I. Rukhlivі іgri vakok és gyenge szeműek számára. Rukhlivі іgrі dіtei z vadamy zoru іgrі vakok és gyengénlátók számára

Ruhlivі іgri є a legerősebb oka az egyetemes fejlődésnek és a vihovannia vak és gyengénlátó gyermekeknek. A vak gyermek szeret növekedni, és így van, mint egy látó, nőhetsz, olyan lehetsz, mint egy gr, csak a vak gyereknek először meg kell tanulnia növekedni, segítenie kell neki meggyógyítani a mennydörgést (L.B. Sam-bikin, 1960) .

A játék a vak gyermek egyéni jellemzőihez való alkalmazkodásnak köszönhető. A vakok és a gyerekek városának fontos, énekelni gyenge szellemi szervezete, az apák, tanárok, tanácsadók és orvosok egymásrautaltságának olvasata. A vak és gyengénlátó gyermekek további orvosi diagnosztikájához meg kell állapítani például, hogy a játékok ellenjavallt bizonyos bőrű gyermekek számára, de nem. A vezetőknek, tanároknak ismerniük kell a bőrgyulladás és a lábfej hatását a gyermekek szervezetének funkcionális állapotára. Vak gyermek testi fejlődésében a gyógyulás és specifikus rehabilitáció bármilyen nyoma esetén.

A hajnal szerves károsodás alapján történő bevezetése javítja a gyermek testi formálódását, megkönnyíti az öröklődést.

2. partíció

Ruhlivі іgry a fejében a nyár vіdpochinku... ~~~-«^ ■? -*

nya, hogy volodinnya tágas megnyilvánulásokkal. Az egészséges patológiás gyermekben a térfélelem révén a mozgás- és tudástevékenység körülveszi, a mozgáskoordináció megbomlik. A kisiskolások egy órán keresztül sajátítják el a séta és séta legegyszerűbb készségeit, a térben való tájékozódást és az alapvető önkiszolgálást (D.M. Mallaev).

Тому для організації ігрової діяльності необхідно враховувати стан гостроти зору дитини, її попередній досвід, особливості відчутно-слухового сприйняття, наявність залишкового зору, рівень фізичної підготовленості, вікові та індивідуальні можливості дитини, місце і час проведення гри, інтереси всіх дітей, що грають, а inodі i їх hangulatok Yakshko є nebhіdnіst zakhopiti іdі, zatsіkavitі їkh groyu, vbiraєєy rekedten, znayoma gyerekek gra, in yakіy vsі navnrko gyerekek, nadіnіnhks, nadіnіnhks, андііііхіким büdösek.

ZAGALNI VIMOGY BEFORE GRID

A város bűnös abban, hogy támogatja a gyerekek testi fejlődését és azokat az újonnan érkezőket, akik büdösek. Kiválasztása leltár szürke, felnőttek vétkesek: a vakok - vikoristovuvat hangzott kellékek (hangzik egy labda, síp, bubo, kis csillogás, metronóm, bryazkaltsya és іn.); felesleges látású és alacsony szemű gyermekek számára - válasszon élénk színeket és barvisty felszerelést, a tárgyak kontrasztját (általában piros, sárga, zöld, narancssárga színeket használnak).

Vak gyerekeknél labdahiány esetén ajánlatos egyenletesebben (kereken) felvenni a labdát, amivel a bűntudat okolható, de a röplabda szempontjából fontos. Egy fontos labda nagyobb valószínűséggel vak, a bűz pedig elbűvölőbb

yut mennydörög vele. Röplabda labdával lehet vergődni, ha az anyagot a kamera és az elöl szűk anyag közé csapta. Válassza ki a labda színét, hogy a fényben feküdjön. Mivel sem az udvaron, sem a helyen nem világos, ezért világos színű lámpával kell hinteni, mivel erősebb a fény, ezért ajánlott sötétebb lámpát választani. A Bazhano megveri a labda hangját, ami azt a képességet adja a vak gyereknek, hogy ne csak szabadon játsszon a labdával, csak dobja, könnyen elkaphatja, de önállóan is tudja. A teljes leltár a széf felelőssége!

Nagy tisztelet fűzi annak a hónapnak a megválasztásához, ahol a grát tartják. Perekonatizálni kell a játszó maidanchik biztonságában, ki kell jelölni a її rozmіri-t, fel kell szerelni a közbenső tereptárgyakat (hornyok, zizegés hárommal nagyobb hanggal, mint az egész maidanchik, kavicsos vagy füves ívű vonal, aszfaltozott út, humovі , feszítőzsinór). Így a játéktér birtoklása lehetőséget ad a komoraknak, hogy a Maidanchik között jelöljenek, könnyedén az újra koncentráljanak, ami segít megszabadulni a pereskodától való félelemtől. A maidanchiknál nem okolható a csonkok, gödrök, chagarnik, a maidanchik felülete egyenletes lehet, hanem az, hogy jelentéktelen talajegyenetlenségeket és hangos eltolódást csepegtessen a vak gyermek számára. A gyenge szeműek számára a tájolási vonalak megkülönböztethetők a színes bölcsőkről vagy a fényes anyagú nőkről. A játszó maidanchik méretei és a lehetséges tereptárgyak (dotikalnymi, hallási) vakító használata mellett fel kell ismerni a távolságot, egymástól függetlenül kell nekik hasonlókat adni, verni, kézzel bekenni az összes tárgyat és felszerelést a maidanchik rettenthetetlen áthelyezése.

A következő jelzés vezetője (például két hosszú síp tüzet jelent) felelős a tűzoltók eligazításáért, a szükségletek egyenesbe helyezéséért és a probléma elé. A hang győztes okos jelként

2. partíció

készpénz, ami a sprinyattya hajnalát pótolja. Jobb hangzás elkapjanak egy gyerek, mintha csak egyenrangú egyénekre telepített dzherelo lenne.

Az idővel való kapcsolatnál, hogy a vak gyermek az egész csoportot fülről érzékeli, a hallószervek túlfeszültségét okolhatja. idegrendszer scho zagalnu perevtomu kiabál. Ehhez nagy tisztelet fűződik a testi sürgősségi adagoláshoz Igor órájában. Biztonságosan jössz be, hogy lehetőséget adj a gyermek könnyű bevezetésére a csoportba, segíts megszabadulni a hozzá nem értés komplexusától, biztosítsd az önmegvalósítást és a gyermek kreatív potenciáljának fejlesztését, pozitív érzelmi hátteret teremts. .

Álmos, rozoga, vak és gyenge szemű, más nozológiában szenvedő és kóros betegségben nem szenvedő gyermekek gondozása első pillantásra csavarosnak tűnik. Vannak azonban lehetőségek az ilyen rozoga dombok kivitelezésére. A bűz nem szabványos, így egy bőrsima típusú embert kell shukati új, apró változtatásokat tenni a játékszabályokon, a csoportot a csoporthoz igazítani. Például, mintha a játékot párban bonyolítanák le, a következőképpen rakhatók össze: látó - vak; vak - gyengénlátó; anya vak gyerek stb. Az egyszerű helyett átverheti a labda hangját, megtaníthatja a vakokat hangot adni érthető és hangos tereptárgyakkal. Számos városban szükséges a látósírok és a hajnali többletsírok életképességi mezejét bekeríteni, ezt előre jelezve mindenkinek, aki szürke. Mint a vak sírok, egyenlően vannak osztva parancsokkal, a csapatok a hajnal tábora mögött rіvnovuzhutsya.

A felzárkóztató játékokban a gyenge szeműek ritkábban kapják el a gyenge szeműeket, a vakok a bajuszt, a "Blind Man's Bluff", "Night Wart" játékokban pedig könnyebben elkapják a szemölcsök szemeit. látó gyerekek. Lehetetlen beismerni, hogy a gyerekek már túl korán, látó szemekkel, álnok gyerekekkel, akik vaknak tettetik magukat, és a bűzért okolható egy kis bizalmatlanság, egészen az otochyuachimig. Tehát, mintha egy órán keresztül, a vakokat a hang vezérli, a talajon.

újra el kell csöndesedni. Zivatar előtt nagy lakoma volt, hogy a gyerekek egyenes kézzel mutassák előre, merre lesz a bűz. Meg kell tanítani a vak gyerekeket, hogy futjanak a vezető után, összpontosítva az előttük lévő sziklák hangjára. A vezető mindig hibás, ha ott van, ahol hangosan ketyegnek, útmutatóként szolgálnak számukra. Az ilyen gyerekek a fénytől való félelemtől szenvednek, az ilyen gyerekeket úgy kell elhelyezni, hogy a nap ne sütjön a szemükbe. Ne feledkezzünk meg azokról sem, akik fokozzák a belső nyomásnövekedés súlyosságát, és egy rövid, 5 másodperces maximális intenzitású trivalitási futással a belső nyomás csökkenése várható. Ezekre az adatokra a zöldhályogban szenvedő gyermekek előírt fizikai szükséglete esetén ügyelni kell.

Az aktív zenehallgatással zajló játékoknál („Mit mondunk?”, „Ismerjünk fel a hang mögött” és így tovább), ezt az erőt közvetlenül a széltől kell védeni. Az épület szele hangokat hoz a következő csőrbe, amelyen keresztül a kavics leütheti az utat.

A gris (staféta) felvonuláson a felnőtt Vedét folyamatosan a gyerekek önbizalma őrzi. A felülvizsgálat elkerülése érdekében a vezetőnek ismernie kell az alapvető adatokat a bőrgyerek testi-lelki fejlődéséről, illetve magának:

Egészséges gyermekek Zagalniy tábora (fertőző betegségek és egyéb betegségek átvitele);

A support-rukhovo apparátus és a jógapusztítás tábora;

egyidejű betegségek jelenléte;

Stan zorovy hiba (st_yka chi nest_yka remіsіya);

A gyermek épülete a tér felé orientálódik;

Az elülső szenzoros bemenet bemutatása;

Stan és az elemzők mentésének lehetősége;

Idegrendszeri tábor.

2. partíció

Ruhlivі іgri a fejében a nyár vіdpochinku.

Elrendezése és kivitelezése során a vakság és a rövidlátó gyermekek protip-javallt mindenféle gor, amely nem biztonságos intramurális sérülésekkel jár, valamint súlyos törékenységgel, hajvágással, jobbra szorítással, jobbra, garnélával a test és a törékeny fejhelyzet.

Ruhlivі іgri gyerekeknek іz hajnalban

Gurulójátékok vakok és gyengénlátók számára

Ruhlivі іgri є a legerősebb oka az egyetemes fejlődésnek és a vihovannia vak és gyengénlátó gyermekeknek. A vak gyermek szeret növekedni, és így van, mintha látna, lehet növeszteni a mayzhe-t, mint egy gr, csak meg kell tanítani a vak gyermeket a növekedésre, segíteni neki, hogy meggyógyítsa a mennydörgést.

A játék a vak gyermek egyéni jellemzőihez való alkalmazkodásnak köszönhető. A vakok és gyerekek városának fontos szellemi szervezete, amely énekelni gyenge, apák, tanárok, orvosok összjátékának olvasata. A vak és gyengénlátó gyermekek további orvosi diagnosztikájához meg kell állapítani, hogy az ilyen játékok ellenjavallt-e bőrspecifikus gyermekek számára, de nem.

A hajnal bevezetése szerves károsodás alapján javítja a gyermek fizikai formációját, tágas megnyilvánulásokkal bonyolítja az öröklődést és a volatilitást. Az egészséges patológiás gyermekben a térfélelem révén a mozgás- és tudástevékenység körülveszi, a mozgáskoordináció megbomlik.

Тому для організації ігрової діяльності необхідно враховувати стан гостроти зору дитини, її попередній досвід, особливості відчутно-слухового сприйняття, наявність залишкового зору, рівень фізичної підготовленості, вікові та індивідуальні можливості дитини, місце та час проведення гри, інтереси всіх дітей, що грають, а különböző és їхній hangulatok.

Zagalni vymogi a holding igor előtt

Vibirayuchi іnventar gri, felnőttek bűnösek: a vak-vicoristovuvati hangzott kellékek (hangzó labda, síp, bubo, kis csillogás, metronóm, bryazkaltsya és іn.); általában piros, sárga, zöld, narancssárga színű győzelem).

A teljes leltár a széf felelőssége!

Nagy tisztelet fűzi annak a hónapnak a megválasztásához, ahol a grát tartják. A játszó maidanchik biztonságában kell perekonatizálni, ki kell jelölni a її rozmіri-t, fel kell szerelni a köztes tereptárgyakat (barázdák, zsibongás a teljes maidanchik szintjénél magasabb troch csikorgással, kavicsos vonal vagy füves ív, aszfaltozott ösvény, egy humovі kilimki, egy zsinór). A Maidanon ez nem buti pniv, pit, chagarnikov hibája.

Ennek a csapatnak a vezetője felelős azért, hogy a gravitációt egy másik jellel irányítsa.A hangot egy gyerek tudja a legjobban megragadni, mintha csak egy egyenrangú személyre telepítenék a nyakat.

Egészséges gyermek Zagalny tábora (fertőzések és betegségek átvitele);

A support-rukhovo apparátus és a jógapusztítás tábora;

egyidejű betegségek jelenléte;

Stan zorovy hiba (st_yka chi nest_yka remіsіya);

A gyermek épülete a tér felé orientálódik;

Az elülső szenzoros bemenet bemutatása;

Stan és az elemzők mentésének lehetősége;

Idegrendszeri tábor.

Játékok nagy

"Adj egy kicsit"

Cél: sebesség fejlesztése, spritnost, vminnya tájékozódni a térben.

Sírok száma-10-12 osib.

Leltár: csillogás.

Utasítás: Maydanchik a Gris számára nyilvánvaló tereptárgyakkal kell jelölni. Z-pomіzh roaming válasszon két pár vezetőt. Pislogj egy kicsit az egyik síron a kezénél fogva. A csillogásból származó gravetets ketyeg a vezetők irányába, és te próbálod élesíteni a jógát, összecsukva a kezed. Tse mozhe robiti egyedül vagy megsérti a vezetők fogadásait.

Graveets іz zvonikom pillanatában a bizonytalanság joga lehet átadni (ne dobja) zvіnochok be-kinek s uchasniki gr.

Spiymany sírkövek, és az előtte lévő bor formájában egy csillogást felvéve helyettesíti az egyik vezető párat. A csillogást átadják a legnagyobb kavicsnak, és a játék folytatódik.

Opció (gra látássérültek és látók számára):

A csillogás helyettese sapkát csörl a fejére. Kevesebbet lehet fogni, mint akinek kovpak van a fején. Egy ilyen kifejezést "Vigyázz, Pinokkió!"

Módszertani megállapítások.

A fogadást a következőképpen kell teljesíteni: vak gyermek és felesleges szemű gyermek; látó - vak.

Gravtsy nem mehet a Maidanchik közé.

Mindenki, aki a Maidanon játszik, hordhat hangos karkötőt (villogással stb.).

Mintha fogadást vezetnél, nyisd ki a kezed, sírd el, amibe beleragadsz, azt nem lehet elkapni.

"Kite és idézet"

Cél: a sebesség fejlesztése, a mozgás koordinációja és a vminnya tájékozódik a térben.

Kavics mennyisége - legfeljebb 10-12 osib.

Leltár: két hangú karkötő ikrekről, gombolyag a kötélről.

Utasítás: Az ordító gyerekek közül a shulika és a kvochka van kiosztva, a többi göndör. A kurchatok a pіvkrotsi oszlopánál megolvadnak, és megfogják az egyik kezét a fejgombolyagnál vagy az övmetszetnél, úgyhogy állj előre. a horgolás lesz az első, a shulika karkötőt (dzvinochok) tesz fel a karra, és 1-2 méter távolságra feláll a horgolásig.

Egy felnőtt shulik jelzésére az ember megpróbál megkerülni egy kavicsoszlopot és a megmaradt csirke gonoszságát. Kvochka zavazha shulika, blokkolja youma útját. A többi szitkozódás méltó a spiimanimhoz, mintha a shulika megütötte volna a kezét. Ettől függetlenül a távolban a kurchatka elkezdte feldühíteni a csirkét, 40-50 másodperc múlva nőni kezd, és új shulikot és quok-ot rendelnek hozzá.

Módszertani megállapítások:

- A "kurchatok" nem tudják áthúzni a kezüket a kötélen.

A háttér mögött gravitációs jellel egy csoportot rögzítenek.

- "Kvachkának" nincs joga kézen fogni a "shulikot".

Mellette kitalálni a sírokat, hogy enyhén tapossa a bűz a kötelet, vagy a kavicsos övet, ami elé kell állnia, és elérjen a csend.

A fű nagy intenzitással emelkedik, így előfordulhat trivalo.

Érzékszervi rendszerek fejlesztésére szolgáló játékok

"A dotikról"

Cél: a kéz finommotorikájának fejlesztése, a dotik, a tapintási érzékenység.

Metszetek mennyisége - 5-10 osib.

Leltár: vékony anyagból készült mackó, 8-10 különböző formájú kis tárgy.

Utasítás: Egy sötét medvének 8-10 apró tárgya van a szövetből: kések, töltőtoll, golyóból parafa, gyűszű, cérnatekercs, kanál, teniszzacskó stb. Az nyer, aki 20-30 másodperc alatt több tárgyat tud megnevezni.

Módszertani megállapítások:

A medve szövete nem hibás abban, hogy túlságosan durva vagy túl vékony.

Gravtsіv következő zadalegіd tudni a tárgyak közelében elhelyezett medvék.

Törölni?

Cél: az egészséges memória fejlesztése, a lapos tájékozódás edzése.

Metszetek mennyisége - 4-10 osib.

Leltár: papír, olajbogyó, pralny gumki.

Utasítás: Az arkush papíron a résztvevők a „pizzára” festenek. Ezután, miután egy pov'azkoy-jal lelapította a szemeket, a kavics hibás ebben az egymásutánban, és a kicsinek csak néhány töredéke, például a vezető neve (például: a bal szem, majd a jobb szem vuho, pіdboridya, nіs, haj stb.). Az nyer, aki pontosabban megnyeri a feladatot.

Módszertani megállapítások: Cegra gyenge szemű és általában bachachih gyermekek számára.

Іgri-váltó verseny

"Utoléri a karikát"

Cél: a sebesség és a spritnosti, okomira fejlesztése.

Sírok száma-6-15 osib.

Leltár: karikák egy maroknyi gyereknek a játékhoz.

Utasítás: A bánatnál jelzik a rajtvonalat, 5-6 méterre az ellenőrző vonaltól, és 8-9 méterre a rajtvonaltól - a célvonaltól. Két vagy három csapat vyshikovyvayutsya fehér kezdővonal, a kezében a bőr gravírozása karika. Az első jelzésre a résztvevők az induláshoz megrázzák a karika lendítését, más módon dobják a karikadobást úgy, hogy nyerjenek. Amint a karika eléri az ellenőrző vonalat, az elsőként ér célba, aki dob, vibrál és próbál utolérni a karikát. Peremagaet az, aki előbb született.

Módszertani megállapítások: A karika esését kegyelettel tisztelik meg.

"Rúgd a labdába"

Cél: a fejlesztés rіvnovagi és pontossága ruhіv, vіdchuttya kiterjedésű vidsutnostі zorovogo ellenőrzés.

A Kіlkіst gravtsіv bármi lehet.

Leltár: röplabda labda.

Utasítás: A röplabda labdáját hat mérföldnyi kavicsért bosszút állják. A vezető vékony szemmel van megkötve. Fordítsuk meg a pályát 360◦-al vin bűnös, hogy odament a labdához és eltalálta az új lábát. Grayut szerint a szíve a spratt egyszer. Az nyer, aki nagyobb, ahányszor megkapta a labdát.

Könnyű, ami otchuu gyerek, fenséges és cicavi. A gyermek ismerete a tárgyak érzékeny tudatosításával kezdődik, amelyek egy ismerős világ megnyilvánulásai, és hogy sprinyattya.

A sérült szemű gyerekek nem a jó dolgok lehetőségére gondolnak, egyértelműen megkülönböztetve erejük jeleit, hanem a binokuláris szemgolyó károsodására, az okorukhovy funkciókra, az alkatrészek alakjának, méretének elrendezésére, tágas rothadására. Ezért fontos az óvodáskorban, hogy hozzá nem értő szemmel tanuljuk meg őket, hogy vizuálisan helyesen lássuk őket jelen jelei azt a hatóságot. A folyamat során a spriynyattya tárgy fényében a gyenge szemű gyerekek vikorista menteni elemzők (halló, dotik, illat). Hogy segítsen kompenzálni azt a kevés információt, ami a rés funkciójának jelentős csökkenéséből adódik.

Ugyanakkor az óvodás kor a legérzékenyebb a gyermek érzékszervi fejlődésére, ezért a látássérült óvodások érzékszervi képességeinek formálásának módszere, valamint didaktikai játékok, játékok nem hagyományos technológiával.

krishki- elérhető, barvis nem tapadó anyag, amelyet lehet és kell játszani gazdag didaktikai, rozoga, cselekményes, mindennapi játékokon és az óvodás korú gyermekek osztálytermében.

A különböző színű műanyagból készült fedelek könnyen moshatók, szükség esetén csiszoltságig elegánsak, eltérő méretűek lehetnek és a különböző korú gyerekek tiszteletét fűzik ehhez, amihez játékban kacsinthatsz a gyermekek érzékszervi fejlődése a nagyon század elején. A kis motilitás fejlesztése, a kéz normalizálása kicsivé válik, az egészséges-motoros koordináció fejlesztése fejleszthető más tárgyakkal - különböző színű kryshechkiekkel - végzett játékokban. Ahhoz, hogy a kupakokat kellőképpen ismerje és felvegye, a mennyiség nem okoz különösebb nehézséget, maguk a gyerekek segítenek felvenni és felkészíteni őket a fejlesztő játékokra.

A robotoknak vannak olyan győztes játékai, mint a sapkával.

Ujjmedence

Cél: az ujjak finom motoros képességeinek javítása és fejlesztése, az ujjak fokozott érzékenysége; szenzomotoros fejlődés; a fő érzékszervi szabványok formázása: forma, méret, szín; vihovannya ülés és tolerancia a robotokban; enyhíti az érzelmi stresszt; spriynyattya fejlesztése, tisztelet, memória, vizualizáció, kéz finommotorika fejlesztése,

Anyagok: dobozok vagy fedeles műanyag mosdó.

Gris leírása: Az asztalra vagy az emelvényre egy fedeles dobozt (medencét) helyeznek, és a vikhovator arra biztatja a gyermeket, hogy tegye le a kezét a „medencéhez”.

1. feladat. Kéz "fürdése" a medencénél - engedje le a kezét a "medencébe" könyökig, válláig, sarudit sapkákkal.

2. feladat."Khovanki".

A „medence” napján a kultivátor egy kis játékot vagy egy geometrikus figurát vesz elő. A gyermek beleteheti a kezét a „medencébe”, ismeri azt a távolsági játékot.

3. feladat."Ki viszi jobban"

A krimeket a kilim szerint vágják, a szedő kiválaszt 3-4 gyereket, akiknek bőre adja a dalszín kryshki kiválasztását.

4. feladat. Adj a kicsiknek egy koronát, és kérd meg őket, hogy ismerjék meg az azonos színű koronát. Hogy a gyerekben tiszteletet ébresszenek a szavak előtt: ilyen maga, nem olyan, de más.

5. feladat. Meghívni a gyerekeket a viklasti két út három közül - chotiriokh kryshok különböző színű. Por_vnyayte, mint egy út, olyan dowsha, mint egy rövid.

"Keress egy budinocsokot"

Cél: Rögzítse a gyermekek egy évszázada vminnya csoportos tárgyak színe, fejlesztése finom motoros kéz

Anyag: kis dobozok látszó gnómokkal, chervonim, zöld, kék, sárga színekkel ragasztva; doboz színes kupakokkal.

Gris leírása: A szedő megtanítja a gyerekeket a fedelek megfelelő elhelyezésére a doboz színéig. Gra kísérheti a jegyekről szóló verseket.

"Gyöngyök a lyalkához"

Cél: Olvassa el a gyerekeket, hogy fűzzék fel a színes sapkákat műanyag lemezek hajtóka színes csipkén; zárja be a spryyattya formáját, színét; fejleszteni a kéz finommotorikáját, a tiszteletet, a figyelmességet, a gyermekek mozgását.

Anyag: Lyalka, doboz fedelekkel és fűzőkkel (piros, zöld, kék, sárga színben).

Gris leírása: A Vihovator a csoportot javítja a versből:

Ki ne tudna a babáról? Nem tudsz jobban, mint Lyalka.

Egyszerre kinyitod a szemed, csak a karjaidba veszed.

A lyaltsі-t usistoval öltöztetem fel, új ruhát veszek fel.

Ne vezess a nagymamámhoz a régi kis bölcsőmben. (G. Boyka)

1. feladat. A gyerekek egy színű sapkát fűznek egy madzagra.

2. feladat. Vegyünk egy gyereket, legyen az csipke, és fűzzük fel egy új sapkára, színeket rajzolva.

3. feladat. A gyermeket viselőjének utasítására csipkére fűzik, bármilyen színű is legyen a fedő.

"hajtsd be a poharat"

Cél: Formálja a gyerekek tudását a fő színekről és színeikről; olvassa el a gyerekeket, hogy lássák a színeket; fejlessze az ujjak finom motoros képességeit, az ülést, a tiszteletet, a mozgást.

Anyag: doboz fedővel, kártyákkal (servette, kamilla, éjfél, zászlós, hattyú, colo, ovális, trikutnik).

Gris leírása: A kártyákra a gyerekek sapkát tettek a speciálisan festett bögrékre. A köszöntés órája alatt a foglalkozásvezető egyből népszerűsíti a gyerekektől, hogy kik a színek a kártyákon. A Vikladannya dahu-t versek kísérik:

Százszorszépek

Kis nap a völgyemben, -

A zöld alján kamilla volt.

Nagy szívvel és nagy szívvel...

Skіlki їх a tócsán, skіlki їх verte a folyót!

Százszorszép virágzott - eljött a nyár.

Fehér százszorszép csokrokat kötnek. (Z. Aleksandrova)

Polunytsya

Chervonochek, duci,

Illatos, garna

Éjféli gyümölcslé -

Öröm a felnőtteknek, kicsiknek.

Mása néni városa közelében

Bogyókat kell szedni.

Nincsenek félholdak maláta, gyönyörű,

Ale, annyira szeretnék játszani. (O. Shamshurina)

Játékok ruhacsipeszekkel

Játékok ruhacsipeszekkel- tse garn jobbra a finommotorika fejlesztésére, valamint a tapintási jobbra. Az Ale jóga összehajtható - csipetések felveszik a színt. A gyerekeket lehet ringatni, ruhacsipeszt rögzíteni a ruhákhoz, egyedül játszani csapatban. Yakshto a kicsi ujjhegyéig garnu robot, akkor a jövőre nézve úgy tűnik, hogy betűt formáz, a gyermek könnyebben megtanulja, hogyan kell vágni egy olajbogyót. Egy gyerek csoportosíthatja a ruhacsipeszeket egy színhez, egy mennyiségű spivvіdnostihoz egy kicsivel.

"Varázsdoboz"

Cél: megszilárdítani a fő színek és színeik ismereteit; olvassa el a spіvvіdnosti csipet azonos színű a dobozon; fejleszteni spritnist ujjak, erő, pontosság, okomir.

Anyag: doboz, átragasztott színes szalagokkal, tűkkel

Gris leírása: A segítő megmutat a gyermeknek egy dobozt, és kéri, hogy változtassa meg a színeket, yakі є on nіy. Ha bármelyik gyermeket arra ösztönzik, hogy színes ruhacsipeszekkel díszítse a dobozt. A hadonász elmagyarázza, hogy a feleség sárgájához sárga ruhacsipeszt rögzítek, a piroshoz vékonyan pirosat.

"Horgászok"

Cél: Bontsa ki a színre vonatkozó állítást; a tevékenységek összehangolásának, a cselekvések gyorsaságának fejlesztése, sprinyattya, tisztelet.

Anyag: wudka (pálcika) mágnessel a hegyén, színes csípések.

Gris leírása: A kilimen színes ruhacsipeszek lógnak. Válassz két halászt. A gyerekek a "halat" csóválják segítségért. A fű lehajtható úgy, hogy egy „halat” egy csomó piros, majd kék színű fogni javasol.

"Divo-csípések"

Cél: a gyerekek megszilárdított ismerete a színskáláról és a színsémákról. Sprynyattya fejlesztése, tisztelet, figyelmesség, ravaszság, kéz finommotorika.

Anyag: kép (ribka, virág, komor, їzhachok, sárgarépa, nap, komor, színes ruhacsipesz

Opi fürdő gris:

1. feladat. A gyerekeket arra biztatjuk, hogy osszák el az összes ruhacsipeszt a színek szerint: piros, sárga, kék stb.

2. feladat. A gyerekeket arra biztatjuk, hogy vessenek egy pillantást a halra, és nézzék meg, mi nincs benne (farok, úszók). Wihavatel kérje meg a gyereket, hogy segítsen a ribcinek. A hadonászó segítségére, majd a gyerekek önállóan ruhacsipeszeket rögzítenek a tárgyak képére.

Játékok gabonafélékkel

Dara- nem kevésbé értékes élelmiszer termék, ale és csodás olcsó anyag igor іz gyerekeknek. A különféle gabonafélékkel végzett tevékenységek fejlesztik a dotik gyerekeket, a finommotorikát, serkentik fejlődésük folyamatát.

Szervezhet játékokat mannával, hajdinával, rizzsel, kukoricadarával, borsóval, sochevitsával, kvasszal. Bazhano egymás után ismeri meg a gyerekeket különféle gabonafélékkel (a legfontosabbaktól kezdve, és ebben a rangban biztosította az ellenségeskedés és a felfogás gazdagságát). mást látni igor, bebújhatsz az osztályterembe, hiszen a gyerekek szerelmesek lettek a legjobban, és tessék, tegyél beléjük stilkit, akarsz.

Tisztelet:

Tsі іgri gabonafélék obov'yazkovo povinnі át irányítása alatt egy felnőtt!

Cél:

Anyag: tartályok gabonafélékkel (kvassola, borsó, hajdina, bab).

Gris leírása:

1. feladat. A gyerekeket arra biztatjuk, hogy vigyék át a gabonát egyik tartályból a másikba. A bort el lehet rabolni, mint a segítő ujjakat, így a kanalakat is.

2. feladat. Előléptesse a gyerekeket a gabona útjára, párosítsa őket a dovzhinával.

3. feladat. A kvassoliból különféle kicsiket adhat hozzá - geometriai figurák, budinochok, idézet stb.

4. feladat. Zmіshayte dara (kvassola, borsó, bab vagy kvassola bіlu és chervonu) dobozokba, és kérje meg a gyerekeket, hogy osszák el mindent különböző kapacitásokba.

5. feladat. Kézi masszázs. Akassza fel a darát egy medencébe (dobozba), és kérje meg a gyerekeket, hogy tegyék bele a kezüket, nyomkodják és turkálják a darát a golyókban. Elrejthet egy játékot az aljára, és megkérheti a gyermeket, hogy tudja meg a її.

6. feladat. A darával ellátott medence aljára fektessen egy lapos geometriai alakot, és ejtse ki a gyerekeket, kenje meg őket ujjaival és hívja őket.

A gabonafélékkel való játékok és a gabonafélékre való festés az egyik legnagyszerűbb elvenni, yakі vіdmіnno fejleszteni ujjak és dіbnu motilitás a gyermek, valamint spriyat passzív masszázs az ujjak. Itt a manzi festésről beszélünk. Ugyanakkor festhet a be-yakіy durvára vzagalі, minél több її szemcséjével jobban masszírozzák a gyermek ujjait egy órányi festésig.

Cél: Fejleszti a kéz finommotorikáját, a tapintási érzékenységet és a tudatosságot, az ügyességet, az ülést

Anyag: tartály gabonafélékkel (búzadara, hajdina, doboz (z-pіd tsukerok vagy tatsya, az alját sötét plіvkoy-jal ragasztják).

Gris leírása:

1. feladat. Kérd meg a gyerekeket, hogy fessenek le, amit akarnak. Dolgozhat ujjaival vagy csővel a lében.

2. feladat. A doboz aljára elhelyezhet egy képet, legyen az ilyen, hogy inspirálja a gyerekeket.

3. feladat. Tegyen két képet a darára különböző oldalakon, hagyja, hogy a gyermek utakat rajzoljon egyik képről a másikra (mint egy labirintus).

Vidminnim, univerzális karakter tsikh igor є:

anyagi (nem szabványos, elvtelen, játszanak szerepet a pszicho-érzelmi állapotban, a tisztelet, a feltárás, az éberség, az arra való orientáció fejlesztésére irányulnak túl sok középút, hordhatók és játszhatók különböző játékközpontokban, didaktikai anyagként oktatáshoz, testneveléshez, sétákhoz. Bőr Nova gra meglepetésként lépett be a csoportos gyerekek életébe.

A vikoristák dzherel listája

1. Weinerman S. M. Óvodások szenzomotoros fejlődése. - M.: Vlados. -2001.

2. Maleva Z. P. Pedagógiai elmék létrehozása a hajnali hajnali fejlődés fejlesztésére óvodáskorban a hajnalhasadástól kezdve. - Cseljabinszk. - 2001.

Internetes források:

1. http://nsportal.ru/

2.umka.caduk.ru

3. http://www.numama.ru/

4. http://www.clubochek.ru/

Tudja - Grigory Konzalaev.

Ma Grigorij cikkét közöljük magáról, azokról az új lehetőségekről, amelyeket életében a Bronnikov-módszer képzése során nyert. Gondolom: Grigorij vak nép, él és Minszkből tanul, három évig rendszeresen dolgozik a Bronnyikov-módszeren, hogy dagadja az agyát.

„Ha elkezdenék tanulmányozni V.M. módszerét.

Hadd magyarázzam el példákkal:

És egy ilyen gra-shooter "Quake". Vaughnt szakítottak a látó miatt. Ezenkívül az "Agripp" cég, mivel játékokat fejleszt vakoknak, kifejlesztette a játék egy verzióját az olyan emberek számára, mint én. A „Quake” ezen változatában a vak játékosok megérzik az ellenség szagát, hogy egyértelmű jelzést kapjanak. Van egy funkció is a grafika bekapcsolására. A grafika növelésével a látó elmagyarázhatja a vakoknak, hogyan kell játszani a nagy játékban, és együtt is játszhatnak velük.

Az első tengelyen a vakkavicsok ilyen tulajdonságaira emlékeztem: a szabad tér mellett bűz veszi körül magát. Tehát a bűz csak valami kis folyosóra juthat, de a kártya szabad tereit nem lehet bevenni. (A zv'azku z cim kártyák le vannak lapítva.)

És én, miután átöleltem a hatalmas kiterjedést: labirintusokat, prirvit és így tovább. Több bűz kezdett nem szeretni kártyával menni. A bűz csak egy helyen álljon, és addig ellenőrizze, amíg el nem múlik, és nem eszik a látványtól. Ezen a napon pedig kártyával futok, hogy ne kelljen velem költeni semmit, és próbálok csókolózni. A nagy eltemetésemig a cellában töltöm.

A vakok füve dosit azonban. A bűz nem vikoristovuyut az összes zbroyu, mint є in tsіy grі, de csak sétálni tiєyu, amíg meg nem hangzott. Nos, én vagyok az egész zbroї arzenálja, vilyaki elfogadja az átadást, shooter. Már áttértem a látó csoportba, és senki más nem mondta, hogy balek vagyok. Zvyazok іz vak barátok Természetesen támogatom. És ha játszok velük, vikoristovuyuchi minden raznomanittya, mint én egyszerre jobban elérhető grі, akkor gyakran érzem magam túlterhelt "Ez nem fair!!!"

Mire azonnal azt válaszoltam nekik: „Fiúk! Kövesd a Bronnikov-módszert!”

A játékok az óvodáskorú gyermekek fő tevékenységei. A bűz a vihovannya miatt fontos.

Fűvelj egy gyereket, szerezz neki sok örömet. A játékokban fejlődik a nyelv, a jáva, az emlékezet, a gyermekek tisztelete és érdeklődése: kibővítik és megszilárdítják a szükségről szóló nyilatkozataikat. A játékokban a gyerekek nem hajlandók alkalmazkodni a különböző kezekhez, de ez még fontosabb a vak gyermekek számára; Igri, hogy egy csavart a karakter egy gyermek és її értelmes.

Vrahovoyuchi jak kiváló érték játszhatnak gyerekeknek játékokat, vakoknak krémeket, az apák kisgyermekkoruktól kezdve hangot adnak a vak gyerekeknek játékokat, a bryazkalts láttán a hummadarak vékonyak, a 3 éves gyerekek pedig a madzagokon adják, tedd, wimaty , átrendez, átrendez. Minden gyerek játékokkal és anyagokkal megfojtja a gyerekeket. A vak gyerekeknek, akik plusz levegőt tudnak készíteni, egy 3-4 éves anyukának sokféle játékra van szüksége: különböző rózsák bölcsőire, bútorkészletre, élőlényekre, madarakra, autókra, gombákra, halakra, prapportokra. Obov'yazkovo szükséges ahhoz, hogy az anya összegyűjtse a szükséges anyagot: négyzetek, téglalapok, kockák, rudak. A budіvelny anyagból a gyerekek már szeretik a sporudzhuvati raznі sporudit.

Játékokat kell adni a szélnek, ilyen vak gyerekek összeeshetnek (autót hordani egy csónakért, kötözni egy újhoz, vіzokhoz, tolószékbe gurítani). іgor іz piskom számára gombóc, lapocka és kutyák adnak. A homok tisztítható és öntözhető. Meleg napokon a gyerekek vízzel játszhatnak. Kinek van szüksége tribni іgrashki: celluloid pitching, golish csibék, chovniki, fürdők, edények. A víz szobahőmérsékletű lehet.

Adni egy vak gyereknek egy játékot, mellé magyarázni, mint egy játékot; szükséges, hogy a gyermek jól megmártsa a játékot a kezével. A gyermek szőnyegezésekor megnevezi és megmutatja a játék minden részét. Azok a játékok, amelyek a természetes méretű tárgyakkal illeszthetők, obov'yazkovo illesztett; például a játékos teáscsészét össze kell hasonlítani egy természetes teáscsészével, a játékos stílust - a természetes stílus méretével stb. e) A játék és a tárgy szőnyegezésekor a gyermek rozpovid, mint a tárgy része; káromkodni kell, hogy a gyerek minden játékot és a legfontosabb tárgyat így kenje be.

A játékokat egyenként adják a gyerekeknek: ha egy gyereket jól ismersz, adj neki egy másikat. Ha ismer egy vak gyermeket játékokkal és egyéb hasznos tárgyakkal, ne feledje, hogy a látó gyermek a szemével, a vak pedig a kezével nézi a tárgyakat.

Megfelelő számú játék esetén, mivel már jól ismeri a vak gyermeket, különféle játékokat kell játszani vele.

4 éves gyermekkel a következő játékokat játszhatja:

1. Hajtsa fel a rudakat és a padlóburkolatot budіvelny anyag parkani, kolodyazі, mіstki, drabinka, budinochki for lyalok toshcho; válassza ki a legjobb játékot a legkevesebb közül (azonos méretű jobbra); jelölje ki a formát: zsák, kocka, colo.

Az egyik dobozban a kockák és zacskók előtte hevernek, az apák a gyereknek adják a másik dobozt, válaszfallal két rekeszre osztva, és az egyik rekeszbe teszik az összes kockát, a másikba - az összes zacskót (a dobozokat gyermek előtt). Mutasd meg az apa hátát a formát már ismerő gyerekeknek, nevezd el őket, ejtsd ki kockákba, érdeklődj: „Mit tettél ide, és mit csináltál ott?” Ily módon a gyerekek elkezdik helyesen azonosítani a tárgyak alakját.

Izzadjuk meg a gyerekeket, hogy a zacskókat, kockákat tekerjék a törékeny lakásra. A kockák zupinyayutsya, a táskák shvidko cica. A gyerek azt jelenti, hogy a zacskó gurul, de a kocka néma. Egyszer megismétli a kilka e bizonyítékát.

A doboznál van egy zacskó kóla. A gyerek veszi a feladatot vodokremiti táskák a kіl. Zavdannya vykonuetsya így magát, mintha vikonuvalos kockákkal és zsákokkal. A tárgyak osztályozásának folyamata a gyerekek számára egy játék, a bűz még szereti a tárgyakat elhelyezni, válogatni.

Gra "Találd ki, mi van a kezemben?". Tegyen egy kockát, egy zacskót és egy kört az asztalra (tehetek más tárgyakat is). Az öregek a gyerekeket proponuyatják, kenjék be őket a kezükkel és nevezzenek el tárgyakat. Ezután kezébe vett egy tárgyat, mondd ki, hogy a gyerekek kitalálják, melyik tárgyat kell venni. Gyerek obmatsue azoknak, akik az asztalon fekszenek, és kitalálják, mi van a kezében. Mintha a gyerek sejtette volna, elviszi a tárgyat, és beteszi a jógát a dobozba, mit kell tölteni. Mintha nem találták volna ki a bort, az apák elnevezik a tárgyat, és jógát tesznek az asztalra. Akkor ér véget, ha egy gyerek mindhárom tárgyat egy dobozba teszi.

Gra "Ébressünk egy drabinkát." A grillezés kedvéért baba babát és kockákat kapnak a gyerekek. A gyermek kiejtéséhez tegyen egy kockát a korlátra, tegyen két kockát egy kocka alá, három kockát két kocka alá stb. (2. ábra).

Ennek eredményeként a lyalka drapériája jelent meg. A pobudov drabinki-t más módon is elindíthatja: tegyen chotiri kockákat a hátára, majd hármat, majd kettőt, egyet.

– Skіlki igrashok ty vyyav z mackó? Helyezzen néhány könnyű, egyforma tárgyat a medve közelébe (kockák, négyzetek, vékony halak), és adja meg a gyermeknek, hogy fonnyadjon le a medvéről egy, két vagy három tárgyat. Vonzza a gyerekeket sokféle tárggyal, kevés tárggyal. Ismerje meg őket az 1-es, 2-es, 3-as számokkal: tálaljon egy kockát, két vagy három kockát, és számolja meg az étellel, hány elemet kap. A chotiric gyerekek akár három rahunokot is nyerhetnek egy adott anyagon.

A vikoristannya gyermekcsoportból egy táska felfűzésére szolgáló mellékletet kell készíteni (3. ábra). Ez a tartozék zúzott deszkákból, de egy kis vіdstanі egyik típusa egy erősített kіlochki egy fa egy oto drotu (3 vagy 4) különböző magasságú. A zsemlékre fából készült zacskókat fűznek (kiveheti a rachunkból és kiveheti a dobozból).

Adja meg a gyerekeknek, hogy kenjék be a kezükkel a zacskókat, majd kérdezzék meg: Hány zacskó van a doboznál? A gyerekek azt mondják: "Dús a táska a doboznál." Fűzzük fel a baba zsákjait a zsákokra vagy a dartra egymás után: egy kis zsák (egy zsák), majd egy nagy (két zsák) és egy nagyobb (három zsák). A gyerekek felfűzik a táskákat, és tudják, hogy mennyire elégedettek.

A mellékleten a táskát felfűzve a gyerekek eltérően kezdenek el rangsorolni a tárgycsoportok számát: 1 és 2; 1. és 3.; 2. és 3.; ételt adni: „Hol van a több zacskó?”; "de kevesebb táska?"; megérteni az ételt: hány? hogy kikémleli az újat.

A chotiros korú gyermekek részt vehetnek a „Ruhák Lyalokért” csoportban („Az önkiszolgáló tanuló kötődéséről”). Az obov'yazkovo kóruskorú vak gyerekeket meg kell ismerniük a látó gyerekeknek, és be kell olvasniuk őket a „vonatba”, a „konyakba”, a máglyára omlanak alvási toshchoval.

Az ötéves korú gyermekek élete is remek helyet foglal el, és széles körben győzedelmeskedik egyetemes fejlődésükben. Az ötödik évfordulós gyerekek közül nagyon sok csendes ünnepet tartanak, a chotirikus évfordulós gyerekektől tartottak, illetve a zmistnek is. Az ötéves gyerek kitágult látókörével kapcsolatban az új témákat az igornak teszik felelőssé, amiért úgy tűnik, megértik a neked olvasottak értelmét. A játékokban remek hely a játék anyagának tervezéséből, a jövő elrendezéséből és a velük való játékból kölcsönzött.

Tsoyo ethtyjén Mayku Boti Riznomaniti Igrashki, a Yaki előegysége mögött bűzlik a saját igrahája, mindenhol Ivyvychi Life: Lyalki Riznikh Rozimiriv, Odiag for Lyalok, Vida - Legalova, Tules, Podslav, hüvelyek, hüvelyek. bútorkészletek, edények; különböző mindennapi anyagok.

A reggeli órákban a gyerekeknek különféle tárgyakra lehet szükségük, így egy jó anyának van készlete kolіshchatkіvből, klaptikіvből, dobozokból, gombolyagokból, kotushokokból, deszkákból, tégelyekből – csak annyit kell tudnia, hogy zastosuvannya a grі-nél.

Addig is minden játékot az ablakokon kell játszani (a verandán, a napellenző alatt): a hegyek acélja és a láva is megállja a helyét a sötétben. Közben a gyerekek nyikorogással, bimbózó anyaggal és vízzel játszanak (a nyikorgást vízzel mindig le lehet tisztítani). Igornak gyerekhanggal, kutyával, lapáttal, cebrával, humov- és celuloid játékokkal kis előnnyel jár, természetes anyag Kulcsszavak: kövek, kúpok, bokrok.

Az apák dbati bûnösek azokkal kapcsolatban, akik a zmіstі kreatív іgorok között látták a szükséges élet, a felnõtt gyermekek munkájának pozitív megnyilvánulásait. A vak gyereknek szüksége van némi segítségre a játékokban, hogy ne csak ezek kiválasztásához, hanem a Gri cselekményének kidolgozásához is hozzájáruljon, hogy a gyermek helyesen formálódjon a megszokott élet megjelenéséhez, pontosította állításait. a megjelenésekről. A játékokban meg kell nyerni a kezdeményezést, fel kell fedni a gyerekeket, meg kell választani a saját szerepeiket a játékban és megnyerni azokat. Az apák néha elgondolkodtatják a gyereket, kegyed van, tedd elé az ennivalót, hogy kicsírázhass egy griszrózsát. Az apák az érdeklődés kibontakozását egészen csendes іgorig kihajtják, amelyben saját baráti életként, robotokkal való kölcsönös segítségnyújtásként, turbóta egyenként ábrázolják őket.

Az apukák nem csak a gyerekek ötleteit akarják megfoganni, hanem a legmenőbb hangulatban segítenek elnyerni a megfogant. Mintha a gyerek lesz, az apák irányítják a gyerek gondolatát, érdeklődnek, hogy lesz-e, néha azt sugallják, hogy a mindennapi élet témájában elérhető (pl. stílus, kanapé, pára, viszem, budinok, kilátás, gőzhajó); adja meg a szükséges részleteket, mutassa meg, hogyan kell stabilan dolgozni. A vita véget ért egy gyerekkel a grі-nél. A budіvel folyamata során az apák közelítik a gyermek fejéhez a különbséget a budіvl között: nagy, kicsi, magas, alacsony; helyesen nevezze el a kockát, a sávot, a jobb és bal oldalt.

A gyerekek játékaival az apák azokról énekelnek, akik a szükséges fény tudását elvették a gyerekektől, megvilágosodtak.

A gyermeki elme fejlődik, kreatívan éber, helyesen formálódik jobbra, a gyermek viselkedése, barátsága a látó elvtársakkal.

Végezze el a következő játékokat a gyerekekkel:

1. "Találd ki a hang alapján." A gyerek hibája, hogy félénk felnőni (letakarítja az edényeket az asztalról, gurtyog egy könyvet, vékonyan eltömíti a virágokat).

2. "Ébresztünk egy drabinkát." Lisenya kockákból lesz (Div. 2. ábra), lépcsőfokok készíthetők talpbetéttel, a rahunka íjjának rögzítéséhez kelleni tudás.

3. „táska felfűzése”. A max. 5-ös rahunkával ellátott táska felfűzésére szolgáló rögzítés rögzítve van (a különböző értékek kiegyenlítése nem több, mint 5, 3. ábra).

4. "Zrobi helyesen." A grillezéshez egy dugós rögzítést biztosítunk, amely öt, bőrbe fúrt deszkából van összehajtva, kerek nyílásokkal 1-től 5-ig. A gyermek a fej hátsó részén, hogy megismerkedjen ezzel a tartozékkal, becsomagolja a kezével, majd dugókat készítünk, és visszahelyezzük őket. Tehát az önuralom elvére ösztönzött segítőként a gyermek megmutatja, hogy kegyelmet kapott, bár nem érti, miért kapott kegyelmet. A gyermek megpróbál behelyezni egy öt dugós lándzsát a négy szellőzőnyílású rúdba, de lehetetlen eltörni, és tudja, hogy csak egy dugó van; ha ez egy bor deszkához választható nyílásokkal, egy vibere egy lándzsa három dugóval, akkor egy nyílás befejezetlenül marad. Tse zmushuє gyermek bugatorazovo ismételje meg jobbra, a dokkok nem törődnek össze megfelelően (4. ábra).

5
. – Hozz pár játékot. Az asztalon játékok vannak: halak, gombák, praportsi, vékony kockák. A gyerekeket kenjük be a kezükkel, és bizonyos sorrendben tegyük le a játékokat és az asztalt. Vіddalіk ül anya, és hagyja, hogy a gyermek zavdannya, hogy spratt іrashok: "Hozzon két gombát." A gyerek odamegy a játékokhoz, vesz két gombát, hoz, és tegye az asztalra, amiért az anya ül. Anya ismét azt parancsolja: „Hozzon chotiri zászlót” toshcho. Mint a vikonán rendje helyes, anya simogat a völgyben; ez baj, úgy tűnik, hogy a gyerekek bocsánatot kapnak, és az anyák ismét egyszerre kapnak tőle vvazsát. Akkor könnyíthetjük a játékot: ha a gyereknek gyerekei vannak, akkor mindenekelőtt igyon a játékokért, ő megmutatja a csecsebecséket, hoz skilkit és játékokat. A Tsіyomi rahunka még színesebb a vak gyermekek számára: ordít, szétesik a bűz, megtanul rahuvatizni bizonyos tárgyakon.

Rizs. négy

. – Ki tudja, menjen messzire, rahu. Az anya az asztal mögött ül, és tőle a gyerek a rendelés, előttük egy doboz kocka. Anya vegyen egy kockát, és nevezze meg a sorszámot. "Először" - beszélni az anyával, és rátenni a kockát az acélra; "egyéb" - mondja a gyerek, vegye a kockát, és tegye fel az acélt sorrendben az elsővel; "harmadik" ... és így tovább 5 vagy többig. A grillezés vége után a kockák újra elkészülnek. Tsya-nak joga van egyszer sprattra egy rachunkhoz.

7. "Mondd, milyen játék van elrejtve." Kis rózsákból készült kis játékokat helyeznek az asztalra: bádogkatonákat, lyalkikat és jockokat.

A gyerek sorba rendezi a játékokat, pererahova. Menjünk az asztalhoz. Ebben az órában egy játékot vesznek el a sorból. Egy gyerek hozzárendelhető, hogy melyik tárgy a felhalmozás tárgya legyen másik, öt stb. Öt-öt játékból kiindulva növelje a számukat tízre.

Az ilyen tárgyak, mint a lyalki, madarak stb., egyenként kerülnek a "potolitsa"-ba, és ebben az esetben egyértelmű, hogy a sorban melyik tárgyat kell először venni; ha gombát, prapportot stb. veszünk a grillezéshez, akkor szilárdan el kell helyezni, melyik széléről kell megjavítani a rahunkit (5. ábra).

8. „Vvazhay helyesen” (a számokat fülre kell venni). Egyéb orvosi anyagok (kockák vagy gudziki) az asztalon vannak. Gyermek obmatsuє, scho tedd az asztalra ebben a sorrendben, majd ülj az asztalhoz. Mati vdaryaє bubóban vagy csak a völgyben sokszor énekel; a gyermek bűnös, ha megválasztja a tárgyak stílusát, a törött ütések számát, és lefekteti őket. Az anya bűnös, mert elferdítette a gyermek által adott feladat helyességét.

9
. "Kopp kopp". Qia gra є több garnoy jobbra fejlesztésére gyermekeknél a hallási és látszólag rukhovyh spryyattiv, valamint a létesítmény mіtsnyh és helyes asszociációk száma és típusa tárgyak (6. ábra). A cієї gri lehetősége nem összehajtható: 25 átmérőjű lemez kartonból cm 1-től 6-ig az újra ragasztott "számok" bögrével. Egy ilyen cég kartonjából látszanak a "számok" bögrék, így megkönnyebbülten látszott a bűz a lemezen. A korong közepén egy görbe nyíl van rögzítve, az Év nyílának csillagán. Qiu nyíl egy gyermek lehet túlhúzni, stavlyachi її azok ellen chi іnshої іlkostі megkönnyebbülés gurtkіv.

A hajnali órában bottal kell ütni az asztalt, a gyermek nyugodtan üljön, tisztelettel hallva és tisztelve magát az ütést. Üss bottal egyszer - tedd a nyilat a gyermek egyik széle elé, üss kettőt bottal - a nyilat áthúzzuk a karón, és két szélével szemben helyezzük el, bottal hatszor kell ütni - a nyíl megváltozik és hat élre helyezve. A játékot csendes csendre tartják, ami a gyerekek számára fegyelmezettebb. Egy bottal lehet hangosan, halkan kopogtatni, halkan hívogatni, állandóan vigyázni rá, mint egy gyerek, cserélni a nyilat és helyre tenni. Mint egy gyerek rosszul tette a nyilat, a mozdulatok kijavítják. A gris vége (5-6. század) után ismét segíthetsz a gyerekeknek, irgalmasak. Grati egyszer egy gyerek. Tsya gra - jak jobb hallásra, és y a rukhovo rendszerre. Ezenkívül praktikus, ha a gyerekek hatig nevelnek, és ha már ismerik a hatpontost, a tanulás első szakaszában szükséges a hatos nevelés.

Ha a gyerekek megismerik a „Kopp-kopp” hangot, akkor az egyenes vonalon lévő hatpontból tanulhatják meg őket (7. ábra). Ehhez egyenes vágásnál (6 cm─ dozhina ta 4 cm szélesség) barangol hat kerek kis nyíláson - „pont”.

A gyermek, miután az utolsó sütéskor eszébe jutott ezeknek a pontoknak a sorrendje, megmutatja a kezével, és úgy tűnik: az első pont, a másik pont, a harmadik, a negyedik, az ötödik, a hatodik pont.

Annak a kutinak a hat pontja a jobb oldalról kiinduló sorrendben, csak a pont segítségével csavarod fel.

A pontok és nevek sorrendje az ábrán látható. 7.

A gyermek pontjának számozása felosztáshoz és a téglalap vágásainak megjelenítéséhez rendelhető: az alsó és felső vágás jobb oldalról, az alsó és felső vágás a bal oldalról. A téglalap nyílásába kerek rudakat lehet beilleszteni. Tsezh priyaє zam'yatovuvannyam dot i kutiv. Mindezek a játékok segítik a gyerekeket, kíméljük a hajnalt, könnyítsük meg a lap olvasását.

Egy másik mellékleten (8. ábra ) hatossal is megismerkedhetnek a gyerekek a téglalapok bomlási nagyságának sorrendjében. Ez a rögzítés kartonból készíthető.

Jó játékos segítő a vezha z kiletek, melyek nyíróra vannak felfűzve, recessziós méretűek. A grillezéshez két tálra van szükség.

Adj egy csomó gyereknek egy bashtut. Tekerje be őket a kezével, vegye le a karikákat és fűzze fel újra. Ezeknek a játékos gyerekeknek egy vak gyermek joga van megismerni egy játékot. Maga a tisztelet folyamata, a kiletek és a borok felfűzése néha nem a jelen világban való jelenlét emlékét állítja. Az apák lépésről lépésre ráfordítják a gyermek tiszteletét a rózsára, a gyűrű helyes megrajzolására, és a gyermek érdeklődése átszáll azokra, akik megfelelő sorrendben veszik fel a játékot. A hosszú ideig vak gyermekeknek segítségre lesz szükségük a gyűrű felfűzéséhez. Az apa segítsége többféleképpen is kifejezhető: fordítsa a gyermek tiszteletét a gyűrű méretére, és ezzel egyidejűleg fektesse le a gyűrűt az asztalra csökkenő méret szerint - a legnagyobbtól a legkisebbig, majd felszólítja a gyermek öltöztetni a gyűrűt; az apák helytelenül megválasztott fejjel, helyesen felfűzött vádlival adják a parancsot a gyereknek, hogy tartsa le a fenevadat a kezével, „simogassa a fejét”, helyesen választok egyet, majd egy másikat. A gyermek átveszi a játék erejét: az egyik lépésben az ujjak simán összefonódnak a gyűrű sima felületén, a másik kézben a bűz lesüllyed csendes helyeken, ahol a gyűrű rosszul van felfűzve (9. ábra). Izzadjuk meg a gyermek saját színeit.

Rizs. 9

Ezt követően gyerekként megtanulja helyesen felvenni a bashtát, az apák új feladatot adnak neki: „Mutasd a legnagyobb gyűrűt, a legkisebbet”; – Mi az a gyűrű? ─ a legtöbbet adni; – És a tengely? satöbbi.

A tápanyagok tiszteletben tartják a gyermekben a helyesen azonosított tárgy méretét.

Szükséges a gyermekek korrekciója a fejlett formákban.

Formák adottak: egyenes vágás és tricut. Feladat: vіdokremiti pryamokutniki vіd trіkutnіv (div. vishche gr 3 z gyermekek chotirirіchny vіku).

10. „Odyagnemo Lyalka” (bővebben istenítsen a fiókban az önkiszolgálásról).

Az ötödik század gyermekeitől gurulós játékokat kell vezetni; látó gyerekeket csábít a pokolba. Tegyünk laza igorokat:

1. "Lichilka". Szöveg gri: „Egy, kettő – nagyobb fej; három, chotiri ─ karok szélesek; p'yat, shіst – ülj nyugodtan. Üljünk le és javítsuk meg, aztán kezdjük újra.” A gyerekek a máglyán állnak a kovácsolt kezek vіdstanі és zdіysnyuyut ruh zgіdno szöveg. Az „egy, kettő”-re felkapják a fejüket; a „három, chotiri”-on - tárja szét a karját oldalra; az „öt, hatodik”-on - guggolás és „fogadás”; majd felébredünk és újra megismételjük a rohanást. A Tsya lіchilka a chotiric század gyermekeivel is elvégezhető.

A látó gyerekek körében népszerű játékokkal is játszhat:

2. Liba-hattyúk.

3. "Venni".

4. Gras "mozdonyban".

5. Rukh egy karón spіvom és іn gri. Nagyszerű hely az idősebb óvodáskorú gyermekek játékaiban építőanyagokból, papírból, dartsból, fából, kartonból. Az óvodás korú nagyobb gyerekek maguk is eljátsszák a mesék történetét, elmagyarázzák, mit adnak egymáshoz, lyalok, kartonfigurák.

Hatszögletű gyerekeknek ilyen játékok és játékanyagok: telefon, rádió, daru, kotrógép, traktor, személyautó és veterán autó, busz, gőzhajó, könnyű, vonat, különböző méretű házi és vadon élő állatok, kis készlet méretű legyek játékokhoz a padlóburkolat anyagából.

A játékokat el kell mentenie a rendőrségen a szekrényekben, hogy a vak gyerek maga vigye el, tudva, hogy az a másik játék a rendőrségen áll, majd ugyanott takarítsa fel a rácsot.

Kész játékok krémje, saját készítésű játékok készítéséhez szükséges anyag (különböző táblák, kereplő, papír, zsineg, karton, puha fa, dobozok, orsók, kerekek, természetes anyag, kalapács, virágok, kések, alsó, vékony nyak). ).

A hatszoros korú gyermekek számára különféle konstrukciókat adhat hozzá: fa, fém műanyagból. Javasoljuk, hogy sokféle játékot hozzanak magukkal, például összecsukható fülkék, Műanyag tervezőknek kétféle kis golyókat, nagyokból kis golyókat lehet venni. A nagy ceglinokbol kaput, pishohidny helyet, vezhut, hazt es tobbi hazokat lehet csinalni.

Az apák segítik a gyerekeket a grі-nél: hogy elgondolkodtassanak, van kegyelem, ami a grі-hez kell; іnоdі proponuyut téma a budіvnitstvа, pov'yazan іz mіstom olvasni opіdannya. Az okremiben a vipadkik felnőttek, játszanak egy gyerekkel, és egy ilyen rítusban közvetlenül a koszba fecskendeznek. Ale ker_vnitstvі mennydörgésben óvakodni kell a tolakodóságtól, mintha figyelmen kívül hagyná a kezdeményezést és felébresztené a gyereket.

A hatszoros század gyermekei gazdag igorral játszanak, azon a jakbűzön, amit fiatalon játszottak. Például:

– Felejtsd el a drabinkát. A rókákat kockákból készítik 10 lépésben (1. ábra).

„táska felfűzése” (2. ábra).

– Ki tudja, magas hátú rahu. A szám fő felismerése az, hogy eggyel indokolja a fokozatos számváltoztatást, és megnevezi azokat a speciális számokat, amelyek segítik a gyermeket a névlegestől az absztrakt szóbeli rahunka felé való elmozdulásban. A grillezéshez tegyünk az asztalra 10 kockát, barilt stb. A gyermek a kezével becsomagolja a tárgyakat. Tegyük fel, hogy 10 kocka van az asztalon egymás után; felvesz egy kockát, az anya úgy tűnik, hogy azt mondja: „Kilenc”, a gyerek felvesz még egy kockát, és azt mondja: „Vіsіm”, stb. „Semmi” – jelenti ki, aki a maradék kockát elvitte. 3-4 cikkből álló csoportot készíthet, és lépésről lépésre növelheti mennyiségüket 10-re.

4. "Találd ki, mi van a kezemben?" (4. oszt. csoport).

5. „Hozd el a játékokat” (5. oszt. csoport).

6. „Jobban be” (8. oszt. csoport).

7. "Mi változott?". Ezt a játékot úgy hajtják végre. Tegyen néhány tárgyat az asztalra, tekerje be a gyermeket a kezével, emlékezzen a tárgyak számára, és rendezze el a bűzt egy bizonyos sorrendben, majd menjen az asztalhoz. Ezzel párhuzamosan zajlik az objektumok cseréje is. A gyermek jelzésére menjünk az asztalhoz, kenjük be a megváltozni látszó tárgyakat. Néha nincs napi változás. Ilyen módon a gyermek bűnös, ha azt mondja, hogy semmi sem változott. Megfelelő hozzáállással a felnőttek csobbannak a völgyben.

A Qiu gru összecsukható. Például tegyen egy sor objektumot az asztalra, és növelje a köztük lévő objektumok számát, és távolítsa el ugyanannyi objektumot; rendbe tenni egy-egy tárgyat stb.

8. "Vezha z kilets" (csodálatos vishche).

9. "Kocka Vezha". A nagy kockákkal és a csökkenő méretű betétkockákkal ugyanazok a játékok játszhatók le, mint a gyűrűs toronynál:

1) egy gyermek, a kockákat a legkisebbre helyezve éneklési sorrendben, sporadzhu vezhu vagy a kockákat egy sorban a csökkenő chi növekedési méret mögé helyezve;

Rizs. tíz

) Gris esetén két halmazból álló kockát veszünk.

A gyerek felveszi a fickó kockáját a csutkán a szemnek, ami a kezében van, majd emlékezetből (nagy kocka ─ 12 cm, kicsi ─ 3 cm);

3) a gyerek győzött: keressen magának egy ilyen kockát, kisebbet, nagyobbat.

A játékokban igaza van a gyerek kockáival, lényegesen okosabb, a fejjel alacsonyabban bocsánat; ha egy nagy kockát teszünk egy kisebbre, a gyermek leveszi a terhet, és szétesik. Tse zmushuє gyermek legyen tisztelettudó. Ugyanezt meg lehet tenni a kockákkal-betétekkel is: a nagy kocka nem lép be a legkisebbig, de gyerekként rakd össze a kisebbeket-nagyobbakat rendetlenül, megjelennek a kockák. A gyermek bocsánatát ő maga mutatja meg, és ismétlem a hátulján. Az első játékokhoz 5 kockát kérhet a gyerekektől, majd adjon hozzá még többet.

A rács folyamata során elnyeri a kocka, a kocka fogalmát (10. ábra).

10. "Matryoshka". A „matrioshka” fajáték összecsukható a vak gyermekek számára. A játék árának behajtása sértő: ki kell választani a játékot, azaz lépésről lépésre ki kell nyitni az összes matrioshkát, össze kell kombinálni a feleket, és újra össze kell szedni az összes matroskát. Egy másik folyamat az összecsukás, először lefelé. Zokogj, hogy megtaníts egy vak gyereket gazdaggá válni egy játékkal, kicsit több kell, mint egy felnőttnek, hogy játékot vegyen, mutasson meg egy gyereknek, hogy elnyerje az összes matroshkát, hogy félbe töltse és újat adjon a gyereknek. készlet matroshok, hogy ne fordítsa a tiszteletet arra, hogy a bőr részei össze vannak hajtva. A gyermek a „növekedésre” van beállítva. Ebben az órában tedd a gyermek ételét a folyó elé, hogy az megakadályozza, hogy elnyomja a nyilvánvaló jeleket: Mi ez a matrioska? ─ „Nagyszerű”, „időbeli”, „kisebb qia”, „naynizhcha”.

Ezután fel kell olvasnunk a gyermeket, hogy nyissa ki az egyik matrioskát a másik után: nyisson ki két matrioshkát a csutkán, és adjon a gyereknek két matrioska felét. Így csavarodik a doty játék, a gyermek dokkjait nem lehet megtanulni önállóan válogatni (11. kép).

Ha azt választja, hogy felveszi a matroshkát, a vak gyermek elsajátítja az ujjak kezei koordinálásának készségeit, és fejleszti a pontját.

11. Gra "Knock-kopp" (isteni viscse).

12. Shestitochkove (div. Vishche 7. ábra).

13. "Keresse meg a tárgyat." Ezt a játékot vak gyerekekkel tartják a szoba közelében. Van egy játék, könnyen tudja, hogyan kell közvetlenül követni a sorrendet. A gyerek kijön a szobából és ellenőrzi, miközben її hív; ebben az órában anya hovaє itt (a stílus alatt, a kanapén, az asztalon) egy játék. A gyerek jelzésre lépjen be a szobába, és adjon egy feladatot: „Tudhatod a játékot (repülő vagy a saját játékod vagyok), hogyan bújtam el, de könnyen megtudhatnád, figyelj tisztelettel: a falnak, fordulj jobbra, menj a kutba, ott van egy acél, ismerd a jógát és kezdd el a shukatit, oda rejtettem egy játékot. Gyerek virushay shukati, tippelj egyenesen előre, főleg ott, ahol kanyarra van szükség. Tudom, hogy szükségem lesz egy chi-rich játékra.

Ez a város inkább vak gyerekeknek való, mert fejleszti bennük a tájékozódást. Jó költeni az udvaron, a mező melletti sétákon, a tócsán, a rókánál, a galyavinon.

Mint egy játékot, séták során hajtják végre, úgy néz ki, mint a lépések, például: „Menj egyenesen, áthaladsz 10 lépést, fordulj balra, elhaladsz 6 lépést, fordulj jobbra, áthaladsz 5 lépést, itt a bokrok növekedése egy újon, indítsa el a shukati zahovanu folyót." "Tudni? Bіzhi vissza» és így tovább.

14. "Kopp-kopp a dobnál." Tegyen egy dobot az asztalra, rögzítve a falhoz. Egy gyermek egy jelet követve, zavart elméjéből a dobhoz megy, és énekritmusra fütyül. Első alkalommal a gyerekek elmagyarázzák, miért kell a dobnak állnia és feküdnie, majd önállóan fel kell menniük a dobhoz és fütyülniük a ritmust.

15. "Üdvözöld a lovat." Bіlya stіni költsége іgrashkov konyachka. A gyerek odajön hozzá ceberkével, hogy elmondja neki, ismerje meg a ló arcát, és „fut” a széltől.

A konyakot kiválthatja egy remek lyalka vagy vedmedic, gyertek menyéttel, mint a gyerekhordás nekik.

A látó gyerekekkel ismerni kell a nagyobb óvodás korú vak gyermekeket, és trükkös játékokat játszani velük.

Például:

1. Yaky, de ti? Minden gyerek bûnös, fogjon kezet, álljon kólába, válasszon két gyereket. A vak gyerek „vak vak embere” lesz. Nyerj, hogy elkapd a gyermekünket, etetni її: Mi, de ti? (Megnevezheti a gyermek helyes nevét). "Itt vagyok" - mondja erre, és ketyeg. A "Blind Man's Buff" hanggal állítólag a jóga szerencsétlenségét és gonoszságát jelenti. Két „kifújt vakfolt” közül választhat (a látó gyermek beköti a szemét). A "Blind Man's Buff" gyakran egyesével kapja el a "Jakovot". Tse pozhvavluє gr.

2. Liba-hattyúk.

3. "Húzás". A kіmnatinál (vlitku az utcákon) a gólyalábakat egyenként helyezik el. Az egyik gyerek-utas ül rajtuk a rendőrautónál. Valaki, aki előbb ül le, utánoz egy gőzmozdonyt és fütyül. A gyerekek mennek, ütögetik a lábukat az ágyon. Lunaє hívás, ─ csörög a vonat az állomáson, az utasok virushayut sétálni a róka, vegye fel a jegyeket, vegye fel yagid, gombát. Lunaє hívás, amely a vonat indulásáról szól, gyerekek futnak, hogy elfoglalják a munkájukat; törik a vonat, ─ rosszkedvűen kezdje újra, enyhén kopogtat a lábával. Ismételt influenza esetén a gyerekek gazdát cserélnek. A Dzvinok vezető csoportot ad. Az egész játékot játszhatod székek nélkül is, a gyerekek is egyenként állnak a potilicánál, tedd a válladra a kezed, állj elé, és szaladj, ütögetve a lábadat.

4. Rohanj tétre spivommal.