Sana affedilmeden yazmayı öğrettiler. Çocuğunuza dikteyi doğru yazmayı nasıl öğretebilirsiniz?

Bir çocuğa doğru yazmayı nasıl öğretirim?- Bu çok büyük bir konu. Bugün çocuğuma öğretirken diyetimi mahvetmek istiyorum merhamet etmeden sil?

Birinci sınıfın ortasından itibaren çocuklar el yazısıyla veya yazılı bir metni kopyalamayı öğrenmeye başlarlar. Yazılı bir metinden kopyalamak kural olarak büyük zorluklar yaratmaz, dolayısıyla sadece kopyalamadır.

Ve burada çocuklar pek çok hata yapmayı başarıyorlar: bazen bir harfi atlıyorlar, bazen bir kelimeyi boşa harcıyorlar, bazen de başka kelimelerden harfler ekliyorlar. Saygısızlık için havlamaya başlıyoruz ama çocuk için değil kendimiz için havlamamız gerekiyor. Öğrenmemiş olanlar için doğru hile yapmak.

Ne okumanız gerektiğini merak mı ediyorsunuz? Bir metni kopyalamanın bu kadar kolay olduğunu mu sanıyorsunuz? Tabii ki, biz yetişkinler birden fazla kez başa çıkıyoruz, dikteden ve hafızadan yazıyoruz, tüm becerilerimiz uzun süredir otomatikleştirildi. Bize öyle geliyor ki her şey çok basit.

Ve bizim küçük çocuğumuz, basitçe söylemek gerekirse, sağdaki görüşümüze göre onun için para kazanmak hâlâ önemli. Ah canım, yardıma ihtiyacım var.

Peki, bir çocuğu affedilmeden silmeyi nasıl öğrenebilirsiniz?

Bir kopyanın kısa kelimelerle başladığını lütfen unutmayın. Bir çocuk nasıl yazar? Vin okremo dış görünüş harfini kopyalar. Mektuba hayran kaldım - onu yazdım, sonra adıma hayret ettim - ve ayrıca yazdım, böylece dış mektup dikkatle aktarılabilir.

Buradaki eksen inanılmaz merhamet çığlıkları atıyor. Çocuğunuz dikkatini kitaba ya da kızına yönelttiği sürece hangi mektubu yazdığınızı unutup bambaşka bir mektup yazabilirsiniz. Çocuk bu kelimeye hayret edebilir ama aynı mektubun bulunduğu başka bir depoda. Tanrım, yanlış yazdın. Çoğu zaman bir çocuğun yazdığı kelimeyi bulmak için bakışlarını diğer tarafa nasıl çevirdiğini fark edebilirsiniz. Ve tüm kelimelerin çoğunda gerekli kelimeyi bilmek benim için çok önemli. Çocuk emek, zaman ve ilgi harcıyor, bu da her şeyin daha da kötüye gitmesi anlamına geliyor ve o da iyi şeyler yapmayı hak ediyor.

Çocuğunuzun kolayca ve acımadan işemesine yardımcı olmak ister misiniz? Etkili çalışmaya başlayın.

Kelimeyi yazalım.

1. Kelimeyi okuyun.

2. Yogayı tekrarlayın.

3. Bana kelimenin kaç harften oluştuğunu söyle. Kitabın hemen yanında zeytinin kokusunu alabiliyorsunuz.

4. Kelimeyi tekrar okuyun. Üstelik kelimeyi yazıldığı gibi okumak çok önemli! "Kaza" okuyup "keçi" yazıyoruz. Çocuğun kendisi okuması gerekiyor! Söylendiği gibi okuduktan sonra, yazıldığı gibi tekrar okumayı isteyin. Kelime “diş” olduğundan, sonunda net bir “B” harfiyle “diş” olarak okunur.

5. Aletin yan tarafını kapatın ve sözcüğü dikiş alanına yazın.

6. Tüm harflerin yerinde olup olmadığını kontrol edin. Oku onu. Yazdıklarınızı okumaya ve ezberden tekrarlamamaya odaklanın.

7. Girişinizi kılavuzdan görüntüleyin. Bu aşamada cilt incelenebilir. Bu nokta çok önemlidir. Huzurunuzu korumak gerçekten önemli.

Her şey doğru şekilde paylaştırılırsa af olmayacak. Sonuçta bir af varsa, onu düzeltmek için acele etmeyin. Çocuğun kitaptan tüm literatürü tek tek okuyarak kendi başına öğrenmesine izin verin.

Yazı kelimelerle başlar. Bir çocuğa kelimeleri bu şekilde kopyalamayı öğrettiğinizde, önermeleri kopyalarken çok daha az bağışlama olacaktır. Çocuğu yazın, daha iyi ve daha kolay olacaktır.

Çocuk kelimeleri ve metni bu şekilde kopyalamayı öğrendiğinde ne kaybeder?

Kelimeyi bir bütün olarak okuyup ezberleyerek çocuk güçlü bir hafıza geliştirir.

Yaprak dökerken eski anıyı saklayarak, giderek daha az ikram verilmesine, daha hızlı ve daha güzel yazılmasına olanak tanır.

Bir kelimeyi, ardından konuşmanın bir kısmını ve bir bütün olarak önermenin tamamını ezberleyerek çocuk daha fazla içgörü kazanır. Hatta çocuk başlangıçtan itibaren 2-3 harflik birkaç kelime yazar, sonra kelimeler büyür. Zengin yazara bakma ihtiyacı giderek artıyor, bu yüzden...

Bir sonraki aşama nehrin kopyalanması olacak. ben bir çocuğum kelimeleri kopyalamayı öğrendikten sonra bu algoritma için, o zaman önermeyi silmenizin bir önemi kalmayacaktır.

Bunu bir teklif olarak yazalım.

1 Teklifi okuyun.

2. Nehirde ne bulacaksınız?

3. Nehrin kaç kelimesi var? Siktir et. Küçük kelimeler nelerdir (kullanıcılar, büyüler)? İlk kelimeyi hangi harfle yazıyoruz?

4 Kelime okunduğunda ilk önce o yazılır. İlk kelimeyi okuyup ilk kelimeyi yazıyoruz.

İlk 3 kelimeyi okuyoruz - üçüncü kelimeyi yazıyoruz. Ve gerisi bu.

5. Teklifi okuyun. Chi doğru yazılmış mı (dumka ditini dilinde)? Her şey anlamlı mı oldu?

6 Kitapta yazıldığı doğrulanabilir. Altta ve altta cilt kelimesini okuyoruz.

Her şey çok basit ama bizim için çünkü tüm becerilerimiz zaten otomatik. Ancak çocuğun açıklanan, gösterilen, öğretilen ve pekiştirilen her şeye ihtiyacı vardır.

Elbette her şey okulda başlayacak. Bir çocuğun bu şekilde çalışmayı kendi başına öğrenmesi için henüz çok erken. Ale tse toy vipadok, eğer önceden daha iyiyse. ben bir çocuğum özür dilemeden yazmayı öğren, doğru hile yapmak, yeni formda başarılı bir öğrencinin doğru pozisyonu var.

Peki ya yemek? Yorumlara yazın

Her baba çocuğu için hayatta en iyisini ister. Çocuklarınıza başkalarıyla nasıl geçineceğini, arkadaş canlısı olmayı ve okuryazar olmayı öğretmek iyidir. Eskilere dair bilginizi yavaş yavaş geliştirebilirseniz, o zaman okuryazarlığın çocukluktan itibaren hayatınızın geri kalanında alınması gerekir.

Bir çocuk dikte yazmayı affedilmeden öğrenebilir ve yardımcı olacak pek çok tuhaf şey vardır.

Okumak okuryazarlığı öğrenmenin bir yoludur

Zora'nın hafızası onun için çok değerli ve gramer bilgisi onu büyük ölçüde geliştirecek. İnsanlar kuralları bilmediklerini biliyorlar ama rahatlıkla doğru yazabiliyorlar. Okuduğunuz çok sayıda kitap için para aldığınızı düşünün. Bir çocuğun evlat edinilmesi için önemli olan kitapları mutlaka okuması gerekmez; onun için doğru olan bu hikayelere, deneyimlere ve başarılara sahip olmak yeterli olacaktır, ne mutlu ki böyle bir seçim harikadır. Bir çocuğu kitap alırken rahatsız etmek kötüdür, ancak kitapçıya yapılacak bir gezi yalnızca olumlu duygular uyandıracaktır.

Yüksek sesle okumanın gerçeği

Metni kulaktan anlayan çocuk, soyut düşünceleri formüle etmeye, günlük konuşmayı okuryazar hale getirmeye, düşüncelerini zihinsel olarak ifade etmeye başlar. Metni okurken duraklamak ve ara vermek önemlidir. Eserin kahramanlarına mesajınızı iletmek istediğiniz duyguyu çocuğun kendi sözlerinizle ifade etmesine izin verin. Elbette kendiniz okumak daha iyidir, ancak zamanınız yoksa eserin ses kaydını da koyabilirsiniz. Çocuktan okuduklarının kısa bir açıklamasını yazmasını istemeyeceğiz.

Diktelerin değeri

Günde iki veya üç dikte yazmak istiyorsanız harika sonuçlar elde edebilirsiniz. Çocuğun saygı göstermesi önemliyse, biraz okuyabilir ve ardından metni dikte etmeye devam edebilirsiniz. Metinleri çocuğun yaşına göre seçmek gerekiyor ki onun için çok zor olmasın. Beklemeyin, sarhoş olun, ama sanki dışarı çıkmak istemiyorlarmış gibi onları daha çok arayın. Küçük çocuk evde ders çalışırken, okulda öğrendiklerini olumlu yönde etkileyecek metinle çalışmaya çağırır. Metin yazarken çocuğun hafızası da çalışır, dolayısıyla çocuk onu affetmeden kendisi yazar. Bu arada sabırlı olmamız ve okuryazarlık için çok mücadele etmemiz gerekiyor.

Metinleri daha fazla sayfalamak için okuryazarlığı öğrenmek

Yardımla dikte altında yetkin bir şekilde bir dikte yazın ve metni orijinalinden mükemmel bir sırayla kopyalayın. Aktörler bu yöntemin değerini anlamıyorlar ama oldukça etkili olmaları gerekiyor. Ve burada görsel ve motor hafıza çalışıyor. Örneğin, bir çocuk saygınlık, hareketsiz oturma, birkaç kelimeyi, hatta bir konuşmayı hatırlamayı öğrenir. Bir çocuğun kelimeleri doğru yazılışına uygun şekilde telaffuz etmeyi öğrenmesi de çok önemlidir. Bu saygının dikte yazımına da yansıdığını düşünüyorum. Metni kulağıyla duyan çocuk, kitaba baktığı kadar dikkat çeker ve bileşik kelimeleri doğru yazması onun için önemli değildir.

Aflar üzerinde çalışın

Çoğu zaman okulda öğretmenlerden merhamet üzerinde çalışmaları, örneğin çocuğun merhamet duyduğu kelimeyi birkaç kez veya arka arkaya doğru şekilde yazmaları istenir. Bu yöntem babaların yararına kullanılabilir. Çocuğunuzdan kulağa zor gelen kelimeyi hecelemesini ve ardından doğru versiyonunu yazmasını isteyebilirsiniz. Ayrıca, sorunlu alanda boşluk bulunan bir çocuk için katlanmış kelimeleri yazabileceğiniz veya sarabileceğiniz öğrenme için bağımsız olarak kartlar da oluşturabilirsiniz. Çocuğun eksik mektubu doldurmasına izin verin. Veya eksik harflerin bulunduğu kartların seçimini kaydedebilirsiniz. Bu tür çocukların dikte etmesi, doğru yazmayı öğrenmesi her zaman daha önemlidir, böylece daha sonra hatalarla uğraşmak zorunda kalmazlar.

Delicesine, Rus dilinin kurallarının ezberlenmesi nedeniyle tüm bunlar toplamda iyidir. Çocuğun işlenen materyalde boşluklar olabileceğini veya alıştırmaların aynı türden olduğunu fark ettiyseniz dil bilgisi ve kuralları tekrarlamanız gerekir.

Kuşkusuz yaratıcı bir yaklaşım, övgü, özveri ve babaların çabaları çocuğun edindiği okuryazarlık konusunda olumlu sonuçlar verecektir.

Affedilmeden bir çocuk nasıl silinir?

Çocukların silinebilmesi için okuma-yazma öğrenme döneminde başlamak gerekir. Başlangıçta edebiyat ve depoların etrafında kokular kopyalanır, ardından ilk sözler ve konuşmalar ortaya çıkar. Farklı şekillerde kopyalayabilirsiniz: Harfleri, cümleleri, kelimeleri ve tüm cümleleri harf harf kopyalamak.

Çocuğunuz yazıyorsa arkasından yazılan makaleler, yani küçük bir önermeyi yazdığınızda metne kaç kez hayret edeceksiniz.

Rus dili metodolojisine ilişkin sözlük kılavuzu şunu belirtiyor: “Kopyalama, en yaygın yazım hakkı türlerinden biridir; vikorystvovaetsya: ileri yaprak ve kaligrafi teknikleriyle; yazım ve dilbilgisine hakim, kural olarak, ek talimatlarla "(Lviv M.R. Rus dili yöntemlerinden sözlük editörü: Özel pedagoji enstitüleri öğrencileri için temel el kitabı. No. 2101. - M., 1988. - P. 196).

İki tür uyku düzeni vardır: basit ve karmaşık.Çocuğun önündeki ilk adımın tek bir görevi vardır; hazırlanan metni acımasızca üretmek. Diğeri için, kopyalama ya kopyalanan metnin materyali üzerinde gerçekleştirilen herhangi bir başka görevin (dilbilgisi ya da yazım) metnini aktarır ya da ek görevleri (harf ya da satır ekleme, satır biçimlerini değiştirme vb.) içerir.

Yazımın başlangıcında en etkili değer, karmaşık yazının kendisidir, çünkü diğer durumlarda mekanik, bilgisiz görülebilir ve bu nedenle rehavete yol açabilir.

Bu etkinliğin eksiksiz olmasını sağlayan ve ayrıca çocukların yazım becerilerini geliştiren yazma sürecinin eksiksiz organizasyonu hakkında babaları bilgilendirmek istiyoruz. Bu, kopyalanan metnin aktif yazılışına dayalı olarak ilk eylemi oluşturan özel bir işlemle gerçekleştirilir.

Böylece, çocukların (ve hatta bazen yetişkinlerin) merhametsiz kopyalama garantisine sahip olduğu birebir kopyalama, onların ertelenmesini engellemekle kalmaz, tam tersine onlara yol açar. Bu durumda çocuk ne yazdığını anlamıyor, bu da kelimenin doğru yazılış şeklini hatırlayamadığı anlamına geliyor. (Repkina G.V. Operasyonel bellek birimlerinin oluşumu // Kharkiv Üniversitesi Bülteni. - Kharkiv, 1968. - Sayı I. - No. 30).

Kelime birimlerini kopyalama işlemi(Öneriler veya değiştirildikten sonra tamamlanan parçalar) yetkin kopyalamanın temelidir. Metni yeni bir yazımla görmek için metnin aktif ortografik analizini sağlamayı öğrenin.

Bu sürecin başlatılması gerekiyor. Çocuk tüm aktiviteleri bitirmeyi öğrendikten sonra geri kalanı makul bir plana aktarılabilir ve kısaltılabilir. Bu sürecin başında çocuğun önünde daima bir hatırlatıcının bulunması gerekir.

Bu sürece 3-5 kelime kadar kısa nehirlerle başlamak gerekiyor.

Hatırlatma aşağıdaki adımları içerir:

1. Anlamak ve hatırlamak için öneriyi okuyun.
2. Ezberlediğinizi doğrulamak için kelimeleri tekrarlayın, metne şaşırmayın. Çocuktan bir teklif isteyin.
3. Kopyalanan metinde yazım kurallarını gördük.
4. Teklifi yazıldığı gibi okuyun (yazma sırasında kendinize dikte edeceğiniz gibi).
5. Tekrar ediyorum, yazıya şaşırmayın, sözler bu şekilde yazılmış.
6. Geri kalanını iki kez söylemişsiniz gibi kendinize yüksek sesle dikte ederek yazın.
7. Yazılanları gözden geçirin: a) kollarınızı kavuşturarak yazdıklarınızı okuyun; b) yazılı konuşmaya yazım eklemek; c) çıktı metniyle farklı bir yazım.

İlk kopyalama önceden belirlenmiş bir algoritma tarafından düzenlendiğinden, yetkin yazmanın hem sezgisel-duygusal temelinin hem de farkındalığının gelişmesi beklenir. Görsel ve konuşma motor hafızasına güvenmek, benzer anlık hafıza mekanizmalarının geliştirilmesine yol açar ve zorunlu bir işlem olarak yazımları görmenin dahil edilmesi, metinde bulunan yazımların öğrenilmiş hafızasının temeli haline gelir.

Cilt algoritmasına hakim olma yöntemine odaklanmak daha önemlidir.

1. Anlamak ve hatırlamak için önermeyi okuyun.

Bu eylem, metnin mekanik olarak kopyalanma olasılığını devre dışı bırakmak için gereklidir. Yani başlangıcın başladığı önermeler küçük (3-5 kelime) olduğundan, “anlamsal bir parça” şeklinde önermenin tamamı ortaya çıkar. Daha sonra anlam bölümünün özünde bir kelime veya konuşmanın bir kısmı olabilir, ancak her durumda kopyalanan şeyin yerine geçtiğini anlamak için önermenin tamamını hemen okumak gerekir.

Bu aşamada önermeyi okumak, yazıldığı şekliyle “abartılı okuma”dır.

2. Ezberlediğinizi doğrulamak için konuşmayı tekrarlayın, metne şaşırmayın.

Anlamsal birimleri kopyalamak için okuma becerimizi geliştirmemiz ve hafızamızı geliştirmemiz gerekiyor. Zokrema, not almak için yeterli "okuma alanına" ihtiyacın var

Bir bakışta "tükürmek" bir kelimeyi ve bir sürü metni israf etmek gibidir. Önermeyi şaşırmadan tekrarlayarak çocuk hafızasını geliştirir, hatırlamayı öğrenmek anlamlıdır.

3. Kopyalanan metinde yazım kurallarını gördük.

Bu aşamaya metnin aktif yazım analizi denilebilir. Bu analizin tamamlanması için, çocuğun yazım anlayışını temel alarak ("yazım" teriminin modern "yazım" teriminde kullanılmasına bakılmaksızın) saklanması gerekir. Bir çocuk hayattaki ilk kelimeleri yazarsa, bu şu ifadeden çıkar: "Ne kokluyorsam onu ​​yazarım" (okul öncesi çocukların fonetik sayfasından: "gotik", "ripka" vb.). Ve böylece, büyüdüklerinde, küçük olanı mümkün olduğu kadar çabuk düzeltmeye çalışırlar ve şöyle derler: "Bu şekilde konuş, ama farklı yaz." Birçok çocuğun kafası karışır çünkü çoğu zaman sözlü olarak formüle edemezler, ancak bu açıkça kapsam dahilindedir. saat.a:

“Hissedildiği gibi yazılmıyor.” Sadece babalara değil, birçok okuyucuya fayda sağlayacak işaretler var: “tsukor”, “pelil”, “premer” vb.

Yazım doğruluğunu özel olarak organize edilmiş bir şekilde başarılı bir şekilde geliştirmek için, öncelikle en yaygın yazım işaretlerine aşina olmak gerekir. Harflerin belirlenmiş sesleriyle ilişkili tüm yazımları görmeyi öğrenmenize yardımcı olun.

4. Teklifi yazıldığı gibi okuyun (yazma sırasında kendinize dikte edeceğiniz gibi).

Yazım uzun zamandır modern yazım tekniklerinden biri olarak kullanılmaktadır. Uzmanlaşmış yazım, çeşitli hafıza türlerinde rol oynar: telaffuz, heceler ve gerekirse alfabetik ve sözlü kelimelerle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı görsel, işitsel ve konuşma motoru.

Yazım telaffuzunun temelleri, okuryazarlığın temelleri ile aynı anda tamamen başlatılmalıdır.

5. Tekrar ediyorum, yazacağınız metnin, önermenin şekline şaşırmayın.

Planda bu noktaya ulaşan çocuk, yazma sırasında kendisine doğru bir şekilde dikte etmeye hazırlanır. Yine hafızaya göre telaffuz, kelimenin imajını, sesindeki yaratımları harflerin hafızasında pekiştirir.

6. Geri kalanını iki kez söylemiş gibi kendinize dikte ederek yazın.

Çocukları kendi başlarına yazmaya hazırlarken, çocuğun yazma sırasında kendisine etkili bir şekilde dikte edebilmesi için yorgan yapmak gerekir. Yetkili dikte altında yaprağın saatinde çocuğun artık hayrete düşmemesi de önemlidir.

7. Yazılanları gözden geçirin: a) yazdıklarınızı, yani kollarınızı kavuşturarak okuyun; b) yazılı konuşmaya yazım eklemek; c) çıktı metniyle farklı bir yazım.

Yazdıklarınızı kontrol etmeniz gerekenler hakkında her şeyi bilmeniz gerekir. Ancak “Kendinizi kontrol edin” komutu genellikle onaylanmadan kaybolur. Çocuğun yazıyı etkili bir şekilde kontrol edebilmesi için, doğrulamanın yapılabileceği eylem sistemini açıkça belirlemek için çalışması gerektiğini bilmesi gerekir. Yazım ekleyen çocuk, çıktı metnini yazılı metinle hizalar, kelimenin doğru yazılışını öğrenecektir.

Çocuk kopya çekme sürecinde ustalaştıktan sonra kısa sürede kopya çekmek için bir algoritma kullanılabilir:

1. Teklifi okuyun (yazıldığı şekliyle) ve ezberinizden tekrarlayın.
2. Sanki son kez okumuş gibi kendinize dikte ederek yazın.
3. Yazıldığı gibi kelime kelime okuyarak gözden geçirin.

Shanovnye babaları!

Bu teknik (veya başka bir yol) yalnızca gelecekteyseniz ve bırakma hakkınız varsa kullanılacaktır.

Çocuğunuz için başarılar dileriz!

Yiyecek bitti?

Zengin okul çocukları (ve yetişkinler) için dikte yazmak stres ve korku yaratır. Pratik yapmaya ve kurallara uymaya gerek kalmadan ana dilinizden dikte yazmayı öğrenebileceğiniz doğrulandı.

Dikte yazmanın temel kuralları

Önce metni okuyorsanız dikkatlice dinleyin. Bu aşamada göreviniz metnin altında yatan yapıyı ve üslubu belirlemek, parçalarının anlamını belirlemektir. Bölünme işaretlerini doğru bir şekilde düzenlemenize yardımcı olacak günlük cilt hislerini hemen yakalamaya çalışın. Dikte metnini dikkatlice dinlemek, işe alışmanıza, zor yerleri belirlemenize, yazım ve noktalama işaretlerinin nasıl düzeltileceğini anlamanıza olanak tanır.

Bir dikte yazarken iz sınırda vasattır. Bir teklif yazdıktan sonra, yaptığınız gibi borçlara takılıp kalmayın. Hemen bir sonraki cümleyi mırıldanın, aynı anda yazdıklarınızı düşünün. Bir saat, yeniden kontrol etmek için yeterli bir süredir ve her şeyi tamamlama fırsatına sahipsiniz.

Dikteyi tamamladıktan sonra kısa bir ara verin ve revize edene kadar devam edin. Önce yazımınızı, ardından noktalama işaretlerinizi kontrol edin. Önünüzde duran metne dikkat etmeniz önemlidir; hiçbir şey yazmadınız. Eğer bunu kazanmayı başarırsanız, kendiniz de pek çok avantaj elde edeceksiniz.

Dikteye nasıl hazırlanılır

Dikteleri iyi yazabilmek (ve okuryazar olabilmek) için ana dilinizi dikkatli ve özenle öğrenmek gerekir. Önemli:

Kuralları okuyun, bunları sayfada bir araya getirmeyi unutmayın;

Yazılı dikteleri ve diğer hakları sürekli uygulayın. Bu yöntemle dikteler yazabilir, metinleri gözden geçirebilir ve dilbilgisi oluşturabilirsiniz. Günümüzde öğrencilere yardımcı olmak için dikte edilen metinlerin sayısal ses kayıtları mevcuttur.

Test diktesinden önce, son saatte (örneğin ilk çeyrekte) tamamlanan kuralları bir kez daha tekrarlamanız gerekir. Babalardan metni size dikte etmelerini isteyin, böylece yaklaşan diktenin provasını yapabilirsiniz.

En kapsamlı aflar (saygınızı arttırmak için)

Diktelerde aftan önce bir takım sebepler vardır. Temel düzeyde yazı eksikliği, kuralların bilinmemesi, saygısızlık, korku. Başarılı bir dikte yazımı, temel hazırlığın yanı sıra dikkatli konsantrasyon, son derece saygılı olmayı ve dikkatin dağılmamasını gerektirir. Kademeli eğitimle korkunun üstesinden gelebilirsiniz. Düzenli olarak dikte yoluyla yazarsanız, kontrolün sizde olduğunu ve sınıfta şarkı söylediğinizi hissedeceksiniz.

Yazma kalitesi sorunu tüm öğrenciler tarafından karşı karşıyadır. Eğitim sisteminin kendisi doğrudan anlamaya değil, kuralların ve metinlerin ezberlenmesine odaklanmıştır. Bizonun kendisi kabuktur, ancak tüm türlerde buna sahip değildir. Çocuklar, Rus dilinin kurallarını bilmek ne kadar harika, diktelere ve yaratıcı çalışmalara dikkat edin. Bu nedenle, bilginin kalesi olarak okula güvenmek iyi değildir. Okuryazarlığınızı alın ditini senin elinde.

Talimatlar

Öncelikle çocuğunuza yanlış bir şey yazmasını söylemeyin. Tamamen psikolojik bir bakış açısından, "Bu bir 'b' değil, bir 'p'' cümleniz kesin olarak algılanacaktır, çünkü ditini Görünüşe göre “b”nin kendisinin yazılması gerekiyordu.

Kendiniz yüksek sesle okuyun. Metindeki kelimeleri kulaktan görmeye başlayın, ardından kelimeleri ve ardından kelime ve seslerin birleşimine geçin. Sistemimiz ağ geçidinde uzun süredir gizli bir şekilde çalışıyor. Yazmanın başlangıcı seslerin, sonra kelimelerin, sonra da kelimelerin ve kelimelerin oluşmasıyla başlar. Bu tamamen doğru değil.

Dikte yapın. Bir okul öğretmeninin birçok pratik hakkı vardır. Açıkça okuyun. Çocuk ne kadar küçükse, dikte o kadar büyük olur. Bir çocuğun yemek yemesi gibi buna dikkat edin. Bildiğiniz gibi burada “a” ve “pro” harfi yanlış yazılmış. Ve yine, bunun yanlış seçenek olduğunu söylemeyin. Çocuğun doğru yazımı bilmesine izin vermeyin.

Ünlü bir metodolog olan Tikhomirov, öğretmenlerin okuma yazma bilmemeyle başarılı bir şekilde mücadele etmelerine yardımcı olan çok etkili bir metodoloji geliştirdi. Tamamen pratik açıdan bakıldığında, bu teori önemlidir: Çocuğa metni bizim söylediğimiz gibi değil, kelimenin tam anlamıyla yazıldığı gibi okumasını öğretin. Bu teknik, heceleme okuyucuları içindir. Çocuğun okurken sürekli konuşacağından korkmanıza gerek yok. Genel olarak yazdıklarımızın aynı zamanda söylediklerimiz olduğunu anlıyorum. Çocuğun kelimeleri depolara ayırması ve depolarında görünen kelimeleri telaffuz etmesi gerekiyor, aksi takdirde sıvıyı doldurması gerekiyor. Vykonnі sağa doğru olduğunda ditiniÜç tür hafıza söz konusudur: motor, işitsel ve görsel.