Sormivoimistelu on tehokas tapa kehittää hienomotorisia taitoja. Sormivoimistelun merkitys esikouluikäisten lasten kehityksessä. Kitkamotoristen taitojen kehittäminen (sormivoimistelu)

Työni esitetään sekä teoriana että käytännön työnä sellaisenaan. Robotissani ymmärsin, että arjen toiminnassa on tarvetta vikoroida sormipelejä. Hienomotoristen taitojen kehittämiseen liittyy kielen kehitystä. miten ja jos on oikein ja täysin vikorisoida ne.

Näkymä:

Näkymä eteenpäin:

Sormipelit kehityksen perustana

lasten hienomotoriikka ja kielen kehittäminen

esikouluikäinen

Sisäänpääsy……………………………………………………………………………………3

Luku 1. Teoreettiset perusteet esikoululaisten taitojen muodostumiselle käsien hienomotoriikkaa kehittämällä……………………………………………………………..5

1.1. Mikä on "leikki sormillasi?"…………………………………………………………….5

1.2. Miksi sormet auttavat puhumaan ja………………………………………………………….7

1.3. Jos sinulla alkaa olla kiire……………………………………………………………………………………………………………………………………

Luku 2. Pedagogiset mielet suorittamassa sormipelejä keinona kehittää lasten henkisiä taitoja ………………………………………………………11

2.1. Igorien valinnan periaate…………………………………………………………………………………………………….

2.2. Kuinka pelata sormipelejä…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3. Voitko auttaa sormiasi? …………………………………………………… 16

2.4. Sormi-igorien ryhmät………………………………………………………………17

Visnovok……………………………………………………………………………… 19

Viitteet……………………………………………………………..20

täydentää

Lisäys 1 Oppitunnin tiivistelmä “Käsiharjoittelu”……………………….21

Lisäys 2 Oppitunnin yhteenveto “Lämmittely sormille”…………………22

Lisäys 3 Sormitaide origami-elementeillä …………………….23

Lisäys 4 Osuus työllisyydestä ja ylennyksen kehittäminen. Opettele ulkoa runo ”Kaksi tiaista”…………………………………………………………………………25

Lisäys 5 Sormipelit päivittäisessä rutiinissa………………………………26

Lisäys 6 Sormipelit……………………………………

Tulla sisään

"Ikään kuin käteni olisivat väsymättömät,

Kuin sormet olisivat töykeitä,

On tärkeää hieroa kahvaa,

Kirjoita kirjaimet tarkasti

Älä koske oliiviin -

Et voi nähdä aluetta."

V. Liryasova.

Elämä käy läpi lyhyttä, mutta todella ainutlaatuista ajanjaksoa, jos lapsen aivot on ohjelmoitu intensiivisesti muodostumaan ja alkamaan. Ja nyt tätä ajanjaksoa lapsen elämässä kutsutaan usein "alemmaksi iäksi". On välttämätöntä olla erittäin varovainen ja herkkä ruokitettaessa vauvojen kehitystä ja valaistusta heidän varhaisvuosinaan. Rakkaat isät, melodisesti, totesivat, millä ilolla pikkuinen hankkii tietoa, hankkii taitoja ilman lisämotivaatiota helposti ja innostuneesti.

On muodikasta kehittää vauva pelletistä. Myös opettajat - psykologit, perinteisten menetelmien kannattajat, uskovat, että on paljon tärkeämpää auttaa lapsiaan asettumaan helpommin ja mukavammin asuintilaan, jossa he asuvat, priorisoimatta heidän tietojaan. Miten olisi? Vain ilmainen lapsen kanssa. Odota hetki, tämä on parasta aikaa.

Luovaa lähestymistapaa valittaessa on tärkeää korostaa ja analysoida ei teorian "kuivia" osia, vaan keskittyä joihinkin "yksityiskohtiin", koska esikouluikäisten lasten kanssa työskennellessä "yksityiskohtainen" merkitys on kaukana tärkeä. Ja sitten valinta meni "sormipeleihin". Se on hauskaa, se on hauskaa, se on hauskaa, ja on hauskaa kutsua sitä harrastukseksi! Vidomoyn opettaja V.A. Sukhomlinskylle pitäisi antaa seuraava viesti: "Lapsen mieli löytyy hänen sormiensa päästä." "Käsi on kaikkien työkalujen työkalu"kuten Aristoteles sanoi.Käsi on eräänlainen ulkoinen aivo", kirjoitti Kant. Jean-Jacques Rousseau kirjoitti romaanissaan Emilin sairaalasta pienen lapsen tarpeista:"... haluat saada kaiken valmiiksi, ota kaikki käsiisi. Älä kunnioita sinua, se ei ole välttämätöntä hänelle oikealla. Joten alamme erottaa toisistaan lämmön ja kylmän, kovuuden ja pehmeyden, raskauden, esineiden koon ja muodon. Lapsi oppii liiallisten puheiden voimasta, joka on yhtä suuri kuin opiskelijoiden, vaikutelmilla, jotka hän ottaa käsistään...".

Kuinka tervetullut isä onkaan, kun lapsella on pienet sormet: oliivi pestään hellästi. Huolellisesti maalattuina ne tulevat suunnittelijalta. Ja jos hän on vielä lapsi, on todella hyväksyttävää puhua oikein.

Miksi pelit ovat niin tärkeitä lapsille sormien ja käsien hienomotoriikassa? Miksi "sormi" voimistelu stimuloi mentaliteettia, reaktioiden sujuvuutta ja emotionaalista ilmaisukykyä? Mikä rooli "sormipeleillä" on esikouluikäisten lasten verbaalisten ja hienomotoristen taitojen kehittämisessä?

Työmme meta: "sormi"pelien herkkyyden merkitys hienomotoristen taitojen ja esikouluikäisten lasten kehityksessä;

luo esikoululaisillesi kielen kehittämistaitoja sormipelien avulla;

Zavdannya: paljastaa lasten käsien motoristen taitojen kehittymisen;

Harkitse sormipelien johtamisen pedagogisia mielipiteitä esikouluikäisten lasten henkisen kehityksen erityisenä kehityksenä.

Luku 1. Teoreettiset perusteet esikoululaisten taitojen kehittämiseen käsien hienomotoriikkaa kehittämällä

1.1. Mikä on "Pelaa sormillasi?"

Sormilla leikkiminen kehittää lapsen aivoja, stimuloi kielen, luovuuden ja mielikuvituksen kehitystä.

Yksinkertaiset kädet auttavat stressaamaan paitsi käsistä itsestään, myös rentouttamaan koko kehon lihaksia. Rakennuksen haju on maalattu runsailla äänillä. Mitä paremmat sormet ja koko käsi ovat, sitä parempi on lapsi. Miksi näin on? Otetaan selvää. Oikealla on, että kädellä on suurin "edustus" aivokuoressa, ja kynän kehityksellä on tärkeä rooli aivojen muodostumisessa ja kielen kehityksessä. Ja siksi lapsen sanallinen kieli alkaa, kun hänen sormiensa kädet saavuttavat riittävän tarkkuuden. Ditinin kädet ovat valmiita valmistelemaan maaperää elokuvan jatkokehitystä varten. Lisäksi menetelmänä on kehittää sormien nopeutta ja tarkkuutta, kehittää aivojohtojen välistä vuorovaikutusta ja synkronoida niiden työtä. Oikeassa aivoissa näemme erilaisia kuvia esineistä ja esineistä, ja vasemmassa aivoissa verbalisoimme löytääksemme sanallisen ilmaisun, ja tämä prosessi alkaa luoda "paikkaa" oikean ja vasemman aivojen väliin. Mitä tärkeämpi tämä paikka on, sitä nopeammin ja useammin hermoimpulssit, aktiiviset rationaaliset prosessit, tarkemmin sanottuna kunnioitus ja suurempi tarmo virtaavat uusiin suuntiin. Jos haluat lapsesi puhuvan hyvin, aloittavan nopeasti ja helposti ja suorittavan oikeutetusti minkä tahansa työn, aloita hänen käsiensä: sormien ja käsien kehittäminen jo pienestä pitäen.

Eri kansoilla on ollut leveämpiä sormisieniä jo pitkään. Kiinassa on leveämmät oikeat reunat, joissa on kivi- ja metallikulmia. Säännöllinen harjoittelu niiden kanssa parantaa muistia, sydän- ja verisuonijärjestelmän toimintaa sekä kasviperäisten järjestelmien toimintaa, vähentää henkistä stressiä, kehittää käsivarsien koordinaatiota, voimaa ja

käsien kireys, joka ylläpitää elintärkeää sävyä. Ja Japanissa niitä käytetään laajalti oikealle sormien pituudelle karvaisten herneiden kanssa. Ihana muuttovirrat kuusikulmaisen oliivin laaksojen välillä. Ja henki juurrutettiin meihin "Ladushki", "harakka-valkopuolinen", "sarvinen vuohi". Tämän päivän pelaajat elvyttävät vanhoja pelejä ja pelaavat uusia.

Voimme puhua sormipeleistä upeana universaalina, didaktisena ja opetusmateriaalina. Tekniikka sen sijaan tarkoittaa sitä, että käsien hermopäätteet virtaavat lapsen aivoihin ja aivotoiminta aktivoituu. Koulun aloittamisen kannalta on erittäin tärkeää, että lapsi kehittää hienomotorisia taitoja. Sormipelit ovat hyviä työkaluja lapsen käden valmisteluun ennen kirjoittamista ja koordinaation kehittämiseen. Ja jotta kieli kehittyisi samaan aikaan, voit luoda pieniä vinkkejä, lääkkeitä ja kappaleita tällaisiin peleihin. Periaatteessa, jos he tekevät tällaista työtä, opettajat ja isät voivat itse "laittaa sen sormilleen". keksi oheinen käsi sormillesi - se on aluksi yksinkertaista, hankalaa ja taita ne sitten. Sormileikin avulla lapsi kehittää erilaisia aistisyötteitä ja kehittää itsetuntoa ja keskittymiskykyä. Tällaiset pelit luovat hyvät keskinäiset suhteet aikuisten ja lasten välille.

1.2. Miksi sormet auttavat sinua puhumaan?

Psykologisen ja pedagogisen kirjallisuuden analyysi on osoittanut, että lasten psykologit, fysiologit ja puheterapeutit arvostavat motoristen taitojen kehittämistä. Sellaiset kirjailijat kuin V.V. Tsvintarny, O.A. Novitska, Yu.A. Sokolov kuvaa lasten motoristen taitojen kehittymistä yleisesti. A.A. Khvostovtsev, S.Ye. Bolshakova antaa lisäsuosituksia esikouluikäisten lasten pyörittävien hihansuiden ja erilaisten sormien muodostamiseksi.

Niinä päivinä, jotka vaikuttavat lapsen aivojen toimintaan, lasten psyykeen, käden stimuloivalla toiminnalla on suuri merkitys. Pedagogisten tieteiden akatemian lasten fysiologian ja lasten fysiologian instituutin tutkijat ovat todenneet, että lasten henkisen kehityksen kehitystaso tapahtuu sormien ohuiden kylkiluiden muodostumisen suorassa vaiheessa.

Näin ollen suuren lasten määrän tutkimuksen ja havainnoinnin perusteella paljastui seuraava kuvio: jos sormien käsien kehitys vastaa ikää, niin henkinen kehitys on normaalin rajoissa. Heti kun sormien kehitys nostetaan, henkinen kehitys kiristyy, vaikka motoriset taidot voidaan palauttaa normaaliksi.

MM. Koltsova tuli siihen tulokseen, että tuki- ja liikuntaelimistön alueiden muodostuminen saavutetaan kinesteettisten impulssien infuusiossa käsistä ja tarkemmin sormista.

Tämä tosiasia on syyllinen lasten kanssa työskennellessä sekä silloin, kun kielen kehitys kehittyy nopeasti, että silloin, kun motorisen puolen kehitys on viivästynyt. On suositeltavaa stimuloida lasten henkistä kehitystä harjoittelemalla sormiaan.

On todistettu, että sekä ajatus että lapsen silmät murenevat samalla sujuvuudella kuin käsi. Myös sormien käsien systemaattinen oikaiseminen parantaa huomattavasti aivojen tehokkuutta. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että sormien ohuiden sormien kehitys vastaa lasten henkisen kehityksen kehitystä. Hienomotoriset taidot ovat kehityksen perusta, eräänlainen kaikkien henkisten prosessien (kunnioitus, muisti, ajattelu, ajattelu, kieli) "veturi".

Vauvan opettamiseksi puhumaan on välttämätöntä paitsi kouluttaa hänen laitettaan, myös kehittää käsien hienoja motorisia taitoja aivojen välisen vuorovaikutuksen ja työnsä synkronoinnin parantamiseksi. Oikealla on ihmisen aivojen keskus, joka on osoitus puheesta ja sormien kädet leviävät jopa lähelle. Stimuloi hienomotoriikkaa ja aktivoi ajattelusta vastuussa olevia vyöhykkeitä.

Aivojen oikealla puolella näemme erilaisia kuvia esineistä ja esineistä. Ja vasemmalla he verbalisoivat löytääkseen sanallisen ilmaisun. Tämä prosessi luo "paikan" oikean ja vasemman puolen väliin. Mitä keskeisempi tämä "paikka" on, sitä nopeammin ja useammin hermoimpulssit virtaavat uusiin suuntiin ja rationaaliset prosessit aktivoituvat, tarkemmin sanottuna kunnioitus ja arvo. Jos haluat lapsesi puhuvan hyvin, aloittavan nopeasti ja helposti ja tekevän oikeutetusti mitä tahansa työtä, aloita hänen käsiensä: sormien ja käsien kehittäminen jo pienestä pitäen.

Kielen kehityksen parantamiseksi puheterapeutit ovat pitkään kehittäneet seuraavan menetelmän: pyydä lasta näyttämään yksi sormi, kaksi sormea, kolme sormea. Koska kädet ovat jännittyneitä, sormet taipuvat ja avautuvat vain kerralla, eivätkä ne voi taittaa samanaikaisesti vierekkäin, etenkään lapsille, joilla on kielenkehitysongelmia. Tämä tarkoittaa, että lasten sormipeleihin on osallistuttava enemmän.

Oikeudet käsille, staattiset ja dynaamiset oikeudet sormille, jotka edistävät sormen motoriikan, kielen, kunnioituksen, muistin, avaruuden, tietoisuuden kehittymistä.

1.3. Kun alkaa olla kiire

Lapsen kehitys alkaa käydä läpi jaksoja, jolloin se saavuttaa huippunsa. Kielen kehityksen kannalta tämä ajanjakso on toistosta kolmeen kertaan. Lapsi itse oppii kielen peruspiirteet, johon liittyy sputterointi, joka luo perustan kielikäyttäytymiselle ja on muotoiltu erityisesti kielen kaltaiseksi. On luonnollista, että kolmen vuoden iän jälkeen lapsen sormet muuttuvat samanlaisiksi kuin aikuisen sormet.

Sormiharjoittelu voidaan aloittaa jo kolmen kuukauden ikäisillä lapsilla. Voimistelu tällaisten vauvojen kanssa on luonteeltaan kevyttä tuntoharjoitusta. Yksinkertaisella sormien silityksellä, isän suljetut nyrkit vetämällä sormien ympärille, lapsi saa lisää valoa itselleen ja saa psykoemotionaalista tukea.

6-7 kuukauden iässä on suoritettava järjestelmällinen harjoittelu: tämä sisältää käden, sormen ja ihon sormen hieronnan. Vaivaamista ja silitystä tulee suorittaa 2-3 venytystä.

Kymmenen kuukauden iästä alkaen suorita aktiivisia oikeansuuntaisia liikkeitä sormille tuomalla enemmän sormia käsiin riittävällä amplitudilla. Heillä on oikeus valita ikivanhojen erityispiirteiden mukaan. Pikkulapset voivat siis pyörittää erikokoisia puupalloja sormillaan. Sinun täytyy saada viikset sormet käsistäsi. Tähän tarkoitukseen voit käyttää muovailuvahapalloja käyttämällä vettämme. Voit tehdä rakenteita kuutioista ja kerätä erilaisia pyramideja.

Tutki alusta alkaen aktiivisesti taittosormikansan pelejä - lastenlauluja, pelejä sormieläinten kanssa, sormi rakhun - aarre, erityisesti suoristettuja ohuiden sormien kehitystä. Pelaa nauhoitusta, aloita silmukoiden purkaminen ja kiristäminen, kelaa langat takaisin pallosta toiseen, kokoa suuria pulmia.

Voit laittaa kuusikulmaisen oliivin vauvan tiukasti puristettujen pienten käsivarsien väliin niin, että vauva rullaa sitä ylös ja alas. On mukavaa puristaa kahta esinettä käsissäsi ja siirtää niitä toisesta kädestä.

Paranna 3–6 minuutin kuluessa jo oppimiesi sormiharjoitusten tekniikkaa ja aloita harjoittelu sormiharjoituksilla. Harjoittele myös mosaiikeilla leikkimistä, namistin, helmien nyörittämistä, nauhoitusta ja helmien asettamista viljalle. Kolmivuotias lapsi on jo velvollinen näyttämään kolmea sormea, vain yksi kerrallaan. Jopa neljä ja puoli kertaa sinun vastuullasi on nauhoittaa ja solmia kengännauhat ja solmia. On tärkeää leikata oliivi ja varjostaa kuva ylittämättä ääriviivoja.

Kuudessa kivessä lapsen tulee muistaa nimetä sormensa oikein suorassa ja käänteisessä järjestyksessä, monin eri tavoin, pillerirasialla, osoittaen itselleen, että toisissa silmät litistettyinä, oliivin hyvä kastelu, valmistaminen, keittäminen kytke ruuvipuristin päälle, yhdistä pisteet tarkoilla viivoilla, teroita ääriviivoja pitkin ja kiinnitä. Kenestä tunnistat lapsen helmillä. Lapsen ihosormi voi olla "itsenäinen" ja yksityinen ennen koulua.

Kuudesta kahdeksaan päivään, pelaa aktiivisesti sormipelejä käyttämällä muita sormitekniikoita. Kokeile "sormien teatteria" ja "nukketeatteria" - nämä kotitaloudet kehittävät hyvää joustavuutta, joustavuutta ja ulkonäköä. Vihaisista lapsista tulee onnellisia. Anna lapsen improvisoida, anna hänen ilmaista luovaa mielikuvitustaan.

Vanhemmille esikoululaisille sormien voimistelukompleksi voidaan suorittaa päivittäin 6-8 venytyksen ajan. Se sisältää 6-8 oikeutta, jotka on järjestetty seuraavassa järjestyksessä: sormenpäät, kädet, kyynärvarsi, olkapää. Maailma on noussut monimutkaiseksi ennen kuin uudet oikeudet otetaan käyttöön tai entisten oikeuksien mieli muodostuu.

Myös suurin impulssien virtaus käsien lihaksista tuhkarokkon kehittymiseen havaitaan lapsen kasvoissa motorisen alueen muodostumisen aikana. Siksi esikouluikäisten lasten sormien hienomotoristen taitojen kehittäminen on erityisen tärkeää.

Lapsen käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen opettajat uskovat välittömästi:

Kielen kehityksen stimulointi lapsilla varhaisessa iässä;

Auttaa lapsia kielen kehityksessä;

Käsien valmistelu ennen kirjoittamista vanhemmille esikouluikäisille lapsille;

kunnioituksen koulutus, tilava tehtävä;

Emotionaalisen intensiteetin kehittäminen.

Luku 2. Pedagogiset mielet sormipelien toteuttamiseen keinona kehittää lasten henkistä kehitystä

2.1. Pelien valinnan periaate

Vakiosarja keskittyy hienomotoristen taitojen kehittämiseen (punokset, rakennuslelut, mosaiikit, muovaus jne.) pääasiassa puristaen, toisinaan venyttämällä ja ehkä hieman rentoutumalla. Lisäksi tähän toimintaan kuuluu käden tärkein sosiaalinen vyöhyke - iso, vulkaaninen, keskisormi, laakson viereinen osa ja käden viereinen alue - vyöhyke, jolla on pääasiallinen merkitys käytännössä ja lastaan. . Nimetön sormi ja pikkusormi muuttuvat passiivisiksi. Tällaisen työllisyyden tehokkuus ei ole suuri. Maksimi "toimintakertoimen" saamiseksi sormilla ja käsillä tehtävä tulee taittaa siten, että:

siellä oli sormien puristamista, rentoutumista ja venytystä;
Niistä eristetty ihokudos oli vicorized.

Gra voi johtua harjoittelusta jommassakummassa kolmesta kuivavarastosta (enemmän kuin toisessa ja kolmannessa), sormien sormet eristetään joka tapauksessa.

Mielestämme suurin kiinnostus on peleissä:

rentoutua;
jossa sormus ja pienet sormet ovat aktiivisessa roolissa;
erityyppisissä käsissä (toisen käden sormet kipeävät toiselta puolelta, toisen toiselta).

Tällä tavalla esittelemme erilaisten pelien kulkua (sanalaisissa peleissä annetaan ensimmäiset tekstirivit, ilman sanoja - lyhyt kuvaus teksteistä; kansanpelien lisäksi sisällytämme ja tekijän pelit, joka voi olla leveämpi).

Harakkavaris keitti puuroa...
Vieraat tulivat suoraan osastolle.
Tule sarvivuohi, tule peppuvuohi...
Tämä sormi on isoisä, tämä sormi on isoäiti...
Boy-finger, de ti buv? Kävelin tämän veljen kanssa metsässä...
Paloittelemme ja pilkomme kaali, pilkomme ja pilkomme kaali...
Tällä sormella on lis pishov, tällä sormella on sieniä tietää.
Herättyään aikaisin poikani nousi. Hei, veli Fedya, herätä naapurit!
Veljet istuivat mökissä. Jos haluat lähteä kävelylle…
"Äiti äiti!" - "Mitä mitä?" - "Vieraita tulossa!" - "Mitä sitten?.."
Masha alkoi huutaa vieraille: "Ivan tule ja Stepan tule"...
Baba Frosyalla on viisi onukia. Kaikki pyytävät puuroa, kaikki huutavat...
"Kop kop!" - "Kuka siellä?" - "Kaksi sotilasta tuli yöpymään!..."
Malanya ja hänen isoäitinsä asuivat pienessä mökissä, jossa oli seitsemän sinistä.
Kävelen penkkiä pitkin, vien sormuksen Matusinin kartanoon...
Korkein vuohi uusista sinisistä. Osoittaa kasvojaan: "Anna minulle piirakka!..."
Masha rouva oli ystävällinen ja antoi kaikille töitä talossa.
Isoäiti keitti hapankastikkeen kilpikonnilla.
Mitä kopiossani on? - "Minun!" - "Pois täältä, mene kotiin!..."
"Päästätkö minut sisään laznaan?" - "Ei ole vettä!..."
Laita sormesi sisään - ponna pupu ylös! (Se on "The Well".)
"Minun malmin!" - "Ja minun malmi!" - "Minun sie!" - "Ja minun tämä!..."
Ovessa on lukko. Kuka tämän käärmeen avaisi...
Jaoimme appelsiinin. Meitä on monia, mutta vain yksi...
Kaksi tuhatjalkaista juoksi tietä pitkin.
Purista jättiläistä . Kahden haudan oikeat kädet alkavat sylkeä. Ihon suuri sormi yrittää puristaa petoa samalla supernikin sormella.
Pieni hämähäkki. Vasemman käden kotelosormi istuu oikean käden peukalon vieressä ja oikean käden kotelosormi vasemman käden peukalon vieressä. Alempi sormipari avautuu ja sulkeutuu sitten ylemmän päälle. Sitten samat kädet paritettiin peukalon kanssa muiden sormien kautta.
Moottori. Kädet on lukittu lukkoon, peukalot pyörivät toistensa ympärillä, liikkuvat ja liikkuvat polttamatta laaksoa.
Bannerit . Kaksi irvistystä sylkee kolme kertaa kahdella sormella; Iho pakotetaan vetämään supernikin yli.
Kivipaperiveitsi.Kaksi hautaa työntävät kätensä samanaikaisesti eteen, taitettuna yhteen kolmesta asennosta: nyrkki - kivi, kämmen - paperi, sivu ja keski - sakset. Kivi on vahvempi kuin veitset, paperi on vahvempi kuin kivi, veitset ovat vahvempi kuin paperi.
Kiltsya. Oikean käden kiinni peukalo ja keskisormi ovat suuri sormus, suljettu pikkusormi ja iso vasen sormi ovat pieniä. Molempien käsien sormet alkavat samanaikaisesti liikkua peukaloiden välissä niin, että oikeaan käteen ilmestyy pieni rengas ja vasempaan käteen iso rengas.

2.2. Kuinka pelata sormipelejä

Nykyään noudatamme työssämme voimassa olevia metodologisia suosituksia ennen sormipelien toteuttamista.

Ennen leikkimistä keskustelemme lasten kanssa säännöistä, mukaan lukien tarvittavat käytännön eleet, sormiyhdistelmät, kädet. Tämä ei vain mahdollistaa pienten valmistamista oikeaan asentoon, vaan myös luo tarvittavan tunnetilan.
Ennen tähkän aloittamista lapset lämmittävät lanteita kevyellä silityksellä, kunnes he tuntevat olonsa miellyttävän lämpimäksi.
Sinulla on oikeus kihartaa tasaiseen tahtiin, 3–5 kertaa, ensin oikealla kädelläsi, sitten vasemmalla ja sitten molemmilla käsillä kerralla.
Kun sinulla on oikeus olla lastensa kanssa, on välttämätöntä osoittaa peliin hautaamisen voima.
Kun voitat, on välttämätöntä saada kaikki käden sormet niin paljon kuin mahdollista.
On tarpeen huolehtia käden oikeasta asennosta, tarkasta vaihtamisesta kädestä toiseen.
On tarpeen varmistaa, että lapset voivat käsitellä kaikkea helposti, ilman liiallista käsien rasitusta, jotta tuoksut tuovat iloa.
Kaikki lausunnot annetaan rauhallisella, hyväntahtoisella sävyllä, selkeästi, ilman ylimielisiä sanoja. Heille tarjotaan apua lasten kastamiseen.
Ihannetapauksessa: ihoaktiviteetilla on nimensä, hierotaan nippu ananasta ja toistetaan 2-3 kertaa päivän aikana.
Toistuvilla harjoituksilla lapset alkavat usein ymmärtää tekstiä osissa (erityisesti lauseiden alun ja lopun). Askel askeleelta teksti jää oppimatta, lapset muistavat sen, sanat ovat kädessä.
Valittuani kaksi tai kolme oikealta korvaan ne vähitellen uusilla. Poistamme ohjelmistostamme ne pelit, joista pidämme eniten, ja käännymme niiden puoleen lasten tarpeiden mukaan.
On hyvin selkeä nyrkkisääntö: älä aseta tehtäviä lasten eteen kerralla (esimerkiksi: näytä käsiä ja poista teksti). Joten kun meidän on kunnioitettava heidän perheidensä lapsia, tarpeeton tehtävä voi herättää mielenkiintoa peliin asti.
Älä vaimenna sitä ollenkaan! Yritä ymmärtää epäilyksesi syyt, mikäli mahdollista, poista ne (esimerkiksi vaihtamalla työpaikkaa) tai vaihda ryhmää.

Alla olevan taulukon avulla voit selkeästi suunnitella työn eri esikouluikäisten lasten kanssa sormipelien oppimisessa.

Vik			Tekniikka
Jopa 2 kiveä	Lapset tutustuvat laaksoon, tekevät yksinkertaisia käsiä (roiskuttamalla, koputtamalla, laittamalla kädet selän taakse), kun aikuinen auttaa heitä näyttämään olennon hahmoa yhdellä kädellä		Sinun tulee lukea lastenloru 3-4 kertaa, katsoa sen mukana olevaa kuvaa: "Kuinka pupu itkee?", "Kuinka kana avaa suunsa?". Lasten tarpeisiin he auttavat Vikonati Rukhia
2-3 päivää	Rullaa energiaa käsin (sekoita taikina, vasaralla neilikka). Sormet tietävät: yksinkertaisten hahmojen taittaminen sormista ja dolonista (sormus, kauha); yksinkertaiset hahmot yhden käden sormista (pupu, vuohi); kahden käden käyttö (koppi, portti)		Lapsen takana voi nähdä olennon hahmon tai kuvituksen, joka osoittaa sen ominaispiirteet. Aikuinen antaa viitteen sormien sijainnista. Auttaa tarvittaessa lasta ja rohkaisee lasta, kunnes ääni kuuluu
3-4 päivää	Lapset veistävät olennon hahmon ensin toisella kädellä, sitten toisella ja sitten molemmilla käsillä kerralla. Sitten ystävä kieltäytyy noudattamasta tätä periaatetta. Lapset alkavat taivuttaa ja irrottaa sormiaan oikealla ja vasemmalla kädellä		Lapset ovat vastuussa toiminnoista, kuten peleistä, hauskanpidosta ja terapiasta. Lasten on tarkoitus kertoa tarina siitä, kuinka hajut osoittivat olennon sormillaan ja käsillään. Sitten painotamme sankarin päätoimintaa. Rukhin päättymishetkellä lapset ovat velvollisia pitämään sormensa oikeassa asennossa
4-5 vuotta	Lapset tekevät erilaisia hahmoja ja raunioita oikealla ja vasemmalla kädellä. Lapset puristavat ja puristavat molempien käsien sormia samanaikaisesti ja toisiaan vasten. Lapset muodostavat hahmon molemmilla käsillä, sormilla samanaikaisesti.		Figuuria maalattaessa kunnioitetaan sormien ja käsien oikeaa asentoa

5-7 päivää		Lapset oppivat leikkiä käsillään, leikkiä käsillään ja usein vaihtamaan muotoja. Aseta toisen käden sormet poikki (1 – 2, 1 – 3, 1 – 4, 1 – 5). Aseta sitten molemmat kädet rinnakkain toisella kädellä. Muodosta sormillasi olentojen hahmoja erilaisista lisämateriaaleista (pallo, hustochka, oliivi jne.)	Kiinnitä huomiota taitetun hahmon loistoon, seuraavien sormien ja kaikkien käsien koordinointi, poista aina esine

2.3. Voitko auttaa sormiasi?

Työnteko on välttämätöntä, jos työskentelet vauvan kanssa kaksivuotiaaksi asti, mutta silti on tärkeää työskennellä mahdollisimman lujasti sormillasi. Haluan pelata tämän ikäisille pelejä, jotka ovat hyvin yksinkertaisia - se sisältää sormien suoristamista ja kihartamista, pienellä hieronnalla, erimuotoisilla ja -rakenteisilla mattapintaisilla esineillä. Pääsääntöisesti tämän ikäiset pelit sisältävät aikuisen ja lapsen käden välistä vuorovaikutusta: silittämistä, nipistämistä, sormien taivuttamista jne.

Vanhemmalla iällä noin kaksi ja puoli - kolme kohtaloa on taitettu ja riippumattomien käsien kunnioittamisesta pienillä käsillä on tärkeää kopioida, silloin kohtalosi on yksinkertaisesti välttämätöntä. Sinun vastuullasi on auttaa lasta laskemaan kätensä oikein: näytä pää itsellesi ja anna sitten käsille ja sormille tarvittava asento. Pyydä lasta yrittämään valloittaa roc itse. Jos vauva ei toimi, taas sinä itse taitat kätensä oikeaan asentoon. Harjoittele tätä useita kertoja, ja askel askeleelta pikkuinen oppii taittelemaan ja asettamaan sormensa haluttuun asentoon.

Muista, hölmö - älä paina lasta, älä osoita hänen arvottomuuttaan. Kaikki tulee olemaan selvää kaikille.

Lapsille on näytettävä ja leikittävä yksinkertaisia ja monimutkaisia pelejä. Tim, annat lapsen ymmärtää, että sinulla on paljon aikaa pelata tätä peliä. Ditinasta tulee kumppanisi elämässä. Pelaa vain pientä, aivan kuten hallitset tekstin säännöt ja rytmin. Ja muistan vain taittopelit ensin. Sitten voit huomata, kuinka opit taittelemaan sormia itse tarpeen mukaan, kun harjoittelet pitkään, ja vasta sitten, kun olet vähiten tietoinen, taita sormesi "tarpeen mukaan".

Aikuisen lapsen kasvun tulee olla lapsen elämän poimuissa. Jos lapsella on vain yksi käsi, opettaja voi istua (seistä) lapsen kyljessä. Koska peli on monimutkaisempi, jossa kosketetaan käsiä, voit laittaa lapsen syliisi tai levittää kilimkan päälle ja laittaa lapsen jalkojen väliin, kuten pesään. (Lapset todella rakastavat istua näin.)

Joissakin peleissä 2-3-vuotiaiden lasten on istuttava pöydän ääressä toisiaan vastapäätä, jotta lapsi voi tarkkailla vanhemman käsiä ja välittää visuaalisen kuvan toisista käsistä. Voit seisoa yksin vastapäätä.

2.4. Sormi-igorien ryhmät

Mielestämme sormipelit vaihtelevat suuresti, joten jaoimme ne ryhmiin ja määritimme merkityksen.

Pelit - manipulaatiot.

« Ladushki-okei...", "Harakka-valkopuolinen..."- tee ympyröitä vaikuttavalla sormella.

« Sormi, poika, missä olet?..”, “Olimme jakamassa appelsiinia...”, “Tämä pikkusormi haluaa mennä nukkumaan...”, “Tämä pikkusormi menee nukkumaan...”, "Yksi, kaksi, kolme, rakas, kuka asuu lähellä asuntoni? ..”, “Sormet lähtivät kävelylle...”- lapsi taivuttaa sormeaan ihon yli. Sinulla on oikeus lopettaa itse tai aikuisen avustuksella. Haju kehittyy todellisuudessa: lapsen ihosormi paljastaa toisen kuvan.

Piirrä sormet oikealle.

"Sormet pyörivät» - Sormien pehmusteet tarttuvat yhteen isosormen kanssa (oikea, vasen käsi, kaksi kerrallaan).

« Kukka purkautuu"- Puristetun nyrkin kautta sormet "näkevät".

"Rake" - Hartiat ovat itsellään, sormet kietoutuvat toisiinsa.

"Yalinka" - Laaksot ovat edessäsi, sormet "lukossa" (laaksot ovat yksi yhteen). Aseta sormesi eteen, älä paina kyynärpäitäsi vartaloon.

Tällä ryhmällä on myös oikeus sallia lasten edustaa kulkuneuvoja ja huonekaluja, villi- ja kotieläimiä, lintuja, hyttysiä, puita.

Sormet osoittavat oikealle äänivoimistelun yhteydessä.

Lapsi voi yhdistää ihokäden sormet yksitellen tai suoristaa sormen ihon poikki tai puristaa sormet nyrkkiin ja puristaa niitä ja kuulla tällä hetkellä ääniä: b-p, d-t, k-r.

Sormen kinesiologinen oikea (aivoharjoitukset).

Ehdotus I. Dennison ja G. Dennison. Näiden oikeuksien lisäksi korvataan vasemman lonkan työ. Tämä perinne huokuu kunnioitusta ja vakavuutta.

"Kilce" - Käsien sormien kautta yhdistäen sormuksen ihosormen kanssa, peräkkäin kovera, keskimmäinen jne.

"Nyrki - kylkiluu - laakso"- Vaihda johdonmukaisesti kolmea asentoa: reisi puristetaan nyrkkiin, reittä painetaan litteäksi pöytää vasten (ensin oikealla kädellä, sitten vasemmalla, sitten molemmilla käsillä kerralla).

"Vuho-nis" - Tartu vasemmalla kädellä nenän kärjestä, oikealla kädellä - korvalehteen, laske sitten kädet välittömästi ja vaihda asentoa.

« Symmetrinen vauvat"- Maalaa peilisymmetrisiä vauvoja ikkunaan molemmin käsin (aloita pyöreällä esineellä: omena, kaali tms., jotta lapsi ihmettelee maalaustuntia käteensä).

"Vaaka-asteikko"- raaputa vaakatasossa oleva numero vaakatasossa - ensin yhdellä, sitten toisella ja sitten molemmilla käsillä.

Sormet oikealle, kun harjoittelet käsien ja sormien itsehierontaa.

Heillä on oikeus käyttää perinteisiä menetelmiä käsivarren hierontaan - vaivaamista, hankausta, puristamista, puristamista (reunasta keskustaan).

"Paitsi kätemme kuuman vesivirran alla"- Rukh, jakki mittya ruk.

"Laita käsineet"- oikean ja vasemman käden suurilla ja siroilla sormilla hieromme vasemman käden sormen ihoa pikkusormesta alkaen alaspäin. Hiero sitä esimerkiksi pohjaan.

"Kaalin peittaus"- Hiero oikean käden kämmenellä vasemman käden kämmenelle: koputtaminen, sahaus. Molempien käsien kädet: vinkumisen jäljitelmä, sormien puristaminen nyrkkiin.

"Zigriemo kädet" - Rukhs, kuten kun hieroat käsiäsi.

"Vasara" - Käytä nyrkkiin puristettuja oikean käden sormien sormuksia kukkien "vasaraamiseen".

"Hanhet selailevat ruohoa"- oikean käden sormet puristavat vasenta kättä.

Tehokkaampaan käsien itsehierontaan voit käyttää vikoria, kastanjaa, kuusikulmainen oliivi ja hierontapallo.

Teatteri lähellä rutsia.

Voit parantaa henkistä sävyäsi, kehittää kunnioitusta ja muistia sekä lievittää psykoemotionaalista stressiä.

"Metelik" - Purista sormet nyrkkiin ja suorista pikkusormi, nimetön ja keskisormi sekä yhdistä peukalo ja häpy renkaaksi. Suoristetuilla sormilla työskentelet ruotsalaisilla käsillä ("kolmen tonnin sormet").

"Kazka" - Lapsia rohkaistaan leikkimään satua, sormi iholla - olipa kyseessä sitten hahmo.

"Kahdeksat" - oikea käsi tulee varovasti ja lonkeroiden ja sormien kautta arvokkaammaksi meripäivänä. Kahdeksanjalkainen vasen käsi romahtaa. He ravistelivat toisiaan, jäätyivät ja alkoivat sitten raivata merenpohjaa kerralla.

Visnovok

Välitätkö siitä, miksi sormipeleistä on tullut niin uskomattoman suosittuja näinä päivinä?

Näyttää siltä, että ihmisen ja maanalaisen rokhov-järjestelmän välillä on läheinen yhteys. Tällainen tiivis yhteys käden ja aivojen keskuskeskuksen välillä. Kehon liikkeiden, hienomotoristen taitojen ja puheelinten harmonisointi edistää oikean puheen muodostumista, auttaa voittamaan puheen yksitoikkoisuuden, normalisoi sen tahdin, lisää puhetaukojen määrää ja vähentää henkistä stressiä. Ilmeisesti lasten kehitysvauhti on laskenut selvästi jäljellä olevien 5-10 vuoden aikana. Miksi? Isät puhuvat vähemmän lapsilleen, koska monet heistä pelkäävät työntekoa. Lapset puhuvat vähemmän, joten he ihmettelevät ja kuulevat enemmän (keho - ääni - video...) ja harvoin leikkivät omilla käsillään, koska arjen pelejä ja puheita ohjataan mahdollisimman manuaalisesti.

No, muuten, voimme todeta tämän.

Oikealla olevat sormipelit ovat ainutlaatuinen tapa kehittää hienomotoriikkaa ja kielitaitoa ja vuorovaikutusta. Erilaisten ”sormivoimistelujen” tekstien ymmärtäminen stimuloi kielen kehittymistä, avaruutta, tieteellistä ja luovaa ajattelua, riittävää ja ohimenevää kunnioitusta, kuulo- ja visuaalista ketteryyttä, reaktion sujuvuutta ja tunneilmaisua, luovuutta. Lisäksi sormipelit laajentavat lasten näköaloja ja sanastoa, antavat matemaattisia ja ympäristötietoja, rikastavat lasten tietoa kehon terveydestä, luovat positiivista tunnetilaa ja rohkaisua.

Sormilla pelaaminen ei ole vain kannustin motoristen taitojen kehittämiseen, vaan myös yksi vaihtoehdoista iloiseen leikkimiseen rakkaiden kanssa. Kun äiti ottaa vauvan syliinsä, istuttaa syliinsä, halaa, halaa, kun hän koskettaa hänen selkäänsä, silittelee, roiskuu tai pehmentää, vauva ottaa pois paljon hänen tarpeitaan. emotionaalinen ja älyllinen kehitys Ku vihollinen.

Lista viittauksista

Agayan, G.G. Olemme tyhmiä, olemme tyhmiä[Teksti] : navchan, käsikirja isille ja vikhovateleille / G.G. Aghayan. - Dmitrov: Karapuz, 2003. - 20 s., ill.
Varhaisten lasten sopeuttaminen lasten sairauksien mieleen[Teksti] : käytännöllinen Pos_bnik / Tilaus. L.V. Belkina. - Voronizh "Opettaja", 2004 - 236 s.
Aleksandrova, T.V. Kasakat sormenpäissä. Sormipelejä, jotka perustuvat kansanlauluihin ja satuihin[Teksti] / T.V. Alexandrova // Esikoulupedagogiikka. - 2008. - Nro 7. - (s. 33-37.)
Pelit lapsille 2-6 vuotiaille[Teksti] / Tilaus. R. Grabbett. - M.: Rosmen, 1999. - 160 s., Il.
Konovalenko, V.V. Artikulaatio ja sormivoimistelu[Teksti] : Monimutkainen oikea/V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenka. - M.: TOV "Gnom-pres", 2000. - 18 s., Ill.
Lyubina, G. Kuinka lukea säkeet... innokkaasti[Teksti] / G. Lyubina // Esiopetus. - 2000. - Nro 1. - (s. 56-58.)
Prishchepa, S. Dribnaya motoriset taidot lasten psykofyysisessä kehityksessä[Teksti] / S. Prishchepa, N. Popkova, T. Konyakhina // Esiopetus. - 2005. - Nro 1. - (s. 60-64.)
Sokolova, G. Sormivoimistelu tytöille ja pojille[Teksti] / G. Sokolova // Esiopetus. - 2005. - Nro 6. - (s. 34-36.)
Sokolova, Yu.A. Pelaa sormillasi [Teksti]/Yu.A. Sokolova. - M.: 2004.-20s.
Tsvintarny, V.V. Pelaamme sormillamme ja kehitämme kieltä[ Teksti]/V.V. Tsvintarny. - Nižni Novgorod: Phlox, 1995. - 230 s.

Lisäys 1

Oppitunnin yhteenveto

Teema "Harjoituksia käsille"

(nuorelle ryhmälle)

Tarkoitus : luo positiivinen tunnetunnelma, opi ymmärtämään tekstiä tekstin mukaan, jatka kunnioituksen, visuaalisen ja kuulomuistin kehittämistä

Materiaali : maalattu aurinko.

Piilota robotit

(Muista siirtää aurinko ensin pois lasten ulottuvilta)

Opettaja:

Kaverit, tänään mennään kävelylle auringon kanssa. Tule meille, poika! (Tällä hetkellä näytämme lapsille ja toista jälkeensi:laita kätesi kyynärpäällesi ja levitä sormesi leveästi). Akseli siellä. Hymyilee sinulle. Sonechkan akseli vuotaa. (Liikuta sormiasi ja pyydä lapsia tekemään se itse).

Meillä on vähän synkkyyttä ( pikkusormi taipuu). Yksi prominchik jäi kiinni hankaluudesta (taivuttaa nimetöntä sormea ja kaikkia molempien käsien sormia). Ja tämä pieni asia on tullut yhteen, ja tämä... (Näytetään nyrkkiä). Aurinko on laskenut kokonaan. Mitään ei näy (painamme nyrkkimme silmiimme), tumma. Ja akseli alkoi taas nousta läpi synkkyyden. (Avaa kämmenesi ja ravista sormiasi rauhallisesti - anna niiden nauttia).

Aurinko paistoi ja lämmitti. (Hiero kämmentä toisiaan vasten. Ihaile kämmentäsi, pyörittele niitä, käännä niitä, "räpäytä" niitä – liikuta sormiasi). Aurinko istuu iloisesti, tärisee näkyvistä. Aurinko nousee erittäin korkealle. (Vische-vische - "rostemo" vetää meitä). Kasvan aikuiseksi, tavoittelen aurinkoa.

Sonechko kutsuu meitä harjoittelemaan. Se siitä! Seisotaan suoraan ja neulotaan kädet "saumoja" pitkin. Kuuntelen kunnioittavasti sinua Vershik. Näytämme sinulle, mitä tehdä.

Sunny kutsuu meitä treenaamaan.

Nostetaan kätemme

Seuraten käskyä: "Yksi!"

Lehdet kahisevat iloisesti yllämme.

Luovutamme kätemme

Komennon takana: "Kaksi!"

Pyydä Sonechkoa toistamaan harjoitus vielä kerran. Oletko väsynyt? Katsotaan sitten. Ole vain kunnioittava, nosta ja laske kätesi käskystä.

Lisäys 2

Oppitunnin yhteenveto

Teema "Rozminka sormille"

(nuorelle ryhmälle)

Tarkoitus : laajennamme lasten näköaloja ja sanastoa, jatkamme käden hienomotoristen taitojen kehittämistä ja pystymme seuraamaan tekstiä selkeästi.

Piilota robotit

Opettaja : Oi, sormet näyttävät nukahtaneen.. Rentoudutaan, herätetään sormen iho. (Toistuvat vedot, hiero sormen ihon alaosasta ja purista sormenpäätä kevyesti).

Hei, pikkusormi,

Hei poika!

Hyvää huomenta,

Selkeänä päivänä!

Latauksen jälkeen laitetaan itsemme kuntoon. (Kierrä vuorotellen oikealla ja vasemmalla kynällä ja kierrä sitten hanat irti.). Vapautamme vettä.

Ai, tule toimeen, tule toimeen, tule toimeen,roiskumassa laaksossa

En pelkää vettä osuu päähän

Imeytyy siististiImeytymisen mahdollisuus on olemassa

Ja äitini (isä, nainen) nauraa.Ihmettelemme silmiämme.

Hyvin tehty kaverit, kohtelimme teitä ystävällisesti. Ja kaupungissa haluan kertoa sinulle tarinan. Tarvitsen vain apuasi. Olet vastuussa kaikkien raunioiden toistamisesta minun jälkeeni. Ja tarinaa kutsutaan...

Kishka ja kattila maitoa.

Keittiössä pöydän allaSe on hieno

Se maksaa kriken maidon kanssa.kaikki muut sormet jätetään

kädet ympyrässä.

Rohkeat ovat menneet partaalle,"Idemo" ilmeikkäälle ja keskimmäiselle

oikean käden sormet.

Join sentin ylhäältäOvelalla sormella hän on arka

"puuttuu" rocs ryhmästä,

Mitä kaivosmies edustaa?

Kaivosmies työnsi päänsä sisään:Laitamme sormemme syvemmälle V

Juon maitoa varalle! kaivospiiri.

Mikä oli hätänä? Oi oi oi!

Kishka kääntää päätään, Käännän päätäni.

Sain maitoaMeidän on pakko vetää sormi pois takista.

Älä johda häntä harhaan kaivostyöläisestä!

Kaivosmies ei ole vihainen.

Hänen kanssaan virtasin metsään!Paina sormiasi molempiin käsiin pöydällä,

Se näyttää kuinka suolisto vuoti.

Lisäys 3

Palchikova gra z vikoristannyam

origami elementtejä

(Keski, vanhempi ryhmä)

Tarkoitus: oppia valmistamaan malleja paperista vakiintuneista origamimenetelmistä ja työskentelemään niiden kanssa. Täydellinen käsien liikkeiden tarkkuus.

Piilota robotit

Opettaja : Tänään opetellaan työskentelemään pullon kanssa, mutta se ei ole täysin odottamatonta. Luuletko, että tässä pullossa voi olla jotain odottamatonta?

Lapset : Pullo voi olla iso tai pieni.

Opettaja : Juuri niin On vielä yksi ominaisuus, joka tekee pullosta ainutlaatuisen. Tämä materiaali ei ole lasia, ei keramiikkaa, ei muovia eikä puuta, vaan... vain paperimpaa.

Olen anteeksiantamaton lasi.

Mahdollista ja merkityksetöntä

Juo vettä paperia varten,

Sitten voit humalassa,

Miksi hemmottelet minua,

Pärjään ilman liimaa.

Palvelen kunniaksi

En satuta itseäni.

Lapset ravistelevat kuppeja käyttäjän valvonnassa (valmistuskaavio näkyy alla). Jokainen voi kaataa vettä pullosta ja juoda sen. Viribistä neliöstä suureen kokoon voi tulla kätevä seinälle ripustettava "suoli" esitteisiin, jakelukortteihin jne. "Kishenya" voi toimia postinäytön roolina, josta lapset saavat matkan varrella lehtiä, jotka ohjaaja sitten valmistelee.

Jos teet viisi paria pieniä kuppeja sormillesi, voit esitellä tämän pelin lapsillesi.

Meillä on viisi luutnanttia

Є reservissä. Kozhen kerran,

Älkäämme enää ottako oikeutta,

Katso - joki kiehuu!

Alasti, liimattu ja pesty,

Vaivaa, silitä, siivoa

Työskentelen ensin

Shvidko, spritno, herrasmies!

Peitän sen pisaroilla

Sormet viikset. Ystäväni

Pelaa hovankassa (lapset laittavat korkit sormiinsa).

Ja haju haisee,

Ladata (poista kauhat).

yksi ja kaksi ( oikean ja vasemman käden peukalot "pyörtyvät") .

minä kolme, chotiri ( Vulcan sormet "uppoavat").

Ja herrat asunnossa (hyväillä laaksossa).

Viisi ja kuusi ( keskisormet "uppoavat").

Älä vahingoita piikkikampelaa ( hyväillä laaksossa).

Tämä ja kaikki ( nimetön sormet "pyörtelevät").

Pyydämme sinua ( hyväillä laaksossa).

kymmenen, yhdeksän yhdeksän ( pienet sormet "kiertyvät"»).

Roisku yhdessä ( hyväillä laaksossa).

Lisäys 4

Katkelma elokuvan kehityksestä

Aihe: Muisto

säkeet "Kaksi tiasta"

(vanhemmille)

Alusta alkaen lukija lukee koko tekstin selkeästi ja jatkaa sitten sen piirtämistä ja esittämistä. Opettaja näyttää, kuinka "pesällä" tehdään käsiä ja pyytää katsomaan, että siellä, pesän lähellä, asuu pieniä, kolmevuotiaita rakkaat. Voit armahtaa heitä, tuoda heidät tuomitsemiseen ja leikkiä hengitykselläsi, painaa ne itsellesi, ja sitten samaan aikaan, twisterin avulla, kuulet sanat ja toistat huutoja. (Twister Kozhen voi arvata kätensä.)

Kaksi pientä lintua istuu pesän vieressä,Lasten kädet edustavat pesää,

Kaksi pientä kultaa.rintakehään painettuna haju leijuu

Istu tiukasti kumartuneena:pieniä lintuja, joita rakastimme.

Pesä lämpenee kerralla.

Ale oli ainoa, joka nappasi.Toinen käsi kuvaa rocia sormillaan -

Hän heittäytyi, piristyi,Itkin ja sitten lennän "ylämäkeen".

Nukahdin hetkeksi,Toinen - valkoiset rinnat.

Ja lensi aurinkoon.

Toinen akseli on kallistunut,Toinen käsi toistaa ensimmäisen kädet.

Hän heittäytyi, piristyi,

Nukahdin hetkeksi,

Ja lensi aurinkoon.

I akselin tiainen kerrallaKädet, joissa on krillisormet, sortuvat

Ne lentävät auringon alla.yläpuolella, joka kuvaa lintujen lentoa

Voi rakas, kultaseninazustrich yksitellen.

Vastineeksi se kimaltelee.

Ilta tulee,Kädet laskeutuvat vähitellen. Lapset voivat

Ja aurinko istuu.sіsti navpochipki ("aurinkokylä").

Sinilintujen on aika palata kotiin

Käänny ympäri tänä iltana.

Kaksi pientä lintua istuu pesän vieressä,Kädet taittuvat jälleen pesään

Kaksi pientä kultaa.ja halailla rintaansa myöten.

Istu tiukasti kumartuneena:

Pesä lämpenee kerralla.

Tätä kirjaa voi lukea monta kertaa, ja lapset toistavat sitä usein itsekin tottuessaan hiljaisiin hetkiin, harjoittelemaan ja leikkimään ulkona. Golovne, niin että oli peli, jossa esikoululaiset "katsovat sisälle", he näkivät kuinka linnuilla on höyheniä, dzobikkeja, silmiä, kuinka hajut lentävät, laulavat, nukkuvat, leikkivät niitä hengityksessä, painoivat Kali do gudi. Kaikki on rumaa figuratiivisen muistin, muistin ja tunnesfäärin kehityksessä. Omaishoitajan ja lasten välinen suhde on positiivinen.

Lisäys 5

Sormivoimisteluharjoitus

päivittäisessä rutiinissa

Ranska pienellä alaryhmällä lapsia ja erikseen.

Hyvää päivää kultainen aurinko!

Hei, taivas on tumma!

Hei vapaa tuuli,

Hei pieni tammi!

Asumme samalla alueella -

Minä rakastan sinua! (oikean käden sormet vasemman käden sormien läpi roiskuen kärkiään).

On haavavoimistelun aika.

Ennen kuin oppii pelaamaan esineillä (vanne, voimisteluklubi, kuutio jne.), lapset opetetaan "leikkimään esineellä", esimerkiksi syöttämään palloa kädestä käteen. Tässä vaiheessa opettaja kysyy lapsilta: ”Mikä pallo? (Karkea, sileä, pyöreä, kaunis, kuminen jne.) Jos lapsille opetetaan fyysisten oikeuksien kompleksi ilman esineitä, he ovat voittajialämmittely "Linna":

Ovessa on lukko (sormien rytminen yhdistäminen lukossa),

Kuka tämän käärmeen avaa?

vedetty ( kädet venyvät sivuille),

Kierretty ( osoita sormillasi ympyrää).

Koputettu ( alkaa koputtaa toisiaan)

heräsin henkiin ( sormet auki).

Liikuntakasvatuksessa (kolme - siirry oikealle).

Lämmittely alkaa oikealta ylemmän olkahihnan suurille lihaksille (olkapää, kyynärvarsi), koska harjoituksen aikana on pääsääntöisesti mukana koko käsi, ei vain käsi. Lapset harjoittelevat keinumista suorilla käsivarsilla, pyöreillä hartioilla ja kyynärnivelillä. Seuraavaksi tulee sormien lämmittely. Se alkaa käsistä tarttumisesta - sormien puristaminen nyrkkiin, niiden painaminen yhteen (molemmat kahdella kädellä samanaikaisesti ja ihon poikki kädellä). Sitten lapset oppivat sormien juonen oikealla: munuainen kömpelöllä kädellä ("Sormet läppä" tai "Kynnet"), sitten kädet, jotka on yhdistetty itsehierontaan toisen käden sormien takana ("Voit vetää sisään" lapaset" ja esineet - liikkuva oliivi, voloskogo herneet.

Monissa haastavissa tehtävissä, jotka vaativat lasten korkeaa henkistä aktiivisuutta, kinesiologisia sormia treenataan oikealle – sarjalla "aivovoimistelu".

Liikuntatuntien aikana.

Alkuharjoittelussa sormet tulee asettaa oikeanpuoleisen kehittyvän kompleksin oikealle puolelle ja käden itsehieronta hierontapallojen avulla on loppuosassa.

Taivuta myös sormiasi oikealle harjoitteluvälineillä ja jalkapalloilla (korjauspalloilla). Lopullinen asento voi olla erilainen: seisoo, istuu selässä (fakiiriasento), istuu voimistelupalloilla jne.

Anu, veljet, töihin (sormien kautta alkaen suuresta).

Näytä rakkautesi:

Hiero polttopuita sielunkumppanille,

Pidä uunit palamassa,

Ja kannat vettä,

Ja sitten valmista illallinen,

Ja sitten pese astiat.

Ja sitten me kaikki laulamme lauluja,

Lauluja laulamiseen ja tanssimiseen (varastaa voimakkaasti kaiken sormillasi),

Lapsiamme on enemmän.

Tämän menetelmän avulla lapset oppivat tuntemaan kehoaan ja käytännöllisesti sitä hoitaessaan lyijykynän sormien kädet vedetään yhteen käsien kanssa.

Kuka ei pese hampaitaan?

Älä jahtaa kultaasi (sormet sormien poikki, alkaen ilmeikkäästä, "uppoavat" peukaloilla),

Siinä määrin voimme

Me sattuu, itkemme (laaksot on sijoitettu päällekkäin, mikä edustaa lapsen kasvua).

Ystävystymistä likaisten ihmisten kanssa

Tilki likaantui (sormet on lukittu lukkoon),

Kuten itseäsi

Poikas hukkui ( rocsit, joita uimareilla on).

Ne kasvavat villiksi

Käsittämätöntä paskapuhetta ( sormet puristettu nyrkkiin, sitten suoristettu, kädet kyynärpäistä koukussa, kämmenet yksitellen, nenä valkoinen),

Heitä jahtaavat

Pahat koirat ( kädet eteenpäin, oikea kämmen makaa vasemmalla kämmenellä, sormet hieman koukussa, oikean käden ihosormi koskettaa vasemman käden samaa sormea).

Likaista pelätä

Aja ja jää kylmäksi

Ja joskus ne paloivat ollakseen kasvamatta (kädet ristissä rinnoilla, koukussa, kumartaen, nosta kädet ilmaan).

Liikunnan lopussa suoritetaan perinteisesti harjoitussarja käsille ja sormille: "Kuinka sinä elät?"

Miten sinä elät?

Oikein! ( Molempien käsien peukalot ovat ylämäkeen, pää nyrkkiin).

Entä plivesh?

Oikein! ( Käytä käsiäsi matkimaan rocs-uintia).

Miten asut?

Oikein! ( Kädet taivutettuna kyynärpäissä, rukh uzdovzh tuluba).

Ihmetteletkö etäisyyttä?

Oikein! ( Levitä otsan poikki otsaan).

Mikä on vastauksesi?

Oikein! ( Energialiikkeitä käsillä).

Nukutko öisin?

Oikein! ( Doloni pään alle).

Oletko tyhjä?

Oikein! ( Purista turvonneita poskia molempien käsien nyrkeillä).

Ennen lounasta, kun lapset tarkistavat pöytäpyynnön.

Lapsille on sopivaa näyttää "teatteria maaseudulla": "Siellä on pieni koppi makuusalilla. Nomulla on elävä suoli. Tykkäät istua omalla tuolillasi pöydän ääressä. Yhtäkkiä ilmestyi karhu. Kishka juoksi hänen perässään. Karhu leikkasi höyrylaivaan ja suoli meni šoviiniin. Haju on saavuttanut paksun metsän, jossa kasvaa vihreä, pörröinen yalinka..." (lapset seuraavat tekstiä käsillään ja sormillaan).

On aika kävellä lämpimällä säällä.

Elävien ja elottomien esineiden silmällä pitämisen jälkeen lapsia rohkaistaan jäljittelemään sormillaan laatikkoa, kittiä, koiraa, lansettia, puuta jne. Oikealla sormet käpristymään kokonaan kävellen lopussa.

« Gander»

Hanhenpesä on kiitollinen,

Gusak otti lääkkeen,

Minä intensiivisemmin, minä intensiivisemmin:

Haluat aloittaa lääkärin!

« Pupu - sormus»

Pupun riisuminen gankasta

Ja ruohossa on kuuluisa sormus.

Mutta sormus ei ole helppoa -

Loistaa kuin kulta.

Kuivatukkaisen naisen alussa aloimme surra tunnin ajan.

Esimerkiksi pelissä "Dolphin and Fish" lapset alkavat tehdä rokkeja käsillään nahkarivissä.

Meri on myrskyinen, meri on sininen (kädet litteät, kämmenet alaspäin, sormet kietoutuneet yhteen, hoikka käsi, alkaen oikeasta olkapäästä) Shvidko delfiinit uivat (hoikka käsi, kyynärpäästä kaareva, käsi olkapään tasolla).

Pieni ei hauku,

Käske roiskua (käsi on taivutettu kyynärpäästä, kasvojen tasolla, käärmemäiset kädet kynällä).

Törmäyspelissä ”Catching Mavp” lapsi jäljittelee sormien avulla Mavp (kädet taivutettuna kyynärpäistä ja leviävät sivuille - puristaa ja painaa nyrkkiä, puristaa käsiä kasvojen edessä ja samanaikaisesti puristaa ja painaa sormia; kädet kyynärpäistä koukussa, kädet yksitellen nenän tasolla, kämmenet sivuille, sormet ylämäkeen - "mavvyka taistella").

Hyvää huomenta!

Luodaksesi positiivisen psykoemotionaalisen tunnelman lapsille, seiso oikealla: "Sormet lentävät", "Hyvää huomenta!" ja sormien itsehieronta "Kädet pois".

Hyvää huomenta silmät!

(Silmäluomien silittäminen.)

Oletko menettänyt järkesi?

(“Ihmettelen kiikarin läpi”.)

Hyvää huomenta kulta!

(Silittämällä korvaa.)

Oletko menettänyt järkesi?

(Levitän sitä korvillesi.)

Hyvää huomenta, kädet!

(Silitämme käsiä.)

Oletko menettänyt järkesi?

(Roiskumme laaksossa.)

Hyvää huomenta pikkuiset!

(Jalkojen silittäminen.)

Oletko menettänyt järkesi? (Olemme hukkumassa.)

Hyvää huomenta, aurinkoiseni! (Kädet auki Sonechkan edessä.)

Olemme pilalla! (Kallista päätäsi hieman taaksepäin ja naura leveästi.)

Lisäys 6

"Ystävyys"

Ryhmässämme on tytöt ja pojat kavereita.

(sormet liittyvät rytmisesti "lukkoon").

Pikkusormeni ovat ystäviäsi.

(samojen sormien rytminen lyönti molemmissa

kädet).

Yksi kaksi kolme chotiri viisi,

(Samojen sormien Pochergovo torkanya,

alkaen pienistä sormista).

Yksi kaksi kolme chotiri viisi.

(Kädet alas, kättele).

"Vierailemassa"

Vieraat ovat sormenpäillään

(peukku molemmissa käsissä).

He tulivat suoraan budinkaan ("dіm"):

Vkazivny ja keski,

(Yhdistä sormien nimen kautta

hyvä molemmille käsille yhtä aikaa).

Nimetön ja jäljellä -

Pikkusormi itsessään on pieni.

(sormet puristuksissa nyrkkiin, varpaat kiinni

pienet sormet).

Koputtaa ovelle.

(Nyrkit lyövät toisiaan vastaan.)

Sormet yhdessä - ystävät,

(rytminen sormien puristaminen nyrkkien lähellä).

En voi elää ilman yhtä ystävää.

"Budinochok"

Yksi kaksi kolme chotiri viisi

(painamalla sormia yksi kerrallaan,

suuresta).

Anna sormiesi mennä kävelylle.

(paina rytmisesti kaikkia sormia samanaikaisesti

sinä itse).

Yksi kaksi kolme chotiri viisi,

(puristettuna laajasti

sormet, alkaen pikkusormesta).

UBudinochok kokoontui pian.

(rytminen sormien puristus samaan aikaan).

"Kävellä"

(Kun seremonia julkistetaan, lapsilla on oikeus istua

omilla paikoillaan ja rytmisesti, vuorotellen, vedoin

romahtaa pöydän pinnalle eteensä

suorat sormet molemmin puolin

kädet).

Anna sormiesi mennä kävelylle,

(sormet nyrkkiin, peukalot alas

alas ja taivas putoaa säikeinä pöydälle).

Ja muut - kiusata,

(rytminen jyrinä pöydän poikki

sormet).

Kolmannet sormet - juokse,

(Keskisormien pyörittäminen ruotsalaiseen tahtiin).

Ja pelinappuloiden neljännekset.

(syvä nimetön sormien hankaus

pöydän päällä).

Viides sormi hyppäsi

(Rytminen piste pöydän pinnalla pienillä sormilla).

Ja lopulta putosin polulle.

(lyö nyrkkeillään pöytälevyyn).

"Ludini"

Joet alkoivat virrata

(Kierrä keski- ja keskisormeasi poikki

pöydällä, aivan reunaan asti).

Lapset eteen.

(Toista useita kertoja.)

"Kaalin peittaus"

Paloittelemme kaalin,

(Liikuta karkeasti suorilla käsillä alaspäin ja

ylämäkeen).

Kolme porkkanaa,

(sormet puristettuna nyrkkiin, nyrkit pyörivät

itsellesi).

Minun suolainen kaali,

(Sormikäsi, jossa on huskyn tuntua

suikaleesta kaadettu).

Me kohokuvioimme kaalin.

(voimakas sormien puristaminen nyrkkiin).

"Lukko"

Ovessa on lukko,

(käsien sormien rytmiset liikkeet

"Lukko").

Kuka tämän käärmeen avaa?

(Rukhivin toisto).

Veimme

(sormet lukittuina "lukkoon", kädet vedettynä yhteen,

sitten toinen bak).

Kierretty

(hieroo käsiä jäätyneillä sormilla

itsesi edessä).

He koputtivat

(sormet jäässä, kämmentä koputetaan peräkkäin).

Minä - he hurrasivat!

(avaa sormesi, tapa sormesi).

"Budinok ja portti"

Galyavinassa on kopeja

("budinok").

No, tie budinkaan on korjattu.

("Portit").

Porttimme ovat auki,

(Laaksot avautuvat yhdensuuntaisesti toistensa kanssa)

UTätä pientä budinochkaa pyydetään.

("budinok").

"Budinochkalla"

Pöytä seisoo saman veitsen päällä,

("teräs").

Luota jakkara ikkunaan,

("tikari").

Kaksi bariliania pöydän alla.

("tynnyrit" käsillä).

Olen niin suuri katsoja.

("budinok").

"Kvitka"

Galyavinan korkea kukka on kasvanut,

("Kvitka suljetuilla pelleteillä").

Vranci keväällä avaa pelletin.

(Levitä sormesi).

Kauneutta ja ruokaa kaikille terälehdille

(Rytmiset käden liikkeet sormilla kerralla ja erikseen).

Anna juuret maan alle yhdessä.

("juuri").

"Jänikset"

Vino pupu laukkaa

("Bunny" oikealla kädellä).

Korkean männyn alla.

("Puu" oikealla kädellä).

Toisen männyn alla

("Puu" vasemmalla kädellä).

Toinen pupu laukkaa.

("Bunny" vasemmalla kädellä).

"Kodikas"

Missä vuohen sarvi on,

("vuohi" oikealla kädellä).

Tässä on vuohi petetty.

Kaikki muut kiirehtivät hänen luokseen,

("vuohi" vasemmalla kädellä).

Soita kelloa.

("pikseli")

"Linnut"

Linnut ovat lentäneet

("Linnut").

Krillmi heilutti.

(käännä dolonit leveäksi

sormet erillään).

He istuivat puissa,

(Puita).

He lepäsivät yhdessä.

("Linnut").

"Valas ja koirat"

Suolisto tuli ulos eteenpäin,

("suoli" oikealla kädellä).

Se tulee meille häntää heiluttaen,

(vasemmalla kämmenellä heilutamme oikean käden pohjaa).

Olen nausstrich portista

("Portit").

Kaksi koiraa juoksee ulos.

("koirat" käsillä).

"Ravlik"

Kaksi tasausta tiellä,

("ravliki" käsillä).

Ylämäkeen, pese hauskoja kasvoja.

"Mishacha sіm'ya"

Tse tato - Misha.

(Lapset osoittavat peukkua ylös)

Kirkkaat kuin karhun viikset:

Tällä pienellä on iho,

(Lapset silittävät toista kättä yhdellä kädellä)

hänellä on mahtava korva,

(maalaa sormella)

hänellä on pirteä nenä,

(Lapset laittavat sormenpäänsä yhteen ja laittavat ne nenälleen)

Ja häntä on ai-niin-niin!

(Lapset ovat noin 30 cm pitkiä).

Toisto: Mishan äidille - keskisormi, Mishan veljelle - keskisormi, Mishan siskolle - nimetön sormi.

Ja pieni karhu.

(Lapset näyttävät pikkusormea)

Hän ei ole ollenkaan samanlainen kuin muut hiiret!

(lapset pudistelevat päätään)

Hänen hiuksensa ovat sileät, hänen hiuksensa ovat pienet, hänen nenänsä on terävä,

ja häntä oniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiaan

(Näytä käsillä kaikki kuten ennenkin, vain pienemmät koot, häntä noin 5-7 cm).

"Iloinen kääpiö"

Iloinen tonttu on elossa

(Lapset näyttävät kätensä päänsä yläpuolella ja kuvittelevat ämpärin)

pyöreillä korvilla.

(Kuvaile suuret panokset käsilläsi ympyrässä)

Vіn na Tsukrovy Gora

(kädet pöydällä, kädet suorina, polvet taitettuina, jotta saadaan paita)

nukkuu portin alla.

(sormet edustavat porttia)

Älä pelkää käskeä tähtiä ilmestymään,

(Kädet korkealle pään yläpuolelle)

päästä eroon halujen vuoresta,

(Nosta kädet suullesi)

vain puristaa sisään!

(lapset nauravat)

No, entä iloinen tonttu?

Nuku siis sikeästi!

(lapset teeskentelevät olevansa nukkuva tonttu)

Jalat, kädet ja vartalo valmistelevat nivellaitteiston elinten kehitystä: alahalkio, kieli ja huulet.

Kielen kehitys ja kehitys liittyvät erityisen läheisesti toisiinsa sormien kehitystä.

Hienomotoristen taitojen kehittämiseen ei ole vaihtoehtoja.

Käytä sitä hienomotoristen taitojen kehittämiseen ilman manuaalista tukea

1. Oikean käden peukalon kärki koskettaa keski-, keski-, etusormen ja pikkusormen kärkiä (sormet osoittavat).

2. Taivuta vasemman kätesi sormia oikealle.

3. Sama voidaan suorittaa samanaikaisesti oikean ja vasemman käden sormilla.

4. Oikean käden sormet koskettavat vasemman käden sormia vierekkäin ("kelluke"): ensin peukalo on isosormen kanssa, sitten akkusatiivisen sormi akkusatiivin kanssa jne.

5. Oikean käden sormet "katoavat" kerralla vasemman käden sormista.

6. Suorista oikean kätesi ulkosormi ja kiedo se sen ympärille (ampiainen).

7. Samoja käsiä väristetään vasemman käden vaikuttavalla sormella.

8. Nämä samat kädet värisevät samanaikaisesti molempien käsien uteliaat sormet ("kirves").

9. Oikean käden keski- ja keskisormi "juoksee" pöydällä ("pieni mies").

10. Samat liikkeet suoritetaan vasemman käden sormilla.

11. Nämä samat rocsit väristävät samanaikaisesti molempien käsien sormia ("Lapset juoksevat eteenpäin").

12. Ojenna keskisormi oikean käden pikkusormeen (vuohen) asti.

13. Sama oikeus kiertyä samanaikaisesti molempien käsien sormilla ("Lapset").

14. Taivuta vasemman kätesi sormia oikealle.

15. Tee molempien käsien isoista ja muodollisista sormista kaksi ympyrää ja yhdistä ne ("Okulaarit").

16. Venytä oikean käden keski- ja keskisormea ylöspäin ja yhdistä sormuksen kärki ja pikkusormet peukalon sinettiin ("pupu").

17. Sinä itse taivut oikealle vasemman kätesi sormilla.

18. Samanaikaisesti molempien käsien sormilla (jänikset).

19. Nosta loukkaavia kätesi kämmenet itseäsi kohti, levitä sormesi (puut) leveästi toisistaan.

20. Molempien käsien sormet, selkäpuolella itseäsi koholla, liikuta rokkaa ylös ja alas ("linnut lentävät, siivet räpyttelevät").

21. Taivuta oikean kätesi sormet poikki aloittaen peukalosta.

22. Vedä itsesi oikealle, taivuta vain sormiasi, aloittaen pikkusormesta.

23. Kierrä kaksi etuosaa oikealle vasemman kätesi sormilla.

24. Taivuta oikean kätesi sormet nyrkkiin, suorista ne läpi aloittaen peukalosta.

25. Siirrä oikealle, suorista vain sormesi, aloittaen pikkusormesta.

26. Kierrä kaksi etuosaa oikealle vasemman kätesi sormilla.

27. Kaikki sormet, mukaan lukien isosormi, tuodaan yhteen kerralla, isosormi vedetään ylöspäin ("lipullinen").

28. Taivuta loukkaantuneet kätesi nyrkkiin, ojenna peukalot ylös, tuo ne lähemmäksi ("kaksi ihmistä rukoilee").

29. Purista oikea kätesi nyrkkiin ja nojaa vasen kätesi pystysuoraan ("strum" - "tuoli").

30. Purista oikea kätesi nyrkkiin ja aseta vasen kätesi vaakasuoraan sen päälle ("pöytä").

31. Taivuta vasemman kätesi sormet nyrkkiin, jolloin eläimeltä jää aukko, ottamalla eläimeltä aukko (”vesitynnyri”).

32. Myös vasen käsi on märkä, työnnä oikean käden terävä sormi eläimen aukkoon ("lintu juo vettä").

33. Molempien käsien sormet ovat hieman taivutettuja ja asettuvat yksitellen ("kulho" - "pesä").

34. Molemmat kädet ovat samassa asennossa kuin edessä oikealla, ja peukalot ovat alhaalla keskellä (linnunpesä munien kanssa).

35. Kolme sormea ylös, yhdistä molempien käsien keski- ja nimetön sormen kärjet, nosta peukalot ylös ja vedä keskeltä vaakasuoraan ("portti", "ovi").

36. Yhdistä oikean ja vasemman käden sormenpään alle ("dah", "vezha", "dim").

37. Kädet samassa asennossa kuin edessä oikealle, paitsi ulompien sormien ojentaminen vaakasuoraan käden edessä.

38. Sormet ovat samassa asennossa kuin kahdessa etuosassa oikealla, vain peukalot ovat "laskurin" vastakkaisilla puolilla (edistetään sivusormet, vaakasuoraan levitettynä) ja "puhuvat" peräkkäin.

39. Nosta kädet ylämäkeen, kämmenet yksi yhteen, levitä sormet vaakasuoraan, yhdistä molempien käsien keski- ja nimettömän sormen kärjet (paikka, tie, koppi).

40. Aseta kätesi pystyasentoon, paina molempien käsien kämmenet yhteen ja ojenna niitä sitten kevyesti pyöristäen sormesi ("kuppi", "kuppi").

41. Paina kädet yhteen takapuoli vastakkain, laske sormet alas ("juurikasvu").

42. Ojenna oikean käden oikea sormi ja anna sormien "juoksua pöytää pitkin" ("juokse koiraa", "juokse hevosta").

43. Oikean käden sormet ovat samassa asennossa kuin oikean etureunan sormet, paitsi erottavat vasemman käden keskisormi ja keskisormi (ne edustavat kärkeä), aseta kärki hevosen päälle - käden sormi oikea käsi.

44. Aseta oikea kätesi pöydälle, nosta keskisormi ja keskisormi ja levitä ne erilleen ("sivulta toiselle").

45. Oikea käsi on kuin etupuoli oikealla ja laita vasen käsi keikkaan ("saran kuori").

46. Paina peukalolla oikean käden keski- ja nimetön sormi kämmenelle, taivuta maljakko ja pikkusormet, nosta käsi ylös (suoli).

47. Yhdistä oikean käden iso-, keski- ja nimetön sormi, viides sormi ja pikkusormi, taivuta hieman, nosta ne ylös (suoli, koira).

48. Taivuta vasen käsi nyrkkiin, nosta peukalo ylös, kääri oikean käden sormet ("linnut pesässä").

49. Osoita sormiesi päät eteenpäin, paina kädet yhteen kämmenillä yksi yhteen, avaa niitä hieman ("chovnik").

50. Ristittele sormet, nosta kädet ylös, levitä sormesi ("unelias vaihto").

51. Paina takasivuja yksi yhteen, purista sormiasi, nosta niitä (yalinka, jalat).

52. Risti molempien käsien sormet, käsien takapinnat ylöspäin. Laske oikean kätesi keskisormi alas ja kiedo se löysästi.

53. Sormet ristissä alaspäin, käsien selkä ylöspäin, peukalot ylöspäin (bussin matkustajat).

54. Muovipussien rulla.

55. Paperin repiminen romuiksi.

56. Kielisormus, hieno gudzik, namistin.

57. Zastіbka gudziki.

58. Solmujen purkaminen ja solmiminen.

59. Tossujen nyöritys.

6C. Taitetut pyramidit, budinochkat jne.

61. Gra "postin kuvakaappaus".

62. Muovaus, maalaus, varjostus, työskentely mosaiikkien, tikkujen, rakennussarjojen jne.

63. Sormipelit ("harakkapuolinen", "intialainen terä").

64. Tinoviy-teatteri.

Stereognoosin korjaus

Stereognoosi(stereo + kreikkalainen gnosis-tieto) - tarkoitus tunnistaa esineitä niiden pinnoitteen perusteella.

a) erilaisten esineiden tekstuurin korostaminen litistetyistä silmistä ensin "komealla" kädellä, sitten "kovalla" kädellä;

b) kyvyn muotoilla eri esineiden muotoa satunnaisesti, ensin "komealla" kädellä, sitten "raskaalla" kädellä;

c) eri geometristen kappaleiden muodon merkitys koon, paksuuden jne. perusteella;

d) kankaan erilainen rakenne;

e) tilavuuslukujen ja kirjainten merkintä;

e) lajitellaan 2 ja 3 tyyppisiä esineitä satunnaisella tavalla.

Popova Katerina Mikolaivna,
opettaja-puheterapeutti MBDOU lasten päiväkoti
kompensoiva laji nro 4
kunnallinen valaistus
m. Garyachy Klyuch, Krasnodarin alue.

Katerina Rakitina

Tohtori Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Nimechtina

Lukutunti: 6 tuntia

A A

Viimeksi päivitetty tila: 30/03/2019

Suorista silmäluomesi lapsen ihoa varten

Hienomotoristen taitojen kehittyminen voi alkaa aikaisemmin, varhaisessa elämässä. Kun vauva ei vieläkään pysty puhumaan, hänen on yritettävä hieroa käsiään ja sormiaan. Tällä tavalla kohdistat painetta niihin kohtiin, jotka yhdistävät suoraan aivojohdon. Pikkulapsesi, jopa varhaisessa ja varhaisessa esikouluiässä, on työskenneltävä aivan yksinkertaisesti oikealle. Pureskele oikealle iloisilla pyörteillä. Näin lapsesi hyötyvät suuresti. Hienomotoriset taidot kehittyvät, kun vauva alkaa kiristää ja avata leukoja samalla kun se solmii kengännauhoja. Jos lapsesi saavuttaa aikuisuuden, hienomotoristen taitojen kehittäminen voi olla tärkein askel lasten valmentamisessa ennen kouluun menoa. Tärkein taito on valmistaa kätesi ennen kirjoittamista.

On erittäin tärkeää kehittää lasten käsien ja sormien hienomotorisia taitoja. Aivomme aivokuoressa on keskuksia, jotka edustavat erilaisia hermoja. Ja keskukset, jotka vastaavat käsien ja sormien hienomotoriikasta, sijaitsevat hyvin lähellä muita keskuksia. Esimerkiksi lasten edistämistä osoittaviin keskuksiin. Näin ollen, kun aktivoit laulukeskukset, vaikutat myös verisuonikeskuksiin.

Siksi lasten isät voivat selvästi ymmärtää tällaisten oikeuksien tärkeyden.

7 harjoitusta hienomotoristen taitojen kehittämiseen

Salli minun raapia ja katsoa käsiäsi. Pelaa sormipelejä lasten kanssa hauskojen herkkujen kera. Anna pienen alkaa vetää nauhoja vauvan kengiensä reikien läpi. Auta häntä kävelemään päivän läpi. Lasten kylpeminen heidän kasvaessaan auttaa heitä kehittämään varovaisuutta.

Hienomotoristen taitojen kehittäminen voi olla etusijalla. Rikkaat lapset ovat varovaisia tämän seurauksena vakavista kehitysviiveistä.

4-5-vuotiaaksi asti lapsen tulee sitoa kengännauhat ja muotoilla taitettavat hahmot muovailuvahasta. 6-vuotiaaksi asti vauvan tulee ommella sarvi itse. Sormet ovat velvollisia liikuttamaan oliivipuuta varovasti ja laittamaan kynä paikoilleen kirjoittamista varten.

Motoristen taitojen kehittäminen

Sinulla on oikeus lisätä lastesi energiaa. Crocsit vahvistavat vartaloa ja parantavat sormien herkkyyttä.

Robimo hieronta wuh. Anna lapsen puristaa korvansa lohkoa kahdella sormella ja hiero sitä askel askeleelta. On tarpeen romahtaa alhaalta ylös mäkeä ja suoraan portilla.
Hiero sormiasi. Hiero sormen ja kämmenen ihoa toisen käden sormilla.
Robimo päähieronta. Taivuta sormiasi hieman ja silitä päänahkaa hellävaraisilla hierovilla käsillä. Aloita ylhäältä huipulle.
Aseta lapsi selälleen ja ojenna kätensä ylös. Nimeä nyt jokainen kehon osa (käsivarsi, jalka, pää), ja lapsen tulee poimia nimeäsi. On parempi, jos käyt läpi kaiken tämän ajan kerralla.
Purista kätesi nyrkkiin ja purista niitä. Taivuta sitten käsiä kyynärpäistä ja avaa ne. Toista oikealle asteittain toistaen tempoa.

Mahtava motorinen kehitys

Heillä on oikeus kehittää aistitaitoja, ymmärtää kehonsa rajoja ja oppia huolehtimaan siitä.

Makaa selällesi. Sulje jalat yhteen, ojenna kädet ylös. Suorita pyöritys vasemmalla puolella, käänny sitten ympäri poistumisasennossa ja rullaa oikealla puolella.
Menettää selällään makuuasennon. Nosta jalkojasi ja kiedo kätesi niiden ympärille. Anna minun mennä. Tee muutama toisto. Varmista, että lapsella ei ole teräviä rulloja tai voimakkaita iskuja, kun häntä käännetään poistumisasennossa.
Kun makaat selällään, nosta vasemman kätesi pää ja yritä kirjoittaa pieni ehdotus eteen. Sitten samalla kädellä.
Seuraavaa vaihetta varten tarvitsemme taulun ja uskontunnustuksen. Jos sinulla ei ole niitä käsillä, voit käyttää arkush-paperia ja oliiveja. Anna lapselle häkki tai lammas loukkaavien käsissä. Malyuk syyllistyy siihen, että hän kirjoitti jotain molemmin käsin samanaikaisesti.
Ota joukko muita ja erilaisia esineitä. Lapsen silmät voivat puristua. Aseta yksi tai useampi esine vauvan käteen. Malyukin on puristettava kättään ja arvattava esineiden koko ja muoto. Muuta sitten kohteita ja niiden määrää. Piirrä kätesi.
Ota istuma-asento alapuolelle. Aloita naimisiinmeno ja aloita. Sitten sinun on työstettävä jalkojasi uudelleen ja uudelleen. Ohjaa iho linjaa pitkin.

Mitä sitten? sormien hienomotoriikka ? Näin käsiä ja sormia on pitkään kutsuttu ja kunnioitettu, koska näiden käsien perusteellisuus parantaa kunnioitusta, muistia, koordinaatiota ja ajattelua. Vuokraus lapsilta. Aikuisina emme pelaa usein Legoja, mutta pidämme muovailuvahaa vielä harvemmin, muuten tarvitsemme hienomotorisia taitoja. Koska lämmittely, joka auttaa sinua harjoittelemaan sormia, tekee kädet nuorekkaaksi, sormet alkavat turvota ohenemaan ja ihosta tulee lisääntyneen verenkierron ansiosta elastisempi ja siihen ilmestyy vähemmän ryppyjä.

Yakshcho robiti säännöllisesti, vähintään kerran päivässä, pitkän tauon töistä, kynän kynästä tai tietokoneen näppäimistön pois jättämisen jälkeen tunnet, että olemme vahvoja ja energisiä kauniilla sormillamme. Käsille ei tarvitse antaa vähemmän kunnioitusta, ei vähemmän päätöksiä... Ja äskettäin havaittiin, että sormilla työskentelevillä on nopeampi kasvu.

Oikealla sormien hienomotoristen taitojen kehittämisessä nro 1. "Sormet yhdessä"

Tämä on ennätysmies taistelussa ryppyjä vastaan vääntyneiden sormien alueella, sekä loistava venytys yksitoikkoiseen työhön osallistuville käsille.

Aseta kätesi pöydälle ja aseta sormesi valokuvan päälle. Levitä nyt jännittyneitä sormiasi löytämääsi suuntaan pitäen yhtä kättä toisen edessä. Toista oikealle 10 kertaa.

Oikealla sormien hienomotoriikan kehittämisessä nro 2. "Syöminen kylkiluiden kanssa"

Jotta kylkilulla syömämme ruoka ei tuhoudu. Meitä kuitenkin rohkaistaan muuttamaan käsien ja sormien jännitystä ja sitten rauhoittumaan.

Toista kättä leikataan vaakasuoraan, kunnes se palaa. Napauta sitä kevyesti toisen reiden reunalla 30 sekunnin ajan. Yläkäden sormet ovat rentoina. Vaihdamme kättä ja hieromme sormien sormuksia.

Oikealla sormien hienomotoristen taitojen kehittämisessä nro 3. "Akselikierto"

Ja nyt oikealle, koska se auttaa kiristä suglobi ja pehmeä ranne . Se on erityisen ruskea niille, joiden kädet ovat katoksen päällä, esimerkiksi tietokoneen näppäimistön yläpuolella.

Purista kätesi ja taivuta niitä käsistä, älä kiirehdi kietoamaan paalun ympärille takana ja sitten vuosipäivänuolta vasten. Voit muuttaa rytmiä ja kääriä sen joko enemmän tai vähemmän.

Oikealla sormien hienomotoristen taitojen kehittämisessä nro 4. “Gnuchkist – 90 astetta”

Aseta kätesi kuvan osoittamalla tavalla vauvan päälle ja levitä ne vaakasuoraan rintojen yli. Aseta oikean kätesi kantapää vasemman kynän takaosaan ja paina, mutta ei liian kovaa. Vaihtaa omistajaa. Toista 5 kertaa. Oikealla se harjoittelee ja venyttää ranteen lihaksia ja nivelsiteitä sekä puristaa puheen rajoissa rintojen lihaksia.

Oikealla sormien hienomotoristen taitojen kehittämisessä nro 5. "Tyynyillä"

Vikorist käyttää työpöytää simulaattorina nousematta istuimeltaan. Tartu pöytälevyyn ja yritä nostaa pöytää sormenpäilläsi pöydän pohjaa vasten. Älä kytke rintalihaa päälle, muuten saatat vahingossa pudota sen yli... Toista 5 kertaa.

Oikealla sormien hienomotoristen taitojen kehittämisessä nro 6. "Käsikampa"

Toisen käden sormet suoristetaan ja levitetään erilleen, toisen sormet taivutetaan "kampa"-asennossa. Asetamme kätemme pöydälle ja toisen käden taivutetuilla sormilla "harjaamme" käsivarret varovasti toisen suoristettujen sormien tyvestä. Tämä on hyvä hieronta, joka parantaa verenkiertoa ja eliminoi suolojen kertymistä. Tee 10-12 liikettä ylös ja alas ja vaihda käsien asentoa.

Akseli ei ole taitettava oikeus kehittää sormien hienomotorisia taitoja Jos ihosi on terve, käytä sitä säännöllisesti halutun vaikutuksen saavuttamiseksi. Voi hyvin!!!

"Käsien motoristen taitojen kehittäminen"

Kirjoittaja: Drankova Olena Oleksandrivna, esiopetusopettaja
Työpaikka: MAU DO "CDOD "Raiduga" Permin kaupunki

"Käden hienomotoristen taitojen kehittäminen" menetelmällinen kehittäminen 7-8-vuotiaille lapsille

Meta: metodisen oppikirjan luominen nuorten koululaisten käsien hienomotoristen taitojen kehittämiseen.
Tämä kehitys on välttämätöntä opettajille ja isille, aivan kuten voimistelu sormille. Se sisältää lyhyen kuvauksen erilaisista sormen liikkeistä ja sopii käden hienomotoristen taitojen kehittämiseen.

Abstrakti
Maanalaisessa järjestelmässä ihmislapsen kehitys on tärkeässä asemassa. Esikouluiästä alkaen luodaan perusta terveydelle, fyysiselle ja henkiselle kehitykselle, muodostuu käsi- ja käsitaitoja, kehitetään kieli- ja käsimotoriikkataitoja.
Alakoulun tunneilla lapsi voi oppia kädentaitojen taitoja, mutta kaikilla lapsilla ei ole hyvin kehittyneet kädet.
Opettaja kohtaa usein ongelman: kuinka kehittää käsien motorisia taitoja? Siksi valitsin ja testasin oikean- ja sormipelikokonaisuuden nuorilla kouluikäisillä lapsilla. Kaikki nämä pelit auttavat viettämään aikaa tehokkaimmin ja rohkaisevat lapsia osallistumaan tehokkaasti manuaaliseen työhön ja maalaamiseen.
Kunnioitus, joka on vahvistettu tässä menetelmällisessä sormileikin kehittämisessä, ulottuu terveisiin teknologioihin, jotka sisältyvät nykyisten nykytekniikoiden luetteloon. Sormipelit voivat auttaa kehittämään motorisia taitoja, edistämään aivojen toiminnallista toimintaa, stimuloimaan ajattelua, edistämään positiivisesti lasten henkistä kehitystä, lievittämään stressiä ja avustamaan manuaalisissa harjoituksissa toiminnan aikana. On erittäin arvokasta, että sormipelit inspiroivat nuorempien luokkien opiskelijoiden keskuudessa positiivisia luonteenpiirteitä: reaktionopeutta, käsien lempeyttä, kunnioitusta, ystävällisyyttä, käytännöllisyyttä. Harjoittelun tuloksena kätesi ja sormesi saavat voimaa, hyvää joustavuutta ja joustavuutta, mikä helpottaa kirjoittamisen ja käsin tekemisen oppimista.

Tulla sisään
Ystävälliset motoriset taidot ovat lähtökohtana sormien ja käsien liikkeille, jotka auttavat koordinoimaan hermoston, lihasten ja luuston toimintaa. Lasten motoriset taidot alkavat kehittyä luonnollisesti lapsuudesta lähtien. Iän myötä motoriset taidot monipuolistuvat ja monimutkaistuvat. Tulee yhä enemmän toimia, jotka edellyttävät molempien käsien käyttöä.
Miksi on niin tärkeää kehittää lapsen käsien hienomotorisia taitoja? Aivojen motoriset keskukset aivokuoressa sijaitsevat samassa järjestyksessä kuin sormien motoriset keskukset, joten aivoja kehittämällä ja sormien motorisia taitoja stimuloimalla välitämme impulsseja motorisiin keskuksiin, mikä aktivoi mielen. , lapsen henkistä kehitystä ja virtaa heidän päälleen. Tiede on osoittanut, että yksi lapsen normaalin fyysisen ja neuropsyykkisen kehityksen indikaattoreista on käden kehitys, kädentaidot tai, kuten sanotaan, hienomotoriset taidot.
Ystävälliset motoriset taidot ovat erilaisia liikkeitä, joilla on sama kohtalo kuin motorisilla taidoilla. Osallistu käsien hienomotoristen taitojen kehittämiseen kehittyvien, terveiden ja terveiden käsien saavuttamiseksi.
Manuaalisten prosessien virtaus ihmisen aivojen kehitykseen tunnettiin Kiinassa jo 200-luvulla eKr. Opettajat väittivät, että käsillä ja sormilla leikkiminen johtaa harmoniseen kehoon ja mieleen ja stimuloi aivojärjestelmiä ihmeellisessä tilassa.
Lasten aivoja ja henkistä kehitystä tutkivat neutrobiologit ja psykologit ovat kauan sitten löytäneet yhteyksiä käsien motoristen taitojen ja kielen kehityksen välillä.
Japanilainen lääkäri Namikoshi Tokujiro loi parantavan tekniikan käsiin infusoimiseksi. Hän vahvisti, että sormissa on suuri määrä reseptoreita, jotka lähettävät impulsseja ihmisen keskushermostoon.
Samankaltaiset lääkärit ovat havainneet, että isosormen hieronta edistää aivojen toiminnallista toimintaa, maljakoisen sormen hieronta vaikuttaa positiivisesti vulvaan, keskisormen suolistoon, nimetön sormen maksan ja kohdunkaulaan sekä pieniin. sormi sydämellä.
Japanissa niitä käytetään laajalti oikealle kämmenelle karvaisilla herneillä. Erinomaisen parantavan ja kiinteyttävän vaikutuksen aikaansaadaan siirtämällä kuusikulmaisen oliivin laaksojen välillä.
Kiinassa oikealla olevat laaksot ovat leveämpiä, ja niissä on kivi- ja metallikulmia. Liikunnan suosio selittyy sen vaikutuksella, joka parantaa ja kiinteyttää kehoa. Säännöllinen harjoittelu voi parantaa lapsen muistia, henkistä kapasiteettia, vähentää emotionaalista stressiä, vähentää sydän- ja verisuoni- ja kasviperäisten järjestelmien toimintaa, kehittää käsivarsien koordinaatiota, käsien voimaa ja koheesiota jne. ylläpitää elinvoimaa.
Lääketieteellisten fysiologien tutkimukset vahvistavat myös käsien ja aivojen kehittymisen. U. M. Bekhterovin työ vahvistaa käsien manipuloinnin lisäämisen korkean hermoston toimintaan ja edistämisen kehittämiseen. Pelkät käsien kädet auttavat painostamaan käsien lisäksi myös huulilta, siksi. Rakennukset maalaavat lapsesi äänirikkauksia ja kehittävät sitten lapsesi kieltä. M. M. Koltsovan tutkimus paljasti, että sormen iho voi levitä isoaivojen aivokuoreen. Tämä tosiasia on syyllinen lasten kanssa työskentelyssä, jossa kielen kehitystä tarkkaillaan nopeasti ja erityisesti silloin, kun on ongelmia motorisessa puolella.

Opi ottamaan erilaisia muotoja sormiesi kehityksestä.
1. Staattiset sormikuvat esineistä, kuvat liian valossa: sormihahmot "lippu", "kvitka";
2. Aktiiviset kädet saatetekstin rytmissä täydellisessä muodossa: "Fist-fist", "Doloni - doloni";
3. Sormien käsi esineillä: lampaat, herneet, kepit, pieni pallo, narut, purukumirenkaat, pyykkipojat ja muut esineet;
4. Ira mosaiikilla;
5. Muovailtu muovailuvahalla, suolattu taikina, save;
6. Työskentely paperin kanssa: revitty applikointi, taitto, leikkaus ja liimauspaperi, origami;
7. Leikkiä viljalla: viljan siirtäminen säiliöstä toiseen, erilaisten viljalajien lajittelu, erilaisten viljan esillepano;
8. Lapset veden kanssa: veden kaataminen astiasta toiseen;
9. Toimenpiteet hiekalla: ylikuivattu hiekka, valettu kosteasta hiekasta;
10. Toiminta muiden lelujen kanssa;
11. Toiminta äänillä: turvaaminen, levittäminen;
12. Toiminta solmujen kanssa: solmujen sitominen ja purkaminen jousella;
13. Paperille maalaus eri tekniikoilla: perinteisillä ja ei-perinteisillä menetelmillä;
14. Sormiteatterin esittely;
15. Suunniteltu Legolla.

Mitä tapahtuu, kun lapsi harjoittelee sormivoimistelua?
1. Viikingit oikeat ja rytmiset liikkeet sormilla johtavat induktiivisesti aivojen aivokeskusten vaurioitumiseen ja aivovyöhykkeiden toiminnan voimakkaaseen lisääntymiseen, mikä valmistuessaan stimuloi kielen kehitystä.
2. Sormilla leikkiminen luo ystävällisen tunnekehon, kehittää aikuisen mieltä, alkaa kuunnella ääneen ja ymmärtää aistikieltä sekä edistää lapsen fyysistä aktiivisuutta.
3. Lapsen on opittava keskittämään kunnioitustaan ja jakamaan sitä oikein.
4. Kun lapsi liikkuu oikealle lyhyitä ommeltuja rivejä seuraten, hänen kielensä tulee selkeämmäksi, rytmikkäämmäksi ja kirkkaammaksi.
5. Lapsen muisti kehittyy ja palaset alkavat muistaa. Jopa sormipeleissä täytyy muistaa paljon asioita: sormien muodostus, käsien järjestys ja vain kädet.
6. Kaikkien oikeuksien hallitsemisen seurauksena kätesi ja sormesi saavat voimaa, hyvää löysyyttä ja joustavuutta, mikä helpottaa kirjoittamisen oppimista.
7. Kannustaa luovan toiminnan kehittymistä. Jopa käsilläsi voit kertoa koko tarinan!
8. Sormipelit auttavat peliä muotoilemaan alkeellisia matemaattisia ilmiöitä
9. Sormien ja käsien harjoittelu edistää aivokuoren kehitystä, mikä stimuloi lapsen mielen kehitystä.
10. Käsien motoriset taidot aktivoituvat. Tim itse värisee läheisyydestä, puristaen aina käsiään käsillään. Sormet ja kynät kehittävät hyvää löysyyttä, joustavuutta ja käsien kireys katoaa.

Wikin ohjeet ohjaavat käsien motoristen taitojen kehittymistä.
Tästä eteenpäin jokaisella on oikeus lopettaa kokonaan. On tarpeen ommella niin, että lapsi avaa ja suoristaa käden ja sormien asennon oikein ja liikkuu oikein kädestä toiseen.
Tarvittaessa sinun on autettava lasta tai opittava auttamaan itseäsi toisella kädellä.
Sinulla on oikeus harjoitella etuosaa yhdellä kädellä (jos molempien käsien osaa ei siirretä), sitten toisella kädellä, sitten molemmilla käsillä samanaikaisesti.
Jos vauva näytetään oikealle, visuaalisen kuvan luomiseksi on tarpeen näyttää vauva vauva ja selittää kuinka se osoitetaan oikealle. Askel askeleelta selitysten tarve vähenee.
Käsien motorisia taitoja kehitettäessä ei saa unohtaa, että lapsella on kaksi kättä. Sinulla on oikeus tuplata: tuplaa oikealla ja vasemmalla kädellä. Kehittämällä oikeaa kättä stimuloimme vasemman aivojen kehitystä. Ja sitten kehittämällä vasenta kättä stimuloimme oikean korvan kehitystä.
Sormien harjoittelu tulisi aloittaa varhaisesta lapsuudesta. Lapsilla, joilla on hauraammat kädet, ohuet kädet, on syylliset aivot, erityisesti niillä, jotka ovat vastuussa rukouksesta. Muuten näyttää siltä, että mitä kauniimpia lapsen sormet ovat, sitä helpompi hänen on hallita kieltä.

Pääosa.

Voit nähdä käsien motoristen taitojen kehittymisen:
Fyysiset oikeudet
Käsien fyysisiä motorisia taitoja voidaan kehittää fyysisesti enemmän. On olemassa erilaisia ripustuksia ja lazinnya (varrella drabiinia, urheilukeskuksessa). Tällaisilla ihmisillä on oikeus kiristää kämmentään ja sormiaan ja kehittää lihaksia.
Aivan karvaisten herneiden kanssa
On laajasti mahdollista vikoristuvat oikealle karvaisilla harjanteilla olevien sormien pituuteen.
Muutto kuusikulmaisen oliivin laaksojen välillä
Erinomaisen parantavan ja kiinteyttävän vaikutuksen aikaansaadaan siirtämällä kuusikulmaisen oliivin laaksojen välillä.
Pelaa pallolla
Korjaavassa harjoituksessa voit vikoroida pallon - mikä on ihmetyökalu. Heidän valikoimansa on laaja: myymme erivärisiä, -kokoisia ja -mehuisia lihoja jokaiseen makuun. Pallolla leikkiminen kehittää hieno- ja syvämotoriikkaa, avaruudessa suuntautumista, lisää lapsen fyysisten vikojen kunnioitusta, rohkaisee spontaanisuutta, säätelee käden voimaa ja tarkkuutta. Auttaa normalisoimaan emotionaalista tahdonvoimaa, mikä on erityisen tärkeää yliherkille lapsille. Kehittää lihasvoimaa, vahvistaa jalkojen, sydämen tärkeimpien elinten työtä ja vähentää puheenvaihtoa.

Igor-kompleksi pallolla "Rozminka"
Puristan palloa tiukasti
Vaihdan laaksoa

Hei rakas palloni! -
Sano, että se on laiha sormi

Tanssi kanssamme tanssia
Sormeni pehmeällä iholla

Minä käännän sen ympäri, ja sinä käännät sen ympäri -
Huippu juuri nyt!

Vaivutan palloa sormellani,
Laitoin pallon sormilleni.

Pelaan jalkapalloa
Teen maalin laaksossa.

Ylhäällä vasen, alhaalla oikea
Luistelen joogaa - bravo.

Kierre.
Älä kävele äläkä juokse -
Hän kiertää kukkaruukun päällä.
Käännöksen takana on käänne -
Kylältä kvitkaan.

Paperin parissa pitäminen
Applikoimalla, origamia ja rakentamalla kehität sormiesi hienomotorisia taitoja.
Origami on toimintaa, joka satuttaa käsiäsi. Itse taitto on hauskaa, jossa yhdistyvät sekä vasemman että oikean aivonuoran toiminnot, sillä työssä on kaksi kättä kerrallaan. Toiminta kehittää kunnioitusta, muistia, empatiaa ja myötätuntoa. Kaikki nämä henkiset ominaisuudet liittyvät erottamattomasti toisiinsa ja ovat oikean ja vasemman aivojen toiminnassa. Oikean aivoaivojen toiminta liittyy luovuuteen, musiikkiin ja taiteeseen, ja vasemman pikkuaivot loogisiin ideoihin, edistämiseen, tieteeseen ja tieteeseen. Lapsen aivojen plastisuus ja toisten aivojen minimaalinen dominanssi toisiin nähden on erittäin sopiva maaperä molempien aivopuoliskojen kehitykselle.
Lääkärit vahvistavat, että origamin toiminta vaikuttaa syvästi lapsen henkiseen tilaan ja vie hänet uusiutumispisteeseen. Lapsilla, jotka osallistuvat tähän toimintaan, ahdistus vähenee, mikä antaa heille mahdollisuuden sopeutua erilaisiin vaikeisiin tilanteisiin.
Paperin kanssa työskentely kehittää lapsen taitoja työskennellä erilaisten materiaalien ja työkalujen kanssa; saada istumarauhaa, siisteyttä, kunnioitusta, luovuutta, näkemystä, fantasiaa, henkistä tilaa, näkemyksen laajentamista, kognitiivista arvoa.
Käsitöitä muovailuvahalla, savella, suolataikinalla.
Muovausharjoitukset kehittävät lasten käsien motorisia taitoja. Opiskelija oppii erilaisia tekniikoita ja tapoja muovata savea, suolataikinaa, muovailuvahaa, Dimkivka-leluja, astioita, olentoja, lintuja.
On erittäin arvokasta, että muovaustoiminta on saanut inspiraationsa nuorempien luokkien opiskelijoista: reaktionopeudesta, kätevyydestä, kunnioituksesta, kunnioituksesta, tehokkuudesta, siisteydestä, paikallaan istumisesta. Lelujen valmistelun seurauksena kädet ja sormet saavat voimaa, pehmeyttä ja joustavuutta, ja on tarpeen helpottaa kirjoitustaidon ja kädentaitojen kehittymistä koulussa.
Sormipelit.
Sormipelit - aivan sormille ja käsille, lavastettu joidenkin sankarien, tarinoiden, satujen avulla. Sormipelit ovat tärkeä osa robottia käsien hienomotoristen taitojen kehittämisessä. Pelit ovat erittäin tunteita herättäviä, lapsille huutavaa ja myös viininvärisiä niiden arvoituksellisen kehityksen vuoksi.
Kaikilla kansoilla voi olla lyhyet sormet, joihin liittyy sormien kädet, esimerkiksi kaikki tietävät "harakan - varis...". Kansanpedagogiikkamme lahjakkuus loi pelit "Ladushki" ja "Sarveinen vuohi". Suositellaan stimuloimaan lasten henkistä kehitystä sormiharjoittelulla, vikori- ja kansanpeleillä - esikouluikäisille lasten loruja ja nuorelle kouluikäisille sormipeleillä, joissa on kärki:

Tyzhnya päivää
Maanantaisin itkin, (kolme nyrkkiä peräkkäin)
Huomasin väärennöksen toisena päivänä. (Rentoisten käsien kynät alaspäin ja arat kädet pöydällä)
Keskiviikkona leivoin kalachia (leivoin "pirizhki")
Kaikki neljä etsivät palloa (tuomme oikean käden otsalle ja kosketamme varovasti "visiiriä")
Pesin kupit perjantaina, (vasemman käden sormet ovat teräviä, kämmen seisoo reunassa ja oikean käden painava sormi siirretään vasemman käden keskellä olevaa paalua pitkin)
Ostin kakun lauantailta. (Terät ovat avoimia ja liitetty yhteen pienten sormien sivuilta)
Kaikki tyttöystävät viikon ajan
Kutsuin kansanpäivään. (heiluttaa päätään itseään kohti)

Talvi
Yksi, kaksi, kolme, chotiri, viisi (taivutamme sormia yksi kerrallaan)
Me menimme kävelylle.
Baba valettiin lumessa (tarkoittaa muotoiltuja rintoja),
Linnut lensivät ympäriinsä kuin hullut ("itkivät leipää" kaikilla sormillaan)
Kiertelimme sitten pyörien kanssa (oikean käden kantapää ohjasi vasemman käden kantapäätä pitkin)
Ja he myös makasivat lumessa. (laita leivät pöydälle toiselta tai toiselta puolelta)
Kaikki tulivat kotiin lumessa, (laaksot murenevat)
Söimme keittoa ja menimme nukkumaan. (kaavimme rocsit lusikalla ja laitamme kädet poskien alle)

Oranssi
Jaoimme appelsiinin! (Kädet lukittu, varastettu)
Meitä on niin paljon, (avaamme sormemme)
Ja niitä on vain yksi. (Vain yksi sormi näkyy)
Tämä on pieni pala siilille (sormet nyrkkiin, sormi kerrallaan).
Tämä on nopeiden osa (ojennamme astuvaa sormea)
Tämä on vähän keinumista varten (ojennamme astuvaa sormea)
Tämä on pieni halkeama kissanpennuille, (työnämme askelvarpaan ulos)
Tämä on pieni pala majavalle, (työnämme astuvan sormen ulos)
Ja Vovalle on iho! (Alas alas, avaa sormesi)
Älä ole vihainen meille, vittu! (heiluttaa sormeasi)
Pidä hauskaa! (Simuloi sormien juoksemista pöydällä)

Kakku
Taikina on mieleenpainuva kahvoilla (puristamalla ja puristamalla sormilla)
Makea kakku speci. (nibi me tisto)
Levitä keskelle hilloa (ympyröi rukhit nukkeina pöydällä)
Ja päälle lakritsikermaa (pyöreät croissantit dolonkeissa, päällekkäin)
І kookospähkinän kuori
Mi prisiplemo kakku troshki (siplemo "krichtu" molempien käsien sormilla)
Ja sitten keitetään teetä -
Pyydä vieraasi ystäväksi! (toinen käsi laskee toista)

Vaahtera
Tuuli iskee pehmeästi vaahteraan, (sormet räjähtävät ja venyvät ylämäkeen)
Oikealle, vasemmalle se heiluu: (heiluttaa nukkeja oikealle ja vasemmalle)
Yksi - nakhil ja kaksi - nakhil, (polvistuu vasemmalle - oikealle, matala ja matala)
Meteli vaahteran lehdille. (väänä sormiasi)
Alus
Vene ajaa alas jokea,
Kaukaa katsottuna (pitäkää kätenne yhteen kuin pappi ja työskentelkää nihkeästi)
Chotiri-veneellä
Jopa hyvät merimiehet. (Näytetään, että 4 sormea on nostettu ylös)
Heillä on pää ylhäällä (nostamme kätemme päätä kohti näyttäen päätä kaarevilla kämmenillä)
Heillä on pitkät hännät (laitamme kätemme poikki, edustaen häntää sisältävää rokkaa)
Vain kissat ovat pelottavia,
Vain sisäelimet ja kissat. (molemmat kädet nostetaan päätä kohti, mikä kuvaa kissanpennun tuijottamista ja sihisemistä)

Lukko
Ovessa on lukko (kädet lukossa)
Kuka tämän käärmeen avaa? (sormet ovat tiukalla, eivät puristavia)
vedetty (vedetty)
Kierretyt (kierrettävät kädet)
Koputettu (koputettu laakson pohjalla)
Minä - he hurrasivat! (kädet puristavat)

Kaali
Paloittelemme kaali, hieromme sitä (leikkaa pieniksi paloiksi)
Minun kaali kolme, kolme (nyrkit hierovat toisiaan)
Suolaa kaali, solimo (suolaa ripaus)
Minun kaali minä, minä (sormia puristetaan ja puristetaan)
Laitamme sen purkkiin ja kokeilemme.

Koshenya
Olen yksin polulla, (näyttää yhtä sormea)
Kaksi pientä jalkaani kävelivät kanssani, (näyttää kahta sormea)
Rap kolmella maalilla (näytä kolmea sormea)
Oi bachili kochinen! (roistelee dolkia poskilleen ja näyttää lyövän päätään dolkeilla)
Tällä kaverilla on kauniit tassut, (näyttelee kauniita sormia)
Tassuissa on rättejä (raapimme kynsillämme kätemme alla olevan pinnan)
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi (iholla näkyy samanlainen määrä sormia)
Sinun täytyy liikkua nopeasti! (kahdella sormella, ulompi ja keskimmäinen, virtaavat pintaa pitkin)

Lehdet
Yksi kaksi kolme chotiri viisi -
Keräämme lehtiä. He puristavat ja puristavat nyrkkiään.
Koivunlehtiä, Taivuta iso sormi.
Gorobin lähtee, Taivuta hieno sormesi.
Poppelin lehdet, Taivuta keskisormi.
Ampiaisen lehdet, Taivuta nimetön sormi.
Poimimme tammenlehtiä ja taivutamme pikkusormeamme.
Äiti saa syksyn kimpun. He puristavat ja puristavat nyrkkiään.

Vierailu
Vieraat ovat sormenpäillään
He tulivat suoraan Pochergovon toimistoon yhdistämään kaikki sormensa
Vocative ja keskimmäinen, peukalolla.
Sormeton ja jäljellä oleva pikkusormi napauttaa peukalolla.
Pikkusormi itse
Koputtaa kynnyksellä.
Sormet yhdessä, ystävät, sormet yhdessä nipistyksenä.
En voi elää ilman yhtä ystävää.
Lista viittauksista
1. T.A. Dateshidze "Korjaustyön järjestelmä lasten kanssa henkisen kehityksen estämisen vuoksi." - Pietari: Mova, 2004.
2. O.M. Gromova T.A. Prokopenko "Leikki - hauskaa kehittää käden hienomotorisia taitoja" Aluksi - käytännöllinen käsikirja Näkymä: "Gnome i D", Moskova, 2001
3. L.P. Savina “Sormivoimistelu” Käsikirja isille ja opettajille Julkaistu: “Dzhereltse”, Moskova 2000
4. Shcherbakova T.M. "Pelaa sormillasi." Näkymä: "Karapuz", 1998