Zmusіt mlyn pratsyuvati. Rechetsvetik: Старша група. Млин на магарешки тяз
Zvishnoye Chornoshkіmoye Clates Villam в село Mazitala в Малави, на 18-та скала, Ale Kolya Vyan, пред vídnovani jereli yoma yoma boulah.
Наистина, като момче в йога vítsі, ако седеше в мистичната библиотека и гърлата на страната на досаден асистент, той не обвиняваше ежедневните глобални мисли ... Но не е възможно йога да уважава, като обърна стол на вятърната мелница .... Оста на това малко бебе започна всичко.
Нека обаче се отдръпнем от главата на разговора и се потопим в живота на село Мазитала. Въпреки че няма да се забелязва по никакъв начин: не е село и е едно и също за всички сетива на жителите, които единствени правят кинци с кинци. Але, тук е важен момент, който иска да подчертае уважението на читателя: Малави има по-малко от 2% от областите, свързани с електричество. Це означава, че 98% от населението няма достъп до големи, но необходими за живота речи. Можете да си покажете, че в това село за електротехника не е възможно да мислите за доброто.
І ос тук, обръщайки се към нашия герой, можем да разберем какво мислим, чудейки се на mlyn ... Мислим за тези, тъй като за помощта на електротехник можем да използваме помпа, която може да помогне на йога и други хора раждам. Gartuyuyuchy досадни страни, vin raptom razozumіv, sho on bagatio і от тях изображения на различни схеми, свързани с електричество и електромагнетизъм водовъртежи ... Но самият Уилям разказа за предишните си познания по наука: „Отидох в библиотеката на Съединените щати, подканени всички книги са включени английски езики половината текст не е ясен. Имах възможност да го прочета като bi navpak: драсках снимки и диаграми, използвах електромагнитна индукция. В книгата е написано - „схема 10“, а аз се шегувам със схема 10, извъртам я с ума си, сякаш е практика, и с такъв ранг на ума, както е написано в книгата“.
Бащите на Уилям плащат за обучението на училището заради грипа и затова момчето нарича библиотеката специална за късмет, тъй като тя се превърна в края на новия свят за новия. Искайки да имаме библиотека за нашата сенсация, невъзможно е да назовем мястото: дори тогава имаше само три метални полиции, по думите на момчето, върху които бяха натрупани даренията от книгата и протритите помощници. Преди речта Уилям, самият от своите асистенти, rozpochav собственото си добро образование, без да се тревожи за приятели, чиито бащи биха могли да позволят на децата си да се просветят. В този ден, ако познавате научните книги, той промени живота ви.
След разработването на различни технологии и проекти от снимки, Уилям се запалва по идеята да вдъхнови електрическата вятърна мелница. Vín mirkuvav още по-просто: „Тук, след като подтикна тази измишльотина, тя беше подтикната на ръка. Този, който се измъкна, беше човешко същество. Аз съм такъв човек."
Естествено, най-важната част от ежедневието за едно момче от отдалечено село, след като се превърна в избор на материали, от такива вина, избор на собствен млин. Уилям
Използваше мустак, който знаеше само: части от счупен велосипед, PVC тромби и различна z zalishcha. 
Ако импровизациите бяха готови, беше важно да празнуваме йога. Едно pidlіtku tse bulo очевидно не беше под сила. "Моят братовчед и приятел ми помогнаха", - познавайки Уилям. Але вин гадае и за онези, които са били умни и морални. Мустаците на малкото село се чудеха на глупака, като на луд.
„Мислех, че вонята винаги ще ми се смее, уважавайки ме като божествен“, каза Уилям. И точно както милиони пъти на изстрелвания и крушка изгасна в кабината, капаците на съселяните се промениха драстично, за онези, които след като предизвикаха 14-годишно предупреждение, дойдоха да се чудят на околностите. 
Чрез разтягане на идващите ролки скала, Уилям наелектризира своите, добавяйки батерии. Vín zíbrav elektrichnyj peremikach, който е изложен в Музея на науката и технологиите (Музей на науката и индустрията). И през целия час Уилям не забрави за своите помощници - изучавайки ги всеки ден. Сега знаейки пеене - книгите помогнаха на вас и Yogo Sim'ї да промените живота си на по-добро място.
И те дадоха всичко като казах: дори отвъд скалата селото беше видяно от служител на Министерството на образованието на Малави. След прочитане на спомените на майката - вятърна мелница и привикване на журналисти, новината за талантливия младеж достигна до Емека Окафор, директор на компанията TEDGlobal. Първата ос в този момент в живота на едно просто чернокосо момче беше разбита от остър завой. Okafor zatsіkavitsya William и proіvvestuvav yogo away uchannya pochatku в училище, а след това влезе в Африканската академия за лидерство в Йоханесбург в PAR.
Днес в цялото село Уилям има вятърни мелници, които осигуряват чиста вода и електричество за кожата на магарето. И сега на самото момче вече може да бъде позволено да чете, независимо дали става дума за книги и по-далеч, VIE. 
Mlyn е механизъм, при който различни зърна се смилат, например пшеница, за да стане груба, или суха храна за същества.
Mlini купуват различни форми и obsyagiv.
Иснуе килка видове:
Наръчник
Водяни
Витряни
Електрически
Всички видове фрезоване имат механизми за фрезоване, наречени жорни. Вонята се срива с помощта на други сили.
Ръчни млини pratsyyuyut под формата на приложена сила. Докато човек върти дръжката, мелницата работи, сякаш само на слънце, и virhiv, мелницата не мели зърното.Водяни млиниоправдайте силата на водата. Такъв душ ще звучи като река от шведски поток. Воденицата има специални лопатки на колелото, ако водата тече, виното се опира на лопатките и по същия начин разрушават цялото колело, а вонята увива жорна около врата му.
Нека направим същия ранг
Вятърни мелници pratsyyuyut за помощ вятър. Вонята на лопатата със скосени ръбове. Ако е ветровито, ние говорим за pokhili повърхности и vídshtovhuє тях. Смрадите започват да се въртят.
Електрически Млиниза увиване на жорна с помощта на специални двигатели, тъй като те работят под формата на електричество.
В Дания се използват предимно електрически мелници.
Ако човек иска да го свали, отива при млякото, изплаква се житото в специален съд, от което зърно се сервира по малко във воденичен камък. Там вонята се разбива на парчета, докато се почистват и пресяват. Ние например трябва да сме по-чисти и бели, за което майките ни пекат солени кифли и баници.
Мини-тест
1. Каква е целта на mlyn?
2. Как виждате милионите хора?
Олена Лопарева
Перспективен план на роботизирания екип „Преместете се до ръба на дослидивите и експериментите“ на 2-ра половина на април (старша група)
Сичен1. Светлина. Осветете тази сянка
Цел: Разпознайте създаването на сенки на обекти, установете сходство със сенките на този обект, създайте с помощта на сенките
Материали: Електрическа лампа, три ярки цветни изображения на мечка, заек и лисица и в различен ред три цветни изображения с бадемов цвят.
Светлината избледнява, стаята притъмнява. Децата, за помощ на доносника, висят със запалка и разглеждат различни предмети. Защо всичко е добро за мен, ако светлината свети?
Учителят поставя ръката си пред запалката
Какво има на стената? (сянка)
Защо се установява сянката? (Ръката завладява светлината и не ви позволява да стигнете до стената)
Висновок: Предметът, който се познава между светлината и стената, хвърля сянка върху нея.
2. Вода. Къде се появява водата?
Цел: Покажете, че водата има силата да бъде отстранена и изпарена, посочете как материалите поемат вода.
Материали: гъба, плат, пластилин, чиния, дърво, вестник, полиетилен, вата, бутилка вода
Vízmemo различни предмети: гъба, плат, пластилин, чиния, дърво, вестник, полиетилен. Внимателно с лъжица вземете вътрешностите върху предмети. Какви предмети не абсорбират вода? Като пръскане на вода върху част от предмет, така че целият предмет да се намокри, на колко от тези места, къде отиде водата? Nallemo го вземете в чинийката, не поема вода. Значително между шофирането, което е излишък за ден-два. Къде отиде водата?
Висновок: водата може да влиза и излиза
3. Вода. Вода mlyn.
Цел: Дати на уведомяване за тези, че водата може да доведе до други обекти
Материали: играшкова водна глина, леген, глечик с вода, ганчирка, престилки за голям брой деца
Можете ли да почистите водата и други неща? Учителят показва на децата водната струя. Yak zmusiti mlyn pratsyuvati? Децата слагат престилките и запретват ръкави; вземете глек с вода и налейте вода върху лопатките мляко. Млин се руши?
Както ако изливате вода с малка струя, тогава е правилно да я използвате, правилно е да я излеете, а ако се излива с голяма струя, тогава е по-добре да я използвате. Водата я довежда до вълнение.
Висновок: вода може да zmusiti pratsyuvati mln.
Люти 1. Може ли папирус да се залепи с вода?
Цел: Покажете, че водата може да се свързва, развийте познавателния интерес на детето в процеса на експериментиране с местните жители, научете децата от силата на местните жители на дъното на водата.
Материали: две хартии аркуш, вода
Взимаме две дъги от хартия, стискаме ги между дланите и ги движим: едната в едната човка, другата в другата. Намокрете листата с вода, натиснете леко, отслабете водата, опитваме се да смачкаме листата. Смрадите не се срутват.
Висновок: Водата може да лепи.
2. Вода. Дзвеняча вода
Цел: Покажете на децата, че много вода в чашата се излива в звука, който се вижда.
Материали: танци, върху които да стоят бутилки, вода, черпак, пръчка с конец, на края е закрепена найлонова торбичка.
Пред децата стоят две колби, пълни с вода. Как звучат колбите? Преглеждат се всички опции (докосване с пръст, обекти, сякаш за разпространение на деца). Как правите звука на двинкишим?
Размножава се пръчка с торбичка на върха. Мустаците чуват, като дрънкащи бутилки с вода. Чуваме ли същите звуци? След това учителят налива и добавя вода от колбата. Какво се излива в ринга?
Висновок: В силата на звука се налива много вода, звуците излизат различни.
3. Търговец на дребно с вода
Цел: Развийте познавателния интерес на децата в процеса на експериментиране с местните жители, научете децата за силите на местните жители на дъното на водата, покажете, че водата може да има силата да развива актове на речта Материали: цукор, сил, аскорбинова киселина, roslinna oliya, боросно, съдове за вода, лъжица.
1. Подкрепете едно дете, смесено в един zukor, друг сила, трети-аскорбинова киселина и опитайте водата за наслада. Имате вода z'yavivsya наслада. Водата стана сладник, солена, кисела. И речите, като ги поставиха близо до водата, се разпаднаха и промениха вкуса на водата.
2. И сега ще кажем на водата за това масло. Борошно не се отвори отново в робата, но обсадата потъна на дъното на колбата. Така маслото не се отделя само - то изплува на повърхността.
Висновок: не всички речи могат да се произнасят край водата.
4. Вода. Прозрачност на водата.
Цел: Доведете децата до точката, в която „бистра вода-изчистване“, „брудна-не-изчистване“
Материали:
Два бидона вода, гудзици, камини, метални предмети, парче пръст
Z'yasuvati, как да разберем понятието "откритие": да разпространяваме, за да знаем прозренията на обекти в група (наклон на прозореца, бутилка, аквариум)
Покажете, че водата е в буркана с прозрачност (пуснете дребни предмети в буркана и вонята ще се вижда)
Нека поставим парче глина в буркан с вода и го разбъркаме. Водата станала каламут. Потопете предмети в такава вода и perekonatisya, scho смрад не се вижда.
Chi бистра вода в реки, езера, морета, Kalyuzh?
Висновок: бистра вода - бистрота, не се виждат предмети, каламутна вода - непрозрачност.
березен1. Филтриране на водата
Цел: Формулирайте твърдение за различните начини за пречистване на водата
Материали: хартиени филтри, лейка, ганчирочка, речен пясък, нишесте, контейнери, бутилка вода, алгоритми за управление на различни филтри
Смесете нишестето във водата и след това го почистете различни начини. Децата разглеждат алгоритмите за изпълнение на различни филтри - от тръба, плат, хартия. Децата подготвят филтри и преразглеждат деня си. Z'yasovoyut, кой филтър почиства водата по-добре.
Висновок: по-добре е водата да се почиства с помощта на хартиен филтър
2. Farbuvannya диск.
Цел: Формулирайте твърдение за дяконите на властта. Материали: съдове с вода (топла и студена, боя, клечки за смесване, пластмасови чаши)
Децата разглеждат 2-3 предмета, които лежат близо до резервоара с вода. Z'yasovuyut защо субектите са добре запомнени. Dali z'yasovut, как можете да farbivat вода (за помощ farbi). Vikhovator proponuê излива вода в пластмасови чаши с топла вода, а след това със студена вода и z'yasuvati, в някаква чаша farb е по-добре да го направите, като водата е ферментирала, ще има повече barvnik.
Висновок: Водата може да бъде топла или студена. Deyakí barvniki razchinyayutsya от водата, колкото повече tsієї реч, толкова по-интензивен е цветът, толкова по-топла е водата, толкова повече, толкова повече речта.
3. Къде отиде водата?
Цел: Viyaviti процес viparovuvannya води. Дълбочина на водно изпарение от умовете (висока вода и затворена водна повърхност)
Материали: два еднакви контейнера, пластмасови чаши.
Деца, с помощта на пластмасови чаши, налейте равни количества вода в два съда. Заедно сме пораснали, за да разбием знака за равни води на резервоара. Единият буркан се затваря с капак, другият се оставя с капак. Obidví банки поставят на pіdvіkonnya. Дълго време те наблюдават процеса на viparovuvannya vody, roblyachi значки по стените на контейнерите и фиксират резултатите от часовника на работника. Обсъждат какво се е променило количеството на водата (водата на реката е станала най-ниска за знака, откъдето е произлязла водата отворени банки(Частици вода се издигат от повърхността в кръг). Ако камерата е затворена, изпарението е по-често (често е невъзможно да се изпари от затворен съд).
Висновок: водата може да се запари.
4. Приема ли се вода?
Цел: Формулирайте известие за кондензация.
Материали: съд с гореща вода, охлаждащ се метален капак
Vihovatel nakrivaê єmnіst z охладена вода метален капак. След определен час децата се насърчават да погледнат вътрешната човка на капака, да го потъркат с ръка. Z'yasovyut, звездите се появиха вода върху кришците (тези части от водата се издигнаха от повърхността, не можеха да се изпарят от буркана близо до покрива и се утаиха върху кришците). Виховаторът предлага повторение на досвид из топъл кришкой. Децата внимават да няма вода на топлия покрив.
Висновок: Процесът на конвертиране на залога във водата се извършва, когато залогът е охладен
Квитен1. Вода. Житедайна властвъст води.
Цел: Покажете важната сила на водача - дайте живот на живите. Внимавайте за наблюденията на дървото, сложете ода (вонята оживява, дава корени)
Внимавайте за покълването на същия тамян в две чинийки: празна и с памучна вата.
Внимавайте за покълването на цибулините в празна банка и в банка с вода
2. Вода. Рослини в различни цветове
Цел: Покажете рока на сока в стъблата на розлина
Материали:
Буркан за детска храна, вода, син grub barvnik, розлина (карамфил, нарцис, целина, магданоз)
Разстелете личинка barvnik близо до буркан с вода. Сложете стръковете рослини в буркан и напъпете. След 12 години резултатът ще бъде видим.
Висновок: Замърсената вода се повдига от стрък на листно растение до тънки канали. Ос защо стъблата на розлина се стопяват в син цвят.
3. естествен материал. Отгатване.
Цел: Покажете на децата, че предметите могат да се носят, как да лежат в материала.
Материали: Обекти с еднаква форма към света от различни материали: дърво, метал, гума от пяна, пластмаса
Perebuvayut преди деца различни залозипредмети. Децата ги гледат и разпознават кои миризми си приличат и кои възбуждат. (Подобно на rozmіrom, vіdіznyayutsya vаgou) Вземете предмети в ръцете, проверете размера на вазата. да проповядва на деца близо очимазад звука на обекта, който, паднал върху подлога, е значим, леко вино или важен.
Висновок: обаче, формата и размерът на обекта могат да имат значение.
4. Естествен материал. Хартиена туфа.
Цел: Разпознайте децата от силата на хартията (сила, vihovuvat предпазливост
Материали: Парчета тънка цветна хартия и цветен картон.
Дайте на децата малки парчета цветна хартия и картон. Децата ги духат за помощен вятър, ”какво става с ветровете, те бдят над водата. Shmatochki като хартия, за да летят по-бързо. Защо?
Висновок: Парчетата тънка хартия са по-леки, така че вонята е по-добре да лети. Парчетата картон са важни, че вонята ще лети по-високо.
Травен1. Вода. Фонтани
Цел: Развийте dopitlivist, самоувереност, създайте положително настроение
Материали: пластмасови топки, сирники, вода, леген
Водещият показва на децата снимки на различни фонтани. Можете ли сами да направите фонтан? Каква йога може да се овладее? Виховаторът отдава уважение на децата при носенето на танците, сирниците, които тя произнася за помощта на тези материали, за да подготви фонтан. Водещият закъснява да победи малките момичета в танци, а децата цъкат своите сиренки, напомнящи танците с вода, сирениците жужат и фонтанът излиза. Защо водата не се гърчи, ако в отворите има сирники?
Висновок: водата не се извива от танците, така че ги отворете затворени със сирници
2. Естествен материал. Очарователно сито.
Цел: Запознайте децата с начина на укрепване на камъни в пясъка, зърна в големия зърно зад помощта на сито. Развивайте независимост
Материали: Лопатки, различни сита, чебра, купички, манов шрот, ориз, пясък, камъчета.
Майсторът стана нещастен. Вон по невнимание пропусна кутиите със зърнени храни и всички те бяха смесени. Чудите се защо нямаме предмети, които да ни помогнат?
Ние знаем речи, които можете да попитате. Вижда се, че писку има много камъни. Як vídokremiti písok vіd kamіntsіv? Защо големите предмети остават в ситото, а малките веднага се отнемат от купата? Ново необходимо сито?
Висновок: когато се прекара през сито, фините думи се пресяват до дъното, а едрите предмети остават зад ситото.
3.4. Диагностика
Zavantage:
Изглед отпред:
общинска каса предучилищна инсталационно осветление -
детска ясла № 17 обединен тип "съница"
СТРОИТЕЛСТВО
дейност без междинно осветяване
зона за осветление
« Образователно развитие»
с различни технологии TRVZ (системен оператор)
Каменки 2016г
Тема: „Къде отива енергията?“ за "Те имат енергия"
Тип група: осветление с нажежаема жичка
Викова група:предучилищна група (6-7 години)
Тривалност: 25 - 30 hvilin
NOD форма: TRVZ технологии
Форма на организация:подгрупа
Стартов пакет: Веракса Н. Є., Комарова Т. С., Василиева М. А. "Типът на хората преди училище." Ориентационна образователна програма за предучилищно образование. – Мозайка - Синтез, 2014; Л. Н. Павлова. Ранно детство: развитие на филма и мисленето: Методическа помощ. - М: Мозайка-Синтез, 2000.; SaNPiN 2.4.1.3049-13;
Засоби:
zor ред: презентация „Системен оператор”, видео клипове „Втряки. Вятърни мелници“; видео клипове "Вода Млин", "Ведроелектрическа централа"; видео "Fixies"
литературна поредица:художествено слово
музикален ред:минус за физически вилинк
Материал за разпространение:"диаграми-схеми" (лист A4) с набор от карти-символи на раздаване за кожата на двойка деца;
Коли един за двама;бутилка вода върху кожата дете;
Собственост: маси 5 бр., мивка, вода mlyn,електрическа крушка rozzharyuvannya, provіd, vimikach; тетрадка; мултимедия
Планиран резултат:Да вземем съдбата на елементарните сънни занимания с големи и едногодишни деца. От задоволство тя влиза в чифтосване с възрастни, езикът на детето е активен, емоционален.Viyavlyaê bajannya участват в игрите, наследявайки възрастните.Zdiysnyuê независими diї, емоционални, rozkuty.
ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА
Цил | разберете понятието "енергия" и нейните форми. |
||||
мениджър | Заглавие: Известие за дата за тези отклоняващи се електричество, как да стигна до кабините? Създаване на умове за формиране на проявление у децата за енергията, нейната форма, че dzherela, TRVZ технология Разработване: Развитието на смъртта при децата се извършва с елементарни електрически уреди; Развитие на разумова и мовна дейност на децата; Развитието на ума на хипотезите, работата на висновката.. Виховни: Vihovannya umіn domlyatisya, vrakhovuvati мисълта на партньора. |
||||
Етап на сънна активност | Организация на дейностите по сън | Задължение на учителя (метод, приемам) | Дейността на Vihovants, vikonannya I доведе до постигането на планираните резултати | планиран резултат |
|
аз Мотивация за действие | Момчета, харесвате ли грати? знаеш ли как да играеш Yak rich igor познаваш, но искаш да играеш в играта:"Замръзни - умри"? Какво е по-сгъваемо за победа: да се срутиш и да стоиш непокорен? Всичко в света се руши: текат реки, текат ветрове, земята се увива около себе си. Няма живот без трафик. Защо така се vіdbuvaetsya? Какво ви трябва за ruhu? Енергия! | Положително емоционално настроение. Пристъпете към сънлива игрова дейност | Проявяват интерес към бъдеща дейност. Играйте активно Отговорете на искането на учителя | Децата са разцепени. Развива координацията на движението |
|
II . Пошук, изпълнение на задачата, проблеми | Знаете ли какви звезди се вземат? Искате ли да разберете как ще бъде енергията и как ще бъде спечелена? В група имате еднаква енергия. Нека се опитаме да разберем? | Тя слуша, за да говори правилно. | Vminnya слух, че vіdpovіdati не е прибързано. |
||
ІІІ. Планиране на дейността. Spílne obogovorennya rozvyazannya задачи, проблеми. | V .: Нашите помощници ще бъдат „диаграми“ V .: На масите има подготвени за вас „диаграми“, които ще ви помогнат да запомните и след това да ви разкажат за тези, които знаете днес. На картите има екрани: 3 отгоре, 3 в средата, 3 отдолу. Ale "карти - схеми" общо 3. Как можем да се надяваме, че можем да работим с тях? Въпрос: Можете ли да разделите залога? Ще застрелям до трима, а ти ще си намериш двойка. Погрижете се за себе си, кой ще бъде вашият капитан. Вземете ръце и популяризирайте мотото: Не е скучно в същото време Заедно не е тясно Започнете това скърцане на цикаво веднага. V .: Капитаните са готови да търсят енергия в група. Z: Вкъщи знаех как да използвам крушка и вимикач. Как да разберете дали лампата светва, така че включете vimic? Защо? Z .: Какво може да помогне на лампите да работят? В .: Помислете и кажете как се нарича такава енергия? (електрически) | Стимулира романтичните процеси на децата, победа от пръв поглед. Задайте храната, която стимулира мисловния процес. Насочване на децата към трудови дейности. Задайте храната, която стимулира мисловния процес. | Слушайте внимателно. Практикувайте по ваш избор Децата реагират на действията на учителя. | Важно е да ги слушате и активно да обсъждате, да им поставяте храна и доказателства на границите на тяхното признание и знание; в съответствие с правилата на деня |
|
IV. "Видкрития" от дете на нови знания, усвоени в ума, начин на дейност (практическа работа) | Учителят говори ярко. Въпрос: Къде вашата група се нуждае от електричество? (При жиците) Захранване: Имате ли още нужда от електричество? Какво друго може да се използва под формата на електрическа енергия? (Електрически влак, електрическа кола, метро, тролейбус, трамвай) V .: Внимавайте, че електрическата енергия помага за захранването на всички електрически уреди, транспорт. Axis mi Знаех 1 енергия в нашата група - електричество. Z .: Как мислите, какъв знак може да се използва за означаване на електрическа енергия? (Vіdpovidіdі деца) Z .: Познайте какво се случва в часа на гръмотевични бури? Кой е проверил предупредителния знак на ел. таблото? Защо е предупредителният знак? (Небезпека!) Z: Компютър, покажи знака за електрическа енергия.
V .: Защо имаме група с меко чувство? (Тъй като е топло, батериите се затоплят.) Хранене: Защо смрад grіyut? (Vіdpovidіdі деца) Z .: Защо има повече батерии? (Суха реч) В.: Интересува ли ви дали има жива енергия в батерията? Как може да се нарече такава енергия? Z: Енергията в батериите се нарича топлинна енергия. Ние с вас в групата знаехме 2 енергии - топлинна! Z.: Къде можете да уловите топлинна енергия? (Парен локомотив, параход, праск) Какъв знак предлагате за разпознаване на топлинната енергия? (Опции за деца) P .: Компютър, как можете да разпознаете топлинната енергия със знак?
В.: Цим е много добре запознат с топлинната енергия. Z: Скин групата има толкова много играчки и коли, всички ли смърдят наведнъж? V .: „Капитани“, вземете 1 кола и застанете пред помощниците си. Погрижете се за тях, донесете ги в Руха, за да отиде смрадта. "Pomіchniki kapitanіv" 1,2,3 - Закарайте колите в гаража! Z .: Обяснете защо колите отидоха, спечелиха? В.: Как мислите, как се нарича тази енергия? Z .: Даде ни се енергия. Tsya енергия се нарича механична. Известно е, че оста и третата енергия са във вашата група! Какъв знак може да се използва за означаване на механична енергия? (Vіdpovidіdí деца) П .: Компютър, помогни ни, да разпознаем знака на механичната енергия?
В .: Ние и вие в групата знаехме три форми на енергия, познайте какво .... (Електрически, термични и механични) Фижвилинка V .: Уважение, завданя: „Намерете картите, които означават формите на енергия, и ги залепете на горния ред. Колко карти трябва да знаете? (три) V .: Спомняте си какво тренирате с отбора. Можеш да си стоиш вкъщи, който и да те види: 1-вото ми трябва карта, другото се залепва на екрана, което ми трябва. V .: Аз съм в три. Всеки, който се е регистрирал с обвързвания, може да продължи да попълва „схемата на количката“. Въпрос: Да проверим, правилно ли попълнихте екраните?
Z: И все пак звездите показват ли енергия? как ти пука (Vіdpovidіdí деца) V .: Тези, под формата на които се проявява енергията - це и е джерело. Искаш ли да знаеш как ще си? Z .: Природата има много енергия. Нека се опитаме да ги познаем? Милионна ос. Как да вкарам mlyn в ruh i zmusiti pratsyuvati? (Опции за деца) Z .: Ние духнахме, създадохме вятър. Вятърът е източник на енергия. Z .: Как можете да означавате „вятър“? (Опции за деца) P .: Компютър, помогни ни, обозначи знака-вятър?
В.: Дълго време енергията на вятъра се печелеше от хората, за да облекчи работата си. Те измислиха вятърна мелница, за да мелят зърното на боросно. Вие bachili ако вятърната мелница? Искаш ли да се отдадеш?
V .: Изпомпахме вятърната мелница. Има вятърни мелници за добив на електрическа енергия. В .: С помощта на такава станция е възможно да се осигури електричество на малко място, например като нашето място Богданович. В.: За помощ, какво друго можете да измислите за милиони pratsyuvati? (Опции за деца) Досвид из вода. Въпрос: Водата донесе ли mlyn в ruh? Водата е източник на енергия. V .: Какъв знак разпространявате, за да обозначите вода? (варианти за деца) П .: Компютър, помогни ни, подпиши знака на енергията - вода?
В .: За старите часове, ако нямаше вятър, тогава водата идваше на помощ, за да смила зърното в глиган. Девет води се използват във водноелектрически централи за добив на електрическа енергия. Изпомпвали ли сте вода мляко в правилната водноелектрическа централа? Искаш ли да се отдадеш? Показване на видеоклипа "Вода Млин", "Ведроелектрически централи В .: От една година беше известно, че Земята съхранява в себе си богат кафяв копалин, който може да се използва като източник на енергия. Z .: Какво да загрея водата? (В огъня). От какво може да се премахне огънят? (Дърва за огрев, газ). Защо да се занимавате с правилната кола? Знаете ли с какво бензинът печели от петрола? Газ, vugіllya, нафта - dzherela енергия. На картата е прието да се обозначават копалините.
Vugіllya - нафта, - газ. V .: Всичко джерел може, ако свърши: вятърът спира да духа, водата изсъхва, корените на копаенето свършват. В .: Хората постоянно се шегуват с възможността да познават такава енергия, сякаш енергията би била безопасна за здравето на хората и живата природа. Людина вече видя батерията на цикадата, сякаш вибрираща електрическа енергия. Кой знае как се казва батерията? (сънлив) Какво става с батерията на sony? (син) П: Точно така. Це батерии на sony, като vikoristovuyut на Земята и navít близо до космоса за работата на космическата станция. Слънцето е основният енергиен източник на Земята. Aje без Sontsya нямаше да е жив! Познаваш ли Фиксиков? Искате ли да знаете какво ще ви каже вонята за батерията на sony?
Z.: Колко източника на енергия знаехме? Име якове? V .: Сега знаете 4 енергийни джерела, как да поставите бързане и да помогнете да донесете енергия на нашите кабини. V .: Как мислите, къде е необходимо да се разпространи огънят на енергията? (близо до центъра)
Z .: След това в долния ред раздайте друг енергиен джерел, както вече разпознахме на „настолния компютър“. Командите са готови до края на деня! Хранене: Нека проверим дали екраните са правилни.
В.: Вашите карти-схеми нямат запълване на екрана. Z .: Познайте как е спечелена енергията на вятъра по-рано. Намерете карта с ветровити и воднисти млини. Залепете ги към лявата средна стена. П .: Познайте как да спечелите енергията, за да задвижите този вятър наведнъж. Залепете ги към десния среден панел. Захранване: Всички екрани ли са заключени? В.: Ние сравняваме нашите „диаграми-схеми“ с компютъра.
Сега знаете ли каква енергия има вашата група? Яка? Сега знаете ли колко енергия има в природата? Яки? | Питай храна. Организация на дейността на децата; Пристъпете към игровата дейност. Задайте храната, която стимулира мисловния процес. Създаване на дисплей, придружен от словесни инструкции; Разговор с добра храна Създаване на дисплей, придружен от словесни инструкции; Задайте мощност Създаване на дисплей, придружен от словесни инструкции; Пристъпете към сънна дейност Учителят учи децата на свои собствени „схеми-схеми“, за да добавят „карти-символи“ Създаване на дисплей, придружен от словесни инструкции; Задайте мощност Създаване на дисплей, придружен от словесни инструкции; Покажи видео Задайте храната, която стимулира мисловния процес. Покажи видео Даваме възможност за поставяне на храна Даваме възможност за поставяне на храна Покажи видео Задайте храната, която стимулира мисловния процес. | Pragne изложи мислите си. Отговорете на въпросите Отговорете на въпросите Vlasnі присъда Завладяване на деца, дадено от учителя Отговорете на въпросите Скривайте карти в определения ред Отговорете на въпросите Гледай видеото Отговорете на въпросите Отговорете на въпросите Децата поставят снимки върху карти-диаграми. Отговорете на въпросите | Разширяване на активния речник. Vminnya vimiryuvaty обекти умствени светове. Вминя да направя добро с душата на сина ми. Вминя да изказвате мислите си Vminnya активно vzaimodiyati z odnoletkami и пораснали, участвайки в игрите за сън. Vminnya вземете съдбата на spіlnіy дейност; Активно общувайте с връстници и възрастни Vminnya vikoristovuvaty език за изразяване на техните мисли открита информираност и последващи дейности Vminnya вземете добро решение, разчитайки на вашите знания |
|
V . Рефлексия, анализ. | Z .: Какво ви помогна да си спомните различните форми на енергия днес? (финиш, филми, "карти") V .: Махнете с ръка, който се отдалечи да практикува веднага от партньор под мотото: Не е скучно в същото време Заедно не е тясно Веднъж завжд, че скърца цикаво? Z: Вече бях тормозен с теб в енергийната група. Сега знаете, че можете да създавате свои собствени карти. Dakyu вие момчета за побелели добрини. | Задайте храната, която стимулира мисловния процес. | Те показват zatsіkavlenіst. Власни мисли. | Наистина оценявайте резултата от вашата дейност; Vminnya robiti visnovki. |
|
Млини
Вятърни мелници
Вятърните мелници могат да се видят отдалеч и често се поръчват от църквата или параклиса на доминиращото село. Поставиха ги пред очите на всички, на високо открито място, трошки пред очите. Белите малки сили са били един или два милиона, били големи до три дузини (село Азопиля, село Щелкове).
Mlini bíla село Щелково в покрайнините на Ферапонов. Вологодска област
Вятърните мелници използват силата на вятъра, смлени на мелнични камъни от 100 до 400 пуда зърно. Вонята на булетата също е стъпките (круперите) за завладяване на крупата. За да работят mlini, крилата им трябваше да се обърнат под вятъра, който, променяйки се право напред, изглеждаше в кожата на милионите непокорни и rukhomoy части.
Независимо от голямото разнообразие от вятърни мелници, поради комбинацията от устойчиви признаци, те могат да бъдат обединени в няколко типологични подразделения.
Най-голямата градация, tse подразделя mliniv на "stovpi" и "target". Вонята е разделена на принципа на нейното конструктивно подреждане.
Stovpchiki се характеризират с наличието на централен нечуплив stovp, вкопан в земята, сякаш върху специална опора от пирамидална стена („ред“) от палуби, увити около chotiric comir с милиони ръце.
Mlini-stovpi на стелажи и редове
Палатките не бяха малки по оста на срязване, плевнята беше поставена на земята, вятърът се хващаше чрез завъртане на горната част с вал и крила - гърбав.
Фасада и rosríz mlina-namet
Името "намет" идва не от формата на капака, може и така да е, а от крехките стени от основата до върха, което отгатваше името. Смоките са значително по-големи и по-красиви от стовпчиките, силуетът им е по-спокоен и статичен.
Млини-стовпи
Mlini-stovpi може да създаде оригинална, собствена архитектурна форма. Вонята е сгъната от долната част на поддържащия ред на злия тим чи по различен начин, който звучи в горната част, и глината, която виси над нея, с крила. Подобен фантастичен образ е по-скоро като malovnicheskaya, така че за един час те съставляват казашката колиба на Баби Яга, вонята може да се увие и около страната на ребрата.
Mlini stovpiv се подразделят на три основни подвида: mlini на стойки, на редове, на рамки.
1. Mlini на щандове са открити близо до селата, roztashovannyh близо до басейна на река Онега, от Kargapill до брега на Бяло море, както и близо до селата на Вологодска и Костромска области.
Mlinovy komora стои на крехки stovpakh-stіykah. В горната част на дъгите на влащованците има малък изрез, който звучи в 3-4 отвора. От страната на коморите, на изходите на долните палуби, има балкон със стари висящи проходи. За производството на торби от зърно, на балкона, беше направена специална приставка при вида на хоризонтален барабан с щифтове за ръчно опаковане. Малък chotirikutny zrub от mlina maw двойно рамене, който е сгънат от краката, укрепени върху тях с тригери, потоци, които поддържат tes, и ohlupnya, като изкриви горната пръчка на таблото.
Mlyn-stovp на стелажи. Солигаличен район. Костомска област. Началото на ХХ век.
Тя е транспортирана до архитектурно-етнографския музей в град Кострома.
Като разновидност на такива глини могат да се видят вологодските глини с по-голямо гниене на палубите, които спираловидно се въртят върху опорните стълбове на разстояние 50-100 см от земята.
Ряж млина при Булкин. Вологодска област
2. Млин на ряжи (пожари). Ryazh с пирамида от палубите на ruban в "rizh", в yakіy strizhneva е фиксирана. Булите бяха разширени от басейните на река Мезен и близо до Вологодска област.
Mlyn-stovp на билото от село Azopillya. Мезенски район. Архангелска област.
Края на XIX век.
Формата на srobleny s трупи на ryazh в различни области беше съживена по един начин. В района на Архангелск редът от устни звучи като права нарязана форма и започва да звучи по-слабо в горната част на среза. В района на Вологода, редица от mav пирамидални форми, звучене на разрез премина през земята.
Млин-стовпъ отъ с. Щелково. Вологодска област
Притежанието на воденични камъни на стойки и редове се формира от един воденичен камък за смилане на зърна в квартал или от shtovkhanini на специална стопанска постройка с ронливи пестици за смилане на зърнени култури. В мелниците на щовханина по цялата дължина на вала се трошат масивни зъбци, които се повдигат и изхвърлят при даден ред важни стоки. Величествена палуба товста се използва за сервиране на Ossu kril, фиксирана в стените и увита около брезовите греди, изрязани в тях. На вала има закрепено и окабелено зъбно колело, с което обвивката се прехвърля към зъбния барабан и вертикалния шарнир, а отгоре към горния рог.
Розриз млина-стовпи с жорн от село Юксозеро. Архангелска област
Розризи млина - щовханини край село Булкин. Вологодска област
3. Mlyn на рамка, основата на такъв mlyn е нисък zrub на корона от около метър. Техните mlinovі komori са значително по-високи и по-големи, по-ниски в предните mlnіv.
Млини на "рамката"
За да се лишите от артистичния си образ, но да си позволите да добавите до един, сложете черупка с пестици или товкот, а след това друга настройка.
Rozríz mlina shtovkhanina с zhornami от село Volkostrіv. Карелия
Mlyn-stovp на рамката от село Kalgachikha. Онезки район. Архангелска област. Ухото на XIX век.
Транспортиран до архитектурно-етнографския музей "Мали Карели"
Подобен тип разтопена паст е по-широк в руските Пивночи, в централните райони и в руските Пивни.
марка Млини.
Млини - имена, заглавията също са "холандски" в руската Пивноч, те рядко растат, вонята е навлязла в живота на селяните с развитието на капитализма и вече не е атрибут на естествено господство, високопродуктивни, проспериращи предприятие.
Архитектурата на тентираната глина е преход от селския живот към фабриката за формата, външния вид и художествен образ. По естеството на своята архитектура шатровидните мелници са подобни на противопожарните кули или водните кули на железопътните гари. Але, без да уважава целия свят, погледът му също е очарователен с неразбиране. Shatrovy mlini играят важна местна роля в обширната организация на селските пейзажи.
Централната косене ще бъде около мелниците през всички дни. Вин приема движението от хоризонталния вал в горната част и го предава на жорните, фрезовани в долните повърхности на глината. Питката от млечни престилки беше осмоъгълник, което звучи като година за увеличаване на мекотата на долната над стоманата, за да се разшири.
Млини намети
Появи се нов тип млинов осмоъгълник на четворка. Покриването, а понякога и цялата вежа от тесната глина се гримираше с керемиди (тънки летви) или тес.
Ориз. 7. Млини намети
Разширете mlini, маркирайте топките в Централна Русия и в Урал.
Основата на обозначенията може да се основава на формата и конструкцията на различни. Например, пирамида може да бъде построена от равни части земя, като конструкцията не е изсечена, а рамкирана. Пирамидата може да се извива на последната четвърт, а преди новата може да има пристигането на необходимото жилище, тамбур, жилище за любовницата и т.н.
Rozrіz mlina - марка. с. Веснине. Котелницки район. Кировска област
Запушване в млини и техните механизми. Очертанията имат вътрешно пространство от разделения с припокриване на цаца от нива. Те бяха информирани от стръмни планински спускания през люкове, запълнени в таваните. Частите на механизма могат да се roztashovuvatsya на всички нива. И техните може да бъдат от chotirioh до пет. Знакът на срязване може да служи като вертикален вал, който пробива глината до "шапката". Виното се движи спираловидно през металния крак, закопчалки при балтите, които лежат върху рамката на павета. Гредата за допълнителни клинове може да се движи на различни страни. Tse ви позволява да натиснете вала строго вертикално. Същите могат да бъдат направени и за помощта на горната греда, де щипка, валът е затворен в метален контур.
На долния слой върху вала е поставено голямо зъбно колело с гърбици-зъби, фиксирани по външния контур на кръглата основа на зъбното колело. При работа на голямото зъбно колело умноженията на килката са различни, прехвърля се на малкото зъбно колело или другия вертикален, равномерен метален вал. Този вал е зашит през долното жорно и се пробива в металната щанга, върху която през ствола се повдига горното рухоме (оверт) жорно. Обиденият жорн облече дървена обшивка отстрани и звяр. Жорнова са инсталирани на друг слой от глина. Гредата е в първия ред, върху която се върти спираловидно малък вертикален вал с малко зъбно колело, монтиран на метална оребрена щанга и зад допълнителна оребрена шайба с дръжки, тя може леко да се повдига или спуска. От него се издига или спуска горното zhorno. Така се регулира фиността на зърното помело.
В корпуса на жорнива е пропуснат глух дървен жолоб с дошка засувка в краищата и две метални пръти, на които е окачена мечка, която прилича на глиган.
Редът от блока на zhornіv е инсталиран кран-стрела с метални арки-zakhoplennya. С тази помощ, zhorn може да знае собствените си места за vodkovuvannya.
Над корпуса на zhoren от третия слой, zhorstko zakrípleniya слиза до бункера, който захранва зърното. Vín maє zasuvku, за помощ можете да блокирате доставката на зърно. Вин има формата на хвърлена пресечена пирамида. От дъното към новото издигане на тавата, която се руши. Vin за пролетта има yalіvtsev bar и shtir, пропуски в отвора на горния рог. В отвора е ексцентрично монтиран метален пръстен. Kіltse mozhe buti и z две триоми наклонени fir'yam. След това те се инсталират симетрично. Щир от килтите се наричат обичайкой. Преминавайки по вътрешната повърхност на ринга, линията непрекъснато променя позицията си и движи тавата наклонено. Tsei ruh zipai зърно в pozolo zhorn. Разбийте го в пролуката между камъните, стрийте го на брашно, минава близо до обвивката, от новата в затворената тава и мечката.
Зърното се пресява в бункера, пробит в долната част на третия слой. Тук се поднасят мечки от зърно за помощ, брама и кочан с кука. Портите могат да бъдат свързани и свързани към макара, монтирана на вертикален вал. Да се втурне отдолу за помощ на motuzka, което е важно. В покривните дъски е пробит люк, таванът е разбит от двойни столове. Мечките, минавайки през люка, разклащат столовете, сякаш се потят доста свити. Мелничарят включва комира и мечката се появява на покривите на люка. Операцията се повтаря.
В останалия слой, който е в "шапката", на вертикалния вал е монтиран, който фиксира друго, малко зъбно колело със скосени гърбици-зъби. Разклаща вертикалния вал и пуска целия механизъм. Ale я zmushuê pratsyuvati голяма предавка на "хоризонталния" вал. Думата в лапата се отнася до факта, че стволът всъщност лежи с един вид стърнища с вътрешния връх надолу. Shtyrem tsgogo kíntsa vín полагане на метала cherevik wood'yanoї ramy, основата на капачката. Повдигането на укреплението, което се извиква, лежи спокойно върху каменоносното, леко закръглено животно. На същото място има метални пластини на вала, които предпазват вала от шведско изтриване.
Към главата на вала са закрепени две взаимно перпендикулярни греди-скоби, към които са закрепени със скоби и болтове и други греди - основа на шарнирните крила. Creelas могат да вземат вятъра и да увият вала по-малко от веднъж, ако платното се разпространи върху тях, това ще звучи като пожар в jguti в последния, неработен час. На върха на крила падането се дължи на силата и скоростта на вятъра.
Зъбното колело на "хоризонталния" вал има зъби, vrіzan отстрани на залога. Отгоре има галмивна дървена дъска, като за помощ може да бъде звилена или затегната. Разке галванизиране със силен и груб вятър, температурата беше висока при триене на дърво в дърво и навиване. Tsgogo по-добре unikati.
Модел Млин от село Мошок. Владимирска област.
Преди роботизирания крил на mlina, обърнете nasustrіch вятър. За tsgogo е vazhіl іz pіdkosami - "носител".
Малки купчини от малко повече от 8 парчета бяха изкопани около млината. Преди тях "носени" и грачещи като лени с китайски чувал. Със силата на 4-5 души, за да навия горния пръстен, ще положа тази част от рамката, добре намазана с солидно масло или подобно (по-рано те бяха намазани със свинска мазнина), завъртете "шапката" на глината още по-важното е, че е невъзможно. "Кинска сила" също не е подходяща тук. За това те бяха посрещнати с малък преносим комир, който беше последователно облечен на краката с рамка, подобна на трапец, която служи като основа на цялата конструкция.
Блок от жорен с обшивка с мустакови части и детайли, зашити повече и по-ниско от його, наречен с една дума - постав. Здрави малки и средни вятърни мелници се бъркаха "около един постав". Страхотни вятърни мелници могат да бъдат от два поста. Имало е вятърни мелници и "тълпи", на които е имало лиляни или конопени растения за отстраняване на дивата маслина. Излезте - на върха, - те също победиха в родния щат.
Най-важната част от borosnomelny mil - milovy настройка или тактика - се състои от два zhoren: горната, или бегача, и долната, или долната. Жорнов да представлява каменен кол със значително другарство, който има остър отвор в средата, наречен окуляр, а на повърхността, за смилане, прорез (разр. по-долу). Долният воденичен камък лежи непокорен; затворете тази точка с дървена втулка, обрамчена, отворена в центъра, така че шпинделът да е вързан към горния zhorny и предавката, която се увива наоколо.
Горната част на воденичния камък е разделена от дълбоки вдлъбнатини, наречени бразди, върху околните плоски ями, които се наричат повърхности за смилане. Прилича на бразда, разширява се, появяват се увиснали бразди, както наричат пера. Браздите и плоските повърхности са оформени като бебе, което, повтаря, се нарича акордеон. Типичен borosnomelny воденичен камък има шест, осем или десет такива акордеона. Системата на zholobiv и zholobkiv, на първо място, фиксира режещия ръб, но по друг начин осигурява стъпка по стъпка sipanny на готовия borosh z-pid zhorniv. С постоянен победен жорн е необходимо да се отдадете на собственото си снизхождение, така че ръбовете на всички zholobiv да бъдат доведени до ръба на остротата на режещия ръб.
Мелничните камъни се използват по двойки. Долният воденичен камък е монтиран постоянно. Горният воденичен камък, но биячът, е разклатен, а същият воденичен камък се мели без среден. Rukhomiy zhornіv се срутва с кръстосан метален "щифт", ние ще инсталираме на главата на главата ножица или тел вал, който се увива под главния механизъм на млякото (което vicorist енергия вятър или задвижване). Релефните мъничета се повтарят върху кожата на два жорена, като по този начин ефектът „нож“ е безопасен при смилане на зърната.
Zhornova mayut buti обаче zbalansirovanimi. Правилно гниещите камъни са изключително важни за безопасността на висококачествена метла.
Най-добрият материал за zhornіv е специална каменна скала - вискозен, твърд и непредсказуем полиран pishchanik, наречен zhornovym камък. И така, като камъни, те се раждат, в някаква власт, те са родени да го правят и в същото време те са дори, рядко ръмжат, тогава добротата е скъпа.
„Мръсен камък да развалиш, да направиш хубав“, са казвали сред хората. Ето защо, за приготвянето на zhornіv shukali твърди кварцови скали. Жорнов можеше да бъде естествен и изящен. Їхни размери се характеризират с диаметър и доси вимірюю се четвърти от аршин. Наричат се тричетвърти, четворки, шестици. Например ширината на рога трябва да бъде един метър в диаметър, широчината на горния рог - бегун - 40 см, долния - легнал - 25 см, ширината на рога - 600 до 800 кг. За по-голяма одухотвореност рогата бяха обковани с външни обръчи, а работната повърхност беше надградена. Скоростта на увиване на жорна застоя от силата на вятъра и стана 10-12 метра в секунда. Zavdyaki vydtsentrovіy сила зърно през шията, окото на горния воденичен камък беше върху работната повърхност на дивана, разпръснато, смляно и с един поглед заемът zipalosya по дървената zholobi в екрана или директно в мечките. Yak_st pomelo лежеше във въздуха между рогата, тъй като се регулираше от болтове.
На повърхностите на zhornіv, триене, ограбвайки nasíchka, за пробиване на редица заровени бразди, а празнините между тези бразди водят до грубо-къс лагер. Зърното се консумира на всеки час чрез смилане между браздите на горните и долните рога и се разкъсва и разкъсва от по-острите ръбове на rízhuchy ръбовете на браздите;
Шлифовъчни бразди в процеса на смилане на зърна
Nasíchka брани също служат като двустранни пътища, с които смляното зърно се срутва като точка на кол и излиза от воденичен камък. Beau jorna, navit z кратък материал, се изтриват, тогава nas_chka е виновен за buti vіdnovlyuvana іnоdі.
Водяни млини
Сметаната от силата на вятъра за смилане на зърното често се биеше с водни мелници. Поставят ги на брезите на реката или потока, на спокойно, приветливо място, поверено с тънки чагари и тъмни вири. Водните стопявания във ветровете на реките създават много скромна архитектура и дори образа на легендите за тези крипти.
Вода Млин при с. Стара Минуса. Иркутска област
Вонята е крит с двоен връх на Крит, ще покрием dvoskhilim или chotiriskhilim, едната страна на глината ще стои на бреза и близо до водата в огън. Обвивката на zhornіv изглежда като падаща вода върху водното колело, за дозиране на водата, за да попадне на колелото, гребането е инструктирано с mlins.
Угар, с оглед на особеностите на мината и възможностите за организиране на извозване на глина, те се биеха с долното бойно поле, tobto. с подаването на задвижване към колелото от дъното на огъня.
Най-големият елемент на воденицата е колело, което достига диаметър до 4 м. Към твърдия хоризонтален вал са били прикрепени две дървени джанти с игли за плетене, стоящи между тях на около 50 см. . Ако водата изпие в стомната, колелото се срути, а в същото време и хоризонталният вал.
Схема на вода mlin
В средата на вала беше закрепено колело, сякаш със специални зъби беше свързано с хоризонтална предавка. Вертикалният вал на зъбното колело премина през отвора в центъра на долния камък и плътно изскърца до горния (горният камък беше увит, а долният камък стана непокорен).
Колелото и зъбното колело на водната мина в Левусозеро
Пролуката между камъните показваше тънкостта на метлата. Метлата беше важна за силата и равномерното снабдяване на зърно с зърно: от дъното до бункера от зърното беше повдигнат екран, тъй като се колива - дозатор. Освен това гниенето на люспите от боклук позволи вършитбата на един майстор в настъплението, който вече беше сложил зърното си в бункера и се беше подготвил да вършитба. Яснотата на взаимната модалност на механизмите започва с овладяването на мирошника.
Падайки върху колелото на звяра, водата му придава по-голям въртящ момент, докато водата причинява наводняване на важни територии. Настъплението на водата се регулира от специални капаци на язовира. В часа на доставка карайте от дъното (преди речта колелото е малко в тази посока и конструкцията - подмяната на кофите на оста беше заменена с лопати) лопатата не можеше да бъде. Гребането блокира повече от част от реката, чиито води течеха, отнасяйки повече швед. Същото колело се завъртя повече.
Около zhornív vodíní mlini може да бъде притежаван от тълпи, за които е добавен още един воден поток с колело, което довежда вала от зъбите със зъбите си, което повдига tovstі на пестик.
Поставяне на щипките на водното мляко върху Levusozero
ентусиазъм...