Gimnastyka palców to skuteczny sposób na rozwój małej motoryki. Znaczenie gimnastyki palców w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwój motoryki tarcia (gimnastyka palców)

Moja praca jest prezentowana zarówno w formie teorii, jak i pracy praktycznej. W moim robocie zdałem sobie sprawę, że istnieje potrzeba wikorizowania gier palcowych w codziennych czynnościach. Rozwój umiejętności motorycznych jest powiązany z rozwojem języka. jak i czy jest to poprawne i całkowicie je wikoryzować.

Przewaga:

Widok do przodu:

Gry palcowe jako podstawa rozwoju

umiejętności motoryczne i rozwój mowy u dzieci

wiek przedszkolny

Wejście……………………………………………………………………………3

Rozdział 1. Teoretyczne podstawy kształtowania umiejętności przedszkolaków poprzez rozwój motoryki małej rąk………………………………………………………..5

1.1. Co to jest „Graj palcami?”……………………………………………………….5

1.2. Dlaczego palce pomagają mówić i………………………………………………….7

1.3. Jeśli zaczniesz być zajęty………………………………………………………9

Rozdział 2. Umysły pedagogiczne uprawiające zabawy palcowe jako sposób na rozwój zdolności umysłowych dzieci ………………………………………………………11

2.1. Zasada doboru igorów…………………………………………………………….....11

2.2. Jak grać w gry palcowe…………………………………………………13

2.3. Czy możesz pomóc swoim palcom? ………………………………………………16

2.4. Grupy igorów palcowych……………………………………………………………17

Wisnowok……………………………………………………………………………19

Referencje…………………………………………………..20

suplement

Dodatek 1 Podsumowanie lekcji „Ćwiczenia rąk”………………….21

Dodatek 2 Podsumowanie lekcji „Rozgrzewka na palce”……………22

Dodatek 3 Sztuka palcowa z elementami origami ……………….23

Załącznik 4 Fragment zatrudnienia wraz z rozwojem awansu. Naucz się na pamięć wiersza „Dwie sikorki”…………………………………………………………………25

Dodatek 5 gier palcowych w codziennej rutynie……………………………26

Dodatek 6 Gry na palec………………………………………...30

Wchodzić

„Jakby moje ręce były niestrudzone,

Jakby palce były niegrzeczne,

Ważne jest, aby pocierać rączkę,

Pisz dokładnie litery

Nie dotykaj oliwki -

Nie możesz zobaczyć regionu.

V. Liryasova.

Życie przechodzi krótki, ale naprawdę wyjątkowy okres, jeśli mózg dziecka jest zaprogramowany na intensywne formowanie się i rozpoczynanie. A teraz ten okres w życiu dziecka często nazywany jest „starszym wiekiem”. Należy zachować szczególną ostrożność i delikatność podczas dbania o rozwój i oświetlanie dzieci we wczesnych latach ich życia. Kochani Ojcowie, melodyjnie notowali, z jaką radością Maluch zdobywa jakąkolwiek informację, nabywa wszelkie umiejętności bez dodatkowej motywacji, z łatwością i ekscytacją.

Modne jest rozwijanie dziecka z granulatu. Również nauczyciele - psychologowie, zwolennicy tradycyjnych metod uważają, że o wiele ważniejsze jest, aby pomóc swoim dzieciom łatwiej i wygodniej zadomowić się w przestrzeni życiowej, w której żyją, nie stawiając na pierwszym miejscu ich wiedzy. Co z tym? Tylko gratis z dzieckiem. Poczekaj chwilę, to najlepszy czas na spędzenie czasu.

Wybierając podejście kreatywne, ważne jest, aby podkreślać i analizować nie „suche” części teorii, ale skupić się na niektórych „szczegółach”, ponieważ w czasie pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym znaczenie „szczegółowe” jest dalekie od ważny. A potem wybór padł na gry „na palec”. To dobra zabawa, dobra zabawa i zabawne jest nazywanie tego hobby! Nauczyciel Vidomoy V.A. Suchomlińskiemu należy przekazać następującą wiadomość: „Umysł dziecka znajduje się na czubku palców.” „Ręka jest narzędziem wszystkich narzędzi”jak mówił Arystoteles.Ręka jest rodzajem zewnętrznego mózgu„, pisał Kant. Jean-Jacques Rousseau w swojej powieści o szpitalu „Emil” tak pisał o potrzebach małego dziecka:„...chcesz mieć wszystko zrobione, weź wszystko w swoje ręce. Nie szanuję cię, nie jest to konieczne dla niego po prawej stronie. Zaczynamy więc rozróżniać ciepło i zimno, twardość i miękkość, ciężkość, rozmiar i kształt przedmiotów. Dziecko poznaje siłę przesadnych przemówień, dorównującą uczącym się, wraz z wrażeniami, które odbiera z rąk…”.

Jak mile widziany jest ojciec, gdy dziecko ma małe palce: oliwka jest delikatnie myta. Starannie pomalowane, będą od projektanta. A jeśli jest jeszcze dzieckiem, naprawdę dopuszczalne jest mówienie poprawnie.

Dlaczego gry są tak ważne dla dzieci, ponieważ ćwiczą małą motorykę palców i dłoni? Dlaczego gimnastyka „palców” pobudza psychikę, płynność reakcji i ekspresję emocjonalną? Jaką rolę odgrywają gry „palcowe” w rozwoju umiejętności werbalnych i motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym?

Meta naszej pracy: znaczenie wrażliwości zabaw „palcowych” w rozwoju małej motoryki i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym;

twórz umiejętności rozwoju językowego dla swoich przedszkolaków poprzez gry palcowe;

Zavdannya: ujawnić rozwój zdolności motorycznych rąk dzieci;

Rozważ pedagogiczne umysły prowadzenia gier palcowych jako szczególny rozwój rozwoju umysłowego dzieci w wieku przedszkolnym.

Rozdział 1. Teoretyczne podstawy rozwoju umiejętności przedszkolaków poprzez rozwój motoryki małej rąk

1.1. Co to jest „Graj palcami”?

Zabawa palcami rozwija mózg dziecka, stymuluje rozwój języka, kreatywności i wyobraźni.

Proste dłonie pomagają odciążyć nie tylko same dłonie, ale także rozluźnić mięśnie całego ciała. Smród budynku malowany jest bogactwem dźwięków. Im lepsze palce i cała dłoń, tym lepsze dziecko. Dlaczego tak jest? Dowiedzmy Się. Po prawej stronie jest to, że dłoń ma największą „reprezentację” w korze mózgowej, a sam rozwój pióra odgrywa ważną rolę w tworzeniu mózgu i rozwoju języka. Dlatego język werbalny dziecka zaczyna się, gdy dłonie jego palców osiągną wystarczającą dokładność. Ręce Ditiniego są gotowe przygotować grunt pod dalszy rozwój filmu. Ponadto metoda polega na rozwijaniu szybkości i dokładności palców, rozwijaniu interakcji pomiędzy sznurami mózgowymi i synchronizowaniu ich pracy. W prawej półkuli widzimy różne obrazy obiektów i obiektów, w lewej werbalizujemy, aby znaleźć ekspresję werbalną i proces ten zaczyna tworzyć „miejsce” pomiędzy prawą i lewą półkulą.lyami. Im ważniejsze jest to miejsce, tym szybciej i częściej impulsy nerwowe, aktywne procesy racjonalne, a dokładniej szacunek i większa wigor, płyną w nowych kierunkach. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko dobrze mówiło, szybko i łatwo zaczynało pracę oraz prawidłowo wykonywało każdą pracę, już od najmłodszych lat zacznij rozwijać jej dłonie: palce i dłonie.

Różne ludy od dawna mają szersze grzyby palcowe. Chiny mają szersze prawe boki z kamiennymi i metalowymi kukurydzami. Regularne ćwiczenia z nimi poprawiają pamięć, aktywność układu sercowo-naczyniowego i ziołowego, zmniejszają stres emocjonalny, rozwijają koordynację ramion, siłę i

napięcie rąk, co pozwala zachować witalność. A w Japonii są powszechnie używane w prawo na długość palców z owłosionym groszkiem. Wspaniały napływ migracji pomiędzy dolinami sześciokątnej oliwki. A ducha zaszczepiono w nas w „Ladushkach”, „Sroce białobocznej”, „Rogatej kozie”. Dzisiejsi gracze wskrzeszają stare gry i grają w nowe.

Można mówić o grach palcowych jako o wspaniałym materiale uniwersalnym, dydaktycznym i edukacyjnym. Zamiast tego technika ta oznacza, że zakończenia nerwowe rąk wpływają do mózgu dziecka, co powoduje aktywację jego aktywności. Rozpoczynając naukę w szkole, bardzo ważne jest, aby dziecko rozwijało umiejętności motoryczne. Gry na palce są dobrym narzędziem do przygotowania dłoni dziecka przed pisaniem i rozwijania koordynacji. Aby jednocześnie rozwijać język, możesz tworzyć małe wskazówki, lekarstwa i piosenki do takich zabaw. W zasadzie, jeśli wykonują taką pracę, to sami nauczyciele i ojcowie mogą wtedy „położyć to na palcach”. wymyśl towarzyszącą dłoń dla palców - na początku jest to proste, niewygodne, a następnie złóż je. Poprzez zabawę palcami dziecko rozwija różnorodne bodźce zmysłowe, a także rozwija poczucie własnej wartości i koncentrację. Takie gry tworzą dobre wzajemne relacje między dorosłymi i dziećmi.

1.2. Dlaczego palce pomagają mówić?

Analiza literatury psychologiczno-pedagogicznej wykazała, że rozwój umiejętności motorycznych jest wysoko ceniony przez psychologów dziecięcych, fizjologów i logopedów. Tacy autorzy jak V.V. Tsvintarny, OA Novitska, Yu.A. Sokolov ogólnie opisuje rozwój umiejętności motorycznych u dzieci. AA Khvostovtsev, S.Ye. Bolshakova podaje dalsze zalecenia dotyczące kształtowania stożków rotatorów i zróżnicowanych palców palców u dzieci w wieku przedszkolnym.

W tych dniach, które wpływają na pracę mózgu dziecka, psychikę dziecka, niezwykle istotna jest funkcja stymulująca ręki. Naukowcy z Instytutu Fizjologii Dziecka i Fizjologii Dzieci Akademii Nauk Pedagogicznych ustalili, że poziom rozwoju umysłowego dzieci występuje na bezpośrednim etapie powstawania cienkich żeber palców.

Zatem na podstawie badań i obserwacji dużej liczby dzieci ujawniono następujący wzór: jeśli rozwój dłoni i palców odpowiada wiekowi, wówczas rozwój umysłowy mieści się w normalnym zakresie. Gdy tylko wzrośnie rozwój palców, rozwój umysłowy zostaje zaostrzony, chociaż zdolności motoryczne można przywrócić do normy.

MM. Koltsova doszła do wniosku, że tworzenie obszarów mięśniowo-szkieletowych osiąga się pod wpływem impulsów kinestetycznych z rąk, a dokładniej z palców.

Za ten fakt można winić pracę z dziećmi, zarówno tam, gdzie rozwój języka rozwija się szybko, jak i tam, gdzie występuje opóźnienie w rozwoju strony motorycznej. Zaleca się stymulowanie rozwoju umysłowego dzieci poprzez trening ich palców.

Udowodniono, że zarówno myśl, jak i oczy dziecka kruszą się z taką samą płynnością jak dłoń. Również systematyczne prostowanie dłoni i palców znacznie poprawi wydajność mózgu. Wyniki badania pokazują, że rozwój cienkich palców jest równy rozwojowi rozwoju umysłowego u dzieci. Drobne zdolności motoryczne są podstawą rozwoju, swego rodzaju „lokomotywą” wszystkich procesów mentalnych (szacunek, pamięć, myślenie, myślenie, język).

Aby nauczyć dziecko mówić, konieczne jest nie tylko ćwiczenie jego aparatu, ale także rozwinięcie umiejętności motorycznych rąk, ponieważ poprawi to interakcję między mózgiem i synchronizację ich działań. Po prawej stronie znajduje się ośrodek w mózgu człowieka, który wskazuje na mowę, a dłonie i palce są rozłożone nawet blisko siebie. Stymulowanie umiejętności motorycznych i aktywowanie połączonych stref odpowiedzialnych za myślenie.

Po prawej stronie mózgu widzimy różne obrazy przedmiotów i obiektów. A po lewej stronie werbalizują, aby znaleźć wyraz werbalny. Proces ten tworzy „miejsce” pomiędzy prawą i lewą stroną. Im bardziej centralne jest to „miejsce”, tym szybciej i częściej impulsy nerwowe płyną w nowych kierunkach, a procesy racjonalne stają się aktywniejsze, a dokładniej szacunek i wartość. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko dobrze mówiło, szybko i łatwo zaczynało pracę i rzetelnie wykonywało każdą pracę, już od najmłodszych lat zacznij rozwijać jej dłonie: palce i dłonie.

Aby poprawić rozwój języka, logopedzi od dawna opracowali następującą metodę: poproś dziecko, aby pokazało jeden palec, dwa palce, trzy palce. Ponieważ ramiona są napięte, palce zginają się i rozprostowują tylko raz i nie można ich jednocześnie złożyć obok siebie, zwłaszcza u dzieci z problemami w rozwoju języka. Oznacza to, że konieczne jest większe zaangażowanie dzieci w zabawy palcowe.

Prawa rąk, statyczne i dynamiczne prawa palców, które sprzyjają rozwojowi motoryki palców, języka, szacunku, pamięci, przestrzenności, świadomości.

1.3. Kiedy zaczynasz być zajęty

Rozwój dziecka zaczyna przechodzić przez okresy, w których osiąga szczyt. Dla rozwoju języka okres ten trwa od powtórzenia do trzech razy. Dziecko samo uczy się podstawowych cech języka, co wiąże się z rozpylaniem, które kładzie podwaliny zachowań językowych i ma kształt szczególnie podobny do języka. To naturalne, że po trzech latach życia palce dziecka upodabniają się do palców osoby dorosłej.

Trening palców można rozpocząć już u dzieci w wieku trzech miesięcy. Gimnastyka z takimi dziećmi ma charakter lekkiego ćwiczenia dotykowego. Za pomocą prostego głaskania dłoni, ciągnięcia zaciśniętych pięści ojca wokół palców, dziecko zdobywa dla siebie więcej światła i otrzymuje wsparcie psycho-emocjonalne.

W wieku 6-7 miesięcy należy przeprowadzić systematyczny trening: obejmuje to masaż dłoni, palców i paliczków skórnych. Ugniatanie i prasowanie należy wykonywać przez 2-3 odcinki.

Począwszy od dziesiątego miesiąca życia wykonuj aktywne, prawe ruchy palców, wkładając więcej palców do dłoni z odpowiednią amplitudą. Mają prawo wybierać według odwiecznych osobliwości. Dzięki temu maluchy mogą toczyć palcami drewniane kulki o różnych średnicach. Musisz wyrwać palce wąsów z rąk. Można w tym celu wykorzystać kulki plasteliny wykorzystujące naszą wodę. Możesz tworzyć konstrukcje z kostek i zbierać różne piramidy.

Od początku aktywnie eksploruj ludowe zabawy ze składaniem palców - rymowanki, zabawy ze zwierzętami palcowymi, palcowe rakhun - skarb, specjalnie wyprostowane rozwinięcia cienkich palców. Baw się sznurowaniem, zacznij rozplątywać i zaciskać pętle, przewijaj nici z jednej kulki na drugą, układaj duże puzzle.

Możesz włożyć sześciokątną oliwkę pomiędzy mocno dociśnięte rączki dziecka, aby dziecko ją obracało w górę i w dół. Miło jest ściskać w dłoniach dwa przedmioty i przesuwać je drugą ręką.

W ciągu trzech do sześciu minut udoskonal technikę ćwiczeń palców, którą już opanowałeś, i zacznij ćwiczyć ćwiczenia palców. Poćwicz także zabawę z mozaikami, nawlekanie namisty, koraliki, sznurowanie i umieszczanie koralików na słojach. Trzyletnie dziecko ma już obowiązek pokazywać trzy palce, tylko jeden na raz. Do czterech i pół razy Twoim obowiązkiem jest prawidłowe sznurowanie i wiązanie sznurowadeł oraz rozwiązywanie węzłów. Ważne jest, aby przyciąć oliwkę i zacieniować obraz, nie wychodząc poza kontur.

W sześciu skałach dziecko musi pamiętać o poprawnym nazwaniu palców w kolejności bezpośredniej i odwrotnej, voznobi, z pudełkiem na pigułki, z pokazaniem tego innym, ze spłaszczonymi oczami, dobrym podlewaniem oliwki, przygotowaniem, gotowaniem mocy na imadle, połącz kropki precyzyjnymi liniami, wyostrz wzdłuż konturu i przyklej. Po kim można rozpoznać dziecko o splotach koralikowych. Palec skóry dziecka może być „niezależny” i prywatny przed szkołą.

Od sześciu do ośmiu dni aktywnie graj w gry palcowe, korzystając z dodatkowych technik palcowych. Wypróbuj „teatr palców” i „teatr lalek” - w tych gospodarstwach domowych rozwija się dobra elastyczność, elastyczność i perspektywy. Złe dzieci stają się szczęśliwe. Pozwól dziecku improwizować, pozwól mu wyrazić swoją twórczą wyobraźnię.

W przypadku starszych przedszkolaków kompleks gimnastyki palców można wykonywać codziennie przez 6-8 odcinków. Obejmuje 6-8 praw, które ułożone są w następującej kolejności: opuszki palców, dłonie, przedramię, ramię. Świat popadł w kompleksy, zanim włączono nowe prawa lub uformowano umysły zwolenników poprzednich.

Również największy dopływ impulsów z mięśni rąk do rozwoju odry obserwuje się na twarzy dziecka w okresie kształtowania się pola motorycznego. Dlatego szczególnie ważny jest rozwój umiejętności motorycznych palców u dzieci w wieku przedszkolnym.

Rozwijając umiejętności motoryczne rąk dziecka, nauczyciele od razu wierzą:

Stymulacja rozwoju języka u dzieci już od najmłodszych lat;

Pomoc dzieciom w rozwoju języka;

Przygotowanie rąk przed pisaniem u starszych dzieci w wieku przedszkolnym;

trening szacunku, obszerne zadanie;

Rozwój intensywności emocjonalnej.

Rozdział 2. Umysły pedagogiczne prowadzenia zabaw palcowych jako sposób na rozwój mentalności dzieci

2.1. Zasada doboru gier

Zestaw standardowy skupia się na rozwoju motoryki małej (wyroby z wikliny, zabawki konstrukcyjne, mozaiki, lepienie itp.), głównie poprzez ściskanie, okazjonalne rozciąganie i być może odrobinę relaksu. Ponadto czynność ta obejmuje najważniejszą strefę społeczną ręki - palec wielki, wulkaniczny, środkowy, przyległą część doliny i przyległy obszar dłoni - strefę, która ma największe znaczenie w praktyce i szynowaniu . Palec serdeczny i mały stają się bierne. Efektywność takiego zatrudnienia nie jest duża. Aby uzyskać maksymalny „współczynnik działania” palcami i dłońmi, zadanie należy złożyć w taki sposób, aby:

nastąpiło zaciskanie, rozluźnianie i rozciąganie palców;
Wyizolowana z nich tkanka skórna została wikoryzowana.

Gra może być spowodowana treningiem w jednym z trzech suchych magazynów (więcej niż w drugim i trzecim), palce palców i tak będą izolowane.

Naszym zdaniem największym zainteresowaniem cieszą się gry:

zrelaksować się;
w którym aktywną rolę odgrywają serdeczny i mały palec;
na różnych rodzajach dłoni (palce jednej ręki będą bolały po jednej stronie, drugiej po drugiej).

Wprowadzimy w ten sposób tok różnych zabaw (w przypadku gier słownych podawane są pierwsze wiersze tekstu, w przypadku gier bez słów krótki opis tekstów; oprócz gier ludowych uwzględniamy także gry autorskie, który może być szerszy).

Sroka-wrona gotowała owsiankę...
Goście od razu podeszli do stoiska.
Przyjdź kozo rogaty, przyjdź kozo tępiony...
Ten palec to dziadek, ten palec to babcia...
Palec chłopca, de ti buv? Chodziłem z tym bratem po lesie...
Siekamy i siekamy kapustę, siekamy i siekamy kapustę...
Ten palec ma Lis Pishov, ten palec ma grzyby.
Syn wstał wcześnie rano. Hej, bracie Fedya, obudź sąsiadów!
Bracia siedzieli w chacie. Jeśli chcesz iść na spacer…
"Mamo mamo!" - "Co co?" - „Goście nadchodzą!” - "Więc co?.."
Masza zaczęła wołać do gości: „Przyjdź Iwan i przyjdź Stepan”…
Baba Frosya ma pięć onuków. Wszyscy proszą o owsiankę, wszyscy krzyczą...
„Puk, puk!” - "Kto tam?" - „Dwóch żołnierzy przyszło przenocować!..”
Malanya i jej babcia mieszkały w małej chatce z siedmioma niebieskimi chatkami.
Idę wzdłuż ławki, niosę pierścionek do posiadłości Matusina…
Najwyższa koza z nowych niebieskich. Wskazując na twarz: „Daj mi ciasto!…”
Pani Masza była miła i dała każdemu pracę w domu.
Babcia ugotowała kwaśny sos w żółwiach.
Co jest na moim egzemplarzu? - "Mój!" - „Wynoś się stąd, idź do domu!…”
– Wpuścisz mnie do Łaźni? - „Nie ma wody!…”
Włóż palec - wyskocz króliczku! (Ten to „Studnia”).
„Moja ruda!” - „I moja ruda!” - „Moje sie!” - „A moje to!..”
W drzwiach znajduje się zamek. Kto otworzyłby tego węża?..
Podzieliliśmy się pomarańczą. Jest nas wielu, ale tylko jeden...
Po drodze biegały dwie stonogi.
Ściśnij olbrzyma . Prawe ręce obu grobów zaczynają pluć. Wielki palec skóry próbuje ścisnąć bestię tym samym palcem supernika.
Mały pająk. Palec kopertowy lewej ręki znajduje się obok kciuka prawej ręki, a palec serdeczny prawej ręki znajduje się obok kciuka lewej ręki. Dolna para palców otwiera się, a następnie zamyka nad górną. Następnie te same dłonie sparowane z kciukiem przez pozostałe palce.
Silnik. Dłonie są zamknięte w zamku, kciuki kręcą się wokół siebie, poruszając się i poruszając, nie spalając doliny.
Banery . Dwa grymasy to trzykrotne plucie dwoma palcami; Skóra jest zmuszona naciągnąć supernik.
Kamienny nóż do papieru.Dwa groby jednocześnie wyrzucają ręce do przodu, złożone w jednej z trzech pozycji: pięść - kamień, dłoń - papier, bok i środek - nożyczki. Kamień jest silniejszy niż noże, papier jest silniejszy niż kamień, noże są silniejsze niż papier.
Kiltsya. Zamknięty kciuk i środkowy palec prawej ręki to wielki pierścień, zamknięty mały palec i wielki lewy palec są małe. Palce obu rąk jednocześnie zaczynają poruszać się między kciukami, tak że po prawej stronie pojawia się mały pierścień, a po lewej stronie duży pierścień.

2.2. Jak grać w gry palcowe

Dziś w naszej pracy kierujemy się aktualnymi zaleceniami metodologicznymi przed przystąpieniem do zabaw palcowych.

Przed zabawą omawiamy z dziećmi zasady, m.in. niezbędne praktyczne gesty, kombinacje palców, dłoni. Pozwala to nie tylko przygotować maluchy do przyjęcia właściwej pozycji, ale także tworzy niezbędny stan emocjonalny.
Przed rozpoczęciem kolby dzieci rozgrzewają polędwiczki lekkim głaskaniem, aż poczują przyjemnie ciepło.
Masz prawo podkręcać się w stałym tempie od 3 do 5 razy, najpierw prawą, potem lewą, a następnie obiema rękami na raz.
Kiedy już będziesz mieć prawo do przebywania ze swoimi dziećmi, konieczne jest pokazanie mocy bycia pogrzebanym w grze.
W przypadku zwycięstwa konieczne jest uzyskanie jak największej liczby palców dłoni.
Należy zadbać o prawidłowe ułożenie dłoni, precyzyjne przechodzenie z jednej ręki na drugą.
Trzeba zadbać o to, aby dzieci poradziły sobie ze wszystkim bez problemu, bez nadmiernego obciążania rąk, aby zapachy sprawiały radość.
Wszystkie wypowiedzi są podawane spokojnym, dobrodusznym tonem, wyraźnie, bez pretensjonalnych słów. W związku z koniecznością chrztu dzieci udziela się im pomocy.
Idealnie: działanie na skórę ma swoją nazwę, naciera pęczek ananasów i powtarza się 2-3 razy w ciągu dnia.
Dzięki powtarzanym ćwiczeniom dzieci często zaczynają rozumieć tekst fragmentami (zwłaszcza początki i końce fraz). Krok po kroku tekst jest oduczany, dzieci go zapamiętują, słowa są w dłoni.
Wybierając dwa lub trzy po prawej stronie, stopniowo zastępuję je nowymi. Usuwamy z naszego repertuaru gry, które sprawiają nam największą przyjemność i sięgamy po nie w trosce o potrzeby dzieci.
Istnieje bardzo jasna zasada: nie stawiaj dzieciom kilku zadań na raz (np. pokaż ręce i usuń tekst). Ponieważ musimy szanować dzieci w ich rodzinach, niepotrzebne zadanie może wzbudzić zainteresowanie aż do poziomu zabawy.
W ogóle tego nie tłumij! Spróbuj zrozumieć przyczyny swoich podejrzeń, jeśli to możliwe, wyeliminuj je (na przykład zmieniając pracę) lub zmień grupę.

Poniższa tabela pozwala jasno zaplanować pracę z dziećmi w różnym wieku przedszkolnym w nauce zabaw palcowych.

Wik			Technologia
Do 2 kamieni	Dzieci poznają dolinę, wykonują proste ręce (pluskanie, stukanie, zakładanie rąk za plecy), przy pomocy osoby dorosłej jedną ręką pokazują figurkę stworzenia		Należy przeczytać rymowankę 3-4 razy, przyjrzeć się towarzyszącej jej ilustracji: „Jak zając króliczek płacze?”, „Jak kura otwiera usta?”. Na potrzeby dzieci pomagają Vikonati Rukh
Od 2 do 3 dni	Roladki energetyczne wyrabiane rękami (wymieszać ciasto, wbić ząbek). Palce wiedzą: składanie prostych figur z palców i dolona (pierścień, chochla); proste figury z palców jednej ręki (królik, koza); użycie dwóch rąk (budka, brama)		Za dzieckiem widać figurkę stworzenia lub ilustrację wskazującą jego charakterystyczne cechy. Osoba dorosła wskazuje położenie palców. Jeśli to konieczne, pomaga dziecku i zachęca je do momentu usłyszenia dźwięku
Od 3 do 4 dni	Dzieci rzeźbią postać stworzenia najpierw jedną ręką, potem drugą, a potem obiema rękami jednocześnie. Wtedy przyjaciel odmawia przestrzegania tej zasady. Dzieci zaczynają zginać i krzyżować palce prawą i lewą ręką		Dzieci są odpowiedzialne za zajęcia takie jak gry, zabawy i terapię. Dzieci mają opowiedzieć historię o tym, jak smród pokazał stworzenie palcami i dłońmi. Następnie kładziemy nacisk na główne działanie bohatera. W godzinie zakończenia Rukh dzieci mają obowiązek trzymać palce we właściwej pozycji
Od 4 do 5 lat	Dzieci prawą i lewą ręką wykonują różne figury i ruiny. Dzieci ściskają i ściskają palce obu rąk jednocześnie i naprzeciw siebie. Dzieci tworzą figurę obiema rękami, palcami jednocześnie.		Malując figurę, zwraca się uwagę na prawidłowe ułożenie palców i dłoni

Od 5 do 7 dni		Dzieci uczą się bawić rękami, bawić się rękami i często zmieniają kształty. Połóż palce jednej ręki na krzyż (1 – 2, 1 – 3, 1 – 4, 1 – 5). Następnie drugą ręką ułóż obie dłonie równolegle. Palcami uformuj figurki stworzeń z różnych dodatkowych materiałów (piłka, hustochka, oliwka itp.)	Zwróć uwagę na blask złożonej sylwetki, koordynację rąk kolejnych palców i wszystkich rąk, zawsze usuwaj przedmiot

2.3. Czy możesz pomóc swoim palcom?

Praca z dzieckiem do drugiego roku życia jest konieczna, ale nadal ważne jest, aby pracować palcami tak mocno, jak to tylko możliwe. Chcę grać w gry dla tego wieku, które są bardzo proste - polegają na prostowaniu i zwijaniu palców, z lekkim masażem, z matowieniem przedmiotów o różnych kształtach i fakturach. Z reguły gry dla tego wieku obejmują interakcję dłoni osoby dorosłej z dzieckiem: głaskanie, szczypanie, zginanie palców itp.

Dla starszego wieku, około dwóch i pół trzech losów jest złożonych i marniejących w szacunku niezależnych rąk z małymi rękami, ważne jest kopiowanie, wtedy twój los jest po prostu konieczny. Twoim obowiązkiem jest pomóc dziecku prawidłowo złożyć ręce: pokazać sobie głowę, a następnie zapewnić niezbędną pozycję dłoniom i palcom. Poproś dziecko, aby samodzielnie spróbowało pokonać Roca. Jeśli dziecku się nie uda, znowu sam złożysz ręce we właściwej pozycji. Ćwicz to kilka razy, a krok po kroku maluch nauczy się składać i układać palce w pożądanej pozycji.

Pamiętaj, smutek - nie naciskaj na dziecko, nie demonstruj jej bezwartościowości. Wszystko będzie jasne dla każdego.

Dzieciom trzeba pokazywać i grać w proste i złożone gry. Tim, daj dziecku zrozumieć, że masz dużo czasu grając w tę grę. Ditina staje się Twoim partnerem życiowym. Po prostu baw się maluchem, tak jak opanowujesz zasady i rytm tekstu. I najpierw będę pamiętał gry ze składaniem. Wtedy możesz zauważyć, jak uczysz się samodzielnie składać palce, jeśli tego potrzebujesz, kiedy trenujesz przez dłuższy czas i dopiero wtedy, gdy jesteś najmniej świadomy, składasz palce „tak jak trzeba”.

Rozwój dojrzałego dziecka powinien leżeć w fałdach życia dziecka. Jeśli dziecko ma tylko jedną rękę, nauczyciel może usiąść (stać) z boku dziecka. Ponieważ zabawa jest bardziej złożona i polega na dotykaniu rąk, można położyć dziecko na kolanach lub rozłożyć je na kilimce i umieścić dziecko między nogami niczym w gnieździe. (Dzieci naprawdę uwielbiają tak siedzieć.)

W niektórych grach dzieci w wieku od dwóch, pół do trzech lat muszą siedzieć przy stole naprzeciw siebie, aby mogło obserwować ręce starszego dziecka i przekazać wizualny obraz pozostałych rąk. Możesz stać sam naprzeciw jednego.

2.4. Grupy igorów palcowych

Naszym zdaniem gry palcowe są bardzo zróżnicowane, dlatego podzieliliśmy je na grupy i przypisaliśmy im znaczenie.

Gry - manipulacje.

« Ladushki-okej...", "Sroka-biało-boczna...„- rób kółka ostentacyjnym palcem.

« Palec, chłopcze, gdzie jesteś?..”, „Dzieliśmy pomarańczę…”, „Ten mały palec chce iść spać…”, „Ten mały palec idzie spać…”, „Raz, dwa, trzy, kochanie, kto mieszka niedaleko mojego mieszkania? ..”, „Palce poszły na spacer…”- dziecko zgina palec po skórze. Masz prawo rzucić palenie samodzielnie lub z pomocą osoby dorosłej. Smród rozwija się w rzeczywistości: palec skóry dziecka odsłania inny obraz.

Skieruj palce w prawo.

„Palce się kręcą» - Opuszki palców sklejają się z palcem dużym (prawej, lewej ręki, po dwa na raz).

« Kwiat się rozpada”- Od zaciśniętej pięści po palce „pojawiają się”.

"Grabie" - Ramiona są na sobie, palce są splecione ze sobą.

„Jalinka” - Doliny są przed tobą, palce w „zamku” (doliny są jeden do jednego). Umieść palce z przodu, nie dociskaj łokci do ciała.

Grupa ta ma również prawo pozwolić dzieciom przedstawiać przedmioty transportu i meble, stworzenia dzikie i domowe, ptaki, komary, drzewa.

Palce skierowane są w prawo w związku z gimnastyką dźwiękową.

Dziecko może łączyć palce skóry dłoni jeden po drugim, prostować palec po skórze lub zacisnąć palce w pięść i je ściskać, i w tym momencie słyszy dźwięki: b-p, d-t, k-r.

Kinezjologia palca prawego (ćwiczenia mózgu).

Zaproponowane przez I. Dennisona i G. Dennisona. Oprócz takich praw kompensowana jest praca lewego biodra. Tradycja ta emanuje szacunkiem i powagą.

„Kilce” - Przez palce dłoni, łącząc się w pierścień z palcem skórnym, kolejno wklęsły, środkowy itp.

„Pięść – żebro – dolina”- Konsekwentnie zmieniaj trzy pozycje: udo zaciśnięte w pięść, udo dociśnięte płasko do stołu (najpierw prawą ręką, potem lewą, potem obiema rękami jednocześnie).

„Vuho-nis” - lewą ręką chwyć czubek nosa, prawą ręką - za płatek ucha, następnie natychmiast opuść ręce i zmień ich położenie.

« Symetryczne dzieci”- Maluj obiema rękami lustrzanie symetryczne dzieci w oknie (zacznij od okrągłego przedmiotu: jabłka, kapusty itp., aby dziecko zachwycało się godziną malowania na swojej dłoni).

„Skala pozioma”- napisz cyfrę w płaszczyźnie poziomej w płaszczyźnie poziomej - najpierw jedną ręką, potem drugą, a następnie obiema rękami.

Palce w prawo podczas ćwiczenia samodzielnego masażu dłoni i palców.

Mają prawo stosować tradycyjne metody masowania ramienia – ugniatanie, rozcieranie, ugniatanie, szczypanie (od obwodu do środka).

„Oprócz naszych rąk pod strumieniem gorącej wody”- Rukh, jaka mittya ruk.

„Załóż rękawiczki”- wielkimi i wdzięcznymi palcami prawej i lewej ręki pocieramy skórę palca lewej ręki, zaczynając od małego palca, w dół. Na przykład wetrzyj go w spód.

„Kapusta kiszona”- Pocieraj dłoń prawej ręki o dłoń lewej: stukanie, piłowanie. Dłonie obu rąk: imitacja pisku, zaciskania palców w pięści.

„Ręce Zigrіemo” - Rukhs, jak wtedy, gdy pocierasz ręce.

"Młotek" - użyj paliczków palców prawej ręki zaciśniętych w pięść, aby „wbić” kwiaty.

„Gęsi przeglądają trawę”- palce prawej ręki ściskają lewą rękę.

Do bardziej efektywnego samodzielnego masażu dłoni możesz użyć vikory, kasztana, sześciokątnej oliwki i piłki do masażu.

Teatr w pobliżu rutsi.

Pozwala poprawić nastrój psychiczny, rozwija szacunek i pamięć oraz łagodzi stres psycho-emocjonalny.

"Metelik" - Zaciśnij palce w pięść i wyprostuj mały palec, serdeczny i środkowy, a kciuk i srom połącz w pierścień. Z wyprostowanymi palcami pracujesz szwedzkimi rękami („trzytonowymi palcami”).

„Kazka” - Dzieci zachęca się do zabawy w bajkę, z palcem na jej skórze - czy będzie to postać.

„Ósemki” - prawa ręka, ostrożnie, poprzez macki i palce, stanie się cenniejsza w dniu morza. Ośmionożna lewa ręka upada. Potrząsnęli sobą, zamarli i natychmiast zaczęli rozdzierać dno morskie.

Wisnowok

Czy interesuje Cię, dlaczego gry palcowe stały się obecnie tak niezwykle popularne?

Wydaje się, że istnieje ścisły związek pomiędzy człowiekiem a podziemnym systemem rokhova. Takie ścisłe połączenie połączeń między dłonią a centralnym ośrodkiem mózgu. Harmonizacja ruchów ciała, umiejętności motorycznych i narządów mowy sprzyja kształtowaniu prawidłowej mowy, pomaga przezwyciężyć monotonię mowy, normalizować jej tempo, zwiększać liczbę przerw w mowie i zmniejsza stres psychiczny. Najwyraźniej tempo rozwoju dzieci wyraźnie spadło przez pozostałe 5 – 10 lat. Dlaczego? Ojcowie mniej rozmawiają ze swoimi dziećmi, ponieważ wiele z nich boi się pracować. Dzieci mniej mówią, więc więcej się zastanawiają i słyszą (ciało - audio - wideo...) i rzadko bawią się własnymi rękami, ponieważ codzienne gry i mowy są sterowane możliwie ręcznie.

Nawiasem mówiąc, możemy to stwierdzić.

Gry na palec po prawej stronie to wyjątkowy sposób na rozwijanie umiejętności motorycznych i umiejętności językowych oraz wzajemnych połączeń. Rozumienie tekstów z różnych gimnastyk „palcowych” stymuluje rozwój języka, przestrzenność, myślenie naukowe i twórcze, dostateczny i przelotny szacunek, zwinność słuchową i wizualną, płynność reakcji i ekspresję emocjonalną, twórczość. Jest zaniepokojenie. Ponadto gry palcowe poszerzają horyzonty i słownictwo dzieci, dostarczają podstawowej wiedzy matematycznej i środowiskowej, wzbogacają wiedzę dzieci na temat zdrowia ciała, tworzą pozytywny stan emocjonalny i zachętę.

Zabawa palcami to nie tylko zachęta do rozwoju motoryki, ale także jedna z możliwości radosnej zabawy z bliskimi. Kiedy matka bierze dziecko na ręce, sadza je na kolanach, przytula, przytula, kiedy dotyka jego pośladka, głaszcze, ochlapuje lub zmiękcza, dziecko zabiera mu wiele rzeczy niezbędnych do jego rozwój emocjonalny i intelektualny Ku wróg.

Lista referencji

Agayan, G.G. Jesteśmy głupi, jesteśmy głupi[Tekst] : navchan, podręcznik dla ojców i vikhovatelów / G.G. Aghajan. - Dmitrov: Karapuz, 2003. - 20 s., il.
Adaptacja dzieci wczesnoszkolnych do świadomości chorób dziecięcych[Tekst] : praktyczny Pos_bnik / Zamówienie. LV Belkina. – Woroniż „Nauczyciel”, 2004 – 236 s.
Aleksandrowa, T.V. Kozacy na czubkach palców. Gry palcowe oparte na pieśniach ludowych i baśniach[Tekst] / TELEWIZJA. Alexandrova // Pedagogika przedszkolna. - 2008. - nr 7. - (s. 33-37.)
Gry dla dzieci od 2 do 6 lat[Tekst] / Zamówienie. R. Grabbetta. - M.: Rosmen, 1999. - 160 s., Ił.
Konovalenko, V.V. Gimnastyka artykulacyjna i palców[Tekst] : Złożone prawe/V.V. Konovalenko, S.V. Konowalenka. - M.: TOV "Gnom-pres", 2000. - 18 s., il.
Lyubina, G. Jak czytać wersety... chętnie[Tekst] / G. Lyubina // Wychowanie przedszkolne. - 2000. - nr 1. - (str. 56-58.)
Prishchepa, S. Dribnaya Umiejętności motoryczne w rozwoju psychofizycznym dzieci[Tekst] / S. Prishchepa, N. Popkova, T. Konyakhina // Edukacja przedszkolna. - 2005. - nr 1. - (str. 60-64.)
Sokolova, G. Gimnastyka palców dla dziewcząt i chłopców[Tekst] / G. Sokolova // Edukacja przedszkolna. - 2005. - nr 6. - (str. 34-36.)
Sokolova, Yu.A. Graj palcami [Tekst]/Yu.A. Sokolova. - M.: 2004.-20. XX w.
Tsvintarny, V.V. Bawimy się palcami i rozwijamy język[ Tekst]/V.V. Tswintarnyj. - Niżny Nowogród: Floks, 1995. - 230 s.

Dodatek 1

Podsumowanie lekcji

Temat „Ćwiczenia rąk”

(dla młodej grupy)

Zamiar : stwórz pozytywny nastrój emocjonalny, naucz się rozumieć tekst zgodnie z tekstem, nadal rozwijaj szacunek, pamięć wzrokową i słuchową

Materiał : malowane słońce.

Ukryj roboty

(Pamiętaj, aby najpierw odsunąć słońce od dzieci)

Nauczyciel:

Kochani dzisiaj wybieramy się na spacer ze słońcem. Przyjdź do nas, synku! (W tym momencie pokazujemy dzieciom i proszę powtarzać za sobą:połóż dłoń na łokciu i szeroko rozsuń palce). Oś tam. Uśmiecha się do ciebie. Oś Sonechki przecieka. (Poruszaj palcami i poproś dzieci, aby zrobiły to same).

Mamy trochę mroku ( mały palec się zgina). Jeden prominchik został złapany za zaczepkę (zgina palec serdeczny i wszystkie palce obu dłoni). I ta mała rzecz się połączyła, i to... (Pokazując pięści). Słońce całkowicie zaszło. Nic nie widać (przyciskamy pięści do oczu), ciemny. I oś zaczęła znowu wznosić się w mroku. (Otwórz dłonie i spokojnie potrząśnij palcami - pozwól im się cieszyć).

Wyszło słońce i zrobiło się ciepło. (Pocieraj dłonie jedną o drugą. Podziwiaj swoje dłonie, kręć nimi, kręć, „mrugaj” – poruszaj palcami). Słońce siedzi wesoło, wibrując swoimi wypukłościami. Słońce wschodzi bardzo wysoko. (Ciągnie nas vische-vische – „rostemo”). Dorastam, sięgając słońca.

Sonieczko wzywa nas do ćwiczeń. Otóż to! Stańmy prosto, przerabiając ramiona wzdłuż „szwów”. Z szacunkiem słucham Cię Vershik. Pokażemy Ci, co robić.

Sunny wzywa nas do ćwiczeń.

Podnieśmy ręce

Wykonując komendę: „Jeden!”

Liście szeleszczą nad nami wesoło.

Oddajemy ręce

Za poleceniem: „Dwa!”

Poproś Sonieczkę, aby powtórzył ćwiczenie jeszcze raz. Jesteś zmęczony? Zobaczmy zatem. Po prostu okazuj szacunek, podnoś i opuszczaj ręce na komendę.

Dodatek 2

Podsumowanie lekcji

Temat „Rozminka na palce”

(dla młodej grupy)

Zamiar : poszerzamy horyzonty i słownictwo dzieci, stale rozwijamy motorykę małą ręki, wyraźnie podążamy za tekstem.

Ukryj roboty

Nauczyciel : Och, nasze palce jakby zasnęły. Odprężmy się, obudźmy skórę palca. (Powtarzając ruchy, masuj od spodu skóry palca i docierając do czubka palca, lekko go uszczypnij).

Witaj, mały palcu,

Cześć chłopcze!

Dzień dobry,

W bezchmurny dzień!

Po naładowaniu zróbmy porządek. (Przekręcaj naprzemiennie prawym i lewym pisakiem, a następnie odkręć krany.). Wypuszczamy wodę.

Aj, dogaduj się, dogaduj się, dogaduj się,pluskanie w dolinie

Nie boję się wody uderza cię w głowę

Wchłania się czystoIstnieje możliwość absorpcji

A moja mama (tata, kobieta) się śmieje.Zachwycamy się naszymi oczami.

Dobra robota, chłopaki, potraktowaliśmy was miło. A w mieście chcę ci opowiedzieć historię. Tylko ja potrzebuję twojej pomocy. Jesteś odpowiedzialny za powtarzanie po mnie wszystkich ruin. A ta historia nazywa się...

Kishka i garnek mleka.

W kuchni pod stołemTo świetne rozwiązanie

Kosztuje krike z mlekiem.wszystkie pozostałe palce pozostają

ręce w kółko.

Odwaga sięgnęła krawędzi,„Idemo” dla wyrazistości i środka

palce prawej ręki.

Wypiłem centymetr od góryDzięki przebiegłemu palcu jest nieśmiały

„brak” roksów w grupie,

Co reprezentuje górnik?

Górnik wtrącił głowę:Wkładamy palec głębiej V

Wypiję trochę mleka w rezerwie! koło górnicze.

O co chodziło? Och och!

Kiszka odwróć głowę, Odwracam głowę.

Mam trochę mlekaJesteśmy zmuszeni wyciągnąć palec z kurtki.

Nie wprowadzaj jej w błąd od górnika!

Górnik nie jest zły.

Razem z nim popłynąłem do lasu!Tupnij palcami obu dłoni po stole,

Pokazuje, jak doszło do wycieku jelita.

Dodatek 3

Palchikova gra z vikoristannyam

elementy origami

(Grupa średnia, seniorska)

Zamiar: naucz się przygotowywać modele z papieru według ustalonych metod origami i pracuj z nimi. Doskonała precyzja ruchów dłoni.

Ukryj roboty

Nauczyciel : Dziś uczymy się pracy z butelką, ale nie jest to zupełnie niespodziewane. Myślisz, że w tej butelce może być coś nieoczekiwanego?

Dzieci : Butelka może być duża lub mała.

Nauczyciel : Zgadza się. Jest jeszcze jedna cecha, która czyni naszą butelkę wyjątkową. Ten materiał to nie szkło, nie ceramika, nie plastik i nie drewno, ale... po prostu papier.

Jestem bezlitosnym szkłem.

Możliwe i nieistotne

Za papier napij się wody,

Wtedy możesz się upić,

Dlaczego mnie rozpieszczasz,

Obejdę się bez kleju.

Będę służyć dla chwały

Nie zrobię sobie krzywdy.

Dzieci pod opieką operatora potrząsają kubkami (schemat przygotowania pokazano poniżej). Każdy może nalać wodę z butelki i wypić ją. Virib, od kwadratowego do dużego rozmiaru, może stać się poręczną naścienną „jeliwą” na ulotki, karty dystrybucyjne itp. „Kishenya” może pełnić rolę pocztowego ekranu, z którego dzieci po drodze dostają listy, które następnie przygotowuje opiekun.

Jeśli zrobisz pięć par małych miseczek na palce, możesz przedstawić tę grę swoim dzieciom.

Mamy pięciu poruczników

Є w rezerwie. Kozhen raz,

Nie kierujmy się już prawicą,

Spójrz - rzeka wrze!

Nagi, sklejony i umyty,

Ugniataj, prasuj, porządkuj

Najpierw pracuję

Szwidko, spritno, panie!

Pokryję to kropelkami

Wąsy palców. Moi przyjaciele

Zagraj w hovance (dzieci zakładają czapki na palce).

I będzie smród,

Ładować (usuń wiadra).

Jeden i dwa ( kciuki prawej i lewej ręki „unoszą się”) .

Ja trzy, chotiri ( Wulkańskie palce „toną”).

A panowie w mieszkaniu (pieszczoty przez dolinę).

Pięć i sześć ( środkowe palce „toną”).

Nie krzywdź Turbota ( pieszczoty przez dolinę).

To i wszystko ( palce serdeczne „wirują”).

Pytamy Ciebie ( pieszczoty przez dolinę).

Dziesięć, dziewięć dziewięć ( małe palce „skręcają się”»).

Pluskajcie się razem ( pieszczoty przez dolinę).

Dodatek 4

Fragment z realizacji filmu

Temat: Pamięć

wersety „Dwa sikorki”

(Dla osób starszych)

Czytelnik od początku czyta wyraźnie cały tekst, a następnie przystępuje do jego rysowania i przedstawiania. Nauczyciel pokazuje, jak zrobić rączki z „gniazda” i prosi, aby zobaczyła, że tam, w pobliżu gniazda, żyją małe, trzyletnie kochane zwierzaki. Można się nad nimi zlitować, doprowadzić do potępienia i pobawić się oddechem, przycisnąć do siebie, a potem jednocześnie za pomocą twistera wydobyć słowa i powtórzyć ryki. (Kozhen twister może odgadnąć jego ręce.)

Przy gnieździe siedzą dwa małe ptaszki,Ręce dzieci reprezentujące gniazdo,

Dwie małe kochane osoby.przyciśnięty do piersi, smród jest palący

Usiądź, mocno zgarbiony:małe ptaki, które kochaliśmy.

W gnieździe od razu jest ciepło.

Ale jako jedyny pękł.Jedna dłoń przedstawia roka palcami -

Rzuciła się na plecy, ożywiona,Płakałam, po czym lecę „pod górę”.

Zasnąłem na chwilkę,Inny - białe piersi.

I poleciał do słońca.

Kolejna oś się przechyliła,Druga ręka powtarza ręce pierwszej.

Rzuciła się na plecy, ożywiona,

Zasnąłem na chwilkę,

I poleciał do słońca.

Natychmiast oś sikorkiDłonie z palcami kryla opadają

Lecą pod słońcem.nad głową, przedstawiający lot ptaków

Och, kochanie, kochanienazustrich jeden do jednego.

W zamian błyszczy.

Nadchodzi wieczór,Ręce stopniowo opadają. Dzieci mogą

A słońce siedzi.sіsti navpochipki („wioska słońca”).

Nadszedł czas, aby błękitne ptaki wróciły do domu

Odwróć się dziś wieczorem.

Przy gnieździe siedzą dwa małe ptaszki,Ręce ponownie składają się w gniazdo

Dwie małe kochane osoby.i przytulaj się do ich piersi.

Usiądź, mocno zgarbiony:

W gnieździe od razu jest ciepło.

Książkę tę można czytać wielokrotnie, a dzieci często same ją powtarzają, przyzwyczajając się do spokojnych chwil, ćwiczeń i zabaw na świeżym powietrzu. Smut, żeby była zabawa, w której przedszkolaki „zajrzą do środka”, zobaczyły, jak ptaki mają pióra, dzobiki, oczy, jak śmierdzą latają, śpiewają, śpią, bawią się nimi w oddechu, naciskał Kali do gudi. Wszystko jest brzydkie w rozwoju pamięci figuratywnej, pamięci i sfery emocjonalnej. Relacja między opiekunem a dzieckiem jest pozytywna.

Dodatek 5

Ćwiczenia gimnastyki palców

w codziennej rutynie

Francja z małą podgrupą dzieci i indywidualnie.

Dzień dobry, złote słońce!

Witaj, niebo jest ciemne!

Witaj, wolny wietrze,

Witaj, mały dębie!

Mieszkamy w tym samym regionie -

Kocham cię! (palce prawej ręki przez palce lewej ręki, rozpryskując ich końcówki).

Czas na gimnastykę ran.

Przed nauką zabawy przedmiotami (obręczem, kijem gimnastycznym, kostką itp.) dzieci uczy się „bawić się przedmiotem”, na przykład podawać piłkę z ręki do ręki. W tym momencie nauczyciel pyta dzieci: „Jaka piłka? (Szorstki, gładki, okrągły, piękny, gumowy itp.) Jeśli dzieci są uczone zestawu praw fizycznych bez przedmiotów, wówczas odnoszą zwycięstworozgrzewka „Zamek”:

W drzwiach znajduje się zamek (rytmiczne łączenie palców w zamku),

Kto otworzyłby tego węża?

Pociągnięty ( ramiona rozciągają się na boki),

Skręcone ( wskaż palcami okrąg).

Powalony ( zacznijcie się nawzajem pukać)

Obudziłem się ( palce otwarte).

O wychowaniu fizycznym (trzy - przejdź w prawo).

Rozgrzewka rozpoczyna się od prawej strony dla dużych mięśni górnej obręczy barkowej (ramię, przedramię), ponieważ podczas ćwiczeń z reguły angażowane jest całe ramię, a nie tylko dłoń. Dzieci będą ćwiczyć huśtanie się z prostymi ramionami, zaokrąglonymi ramionami i stawami łokciowymi. Następnie następuje rozgrzewka palców. Rozpoczyna się chwyceniem dłoni – zaciśnięciem palców w pięść, zciśnięciem ich razem (obiema rękami jednocześnie i po skórze dłonią). Następnie dzieci poznają fabułę palców prawej: nerki z niezdarną dłonią („Machanie palcami” lub „Szpony”), następnie rąk połączonych z samodzielnym masażem za palcami drugiej ręki („Wciąganie rękawiczka”) i przedmioty - ruchoma oliwka, groszek voloskogo.

Podczas wielu wymagających zajęć wymagających dużej aktywności umysłowej u dzieci, ćwiczy się palce kinezjologiczne w prawo – za pomocą serii „gimnastyka mózgu”.

Podczas zajęć wychowania fizycznego.

Podczas początkowych ćwiczeń treningowych palce należy ułożyć po prawej stronie rozwijającego się kompleksu prawego, a końcowym etapem jest samodzielny masaż dłoni przy pomocy piłek masujących.

Podczas ćwiczeń z urządzeniami do ćwiczeń i piłeczkami korekcyjnymi zginaj także palce w prawą stronę. Ostateczna pozycja może być inna: stojąca, siedząca na plecach (pozycja fakira), siedząca na piłkach gimnastycznych itp.

Anu, bracia, do pracy (przez palce, zaczynając od wielkiego).

Pokaż swoją miłość 😍:

Pocieraj drewno opałowe dla bratniej duszy,

Podtrzymaj ogień w piecach,

I niesiesz wodę,

A potem ugotuj obiad,

A potem umyj naczynia.

A potem wszyscy śpiewamy piosenki,

Piosenki do śpiewania i tańca (energicznie kradnij wszystko palcami),

Jest więcej naszych dzieci.

Metoda ta pozwala dzieciom poznawać swoje ciało, a w praktyczny sposób, opiekując się nim, dłonie palców ołówka łączą się z dłońmi.

Kto nie myje zębów?

Nie goń swojej ukochanej (palce na palcach, zaczynając od wyrazistego „zatapiania” kciukami),

W takim stopniu możemy

Cierpimy, płaczemy (doliny są umieszczone jedna nad drugą, co przedstawia wzrost dziecka).

Zaprzyjaźnianie się z brudnymi ludźmi

Tilki się ubrudziła (palce są zamknięte w zamku),

Jak ty

Potomstwo utonęło ( skały, które mają pływacy).

Rosną dziko

Niedopuszczalne bzdury ( palce zaciśnięte w pięść, następnie wyprostowane, ramiona zgięte w łokciach, dłonie jedna po drugiej, biały nos),

Są ścigani

Złe psy ( ręce do przodu, prawa dłoń leży na lewej dłoni, palce lekko zgięte, palec skórny prawej ręki dotyka tego samego palca lewej ręki).

Brudno się bać

Jedź i zmarznij

A czasem wypalali się, żeby nie rosnąć (ręce skrzyżowane na klatce piersiowej, zgięte, leżące, ręce uniesione w górę).

Na zakończenie wychowania fizycznego tradycyjnie przeprowadza się zestaw ćwiczeń na dłonie i palce: „Jak się masz?”

Jak żyjesz?

Zgadza się! ( Kciuki obu rąk są skierowane w górę, głowa zaciśnięta w pięść).

A co z pliveshem?

Zgadza się! ( Użyj rąk, aby naśladować pływanie skał).

Jak żyjesz?

Zgadza się! ( Ręce zgięte w łokciach, rukh uzdovzh tuluba).

Czy dziwi Cię odległość?

Zgadza się! ( Nałóż na czoło, na czoło).

Co jest z tobą nie tak?

Zgadza się! ( Ruchy energetyczne rękami).

Czy śpisz w nocy?

Zgadza się! ( Doloni pod głową).

Czy jesteś pusty?

Zgadza się! ( Zaciśnij opuchnięte policzki pięściami obu dłoni).

Przed obiadem, kiedy dzieci sprawdzają prośbę o stół.

Warto pokazać dzieciom „teatr na wsi”: „Na popielicy jest mała budka. Nomu ma żywe wnętrzności. Lubisz siedzieć na własnym krześle przy stole. Nagle pojawił się niedźwiedź. Kishka pobiegł za nią. Niedźwiedź rozciął parowiec, a wnętrzności trafiły do szowina. Smród dotarł do gęstego lasu, w którym rośnie zielona, puszysta yalinka…” (dzieci podążają za tekstem rękami i palcami).

Czas na spacer w ciepłą pogodę.

Po obejrzeniu obiektów żywych i nieożywionych zachęca się dzieci, aby za pomocą palców naśladowały pudełko, kit, psa, lancę, drzewo itp. Pod koniec spaceru wyprostuj palce, aby całkowicie się zwinęły.

« Gąsior»

Gęsie gniazdo jest wdzięczne,

Gusak wziął lekarstwo,

Ja intensywniej, ja intensywniej:

Chcesz zostać lekarzem!

« Króliczek - pierścionek»

Oderwanie króliczka od ganki

I w trawie znajduje się słynny pierścień.

Ale pierścionek nie jest łatwy -

Błyszcz jak złoto.

Na początku kobieta z suchymi włosami, zaczęliśmy płakać przez godzinę.

Na przykład w grze „Delfin i ryba” dzieci zaczynają robić roksy rękami w rzędzie skóry.

Morze jest wzburzone, morze jest niebieskie (ręce płasko, dłonie w dół, palce splecione, smukłe ramię, zaczynając od prawego ramienia) Delfiny Shvidko pływają (ramię smukłe, zakrzywione w łokciu, dłoń na poziomie barku).

Mały nie szczeka,

Rozkaz się wylać (dłoń zgięta w łokciu, na poziomie twarzy, ramiona wężowe z ołówkiem).

W zawieszającej się grze „Catching Mavp” dziecko za pomocą palców naśladuje Mavp (ramiona zgięte w łokciach i rozłożone na boki – zaciskając i ściskając pięść, składając dłonie przed twarzą i jednocześnie zaciskając i ściskając palce; ręce zgięte w łokciach, ręce jedna po drugiej na wysokości nosa, dłonie na boki, palce w górę - „mavvyka do walki”).

Dzień dobry!

Aby stworzyć pozytywny nastrój psycho-emocjonalny u dzieci, stań po prawej stronie: „Palce lecą”, „Dzień dobry!” i automasaż palców „Hands precz”.

Dzień dobry, oczy!

(Głaskanie powiek oczu.)

Postradałeś zmysły?

(„Zastanawianie się przez lornetkę”.)

Dzień dobry kochanie!

(Głaskanie ucha.)

Postradałeś zmysły?

(Nakładam to na twoje uszy.)

Dzień dobry, ręce!

(Głaszczemy ręce.)

Postradałeś zmysły?

(Pluskamy się w dolinie.)

Dzień dobry, maluchy!

(Głaskanie stóp.)

Postradałeś zmysły? (Toniemy.)

Dzień dobry słoneczko! (Ręce otwarte przed Sonechką.)

Spieprzyliśmy sprawę! (Odrzuć lekko głowę do tyłu i śmiej się szeroko.)

Dodatek 6

"Przyjaźń"

W naszej grupie przyjaciółmi są dziewczęta i chłopcy.

(palce łączą się rytmicznie na „zamku”).

Moje małe palce są z tobą przyjaciółmi.

(rytmiczne uderzenia tych samych palców obu

ręce).

Raz dwa trzy chotiri pięć,

(Pochergovo torkanya tych samych palców,

zaczynając od małych palców).

Raz dwa trzy chotiri pięć.

(Ręce w dół, uścisk dłoni).

"Przyjezdny"

Goście są na wyciągnięcie ręki

(kciuki w górę na obu rękach).

Przyszli prosto do budinki („dіm”):

Vkazivny i środkowy,

(Poprzez imię palców połącz się z

świetnie na obu rękach jednocześnie).

Bezimienny i pozostały -

Sam mały palec jest malutki.

(palce zaciśnięte w pięść, palce u nóg wystające

małe palce).

Pukanie do drzwi.

(Pięści uderzają jednego o drugiego.)

Trzymamy kciuki - przyjaciele,

(rytmiczne zaciskanie palców w pobliżu pięści).

Nie mogę żyć bez jednego przyjaciela.

„Budinoczok”

Raz dwa trzy chotiri pięć

(naciskając palce, jeden po drugim,

od wielkiego).

Pozwól swoim palcom wybrać się na spacer.

(rytmicznie naciskając wszystkie palce jednocześnie

się).

Raz dwa trzy chotiri pięć,

(ściśnięte w szerokich odstępach

palce, zaczynając od małego palca).

UBudinochok wkrótce się zebrał.

(jednoczesne rytmiczne zaciskanie palców).

"Chodzić"

(Po ogłoszeniu ceremonii dzieci mają prawo usiąść

w swoich miejscach i rytmicznie, naprzemiennie, w uderzeniach

upaść na powierzchnię stołu przed sobą

proste palce po obu stronach

ręce).

Wypuść palce na spacer,

(palce zaciśnięte w pięści, kciuki w dół

w dół i niebo opadnie jak pasma na stół).

I inni - dręczyć,

(rytmiczne dudnienie po stole

palce).

Trzecie palce - biegnij,

(Roll środkowych palców w szwedzkim tempie).

I ćwiartki pionków.

(głębokie pocieranie palcami serdecznymi

na stole).

Piąty palec podskoczył

(Rytmiczna kropka na powierzchni stołu małymi palcami).

I w końcu wpadłem na ścieżkę.

(uderza pięściami w blat stołu).

„Ludini”

Rzeki zaczęły płynąć

(Przesuń środkowy i środkowy palec

na stole, aż do krawędzi).

Dzieci na przód.

(Powtórz kilka razy.)

„Kapusta kiszona”

Siekamy kapustę,

(Z grubsza przesuwaj prostymi rękami w dół i

pod górę).

Trzy marchewki,

(palce zaciśnięte w pięści, pięści toczą się

dla siebie).

Moja słona kapusta,

(Dłoń o palcach o chropawym dotyku

wylewany z taśmy).

Tłoczyliśmy kapustę.

(intensywne zaciskanie palców w pięści).

"Zamek"

W drzwiach jest zamek,

(rytmiczne ruchy palców rąk

"zamek").

Kto otworzyłby tego węża?

(Powtórzenie rukhіv).

Ciągnęliśmy

(palce zamknięte w „zamku”, dłonie złączone,

potem kolejny wypiek).

Skręcone

(pociera dłonie zmarzniętymi palcami

przed sobą).

Zapukali

(palce są zamrożone, dłonie stukane jedna po drugiej).

Ja - wiwatowali!

(otwórz palce, zabij palce).

„Budinok i Brama”

Na galyavinie są budki

(„budinok”).

No cóż, droga do budinki naprawiona.

(„Bramy”).

Nasze bramy są otwarte,

(Doliny rozwijają się równolegle do siebie),

UTa mała budinochka jest proszona.

(„budinok”).

„Na Budinoczce”

Stół stoi na tym samym nożu,

("stal").

Powierz stołek oknu,

("sztylet").

Dwóch barilianów pod stołem.

(„beczki” z rękami).

Jestem takim wielkim obserwatorem.

(„budinok”).

„Kwitka”

Wyrósł wysoki kwiat na galyavinie,

(„Kvitka z zamkniętymi śrutami”).

Vranci na wiosnę otwiera pellet.

(Rozłóż palce).

Piękno i pożywienie dla wszystkich płatków

(Rytmiczne ruchy dłoni palcami jednocześnie i osobno).

Dajcie razem korzenie pod ziemią.

("źródło").

„Zające”

Galopujący przekrzywiony króliczek

(„Króliczek” prawą ręką).

Pod wysoką sosną.

(„Drzewo” prawą ręką).

Pod kolejną sosną

(„Drzewo” lewą ręką).

Kolejny króliczek galopuje.

(„Króliczek” lewą ręką).

"Przytulny"

Gdzie koza ma rogi,

(„koza” prawą ręką).

Oto koza trzepana.

Wszyscy inni śpieszą się do niej dostać,

(„koza” lewą ręką).

Dzwonić.

("brzęk")

„Ptaki”

Ptaki odleciały

(„Ptaki”).

Krillmi pomachał.

(rozsuń szeroko dolony

palce od siebie).

Usiedli na drzewach,

(Drzewa).

Odpoczywali razem.

(„Ptaki”).

„Wieloryb i psy”

Jelito wyszło do przodu,

(„jelito” prawą ręką).

Podchodzi do nas, machając ogonem,

(lewą dłonią machamy podstawą prawej ręki).

Jestem Nausstrich z bramy

(„Bramy”).

Wybiegły dwa psy.

(„psy” z rękami).

„Ravlik”

Dwa wyrównywacze na drodze,

(„ravliki” rękami).

Pod górę, umyj śmieszne twarze.

„Mishacha sіm'ya”

Tse tato – Misza.

(Dzieci pokazują kciuki do góry)

Jasne jak wąsy niedźwiedzia:

Ten maluch ma skórę,

(Dzieci głaszczą drugą rękę jedną ręką)

ma świetne ucho,

(maluj palcem)

ma ostry nos,

(Dzieci łączą opuszki palców i przykładają je do nosa)

A ogon jest taki sobie!

(Dzieci mają wzrost około 30 cm).

Powtórzenie: dla mamy Miszy – środkowy palec, dla brata Miszy – środkowy palec, dla siostry Miszy – palec serdeczny.

I mały miś.

(Dzieci pokazują mały palec)

Ona wcale nie jest taka jak inne myszy!

(dzieci kręcą głowami)

Jej włosy są gładkie, jej włosy są małe, jej nos jest ostry,

a ogon jestoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

(Pokaż rękami wszystko jak poprzednio, tylko mniejsze rozmiary, ogon około 5-7 cm).

„Wesoły krasnolud”

Wesoły gnom żyje

(Dzieci pokazują ręce nad głową, wyobrażając sobie wiadro)

z okrągłymi uszami.

(Opisz duże stawki, zakreślając rękami okrąg)

W Tsukrovej Górze

(ramiona na stole, ramiona proste, kolana ugięte tak, aby tworzyły koszulkę)

śpi pod bramą.

(palce reprezentują bramę)

Nie bój się powiedzieć gwiazdom, żeby się pokazały,

(Ręce uniesione wysoko nad głową)

pozbądź się góry pragnień,

(Podnieś ręce do ust)

po prostu wciskam!

(dzieci się śmieją)

A co z wesołym gnomem?

Więc śpij spokojnie!

(dzieci udają śpiącego krasnala)

Nogi, ramiona i tułów przygotowują rozwój narządów aparatu artykulacyjnego: dolnego dołka, języka i warg.

Rozwój i rozwój języka są ze sobą szczególnie ściśle powiązane rozwój palców.

Nie ma możliwości rozwoju umiejętności motorycznych.

Użyj go, aby rozwinąć umiejętności motoryczne bez wsparcia ręcznego

1. Czubek kciuka prawej ręki dotyka czubków palca środkowego, środkowego, serdecznego i małego (punkt palców).

2. W prawo zegnij palce lewej ręki.

3. To samo można wykonać jednocześnie palcami prawej i lewej ręki.

4. Palce prawej ręki stykają się z palcami lewej ręki („pływają”): najpierw kciuk jest z palcem dużym, następnie palec biernika z biernikiem itd.

5. Palce prawej ręki natychmiast „znikają” z palców lewej ręki.

6. Wyprostuj zewnętrzny palec prawej ręki i owiń go wokół niego (osa).

7. Te same dłonie wibruje imponującym palcem lewej ręki.

8. Te same ręce wibrują jednocześnie ciekawymi palcami obu rąk („toporami”).

9. Środkowy i środkowy palec prawej ręki „biega” po stole („mały człowiek”).

10. Te same ruchy wykonujemy palcami lewej ręki.

11. Te same roki jednocześnie wibrują palcami obu rąk („Dzieci biegną do przodu”).

12. Rozciągnij środkowy palec do małego palca prawej ręki (Koza).

13. To samo prawo do jednoczesnego zwijania palców obu rąk („Dzieci”).

14. W prawo zegnij palce lewej ręki.

15. Zrób dwa kółka z wielkich i formalnych palców obu dłoni, łącząc je („Okulary”).

16. Wyciągnij środkowy i środkowy palec prawej ręki do góry i połącz czubek serdecznego i małego palca z pieczęcią kciuka („króliczek”).

17. Sam pochylasz się w prawo palcami lewej ręki.

18. W tym samym czasie palcami obu rąk („zające”).

19. Podnieś obrażające ręce dłońmi skierowanymi do siebie, rozsuń szeroko palce (drzewa).

20. Palcami obu rąk, uniesionymi tyłem do siebie, poruszaj Rokiem w górę i w dół („ptaki latają, skrzydła trzepoczą”).

21. Zegnij palce prawej ręki, zaczynając od kciuka.

22. Pociągnij się w prawo, po prostu zgnij palce, zaczynając od małego palca.

23. Przekręć dwa przednie w prawo palcami lewej ręki.

24. Zegnij palce prawej ręki w pięść, wyprostuj je, zaczynając od kciuka.

25. Przejdź w prawo, po prostu wyprostuj palce, zaczynając od małego palca.

26. Przekręć dwa przednie w prawo palcami lewej ręki.

27. Wszystkie palce, łącznie z wielkim palcem, są jednocześnie złączone, wielki palec jest wyciągany do góry („chorąży”).

28. Zegnij obrażone dłonie w pięści, wyciągnij kciuki do góry, zbliż je („dwie osoby się modlą”).

29. Zaciśnij prawą rękę w pięść, a lewą rękę oprzyj pionowo („brzdąkanie” - „krzesło”).

30. Zaciśnij prawą dłoń w pięść, a lewą rękę połóż na niej poziomo („stół”).

31. Zwiń palce lewej ręki w pięść, pozbawiając zwierzę otworu, pozbawiając zwierzę otworu („beczka wody”).

32. Podlewa się także lewą rękę, a w otwór zwierzęcia wkłada się spiczasty palec prawej ręki („ptak pije wodę”).

33. Palce obu rąk są lekko zgięte i ułożone jeden po drugim („miska” - „gniazdo”).

34. Obie ręce są w tej samej pozycji, co z przodu po prawej stronie, a kciuki są skierowane w dół pośrodku (ptasie gniazdo z jajami).

35. Trzy palce do góry, połącz końce palca środkowego i serdecznego obu dłoni, podnieś kciuki do góry i pociągnij poziomo pośrodku („brama”, „drzwi”).

36. Połącz pod czubkami palców prawej i lewej ręki („dah”, „vezha”, „dim”).

37. Dłonie w tej samej pozycji, co z przodu po prawej stronie, z wyjątkiem wyprostowanych poziomo palców zewnętrznych przed dłonią.

38. Palce są w tej samej pozycji, co dwa przednie po prawej stronie, tyle że kciuki znajdują się po przeciwnych stronach „przeciwnika” (reprezentowanego przez palce boczne, rozłożone poziomo) i „mówią” jeden po drugim.

39. Podnieś ręce do góry, dłonie jeden do jednego, rozłóż palce poziomo, połącz końce palca środkowego i serdecznego obu dłoni (miejsce, droga, budka).

40. Ułóż dłonie w pozycji pionowej, ściśnij dłonie obu dłoni, a następnie lekko je wyprostuj, zaokrąglając palce („kubek”, „kubek”).

41. Przyciśnij dłonie tyłem do siebie, opuść palce w dół („wzrost korzenia”).

42. Wyciągnij prawy palec prawej ręki i pozwól palcom „biegać po stole” („biegnij za psem”, „biegnij za koniem”).

43. Palce prawej ręki są w tej samej pozycji, co palce przedniej prawej, z tą różnicą, że oddzielają środkowy i środkowy palec lewej ręki (reprezentują wierzchołek), umieszczają wierzchołek na koniu - zręczny palec prawa ręka.

44. Połóż prawą rękę na stole, unieś środkowy i środkowy palec i rozsuń je („na boki”).

45. Prawa ręka jest jak przednia po prawej stronie, a lewą rękę połóż na zgięciu („skorupa krokwi”).

46. Przyciśnij środkowy i serdeczny palec prawej ręki kciukiem do dłoni, zegnij wazon i małe palce, podnieś rękę do góry (jelito).

47. Połącz duży, środkowy i serdeczny palec prawej ręki, piąty palec i mały palec, lekko zginając, podnieś je do góry (jelito, pies).

48. Zegnij lewą rękę w pięść, podnieś kciuk do góry, owiń palce prawej ręki („ptaki w gnieździe”).

49. Skieruj końce palców do przodu, ściśnij dłonie dłońmi jeden do jednego, lekko je otwórz („chovnik”).

50. Skrzyżuj palce, podnieś ręce do góry, rozsuń palce („senna wymiana zdań”).

51. Dociśnij tylne boki jeden do jednego, zaciskając palce, unieś je (yalinka, nogi).

52. Skrzyżuj palce obu rąk, tył dłoni skierowany jest do góry. Opuść środkowy palec prawej ręki w dół i owiń go luźno (dzwonienie).

53. Skrzyżowane palce skierowane w dół, grzbiety dłoni skierowane w górę, kciuki skierowane w górę (pasażerowie autobusu).

54. Rolka toreb plastikowych.

55. Podrywanie papieru na skrawki.

56. Pierścień sznurkowy, wielki gudzik, namistin.

57. Zastіbka gudziki.

58. Rozwiązywanie i wiązanie węzłów.

59. Sznurowanie botków.

6C. Składane piramidy, budinochki itp.

61. Gra "zrzut ekranu pocztowego".

62. Formowanie, malowanie, cieniowanie, praca z mozaikami, patyczkami, zestawami konstrukcyjnymi itp.

63. Gry palcowe („sroka”, „indyjskie ostrze”).

64. Teatr Tinoviy.

Korekta stereognozy

Stereognoza(znajomość stereo + gnoza grecka) - cel rozpoznawania obiektów po ich powłoce.

a) podkreślanie faktury różnych obiektów ze spłaszczonych oczu, najpierw „przystojną”, a potem „twardą” ręką;

b) rozwój umiejętności losowego kształtowania kształtu różnych przedmiotów, najpierw „przystojną”, a potem „ciężką” ręką;

c) znaczenie kształtu różnych brył geometrycznych w zależności od rozmiaru, grubości itp.;

d) inna faktura tkaniny;

e) oznaczenie liczb i liter objętościowych;

e) sortowanie obiektów 2 i 3 typów w sposób losowy.

Popowa Katerina Mikołajówna,
nauczyciel-logopeda przedszkole dziecięce MBDOU
gatunek kompensacyjny nr 4
oświetlenie miejskie
m. Garyachy Klyuch, obwód Krasnodar.

Katarzyna Rakitina

Doktor Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Nimechtina

Godzina czytania: 6 godzin

Stan ostatniej aktualizacji: 30.03.2019

Dla skóry dziecka wyprostuj powieki

Rozwój umiejętności motorycznych może rozpocząć się wcześniej, już we wczesnym okresie życia. Kiedy Twoje dziecko nadal nie mówi, musi spróbować masować swoje ramiona i palce. W ten sposób wywierasz nacisk na punkty, które bezpośrednio łączą rdzeń mózgowy. Twój maluch już we wczesnym i wczesnoszkolnym wieku musi pracować absolutnie po prostu w prawo. Żuj w prawo wesołymi zakrętami. W ten sposób Twoje dzieci odniosą ogromne korzyści. Drobne zdolności motoryczne rozwijają się, gdy dziecko zaczyna zaciskać i otwierać szczęki podczas wiązania sznurowadeł. Jeśli Twoje dziecko osiągnie wiek dorosły, rozwój umiejętności motorycznych może być najważniejszym krokiem w przygotowaniu dziecka do pójścia do szkoły. Główną umiejętnością jest przygotowanie rąk przed pisaniem.

Bardzo ważne jest rozwijanie małej motoryki dłoni i palców dziecka. Kora naszego mózgu ma ośrodki reprezentujące różne nerwy. A ośrodki odpowiedzialne za doskonałe zdolności motoryczne dłoni i palców znajdują się bardzo blisko innych ośrodków. Na przykład do ośrodków, które wskazują na promocję dzieci. Zatem aktywując ośrodki śpiewające, wpływasz także na ośrodki naczyniowe.

Dlatego ojcowie dzieci mogą jasno zrozumieć wagę takich praw.

7 ćwiczeń rozwijających motorykę małą

Proszę, pozwól mi podrapać i przyjrzeć się Twoim dłoniom. Graj z dziećmi w gry palcowe, którym towarzyszą zabawne smakołyki. Pozwól maluchowi zacząć przeciągać sznurówki przez otwory w dziecięcych bucikach. Pomóż mu przetrwać dzień. Kąpiel dzieci, gdy dorosną, pomoże im rozwinąć ostrożność.

Priorytetem może być rozwój umiejętności motorycznych. W przypadku bogatych dzieci obawiają się poważnych opóźnień w rozwoju.

Do 4-5 roku życia dziecko musi zawiązać sznurowadła i uformować składane figurki z plasteliny. Do 6. roku życia dziecko musi samodzielnie przyszyć róg. Palce mają obowiązek ostrożnie przesuwać oliwkę i ustawiać pióro w miejscu umożliwiającym pisanie.

Rozwijanie umiejętności motorycznych

Masz prawo zwiększać energię swoich dzieci. Crocs pomagają wzmocnić organizm i poprawić wrażliwość palców.

Masaż Robimo, wuh. Pozwól dziecku ścisnąć płatek ucha dwoma palcami i masować go krok po kroku. Należy zawalić się z dołu pod górę i prosto pod bramę.
Masuj palce. Palcami jednej ręki masuj skórę palca i dłoni.
Masaż głowy Robimo. Lekko zegnij palce i gładź skórę głowy delikatnymi masującymi dłońmi. Zacznij od góry do góry.
Połóż dziecko na plecach i wyciągnij ramiona do góry. Teraz nazwij każdą część ciała (ramię, nogę, głowę), a dziecko musi podnieść to, co nazwiesz. Będzie lepiej, jeśli przejdziesz przez cały ten czas na raz.
Zaciśnij dłonie w pięści i ściśnij je. Następnie zegnij ramiona w łokciach i otwórz je. Powtórz w prawo, stopniowo powtarzając tempo.

Świetny rozwój motoryczny

Mają prawo rozwijać zdolności sensoryczne, rozumieć granice swojego ciała i uczyć się o nie dbać.

Połóż się na plecach. Złącz nogi, rozciągnij ramiona do góry. Wykonaj przewrót na lewą stronę, następnie obróć się w pozycji wyjściowej i przeturlaj się na prawą stronę.
Strać pozycję leżącą na plecach. Podnieś nogi i owiń wokół nich ręce. Pozwól mi odejść. Wykonaj kilka powtórzeń. Upewnij się, że dziecko nie doznaje ostrych przetoczeń lub silnych uderzeń, gdy jest obracane w pozycji wyjściowej.
Leżąc na plecach, podnieś głowę lewej ręki i spróbuj napisać z przodu małą propozycję. Następnie tą samą ręką.
Do następnego kroku potrzebujemy zarządu i wiarygodności. Jeśli nie masz ich pod ręką, możesz użyć papieru arkush i oliwek. Oddaj dziecku kraid lub owcę w obraźliwe ręce. Malyuk jest winien pisania czegoś obiema rękami jednocześnie.
Weź kilka innych i różnych przedmiotów. Dziecko może mieć przymrużone oczy. Umieść jeden lub kilka przedmiotów w dłoni dziecka. Malyuk musi ścisnąć jego dłoń i odgadnąć rozmiar i kształt przedmiotów. Następnie zmień elementy i ich ilość. Narysuj swoje ręce.
Zajmij pozycję siedzącą na spodzie. Zacznij brać ślub i zaczynać. Następnie musisz raz po raz ćwiczyć nogi. Prowadź skórę wzdłuż linii.

Więc co? umiejętności motoryczne palców ? Tak od dawna nazywa się dłonie i palce i tak je szanowano, ponieważ dokładność tych rąk poprawia szacunek, pamięć, koordynację i myślenie. Wynajem od dzieci. Jako dorośli nie bawimy się często klockami Lego, ale jeszcze rzadziej trzymamy się plasteliny, w przeciwnym razie potrzebujemy małej motoryki. Ponieważ rozgrzewka, która pomaga w ćwiczeniu palców, odmienia dłonie w młodość, palce zaczynają puchnąć i przybierają węższy kształt, a skóra dzięki zwiększonemu przepływowi krwi staje się bardziej elastyczna i mniej pojawiają się na niej zmarszczki.

Jakszczo robiti regularnie, przynajmniej raz dziennie, po dłuższej przerwie w pracy, włożeniu pióra lub odłożeniu klawiatury komputera, czujesz, że swoimi pięknymi palcami mamy siłę i energię. Ręce należy szanować nie mniej, nie mniej podejmować decyzje... A ostatnio odkryto, że ci, którzy pracują palcami, szybciej rosną.

Po prawej stronie przy rozwoju umiejętności motorycznych palców nr 1. „Palce razem”

To rekordzista w walce ze zmarszczkami w okolicach krzywych palców, a także świetne rozciągnięcie dla dłoni zaangażowanych w monotonną pracę.

Połóż dłonie na stole i połóż palce na zdjęciu. Teraz rozłóż napięte palce w znalezionych kierunkach, trzymając jedną rękę przed drugą. Powtórz w prawo 10 razy.

Po prawej stronie przy rozwoju umiejętności motorycznych palców nr 2. „Jedzenie z żeberkiem”

Aby pokarm, który zjadamy na żebrze, nie mógł zostać zniszczony. Zachęcamy jednak do zmiany napięcia w dłoniach i palcach, a następnie uspokojenia.

Jedną rękę tnie się poziomo, aż do oparzenia. Lekko uderzaj krawędzią drugiego uda przez 30 sekund. Palce górnej ręki są rozluźnione. Zmieniamy ręce i masujemy paliczki palców.

Po prawej stronie przy rozwoju umiejętności motorycznych palców nr 3. „Obrót osi”

A teraz w prawo, bo to pomaga napnij suglobi i papkowaty nadgarstek . Będzie szczególnie brązowy dla tych, których ręce są umieszczone na baldachimie, na przykład nad klawiaturą komputera.

Złącz dłonie i zginając je w dłoniach, nie spiesz się, aby owinąć je wokół kołka z tyłu, a następnie w rocznicową strzałkę. Można zmieniać rytm i zawijać go mniej lub bardziej.

Po prawej stronie przy rozwoju umiejętności motorycznych palców nr 4. „Gnuczkist – 90 stopni”

Połóż dłonie jak pokazano na dziecku, rozkładając je poziomo na wysokości piersi. Połóż piętę prawej ręki na grzbiecie lewego ołówka i naciśnij, ale nie za mocno. Zmień ręce. Powtórz 5 razy. Po prawej stronie ćwiczy i rozciąga mięśnie i więzadła nadgarstka oraz, aż do momentu, w którym można mówić, ściska mięśnie piersi.

Po prawej stronie przy rozwoju umiejętności motorycznych palców nr 5. „Na poduszkach”

Vikorist używa stołu roboczego jako symulatora, nie wstając z siedzenia. Chwyć blat stołu i opierając opuszki palców o dolną powierzchnię stołu, spróbuj go podnieść. Nie włączaj mięsa z piersi, w przeciwnym razie możesz je niechcący wyrzucić... Powtórz 5 razy.

Po prawej stronie przy rozwoju umiejętności motorycznych palców nr 6. „Grzebień ręczny”

Palce jednej ręki są wyprostowane i rozstawione, palce drugiej są zgięte w pozycji „grzebienia”. Kładziemy dłonie na stole i zgiętymi palcami jednej ręki ostrożnie „szczotkujemy” ramiona od czubków do nasady wyprostowanych palców drugiej. To dobry masaż, który poprawia przepływ krwi i eliminuje gromadzenie się soli. Wykonaj 10-12 ruchów w górę i w dół oraz zmień położenie rąk.

Oś nie jest składana prawo do rozwijania umiejętności motorycznych palców Jeśli Twoja skóra jest zdrowa, stosuj go regularnie, aby osiągnąć pożądany efekt. Bądź zdrów!!!

Metodyczne opracowanie „Rozwoju motoryki rąk”

Autorka: Drankova Olena Oleksandrivna, nauczycielka przedszkola
Miejsce pracy: MAU DO „CDOD „Raiduga” miasto Perm

Metodyczne opracowanie „Rozwój małej motoryki ręki” dla dzieci w wieku 7-8 lat

Meta: stworzenie podręcznika metodycznego do rozwoju umiejętności motorycznych rąk młodych uczniów.
Ten rozwój jest niezbędny nauczycielom i ojcom, tak jak gimnastyka palców. Zawiera krótki opis różnych rodzajów ruchów palców i jest odpowiedni do rozwijania umiejętności motorycznych ręki.

Abstrakcyjny
W systemie podziemnym ważne miejsce zajmuje rozwój ludzkiego dziecka. Począwszy od wieku przedszkolnego kładzie się podwaliny pod zdrowie, rozwój fizyczny i psychiczny, kształtują się umiejętności rąk i rąk, rozwijane są umiejętności językowe i motoryczne rąk.
Podczas zajęć w szkole podstawowej dziecko może uczyć się umiejętności manualnych, jednak nie wszystkie dzieci mają dobrze rozwinięte ręce.
Nauczyciel często staje przed problemem: jak rozwijać motorykę rąk? Dlatego wybrałam i przetestowałam kompleks zabaw prawych i palcowych na dzieciach w młodym wieku szkolnym. Wszystkie te zabawy pomagają najskuteczniej zająć czas i zachęcają dzieci do efektywnej pracy fizycznej i malowania.
Szacunek, jaki budzi ten metodyczny rozwój zabawy palcami, rozciąga się na zdrowe technologie, które znajdują się na liście aktualnych nowoczesnych technologii. Gry palcowe mogą pomóc rozwijać zdolności motoryczne, sprzyjać wzmożonej aktywności funkcjonalnej mózgu, pobudzać myślenie, pozytywnie wpływać na rozwój umysłowy dzieci, łagodzić stres i pomagać w ćwiczeniach manualnych podczas zajęć. Bardzo cenne jest to, że zabawy palcowe wzbudzają u uczniów młodszych klas pozytywne cechy charakteru: szybkość reakcji, delikatność rąk, szacunek, życzliwość, praktyczność. W wyniku treningu Twoje dłonie i palce zyskają siłę, dobrą elastyczność i gibkość, co ułatwi Ci naukę pisania i wykonywania czynności manualnych.

Wchodzić
Przyjazne zdolności motoryczne są źródłem ruchów palców i dłoni, które pomagają koordynować działania układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego. Zdolności motoryczne dzieci zaczynają rozwijać się naturalnie od dzieciństwa. Z wiekiem zdolności motoryczne stają się bardziej zróżnicowane i złożone. Coraz więcej czynności będzie wymagało użycia obu rąk.
Dlaczego tak ważne jest rozwijanie małej motoryki rąk dziecka? Ośrodki motoryczne mózgu w korze mózgowej znajdują się w tej samej kolejności, co ośrodki motoryczne palców, dlatego rozwijając mózg i stymulując zdolności motoryczne palców, przekazujemy impulsy do ośrodków motorycznych, co aktywuje umysł , rozwój umysłowy dziecka i wypływa na nie wartość intelektualna. Nauka udowodniła, że jednym ze wskaźników prawidłowego rozwoju fizycznego i neuropsychicznego dziecka jest rozwój ręki, zdolności manualnych lub, jak to się mówi, motoryki małej.
Przyjazne zdolności motoryczne to różnorodne ruchy, które dzielą ten sam los, co zdolności motoryczne. Zaangażuj się w rozwój umiejętności motorycznych rąk, aby rozwijać zdrowe i zdrowe dłonie.
Wpływ procesów manualnych na rozwój ludzkiego mózgu był znany już w II wieku p.n.e. w Chinach. Nauczyciele twierdzili, że zabawa dłońmi i palcami prowadzi do harmonii ciała i umysłu oraz w cudowny sposób stymuluje układy mózgowe.
Dawno temu neutrobiolodzy i psychologowie badający mózg i rozwój umysłowy dzieci od dawna ustalili powiązania między zdolnościami motorycznymi rąk a rozwojem języka.
Japoński lekarz Namikoshi Tokujiro stworzył leczniczą technikę wlewania leku w dłonie. Potwierdził, że palce są wyposażone w dużą liczbę receptorów, które wysyłają impulsy do centralnego układu nerwowego człowieka.
Podobni lekarze odkryli, że masaż dużego palca wspomaga funkcjonalną aktywność mózgu, masaż palca wazowego ma pozytywny wpływ na srom, środkowy na jelita, serdeczny na wątrobę i szyjkę macicy, a mały palec na sercu.
W Japonii są powszechnie używane po prawej stronie dłoni z owłosionym groszkiem. Doskonały efekt leczniczy i tonizujący zapewnia przejście pomiędzy dolinami sześciokątnej oliwki.
W Chinach doliny po prawej stronie są szersze i pokryte kamieniami i metalami. Popularność ćwiczeń wynika z ich działania leczniczego i uelastyczniającego organizm. Regularne treningi mogą poprawić pamięć dziecka, sprawność umysłową, zmniejszyć stres emocjonalny, zmniejszyć aktywność układu sercowo-naczyniowego i ziołowego, rozwinąć koordynację ramion, siłę i spójność rąk itp. Utrzymać witalność.
Badania fizjologów medycznych potwierdzają także rozwój rąk i rozwój mózgu. Praca U. M. Bekhterova potwierdza włączenie manipulacji rękami w funkcję wysokiej aktywności nerwowej i rozwój promocji. Właśnie dłonie pomagają wywierać nacisk nie tylko na same dłonie, ale także na usta, dlatego. Budynki odmalują bogactwo dźwięków Twojego dziecka, a następnie rozwiną jego język. Dochodzenie M. M. Kolcowej ujawniło, że skóra palca może być szerzej rozpowszechniona w korze wielkiego mózgu. Za ten fakt można winić pracę z dziećmi, gdzie na bieżąco obserwuje się rozwój języka, a zwłaszcza tam, gdzie występuje problem ze stroną motoryczną.

Naucz się różnych form rozwoju palców.
1. Statyczne wizerunki palców przedmiotów, obrazy w zbyt dużym oświetleniu: figury palców „chorąży”, „kvitka”;
2. Aktywne ręce w rytmie towarzyszącego tekstu w doskonałej formie: „Pięść-pięść”, „Doloni - doloni”;
3. Dłoń palców z przedmiotami: owcą, groszkiem, patyczkami, małą kulką, sznurkami, gumkami, spinaczami do bielizny i innymi przedmiotami;
4. Ira z mozaiką;
5. Formowane z plasteliny, solonego ciasta, gliny;
6. Praca z papierem: podarta aplikacja, składanie, zaznaczanie i klejenie papieru, origami;
7. Zabawa zbożami: przenoszenie płatków z jednego pojemnika do drugiego, sortowanie różnych rodzajów zbóż, eksponowanie różnych rodzajów zbóż;
8. Dzieci z wodą: przelewanie wody z jednego pojemnika do drugiego;
9. Działania z piaskiem: piasek przesuszony, uformowany z wilgotnego piasku;
10. Zajęcia z innymi zabawkami;
11. Zajęcia z dźwiękami: zabezpieczanie, rozprzestrzenianie;
12. Zajęcia z węzłami: wiązanie i rozwiązywanie węzłów za pomocą kokardy;
13. Malowanie na papierze różnymi technikami: metodami tradycyjnymi i nietradycyjnymi;
14. Pokaz teatru palców;
15. Zaprojektowane z Lego.

Co się dzieje, gdy dziecko uprawia gimnastykę palców?
1. Wiking właściwe i rytmiczne ruchy palcami indukcyjnie prowadzą do uszkodzeń ośrodków mózgowych mózgu i gwałtownego wzrostu aktywności obszarów mózgu, co po ukończeniu stymuluje rozwój języka.
2. Zabawa palcami tworzy przyjazne ciało emocjonalne, rozwija umysł dorosłego, zaczyna głośno słuchać i rozumieć język zmysłowy, sprzyja aktywności fizycznej dziecka.
3. Dziecko musi nauczyć się koncentrować swój szacunek i właściwie go rozdzielać.
4. W miarę jak dziecko przesuwa się w prawo, podążając za krótkimi rzędami zszytych rzędów, jego język stanie się wyraźniejszy, bardziej rytmiczny i jaśniejszy.
5. Pamięć dziecka rozwija się, a fragmenty zaczną być zapamiętywane. Nawet w grach palcowych trzeba pamiętać o wielu rzeczach: ułożeniu palców, kolejności rąk i samych rękach.
6. W wyniku opanowania wszystkich praw Twoje dłonie i palce nabiorą siły, dobrej luzu i elastyczności, co ułatwi Ci naukę pisania.
7. Zachęcaj do rozwoju działalności twórczej. Nawet rękami możesz opowiedzieć całą historię!
8. Gry palcowe pomagają w formułowaniu elementarnych zjawisk matematycznych
9. Ćwiczenia palców i dłoni sprzyjają rozwojowi kory mózgowej, co stymuluje rozwój umysłu dziecka.
10. Aktywowane są zdolności motoryczne rąk. Sam Tim wibruje intymnością, zawsze potrząsając rękami. Palce i ołówki rozwijają dobrą luźność, elastyczność, a napięcie dłoni znika.

Instrukcje z wiki kierują rozwojem umiejętności motorycznych rąk.
Od tej chwili każdy ma prawo zakończyć całkowicie. Konieczne jest zszycie tak, aby dziecko prawidłowo otworzyło się i wyprostowało położenie dłoni i palców oraz prawidłowo przechodziło z jednej ręki na drugą.
Jeśli to konieczne, musisz pomóc dziecku lub nauczyć się pomagać sobie drugą ręką.
Masz prawo ćwiczyć przód jedną ręką (jeśli część obu rąk nie jest przeniesiona), potem drugą ręką, a następnie obiema rękami jednocześnie.
Jeśli dziecko jest pokazane po prawej stronie, aby stworzyć obraz wizualny, należy pokazać dziecko i wyjaśnić, w jaki sposób jest ono skierowane w prawo. Krok po kroku potrzeba wyjaśnień maleje.
Rozwijając motorykę rąk, nie można zapominać, że dziecko ma dwie ręce. Masz prawo do podwajania: podwajania prawą i lewą ręką. Rozwijając prawą rękę, stymulujemy rozwój lewej półkuli mózgu. A następnie rozwijając lewą rękę, stymulujemy rozwój prawego ucha.
Trening palców należy rozpoczynać od wczesnego dzieciństwa. Dzieci, które mają bardziej delikatne dłonie, szczupłe ramiona, mają winny mózg, zwłaszcza te, które są odpowiedzialne za modlitwę. W przeciwnym razie wydaje się, że im piękniejsze są palce dziecka, tym łatwiej jest mu opanować język.

Głównym elementem.

Można zaobserwować rozwój motoryki rąk:
Prawa fizyczne
Fizyczne zdolności motoryczne rąk można rozwijać bardziej fizycznie. Istnieje wiele zasłon i lazinnya (wzdłuż drabiny, w kompleksie sportowym). Tacy ludzie mają prawo napinać dłonie i palce oraz rozwijać mięśnie.
Właśnie z włochatym groszkiem
Powszechnie możliwe jest vikoristuvat w prawo na długość palców z owłosionymi grzbietami.
Migracja między dolinami sześciokątnej oliwki
Doskonały efekt leczniczy i tonizujący zapewnia przejście pomiędzy dolinami sześciokątnej oliwki.
Graj piłką
W praktyce korekcyjnej możesz wikorizować piłkę - co jest cudownym narzędziem. Ich wybór jest szeroki: sprzedajemy mięsa o różnej kolorystyce, wielkości i soczystości na każdy gust. Zabawa piłką rozwija motorykę małą i głęboką, orientację w przestrzeni, zwiększa szacunek dziecka do wad fizycznych, sprzyja zasypianiu, reguluje siłę i dokładność ręki. Pomaga normalizować sferę emocjonalno-wolicjonalną, co jest szczególnie ważne w przypadku dzieci nadpobudliwych. Rozwijanie siły mięśniowej, wzmocnienie pracy najważniejszych narządów nogi, serca oraz zmniejszenie wymiany mowy.

Kompleks Igora z piłką „Rozminka”
Mocno ściskam piłkę
Zmieniam dolinę

Witaj moja ukochana piłko! -
Powiedz, że to chudy palec

Tańcz z nami, tańcz
Na miękkiej skórze mojego palca

Odwrócę to, a ty to odwrócisz -
Najlepsze już teraz!

Ugniatam piłkę palcem,
Położyłem piłkę na palcach.

Będę grać w piłkę nożną
Strzelę gola w dolinie.

U góry po lewej, u dołu po prawej
Uprawiam jogę na łyżwach – brawo.

Spirala.
Nie chodź i nie biegaj -
Krąży nad doniczką.
Za zakrętem jest zakręt -
Ze wsi do kvitki.

Zajęty papierem
Wykonując aplikacje, origami i konstrukcje, rozwijasz małą motorykę palców.
Origami to rodzaj aktywności, która boli ręce. Samo składanie jest świetną zabawą, która łączy w sobie czynności zarówno lewego, jak i prawego sznura mózgowego, gdyż praca angażuje dwie ręce na raz. Zajęcia rozwijają szacunek, pamięć, empatię i współczucie. Wszystkie te cechy psychiczne są ze sobą nierozerwalnie powiązane i wynikają z aktywności prawej i lewej półkuli mózgu. Funkcja prawego mózgu jest związana z kreatywnością, muzyką i sztuką, a lewy móżdżek jest związany z logicznymi pomysłami, promocją, nauką i nauką. Plastyczność mózgu dziecka i minimalna dominacja jednego mózgu nad drugim to bardzo odpowiednia gleba dla rozwoju obu połówek mózgu.
Lekarze potwierdzają, że aktywność origami głęboko wpływa na stan psychiczny dziecka i doprowadza je do nawrotu choroby. U dzieci podejmujących tę aktywność zmniejsza się niepokój, co pozwala im przystosować się do różnych trudnych sytuacji.
Praca z papierem rozwinie umiejętności dziecka w pracy z różnymi materiałami i narzędziami; zyskać spokój podczas siedzenia, schludność, szacunek, kreatywność, wgląd, fantazję, przestrzeń mentalną, poszerzenie horyzontów, wartość poznawczą.
Rękodzieło z plasteliny, gliny, ciasta solnego.
Zajęcia polegające na formowaniu rozwijają motorykę rąk u dzieci. Studenci poznają różne techniki i metody lepienia gliny, ciasta solnego, plasteliny, zabawek Dimkivki, naczyń, stworzeń, ptaków.
Bardzo cenne jest to, że zajęcia z lepienia inspirowane są przez uczniów młodszych klas: szybkością reakcji, łatwością rąk, szacunkiem, szacunkiem, sprawnością, schludnością, siedzeniem w miejscu. W wyniku przygotowania zabawek dłonie i palce zyskują siłę, miękkość i elastyczność, co jest konieczne w szkole, aby ułatwić rozwój umiejętności pisania i zdolności manualnych.
Gry palcowe.
Gry palcowe - odpowiednie dla palców i dłoni, inscenizowane z pomocą niektórych bohaterów, opowieści, bajek. Gry palcowe są ważną częścią robota dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk. Gry są bardzo emocjonalne, piszczą dla dzieci, a także mają kolor wina ze względu na ich enigmatyczny rozwój.
U wszystkich narodów możliwe jest posiadanie krótkich palców, którym towarzyszą dłonie palców, na przykład wszyscy znają „Srokę – Wronę…”. Talent naszej pedagogiki ludowej stworzył gry „Ładuszki” i „Rogaty Kozioł”. Zaleca się stymulowanie rozwoju umysłowego dzieci poprzez ćwiczenia palców, wikiry i zabawy ludowe – rymowanki dla dzieci w wieku przedszkolnym, a dla najmłodszych dzieci w wieku szkolnym zabawy palcowe z wierzchołkami:

Dni Tyżnia
W poniedziałki płakałam (trzy pięści jedna po drugiej)
Już drugiego dnia zauważyłem fałszerstwo. (Ołówki zrelaksowanych rąk w dół i nieśmiałych rąk na stole)
W środę upiekłam kalach (pieczone „pirizhki”)
Cała czwórka szukała piłki (przykładamy prawą rękę do czoła i ostrożnie dotykamy „wizjera”)
Umyłem kubki w piątek (palce lewej ręki są spiczaste, dłoń stoi na krawędzi, a palec uciskowy prawej ręki przesuwa się po kołku pośrodku lewej ręki)
Kupiłam ciasto z soboty. (Ostrza są otwarte i połączone ze sobą po bokach małych palców)
Wszystkie dziewczyny na tydzień
Ogłosiłem dzień ludu. (macha głową w swoją stronę)

Zima
Raz, dwa, trzy, chotiri, pięć (zginamy palce jeden po drugim)
Poszliśmy na spacer.
Baba został uformowany w śniegu (co oznacza uformowane piersi),
Ptaki latały jak szalone („płacząc chlebem” wszystkimi palcami)
Następnie turlaliśmy się na kółkach (prowadząc piętą prawej ręki wzdłuż pięty lewej ręki)
I oni też leżeli na śniegu. (połóż bochenki na stole jedną lub drugą stroną)
Wszyscy wrócili do domu w śniegu (doliny się kruszą)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. (wybieramy bułki łyżką i kładziemy ręce pod policzki)

Pomarańczowy
Podzieliliśmy się pomarańczą! (Ręce są zablokowane, skradzione)
Jest nas tak wielu (otwieramy palce)
I jest tylko jeden. (Pokazano tylko jeden palec)
To jest mały kawałek dla jeża (palce złożone w pięść, jeden palec na raz).
To jest część dla jerzyka (wyciągamy palec wskazujący)
To trochę do bujania, (wyciągamy palec wskazujący)
To jest mały chłopczyk dla kociąt (wypychamy palec wskazujący)
To jest mały kawałek dla bobra (wysuwamy palec wskazujący)
A dla Vova jest skórka! (W dół, otwórz palce)
Nie złość się na nas, do cholery! (pogroż palcem)
Zabaw się! (Symuluj przesuwanie palców po stole)

Ciasto
Ciasto zapada w pamięć rączkami (zgniatanie i ściskanie palcami)
Specyfikacja słodkiego ciasta. (nibi me tisto)
Posmaruj środek dżemem (zakreśl rukhs w kupki na stole)
I posmaruj kremem lukrecjowym (okrągłe rogaliki w dolonkach, jeden na drugim)
І łupina kokosa
Mi prisiplemo cake troshki (siplemo „krichtu” palcami obu rąk)
A potem zróbmy herbatę -
Poproś gościa o przyjaciela! (jedna ręka opuszcza drugą)

Klon
Wiatr delikatnie uderza w klon (palce są rozłożone i wyciągnięte pod górę)
W prawo, w lewo kołysze się: (kołysze lalkami w prawo i w lewo)
Jeden - nakhil i dwa - nakhil (klęcząc w lewo - w prawo, nisko i nisko)
Robienie hałasu w liściach klonu. (skręć palce)
Statek
Łódź płynie w dół rzeki,
Z daleka (złóż ręce jak kapelan i pracuj słabymi rękami)
Na łodzi Chotiri
Nawet dobrzy żeglarze. (Pokazano, że 4 palce są podniesione)
Mają głowę na górze (podnosimy ręce do głowy, pokazując głowę zakrzywionymi dłońmi)
Mają długie ogony (przekładamy rękę, co przedstawia rokosza z ogonem)
Tylko koty są straszne,
Tylko odwaga i koty. (obie ręce uniesione do głowy, co przedstawia szczekanie i syczenie kociaka)

Zamek
W drzwiach jest zamek (ręce na zamku)
Kto otworzyłby tego węża? (palce są napięte, nie można ich ściskać)
Wyciągnął (wyciągnął)
Skręcone (kręcące ręce)
Powalony (powalony podstawą doliny)
Ja - wiwatowali! (Ściskanie rąk)

Kapusta
Kapustę siekamy, nacieramy (pokroimy na małe kawałki)
Mi kapusta trzy, trzy (pięści ocierają się o siebie)
Posolić kapustę, solimo (sól ze szczyptą)
Moja kapusta ja, ja (palce ściskane i ściskane)
Wkładamy do słoika i próbujemy.

Koszenia
Jestem sam na ścieżce (pokazuje jeden palec)
Moje dwie małe nóżki szły ze mną (pokazuje dwa palce)
Rapt na trzech celach (pokaż trzy palce)
Och, mój bachili kochinen! (rozpryskuje dolki po policzkach i zdaje się, że uderza go w głowę dolkami)
Ten facet ma ładne łapy (pokazuje kilka ładnych palców)
Na łapach znajdują się szmaty (paznokciami zeskrobujemy powierzchnię tego, co jest pod ręką)
Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć (na skórze pokazano podobną liczbę palców)
Musisz działać szybko! (dwoma palcami, zewnętrznym i środkowym, płynącymi po powierzchni)

Liście
Raz dwa trzy chotiri pięć -
Zbieramy liście. Zaciskają i ściskają pięści.
Liście brzozy, Zegnij wielki palec.
Gorobin odchodzi, Zegnij swój fantazyjny palec.
Liście topoli, Zegnij środkowy palec.
Liście osy, Zegnij palec serdeczny.
Podnosimy liście dębu i zginamy mały palec.
Mama otrzyma jesienny bukiet. Zaciskają i ściskają pięści.

Przyjezdny
Goście są na wyciągnięcie ręki
Przyszli prosto do biura w Pochergowie, aby złączyć wszystkie palce
Wołacz i środek, z kciukiem.
Bezpierścieniowy i pozostały mały palec stuka kciukiem.
Sam mały palec
Pukanie do progu.
Palce razem, przyjaciele, palce razem w szczyptę.
Nie mogę żyć bez jednego przyjaciela.
Lista referencji
1. T.A. Dateshidze „System pracy korekcyjnej z dziećmi ze względu na zahamowanie rozwoju umysłowego”. - Petersburg: Mova, 2004.
2. O.M. Gromova T.A. Prokopenko „Zabawa – zabawa rozwijająca małą motorykę ręki” Początkowo – praktyczny podręcznik Widok: „Gnome i D”, Moskwa, 2001
3. L.P. Podręcznik Saviny „Gimnastyka palców” dla ojców i nauczycieli Opublikowano: „Dzhereltse”, Moskwa 2000
4. Shcherbakova T.M. „Graj palcami”. Zobacz: „Karapuz”, 1998