Abstract ng NOD "Hare, witch, hedgehog - mga naninirahan sa kagubatan" (edukasyon sa ekolohiya). Abstract ng GCD para sa pagpapaunlad ng wika sa senior group na "Discovery of the Russian folk tale "The Boasting Hare" Paksa: "The Fearful Hare"

Balangkas ng isang komprehensibong aktibidad para sa gitnang grupo sa paksa: "Ang Fox at ang Hare"
Direksyon: 1. Paunlarin ang komunikasyon sa mga bata. Paunlarin ang kalusugan ng isip ng therapist. Ipagpatuloy ang pagnguya sa isipan ng mga bata at sumulat ng maikling kuwento tungkol sa larawan. Bumuo ng isang mental na paglalarawan ng panlabas na hitsura ng fox at liyebre, natutulog sa paggamit ng "Sinquain".
Kumpletuhin ang tunog kultura ng pelikula. Tiyaking pumili ng mga salita na may tunog na S.
Pagpipino ng gramatikal na wika: ang paggamit ng mga pang-uri na may mga nominal, ang paggamit ng mga pangngalan na may mga numero, ang pagbuo ng mga simpleng pananalita at ang pagpapalawak ng kanilang mga pang-uri.
Bumuo at lumikha ng mga pangalan na nagtatalaga ng mga nilalang sa tulong ng mga panlapi na nagbibigay sa salitang emosyonal na kahulugan. (Movlenneviy rozvitok)
2. Pag-unlad ng paningin, mental, articulatory, fine at gross motor skills, hand-to-hand coordination. (Corection-developmental robot)
3. Bumuo ng kalayaan at inisyatiba. Makinig sa isa't isa, makinig sa isa't isa, manindigan para sa iyong mga iniisip. Ang inspirasyon ng pag-ibig at ang pagpapalalim ng kalikasan. (Socialization)
4. Bumuo ng nagbibigay-malay na interes. Prodovzhuvatime bumuo ng paggalang. Bumuo ng mga pink na operasyon. Dagdagan at palawakin ang kaalaman tungkol sa buhay ng mga hayop sa panahon ng taglamig, pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga molt nang walang katapusan. (P_znavalny development)
5. Lumikha ng pangangalaga sa kalusugan ng isip para sa mga bata. Paunlarin ang mga kasanayan sa motor ng daliri. Isulong ang aktibidad ng roachal, pagkaluwag ng katawan; pag-renew ng estado ng psychoemotional.
Pagpapakita: pag-record ng audio na may teksto ng sheet, ang pagpipinta na "Winter Forest", isang elemento ng maindayog na lotto na "Hare galloping".
Rozdatkovy: sayaw na may semolina.
Mga pamamaraan at pamamaraan: pandiwang, siyentipiko, praktikal.
Trabaho sa harap: pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga ligaw na nilalang, mga aktibidad na pang-edukasyon: "Paano binabago ng liyebre ang kanyang fur coat"
Mga uri ng aktibidad:
Komunikatibong Pag-uusap batay sa pagpipinta na "Winter Forest", Pag-uusap na "Sino ang Nagpako ng Dahon?"
Pozavalno-Doslidnytska Tingnan ang larawan
Kabutihan ng sitwasyon ng problema: "May karot ba ang liyebre?"
Ginawa ni Igrova. gra "Let's have a blast"
ginawa. gra "Pangalanan ito nang mabait"
Did.gra “Pangalanan ang mga salita na may tunog na S”
ginawa. larong "Porch the parts (store) from the snow" at laruin ang semolina "snow"
Did.gra "Ilang hares at fox ang nagsama-sama"
Logorhythmics "Traces of a Hare"
Dviguna Palchikova "Hello, Bunny"
"Hello, little fox"
Dihal gymnastics "Ang fox ay sumisinghot sa liyebre"
Plano - balangkas
Hindi. Aktibidad ng guro Aktibidad ng mga bata Mga nakaplanong resulta
1 Pinipili ng guro ang kanyang mga anak at ipinaalam sa kanila ang balita: “Guys, nakatanggap ako ng update ngayon sa pamamagitan ng email. Pakinggan natin ito.
Binuksan ng guro ang audio recording ng paparating na eksena: “Hello, guys. Salamat sa bagong fur coat. Ngayon ay hindi ko mapipilit ang aking sarili na talunin ang fox. Ang mga bata ay nakatayo sa tabi ng nanalo. Motivuvati
mga bata na isasama bago maglaro at mga gawaing nagbibigay-malay.
2 - Paano mo iginagalang ang nagbigay sa amin ng sheet na ito?
- Bakit ka nagsisinungaling ng ganyan? Ipinakikita ng mga bata ang nutrisyon ng tagapag-alaga. Bumuo ng mga pink na operasyon,
Makakuha ng kaalaman tungkol sa mga ibinubuhos ng liyebre nang walang katiyakan.
3 Inilagay ng guro sa easel ang painting na “Winter Forest.” Tinitingnan ng mga bata ang painting. Bumuo ng cognitive na interes. Prodovzhuvatime bumuo ng paggalang.
4 Ang guro ay nagsasagawa ng aralin:
-Anong oras ng kapalaran ang inilalarawan sa larawan?
-Bakit ka nagsisinungaling ng ganyan?
-Anong uri ng mga nilalang ang nakikita mo sa larawan?
-Ano ang masasabi mo tungkol sa fur coat ng liyebre? (Sa reception ng Sinkwine)
-WHO?
-Alin?
- Bakit mag-abala?
- Deklarasyon ng espesyal na paggalang.
-Pagpili ng salitang nauugnay sa una (kasingkahulugan).
Ang panlabas na anyo ng isang liyebre ay inilarawan sa katulad na paraan. Ipinakikita ng mga bata ang nutrisyon ng tagapag-alaga.
Ang mga bata ay tumugon sa mga salita ng tagapagsanay, na nagsusulat ng isang maikling paglalarawan tungkol sa kasalukuyang hitsura ng fox at liyebre.
Bumuo ng kaalaman tungkol sa nutrisyon ng breeder, magdagdag at palawakin ang kaalaman tungkol sa buhay ng mga hayop sa taglamig, bumuo ng kakayahang ilarawan ang panlabas na hitsura ng isang fox at isang liyebre.
5 Ang guro ay nagbigay ng isang problemang sitwasyon sa mga bata: "Ang liyebre ba ay humihingi ng mga karot?" Ang mga bata ay nagpapakita ng kanilang sariling mga bersyon ng kuwento: kung ano ang kinakain ng liyebre, kung saan nagmula ang mga karot. Paunlarin ang iyong isip, pakinggan ang bawat isa, at isipin ang iyong mga iniisip.
5 Ang guro ay magbibigay ng maikling talumpati tungkol sa larawan. Ang mga bata ay gumagawa ng mga kuwento tungkol sa mga larawan. Bumuo ng komunikasyon, bumuo ng mental na komposisyon ng isang maliit na pag-uusap. Bumuo ng inisyatiba.
6 Ang guro ay nagsasagawa ng himnastiko sa daliri:
Hello, kuneho!
kamusta ka na?
Paano mo gugulin ang taglamig?
-Mahihirapan akong sumakay,
Ang mga wasps ay may balat.
- Kumusta, munting soro,
Hindi mailalarawan ang kagandahan.
Paano ka nabubuhay, munting soro,
Paano mo gugulin ang taglamig?
-Bugatim sa kagubatan,
Tumatakbo sa paligid ng mga patlang
Titingnan ko ang nayon,
Baka makahanap ako ng manok.
Binibigkas ng mga bata ang mga salita at pumirma ng mga salita gamit ang kanilang mga daliri: sa gitna at gitnang mga daliri, ang singsing na daliri at maliit na daliri ay pinindot sa tuhod gamit ang mga hinlalaki.
Ipinapakita ng mga bata ang soro gamit ang kanilang mga daliri. Habang binubuksan at isinasara niya ang araro.
Nakataas ang nakatutok na daliri at maliit na daliri. Ang gitna at singsing na mga daliri ay pantay na nakaunat pasulong, pinindot hanggang sa hinlalaki. Taas-baba ang hinlalaki. Pasiglahin ang pag-unlad ng wika ng mga batang preschool,
Lumikha ng kalusugang pangkaisipan para sa mga bata.
Paunlarin ang mga kasanayan sa motor ng daliri.
7 Ipinakita ng guro ang ritmikong maliit, sa harap ng mga track ng mga liyebre, na gumagalaw nang pakanan nang ritmo: "Ang kuneho ay tumatakbo"
- Paano mo pa maipapakita ang mga track ng isang liyebre (anong uri ng ritmo)? Ang mga bata ay nagsasaboy sa lambak sa ritmong inilalarawan sa sanggol: ** *
* **
Magpapakita ang mga bata ng mga pagkakaiba-iba ng mga ideya. Magpatuloy sa pagbuo ayon sa ritmo. Paunlarin ang self-reliance.
7 Naglilinis ang guro:
Sa-sa-sa- tumatakbo ang fox sa harap namin.
Sususu - Pinapanood ko ang fox.
Si Sisi ay isang asul at asul na fox. Inuulit ng mga bata ang malinis na galaw:
Sa-sa-sa- tumatakbo ang fox sa harap namin.
Sususu - Pinapanood ko ang fox.
Si Sisi ay isang asul at asul na fox. Kumpletuhin ang tunog kultura ng pelikula.
8 Ipagawa ng guro ang pangkat na “Pangalanan ang mga salita na may tunog na S.” Pangalanan ng mga bata ang mga salitang nagsisimula o nagtatapos sa tunog na S. Pagtibayin ang pagpili ng mga salita mula sa mga ibinigay na tunog.
9 Ang guro ay nagsasagawa ng dihal na himnastiko:
"Ang soro ay sumisinghot ng liyebre" Tinatanggap ng mga bata ang v.p. – o.s. (Hanggang sa oras ng pag-alis sa kanan, ang mga paa ay hindi gumagalaw sa ilalim ng mga frame). Magsanay ng dance squat sa pamamagitan ng pagpihit sa daliri ng paa gamit ang iyong kanang kamay at paghinga ng maikli at matalim.
Pagkatapos ay lumiko ka sa kaliwa. Vidihi vikonovuyutsya nang kusang. Ang mga tuhod ay yumuko at tumuwid (hindi masyadong squat, ngunit magaan at springily). Ang mga kamay, kaliwa at kanang kamay, ay bumubuo ng hugis ng mga kamay na grabby. Ang likod ay tuwid, lumiko sa baywang. Tumaas na paggalaw ng katawan, pagkaluwag ng katawan;
renewal of psychoemotional state.10 Isinasagawa ng guro ang pangkat: “Pangalanan ito nang may pagmamahal.” Ang mga bata ay tinatawag na may pagmamahal sa mga nilalang:
-fox-fox, fox, maliit na fox
Bunny-bunny, bunny, bunny. Bumuo at tawagan ang mga nilalang nang buong pagmamahal.
11 Ipagawa ng guro ang pangkat na “Ilang bahagi ang mga salita”
Hinihikayat ang mga bata na mag-splash sa ilang bahagi ng warehouse sa mga salita: fox, fox, fox Mga bata na mag-splash sa ilang bahagi ng warehouse
sa mga salitang: chi-sali-sich-ka
kung-se-nok Bumuo sa isang sandali upang ipahiwatig ang bilang ng mga bahagi-warehouse sa dalawa- at tatlong-warehouse na salita.
11 Isinasagawa ng guro ang aralin: "Ilang liyebre at fox ang nagsama-sama?" Pinahahalagahan ng mga bata ang bilang ng mga liyebre at fox, tumatahol na may maliit na shell:
Isang liyebre, dalawang liyebre, tatlong liyebre, apat na liyebre, limang liyebre. Isang fox, dalawang fox, tatlong fox, apat na fox, limang fox. Bumuo ng mga numero na may mga pangalan ayon sa kasarian, petsa, petsa.
12 Inutusan ng guro ang mga bata na maupo sa mesa na may inihandang mga tray ng semolina-“snow” at maglaro: “Ang kuneho ay tumatakbong parang soro.” Ginagaya ng mga bata ang mga gupit ng liyebre gamit ang kanilang mga daliri, na sinasabi ang mga salita:
Bunny sa kahabaan ng kagubatan strip-strib-strib
Kuneho sa snow tick-tick-tick.
Ilarawan kung paano naghahabi ang mga hares, na dumadaan sa fox.
Pagkatapos ay inilalarawan nila kung paano tinatakpan ng fox ang mga track nito. Bumuo ng mga kasanayan sa motor ng mga daliri,
mapawi ang emosyonal na stress, lumikha ng isang positibong kalooban.
13 Ang pagninilay ay isang aktibidad bilang isang pag-uusap:
- Nakita mo na ba ang larawan?
-Ano ang aming kinuha kapag kami ay abala?
-Ano ang ginawa mo habang ikaw ay abala? Ipinakikita ng mga bata ang nutrisyon ng tagapag-alaga. Secure ang iyong kaalaman.
Lumikha ng isang sitwasyon para sa tagumpay.

Kononova Svetlana Dmitrivna
MBDOU "Kindergarten ng mga bata No. 15 "Kimchayan",

Republika ng Sakha (Yakutia), Khangalasky ulus, nayon. Ulakhan-An
mamalo

Buod ng GCD na may kamalayan sa kalikasan at mga molding para sa mga bata sa gitnang edad ng preschool

"Hare-hare"

Buod ng mga pinagsama-samang aktibidad na pang-edukasyon na hindi nasa katanghaliang-gulang na may kamalayan sa kalikasan at mga pattern ng gitnang pangkat.

Paksa: "Liyebre"

Mga layunin:

Palakasin ang iyong kaalaman sa mga pana-panahong pagbabago sa buhay ng mga hayop.

Seal gamit ang mga paraan ng paghubog, pag-alam sa mga hugis, pagsali sa mga bahagi at pagpapadulas sa kanila. Walisin ang kinakalawang na stack.

Upang bumuo ng propesyonal na aktibidad ng mga bata mula sa pagbuo ng mga pangunahing pamamaraan, upang bumuo ng pagmamahal sa mga ligaw na nilalang.

Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, paggalang, pag-iisip ng kaisipan, pag-upo nang tahimik, interes na magsaya, at pagpapanatili ng tamang posisyon.

Pagdaragdag sa mga tuntunin ng pag-uugali.

Demo material: isang pagpipinta na may mga larawan ng isang liyebre, isang laruang liyebre (maliit na puting plastik), dalawang mga pagpipinta na may mga larawan ng isang taglamig at tag-init na kagubatan, mga larawan ng mga ipinintang liyebre, puti at kulay abo. Algorithm ng "mga bahagi ng katawan ng liyebre" para sa paghubog.

Materyal sa pamamahagi: plasticine sa puting kulay, mga tabla, mga stack, puting mga server.

Pinuno ng aktibidad: Pansamahang sandali.

“Halika sa harap ko, mga anak. Hulaan ang bugtong: vzimku - puti, vvtku - kulay abo. Tama na, fuck it. At ang axis ay nasa!

Zaєts: - Hello, guys! Buong oras akong tumatakbo na parang soro. Mamangha sa kung paano (ipinapakita ang mga larawan ng mga kagubatan sa taglamig at tag-araw at mga larawan ng mga liyebre sa puti at kulay abong kulay) Mamangha kung paano ako hindi nakikita sa niyebe, dahil ako ay nakatali sa niyebe. At kapag lumipad ako, nagiging kulay abo ako upang magkita sa ilalim ng bush at muli ay tumatakbo ang fox nang hindi ako napapansin. At kahit na hindi ko binago ang kulay ng aking fur coat, magugulat ka na ako ay maputi at mahirap makita, ngunit sa taglamig ay kulay abo ako, pagkatapos ito ay malinaw na nakikita sa niyebe at maaari kong' t sabihin. Kaya naman nagpalit ako ng kulay. At kaya ko ring tumakbo at mag-ahit ng maayos. At bakit mayroon akong malaki at malakas na mga binti sa hulihan? Axis ganito. Oh, anong paraan upang mabuhay kasama ang mga kaibigan. Ang mga baho ay nasa buong lugar. Tulungan mo akong makilala sila, guys, maging mabait!

Vikhovatel: Buweno, mga anak, maaari ba nating tulungan ang kuneho na magkaroon ng mga bagong kaibigan? Pagkatapos ay magtrabaho na tayo. At para makapagsimula, sanayin natin ang ating mga daliri

Finger-boy, de ti buv?

Naglakad ako kasama ang kapatid na ito sa kagubatan,

Nagluto ako ng sopas ng repolyo kasama ang aking kapatid,

Ibinahagi ko ang lugaw sa kapatid na ito,

Kinanta ko ang kapatid na ito.

Ang pangunahing bahagi ng GCD.

Malamang magkakaroon tayo ng maraming kuneho. At para sa panimula, tingnang mabuti ang kuneho. Sino ang dapat sisihin? Sino yaki? buntot? At ngayon mamangha kung paano tayo makakagawa ng isang kuneho (sumusunod sa algorithm): 2 ovals, malaki at maliit para sa ulo at katawan, ang ulo - isang mahabang silindro, na maaari nating paghiwalayin sa isa't isa. Kung ang kuneho ay kalmado, ang ulo ay hihiga sa tabi niya. At kung ikaw ay nababalisa, pagkatapos ay hugasan ang vushka at makinig sa huling salita. Hatiin ang iyong piraso ng plasticine sa mga piraso para sa mga oval, tainga, paws at punan para sa buntot.

(Ang mga bata ay naglililok at nagluluto ng mga bahagi ng katawan ng kuneho)

Paano mo pinapahalagahan na ang mga kuneho ay kinuha nang libre? Ang baho ay nagmumula sa mga tuyong dahon, patay na damo, niyebe, balat ng puno.

At tanggalin din ang baho para uminit. Susubukan naming alisin ang baho.

Fizkhvilinka:

Umupo ang puting kuneho

At magnakaw gamit ang boos

Axis kaya, axis kaya vin na magnakaw

Malamig na umupo si Bunny

Kailangang magpainit ng iyong mga paa

Axle ganyan, axle ganyan, kailangan mong painitin ang mga paa mo

Ang kuneho ay nakatayo nang malamig,

Kailangang tumalon ang kuneho.

Kaya, kaya ang kuneho ay kailangang tumalon.

Anong uri ng kuneho ito? Kami ay matalo, sirim, mahimulmol, natatakot, nahihiya.

At ngayon pagsamahin natin ang lahat para sa paghahanda ng bahagi ng katawan. Magaling!

Ang nakapaloob na bahagi ng GCD:

- Ilagay natin ang lahat sa isang round dance, magsaya tayo. Nagkakaroon ka ba ng pagkakataong magpalilok ng mga kuneho? Mamangha sa kung gaano kasaya at palakaibigan ang lahat.

laruan ng kuneho:- Salamat, boys! Ngayon hindi kami natatakot na manirahan kasama ang soro.

Vikhovatel:- Paalam, mga kuneho! Halika at bisitahin kami sa isang bagong ilog!

Layunin: palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata tungkol sa isa sa mga kinatawan ng mga ligaw na nilalang - ang liyebre, sa pamamagitan ng karagdagang pagsasama-sama ng mga lugar ng mundo na "Cognitive development", "Artistic-aesthetic development", "Momental development", "Physical development".

Zavdannya:

Pag-iilaw: - linawin at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kakaiba ng panlabas na hitsura ng liyebre, mga itlog, pre-dusting hanggang sa gitna ng kanilang pananatili, ang mga kakaiba ng muling pagpapatayo, mga paraan ng pagkuha ng mga hedgehog;

- Basahin kung paano lumikha ng "larawan" ng isang liyebre sa proseso ng paghahanda ng isang virob na may papel, ang paraan ng pagbabago ng parisukat - ang batayan. Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagtatrabaho sa papel at gunting (kunot ang mga sheet sa iba't ibang direksyon, makinis na mga tupi, gumawa ng mga pagbawas); - Basahin upang bumalangkas ng mga sagot sa mga tanong, vikor at iba't ibang uri ng mga proposisyon, - pagsama-samahin ang mga pangalan ng mga instrumentong pangmusika.

Pagbuo:

— bumuo sa mga bata sa buong edad sa laki at kasanayan ng pag-aaral,

— bumuo ng mata, katumpakan at koordinasyon ng mga paggalaw sa proseso ng pagtatrabaho sa isang papel, maunawaan ang mga tagubilin,

- bumuo ng pagkamalikhain at kakayahang magsagawa ng elementarya na improvisasyon - nag-iisa sa mga instrumentong pangmusika ng mga bata na may sukat na bipartite sa proseso ng pagpapahayag ng isang kuwento tungkol sa isang liyebre;

- bumuo ng timbre-maindayog na pandinig,

- Bumuo ng mga kaisipan, memorya, mga kaisipan.

Isang umuunlad na kapaligiran ng paksa-espasyo hanggang sa GCD: laptop; serye ng video tungkol sa isang liyebre; puting arko, parisukat na arko, papel (sa A-4 na format); itim na oliba; kutsilyo; (para sa bilang ng mga bata).

Mga instrumentong pangmusika ng mga bata: metallophone, xylophone, flute, cymbals, rattle, Thai drum; mga instrumento sa ingay – plastic dance; mga bag na may almirol.

V. Guys, ngayon ang mentor ng batang grupo, si Larisa Evgenivna, ay dumating sa aming grupo. Lumapit sa amin si Vaughn na may hagulgol upang sabihin sa mga bata ang tungkol sa isang kamangha-manghang nilalang at gumawa ng mga laruan para dito. Matutulungan ba natin ang mga maliliit? (Mga uri ng bata)

V. Guys, ang mga litrato ay misteryo para matulungan tayong malaman ang marami tungkol sa nilalang na ito. Una sa lahat, ang photography ay isang misteryo. Mula sa mga bakas sa litrato ay mahuhulaan natin kung anong uri ng nilalang ito. (Ipaliwanag ng mga bata ang kanilang mga indulhensiya).

V. Nagtatanong sa oras ng tinalakay na pagkain: "Bakit sa palagay mo?", "Paano mo nahulaan?" Dahil hindi pinangalanan ng mga bata ang nilalang (liyebre), ang artista ay handa na magbigay ng mga tagubilin at maglagay ng mga larawan ng mga sumusunod na nilalang sa easel: isang mangkukulam, isang soro, isang elk (o ibang hayop), isang liyebre. Ang mga bata ay nagsasalita at naiisip ang kanilang mga iniisip. Itatakda ng vikhovatel ang pagkain sa oras ng talakayan: "Bakit sa palagay mo?", "Paano mo nalaman ito?" Tama ang hula mo na sinusubaybayan mo ang isang liyebre. Mga bata, mahalagang magtaka kung ano ang espesyal sa mga track ng kuneho? (Mga ulat ng mga bata) Ano ang ibig mong sabihin, bakit iba-iba ang laki ng mga kuneho? (Katangian ng mga bata) Alam mo, ang mga hulihan ng liyebre ay mas malaki kaysa sa harap. Ipakita sa larawan kung nasaan ang mga paa sa harap at kung nasaan ang mga paa sa likod.

B. Darating ang Photography - isang bugtong na tutulong sa atin na malaman kung paano gumagalaw ang isang liyebre. Ibalik ang paggalang habang pinuputol ng liyebre ang kanyang hulihan at harap na mga paa. (Tingnan mula sa mga bata) Tila ang liyebre ay gumagalaw nang pabalik-balik. Ngunit hindi ganoon - kung ang isang liyebre ay nagsimulang mag-ayos, inilalagay niya ang kanyang mga paa sa likuran, kung gayon ang track ay tumingin "sa likod": ang mga hulihan na binti ay nasa harap, at ang mga binti sa harap ay nasa likuran. Ang mga hares ay tumatakbo, nakatayo sa lupa gamit ang kanilang dalawang hulihan na paa, lumilipad anumang oras sa hangin at dumarating sa isa o isa pang maikling paa sa harap (nagpapakita ako ng larawan ng isang liyebre na tumatakbo).

B. Ang susunod na larawan ay isang bugtong na tutulong sa atin na masagot ang tanong na: “Bakit pinapalitan ng liyebre ang kanyang fur coat para sa taglamig? (Mga uri ng bata)

T. At mula sa litratong ito maaari nating hulaan - bakit hindi mas malamig para sa isang liyebre sa taglamig? (Katangian ng mga bata) Sa pamamagitan ng paglalagay ng lana ng liyebre sa mga tangkay, ang lana ay natatakpan upang ang loob ay hindi lumamig sa niyebe, at kapag lumaki, ang buhok sa butas ng ilong ay pipi, ang puting hustina ay natatakpan, ang ang ilong ay natatakpan mula sa hamog na nagyelo, ang mga paa ay nagiging makapal na brushed Mayroon akong buhok.

B. Ipapakita sa atin ng larawang ito kung paano nakikipaglaban ang isang liyebre sa harap ng matinding frost. Ano ang masasabi mo dito? (Mga ulat mula sa mga bata) Sa matinding hamog na nagyelo, ang liyebre ay naghuhukay ng malalim na mga butas sa niyebe.

Art. Mula sa larawang ito maaari mong hulaan kung ano ang kinakain ng liyebre para sa pagkain. (Mga Tala ng mga Bata) Sa taglamig, ang liyebre ay mainam na kainin gamit ang mga karayom at balat ng iba't ibang puno at dahon ng tsaa. Gusto ko lalo na ang mga lalamunan ng liyebre at balat ng putakti. Kung maaari, naghuhukay siya at kumakain ng mala-damo na mga halaman at berry; Ito ay mabuti din para sa dayami sa mga haystacks.

Art. Ang larawang ito ay makakatulong sa amin na ibunyag ang sikreto ng kuneho - kung paano siya nakikipaglaban sa mga kaaway. (Mga komento ng mga bata) Maaaring napagtanto mo na ang liyebre ay dumadaloy sa mga tarangkahan, ngunit hindi lamang ito dumadaloy, nabali nito ang mga mapanlinlang na kamay - mga loop. Ang pagkakaroon ng naabot sa anumang maliit na bayan kung saan ito ay angkop para sa, ang mahabang buhok na tusong tao, mute sa utos na "magmartsa", ay pinutol nang eksakto sa kanyang sariling mga landas. Nareshti vіnєtsya at shchili, pag-ahit ng pumatay mula sa kanyang mga tahi, sinusubukang kuskusin sa ilalim ng bush, kung saan ang butas ay natutuyo para sa araw. Mamangha sa kung paano gumagala ang kuneho sa mga riles. (Pagpapakita ng pag-record ng video) Ang liyebre ay gumugugol ng araw sa mga tahimik na lugar - sa ilalim ng nahulog na troso, sa ilalim ng tuod, sa ilalim ng puno o sa mga palumpong. (Ipakita ang larawan)

Let's move on with the little things, sabay-sabay nating tanggalin ang mga guho sa akin. (Fizminatka "Hare track" pagkatapos ng teksto ni V. Berestov)

Track ng liyebre.
Matagal nang darating ang fox,
Ang Ale hare ay hindi isang simpleng tao.
Mawala sa iyong mga landas
Tama iyan!
Dito, narito ang landas na lumilipad,
Pasulong, paatras at patagilid.
May liyebre, walang liyebre doon.
Strib skok!

Ikaw at ako ay maraming natutunan tungkol sa liyebre at masasabi natin sa mga maliliit. Guys, naaalala mo ba kung gaano karaming panaghoy ang ginawa ni Larisa Evgenivna sa harap natin? At may isa pa akong ipapakain sa iyo, ano sa tingin mo ang puting arkush paper na ito? (Sobrang reaksyon ng mga bata sa kanilang mga bersyon). Sinabi mo ang marami sa iyong mga pagpipilian. Mayroon din akong sariling pagpipilian; Gagamitin ko itong puting arkush para makakuha ng honey hare. Upang mamangha, ipinapayo ko sa iyo na pumunta sa mesa. (Umupo ang mga bata sa mesa)

Ang Whisker ay nagpapakita at sabay na nagkomento sa proseso ng paghahanda ng virus. Anong hugis ang sheet? Ang dahon ay baluktot ang lahat, gupitin upang gupitin (ipapakita ko sa iyo). (Gaano geometriko ang ating posisyon?). Pinlantsa namin ang linya. Inilalagay namin ang trikutnik, na mataas, kasama ang linya sa kaliwang kamay. (Ipinapakita ko) Ang dahon ay baluktot ang buong sarili, kinakain ang mga sulok. (Ipapakita ko sa iyo). Alam ko, ano ang geometric na posisyon? Sa aming kaliwang kamay ay kinukuha namin ang niniting na piraso, na siyang pinakamataas, sa pamamagitan ng linya ng liko (ipinapakita ko) sa aming kanang kamay kinukuha namin ang gunting at gumawa ng isang maingat na hiwa nang pahilig sa kabilang panig. Sa panig na nasaktan, binabaluktot ko ang mga trikulet sa ilalim ng paghiwa. Ang Viishov os ay isang matalinong maliit na kuneho. (Ipinapakita ko kung paano "magnakaw" ang isang liyebre gamit ang mga tainga). Guys, maaari na kayong gumawa ng sarili ninyong kuneho, kahit anong gusto ninyo. (independiyenteng gawain ng mga bata).

Idagdag ang mga detalyeng nawawala para magmukha kang totoong liyebre.

Habang pinipinta ng mga bata ang kanilang mga mata, mata, ilong. Binibigyan ko sila ng impormasyong ito.

Ang mga organo ng liyebre ay sensitibo sa pinaka-apologetic na pagdinig, kung kaya't nakatago ang mahusay na dumadagundong na mga tainga. Sa magandang panahon, sa mga sandali ng hindi ligtas, yumuyuko sa lupa, ilagay ang tainga nang patayo at pinoprotektahan ang lugar, ang sarili, nagiging invisible. Ang pang-amoy ng liyebre ay panandalian lamang. Ang butil ng liyebre ay katamtaman ang laki, at ito ay lumalaki nang mas madalas sa araw, wala pang isang araw. Ang sensory organ ay may pangmatagalang sensasyon.

Art. Ang aming mga kuneho ay handa na. Gumamit tayo ng mga instrumentong pangmusika upang magkuwento ng maikling kwento tungkol sa isang liyebre. Pumili ng mga instrumentong pangmusika para sa mga nangangailangan nito. (Tatalakayin muna natin sa mga bata kung aling instrumento ang gagamitin sa boses ng mga tauhan sa kwentong ito)

Sa pamamagitan ng kuchugur kami ay puti, kami ay puti (mga bag na may almirol) Shvidko gallops na may isang ngiti. Oras na para tumakbo, (metalophone) Well, umalis tayo sa daan. (xylophone - glisando) Sa pamamagitan ng kuchugur kami ay nagpapaputi, kami ay nagpapaputi (mga bag na may almirol) Ang nakangiting liyebre ay mabilis na tumakbo. Itinaas ng kuneho ang kanyang tenga, at sinalo ang kalakay. (Thai drum) Tinalo namin ang mga kuchugur, tinalo namin si Shvidko, isang nakangiting liyebre, ay tumatakbo. Ang hangin ay kulot (flute) Ang kagubatan ay gumagawa ng ingay, tumama. (plastic dance - noisemaker) Nagpatalo kami sa mga kuchugur, tinalo namin si Shvidko, isang nakangiting liyebre, ay tumatakbo. Ang pagkakaroon ng kaluskos ng hamog na nagyelo at ang palakol, (paglukso) Ang liyebre ay nagsiksikan sa isang tumpok. (hipan ng mga simbalo)

Tsikava mayroon kaming isang musikal na kuwento tungkol sa isang liyebre. Habang pinahahalagahan mo, ang ating kasaysayan ay karapat-dapat sa mga maliliit. Anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa liyebre at ano ang masasabi mo sa mga maliliit? (Mga uri ng mga bata). Ano ang pinakanagustuhan mong gawin? Mga bata, napakagandang natutunan ninyo ang lahat ng uri ng mga bagay para sa maliliit na bata at nakagawa na rin kayo ng mga laruan. Ngayon ay uuwi ako kasama si Larisa Evgenivna, kapag pumunta kami sa mga maliliit na bata na may bisita at huwag kalimutang ipakita at boses ang aming musikal na kuwento tungkol sa liyebre.

Tandaan 1 – hinuhulaan ng vikhovatel ang mga guho bago ang pisikal na pagsusuri para hatulan ng mga awtoridad.

Tandaan No. 2 - ang taga-disenyo ay maaaring pumili ng kanyang sariling mga instrumentong pangmusika para sa kasaysayan ng musika.

Tandaan No. 3 - ang kompositor ay maaaring kumuha ng tunog ng kasaysayan ng musika.

municipal state pre-school primary deposit ng lungsod ng Novosibirsk "Kindergarten ng mga bata No. 36 ng pinagsamang uri na "Poshuk"

Pamagat: Buod ng GCD, koleksyon, para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda na "Zaets"
Nominasyon: Kindergarten, Mga Tala na dapat gawin, GCD, pagbuo ng mga pahayag tungkol sa labis na mundo at tungkol sa iyong sarili, pangkat ng paghahanda

Posada: senior whipper
Lugar ng trabaho: MKDOU metro Novosibirsk "Children's cage No. 36 pinagsamang uri "Poshuk"
Lugar ng Roztashuvannya: bayan ng Novosibirsk

Municipal autonomous preschool lighting

hanay ng hawla ng mga bata ng isang pinagsamang uri No. 47 "Lastivka"

Abstract ng GCD

mula sa larangan ng pag-iilaw "Komunikasyon: pag-unlad ng pag-iisip" kasama ang pagsasama ng mga lugar ng pag-iilaw "FEMP", "Pisikal na kultura"

sa grupo ng compensatory directness ng mga bata ng senior preschool age na may mental retardation

Paksa: "Ang simula ng pag-uusap tungkol sa pagpipinta na "Hares""

Guro ng therapist sa pagsasalita: Poltoratska N.A.

Zavdannya:

Pag-iilaw - basahin ang mga bata upang pagsamahin ang isang maliit na larawan mula sa panukala, na kumakatawan sa pagpapalit ng larawan sa likod ng plano, na itinalaga ng guro ng speech therapist, upang yumaman at buhayin ang bokabularyo.

Pagbuo - bumuo ng isang lohikal at mapanlikhang isip, isang malinaw na memorya, matalinong bumalangkas ng iyong mga iniisip, pagbutihin ang iyong monologo.

Vikhovuvat - vihovuvat ang kultura ng paggapas, pag-ibig para sa katutubong kalikasan ng lupain, sa isang kahanga-hangang pagkakasunud-sunod.

Mga materyales: pagpipinta ng "Hares", simpleng mga olibo, pininturahan ang mga tuldok mula sa mga larawan ng isang liyebre,kilimki "damo"para sa bilang ng mga bata.

sandali ng organisasyon.

Teacher-speech therapist: Guys, ngayon ay gumuho tayo sa mga kalsada patungo sa punso ng kagubatan. Bakit kami patuloy na lumilipad kasama ka? - lumilipad. Ang aming mga bituin ba ay nag-vibrate sa iyo? - mula sa pangkat No. 10 "Voloshka", kindergarten No. 47 "Lastivka", na matatagpuan sa Kurizhova Street malapit sa Domodedovo. Hoy, lahat, umihi. Bago tayo lumipad, kailangan nating lagyan ng gasolina ang ating sasakyang panghimpapawid. Ang aming flight ay pinalakas ng mga numero. Dapat tayong manood mula 1 hanggang 10.

Mga bata: mag-enjoy mula 1 hanggang 10.

Teacher-speech therapist: Oh my goodnesscym. Parang langaw na kasama natin: mahiyaing huminga gamit ang iyong ilong, hipan ng tubo: Mabigat ang malakas na tinig ng tunog. Mas tahimik, mas tahimik. (Karapatan sa p pagbuo ng isang makinis na paggalaw na video). Dumating kami sa galyavina, at doon na nila kami pinagbubulungan.

Pamamahagi ng materyal sa pagpipinta.

Rozmova sa likod ng pagpipinta na "Hares" (Addendum No. 1) .

Teacher-speech therapist: Sino ang nagpinta sa larawan?

Mga bata: Mga kuneho.

Teacher-speech therapist: Saan mo kilala ang mga bunnies?

Mga bata: Sa gubat.

Teacher-speech therapist: Paano inilarawan ang oras para sa kapalaran sa larawan?

Mga bata: Taglamig.

Teacher-speech therapist: Bakit, sa tingin mo?

Mga bata: Umuulan nang husto. Ang mga puno ay madilim sa niyebe. Ang niyebe ay mukhang madilim sa lilim.

Teacher-speech therapist: Ilang kuneho?

Mga bata: Tatlo.

Teacher-speech therapist: Nagtataka ang mga bata kung bakit alam nila ang tungkol sa mga hares. Nakikinig ito sa pandinig ng mga bata, tinutulungan silang matandaan nang tama ang mga parirala, at naaalala ang mas tumpak na mga salita. Pagkatapos ay sinabi niya sa mga lalaki ang mga petsa ng pamagat ng larawan. Pinupuri ko ang mga pangalan tulad ng "Hares", "Sa heath ng kagubatan".

Didactic game "Sino, bakit mag-abala?"

Teacher-speech therapist: Kasabay nito, tinitingnan ng mga bata ang larawan at hinihikayat ang mga bata na itanong: "Sino ang mga larawan sa larawan?" і "Bakit iniistorbo ang balat ng kuneho?"

Teacher-speech therapist: Nagmumungkahi ng mga tiklop ng bulaklak at nag-uulat ng mga resulta ng larawan. Pagkatapos ay nagbigay siya ng isang liham ng pagkilala: "Malamang, isang gabi ng taglamig, isang kuneho ang tumalon papunta sa isang grouse sa kagubatan.Ang fur coat ng kuneho ay puti, malambot, may malambot na buntot, maikli.Vushka Dovgi, datiAng mga korona ng liyebre ay itim.

Tumingin tingin sa paligid. Umuulan nang husto. Ang pagkakaroon ng nilinang ang liyebre, kunin ang isang batang puno na may malambot na balat. Zradiv: "Magandang yak!" Tumayo at nagsimulang nguyain ang balat.

Mamangha, hanggang sa tumakbo ang susunod na mga kuneho! Naging maingat ang mga liyebre, isa-isang nagtataka. Hindi na kailangang magluto ng mga bunnies isa-isa, mayroong isang lugar para sa lahat upang magluto sa galyavin!

Fizkultkhvilinka "Little bunny sit" (E. Zheleznova)

Nakaupo ang maliit na kulay abong kuneho

Axle ganito, axle ganyan
At magnakaw gamit ang boos.
Axle ganito, axle ganyan
Malamig na umupo si Bunny

Clap, clap, clap, clap
Kailangan kong mainitan ang aking mga paa.

Clap, clap, clap, clap
Ang kuneho ay nakatayo nang malamig

Skok, skok, skok, skok
Kailangang tumalon ang kuneho.

Skok, skok, skok.

"Polyanka" (finger gymnastics mula sa aklat na "Complex methodology para sa pagwawasto ng pinsala sa istraktura ng bodega ng salita" ni O.I. Krupenchuk)

(Sa kilimka "damo")

Sa galyavini, sa galyavini

Ang mga kuneho ay tumatalon sa buong araw.

(ginagamit namin ang lahat ng aming mga daliri upang mag-ahit kasama ang klimk)

Nagpagulong-gulong ako sa damuhan,

Mula buntot hanggang ulo.

(Pump mula sa base hanggang sa dulo ng mga daliri)

Ang mga liyebre ay tumatalon nang ganito sa mahabang panahon,

Pagkaayos ng kanilang buhok, sila ay napagod.

(Ilagay ang doloni sa kilimok)

Tumawag ang mga ahas,

"Magandang umaga!" - sinabihan sila.

(Maglakad sa kahabaan ng tagaytay sa kahabaan ng kilimka)

Nagsimulang magplantsa at halo

Maligayang kuneho ina kuneho

(Palms sa palad ng iyong kamay upang hampasin ang klimok).

Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor: "Bilugan ang mga tuldok ng maliliit na bata mula sa mga larawan ng liyebre" (Appendix Blg. 2).

Teacher-speech therapist: Guys, oras na para bumalik tayo sa grupo. Ngunit para gumuho ang aming flight sa gateway, maaari naming ayusin ito mula 10 hanggang 1.

Mga bata: magsaya mula 10 hanggang 1.

Pouch:

Teacher-speech therapist: Mga bata, ano ang ginawa mo at ako para sa kasiyahan ngayon? Ano ang nabiyayaan mo, ano ang nakalimutan mo?

(Addendum No. 1)

(Addendum Blg. 2)

Tetyana Agapova
Buod ng NOD "Zaets"

Paksa: "Kazkoviy kuneho»

Layunin: ang paglikha ng sitwasyong panlipunan at pag-unlad sa proseso ng masining at malikhaing aktibidad

Zavdannya: lumikha ng iyong isip Para sa:

Pagbuo ng masining at mapanlikhang ideya para sa mga bata;

Ang pag-unlad ay makukumpleto gamit ang tamang paglalarawan. Rachova at Yu. Vosnetsova;

Pag-unlad ng trabaho sa mga mini-grupo;

Pakikilahok sa mga sitwasyon ng motley breeding kasama ang isang taong gulang;

Pag-unlad ng emosyonal-pakiramdam na komunikasyon;

Organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata mga aktibidad:

Komunikatibong aktibidad

Produktibong aktibidad

Holiday season mga aktibidad:

Organisasyon ng work space Activities of adults Activities of children Mind/Workplace

Bahagyang magagamit

Guys, kailangan natin ng dahon!

“Hello, guys! Gusto kong pumunta sa Russian folk tale, kung hindi, hindi nila ako papasukin. Tulungan mo akong makarating doon. Nagsusuri ako ng balita.

Anong uri ng dahon?

Saan mo gustong gastusin?

Paano ka nagmamalasakit kung bakit hindi pinapayagan ang liyebre sa rehiyon ng Kazkov?

Maaari ba nating tulungan ang liyebre?

Paano namin kayo matutulungan?

Guys sabihin sa akin kung ano ito tulad ng kumuha ng kuneho mula kay Kastya?

Ano ang hitsura niya?

Anong uri ng mga damit ang maaari naming ilapat sa iyo?

Saan ka namin matutulungan?

Pwede ba tayong tumambay sa art gallery? Ang mga bata ay nagpapakita ng pagiging masunurin

Mga bata kumupas, bitawan

Umovi para sa:

Mga motibasyon para sa mga aktibidad ng mga bata

Mahalin ang mga bata ng iyong mga iniisip

Pangunahing bahagi

Sa mga easel ay may mga ipinintang larawan ni E. Rachova, Y. Vasnetsova - Mga bata at bata sa gallery.

Nagtataka kung sino ang mahal natin?

Subgroup ng balat

Iminumungkahi kong hatiin ka sa dalawang koponan (ang unang koponan ay tumitingin sa Svyatkovy, ang iba pang koponan ay tumitingin sa pang-araw-araw na damit)

Paano mo iginagalang ang mga totoong nilalang na ito at ang mga Kazkov?

Bakit Kazkov?

Alam mo ba kung sino ang nagpinta ng mga larawang ito?

Ipininta ng mga ilustrador ang mga larawang ito sa mga fairy tale. Rachov at Yu. Vasnetsov

Paano ipininta ni Evgen Rachov ang kanyang mga bayani? Paano naaamoy ang baho? (yak mga taganayon: naka-captan, pantalon, sundresses)

Paano pininturahan ni Yu. Vasnetsov ang mga hayop? Nilalamig ka ba? (Ang mga damit ay kahanga-hanga, ang mga kulay ay maliwanag, maaari mong hulaan ang Dimka painting)

Ang mga bata ay naglalakad sa bulwagan, tinitingnan ang mga guhit sa ilang mga larawan ng nilalang ni Kazkov

Ang mga bata ay nahahati sa mga microgroup

Ipinakikita ng mga bata ang kanilang mga pagpipilian

Ang mga bata ay kumukupas

Umovi para sa:

Mahalin ang mga bata ng iyong mga iniisip

Pagpapasigla ng pisikal na aktibidad

Viraz kasama ang mga bata ng iyong mga iniisip

Ang nakapaloob na bahagi

Paano tayo tinulungan ng mga hares?

Ano ang nakatulong sa amin na magpatuloy?

Ano ang foldable at compact?

Ano sa palagay mo, ano ang tila alam ng soro ngayon, kung siya ay napagalitan?

Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga saloobin

Ipinakikita ng mga bata ang kanilang mga pagkakaiba-iba sa kanilang isipan Para sa:

Pagpapasigla sa pisikal na aktibidad ng mga bata

Upang bumuo, tandaan na pag-isipan ang iyong aktibidad

Ipahayag ang iyong mga iniisip

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng pinagsama-samang aralin "Bakit ang taglamig na puting liyebre" Synopsis ng pinagsama-samang aktibidad na "Why does the white winter bunny" Synopsis ng organisadong mga aktibidad sa pag-iilaw sa paghahanda sa pre-school.

Buod ng magaan na aktibidad ng unang batang grupo na "Mayroon kaming isang liyebre bilang panauhin" Programming: Hikayatin ang mga bata na malinaw na maunawaan ang mga tunog na M, P, B (m, p, b); Ito ay malinaw at madaling maunawaan lampas sa tunog na pagtanggap.

Buod ng GCD na may artistikong at aesthetic na pag-unlad sa gitnang grupo "Paano makakuha ng fur coat sa pamamagitan ng pagpapalit nito" Thematic day: "Mga ligaw na nilalang ng ating kagubatan" Tema ng aktibong gawain ng guro at mga bata: "Paano baguhin ang fur coat ng liyebre" Diretso: masining.

Synopsis ng NOD "Staging of the Russian folk tale "Zaets-khvasta" Buod ng malalim na aktibidad na pang-edukasyon mula sa "Saglit na pag-unlad" para sa nakatatanda na grupo ang paksa: "Pagtatanghal ng kwentong katutubong Ruso.

Municipal Budgetary Preschool Lighting Installation ng Children's Health District No. 8. m. Nizhny Lomov. Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng senior group. Ruso

Paksa: Pagbubunyag ng liyebre. Meta: turuan ang mga bata kung paano gumawa ng liyebre mula sa thread. Instructor: 1. Master ang mga paraan ng pagtatrabaho sa mga thread, gluing.