiii de la o zi prea devreme, cu ochi văzători, au alimentat copiii înșelător, prefăcându-se copii orbi, iar duhoarea poate fi acuzată pentru puțină neîncredere până la otochyuachim. Așa că, parcă pentru o oră, orbii sunt ghidați de sunet, pe teren.

este necesar să taci din nou. Înainte de furtună, era un mare sărbătoare, pentru ca copiii să arate cu mâna drept înainte, unde va merge duhoarea. Este necesar să-i învățați pe copiii orbi să alerge după lider, concentrându-vă pe sunetul stâncilor din față. Liderul este întotdeauna vinovat că a fost acolo, acolo unde ticăie tare, fiind un ghid pentru ei. Astfel de copii suferă de frică de lumină, astfel de copii ar trebui așezați astfel încât soarele să nu strălucească în ochii lor. Nu uitați de cei care măresc severitatea creșterii presiunii interne, iar cu un curs de scurtă oră de intensitate maximă a trivalității timp de 5 secunde, este de așteptat o scădere a presiunii interne. Aceste date trebuie avute în vedere în cazul unei necesități fizice prescrise pentru copiii care suferă de glaucom.

Când țineți jocuri pe mistsevity cu ascultarea activă a muzicii („Ce spunem?”, „Recunoaște în spatele vocii” și așa mai departe), este necesar să protejăm acea putere direct de vânt. Vântul clădirii aduce sunete în următorul cioc, prin care pietrișul poate bate pe drum.

La alaiul grisului Vede mare este păzit permanent de încrederea în sine a copiilor. Pentru a evita o revizuire, persoana care conduce trebuie să cunoască datele de bază despre dezvoltarea fizică și mentală a copilului cu piele și pentru ea însăși:

Zagalniy tabără de copii sănătoși (transfer boli infecțioase și alte boli);

Tabăra aparatului de sprijin-rukhovo și distrugerea yoga;

prezența bolilor concomitente;

Stan zorovy defect (st_yka chi nest_yka remіsіya);

Construcția unui copil este orientată spre spațiu;

Prezentarea aportului senzorial anterior;

Stan si posibilitatea de salvare a analizoarelor;

Tabăra sistemului nervos.

Partiția 2

Ruhlivі іgri în mintea vіdpochinku de vară.

La aranjarea și efectuarea, pentru a lua orbirea și copiii miopi sunt protip-indicate pentru toate tipurile de gor, asociate cu leziuni intramurale nesigure, precum și fragilitate severă, tunsori, drept cu etanșeitate, dreapta, cu creveți ale corpului și poziția fragilă a capului.

Ruhlivі іgri pentru copii іz broken zori

Jocuri de rulare pentru nevăzători și cu deficiențe de vedere

Ruhlivі іgri є cea mai puternică cauză a dezvoltării universale și vihovannia copiilor orbi și slabi de vedere. Un copil orb iubește să crească și astfel însuși, ca și cum ar vedea, poate crește într-un joc asemănător, doar să învețe un copil orb să crească, să-l ajute să vindece tunetul.

Jocul se datorează adaptării la caracteristicile individuale ale unui copil orb. O organizație mentală importantă a orașului orbilor și copiilor, care este slab la cântat, este o lectură a interacțiunii taților, profesorilor, medicilor. Pentru diagnosticarea medicală suplimentară a copiilor nevăzători și cu vedere slabă, este necesar să se stabilească dacă astfel de jocuri sunt contraindicate pentru copiii specifici pielii, dar nu.

Utilizarea zorilor pe baza daunelor organice îmbunătățește formarea fizică a copiilor, complică moștenirea și volatilitatea cu manifestări spațioase. La un copil cu o patologie sănătoasă, prin frica de spațiu, mișcarea și activitatea de cunoaștere sunt înconjurate, coordonarea mișcărilor este perturbată.

Тому для організації ігрової діяльності необхідно враховувати стан гостроти зору дитини, її попередній досвід, особливості відчутно-слухового сприйняття, наявність залишкового зору, рівень фізичної підготовленості, вікові та індивідуальні можливості дитини, місце та час проведення гри, інтереси всіх дітей, що грають, а stări diferite și їхній.

Zagalni vymogi înainte de holding igor

Vibirayuchi іnventar pentru gri, adulții sunt vinovați: pentru orbi-vicoriști, se sună parafernalia (exprimarea mingii, fluierul, bubo, sclipirea mică, metronom, bryazkaltsya și in.); de regulă, vicorie de culoare roșie, galbenă, verde, portocalie).

Întregul inventar este responsabilitatea seifului!

Liderul acestei echipe este responsabil pentru orientarea gravitației cu un alt semnal.Sunetul este cel mai bine captat de un copil, ca și cum gâtul a fost instalat doar pe un individ egal.

Tabăra Zagalny a unui copil sănătos (transferă infecții și boli);

Tabăra aparatului de sprijin-rukhovo și distrugerea yoga;

prezența bolilor concomitente;

Stan zorovy defect (st_yka chi nest_yka remіsіya);

Construcția unui copil este orientată spre spațiu;

Prezentarea aportului senzorial anterior;

Stan si posibilitatea de salvare a analizoarelor;

Tabăra sistemului nervos.

Jocuri cu mare

„Dă-mi puțin”

Ţintă: dezvoltarea vitezei, spritnost, vminnya orientare în spațiu.

Număr de morminte-10-12 osib.

Inventar: sclipire.

Instructiuni: Maydanchik pentru Gris ar trebui să fie marcat cu repere evidente. Z-pomіzh roaming alege două perechi de lideri. Dă-i unuia dintre morminte un mic twin de mână. Gravetets din sclipirea căpuşelor în direcţia liderilor, iar tu încerci să ascuţi yoga, închizând mâinile. Tse mozhe robiti singur sau jignesc pariurile liderilor.

Graveets іz zvonikom în momentul de nesiguranță poate avea dreptul de a transfera (nu arunca) zvіnochok fi-către care s uchasniki gr.

Spiymany gravevets și care, sub formă de vin în fața ei, după ce au adoptat o sclipire, înlocuiesc una dintre perechile conducătoare. Sclipirea este predată celui mai mare pietriș, iar jocul continuă.

Opțiune (gra pentru deficiențe de vedere și vederi):

Adjunctul sclipitorului dă o șapcă pe cap. Poți prinde mai puțin decât cineva care are un kovpak pe cap. O astfel de expresie se numește „Ai grijă, Pinocchio!”

Declarații metodice.

Pariurile trebuie completate astfel: un copil orb și un copil cu un ochi de prisos; văzător – orb.

Gravtsy nu poate trece între Maidanchik.

Toți cei care joacă pe Maidan pot purta brățări sonore (cu sclipici etc.).

De parcă ai fi condus un pariu, deschide-ți mâinile, mormânt, în ce bagi, nu poți fi prins.

„Zmeu și citat”

Ţintă: dezvoltarea vitezei, coordonarea mișcării și vminnya se orientează în spațiu.

Cantitatea de pietriș - nu mai mult de 10-12 osib.

Inventar: două brățări sunate pe gemeni, o sferă pe o frânghie.

Instructiuni: Dintre copiii care urlă, shulika și kvochka sunt repartizate, toți ceilalți sunt creț. Kurchats se topesc la coloană în pіvkrotsi un fel de unul și iau o mână de șapa capului sau de gravarea centurii, așa că stați în față. croșetul devine primul, shulika își pune o brățară (dzvinochok) pe braț și se ridică până la croșetă la o distanță de 1-2 metri.

La semnalul unui shulik adult, cineva încearcă să ocolească o coloană de pietriș și răutatea puiului rămas. Kvochka zavazha shulika, blocând drumul tău. Restul blestemului este demn de spiimanim, de parcă shulika i-ar fi lovit mâna. În mod independent, în depărtare, kurchatka a început să înfurie puiul, după 40-50 de secunde începe să crească și sunt atribuite noi shulik și un quok.

Declarații metodice:

- „Kurchats” nu își pot trage mâna prin frânghie.

În spatele fundalului, cu un semnal gravitațional, este fixat un grup.

- „Kvachka” nu are dreptul să apuce „shulik” de mână.

Alături să ghicească mormintele, astfel încât duhoarea să calce ușor pe frânghie, sau centura de pietriș, care să stea în față, și să ajungă liniștea.

Iarba se ridică cu mare intensitate, așa că poate exista trivalo.

Jocuri pentru dezvoltarea sistemelor senzoriale

"Pe dotik"

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, dotik, sensibilitatea tactilă.

Cantitatea de gravuri - 5-10 osib.

Inventar: un ursuleț din țesătură subțire, 8-10 obiecte mici de diverse forme.

Instructiuni: Un urs negru are 8-10 obiecte mici din țesătură: cuțite, un stilou, un dop dintr-o minge, un degetar, o bobină de ață, o lingură, o pungă de tenis, etc. Câștigătorul este cel care poate denumi mai multe articole în 20-30 de secunde.

Declarații metodice:

Țesătura ursului nu este vinovată de a fi prea aspră sau prea subțire.

Gravtsіv următorul zadalegіd să știe despre obiectele plasate lângă urși.

De ștergere?

Ţintă: dezvoltarea unei memorie sănătoase, antrenament pentru a te orienta pe plat.

Cantitatea de gravuri - 4-10 osib.

Inventar: hârtie, măsline, praline gumki.

Instructiuni: Pe hârtia arkush, participanții pictează pe „pizza”. Apoi, după ce a turtit ochii cu un pov'azkoy, pietrișul este vinovat de această succesiune și doar câteva fragmente din micuț, precum numele celui care conduce (de exemplu: ochiul stâng, apoi cel drept al vuho, pіdboridya, nіs, păr etc.). Câștigă pe cel care câștigă mai precis sarcina.

Declarații metodice: Cegra pentru copii cu ochi slabi si normal bachachih.

Іgri-stafeta cursa

„Ajunge din urmă cu cercul”

Ţintă: dezvoltarea vitezei și spritnosti, okomira.

Număr de morminte-6-15 osib.

Inventar: cercuri pentru ca o mână de copii să se joace.

Instructiuni: Pentru grie, ele indică linia de start, la 5-6 metri de linia de control și la 8-9 metri de linia de start - linia de sosire. Două sau trei echipe vyshikovyvayutsya linie albă de pornire, în mâinile de cerc gravura piele. La primul semnal, participanții, pentru a începe, scutură leagănul cercului, în alt mod, aruncă aruncarea cercului astfel încât să câștige. Așa cum un cerc ajunge la linia de control, cel care aruncă, vibrează și încearcă să ajungă din urmă cu cerc, primul care ajunge la linia de sosire. Peremagaet cel care s-a născut primul.

Declarații metodice: Căderea cercului este onorată cu o iertare.

"Loviți mingea"

Ţintă: dezvoltarea rіvnovagi și precizia ruhіv, întinderea vіdchuttya pentru controlul vidsutnostі zorovogo.

Kіlkіst gravtsіv poate fi orice.

Inventar: minge de volei.

Instructiuni: O minge de volei este răzbunată pentru șase mile de pietriș. Liderul este legat cu un ochi subțire. Să întoarcem terenul cu 360◦ vin este vinovat că a mers la minge și a lovit noul picior. Grayut conform inimii șprotului o dată. Câștigă cel care este mai mare, de câte ori, după ce a primit mingea.

Lumina, care otchuu copil, maiestuos si cicavi. Cunoașterea unui copil începe cu o conștientizare sensibilă a obiectelor care sunt manifestări ale unei lumi familiare și care sprinyattya.

Copiii cu ochi deteriorați nu se gândesc la posibilitatea de lucruri bune, distingând clar semnele lor de putere, ci deteriorarea globului ocular binocular, funcțiile okorukhovy, aranjarea formei, dimensiunii, putrezirea spațioasă a părților. Prin urmare, este important în perioada copilăriei preșcolare să le înveți, cu un ochi incompetent, să le vezi corect vizual semne prezente acea autoritate. În procesul de spriynyattya subiect de lumină a copiilor cu ochi slabi vicorist salva analizatori (auz, dotik, miros). Pentru a ajuta la compensarea acelei puține informații, care se datorează unei scăderi semnificative a funcției decalajului.

În același timp, vârsta preșcolară este cea mai sensibilă pentru dezvoltarea senzorială a copilului, de aceea metoda de modelare a abilităților senzoriale ale preșcolarilor cu deficiențe de vedere și jocuri didactice și jocuri cu tehnologii netradiționale.

krishki- disponibil, barvisty material neaderent, care se poate și trebuie jucat la jocurile didactice bogate, șubrede, intriga, cotidiene și la lecțiile copiilor de vârstă preșcolară.

Capacele, din plastic de alta culoare, se spala usor si, daca este cazul, pot fi cochete pana la tuns, pot fi de o dimensiune diferita si ataseaza respectul copiilor de alta varsta, la care poti face cu ochiul in jocurile de la dezvoltarea senzorială a copiilor încă de la început începutul secolului. Dezvoltarea motilității mici, normalizarea mâinii va deveni mică, dezvoltarea coordonării sănătoase-motorie poate fi dezvoltată în jocuri cu alte obiecte - kryshechki de diferite culori. Pentru a cunoaște capacele și a le ridica suficient, numărul nu însumează dificultăți speciale, copiii înșiși vă vor ajuta să le ridicați și să le pregătească pentru jocuri de dezvoltare.

Roboții au jocuri victorioase de genul ăsta cu capace.

Bazin cu degete

Ţintă:îmbunătățirea și dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, sensibilitatea crescută a degetelor; dezvoltarea senzorio-motorie; modelarea principalelor standarde senzoriale: formă, mărime, culoare; vihovannya șezut și toleranță în roboți; ameliorează stresul emoțional; dezvoltarea spriynyattya, respect, memorie, vizualizare, abilități motorii fine ale mâinilor,

Materiale: cutii sau un lighean de plastic cu capace.

Gris descriere: Pe masă sau pe platformă se pune o cutie (lighean) cu capace, iar vihovatorul încurajează copilul să pună mâinile jos la „piscine”.

Sarcina 1.„Scăldat” de mâini la piscină - coboară mâinile în „piscine” până la coate, până la umeri, sharudite cu capace.

Sarcina 2.„Hovanki”.

În ziua „piscinei”, cultivatorul ia o jucărie mică sau o figură geometrică. Copilul își poate pune mâinile în „piscine”, cunoașteți acea jucărie la distanță.

Sarcina 3.„Cine mai bine să-l ia”

Crimele sunt tăiate în funcție de kilim, culegătorul alege 3-4 copii, pielea acestora dă sarcina de a alege kryshki-ul culorii cântecului.

Sarcina 4. Oferă-le celor mici o coroană și roagă-i să cunoască coroana de aceeași culoare. Pentru a aduce respectul copilului la cuvintele: așa el însuși, nu așa, totuși, diferit.

Sarcina 5. Pentru a invita copiii la viklasti două căi din trei - chotiriokh kryshok de o culoare diferită. Por_vnyayte, ca un drum este dowsha, ca unul scurt.

„Găsiți un Budinochok”

Ţintă: Fix la copii timp de un secol vminnya grup obiecte după culoare, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Material: cutii mici de gnomi arătați, lipite cu chervonim, culori verde, albastru, galben; cutie cu capace colorate.

Gris descriere: Culegătorul îi învață pe copii să așeze capacele în mod corespunzător până la culoarea cutiei. Gra poate fi însoțită de versete despre bilete.

„Margele pentru lyalka”

Ţintă: Citiți copiii să înșire capacele de culoare discuri de plastic cu rever pe dantela colorata; închideți forma spryyattya, culoare; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, respectul, atenția, mișcarea copiilor.

Material: Lyalka, o cutie cu capace și șireturi (culori roșu, verde, albastru, galben).

Gris descriere: Vihovatorul repară grupul din versetul:

Cine nu știe despre copil? Nu știi mai bine decât Lyalka.

Deschizi ochii deodată, îi iei doar în brațe.

Voi îmbrăca lyaltsі cu usisto, voi îmbrăca o haină nouă.

Nu mă duce la bunica mea în pătuțul meu vechi. (G. Boyka)

Sarcina 1. Copiii înșiră capacele de o culoare pe un șir.

Sarcina 2. Luați un copil, fie că este o dantelă și înșiră-l pe o șapcă nouă, desenând culori.

Sarcina 3. Copilul este insirat pe o dantela, indiferent de culoarea capacului, pentru instructiunea purtatoarei.

„Îndoiți paharul”

Ţintă: Formarea cunoștințelor copiilor despre principalele culori și culorile acestora; citiți copiii pentru a vedea culorile; dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, șezut, respect, mișcare.

Material: cutie cu capace, carduri (servită, mușețel, miezul nopții, insigne, lebădă, colo, oval, trikutnik).

Gris descriere: Pe cartonașe, copiii pun capace pe căni pictate special. Sub ora de salut, facilitatorul promovează imediat de la copii despre cei care sunt culorile de pe cartonașe. Vikladannya dahu este însoțită de versete:

Margarete

Soare mic în valea mea, -

Pe fundul verde era un mușețel.

Cu inimi și inimi mari...

Skіlki їх pe băltoacă, skіlki їх bate râul!

Margaretele au înflorit - a venit vara.

Buchete de margarete albe sunt tricotate. (Z. Aleksandrova)

Polunytsya

Chervonochek, dolofan,

Parfumat, garna

Spiving suc la miezul nopții -

Bucurie pentru cei mari, pentru cei mici.

Aproape de orașul mătușii Masha

Este necesar să culegeți fructe de pădure.

Nu există semiluni de malț, frumos,

Ale, îmi doresc atât de mult să mă joc. (O. Shamshurina)

Jocuri cu agrafe de rufe

Jocuri cu agrafe de rufe- tse garn la dreapta pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, precum și a dreptului tactil. Ale yoga poate fi pliată - ciupiturile prind culoarea. Copiii se pot legăna, pot atașa agrafe de haine, se pot juca singuri în echipă. Yakshto până la vârfurile degetelor celui mic robot garnu, apoi pentru viitor, va părea să formeze o literă, este mai ușor pentru un copil să învețe cum să taie măslinele. Un copil poate grupa agrafe de rufe pentru o culoare, pentru o cantitate de spivvіdnosti cu un mic.

"Cutie de farmece"

Ţintă: consolidarea cunoașterii principalelor culori și a culorilor acestora; citiți spіvvіdnosti pinch cu aceeași culoare pe cutie; dezvolta degetele spritniste, puterea, acuratetea, okomir.

Material: cutie, lipită peste cu benzi colorate, ace

Gris descriere: Facilitatorul arată copilului o cutie și îi cere să schimbe culorile, yakі є pe nіy. Dacă orice copil este încurajat să decoreze cutia cu agrafe de rufe colorate. Cel care îl poartă îi explică că atașez o agrafă galbenă la galbenul soției și roșu subțire la roșu.

"Pescarii"

Ţintă: Extindeți afirmația despre culoare; pentru a dezvolta coordonarea activităților, viteza acțiunilor, sprinyattya, respect.

Material: wudka (băț) cu un magnet pe vârf, ciupituri de culoare.

Gris descriere: Accele de rufe colorate atârnă de kilim. Alege doi pescari. Copiii scutură „peștele” după ajutor. Iarba poate fi pliată propunând să prindă un „pește” un buchet de culoare roșie, apoi o culoare albastră.

"Divo-ciupituri"

Ţintă: cunoștințe consolidate ale copiilor despre gama de culori și scheme de culori. Dezvoltarea sprynyattya, respectul, atenția, viclenia, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Material: poză (ribka, floare, sumbru, їzhachok, morcov, soare, posomorât, agrafe de rufe colorate

Opi baie gris:

Sarcina 1. Copiii sunt încurajați să împartă toate agrafele de rufe pentru culori: roșu, galben, albastru etc.

Sarcina 2. Copiii sunt încurajați să arunce o privire la pește și să vadă ce nu are (coadă, înotători). Wihavatel cere copilului sa ajute ribci. Pentru ajutorul celui care îl poartă, apoi, în mod independent, copiii atașează agrafe de haine la imaginea obiectelor.

Jocuri cu cereale

Crupe- nu mai puțin valoroasă produs alimentar, ale și material miraculos ieftin pentru copii igor іz. Activitățile cu diferite tipuri de cereale dezvoltă copiii dotik, abilitățile motorii fine, stimulează procesul de dezvoltare a acestora.

Puteți organiza jocuri cu mană, hrișcă, orez, crupe de porumb, mazăre, sochevitsa, kvas. Bazhano îi cunoaște succesiv pe copii cu diverse tipuri de cereale (începând cu cele mai valoroase, având asigurată, în acest rang, bogăția ostilității și a percepțiilor). vezi diferit igor, te poți ghemui în clasă, căci copiii s-au îndrăgostit cel mai mult și, smut, pune în ele stilki, vrei.

Respect:

Tsі іgri cu cereale obov'yazkovo povinnі trec sub controlul unui adult!

Ţintă:

Material: recipiente cu cereale (kvassola, mazăre, hrișcă, fasole).

Gris descriere:

Sarcina 1. Copiii sunt încurajați să schimbe cerealele dintr-un recipient în altul. Vinul poate fi jefuit ca pentru degetele de ajutor, la fel și lingurile.

Sarcina 2. Promovați copiii pe calea cerealelor, potriviți-i cu dovzhina.

Sarcina 3. Din kvassoli puteți adăuga diferiți micuți - figuri geometrice, budinochok, citat etc.

Sarcina 4. Crupe Zmіshayte (kvassola, mazăre, fasole sau kvassola bіlu și chervonu) în cutii și cereți copiilor să împartă totul în diferite capacități.

Sarcina 5. Masajul mainilor. Agățați crupele într-un lighean (cutie) și rugați copiii să pună mâinile în el, să strângă și să scotoce crupele în bile. Puteți, de asemenea, să ascundeți o jucărie în partea de jos și să cereți copilului să știe її.

Sarcina 6.În fundul bazinului cu nisip, așezați o figură geometrică plată și pronunțați copiii, ungeți-i cu degetele și chemați-i.

Jocurile cu cereale și pictura pe cereale sunt una dintre cele mai grozave a lua, yakі vіdmіnno dezvoltă degetele și motilitatea dіbnu a copilului, precum și masajul pasiv spriyat al degetelor. Aici vorbim despre pictura pe manzi. În același timp, puteți picta pe be-yakіy crupe vzagalі, cu mai multe boabe її, degetele copilului sunt mai bine masate pentru o oră de pictură.

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, sensibilitatea tactilă și conștientizarea, îngrijirea, șezut

Material: recipient cu cereale (griș, hrișcă, cutie (z-pіd tsukerok sau tatsya, partea de jos este lipită cu plіvkoy întunecat).

Gris descriere:

Sarcina 1. Cereți copiilor să picteze ce vor. Puteți lucra fie cu degetele, fie cu un tub în suc.

Sarcina 2.În partea de jos a cutiei, puteți pune o poză, fie că este așa, pentru a inspira copiii să cunoască.

Sarcina 3. Puneți două imagini pe crupe în părți diferite, lăsați copilul să deseneze căi de la o imagine la alta (ca un labirint).

Vіdminnim, caracter universal tsikh igor є:

material (non-standard, neprincipial, joacă rolul de joc asupra stării psiho-emoționale, îndreptat spre dezvoltarea respectului, revelației, atenției, orientării către prea mult mijloc, pot fi purtate si jucate in diferite centre de joc, ca material didactic pentru educatie, educatie fizica, la plimbari. Piele Nova gra a intrat ca o surpriză în viața copiilor din grup.

Lista vicoriștilor dzherel

1. Weinerman S. M. Dezvoltarea senzorio-motorie a preșcolarilor. - M.: Vlados. -2001.

2. Maleva Z. P. Crearea minților pedagogice pentru dezvoltarea dezvoltării zorilor la copiii de vârstă preșcolară din zorii frânți. - Celiabinsk. - 2001.

Resurse de internet:

1. http://nsportal.ru/

2.umka.caduk.ru

3. http://www.numama.ru/

4. http://www.clubochek.ru/

Știi - Grigory Konzalaev.

Astăzi publicăm un articol al lui Grigory despre sine, despre acele noi oportunități pe care le-a câștigat în viața sa în procesul de pregătire pentru metoda Bronnikov. Bănuiesc: Grigoriy este un popor orb, este în viață și învață de la Minsk, timp de trei ani lucrează în mod regulat la metoda Bronnikov, pentru a-și umfla creierul.

„Dacă aș începe să studiez metoda lui V.M.

Să explic cu exemple:

Și un astfel de trăgător „Quake”. Vaughn a fost despărțit pentru cei văzători. În plus, compania „Agripp”, deoarece dezvoltă jocuri pentru nevăzători, a dezvoltat o versiune a jocului pentru oameni ca mine. În această variantă a „Cutremurului” jucată, jucătorii orbi pot mirosi inamicul, pentru un semnal clar. Există și o funcție pentru pornirea graficii. Când grafica este crescută, cei văzători le pot explica orbului cum să joace în marele joc și, de asemenea, să joace împreună cu ei.

Pe prima axă, mi-am amintit astfel de trăsături ale pietrișurilor oarbe: mirosurile se înconjoară de spațiul deschis. Așa că duhoarea poate merge doar pe un coridor mic, dar spațiile deschise ale cărții nu pot fi luate. (Cartile zv'azku z cim sunt aplatizate.)

Și eu, devenind îmbrățișând vastul întindere: labirinturi, prirvi și așa mai departe. Mai mult duhoare a început să nu-i placă să meargă cu card. Duhoarea sta doar într-un singur loc și verifică până când ai trecut pe lângă tine și nu mănânci la vedere. Și în această zi alerg cu un cartonaș, ca să nu fiu nevoit să cheltuiesc nimic cu mine și încerc să mă sărut. Voi petrece până la marea mea înmormântare în celulă.

Iarba orbului la dosit însă. Duhoarea nu vikoristovuyut toate zbroyu, ca є în tsіy grі, ci doar merge cu tiєyu, până când au sunat. Ei bine, sunt vicoros întregul arsenal de zbroї, vіlyaki acceptă transferul, shooter. Am trecut deja la grupul cu oameni văzători și nimeni altcineva nu mi-a spus că sunt un prost. Zvyazok sunt prieteni orbi pe care îi susțin în mod natural. Și dacă mă joc cu ei, vikoristovuyuchi all raznomanittya, ca mine deodată mai accesibil în grі, atunci mă simt adesea copleșit "Nu este corect!!!"

La care le-am răspuns instantaneu: „Băieți! Urmează metoda Bronnikov!”

Jocurile sunt principalele activități ale copiilor preșcolari. Duhoarea este importantă de dragul vihovannya.

Iarbă un copil, adu-i multă bucurie. În jocuri, limbajul, yava, memoria, respectul și interesele copiilor se dezvoltă: își extind și consolidează afirmațiile despre nevoi. În jocuri, copiii nu sunt dispuși să se adapteze la mâini diferite, dar este și mai important pentru copiii orbi; Igri pentru a da o răsucire caracterului unui copil și її sensibil.

Vrahovoyuchi iac de mare valoare pot juca jocuri pentru copii, și creme pentru copiii orbi, tații din prima copilărie le oferă copiilor orbi jucării care scot un sunet, la vederea bryazkalts, păsările zgomote sunt subțiri, iar copiii de 3 ani sunt dați pe sfori, pune, wimaty , rearanja, rearanja. Toți copiii cu jucării și materiale îi sufocă. Pentru copiii nevăzători, care pot face un plus de aer, o mamă de 3-4 ani are nevoie de o varietate bogată de jucării: leagăne de trandafiri diferiți, un set de mobilier, creaturi, păsări, mașini, ciuperci, pești, raporturi. Obov'yazkovo este necesar ca mama să colecteze materialul necesar: pătrate, dreptunghiuri, cuburi, bare. Din materialul budіvelny, copiii iubesc deja sporudzhuvati raznі sporudi.

Trebuie să oferiți jucării vântului, cu astfel de copii orbi se pot prăbuși (purtați o mașină pentru un șnur, legați-o de una nouă, un vіzok, rulați-o într-un scaun cu rotile). Pentru іgor іz piskom, se oferă linguri, omoplați și câini. Nisipul poate fi curățat și udat. În zilele calde, copiii se pot juca cu apă. Pentru cine ai nevoie de tribni іgrashki: pitch de celuloid, pui golish, chovniki, băi, ustensile. Apa poate fi la temperatura camerei.

A da unui copil orb o jucărie, alături de explicat, ca o jucărie; este necesar, astfel încât copilul să înmuie bine jucăria cu mâinile. Când mărește copilul, ea numește și arată toate părțile jucăriei. Acele jucării, care pot fi asortate cu obiecte de dimensiune naturală, obov'yazkovo asortate; de exemplu, o ceașcă de ceai jucăușă ar trebui comparată cu o ceașcă de ceai naturală, un stil jucăuș - cu dimensiunea unui stil natural etc. e. La matușirea jucăriei și a obiectului, copilul este rozpovid, ca o parte a obiectului; este necesar să înjure, astfel încât copilul să mânjească în acest fel toate jucăriile și cele mai importante obiecte.

Jucăriile sunt oferite copiilor una câte una: dacă ajungi să cunoști bine un copil, atunci dă-i altul. Când cunoașteți un copil orb cu jucării și alte obiecte utile, amintiți-vă că un copil văzător privește obiectele cu ochii, iar un copil orb cu mâinile.

Cu un număr suficient de jucării, așa cum deja cunoașteți bine copilul orb, este necesar să jucați diferite jocuri cu ea.

Cu un copil de 4 ani, poți juca următoarele jocuri:

1. Îndoiți bețe și pardoseli budіvelny material parkani, kolodyazі, mіstki, drabinka, budinochki pentru lyalok toshcho; alege cea mai bună jucărie din cea mai mică (în dreapta de aceeași dimensiune); desemnează forma: sac, cub, colo.

Cuburile și pungile stau înainte într-o cutie, tații îi dau copilului cealaltă cutie, împărțită printr-un compartiment despărțitor în două compartimente, și pun toate cuburile într-un compartiment, în celălalt - toate pungile (cutiile sunt căptușite cu un copil în față). Arătați spatele tatălui copiilor care cunosc deja forma, numiți-le, pronunțați-le sub formă de cuburi, întrebați: „Ce ai pus aici și ce ai făcut acolo?” În acest fel, copiii încep să identifice corect formele obiectelor.

Să aspiri copiii să ruleze pungile și cuburile pe platul firav. Cuburile sunt zupinyayutsya, pungile sunt pisoi shvidko. Copilul înseamnă că geanta se rostogolește, dar cubul este tăcut. Repetă această dovadă a kilka o dată.

Sunt pungi cu acea cola la cutie. Copilul își asumă sarcina de a pungi vodokremiti în kil. Zavdannya vykonuetsya așa în sine, ca și cum ar fi vikonuvalos cu cuburi și saci. Însuși procesul de clasificare a obiectelor este pentru copii un proces de joacă, duhoare chiar place să așeze, să sorteze obiectele.

Gra „Ghici ce am în mâinile mele?”. Pune pe masă un cub, o pungă și un cerc (puteți pune și alte obiecte). Bătrânii proponuyat copiii, îi unge cu mâinile și numesc obiecte. Apoi, după ce a luat în mână un obiect, spuneți copiilor că ghicesc care obiect trebuie luat. Copilul obmatsue pe cei care stau pe masă și ghicește ce este la mâini. De parcă copilul a ghicit, va lua obiectul și va pune yoga în cutie, ce să încarce. De parcă nu s-a ghicit vinul, părinții numesc obiectul și pun yoga pe masă. Se va încheia dacă toate cele trei articole sunt puse într-o cutie de către un copil.

Gra "Hai să ne trezim o datănka." De dragul grătarului, copiilor li se oferă o păpușă și cuburi. Pentru a pronunța copilul, puneți un cub pe balustradă, puneți două cuburi sub un cub, trei cuburi sub două cuburi etc. (Fig. 2).

Drept urmare, a apărut o draperie pentru lyalka. Puteți începe pobudov drabinki într-un mod diferit: puneți cuburi de chotiri pe spate, apoi trei, apoi două, unul.

„Skіlki igrashok ty vyyav z ursuleț de pluș?” Pune niște obiecte ușoare uniforme lângă urs (cuburi, pătrate, pești subțiri) și da-i copilului sarcina de a ofili de la urs unul, două sau trei obiecte. Atrageți copiii cu o varietate de obiecte, puține obiecte. Cunoaște-i cu numerele 1, 2, 3: servește un cub, două sau trei cuburi și numără pe mâncare, câte articole sunt date. Copiii chotiric vor câștiga până la trei rahunok-uri pe un anumit material.

Pentru a efectua din grupul de copii cu vikoristannya un atașament pentru înșirarea unei pungi (Fig. 3). Acest accesoriu este zdrobit din scânduri, de pe un mic vіdstanі un tip de unul consolidat kіlochki dintr-un copac de oto drotu (3 sau 4) de înălțime diferită. Pe chifle sunt înșirate pungi de lemn (le puteți lua din rămășițe și le puteți lua din cutie).

Dați copiilor să unte pungi cu mâinile, apoi întrebați: Câte pungi la cutie? Copiii spun: „Sacul de la cutie este bogat”. Să înșirăm sacii bebelușului pe saci sau săgeți în ordine secvențială: un sac mic (un sac), apoi unul mare (două saci) și unul mai mare (trei saci). Copiii înșiră genți și își cunosc marea satisfacție.

Pe atașament, înșiruind geanta, copiii încep să se claseze diferit pentru numărul de grupe de obiecte: 1 și 2; 1 și 3; 2 și 3; a da mâncare: „Unde sunt mai mulți saci?”; „de mai puțină geantă?”; intelege mancarea: cate? acel spion pe cel nou.

Copiii de vârstă chotiric pot participa la grupul „Haine pentru Lyalok” (div. „Despre atașamentul unui cursant cu autoservire”). Copiii orbi din vârsta corirică a obov'yazkovo trebuie să fie cunoscuți de copiii văzători și să-i citească în „tren”, „cognac”, să se prăbușească pe rug cu toshcho de somn.

Viața copiilor de vârsta de cinci ani împrumută, de asemenea, un loc grozav și este larg victorioasă pentru dezvoltarea lor universală. De la copiii aniversării a cincea se țin o mulțime de sărbători tăcute, cele de la copiii aniversării chotirice, precum și pentru zmist. În legătură cu orizonturile lărgite ale copilului de cinci ani, ei dau vina pe noile subiecte pentru igor, pentru care par să înțeleagă sensul a ceea ce ți-au citit. Un loc grozav în jocuri este împrumutat din designul materialului de joc, aranjarea viitorului și jocul cu ele.

La etnia lui Tsoyo, Mayku Boti Riznomaniti Igrashki, în spatele pre-unității Yaki-ului pute la propria sa igrah, peste tot Ivyvychi Life: Lyalki Riznikh Rozimiriv, Odiag pentru Lyalok, Vida - Legalova, Tules, Podslav, păstăi, păstăi. seturi de mobilier, vesela; material cotidian diferit.

La ora dimineață, copiii pot avea nevoie de diferite articole, așa că o mamă bună are o rezervă de kolіshchatkіv, klaptikіv, cutii, scroci, kotushok, scânduri, borcane - tot ce trebuie să știți este zastosuvannya la grі.

Între timp, toate jocurile urmează să fie jucate la ferestre (pe verandă, sub copertina): oțelul pentru munți și lava pot sta lângă întuneric. Între timp, copiii se joacă cu scârțâit, material în devenire și apă (scârțâitul poate fi întotdeauna curățat cu apă). Pentru igor cu sunetul unui copil, un câine, o lopată, o cebră, humov și jucării din celuloid, se va oferi un mic avantaj, material natural Cuvinte cheie: pietre, conuri, tufișuri.

Părinții sunt vinovați de dbati despre cei care, printre zmіstі creativi іgor, au văzut manifestări pozitive ale vieții necesare, munca acelor copii adulți. Copilul orb are nevoie de un oarecare ajutor în jocuri, pentru a adăuga nu numai selecția acestora, ci și dezvoltarea intrigii lui Gri, astfel încât copilul să fie corect modelat la aparițiile vieții obișnuite, și-a clarificat declarațiile. despre aparențe. Se cere în jocuri să câștigi inițiativa, să-i dezvălui pe copii, să-ți alegi propriile roluri în grit și să-i câștigi. Părinții fac uneori să se gândească un copil, ai un har, îi pun mâncare în față, ca să încolți un trandafir gris. Părinții înmuguresc dezvoltarea interesului până la un іgor liniștit, în care sunt reprezentați ca o viață prietenoasă a lor, asistență reciprocă cu roboți, turbota unul despre unul.

Părinții nu vor doar să conceapă ideile copiilor, ci în cele mai cool dispoziții ajută la câștigarea celor concepute. Ca și cum copilul va fi, tații direcționează gândul copilului, întreabă că va fi, uneori sugerează că este disponibil pe tema vieții de zi cu zi (de exemplu, stil, canapea, ceață, eu port, budinok, vantage, vapor cu aburi); intră în selecția detaliilor necesare, arată cum să lucrezi ca stabil. Controversa s-a terminat cu un copil la grі. La procesul de budіvel, tații închid la mintea copilului diferența dintre budіvl: mare, mic, sus, jos; denumește corect cubul, bara, părțile din dreapta și din stânga.

Cu jocurile copiilor, părinții cântă despre cei care, luând copiilor cunoștințele luminii necesare, s-au luminat.

Mintea copilului se dezvoltă, trează creativ, formează corect la dreapta, comportamentul copilului, prietenia cu tovarășii văzători.

Realizați următoarele jocuri cu copiii:

1. „Ghicește după sunet”. Este vina copilului să fie timid să crească (curățați vasele de pe masă, înfundați o carte, înfundați florile subțire).

2. „Să ne trezim a drabinka”. Lisenya va fi din cuburi (Div. fig. 2), trepte se pot face branțuri, vor fi necesare abilități pentru fixarea arcului rahunka.

3. „Înșiră o pungă”. Este fixat un atașament pentru înșirarea unei pungi cu o rahunka de până la 5 (egalizarea diferitelor valori nu este mai mare de 5, Fig. 3).

4. „Zrobi corect”. Pentru grătar, este prevăzut un accesoriu cu dopuri, care este pliat din cinci scânduri găurite în piele cu deschideri rotunde de la 1 la 5. Un copil pe ceafă pentru a se familiariza cu acest accesoriu, înfășurându-l cu mâinile, apoi facem dopuri și le reintroducem. Deci, ca ajutor îndemnat pe principiul autocontrolului, atunci copilul arată că a fost iertată, deși nu poate înțelege de ce ea însăși este iertată. Copilul încearcă să introducă o lancetă cu cinci dopuri în bara cu patru orificii, dar este imposibil să o rupă și știi că există un singur dop; dacă este un vin pentru o scândură cu o alegere de deschideri, un vibere o lancetă cu trei dopuri, atunci o deschidere va rămâne neterminată. Tse zmushuє copil bugatorazovo repeta la dreapta, docurile nu vor fi zdrobite corect (Fig. 4).

5
. — Adu niște jucării. Pe masa sunt jucarii: peste, ciuperci, praportsi, cuburi subtiri. Lăsați copiii să fie mânjiți cu mâinile și, într-o anumită ordine, așezați jucăriile și masa. Vіddalіk sta mama și lasă copilul zavdannya să aducă șprot іrashok: "Adu două ciuperci." Copilul merge la jucării, ia două ciuperci, aduce și pune pe masă, pentru care stă mama. Mama ordonă din nou: „Aduceți însemne de chotiri” toshcho. Precum ordinea vikonanului este corectă, mama mângâie în vale; este greșit, copiii par să aibă o iertare și mame deodată de la vvazha ei din nou. Atunci putem face jocul mai ușor: dacă un copil are copii, atunci, în primul rând, bea pentru jucării, ea va arăta pe balonuri, va aduce skilki și jucării. Tsіyomi rahunka este și mai colorată pentru copiii orbi: vuiet, duhoare prăbușită, învățând să rahuvati pe anumite obiecte.

Orez. patru

. „Cine știe, du-te departe rahu”. Mama stă în spatele mesei, iar comanda de la ea este copilul, în fața lor este o cutie cu cuburi. Mama ia un cub și numește numărul ordinal. „Primul”, - să vorbească cu mama și să pună cubul pe oțel; „altul” – spune copilul, ia cubul și pune oțelul în ordine cu primul; „al treilea” ... și așa mai departe până la 5 sau mai multe. După terminarea grătarului, cuburile vor fi refăcute. Tsya are dreptul de a avea nevoie de șprot o dată pentru un rachid.

7. „Spune-mi, ce jucărie este ascunsă”. Pe masă sunt așezate mici jucării cu trandafiri mici: soldați de tablă, lyalki și jocks.

Copilul aranjează jucăriile pe rând, pererahova. Să mergem la masă. La această oră, o jucărie este luată din rând. Un copil poate fi atribuit, care obiect la obiectul tezaurizării este altul, cinci etc. Începând cu o încărcătură de cinci sau cinci jucării, aduceți numărul lor la zece.

Astfel de obiecte, cum ar fi lyalki, păsări etc., sunt plasate în „potolitsa” unul câte unul și, în acest caz, este clar care obiect într-un rând trebuie luat primul; dacă ciupercile, raporturile etc. sunt luate pentru grătar, este necesar să se adăpostească ferm, din care margine să se repare rahunki (Fig. 5).

8. „Vvazhay corect” (luați numerele după ureche). Alte materiale medicale (cuburi sau gudziki) sunt așezate pe masă. Copilul obmatsuє, scho a pus pe masă în această ordine, apoi așează-te la masă. Mati vdaryaє în bubo sau doar în vale cântă de multe ori; copilul este vinovat de alegerea stilurilor de obiecte, de numărul de lovituri sparte și de a le așeza singur. Mama este vinovată de pervertirea corectitudinii sarcinii date de copil.

9
. "Cioc cioc". Qia gra є mai mult garnoy la dreapta pentru dezvoltarea la copii a spryyattiv auditiv și aparent rukhovyh, precum și stabilirea mіtsnyh și asocieri corecte între numărul și tipul de obiecte (Fig. 6). Posibilitatea pentru cієї gri nu este pliabilă: disc din carton cu diametrul de 25 cm cu căni „numere” lipite pe cea nouă de la 1 la 6. Căni „numere” sunt vizibile de pe cartonul unei astfel de firme, astfel că duhoarea s-a văzut în relief pe disc. În centrul discului, este atașată o săgeată strâmbă, pe steaua săgeții Anului. Qiu săgeata unui copil poate fi depășită, stavlyachi її împotriva celor chi іnshої іlkostі relief gurtkіv.

La ora dimineții este necesar să lovești masa cu un băț, copilul să stea liniștit, auzind cu respect și respectându-te lovit. Lovirea o dată cu un băț - puneți săgeata în fața unei margini, cu un băț pentru a lovi două - săgeata este încrucișată peste miză și plasată opus a două margini, cu un băț pentru a lovi de șase ori - săgeata este schimbată și plasată peste șase margini. Jocul este ținut pentru o liniște liniștită, care este mai disciplinată pentru copii. Cu un băț poți să bati zgomotos, în liniște, să suni în liniște, să-l veghezi constant, ca un copil, să schimbi săgeata și să o pui la dreapta. Așa cum un copil pune greșit săgeata, mișcările o corectează. După sfârșitul grisului (sec. V-VI) puteți ajuta încă o dată copiii, ei au milă. Grati poate o dată un copil. Tsya gra - yak potrivit pentru auz și y pentru sistemul rukhovo. În plus, este practic ca copiii să înceapă să crească până la șase, iar creșterea până la șase este necesară în prima etapă de învățare când cunoașteți un șase puncte.

Dacă copiii încep să cunoască sunetul „Coc-cioc”, îi puteți învăța din cele șase puncte pe o linie dreaptă (Fig. 7). Pentru aceasta pe o tăietură dreaptă (6 cm─ dozhina ta 4 cm lățime) cutreieră șase deschideri mici rotunde - „punct”.

Copilul, după ce și-a amintit ordinea acestor puncte la ultima prăjire, arată cu mâna și pare: primul punct, celălalt punct, al treilea, al patrulea, al cincilea, al șaselea punct.

Cele șase puncte ale acelui kuti sunt răsucite în ordine secvențială, începând din partea dreaptă și numai după ajutorul punctului.

Ordinea punctelor și a numelor este prezentată în fig. 7.

Numerotarea punctului copilului poate fi împărțită în bucăți și indică tăieturile dreptunghiului: tăieturile inferioare și superioare din partea dreaptă, tăieturile inferioare și superioare din partea stângă. Bețișoarele rotunde pot fi introduse în deschiderea dreptunghiului. Tsezh priyaє zam'yatovuvannyam dot i kutiv. Toate aceste jocuri îi ajută pe copii, să crutăm zorii, să fie mai ușor de citit acea foaie.

Pe un alt atașament (Fig. 8 ) copiii se pot familiariza, de asemenea, cu un șase puncte în ordinea mărimii în descompunere a dreptunghiurilor. Acest atașament poate fi realizat din carton.

Ajutorul unui jucător bun este kiletele vezha z, care sunt înșirate pe o foarfecă, de dimensiune recesivă. Pentru grătar, aveți nevoie de două boluri.

Oferă o grămadă de copii un bashtu. Înfășurați-le cu mâinile, scoateți cercurile și reîncordați-le. Acești copii jucăuși au dreptul unui copil orb să cunoască o jucărie. Însuși procesul de respect și înșirarea kileturilor și vinurile uneori nu comemorează prezența în lumea actuală. Pas cu pas, tații îndreaptă respectul copilului pe trandafir, pe desenul corect al inelului, iar interesul copilului trece la cei care ridică jucăria în ordinea corectă. Copiii orbi Deyakі pentru o lungă perioadă de timp vor avea nevoie de ajutor cu înșirarea inelului. Ajutorul tatălui poate fi exprimat diferit: întoarceți respectul copilului la dimensiunea inelului și, în același timp, puneți inelul pe masă în ordinea descrescătoare a mărimii - de la cel mai mare la cel mai mic, apoi solicitați copilul să îmbrace inelul; părinții dau ordin cu un cap, ales greșit, un cap cu vițeii înșirate corect și declară copilul să țină fiara în jos cu mâinile, „mângâie capul”, voi alege corect unul și apoi altul. Copilul preia puterea jocului: într-un singur pas, degetele se tricotează lin de-a lungul suprafeței netede a inelului, pe de altă parte, mirosul se scufundă în locuri liniștite, unde inelul este înșirat incorect (Fig. 9). Să transpiram propriile culori ale copilului.

Orez. 9

După aceea, în copilărie, învață să ridice corect bashta, tații îi dau o nouă sarcină: „Arată-mi cel mai mare inel, cel mai mic”; "Ce este inelul?" ─ da cel mai mult; — Și axul? si etc.

Nutrienții oferă copilului respect pentru dimensiunea obiectului care este corect identificat.

Este necesar să se corecteze copiii în forme avansate.

Se dau forme: taieturi drepte si tricut. Sarcină: vіdokremiti pryamokutniki vіd trіkutnіv (div. vishche gr 3 z copii chotirirіchny vіku).

10. „Odyagnemo Lyalka” (mai mult divin la filiala despre autoservire).

De la copiii secolului al V-lea, este necesar să se desfășoare jocuri de rostogolire; atrage copiii văzători în iad. Să punem igoruri libere:

1. „Lichilka”. Text către gri: „Unul, doi - un cap mai mare; trei, chotiri ─ brațele late; p'yat, shіst - stai linistit. Să ne așezăm și să o reparăm, apoi vom începe din nou.” Copiii stau pe rug pe vіdstanі mâinilor falsificate și zdіysnyuyut ruh zgіdno text. Pe „unu, doi” ridică capul; pe „trei, chotiri” - întinde-ți brațele în lateral; pe „cinci, al șaselea” - ghemuiți și „primiți”; apoi ne trezim si repetam din nou goana. Tsya lіchilka poate fi efectuată cu copiii secolului chotiric.

Puteți juca, de asemenea, jocuri care sunt populare printre copiii văzători:

2. Gâște-lebede.

3. „Pâine”.

4. Gras în „locomotivă”.

5. Rukh pe un țăruș cu spіvom și în gri. Un loc grozav în jocurile copiilor de vârstă preșcolară mai mare este împrumutat din materiale de construcție, hârtie, săgeți, lemn, carton. Copiii mai mari de vârstă preșcolară se joacă în jurul poveștilor, explică ce adaugă unul altuia, lyalok, figurine din carton.

Pentru copiii de vârstă hexagonală, astfel de jucării și materiale pentru jocuri: telefon, radio, macara, excavator, tractor, autoturism și mașină de epocă, autobuz, vapor, ușoară, tren, creaturi domestice și sălbatice de diferite dimensiuni, un set de mici muște de dimensiune pentru jocuri din materialul pardoselii.

Trebuie să păstrați jucăriile în dulapurile de la poliție, astfel încât copilul orb să le poată lua el însuși, știind că acea jucărie stă la secția de poliție, apoi curățați grisul în același loc.

O cremă de jucării gata făcute, un material necesar pentru a face jucării de sine stătătoare (diferite scânduri, clape, hârtie, sfoară, carton, lemn moale, cutii, bobine, roți, material natural, ciocan, flori, cuțite, mai jos, subțire gât). ).

Pentru copiii cu vârsta de șase ori, puteți adăuga diferiți constructori: lemn, metal din plastic. Se recomandă să aduceți o varietate de jucării, de exemplu, cabine pliabile, Pentru designerii de plastic, bile mici de două soiuri și bile mici pot fi luate din cele mari. Din marele ceglinok puteți face o poartă, un loc pishohidny, un vezhu, o casă și alte case.

Părinții îi ajută pe copii la grі: să-i pună pe gânduri, au un har, ceea ce este necesar grі; іnоdі proponuyut subiect pentru budіvnitstvа, pov'yazan іz mіstom citi opіdannya. În okremi vipadki crescuți ei înșiși se joacă cu un copil și într-un astfel de rit injectează direct în acel murdar. Ale în ker_vnitstvі tunet este necesar să ne ferești de intruziv, ca și cum ar fi ignorat inițiativa și trezirea copilului.

Copiii secolului șase se joacă la igorul bogat, la mirosul de iac pe care îl jucau la o vârstă fragedă. De exemplu:

„Uită de drabinka”. Vulpile vor fi făcute din cuburi în 10 pași (Fig. 1).

„Înșișarea unei pungi” (Fig. 2).

„Cine știe, rahu cu spatele înalt”. Principala recunoaștere a numărului este de a oferi un motiv pentru modificarea incrementală a numărului cu unul și de a numi numerele speciale, care ajută copilul să treacă de la rahunka orală nominală la cea abstractă. Pentru grătar, puneți pe masă 10 cuburi, baril etc. Copilul înfășoară obiectele cu mâinile. Să presupunem că pe masă sunt 10 cuburi la rând; ridicând un cub, mama pare să spună: „Nouă”, copilul mai ridică un cub și spune: „Vіsіm”, etc. „Nimic” - declară cel care a luat cubul rămas. Puteți face un grup de 3-4 articole și, pas cu pas, le puteți crește cantitatea la 10.

4. „Ghici ce am în mâinile mele?” (div. grupa 4).

5. „Aduceți jucăriile” (div. grupa 5).

6. „Intră în dreapta” (div. grupa 8).

7. „Ce s-a schimbat?”. Acest joc se desfășoară în acest fel. Puneți un număr de obiecte pe masă, înfășurați copilul cu mâinile, amintiți-vă numărul de obiecte și aranjați duhoarea într-o anumită ordine, după care mergeți la masă. În același timp, se efectuează înlocuirea obiectelor. La semnalul copilului, mergeți la masă, ungeți obiectele care par să se fi schimbat. Uneori nu există schimbări zilnice. În acest fel, copilul se face vinovat că spune că nimic nu s-a schimbat. Cu atitudinea potrivită, cei mari stropesc în vale.

Qiu gru poate fi pliat. De exemplu, puneți un număr de obiecte într-un rând pe masă și creșteți numărul de obiecte dintre obiecte și eliminați același număr de obiecte; a face ordine un articol etc.

8. „Vezha z kіlets” (vishche minunat).

9. „Vezha of Cubes”. Cu cuburi mari și cuburi de inserare de o dimensiune descrescătoare, aceleași jocuri sunt jucate corect, ca în cazul unui turn cu un inel:

1) un copil, punând cuburile unul pe cel mai mic în ordinea cântării, sporadzhu vezhu sau aranjați cuburile pe un rând în spatele dimensiunii de creștere a chi descrescătoare;

Orez. zece

) Pentru gris se iau cuburi de două seturi.

Copilul ridică cubul tipului de pe stiuleț pentru ochi, care este în mâinile lui, apoi din memorie (cubul mare ─ 12 cm, mic ─ 3 cm);

3) copilul este învingător: găsiți un astfel de cub în sine, mai mic, mai mare.

La jocuri are dreptate cu cuburile copilului, este semnificativ mai desteapta, mai jos in jocurile cu capul isi arata iertare; după ce a pus un cub mare pe unul mai mic, copilul ia povara și se destramă. Tse zmushuє copilul să fie respectuos. La fel se poate face și cu cuburi-inserții: cubul mare nu intră decât cel mai mic, dar în copilărie, pune-i pe cei mai mici și mai mari din ordine, vor apărea cuburile. Iertarea unui copil se arată de ea însăși și repet chiar pe spate. Pentru primele jocuri, puteți solicita copiilor 5 cuburi, apoi adăugați mai multe.

În procesul grilei, aceasta capătă conceptul de cub, de cub (Fig. 10).

10. „Matryoshka”. Jucăria din lemn „matrioshka” este pliabilă pentru copiii nevăzători. Plierea prețului jucăriei este în ofensivă: trebuie să alegeți jucăria, adică să deschideți pas cu pas toate matrioshka-urile, să combinați jumătățile și din nou să ridicați toate matroshka-urile într-una singură. Un alt proces este plierea, mai întâi mai jos. Pentru a-l învăța pe un copil orb să devină bogat cu o jucărie, este necesar ca un copil mare să ridice o jucărie, să o arate unui copil, să strângă toate matrioshka, să completeze jumătățile și să dea copilul un nou set de matroshok, fără a îndrepta respectul la faptul că părțile matryoshka sunt pliate. Copilul este pregătit pentru „creștere”. La această oră, puneți mâncarea copilului în fața râului, astfel încât să vă împiedice să stoarceți semnele evidente: Ce este această matrioshka? ─ „Mare”, „temporal”, „qia mai jos”, „naynizhcha”.

Apoi, trebuie să citim copilul pentru a deschide o matrioshka după alta: deschideți două matrioshka pe cob și dăm copilului jumătăți din două matrioshka. Așa este răsucită jucăria doty, docurile copilului nu pot fi învățate să aleagă singure (Fig. 11).

Alegând că ridicând matroshka, copilul orb va dobândi abilitățile de a coordona mâinile degetelor, dezvoltându-și punctul.

11. Gra „Coc-cic” (vishche divin).

12. Shestitochkove (div. Vishche Fig. 7).

13. „Găsiți obiectul”. Acest joc se desfășoară cu copiii orbi lângă cameră. Există o jucărie, puteți ști cu ușurință cum să urmați direct comanda. Copilul iese din cameră și verifică, în timp ce її sună; la această oră mama hovaє aici (sub stil, pe canapea, pe masă) o jucărie. Copilul ar trebui să intre în cameră cu un semnal și să dea o sarcină: „Poți cunoaște jucăria (zboară sau sunt propria ta jucărie), cum m-am ascuns, dar poți ști cu ușurință, ascultă cu respect: perete, întoarce-te cu mâna dreaptă, mergi la kut, există un oțel, cunoașteți yoga și începeți shukati, acolo am ascuns o jucărie. Copil virushay shukati, їy ghici despre drept înainte, mai ales acolo, unde este necesară întoarcerea. Știu că voi avea nevoie de o jucărie bogată.

Acest oraș este mai potrivit pentru copiii orbi, deoarece dezvoltă în ei orientarea. E bine să petreci la curte, la plimbări pe lângă câmp, la băltoacă, la vulpe, la galyavin.

Ca un joc, se desfășoară pe plimbări, arată ca niște pași, de exemplu: „Du-te drept, vei trece 10 trepte, faci mâna stângă, vei depăși 6 trepte, coti mâna dreaptă, vei trece 5 trepte, aici creșterea tufișurilor, pe cel nou, începe râul shukati zahovanu.” „Știi? Bіzhi înapoi» și așa mai departe.

14. „Coc-cioc la tobă”. Pune o tobă pe masă, atașată de perete. Un copil, urmând un semnal, dintr-o minte confuză, merge la tobă și fluieră un ritm cântând. Prima dată când copiii explică, de ce ar trebui să stea toba și să se întindă, apoi ar trebui să se ridice în mod independent la tobă și să fluieră ritmul.

15. „Bună calul”. Bіlya stіni a costat іgrashkov konyachka. Copilul vine la ea cu un ceberc, să-i spună, să cunoască chipul unui cal și „goo” de la vânt.

Coniacul poate fi înlocuit cu o lyalka grozavă sau cu un vedmedic, veniți cu o nevăstuică, cum ar fi purtarea unui copil pentru ei.

Este necesar să cunoașteți copiii orbi de vârstă preșcolară mai mare cu copiii văzători și să jucați cu ei jocuri dificile.

De exemplu:

1. Yaky, de ti? Toți copiii sunt vinovați, dați mâna, stați în colo, alegeți doi copii. Copilul orb va fi un „orb al orbului”. Win să ne prindă copilul, hrănind її: Ce, de ti? (Puteți numi numele corect al copilului). „Sunt aici” – se spune și bifează. „Blind Man’s Buff” prin voce ar trebui să semnifice nenorocirea și răul de yoga. Puteți alege două „puncte oarbe suflate” (un copil văzător își leagă ochii). „Blind Man’s Buff” prinde adesea unul câte unul în loc de unul pentru a obține „Yakov”. Tse pozhvavluє gr.

2. Gâște-lebede.

3. „Trage”. La kіmnati (vlitku pe străzi) stіltsі sunt plasate unul câte unul. Un copil-pasager stă pe ele la potilice. Cineva care să stea primul, să imite o locomotivă cu abur și să fluieră. Copiii merg, bătând cu picioarele pe pat. Sună Lunaє, ─ trenul sună la gară, pasagerii sunt virushayut face o plimbare la vulpe, ridică bilete, ridică yagid, ciuperci. Apel Lunaє, care povestește despre plecarea trenului, copiii aleargă să-și ia locul de muncă; trenul se rupe, ─ reîncepe din nou bătând ușor cu picioarele. În cazul gripei repetate, copiii își schimbă mâinile. Dzvinok oferă un grup lider. Poti juca tot jocul fara scaune, chiar si copiii stau unul cate unul la potilice, pun mainile pe umeri, stai in fata si alearga batand din picioare.

4. Grăbește-te pentru o țeapă cu spivom.