Okul öncesi çocukların dil becerilerini geliştirmeye yönelik parmak oyunları ve oyunlar. Çocuklar için parmak oyunları

Erken yaştaki çocuklarda motor becerilerin gelişimi ile dilin gelişimi arasında çok çeşitli bağlantılar vardır. Çocuğun sözel dilinin parmakları yeterli doğruluğa ulaştığında başlaması önemlidir. İnce motor becerilerini geliştirmek için birçok oyuncak var. Bunun için kahverengi kalıplama, boyama, yapbozların montajı, inşaat setleri, bağlama vb. Motor becerileri geliştirmenin en iyi yollarından biri de yiyecek ve ara bağlantıyı parmak oyunlarıyla ve sağa doğru kullanmaktır.

Parmak oyunları - Bu, parmakların ve ellerin yardımıyla küçük resmi karşılaşmaların sahnelenmesidir. Bu oyunlar gerçekliği tüm dünyaya aktarır - nesneler, yaratıklar, insanlar, onların faaliyetleri, doğa olayları. Dilin gelişimi için çok önemli bir faktör, parmak oyunlarında tüm kalıtsal eylemlere köşelerin eşlik etmesidir. Vershy küçüklere saygı gösterir ve unutulması kolaydır.

Parmakların sağ ve ritmik hareketleri, indüktif olarak beynin beyin merkezlerinde uyanmaya ve beyin bölgelerinin aktivitesinde keskin bir artışa yol açar ve bu, tamamlandığında dil gelişimini uyarır. Parmak oyunları konuşmanızın monotonluğunu kırmanıza, temposunu normalleştirmenize ve konuşmanıza duraklamalar eklemeye başlamanıza yardımcı olabilir.

Çocuk kısa sıralar halinde onları takip ederek sağa doğru hareket ederse çocuğun hafızası gelişir ve el pozisyonu şarkılarını ve ellerin sırasını hatırlamaya başlar. Malya yüksek sesle dinlemeyi ve duyuları anlamayı öğrenir, saygısını yoğunlaştırır ve hayal gücü gelişir.

Doğru ellere ve parmaklara hakim olmanın bir sonucu olarak eller ve parmaklar güç, iyi esneklik ve esneklik kazanacak ve bu da gençlerin yazmayı öğrenmesini kolaylaştıracaktır.

Ayrıca parmak oyunları aracılığıyla çocuk, duygusal ve entelektüel gelişimi için gerekli olan birçok şeyi öğrenir ve bir yetişkinin hafızasını geliştirir.

Parmak oyunları nasıl oynanır:

En başından itibaren metni ezberlemeniz ve adımları kendi başınıza prova etmeniz gerekir.

Parmak ve jest oyunları, metnin içinden net bir şekilde geçerek, gıcırdamadan gösterilmeli, böylece çocuğun gösterileni tekrarlaması için zamanı olur. Yüz ifadeleri ne kadar anlamlı olursa o kadar iyidir. Doğru yerlerde duraklayarak daha alçak sesle, bazen daha yüksek sesle konuşabilirsiniz. Heyecanla eğlenmek gerekiyor. Küçük bir çocuğun bunun üzerinde çalışmaya başlaması yanlıştır, dolayısıyla saygıyı vurgulamanıza gerek yoktur ve diğer yandan, her şey yolunda giderse kesinlikle başarı istersiniz.

Cilt tedavisi 2-3 kez tekrarlanabilir. Bu durumda bir aktivite için 2-3 oyun yeterlidir. Çocuğun ilgisi zayıf değilse daha fazlası mümkündür. Neredeyse iki türü tek bir grupta oynayabilir ve bunları yavaş yavaş yenisiyle değiştirebilirsiniz.

Gra çocukla adım adım anlaşır. Sırf bunu göstermek için büyükleri durduracağım. Daha sonra yetişkin çocuk anında kalıntıları gösterir ve metin yetişkin tarafından ilerletilir. Çocuk işaretlerin sırasını iyi biliyorsa artık bunları kendi başına gösterebilir, metin yetişkinlere öğretilir. Ve derler ki, çocuk ellerini gösterir, metni kendisi telaffuz eder ve yetişkinlerin ihtiyaçları konusunda yardım eder.

Parmak oyunları çocuklar için faydalı olsa da kokunun sorumlusu onlardır. Minikler bu çağda mevcut olan en basit ve en kısa oyunları deneyimleyecekler. Daha büyük çocuklar için oda düzenlenebilir. 1,5 yaşına kadar olan çocuklar için, çocuğun el ve parmaklarını göstermek veya pasif jimnastik yapmak için parmak oyunları yapabilirsiniz. Ve 1,5 yaşına geldiğinizde artık kalıntıların üstesinden hemen gelmeye başlayabilirsiniz.

BELEDİYE ANAOKULU EĞİTİM TESİSATI

"20 Nolu ÇOCUK BAHÇESİ"

Okul öncesi çocuklarda dil gelişimi için parmak oyunları

- Stokçu:

kırbaç

MAGNITOGORSK - 2013

Okul öncesi çocuklarda dil gelişimi için parmak oyunları

1.
Giriş………………………………………………………………..sayfa 3.

2.
Talimatlar…………………………………………………………...sayfa 5.

3.
Çoğu...………………………………………….sayfa 6.

4.
Sonuç...…………………………………………………………..sayfa 15.

5.
Edebiyat…………………………………….…………sayfa 16.

6.
Ekler………………………………………………………………sayfa 17.

Giriş

Çocuğun önemli fiziksel ve nöropsikotik gelişiminin göstergelerinden biri, kollarının, ellerinin, ellerinin veya genel olarak adlandırıldığı gibi ince parmak motor becerilerinin gelişmesidir.

Okul öncesi çocuklar için ana aktivite türü bütündür. Yunanistan'da çocukla ilgili önemli deliller biriktirildi. Çocuk, oyun deneyiminden kelimeyle ilişkili tezahürlerden yararlanır. Bu uygulama, dil alanında çocuksu bağımsızlığın tezahürü için en güçlü teşvikleri sağlar; kokular başgösteriyor ama vikorstan'ın önünde çocukların tanıtımının gelişmesinin yararına. Dilinizi canlandırmanın iyi bir yolu oyun oynamak ve ellerinizin ince motor becerilerini geliştirmektir. Sağda her şey çocuğun el gelişimi ile dil gelişiminin birbiriyle ilişkili olmasıdır. Değişken motor beceriler ve seslerin artikülasyonu düz bir pozisyonda bulunur. Rusların faaliyeti ne kadar büyük olursa, dilin suçu da o kadar iyi olur. Parmaklar, bir kişinin merkezi sinir sistemine impuls gönderen çok sayıda reseptörle donatılmıştır.

Öğretmen Vidomy şunu yazdı: "Bir çocuğun zihni parmaklarının ucundadır."

Sağda el, serebral kortekste en büyük “temsil”e sahiptir ve elin gelişimi, beynin oluşumunda ve dil gelişiminde önemli rol oynar. Bu nedenle çocuğun sözel dili, parmaklarının elleri yeterli doğruluğa ulaştığında başlar. Ditini'nin elleri filmin daha da gelişmesi için zemin hazırlamaya hazır.

Parmaklarınızla oynamak sadece el ve ince motor becerilerin geliştirilmesi için bir teşvik değil, aynı zamanda eğlenceli egzersiz seçeneklerinden biridir.

Bu çalışmanın önemi günümüzde yatmaktadır: parmak oyunları iletişim, duygusal deneyim, göz-göz teması düzeyinde iletişim becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur; Gelişen bir öneme sahip olabilir, parçalar ellerin ince motor becerilerinin gelişimine en iyi şekilde uyar ve onları destekler.

Çalışmanın konusu: “Okul öncesi çocuklarda dil gelişimi için parmak oyunları.”

Amaç: Okul öncesi çocuklarda parmak oyunu sürecinde el hareketlerinin geliştirilmesinde ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

Zavdannya:

1. Çeşitli aktivite türlerinde çocukları parmak oyunlarıyla tanıştırın

(Sınıfta heykel, resim, dil gelişimi, matematik vb.).

2. Rozvivati: dil, mislennya, hafıza, saygı, yaratıcılık; Kelime hazinenizi zenginleştirin.

3. Olumlu duyguları ifade edin; ısrarcı ilgiyi parmak uçlarına sabitleyin.

Yöntem:

Rozuchuvannya potіshok;

parmak igorlarına niteliklerin seçimi;

İmaj oluşturma yaratıcılığı;

Aktiviteler sırasında, yürüyüş saatlerinde ve izinlerde parmak oyuncaklarının askıya alınması.

Soyut.

Bu robot, “Parmak Oyunları”nın okul öncesi çocukların zihinlerine aşılanmasını inceledi.

Günümüzde, çocukların dilinin kötü bir şekilde suçlanması sorunuyla giderek daha fazla karşı karşıya kalıyoruz, dolayısıyla ebeveynler zaten bu sorunla karşı karşıya kalmış durumda. Okul öncesi eğitimde ise çocukların eğitiminde farklı doğrudan gelişim türleri vardır. Bunlardan biri ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesidir. Bunu doğrudan söylemedim çünkü okul öncesi çocukların ruh sağlığının gelişimi için parmak oyunlarına büyük saygı duymanın önemine saygı duyuyorum.

Robotumla çocuğumun gelişimi için parmak oyunlarının ne kadar gerekli olduğunu göstermeye çalıştım. Orta grubun çocukları üzerinde teşhis yapıldı. Uyarılarıma dayanarak aşağıdakileri oluşturabilirsiniz:

Parmak oyunları çocuklara uygundur, çocuklar banyolarını yapar, kokular daha önemli hale gelir ve memnuniyetten dolayı potishok'un sözlerini anlamlı bir şekilde tekrarlarlar;

Çocukların dili geliştirildi.

Çalışmamın robotları öğrenenlerin okul öncesi çocukların dilini geliştirmelerine yardımcı olacağından eminim.

Çalışmanın yapısı bilgi, talimatlar, ana bölüm, taslak, referans listesi ve ekler ile temsil edilir.

Ana bölüm.

Parmak oyunları.

Parmaklarınızla oynamak bir çocuğun beynini geliştirir, bir bebeğin dil, yaratıcılık ve hayal gücünün gelişimini teşvik eder. Basit eller, yalnızca ellerden değil, aynı zamanda tüm vücudun kaslarını gevşetmeye de yardımcı olur. Binanın kokusu zengin seslerle boyanıyor. Parmaklar ve elin tamamı ne kadar güzel çalışırsa çocuk o kadar güzel görünür.

Gra, çocukların dilini ve zihnini geliştirmenin en iyi yollarından biridir. Çocuğa tatmin ve neşe getirecek ve bu, aktif öğrenmeyi teşvik eden ve bağımsız aktivite yaratan en güçlü yol gibi görünüyor. Çoğu zaman şakacı bir şekilde yalnız olan çok küçük çocukların, tıpkı daha büyük çocukların küçük melodilerini çalması gibi, düşüncelerini yüksek sesle ifade etmeleri harika bir şey.

Yıkanmanın eşlik ettiği organize oyunlar, yakın çekim ve parmak oyunları küçük performanslarla yeniden yaratılıyor. Koku küçüklere şarkı söyletecek ve onlara neşe getirecek. Çocuklar, metnin birkaç kez tekrarlanmasını gerektiren yetişkinlerin sözlerini ezberleyebilir ve bunlardan çok şey yaratabilirler.

Çocuklarımızın kültürü, yetişkinlerimizin - babalarımızın ve öğretmenlerimizin - kültürünün ve yerinin doğrudan arkasında yatıyor.

Okul öncesi öğretmenimiz çocukların gelişimine büyük saygı duyuyor.

Çocuklarımın gelişimi için robotumla parmak oyunları oynuyorum.

Parmak oyunları koçan estetiği manipülasyonunun mucizevi bir yolu olabilir.

Herhangi bir parmak oyununun eğlenceli olması gerekir, böylece çocuklar oynamayı öğrenebilirler, örneğin küçük bir domuzun veya neşeli bir küçük ayının rolünü vb. Tüm çocukların hayalperest olduğunu unutmak iyi değildir. Koku kolayca dönüştürülür ve teatral aksiyonun tüm zihniyetini kolayca emer. Küçükler, güçlü ama zayıf yaşam bilgilerine dayanarak, küçük zirvelerin birkaç kahramanının erdemlerini yargılamaya ve böylece onları tatmin etmeye başlarlar.

Çocuklar, bir öğretmenin yardımıyla, okul öncesi yılların başlarında bile eğlenmeye, canlılık kazanmaya, iyi bir ruh hali kazanmaya başladığında ve bu nedenle gelecekteki yaşamdan memnuniyet ve memnuniyetlerini kolayca aşabildikleri zaman. Neşeli olmak, diğer erkeklerle takılmaktan kaynaklanan bir neşe duygusu uyandırır, daha fazla sağlık ve daha kısa ruhsal gelişim sağlar.

"Dünyanın Tüm Sevinçleri" kitabının yazarı Gerhard Branster, "Hayatın neşe getirmesini istiyoruz, bunu kendimiz de başarmalıyız, hayatımıza neşe katmalıyız" diye yazdı.

Ayrıca parmak oyunları, çocuklarımıza, bu ve diğer organlarla bağlantılı hiçbir noktanın olmadığı el derisine yapılan infüzyon nedeniyle sağlık da verir.

Parmak oyunlarında büyük önem taşıyan tamamlanan satırların çeşitliliğidir. Kokunun kendisi çocukların eğlenceli beden eğitimi etkinliklerine olan ilgisini artırmaya yardımcı olur.

Parmak hareketlerinin temel amacı, çocuğun zihinsel gelişimini doğrudan etkileyen dikkat değişimi, gelişmiş koordinasyon ve ince motor becerileridir. Ayrıca sıraların tekrarlanması ve parmakların eş zamanlı kullanılmasıyla bebekler doğru ses farkındalığını geliştirir, akıcı ve net konuşur, hafızasını geliştirir, problemlerle baş etme ve dil becerilerini geliştirir.

Herhangi bir teknik - parmak uçlarıyla vurmak, ovalamak, parmak tabanını okşamak, avuç içlerinde dairesel ovalamak, önkolun hafif masajı - çocuğa yalnızca sağlık getirecektir.

Parmak oyununu, çocukların teker teker ellerini uzatacağı şekilde düzenleyebilirsiniz. Çocuklar her iki elini de kullanma hakkına sahiptir, bu da çocukların “sağ-sol”, “yukarı-aşağı”, “ileri-geri” gibi kavramlarda kendilerini yönlendirmeyi öğrenmelerine olanak sağlar.

Tek elli çocuklar parmak elini tek eliyle, üç elli çocuklar ise iki eliyle rahatlıkla kavrayabilirler. Bu yüzyılın küçükleri, yani büyük kardeşler, birbirlerini değiştirebilecekleri oyunlara katılıyorlar ve daha büyük oğlanlar, küpler, çantalar vb. gibi küçük nesnelerle süslenmiş bir parmak oyunu yaratabiliyorlar.

Ellere masaj yapmak et aktivitesi için dostane bir ortam yaratarak sinir uyarılarının bir elementten diğerine iletilmesini hızlandırır. Masajın hızına bağlı olarak yumuşak, orta veya güçlü olabilir. İlk bölümde sinir sistemi daha huzursuz hale gelir. Kapsamlı masajla ton aslında azalır. Orta hızda başlarsanız sakinleştirici bir etki sağlanacaktır. Herhangi bir masaj fiziksel ve zihinsel aktiviteyi teşvik eder, hafifliği ve canlılığı arttırır.

Parmak oyunlarında temel masaj tekniklerinden biri okşamaktır. Bu iz ritmik, sakin, kuvvetli ve hafif bir şekilde parmak uçlarıyla veya alt kısmıyla cilde değdirilerek yoğrulmalıdır. Ütüleme düz, spiral, zikzak, dönüşümlü, geç, dairesel veya kombine olabilir. Ayrıca forseps, tarak benzeri düzleştirme ve basit kurutma yöntemleri de kullanılabilir.

Parmak oyunlarına yönelik bir diğer temel masaj tekniği ise ovuşturmaktır. Ütüleme yapılırken yüzeye baskı uygulanır ve el burayı çizmez, cildi ufalayarak önde bir kat oluşturur. Parmak uçları veya avuç içi ile ovuşturulur ve ayrıca zikzak benzeri, spiral benzeri ve düz görünür.

Parmak oyunlarındaki en yaygın masaj tekniği bile titreşimi içerir ve ardından su sıçratmak, doğramak, dövmek, sallamak, sarsmak vb. Sinir sisteminde güçlü bir dalgalanma yaratır. Böylece zayıf titreşim kas tonusunu arttırır, güçlü titreşim ise kas tonusunu azaltır ve sinirsel huzursuzluğu ortadan kaldırır.

Parmak masajı sürecinde parmakların masajına büyük saygı gösterilir. Bu durumda, bir dizi sürtünme türü vardır: sütun benzeri parmak uçları, avuç içi sütun benzeri kenarı, avuç içi spiral benzeri tabanı, zikzak ve düz "maşa". Aşırı uygulanan tüm masaj tekniklerine ek olarak, egzersiz saati boyunca parmakların fırçalanması ve okşaması aktif olarak teşvik edilir (Ek).

Parmaklarınızla oynayın, hamuru, taşlarla ve bezelyeyle oynayın, oyuncaklarla ve iplerle oynayın. Çocuklar için en büyük saygı, bir çarkla (küçük bir şiir, bir potişka üreterek) veya bir içkiyle parmak oyunları oynamaktır. Müzik, konuşma ve müziğin sentezi çocukları memnun eder ve etkinlikleri olabildiğince verimli bir şekilde yürütmelerine olanak tanır. Bütün bunlar çocuğun kendi kollarına ve on parmağına nasıl hakim olacağını öğrenmesine, nesnelerle karmaşık manipülasyonlar yapmasını ve dolayısıyla bilgi ve zekanın doruklarına ulaşacak dik bir inişe daha tırmanmasını sağlar.

Parmak oyunlarının temel prensipleri:

Vikonuvati, ateşi söndürme gücünü gösteren, çocuğun hemen yanında.

Tekrarlanan alıştırmalarla çocuklar genellikle metni bölümler halinde (özellikle de cümlelerin başlangıçları ve sonları) anlamaya başlarlar. Adım adım metin unutulur, çocuklar onu hatırlar, kelimeler elinde olur.

Sağdan iki veya üçünü seçtikten sonra adım adım yenisiyle değiştirin.

Çocuğunuzun ihtiyaçları için en sevdiğiniz oyunları kart dosyanızdan çıkarıp onlara geri dönebilirsiniz.

Çocuğun önüne aynı anda bir sürü katlama emri koymanıza gerek yoktur (örneğin, ellerinizi gösterip metni okuyun). Bu konuda çocuklara saygı gösterin; ilgisiz görevler ilgiyi oyun noktasına kadar “kabartabilir”.

Çocuğu bir oyunun içine sıkıştırmak mümkün değildir ancak ortaya çıkma nedenlerine bakmak, mümkünse bunları ortadan kaldırmak (örneğin iş değiştirmek) veya oyunu değiştirmek zorunludur.

İgor gelişiminin aşamaları:

1.
Olgun tomurcuk, bebek grubunun kendisi tarafından gösterilir.

2.
Yetişkin, çocuğun parmaklarını ve elini hareket ettirerek elini gösterir.

3.
Yetişkin kız harabeleri bir gecede yazabilir ve yetişkin olan metni okur.

4.
Çocuk, bir yetişkinin gerekli yardımıyla ölür, metinde de söylendiği gibi.

5.
Çocuk kelimeleri yazar ve metnin üzerinden geçer, büyük olan ise ipuçları verir ve yardımcı olur.

Parmak oyunları.

Yaşamın erken dönemlerinde bile ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi gereklidir. Muzaffer yaklaşımı şu oyunlara sahip: “Dzvinochok”, “Jingle'da”, “Kalk, mantarları topla” vb. tomurcuk.

« Çerçeve ekle»

Aynı miniklerin en sevdiği aktiviteler ise kabın içine çeşitli nesneler koymak, kutunun boyutunu ayarlamak ve bardakları kaldırmaktır. Bu durumda eşit şekil ve boyuta göre düzleştirilen oyunlar en popüler ve etkili olanlardır. Mozaikli ve çerçeveli birçok seçenek var.

Kaderin tekrarından başlayarak, çocuklara parmakların ve ellerin ince kollarının gelişimine yönelik katlamalı egzersizler verilmesi gerekir:

Sebzeleri ve meyveleri boyutlarına göre sıralayın: büyük elmaları bir kaseye, diğer meyveleri ise bir tabağa veya kaseye koyun. Ayrıca patates, zibula ve diğer sebze veya meyvelerle de çalışabilirsiniz;

Tahılları, bezelyeleri, kvası, seçilmiş ekşi kremayı ve sıkıştırılmış tahılları ayırın.

Kum ve suyla oynayın.

Küçük bir miktarla, belki bir kaşıkla başlayın. Daha sonra annemin yardımıyla mısır gevreğini yulaf lapası için ayırın;

Gudziki'yi boyutuna, rengine, şekline, malzemesine ve nasıl hazırlandığına göre yerleştirin. Eldivenlerinizi, eldivenlerinizi giyin ve çıkarın.

Bir ipliğe, bir ipliğe, ince bir boncuk çilesine, kedilere, bezelye meyvelerine vb.

« Mozaik»

Tamamen, tamamen süpürücü.

Peki bu küçük

Annemizin evinde uyuyoruz.

1-2 sıra - vadiye sıçrayın veya bunları birbirine sürtün.

3-8 sıra - metne benzer şekilde, bir elin parmaklarını kullanarak diğer elin parmaklarını büyükten başlayarak ovuyoruz, böylece annenin küçük parmağı düşsün. Sonra diğer el için her şeyi tekrarlıyoruz.

Oğlanlar giyindi

Parmakların eldivenin yanında.

Bir iki üç chotiri beş -

On parmak - bir köşe gibi,

І deri radyum takım elbise.

Heykeller güçleniyor,

Spor yap.

1-2 sıra - her iki elin parmaklarını açıyoruz (avuç içi denir).

3-4 sıra - iki gün tekrarlayın ve bir saat boyunca tüm parmakları sıra boyunca büküyoruz.

5-6 sıra - avuç içlerini yumruk haline getirin ve ardından dışarı doğru bastırın. Bu aynı anda iki elinizle yapılabilir.

Seninle içtikten sonra

Yakacak odun almak için ormana gideceğiz.

Testere, testere, testere, testere!

Güverteyi sıkılaştıralım!

Kes-kes, kes-kes!

Sokiroyu pratsyuvatimemo.

Eve yakacak odun getireceğiz

Bahçenin ortasına koyacağız.

1-2 sıra - her iki elin kapalı parmaklarıyla ön kolun iç kısmından çizin.

3-4 sıra - pürüzlü bir kenarla ve sıraları ileri geri hareket ettirerek "keserek" masaya koyun.

5-6 sıra - vadileri yumrukla veya ovalayarak "kesmek", masaya hafifçe vurmak.

7-8 sıra - nihayet çürükleri topluyoruz, sonra tüm yakacak odunu bir yığın halinde tırmıklıyoruz, gömüyoruz, kaldırıyoruz ve tekrar masanın üzerine indirip dipleriyle okşuyoruz.

Binicilik Yegorka

Şimdi dağın yukarısında, şimdi dağın aşağısında.

Bir iki üç chotiri beş -

Seni atlarken iyi eğlenceler!

Açık alanda görmek -

İsteyene kadar yürüyüşe çıkmak istiyorum!

Sıra 1-4 - bir elimiz yumruk şeklinde sıkılır, diğer parmaklarımız püsküllerin ve aralarındaki çukurların üzerinde "yürürüz".

5-6 sıra - elimize bastırıyoruz ve diğer elin parmaklarıyla avuç içi dairesel hareketlerle vuruyoruz.

Diğer taraf için her şeyi tekrarlıyoruz.

Duvardaki mutfağın yanına atla

Fındık faresi tavşanları,

Ve Masha çiçek açtı

Küçük parmaklar.

Shvidko pis koku ortalıkta dolaşıyor

Arabayla.

Sakin olun çöl insanları,

Neden, biraz!

Sıra 1-2 – masa ve duvar boyunca “koşmak” için her iki elin parmak uçlarını kullanın.

3-4 sıra – bir elin parmaklarıyla diğerinin vadisi boyunca “koşarız”.

5-6 sıra - bir elin parmaklarıyla diğer elin avuç içine vuruyoruz.

Diğer el için tüm adımları tekrarlıyoruz.

İki vadi - iki kulübe.

Volotsyug sağlık görevlileri orada yaşıyor.

Aks uykusu biraz kokuşmuş

Ve yollar boyunca acele edin.

Ve yollar iki eldir.

Anu, doktorlara yardım et:

Onları kızağa koy,

Yollarda gezintiye çıkın!

1-4 sıra - yumrukları sıkma ve sıkma.

5-8 sıra - bir elin kapalı parmaklarıyla dirsekten bileğe kadar ön kolun iç tarafını okşuyoruz, sonra aynı elle çalışıyoruz.

Program birkaç kez tekrarlanabilir.

Yol boyunca yuvarlandı

Farklı renkli bezelye.

Kuşlar gagalarken eğleniyor

Bize bezelye vermeyin.

Bana bir bezelye ver!

Çok tatlıyım!

1-2 sıra - her iki elin parmak uçlarıyla, çırpınan bezelyeleri simüle ederek masanın yüzeyine hafifçe vurun.

3-4 sıra - her iki elin parmakları bir morina şeklinde toplanır ve bezelyeleri "gagalar".

5. sıra - ellerinizi birbirine katlayın, öne doğru çevirin ve bezelye isteyin.

6. sıra - her iki avuç içi ile yanaklarımıza veya başımıza vuruyoruz.

Denizde bir şelale var,

Tilkisi kürekle kürek çekiyordu.

Tilki yoruldu

Camı bıraktı.

Şimdi bankta otur,

Dürbünle denize hayret edin.

1. sıra - bir şerit ve bir grup tüy benzeri kaburga ile ikiye katlanmış.

2. sıra – kenarları ayırın ve ellerinizle her iki tarafı farklı düz çizgilerle “sıralayın”.

3-4 sıra - kollarınızı başınızın üzerine kaldırın ve parmaklarınızı açın.

5-6 sıra - avuç içlerimizi yumruk haline getiriyoruz ve dürbünü temsil edecek şekilde gözlere uyguluyoruz.

Kızlar ve erkekler!

Parmaklarınızı açın!

Çürümeye başladı,

Yumruğunu sıkmak!

Vadileri aç,

Kork!

Doğru yazmak için,

Ellerini biraz dinlenmeye ihtiyacın var!

Tüm yakutları versha metniyle birlikte anıyoruz. Bir çocuğun bahçesinden ödünç almak için 7. sıranın metnini değiştirebilirsiniz: "Shob garno paint" veya "Shob garno vyrizati."

Küçük Mikolka yalinka'nın altına düştü,

Küçük Mikolka çimenlerin üzerinde yuvarlanıyordu.

Karnınızı güneşte ısıtın,

Tabii ki, küçük parçaları hafifletin.

Güneş battı, küçük kirpi dondu,

Bir anda küçük burnumun bulanık olduğunu fark ettim.

1-2 sıra - ellerimizi yumruk haline getiriyoruz ve bileklerin köşelerini ve parmak falanjlarını masaya sürtmek için kullanıyoruz.

3-4 sıra - yumruklarımızı bastırıyoruz ve bir avuç içi ile vuruyoruz.

5-6 sıra - parmaklarınız burnun yapışan ucu boyunca olacak şekilde.

Marinka yürüyüşe çıktı

Dar bir dikişle.

Galyavinі'da Blіsu ormanı

Küçük çiçekleri yırtıyordu.

Eve koştuğumda,

Kviti'yi mahvetti.

Sıra 1-2 – her iki elin orta ve orta parmakları masa boyunca “yürür”.

3-4 sıra - parmak uçlarını her iki elimize bağlarız ve "örgüleri yırtarız", ardından morinayı açıp kapatırız.

5-6 sıra - açıkça saldırgan avuç içi, parmak uçlarıyla masanın yüzeyine yapışıyor, eve "koşuyor".

"Ride the Kolobok" orta grubu için dil gelişimine katılmak

Yazılım değişikliği:

1.
Çocuklarda eğitimli bir dil geliştirin - vikoryst kelimelerini, açıklamaları okuyun, bunları sayılarda, cinsiyette, dinamkada isim olarak kullanın; “Yukarıda, altında, üstünde, ile” kullanımını vikorize etmeyi unutmayın.

2.
Kaba ve ince motor becerileri, vikor ve diğer materyallerin becerilerini geliştirin.

3.
Rus halk masallarına olan ilgiyi artırın.

Robotun önü:

·
"Spikelet", "Üç Küçük Ayı", "Kolobok" masallarının okunması,

·
flanelgraf üzerine kazınmış,

·
Masaüstü tiyatrosu oynayın.

Etkinlik materyali:

·
Demo: masa üstü tiyatro "Kolobok", arsa paneli (Şek. 1), parça yalina, büyüleyici çanta, plastik cilt soğutucuları.

·
Rozdatkov: Ana alan (Şek. 1), hayvan resimli kartlar (Şek. 2), çörekler (Şek. 3), ekşi böğürtlen çubukları, renkli zeytinler, yeşil trikuletler, deri başına 3 adet.

Meşgul kal

Çocuklar müzik dinlerken gruba girerler ve grup halinde dururlar.

Vihovatel:

Yol boyunca yürüyeceğiz,
Doğrudan cüppeye gidelim.
Bir iki üç chotiri beş -
Hadi Kazka'ya gidelim.

Sevgili çocuklarım! Masal dinlemeyi sever misin? Ben de peri masallarını gerçekten seviyorum ve sen onları keşfetmeme yardım edeceksin.

(öğretmen çocukları "Kolobok" masa üstü tiyatrosundan karakterlerin sergilendiği masaya getirir)

Yeterli miktarda kurabiye,
Ekşi kremanın üzerinde bir hedef vardı.
Günün sonunda üşüdüm
Yol boyunca: (kıvrılmış)
Neşeli olacak, gülen olacak,
Ve bir doz şarkıyla: (şarkı söylüyor)
Bu kim?.. (Kolobok)

Çocuklar! Peki çörek ne tür bir şarkı söyledi?

Parmak Gra "Kolobok"

Ben bir topuzum, bir topuz! (çöreği elinizde yuvarlayın)
Çentikler boyunca çizik atarak, (sol vadi boyunca sağ vadiyi kazıyın)
Yol boyunca, (Sahtecilik ihtimali var)
Ekşi kremada bir hedef var, (Sağ elinizin kalemiyle dairelere vurmak için)
Kaba sazhnivde, (Rahatsız edici kolları öne doğru uzatılmış olarak gösterin)
Nihayet soğuk. (Ellerinizle pencereyi gösterin)
Büyükannemi görüyorum, (sağ elin orta ve üçüncü parmaklarını sol avuç içi boyunca hareket ettirin)
Yolumdan çekiliyorum.

Çöreğin yol boyunca nereye yuvarlandığı umurunda mı? (Çocuk türleri)

Tilkinin topuzunun kim olduğunu tahmin edelim.

(Çocuklar üzerinde tavşan, kurt, ayı, tilki (Şekil 3) ve ayrıca çörek (Şekil 4) resimlerinin bulunduğu kartların bulunduğu masalara otururlar.

Çöreği ilk kimin yiyeceğini unuttum mu?

Çöreğinizi tavşanın üzerine yerleştirin. Peki arkadaşlar kim? (Vovka)

(Çocuklar koloboklarını beyaz kurdun üzerine koyarlar)

Vovk sana ne dedi? (“Kolobok, Kolobok! Onu senin için alacağım!”) Cadı bir kolobok yaptı (çocuklar cadının önüne bir kolobok koyarlar) ve ince bir sesle şöyle dedi: “Kolobok, kolobok! Onu senin için alacağım! ”

Çünkü işleri berbat ettim, lütfen bana yardım et. (cadı sert, kaba bir sesle söyledi)

Ama küçük topuzumuz, ester ve tilkinin içinden çıkıp yuvarlanmasından sonra huzursuz oldu.

(Çocukların masalarında çizim panoları vardır)

Bir sonraki kartımızda boyalı bir yol var, bir top ekmekle yol boyunca yuvarlanalım ve sağ elimizle topa dokunuyoruz. Kolobok yuvarlanır, yuvarlanır ve yüzeyde youmu: (zhak).

Çörek kirpiye hayret etti ve hayrete düştü. Küçük bir topuz gibi, göster bana.

(Ah! - Çocuklar mutluluklarını gösteriyor) Oğlanların küçük kirpimizle başı dertteydi - kafalarını boşa harcadılar, hadi toplamasına yardım edelim, onları zencefilli kurabiye çubuklarından çıkaralım. (Çocuklar kirpi ve güderinin içine diken koyarlar)

İçimizden ne tür canavarlar çıktı! Çörek kirpiye merhamet edecektir, bizim çöreğimiz küçük olsa da kirpi büyüktür. Hadi onu destekleyelim ve kütükten çıkan çöreğe hayret edelim. Çöreği şuraya kadar tekmeledi: (güdük), yukarı tırmandı: (güdük), kirpiye hayretle baktı: (güdük). Kirpi bir çöreğe benziyordu ve gülüyordu. Küçük topuzumuzu güldürmeye çalışıyorum. Ne için hangi renk zeytine ihtiyacımız var, neye saygı duyuyorsunuz? (chervony) Ne tür bir çöreğin var? (Mutlu, neşeli) Şimdi de çöreklere birlikte nasıl mutlu olunacağını gösterelim.

(Çocuklar masadan kalkar ve egzersiz yapar)

Bacaklarını köreltiyorlar (ayaklara dokunun)
Ellerini sıçrattılar. (eller bulanık)
Hi hi hi, (eller yana doğru)
Ha ha ha (kollar yukarı)
Yak ekseni çok güzel! (sıçrama)

(Çocuklar masalara oturur)

Yalinkalarda da kafalar var. Tebrikler! Ve ten topuzunuz için yalinkalar yapalım, bu örülmüş sarı renk için vikorystler yapacağım (çocuklar kolobkayı düzeltir, örülmüş yeşil renge ihtiyaç duyarlar).

Bana karşı bu kadar saygılı olmana gerçekten çok sevindim! (Çocuklar yalinka, vikorist ve boyalı stovbur döşerler) Bizim oğlanlar harikalar, bütün bir yalin ormanını kestiler! (Grubun ortasında bir yalin parçası belirir).

Oğlanların hepsi aynı anda kazka "Kolobok"un devamını yazdılar. Bunu hak ettin mi? (Çocuk türleri)

Grubumuzda zaten yalin büyüyor olması şaşırtıcı, hadi ona geçelim.

(Çocuklar yalinkaya gider ve kazıkta dururlar)

Belki de çörek bize bir tür sürpriz vermiştir. Sadece şaka yapalım. Seni bundan mahrum mu bırakayım? Yukarıya hayret ediyorum: (yalina), sonra aşağıya: (yalina). (Çocuklar büyüleyici bir çantayı bilirler) Orada ne olduğunu bilmek ister misiniz? (Çocuklar sırılsıklam oluyor, terliyor, bukle maşası farklı renklerde plastik poşetlerle dolu bir torbadan damlıyor) Kekler ve tüm pis kokular kime benziyor? (bir kolobokta). Onlarla oynamanızı (müzik çalmanızı) tavsiye ederim.

Orta grup için matematik dersleri

Ders: Plan (yol haritası)

Yazılım ayarları:

1.
Temel planı biçimlendirin ve ona odaklanın, nesnelerin uzaydaki karşılıklı yerleşimini doğru şekilde belirtin

2.
Düz bir masa üzerinde bir çubuk ve iplikten en basit geometrik şekilleri oluşturup katlayın, kapitone edin ve bunları görsel ve bilimsel bir şekilde analiz edin

3.
Kabuğu 5 sınırlarına sabitleyin, kapı çerçevesi hakkında bir açıklama formüle edin

Malzeme:
Gösteri- Oyuncaklar, tiyatro biletleri, planlı bir masa, 1'den 5'e kadar numara çevirme.
Rozdatkovy- Rakhunkov sopalar, ipler.

Meşgul kal.

1. Gra "Tiyatro"

Vihovatel: Arkadaşlar bugün hayvan tiyatrosuna gidiyoruz. Hemen bilet almanız gerekiyor. Senin için çok istekliyim. Beş kişilik birkaç kişilik gruplar halinde geliyoruz.
Birinci grubun korunması: Grubunuzun birincisi, üçüncüsü, beşincisi kim? (numaraları dağıtmak)
Başka bir grubun varlığı: lütfen 1'den 5'e kadar (sayıları veriyorum)
Üçüncü grubun korunması: Numaraları “kuyruktan” başlayarak sırayla adlandırın (numaraları dağıtırım)
Vihovatel: Tebrikler! Numarayı içeren kartı çevirin - bu, tiyatroya istenen makbuzdur (yaratığın görüntüsü).
Tercihen satın alınan biletlerle birlikte masaya oturun.

2. Plana göre çalışın.

Kazka "Tilkiyi tavşanla" (vikoristannyam igrashok'tan)

Vihovatel: Bir zamanlar bir Tavşan ile bir Tilki yaşarmış. Artık yemek yapma zamanı gelmişti, birlikte yaşamaya karar verdiler. Tilki, misafirinden Tavşan'a sormuş. O uzakta yaşadı, hemen gelmeyeceksin. Tilki, Tavşan için kulübesinin yolunu boyadı (vihovatel, günün bir planını içerir). Bana Lisitsa'ya nasıl gideceğimi söyle.

BEŞ PARMAK

Elimde beş parmak var.

Beş Khapalt, beş Trimalt.

Planlamak ve görmek,

Almak ve vermek.

Bir iki üç chotiri beş!

Yumruklarınızı ritmik olarak sıkın ve yuvarlayın. Rakhunok'ta - parmaklarınızı iki elinizde bükün.

(Çocuklar planı öğretmenle birlikte analiz ederler)

Vihovatel: Fox'un küçük evine giden kaç yol var?
Tavşan banyo yapmak istedi. Göle ulaşmana yardım et.
Virishiv Zayets, Tilki'yi mantarlarla besleyecek. Mantar kasesinde youmu'yu nasıl yiyebilirsin?

3. Fizminutka.

Vihovatel: Lisitsa'ya gideceğimizi ve bir misafirimiz olacağını anlayın. Ve tilkinin çok fazla meyvesi var. Fox'u ele alalım.
Çocuklar gitti, gitti, gitti
Sunitsya'yı biliyorlardı!
Ah, yak meyvesi!

4. Gra “Şekli katla”

Her çocuğun masasında 2 çile ve bir dizi şifalı çubuk vardır.

Zavdannya:

·
□ ve ∆'yi ekleyin. Kaç tane çubuğa ihtiyacınız var?

·
□ ve ∆ kenarlarını gösterin. Kaç tane var? Kaç kut?

·
Ο i 0 (oval) dişlerinden çalışma
Bunları çubuklardan nasıl katlayabilirsiniz? Neden? Bu yazılar nasıl benzer?

5. Gra "Motuzka"(Sana bir motuzka veriyorum, onu bir yüzüğe bağlayacağım)

Vihovatel:Çocuklar, makarayı ellerinizle tutun ve Ο, 0 (oval), □, ∆ yapın.

Ek No. 3
Parmak jimnastiği (2-3 taş).

Domuz Nenila
Sinochka övdü:
- Bu oldukça hoş, - 1
Bu oldukça hoş; - 2
Yanlara doğru yürüyün - 3
Woohoo dik, - 4
Burunla değil! - 5

- Pivnik, pivnik, - 1
Altın tarak, - 2
Yağ kafası. - 3
Şovkova boncuğu, - 4
Neden erken kalkıyorsun?
Neden derin uyuyorsun?
Çocuklarınızın uyumasına izin vermiyor musunuz? - 5

Biraz su - 1
Yüzüme bak! - 2
Shchechki Chervoni, - 3
Böylece gözler parlıyordu, - 4
Ağzınız gülsün, - 5
Sadece dişlerimi ısırıyorum!


- Sonechko-kova! - 1
Çabuk gelin, -2
Işık, ısı -3
Buzağı ve kuzular, - 4
Daha fazla küçük erkek çocuk – 5

Nizhki, Nizhki, neredesin? - 1
– Mantar toplamak için ormana gittik.
- Siz küçük eller ne yaptınız?
- Mantar topladık. - 2
- Peki siz yardım ettiniz mi?
- Şaka yaptık ve hayret ettik – 3
Bütün kütükler etrafa baktı. - 4
Eksen ve mantarlı Vanyushka, - 5
Çörek ile!

PARMAK-LAY

Parmak çocuk, sen de öyle mi?

Bu kardeşimle ormanda yürüdüm.

Kardeşimle lahana çorbası pişirdim

Bu kardeşimle yulaf lapasını paylaşıyorum.

Bu kardeşimle şarkılar söyledim.

İlk sırada her iki elinizin başparmaklarını gösterin. Daha sonra parmaklarınızla tek tek bağlayın.

Khovanka'nın parmakları oynuyordu

Ve kafalar toparlandı.

Şöyle bir aks, şöyle bir aks,

Ve kafalar toparlandı.

Parmaklarınızı ritmik olarak esnetin ve açın. Katlama: Parmağını iki elin üzerine bükmek.

Lahana

Lahanayı ovuyoruz - ovuyoruz

Mi lahana solimo-solimo,

Mi lahana üç-üç,

Lahana kabartmalı ve kabartmalıdır.

1. Omuzlar düz, parmaklar sabit, eller yukarı, yokuş yukarı, aşağı; eller tekrarlanır, ritmiktir;

2. Parmak uçlarını sürekli olarak yumuşatmak, parmakları bir tutam içine koymak - dekapaj taklidi;

3. yumruğu yumruğa sürtmek - dikey olarak, yokuş yukarı - aşağı yuvarlanır;

4. Parmakları enerjik bir şekilde yumruk haline getirmek, sıkmak ve sıkmak - ritmik, eşzamanlı hareketler.

Ağaçkakan

Tak-tak-tak, tak-tak-tak,

Ay ışığı kapıyı çalıyor.

Ağaçkakan bir çam ağacının üzerinde oturuyor

Kabuğa bir darbe verir.

1. Uyuduktan sonra 6-7 kez sağ elinizin yumruğunu solunuzun açık vadisine vurun;

2. - gelişigüzel bir şekilde, sol elinizin yumruğunu sağınızın açık vadisine vurun;

3. bir ağaçkakanı taklit ederek sağ elin tüm parmaklarını birleştirin ve bir ağacı taklit ederek her elin parmaklarını açarak sol elin avuç içine hafifçe vurun;

4. Sol elinizin parmaklarını kullanarak bir dziob'u simüle ederek sağ elinizin avuç içine dokunun.

Bebeklerini geliştiren büyük babalar, yaşamlarının ilk beş veya altı yılında parmak oyunlarına özel bir saygı gösterirler. Oyun ve aktivite sürecinde çocuğun temel öğrenme becerilerinin oluşumu, yaratıcı düşüncenin gelişimi, ince motor becerileri, karşılıklı duygusal temas hızla gelişir.

Bebek büyüdükçe psikofiziksel yetenekleri yoğun bir şekilde değişir ve yaşamın her yeni ayıyla birlikte önüne karmaşık görevler yerleştirilir. Makalemiz, bir çocukla parmak oyunlarının amacının tek bir kader için ne olduğunu ve bunların etkililiğinin sırrının ne olduğunu anlamanıza yardımcı olacaktır.

Akıl ve yetenek parmaklarınızın ucunda

Parmak oyunlarının alışılmadık bir yapıya sahip olduğu tespit edilmiştir - roc'lar özellikle küçüklerin ihtiyaç duyduğu bir zamanda tamamlanır. Beynin zihinsel ve ince motor becerilerin göstergesi olan bölümlerinin birer birer bağlantılı olduğu tespit edildi. Ve çok açık bir şekilde, birinin rengi diğerinin gelişimiyle rahatlıkla belirtilir.

Folklor, çocuklarda bir olumlu duygu fırtınası uyandırır ve onların parmak aktivitelerini maksimum sonuçlarla uygulamalarına olanak tanır. Ayrıca bu tür oyunlar özel maddi harcama gerektirmez ve keyif getirir.

Rock'tan tekrar rock'a kadar çocuklar için parmak oyunları

Yüzyılların aşamaları kolayca sabitlenir. Ön taraftaki Ale derisi zorunlu olarak ön tarafın sağını içerir, onu açıkça tamamlar ve biraz katlar. Ödünç alma miktarı babalar tarafından belirlenir, oyun saati beş ila on saatten az olamaz.

1. Sağ

Ellerinizi ısıtmak

• falanjların dairesel ve tırmık benzeri sürtünmesi;
• çizgi boyunca ve aynı zamanda kıvrılmış ve çaprazlanmamış parmaklar;
• omuzları ve yumrukları ovuşturmak;
• bilekten kasıklara kadar eldeki parmak uçlarıyla hafifçe vurmak;
• ışık kanadına geçin.

Masaj

Yaşından büyük çocuklarda el ve ayak parmaklarının gerçek masajı kaybolur. Masajcıların rolü, şekil ve malzeme açısından önemli bir fark yaratan küçük ve büyük nesneler tarafından oynanabilir. Uygun taşlar, toplar, sakız ve plastik oyuncaklar, kartonpiyer, tahıllar ve baklagiller, zeytinler, küpler.

2. Gün bitmeden gün sonuna kadar öksürük için parmak popo egzersizleri

Tedaviye bakalım:

"Bir, iki, üç, beyaz, beş" - bu an bir elin parmak uçlarına sevgiyle bastırılır.
Bebeğin diğer eliyle “Yürüyüş için anaokuluna gittik” diyorlar.
"Cebinde yürüyoruz ve yürüyoruz" - bebeğin bir tarafı boyunca parmağımızla daireler çiziyoruz.
Başka bir vadide "Orada çiçekler kazık gibi büyüyor" diye tekrarlıyoruz.
“Tam olarak beş tane saçma var,
Onu alıp koklayabilirsin” - pedlere tekrar masaj yapılır.

Yumruklu Graz

Yumruklarımızı sıkıyoruz ve tekrarlıyoruz: “Sessiz ol, gürültü yapma, bebeğimiz rahatsız edilmeyecek.”
Daha sonra sol yumruğun parmaklarına şu sözlerle bastırılır: "Kuşlar cıvıldıyor."
Arkalarında sağ yumruğun parmaklarının üzerine yazıyoruz: "Parmakların kalkma zamanı."

Parmakların canlılığı

"Süzülürüm: evde ve sokakta" - bir elin parmak uçları diğer elin parmak uçlarına dokunur: önce büyük, sonra özlü, ardından orta, halka ve son olarak da küçük parmak yami.
"Merhaba de!" - Rus Kurtlarına söylüyorum” - parmak uçlarımızla dokunmaya devam ediyoruz, ancak şimdi küçük parmaklarımızla başlıyoruz.

Çocuklar için rock tekrarından üçe kadar parmak oyunları

Çocuk büyüyor - tedavilerle masaj sağa doğru yetersiz kalıyor. Bir çocuğa başka ne tanıtabilirsiniz?

1. Sağ

Nesnelerle meşgul olmak

Masaj ve sürtünmeden önce parmaklarınızı farklı boyut ve şekillerdeki nesnelerin üzerinde hareket ettirebilmeniz gerekir:

• tahılları, gudziki'yi, cheesecake'li gratini ve kabuklu çubukları ayırın;
• zeytinleri, bezelyeleri, topları yüzey boyunca gezdirin;
• bağcıkları, üzerlerindeki ipleri manipüle edin;
• nervürlü dokuya sahip bir kumaş parçasını deneyin;
• parmak resmini okuyun;
• mozaikler, küpler, zeytinler, piramitlerle boya;
• amcıkları onar.

Nesnesiz etkinlikler

Buna temel ilaçlar ve ateşli tonlamalarla birlikte parmak egzersizleri eşliğinde tekerlemeler de dahildir.
“Saksağan-Karga”, “Boynuzlu Keçi”, “Ladushki” tekerlemelerinin tam teşekküllü bir parmak tiyatrosu ile desteklenmesinin zamanı geldi. Örneğin, oyunlarındaki orijinal parmak karakterleri Zheleznov'lara dayanmaktadır: örümcek, solucan, tahta. Müzik kütüphanemizde oyunlar, şarkılar, müzikal masallar ve oyunlar bulunur.

Parmakları kullanarak katlanabilir şekiller

İzi geliştirmek için parmaklarınızı farklı şekillerde katlayın. Bebeğin imajında ​​yeni formlar şekilleniyor. Eller artık bilgili hale gelir ve çocuk kişisel farkındalığını geliştirir, vücudunu kabul eder, bağımsızlık ve şefkat duygusu geliştirir.

Ek olarak, en basit anlamların tanıtılması ve gösterilmesi: "üst-alt", "sağ-sol", "dönüş", gerekli matematiksel kavramları hızlı bir şekilde anlamanıza olanak tanır.

2. Çocuklarla parmak oyunlarının tekrardan üç defaya kadar kullanılması.

Parmaklarınızı meşgul etmek

Terfi:
"Tavşan ormanın içinden atladı" - bu sefer parmaklarımızla herhangi bir yüzeye (masa, minder, kanepe gibi) zayıf bir şekilde vuruyoruz.
"Tavşan kendini besliyor" - yüzeye bezelye, boncuklar, taşlar asıyoruz ve üzerlerine vurmaya başlıyoruz.
"Tavşanın tepesinde Raptom" - ellerimiz üstümüzde hissediyoruz.
"Yükseldiler" - çekingen bir şekilde vadinin dibinden başlarının üstünde.
“Shurkhit sessiz ayları” - vadide hovaemo ihbarı.
"Ormanın içinden gizlice geçmek istiyorum" - parmaklarımızı dikkatlice yüzey boyunca hareket ettiriyoruz, nesneleri dağıtarak dağıtmamaya dikkat ediyoruz.
"Tavşan raylarda dolaşıyor" - parmaklarımızla çizgiye dokunuyoruz.
"Sudan akıyor" - parmaklarımızı hızla hareket ettiriyoruz ve bulduğumuz anda kulpları kurutuyoruz.

Parmak figürleri yapabiliriz

Lobları kaburgalarını yerleştirerek bire bir sıkıca uyguluyoruz. Başparmaklar yukarıya doğru uzatılır.
"Nehirde yüzen buhar" - vadiler tarafından bir yandan diğer yana çalındı.
"Dudakları itiyorum" - başparmaklarımızın pedleriyle su sıçratıyoruz.

Dikey olarak bire bir uygulayın. Büyük parmak ve küçük parmak ortada büküldüğünde.
"Shpak budinochka'da hala yaşıyor" - budinochka, scho vyishov'a bakıyoruz.
"Jingle'ın şarkısı şarkı söylüyor" - dolonlar tarafından kaçırıldı.

Kovalarla oyna

Parmaklarımıza örgü hayvanlar ve yüzü boyalı orijinal başlıklar takıyoruz. Elimizi dirseğimizin üzerine koyup parmaklarımızı yukarı kaldırıyoruz.
"Kardeşler kulübede sıkışıp kaldı" - tüm parmaklar kapalı.
"Küçük olan yürüyüşe çıkmak istiyor" - küçük parmak mırıldanıyor.
"Ah, yalnız yürümek çok sıkıcı," diye geri dönüyoruz.
"Kardeşimi yanıma alacağım" - iki parmağımızı - küçük parmağımızı ve yüzük parmağımızı yerleştiriyoruz ve birkaç saniye bu pozisyonda tutuyoruz.
“Birlikte yürümemiz lazım,” diye arkamızı dönüyoruz.
"Hadi üçüncüye geçelim" - üç parmağımızı büküp 3 saniye tutuyoruz.
"Yaşlıların evde oturması iyi değil" - kısa ile büyük arasında bağlantı kurmak.
"Sizden daha genç olanlara bir çığlık" - bütün parmaklar dönüyor.
Benzer bir hak diğer el ile de yapılabilir veya iki kişilik bir teatral aksiyon yapılabilir.

İşin makul, açıkça belirtilen bir doktor veya doktor tarafından yapılması gerekir. Bunları özel olarak öğrenmeye gerek yoktur - parmaklarıyla oynayan bebek, istemsiz olarak kelimeleri eylemlerle ilişkilendirir, böylece hafızayı geliştirir. Golovnya, annesinin onları tereddüt etmeden tanıması için anlamlı ve nazik olabilirdi.

Yaşamlarının ilk yıllarındaki çocuklar için kendilerine anlamlı gelen ve yaşam düzenlerine mümkün olduğunca yakın olan tekerlemeler seçin. Bu püf noktalarını internette bulabilir veya kendiniz bulabilirsiniz. Ellerin oyundan oyuna tekrarlanmasına izin verilir ve terapistler, parmak ve el jimnastiğine ilgiyi teşvik etmek için gerektiğinde değişir.

Bu tür oyunların temel amacı bebeğin saygısını değiştirmek, ellerin koordinasyonunu geliştirmektir. Vuruşların ve robotik parmakların bir saatlik tekrarıyla:

• doğru ses düzeni oluşturulur;
• Görünüşe göre düşüncelerimi açıkça ifade edebiliyorum;
• Ruhlar ve felsefeler kullanılıyor;
• gerginlik ve donukluk devam ediyor.

Konuşmadan önce Düzenli olarak parmak etkinlikleri yapılan çocukların güzel ve akıllı bir el yazısı geliştirmeleri sağlanır.

İnce motor becerileri testi

Pedagojik Bilimler Adayı M.A. Povalyaeva, belirli kızamık türlerinin doğru çalışmasını belirlemek için Matusya'nın kendisinin yapabileceği basit bir test yaptı.

Test etmek için bebeğin karşısına oturmanız ve ondan elini size doğru uzatmasını istemeniz gerekir. Daha sonra hayvanın oyuncak bebeğini ve parmaklarını elinizle kapatın ki canı yanmasın. Serbest elinizle, uzattığınız elin parmak uçlarına kadar yapıştırmanız gerekir. Bunu yaptığınızda küçükten arkadaşının elini yumruk yapmasını ve dokunduğunuz parmağı boğazınıza basmasını isteyin.

Üçlü yaştaki çocuklar, büyük parmağı, beş kayanın büyük ve küçük parmağını, altı kayanın da büyük, zarif, küçük parmağını çekinmeden işaret etmekle yükümlüdürler.

Çocuğunuzun bu testi başarıyla geçebilmesi için parmaklarınızı her gün egzersiz yapmaktan çekinmeyin. Unutmayın: Küçük olan her zaman sevincini ve bilgisini kaybetmenin suçlusudur.

Küçük çocuğunuzun daha hızlı konuşmayı öğrenmesini istiyorsanız, yalnızca artikülatör aparatlarını değil aynı zamanda parmaklarını ve ince motor becerilerini de eğitmeniz gerekir. Yakmog'a daha erken başlamak için, örneğin sekiz aylıktan itibaren bebeğin parmaklarını aktif olarak eğitmeniz önerilir. Doğru, parmaklarınızı çalıştırarak ve kızamığı hareket ettirmek için sertçe bastırarak oynayın. Bilim, ince motor becerileri ne kadar erken geliştirirseniz çocuğun konuşmayı da o kadar çabuk öğrendiğini zaten kanıtladı. Gül dalında görünmesi de faydalıdır.

Parmak oyunları, tarihten ilham alan oyunların, tekerlemelerin ve masalların parmaklar kullanılarak sahnelenmesini içerir. Sürekli parmak oyunu sayesinde çocuklar ince motor becerilerini geliştirir ve bu da beyin merkezlerinin gelişimini teşvik eder. Çocuk yeni dokunsal izlenimleri reddeder, saygısını ve odağını yoğunlaştırmayı öğrenir. Bu tür oyunlar yaşam boyu çocuklar için uygundur; Onlara olan ilgi yaklaşık beş yıldır devam ediyor.

Çocuklar bir el için sağa doğru hareket eder, üç elli çocuklar tüm parmaklarına dokunur ve dört turdan sonra gruba çeşitli nesneler - toplar, küpler vb. - tanıtılır.

İnsan işlevi ile insan rochy sistemi arasında yakın bir bağlantı olduğu görülüyor. El ile beynin merkezi merkezi arasında çok sıkı bir bağlantı var. Vücut hareketlerinin uyumlaştırılması, ellerin ve konuşma organlarının ince motor becerileri, doğru konuşmanın oluşumunu teşvik eder, konuşmanın monotonluğunun üstesinden gelmeye, hızını normalleştirmeye, konuşmadaki duraklama sayısını artırmaya, zihinsel stresi azaltmaya yardımcı olur.

Geriye kalan 5-10 yılda çocukların gelişim hızının belirgin biçimde azaldığı açıktır.

Babalar çocuklarıyla daha az konuşuyor çünkü çoğu iş yapmaktan korkuyor. Çocuklar daha az konuşurlar ama daha çok merak ederler ve dinlerler (TV-ses-video...). Kendi ellerinizle oynamak nadirdir, çünkü günlük oyunlar ve konuşmalar mümkün olduğu kadar manuel olarak yapılır, ancak motor becerilerin geliştirilmesinde etkili değildir (bağcık ve kordonlar yerine Velcro'lu giysiler, resimler yerine çıkartmalı kitaplar ve kılavuzlar). Zuvannya Toscho oyunu). )

Okul öncesi çocuklar için parmak oyunları

Sağdaki parmak oyunları, çocukların ince motor becerilerini bütünüyle ve birbiriyle bağlantılı olarak geliştirmenin benzersiz bir yoludur. Çeşitli "parmak" jimnastiklerinden metinlerin anlaşılması, dilin, geniş düşünmenin, saygının, gerçekliğin, tepkinin akışkanlığının ve duygusal ifadenin gelişimini teşvik eder. Çocuk yazılı metinleri daha iyi hatırlar; Diliniz daha belirgin hale geliyor.

Ellerden veya daha doğrusu parmaklardan gelen kinetik dürtülerin akışı altında dil daha sakin hale gelir.

İnce motor becerileri gelişmiş, mantıksal olarak zayıflayabilen, hafıza, saygı ve iletişim becerilerinde kusur olan bir çocuğu düşünün. Deneyi evde kendiniz yapabilirsiniz. Bir çocuk 4 yaşına geldiğinde suyu dökmeden yüzüne taşıyamıyorsa küçük kasları gelişmiş demektir. 5 rokiden sonra çocuklar rocs “dolonya – yumruk – kaburga”yı taklit edebilirler. Yok edilen şarkılardan bahsetmek önemli. Çocuğunuzun büyüdüğünü keşfettikten sonra utanmayın veya kendinizi her şeyden mahrum bırakmayın, çünkü çocuğunuzun bir yaşından fazla çocuğa ihtiyacı olacağından eminsiniz. Bu kötü bir konum. Çocuğun yardımınıza ihtiyacı var. Onunla parmak egzersizleri, el gelişimine yönelik oyunlar ve egzersizler yapın.

Okul öncesi çocuklar için ince motor becerileri geliştirme hakkı

Okul öncesi çağındaki bir çocuğun zayıf eli geliştirilebilir ve geliştirilmelidir.

Parmak jimnastiği çocuklara ne öğretir?

• İnce motor becerilerin gelişimini geliştirir.
• Dilin gelişmesine yardımcı olur.
• Kızamık hastalığının görülme sıklığını artırır.
• Çocukta zihinsel süreçleri geliştirir: düşünme, saygı, hafıza, awa.
• Kaygılı hissediyor.

Zeki parmaklarınızın erimesi uzun sürmeyecek. Bu nedenle anaokulunda ve evde, bahçede, doğa gezileri sırasında her gün oyun oynama, sağ parmak egzersizleri yapılmalıdır. Çocuğunuzun bireysel özelliklerine, yaşlarına, ruh hallerine, arzularına ve yeteneklerine dikkat etmeye zaman ayırın. Biz yetişkinler için affedilir gibi görünenler çocuklar için çok zor ve önemlidir. İlk başarısızlıklar hayal kırıklığına ve hatta tahrişe neden olabilir. Çocuğun etkinliğinin başarılı olması, oyuna başlamadan ilginin devam etmesi için bunları konuşmak gerekir. Başladığınızda çocuğunuza en yakın ve en yakın kişinin siz olduğunuzu, duygusal bir yırtınma hissediyorsanız bebeğinizi hiçbir şeyden mahrum bırakmamanız gerektiğini unutmayın.

Ellerin ve parmakların gelişimi sadece parmak egzersizleriyle değil aynı zamanda çeşitli nesnelerle yapılan çeşitli aktivitelerle de geliştirilir:

Motor becerilerin geliştirilmesi. Mozaik, yulaf lapası, bezelye, fırçalar, tahıllar.

Miniklerinin viklasti'sini deneyin - küçük güneş, budino, küçük kuş. Ana hatları, nesnelerin ana hatlarını ve çeşitli malzemelerden gelen harfleri birleştirmek ciddi bir iştir.

Çocuklara sakin oturma ve sabır duygusu aşılar, fikirleri birbiri ardına sonuçlandırma becerisini geliştirir ve hayal gücünü geliştirir. Ve en önemlisi parmakları geliştirir. Yetişkinler olarak diğer eşyaların, zorunlu talimatların kullanımına ilişkin tüm faaliyetleri kontrol etmek gerekir.

İnce motor becerilerini geliştirmek için hamuru içeren oyunlar

Elinizden hamuru alın, ne isterseniz yapıştırmayı unutmayın. Hamuru parmaklarınızın ve avuçlarınızın cilt noktalarına uygulanır, masaj yapar ve uyarır. Çocuğun gelişimi için havlamayla basit oyunlar oynaması için eşsiz fırsatlar sunar.

• Hamuru artıkları
• Bizim Zina biniyor,
• Çantalar, kovboylar,
• Ve Kazaklar canlanıyor.
• Parmaklar ıslanır,
• Yapın, geliştirin.

İnce motor becerilerini geliştirmek için kağıtla oynayın

Çocuklar zaten kağıt ve makasla oynamayı severler ve ölümün hatlarını ve hatlarını takip etmeye başlarlar. Kağıt kağıtla çalışmak mucizevi bir şekilde ince motor becerilerini geliştirir. Kolların katlanması ve hafızanın gelişimi, kağıt bağların dokunması ve çeşitli figürlerin (origami) katlanmasıyla artırılır.

Altıgen zeytinler, tahıllar, boncuklar, saksılar ile harika bir tonik ve iyileştirici etki elde edebilirsiniz:

• taneleri ayırabilir, düzleştirilmiş gözlerden anlayabilirsiniz;
• mısır gevreğini iri ve zarif parmaklarınızın arasında yuvarlayın;
• ellerinizin çekingen olduğundan emin olarak, her iki elinizin parmaklarıyla masaya doğru tahılları her şeyin üzerine bastırın;
• altıgen bir koyunu iki vadi arasında yuvarlayın:

Nehrin yanında zeytin yuvarlarım,

Parmaklarımın arasında dönüyorum.

Obov'yazkovo deri parmağı

Önce dinleyelim!

En basit virüsü doğal malzemelerden hazırlamaya çalışın: parmak, iğne, koni, kaya, bezelye böceği vb.

PARMAKLAR NEDEN HAREKETİN RULO ÜZERİNDE YER ALIR?

Bir takım fiziksel bozuklukları olan çocuklarda, altta değişen derecelerde motor yetersizlik olduğu gibi el parmaklarının gelişiminde de bozulma vardır, bazı el parmakları zihinsel fonksiyonla yakından ilişkilidir. Evet. Bununla bağlantılı olarak sistem başlangıcından itibaren ve eğitimden itibaren bu doğrultuda manevi-düzeltici yaklaşımlara aktarılmaktadır.

Çocuğun beyninin aktivitesini, ruhunu etkileyen bu günlerde, elin uyarıcı işlevi büyük önem taşıyor. Pedagoji Bilimleri Akademisi Çocuk Fizyolojisi ve Çocuk Fizyolojisi Enstitüsü'ndeki bilim adamları, çocukların zihinsel gelişiminin gelişim düzeyinin, parmakların ince kaburgalarının oluşumunun doğrudan bir aşamasında gerçekleştiğini tespit etmişlerdir.

Böylece, çok sayıda çocuk üzerinde yapılan araştırma ve gözlemlere dayanarak şu model ortaya çıktı: El parmaklarının gelişimi göz kapağına karşılık geliyorsa, zihinsel gelişim normal aralıktadır. Parmakların bukleleri yükseldikçe. Bu, dış motor becerilerin normal olmasına ve normal kabul edilmesine rağmen zihinsel gelişimin engellendiği anlamına gelir.

Bu nedenle çocukların zihinsel gelişiminin teşvik edilmesi tavsiye edilir.
ellerin parmaklarını eğitmenin yolu. Parmak eğitimi 6-7 ay kadar erken bir zamanda başlayabilir: buna el, parmak ve deri falanksının masajı da dahildir. 2-3 esneme yoğurma ve ütüleme yapılmalıdır.

On aylıktan itibaren parmaklar için aktif sağ hareketler gerçekleştirin, daha fazla parmağı net ve yeterli bir genlikle ellere getirin. Asırlık özelliklere göre seçim yapma hakları vardır. Böylece küçükler farklı çaplardaki tahta topları parmaklarıyla yuvarlayabilirler. Bıyık parmaklarını ellerinizden almanız gerekiyor. Bu amaçla suyumuzu kullanarak hamuru toplarını kullanabilirsiniz. Küplerden yapılar yapabilir, farklı piramitler seçebilir, bir satın alma işleminden diğerine aktarabilirsiniz: yulaf, gudziki ve peynir.

İlk etapta çocuklara karmaşık görevler verilir:
köşebentlerin bağlanması, düğümlerin atılması ve çözülmesi, bağlama.
Halk oyunları ve tekerlemeler parmaklar için gerçekten iyi bir eğitim sağlar.

Bu noktada sağ elinizin sivri parmağıyla sol elinizin avuç içi boyunca dairesel oklar yapın. Daha sonra küçük parmak, yüzük parmağı, orta parmak, vulval parmak ve baş parmak bükülür.
Potishka fiyatı için başka bir seçenek:

Bununla baş parmak bükülmez.
Çocuklara hem sol hem de sağ ellerinin parmaklarını kıvırıp yumruk yapmaları öğretilir.
Aşağıdaki ipuçlarını kullanabilirsiniz:

Babalar, çocuklarına yaşadıkları zorluklar hakkında seslenme hakkına sahip olduklarından, çocuğun parmaklarını yoldan geçen yıkıntılardan uzak tutmasına yardımcı olur.

Bu üst kısımlarda, baş parmaktan başlayarak, sonra küçük parmaktan, sonra sağ elden, sonra sol elden başlayarak parmaklarınızı bükebilirsiniz.
Parmaklarınızı eğitmek için onları kablo olmadan sağa doğru hareket ettirebilirsiniz. Çocuk şu veya bu görevin kökenini açıklar. Babalar her şeyi kendilerine gösterirler. “Parmaklar çırpınır” - sağ elin başparmağının ucu orta, orta, yüzük ve küçük parmakların uçlarına dokunur.
“Lyudina” - sağ elin komik ve orta parmakları masa boyunca “koşuyor”.
“Fil” öne doğru çıkıntı yapan orta parmaktır (gövde), üçüncü ve yüzük parmağı ise bacaklardır. Fil masaya “gider”.
“Ağaçların Kökü” - eller iç içe geçmiş, parmaklar aşağıya doğru uzatılmış.
Parmakları sağa doğru hareket ettirildiğinde çocuk, ellerin ince motor becerilerinin zengin gelişimine ulaşır ve bu, yalnızca mutlu bir şekilde dilin gelişimine (dil merkezlerinde uyanışı tümevarımsal olarak tetikleyen parçalar) aktarır ve ardından çocuğu bebeğe ve mektuplara hazırlar.
Eller iyi bir gevşeklik, esneklik geliştirmeye başlar ve ellerin gerginliği bilinmeye başlar, bu nedenle yazmaya başlamak daha kolay hale gelecektir.
İki blok oluşturuyoruz: Birincisi parmakları olan bir robot; diğeri rakhunkov sopaları ve sirniki'si olan bir robot.
İlk blokta nesneleri, yaratıkları, kuşları temsil edecek şekilde seçilmiş figürinler yer alıyor. Tüm figürinlerin küçük kapitone desteği ve küçükleri vardır. Cildi sağa doğru bükerken tüm parmaklarınıza dokunduğunuzdan emin olmanız ve hem sağ hem de sol elinizle bükmeniz gerekir.
Bir çocuk figür çizme sanatında ustalaştıysa, küçük sahneler canlandırmak, el ve parmaklarıyla figürler eşliğinde kısa öyküler anlatmak gibi şeyler yapabilir.
Mesela hikaye bu.
Balina Vaska ağaca yuva yaptı. Yuvanın yakınında küçük kuşlar yaşıyordu (bir kedi heykelciği, bir ağaç, küçük kuşların olduğu bir yuvayı temsil ediyordu). Kit Vaska kuşu öldürmek ister ve ağaca tırmanır. Ve sonra bir anne kuş uçtu ve civcivlerini kaçırmaya başladı (bir kuş hayal edin). Balina öfkelendi ve aktı (bir kedi hayal edin). Babaların iyi hayal gücü için görebilirsiniz
Çeşitli parmak figürlerinin görüntülerinin de eşlik edebileceği Kazakları tanıyın. Sağdaki herkesin kolay kolay çocuk olabilmesi, aktivitenin ona keyif vermesi için çabalamak gerekiyor. Ayrıntılı bir arka plana sahip başka bir blokta şifa çubuklarına veya şuruplara benzeyen figürinler sergileniyor. Reshtu'nun ilham aldığı geometrik şekilleri tanıyarak başlayın. Figürlere üst kısımlar eşlik ediyor, böylece çocuk nesnenin yalnızca görsel imajına değil aynı zamanda işitsel imajına da sahip oluyor.
Bu, haklı olarak tüm çocuklarla ve özellikle de yanlışlıkla bilgi verilmeyen dilden veya bu dilin (başka bir şeyden) zarar görmesinden çekinen çocuklarla yapılabilir.

Parmak oyunlarının resimlerini eğlendirin ve keyfini çıkarın

RAHUNK VE GEOMETRİK ŞEKİLLER BİLGİSİ

Figürleri çubuklara katlarken aşağıdaki etkinlikleri yapabilirsiniz:
1. Şekli temsil eden çubuklara dokunun.
2. Wikonan figüründe farklı renklerde çubuklar varsa, o zaman
ten rengindeki çubukları tutun.
3. Nesneyi temsil edecek geometrik şekiller boyayın
(Kaç tane trikutnik, kare).
4. Heykelciğin içine giren küçük parçaları (gostri ta tupi) kapatın.
5. Heykelciği kendiniz bulun ve katlayın.

I. PARMAKLI WYCONANNE FİGÜRÜ

Budinochok
Stand bacanın arkasında duruyor
Dahom,
Balkonda yürüyüşe çıkıyorum
Viyshov.

Dizler derinin altındadır, parmak uçları birbirine yapışıktır; Sağ elin orta parmağı yukarı kaldırılır, küçük parmakların uçları birer birer dışarı çıkar ve düz bir çizgide (boru, balkon) biter.

Göz mercekleri
Büyükannenin göz mercekleri
Ve ona baktı.

Sağ ve sol elin başparmağı aynı anda yüzüğü kapatır. Yüzükleri gözlerine getir

Praporetler
Ruci'deyim - sancağı kırpıyorum
Oğlanlara el sallıyorum.

Birkaç parmak (orta, orta, yüzük ve küçük parmak) aynı anda aşağı doğru hareket eder. Vadinin arka tarafı size kalmış.

Choven

Nehir kenarında Choven,
Su üzerinde yüzen halkalar var.

Avuç içleri kenara konulur, başparmaklar avuç içlerine bastırılır (kepçe gibi)

Buhar eritici
Nehirden aşağı akan vapur,
Şarabı itiyorum, aptal herif

Avuç içleri kenara yerleştirilir, küçük parmaklar bastırılır (kepçe gibi) ve başparmaklar yukarı kaldırılır.

Stilets
Bacaklar, sırt ve koltuk -
Harika vakit geçireceksiniz.

Liva Dolonya dikey olarak yokuş yukarı. Kam alt kısma kadar ulaşılır (başparmak size doğru olacak şekilde).
Çocuk kolayca sağa doğru hareket ediyorsa ellerin konumunu kolların yanlarına doğru değiştirebilirsiniz.

Çelik
Masayı bacaklarıyla kutsayın,
Yukarıda dip gibi bir krishka var.

Sol el yumruk halinde. Kamın tepesine bir vadi indirilir.
Çocuk kolayca sağa doğru hareket ederse, ellerin konumunu değiştirebilirsiniz: sağ yumrukta, sol yumrukta. Rakhunok üzerinde bir kez çalışabilirsiniz.

Tırmık
Bahçede yapraklar düşüyor,
Koshtoris'i tırmıklıyorum.

Avuç içleri kendi üzerinde, parmaklar birbiriyle iç içe geçmiş, düzleştirilmiş ve kendi üzerlerinde de düzleştirilmiş

Lanciuzhok
Parmaklarımızı hareket ettiriyoruz
Mızrak çıkarılabilir.

Sol elin büyük ve kompakt parmakları bir halkanın içindedir. Halkalar dönüşümlü olarak içinden geçirilirsağ elin parmaklarından: büyük - etkileyici, büyük orta vb. Bu, sağda parmakların konumu değiştirilerek değiştirilebilir. Kimin parmakları onların kaderini paylaşma hakkına sahip.

Şpakivnya
Shpak yaşıyor
Ve jingle şarkısını söylüyor.

Avuç içleri bire bir dikey olarak yerleştirilir, küçük parmaklar birbirine bastırılır (şerit gibi) ve başparmaklar ortada bükülür.

Kulka
Küçük bir çanta koyalım.
Vin harika olmaya başlıyor.
Çanta patladı ve rüzgar çıktı.
İnceldikçe zayıflıyorum.

Her iki elin tüm parmakları “kıskaç”tadır ve uçları birbirine yapışıktır. Kimin parmağı üzerlerine konur, kiminle birlikte parmaklar bir culi şeklinde şişer. “Çıkış”ı tekrarlayın ve parmaklarınız dinlenme pozisyonunu alır.

Yalınka
Yalinka shvidko dışarı çık,
Parmaklarım kirleniyormuş gibi hissediyorum.
Dirseklerinizi yukarıda tutun,
Parmaklarınızı açın.

Vadiler önünüzdedir, parmaklar birbirinin arasından geçirilir (vadiler bire birdir). Parmaklar ileriyi gösterir. Dirsekler vücuda bastırılmaz.

Kaushik
Ormandan bir kedi alıyorum
Önüne mantar koydum.

Doloni kendine, parmaklar birbirine dolanmış
ve dirsekler birbirinden ayrılır. Vadiler pembe gibi görünüyor ve parmaklar arasında boşluklar oluşuyor. Büyük parmaklar
kolu açın.

Dzvinochok
Zil durmadan çalıyor,
Dilinle çalmak.

Ellerin arkaları yukarı kaldırılır, her iki elin parmakları çaprazlanır, sağ elin orta parmağı aşağı indirilir ve çocuk ona gevşek bir şekilde sarılır.

Köpek
Köpeğin incecik bir burnu var,
Ve boyun ve kuyruk.

Dolonya'nın kendi üzerinde sınırdaki hakları. Harika bir ayak parmağı. Vokatif, orta ve isimsiz - hepsi aynı anda. Küçük parmak dönüşümlü olarak aşağı iner ve yukarı çıkar.

Kişka
Ve kedinin başının üstünde bir kulağı var.
Biraz daha güzel
Misha'nın başı dertte.

Orta ve yüzük parmakları büyüklere yaslanır. Vkazivny
Ve küçük parmak yukarı kaldırılır.

ayı
Sirenka göğüs oturuşu
Ve papirüs her şeyle dalga geçiyor.

Orta ve yüzük parmakları
büyüklere karşı dur. Vokatif ve küçük parmak
yay şeklinde büküldü ve orta ve yüzük parmaklarına bastırıldı.

Tavşan ve kız
Tavşan ne kadar sürer?
Kokuyu çalılardan yıkayın.
Vіnі şeritler ve atlar,
Tavşanlarına saygı duyuyor.

Parmaklar yumruğa yakın. Güzel parmaklarını kaldır. Onları bir kenara çal

İskandinav tavşanı
Pagorbi'de Bіlya yalinka
Tavşan Nirca'nın evinde saklandı.

Sol vadi yatay, sağ taraf aynı. Sağ elin manşeti ve küçük parmağı, sol elin manşetine ve küçük parmağına bastırılır. Sağ elin orta ve yüzük parmakları kaldırılır ve birbirinden ayrılır (baş). Büyük parmak sıkıldı.

Tavşan ve davul.
Tavşan davulunu aldı
Tramvay - tramvay - tramvaya çarptım.

Parmaklar yumruğa yakın. Orta ve orta parmaklar birbirine bastırılır.
Yüzük ve küçük parmaklar başparmakla hafifçe vurur.

Konyaçka
Atın yelesi var
B'є copitami nezaketle.

Vadinin sağındaki kaburgalara kadar.

Harika bir ayak parmağı. Üstüne, yeleyi parmaklarınızla sıkıştırarak, paltonun altına sol vadi yerleştirilir. Harika
parmak yukarı. İki büyük parmak sersemlemiş bir ses çıkarıyor.

Tavşan ve ayna
Tavşan aynaya hayran kaldı
Ve yuhalayarak çal.

Liva Dolonya yanıyor, “keçiden” korkuyoruz. Sağ elimizi bunun üzerine koyuyoruz.
bir keçiyi tasvir etmektedir (arka tarafı yokuş yukarı). Her iki elin orta ve yüzük parmaklarını yukarı aşağı yerleştirip karşı tarafa yerleştiriyoruz.

Keçi
Keçinin boynuzlarını yıkayın,
Belki turbuvati kazandı.

Vadinin iç tarafı aşağıya doğru alçaltılmıştır. Sivri ve küçük parmaklar öne doğru yönlendirilir. Ortadaki ve isimsiz olanlar ise büyükler tarafından dibe bastırılıp gömülür.

Bakmak
Bakış duruyor ve her şey ısınıyor,
Seni çimdiklemek istiyorum.

Ön omuz dikey olarak. Dolonya direkt yamaç altındadır. Alt parmak, büyük parmağın üzerine biner. Tüm parmaklar bire bir birbirine bastırılır.

Pivnik
Pivnik tamamen parlak duruyor,
Tarağı pençeyle temizleyin.

Dolonya yokuş yukarı, kaba parmak büyük olanın üzerine kıvrılıyor. Parmakların arkası yanlara doğru açılarak yukarı kaldırılır.

Tavuk
Gank için tetik şeridi:
Yumurtanı bıraktım.

Vadi yatay olarak genişletilir. Başparmak ve zarif parmaklar gözü açar. Ayak parmakları dik konumda üst üste yerleştirilir.

Akslar
Baltalar meyan kökünü sever, meyan köküne uçarlar.
Ve baltaları dilediğiniz gibi tadın.

Orta parmağınızı sokun, orta parmağınızın arasına sıkıştırın ve halkasız tarafınıza sarın.

Böcek
Böcek sineği, çıngırak, çıngırak
Ve saçınla çal.

Parmaklar yumruğa yakın. Kurnaz ve küçük parmak ayrılır ve çocuk onlar tarafından çalınır.

Yuvadaki yavru kuşlar
Kuş kanatlarını çırpıyor
ve yuvanıza geri uçun.
Civcivler büyüyor,
de Vona tahılları aldı.

Sol elinizle sağ elinizin tüm parmaklarını dolaşın ve çalın.

Yengeç
Yengeç dipte yatıyor,
Pençeni açığa çıkar.

Omuzlar aşağıda, parmaklar çapraz ve aşağıda. Yaşasın sana. Parmaklarınızın üzerinde kurulayın
önce bir tarafta, sonra diğer tarafta.

Kilit
Parmaklar iç içe ve kilitli
Biz bunu reddediyoruz.
Tekrar tekrarlayalım, ben
daha iyi görünüyor.

Dolonki bire bir bastırılır. Parmaklar iç içe geçmiş. Aşıyorlar.

Fil
Hayvanat bahçesinde bir fil var.
Whoosh, sandık, gri şarap.
Başını salladı,
Misafirden bir şey rica ediyorum.

Dolonya kendine. İhmallerin orta parmağı.
Bir tarafta küçük ve yüzük parmakların arasına sıkıştırılmış,
ve diğerinden - ilginç ve harika. Ortayı çalmak
parmak. Bütün penzl ile indirin.

Ağaç
Stovbur ağacının gövdesinde çok sayıda yaldız var.
Bacaklardaki yapraklar ise yeşil renktedir.

Ellerinizi arka tarafınızla bastırın
birbirlerine. Parmaklar gevşetildi
ve yokuş yukarı kaldırıldı. Fırçalarla çalmak
ve parmaklarınızla.

Kuş
Parmaklar - kafa,
Kritlya - dolonka.

Ayak bilekleri size doğru dönük, başparmaklar size doğru düz ve iç içe geçmiş (sanki
birbiri ardına dans ederler), başparmaklar baş, diğer kapalı parmaklar ise kanatlardır. Onları sallayın.

Pugaç
Korkuluğu bir orospuya otur
Boo-boo-boo-boo diye bağırıyorum.

Eller yumruk halinde, birbirine bastırılmış, başparmaklar yukarı (dağ), küçük parmaklar bir arada; koku sana doğrultulmuş (hayır).

O tilkiyi Vovk
Gri kurt ormanın içinden geçiyor,
Ve bir tilki onun peşinden koşuyor.
Bir trompet gibi üzerlerine tırmandılar
İki kabarık kuyruk.

Vovk. Robimo “vapur”, başparmaklar ayrık. Vurucu parmaklar ortadan aşağı doğru bükülür ve alınları kapatır, diğerleri ise üst ve alt çatlaklar olan "şeron" görünümündedir.

Lisitsya. Aynı şeyi bitiriyoruz ama vadinin ortasında serçe parmakları da büküyoruz, böylece tilkinin ağzı keskin oluyor. Başparmaklar biraz bükülmüş. Bir heykelcik diğerinden çıkıyor.

Timsah.

Nehirdeki timsah,
Gözlerini kırpıştırarak.
Şarap çamur gibi yeşil,
Yukarıdan kuyruğa görüntüleyin.

Lob yatay olarak öne doğru yerleştirilir (eteğe paralel). Harika
parmak omuzun altındadır. Sivri ve küçük parmaklar bükülür (gözler) ve orta ve yüzük parmağına doğru birbirine bastırılır.

II. WYCONANNY FIGURIK
3 ÇUBUK

Kare
Chotiri sklav'ı yapıştırıyor
I eksen karesi kazanıldı.

Tricutnik
Trikutnik'te üç tane var
yanlar,
Ve koku olabilir
farklı dowzhin

Küp
Küpün birçok farklı tarafı vardır.
Kabin kabinleri oluşturabilirsiniz.

Yamuk
Yamuk bacaklara daha çok benzer.
Sırt da aynı şekilde yamuk ile boyanmıştır.
Formayı al ve üstünü çıkar
Trapez bu şekilde çıkarılabilir.

Mlyn
Mlyn uzaktan kanatlarını çırpıyor.
Un varsa kek pişecektir.

Metelik
Kar fırtınası kanatlı kanatlar gibi çırpınır ve uçar
Nektarı çiçekten çiçeğe toplar.

çilek
Kare kesici.
Şekil basit, hatta daha tatlı.

Zirochka
Yıldızlar gökten bizim için parlıyor
Geceler bizi aydınlatmaya geliyor

Ribka
Balık suyun kenarında yüzüyor,
Omuz, gri.

Praporetler
Sancağı elime alacağım
Onunla birlikte kutsal ruhla yürüyeceğim.

Böcek
Yeşil çimenlerin üzerinde böcek
sunar,
Sonuna git ve düş.

Choven
Choven nehrin kıyısında duruyor,
Z chovna balık tutuyor.

Sis
Yer nehrin karşısında olacak
Arabalar ve insanlar için.

Rojitsya
Aynama bir turna yaptım,
Yüzü bana komik geldi.

Oto
Araba sokaklarda hızla ilerliyor
Tekerlekler dönüyordu.

Vikno
Odamızın harika bir penceresi var.
Çayırı seviyorum.

Roket
Bir roket gökten ok gibi uçtu,
Astronot güçlü ve cesur bir şekilde onun yanında oturuyor.

Buhar eritici
Büyük buhar şamandırası
Kaptan Yogo Vede.

Tankı
Savaş muharebe aracı için tank
Güçlü, güler yüzlü, affetmez.

Göydalka
Goydalka ne kadar yüksekte parlıyor
Ve neşeli çocuklar saklanıyor.

Spatula
Kürekle kum kazıyorum
Arabayı gıcırdatacağım.

Mantar
Ormanda ve kedimle birlikte pishov,
Kenevir bilinen bir mantardır.

Yalınka
Yalinka yeşili
Fox'ta virüs var.
Yalinka kutsal
Onu eve götürüyorum.

Chauvin bir bardakla
Bir bardak su ile doğranmış,
Ağlamayı daha pahalı hale getirin.

Lijeçko
Yatak odasına bir yatak koyalım
Ve üzerinde uyu, meyan kökü yeriz.

verem

Televizyonsuz çok sıkıcı arkadaşlar
Ve uzun süre TV izleyemezsiniz.

Dışkı

Masada bir tabureye oturun,
Ve o olmadan uyanık saatlerimiz huzursuz oluyor.

Letak
Böylece berrak gökyüzünde uçup gittim.
Bir kez daha uçmamış olmam üzücü.

Veja
Bashtu'nun keyfi yerinde olacak.
Vikna ve savaşlar her şeyde görülebilir

Kolodyaz
Kuyu derindir, kuyunun yanında su vardır
Fırında sarhoş olmak güzel.

parkan
Bahçe parke ile çitle çevrildi,
Daha önce ormanda yaşıyorlardı.

Kızak
Kızak telesiyejden uçacak.
Sanchat'ta çocuklar kükrüyor ve ciyaklıyor.

Küçük çocuklar için en gelişmiş şiirler, eğlenceli şarkılar:

Keçinin boynuzlu olduğu yerde,
Haydi keçi kıçı.
bacakların üstte olacak şekilde,
ochima alkış alkış.
Kim yulaf lapası yemez?
süt içmem
vahşet, vahşet, vahşet!

Tavuklarımız pencerede -
ko ko ko, ko ko ko.
Sabah hareketlerimiz -
vak vak vak vak vak vak.
Bu oranda kazlarımız -
ha ha ha, ha ha ha.

Kazlar, kazlar-ga ga ga,
Yemek istermisin? yani öyle öyle
Peki, uç! Ne ne de ne de
dağın altındaki gri kurt,
keskin diş
bizi öldürmek istiyorsun!

Ah, ne eğlenceli bir yay!
uzun ve sıkısın!
Bana tahtaları verme
bize bir kova ver.
Bırakın çocuklar yürüyüşe çıksın
buzağıların dörtnala koşmasına izin verin,
İhtiyacım var oğlum
dzvinotse!

Ormanın arkasından, dağların arkasından
İşte gideceğim yer, Egor:
kendimi at sırtında,
Korivtsi'deki kadro,
buzağılardaki çocuklar,
onuki kozenyatlarda.

Yak susida'mızda
Vesela Bula Rozmova:
kazlar - gusli,
sporcular boruların başında,
vivtsi - dontsi'de,
targani - davullardan.

Sonunda bağırsak
Gömlek dikiyorum.
Chobitki'de tavuk
kulübe mete.

Sokakta iki tavuk var
Kütük ile kavga ediyorlar.
Iki güzel kız
hayret edin ve gülün:
ha ha ha, ha ha ha,
Bizim için ne kadar kötü!

Domuz Nenila
Küçük kız kardeş övdü:
bu çok hoş,
bunlar çok güzel,
sokulmak,
kız dik duruyor
at kuyruğu,
bir kuruşla değil!

Fedya-çılgın
ayının çağrısı,
çukura düşüyorum, anneme bağırıyorum:
ANNE!

Bizim DAC'ımız gibi,
ne kadar akıllı bir göğüs:
Kendim suyun üzerinde yürüdüm
Yulaf lapasını kendim pişirdim
Büyükbaba büyükannesiyle birlikte yaşıyordu.

Güle güle baenki.
oğlunun keçe keçe çizmelerini satın aldı.
Bıçaklarla giyinmiş,
Yol boyunca gidelim.
Oğlumuz yürüyecek mi?
yeni keçe çizmeler giyin.

Okulların çocuk gelişimine yönelik programında kullanılacak Vershy:

Üç yaşına kadar olan çocuklar için elleriyle eğitici üstler

Lahanayı doğruyoruz, doğruyoruz (ellerimizi bıçak gibi yukarı aşağı sallıyoruz. Bunu yaptığınızda dizler düzleşiyor)
Lahanayı kesiyoruz, kesiyoruz, kesiyoruz (kollar dizlerden düzleştirilmiş, bıçağın sapını ileri geri tasvir ediyor)
Lahanayı tuzlarız, tuzlarız (lahanayı tuzladınız - parmaklarınızla çalarsınız)
Bana lahana ver bana (yumruklarımızı sıkarız)
Ve üç havuç, üç. (bire karşı üç vadi)

Kazlar bir şarkı söyledi - eider, eider. (Baş parmağınızı elinizdeki diğer parmaklarınızla sanki bir bakışın ağzını taklit ediyormuş gibi iç içe geçirirsiniz)
Oturduk (yumruklarımızı sıktık ve dizlerimizin üstüne koyduk)
Gagalanmış (parmaklar bir tutamla ve dizlerin üzerine hafifçe vurularak (tıklanarak))
Annem ve Borea sıkıştı (bacaklarını kıstırdılar) - hahaha, hahaha.
Bira içlerine aktı (parmaklar bacaklar boyunca koşuyor).
Oturmuşlar. Kazlarla ilgili açıklamamı nasıl anladınız bilmiyorum.

Tamam, tamam. tamam (sıçrama)
Sudan korkmuyoruz (başımızı olumsuz anlamda sallıyoruz)
Tamamen emilir (simüle edilmiş emilim)
Ve anneme gülüyorum (gülüyorum)

Küçük kuşları bize uçurun, bize, bize (ellerimizi sallıyoruz, böylece kendimize diyoruz)
Kuşlar için tahıl (kadın, kadın, kadın) (açık dipte gösterilmiştir - tahıl veriyoruz)
Kuşun gagalarıyla, gaga-gaga (diğer elin parmaklarıyla uyluğun avuç içine hafifçe vururuz - beyaz kenarlı bir saksağan gibi, böylece kuşlar gagalar)
Kuşlara hayret ediyorum ve uyuyorum (ellerimle “likhtariki” kullanıyoruz)

Dariki-dariki (vadide sıçrayan)
Sivrisinekler uçuyordu (parmaklarınızı morina balığının yakınında kıvırın)
z-z-z, z-z-z - kıvrılmış, daire içine alınmış (rahatsız edici eller daire şeklinde hareket eder)
ele sıkıştı (bacak, kulak, yanak, burun vb.)! Kus! İlk üç satırın okunması kolaydır, fısıltılarla ve satır: "Kulaklarınız kulaklarınızda!" - shvidko, heyecanla

Duvar, duvar (yanaklar gösterilmiştir)
İki eklem (süngerler gösterilmiştir)
Stel (alın gösteren)
İki uç (gözler gösterilmiştir)
Ding jingle! (burnuna basın)

Sili - ayağa kalktı, oturdu - ayağa kalktı, (otur-kalk)
Küçücük ayaklarıyla yere vurdular
Topuklarımızı yere vurduk (topuklarımızı yere vurduk)
Ve sonra su sıçrattık. (vadiye sıçrayan)
Küçük eller dans etti (likhtariki'nin elleriyle sağlam bir şekilde)
Daire çizdiler, daire çizdiler (kendi etraflarında daire çizdiler)
Bir baskın yaptık! (Oturmak)

(odanın içinde dolaşıyoruz ve kollarımızı sallıyoruz)
Kuşlar geldi
Küçük kuşlar.
Herkes uçuyordu, herkes uçuyordu,
Krillmi el salladı.
Yola uçtular,
Tahıllar gagalandı.
(Kalan 2 sırada çömeliriz ve
parmaklarımızı tezgaha vuruyoruz)

Rano-Vrantsi ve Galyavina
Küçük kızlar böyle oynuyor:
Sağ alta vur, vur!
Sol ayağınızla, yukarı, yukarı!
Eller yukarı, eller yukarı!
Her şeyden önce kim yükselecek?
(İskelede durur ve yokuş yukarı sürükler)

Bebekler için şarj

ayaklarım üstte, üstte
ellerimle alkış, alkış
mi ochima mit, mit
omuzlarım piliç, piliç

bir burada, iki burada (parmağınızı sağa ve sola çevirin)
kendine dön
bir kez oturdum, iki tanesi hayal kırıklığına uğradı
oturdum, kalktım, oturdum, kalktım
sessiz Vanka-Vstanka çeliği
ve sonra stribati'ye (kazıklarla koşmaya) başladılar
bahar topum
bir, iki, bir, iki (yenilenen nefes alma sağdadır)
eksen ve oyun sona erdi.

Alıştırma: “Cadılar ortak bir yerde yaşıyorlardı…”

vedmezhat çalılıkta yaşıyordu
başlarını çevirdiler
eksen şöyle, eksen şöyle, (kafası daireler çizerek çürür)
başlarını çevirdiler

cadılar bal şaka yaptı
birlikte ağaca gittik (ellerimizi yokuş yukarı kaldırıp çalışıyoruz
aks şöyle, aks böyle, sağa ve sola vidalayın)
birlikte ağacı salladık

ve sonra koku geldi (cadının yolunda yürürken)
Ve nehirden su içtiler
şunun gibi bir eksen, bunun gibi bir eksen,
Ve nehirden su içtiler (paltoyu öne çektiler)

ve sonra kokular dans etti (namlunun sola ve sağa döndüğü bir yay)
pençeler daha fazla kaldırıldı (vuruşlar, ellerin havada okşaması)
şunun gibi bir eksen, bunun gibi bir eksen,
pençeler daha fazla kalktı

Bebekler için şarj "Büyüleyici Broşür"

Ellerim su sıçratıyor - Alkış-alkış-alkış,
Küçük ayaklarım boğuluyor - Üst üst üst
Hepimiz ellerimizi kaldırdık
Ve birlikte indirdiler.
Ve herkes büyüleyici uçuşa oturdu. (Kollar göğüslerin önünde dirseklerden bükülmüş)
Motoru çalıştırdı - Zh-zh-zh, zh-zh-zh-zh-zh (elleri göğsün önünde döndürerek hızı artırın)
Hadi uçalım ve motor mırıldanıyor Oooh, ooh, ooh (eller yanlara, eller sola ve sağa işaret eder),
Hadi uçalım... (Odada birkaç tur attıktan sonra uçup dahil olabilirsiniz veya sizin için önemli olan başka şeyler yapabilirsiniz)

2 ila 5 yaş arası bebekler için parmak oyunları

Ellerden biri (veya bir yetişkinin eli) küçük bir kızdır. İleriye doğru uzanıyoruz, parmaklar açılıyor. Diğer yanda ise "tepeden geçen" küçük bir örümcek var.

Küçük örümcek ipeksi bir elle yürür ("Küçük örümcek" ön omuz boyunca ve sonra omuz boyunca koşar)
Ve çocuklar onu takip etti.
Tahtayı semadan su ile sulamak, (Penzli tamamen indirilir ve ufalanan kaya (tahta) oluşur.)
Pavuçkov yere devrildi. (Dizlerimizi dizlerimizle çırpıyoruz)
Güneş ısınmaya başladı, (avuç içleri arka taraflarıyla birbirine bastırılır, parmaklar açık, ellerimizle vururuz (güneş parlıyor))
Küçük örümceğe tekrar sesleniyorum, (“Küçük örümcek” omzun ön kısmı boyunca ve sonra omuz boyunca koşar)
Ve ondan sonra bütün çocuklar seslenecek, (“Örümcekler” kafaya seslenecek)
Tepede yürüyüşe çıkalım.

Çocuklara balıkları, nasıl yüzdüklerini, timsahın nasıl yemek yediğini, balığın ağzını nasıl açtığını gösterin. Çocuklara “balıkla oynamalarını” söyleyin. Vadiler kapalı, üçte biri yuvarlaktır.
Beş küçük balık nehirde oynuyordu, (Rüzgarda solgunlaşan ellere son veriyoruz)
Kumların üzerinde uzanan büyük bir güverte vardı, (Eller bire bir bastırılır. Onları bir yandan diğer yana çeviririz (güverte))
Ve balık şöyle dedi: "Burada pirnaty kolay!" (Avuç içleri kapalı, ayak parmakları yuvarlaktır. Bunlara elin “pirnayası” denir.)
Bir arkadaşım şöyle dedi: "Burası derin." (Kapalı vadilerle sallanmak (olumsuz jest))
Üçüncüsü şöyle dedi: "Uyumak istiyorum!" (Avuçlarınızı yanağınızın altına koyun (uyumak için).)
Dördüncüsü biraz donmaya başladı. (Shvidko vadilere çarpıyor (üç ton).)
Ve tavuk bağırdı: "Burada bir timsah var!" (Bilekler bağlanır. Bilekler açılır ve birleştirilir (ağız))
Kaymasına izin vermemek için hızla dökün! (Ellerinizi arkanıza koyun, öğretmen onları kızdırmaya çalışır)

BENİM ŞEMSİYEM

Oyundan önce çocuklara şarkının konusu olan tüm nesneleri gösterin. İhtiyacınız olacak: bir şemsiye, bir kitap, bir top, bir kochenya. Çocuklara sorun: Şemsiyeyi ne zaman açacağız? Kitabın resimlerinde neden koku var? Bir topla ne yapabiliriz? Topu nasıl tutabiliriz? Koşen nasıl dua eder? Oyun için gerekli hareketleri gösterin.

Eksen benim şemsiyemdir, her zaman onunla yürürüm (Sağ elimizi başımızın üzerine kaldırıyoruz, büküyoruz (şemsiye))
Tahtalarda davul çalmayı bırakmayın - kuruyacağım. (“Sol elin parmakları sağda olacak şekilde davul çalmak” (şemsiye))
Ve eksen benim kitabımdır, okuyabilirim, (vadileri “küçük bir kitapla” açarım (kapalı küçük parmaklar))
Sana onun resimlerini gösterebilirim. (Eller gergin, avuç içi açık (başparmaklar kapalı))
Bunun ekseni benim topum, hatta sıkı, komik (yumruğumuzu sıkıyoruz, elimizin kalemine sarıyoruz)
Başımın üstüne atıyorum. (“Top kafanın üzerinden tıraş olur”, diğer elin avuç içine vurur)
Ve eksen benim koshen'im, onu okşuyorum, (Sol eli dirseğimden büküyoruz, yumruğumuzu sıkıyoruz, eli göğse bastırıyoruz. Sağ el solu okşuyor - koshen.)
Yalnız benim için miyavlıyor! (Çocukların ağlamasını istiyoruz)

Çocuklar için parmak oyunları zirvede

Bir iki üç chotiri beş,
Parmaklarımızı kaldıralım,
Hepsi aynı ihtiyaçlar,
Mitsnі ve arkadaşları.
- Parmaklarınızı tutun ve yumruk haline getirin. Ellerini değiştir.

Bugün boyandık
Parmaklarımız yoruldu.
Parmaklarımız korkuyor
Size tekrar tekrar küçükler diyeceğim.
- Ellerinizi önünüze kaldırın, ellerinizi sıkın ve donuklaştırın

Çocuğun elini tutun ve durulayın:
Burada bir kütük var (bilekler),
İşte bir güverte (likot),
Ve işte kaynak suyu (pahvi).

Ivan Bolshak - rubi yakacak odun.
Vaske-Ukaztsi - su taşır.
Vedmedic Serednyi boğulmalı.
Grishtsi Siritsi - yulaf lapası pişirin.
Krikhitsi Timoshtsi - şarkı söyle,
Şarkı söylemek ve dans etmek için şarkılar.
- Sağ elinizle sol elinizin parmağının derisine, ardından ileri geri masaj yapın.

Bu parmak uyumak istiyor
Bu parmak Lizhko'nun yanındaydı.
Bu parmağı biraz kestirdikten sonra,
Bu parmak çoktan uykuya daldı,
Bu parmak uyumak için iyidir.
Artık kimse konuşmuyor.
- Çocuğunuzun poposunu elinize alın ve küçük parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı uzunluğu boyunca bükün.

Büyükannenin göz mercekleri
Ve ona baktı.
- Sağ ve sol elin başparmağı ağızla aynı anda halkayı yapar. Yüzükleri gözlerinize getirin.

Tavşan kitabı biliyor,
açtım ve okudum
Ve başladıktan sonra her şeyi unuttum.
Kapıyı tekrar açacağım,
Ve her şeyi tekrarladıktan sonra,
Ve başlattıktan sonra tekrar unuttum.
- Dizler bire bir bastırılır, parmaklar yatay olarak açılır. "Vіdkriv" kelimesinde - dizler açık, küçük parmaklar bire bir bastırılıyor. "Kapalı" kelimesiyle - vadiler bire bir bastırılır.

Bu parmak küçük
Küçük parmak daha uzakta.
İsimsiz - bir yüzük tak,
Boş ver.
Bu orta, uzun.
Vіn tam ortada.
Tsey vkazivny,
Canavar parmağı.
Büyük parmak, çok uzun olmasa da,
Parmakların ortası en güçlü olanıdır.
Parmaklarınızı pişirmeyin
Bir noktada sağdaki saat değişiyor.
- Deride iki sıra parmak vardır, bunlardan hangisinin başını kendinize doğru çekin ve sonra okşayın. Sonunda parmaklarınızı yumruk haline getirin, birbirine bastırın ve ellerinizle döndürün.

Kardeşlerim uzun ve zayıftır.
Birlikte düzeltin ve topuklarınızı uzak tutun.
Kardeşlerle yapılacak küçük bir iş,
Dörtlü beşinci kardeşlerini arıyor.
- Dolna dikey olarak açılır, orta, orta, yüzük ve küçük parmaklar birbirine bastırılır, başparmak muhteşemdir. Kalan sırada katlanmış parmaklar kıvrılmaya başlar (kendilerine doğru tıklayın).

Stand, baca ve boru ile duruyor.
Balkonda yürüyüşe çıktım.
- İlk sırada vadiler düzdür, bir parmak dışarı çıkar, bir kabini simüle eder. Sivri parmak yukarı kaldırılır (boru). Diğer sırada balkonu temsil eden küçük parmaklarınızı bükün.

Ocakta, ocakta, ocakta
Biraz turta pişirelim.
- Vadiler kalıplanmış turtalarla doludur.

Bahçede yapraklar düşüyor,
Koshtoris'i tırmıklıyorum.
- Parmaklarınızı kendinize yerleştirin, parmaklarınızı birleştirin, düzeltin ve kendinize doğru tutun.

Köpeğin incecik bir burnu var,
Ve boyun ve kuyruk.
- Vadinin kenarına kadar olan hakları, yokuş yukarı başparmağı, vazo, orta ve yüzük parmağı - hepsi bir arada. Küçük parmak dönüşümlü olarak aşağı iner ve yukarı çıkar. Sol tarafla tekrarlayın.

Yalinka shvidko dışarı çık,
Parmaklarım kirleniyormuş gibi hissediyorum.
Dirseklerinizi yukarıda tutun,
Parmaklarınızı açın.
- Vadiler tek tek, parmaklar birbirine geçmiş ve ileriyi gösterir. Likörleri hafifçe seyreltin.

Teğmenlerim,
İstediğiniz yöne çevirin.
Beyaz, pürüzsüz bir yolda
Parmaklarınızı atlar gibi zıplayın.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok,
Çiğneyen hayvan sürüsü dörtnala koşuyor.
-Eller masanın üzerinde, avuçlar aşağıda. Pochergova, parmakları aynı anda bükülmüş ve çaprazlanmamış halde sol veya sağ eliyle ileri doğru hamle yapıyor.

BİZ YAZDIK

Yazdık, yazdık, yoruldu parmaklarımız. Yumruklarınızı ritmik olarak sıkın ve yuvarlayın.
Zıplarsın, parmaklar, parmaklar masanın üzerinde “zıplar”
Fındık faresi tavşanları gibi. Orta ve orta parmakları yukarı çekin, düzeltin ve birleştirin.
Stribok, stribok, Dörtnala çayırlara çıktılar. parmaklar masanın üzerinde “zıplıyor”.
Rüzgâr çimleri savuruyor, sağa sola esiyor. - ellerinizi hafifçe sağa sola hareket ettirin
Rüzgardan, tavşandan korkmayın, parmağınızı sallamayın.
Galyavin'de iyi eğlenceler. Sonunda iki elinizin parmaklarını sallayın

Kapıda bir kilit var. Parmaklarınızı kilitleyin, kolayca yakalayın
Bu yılanı kim açacak? ileri geri "kilitle"
Asma kilidi büktük, asma kilitle çevirdik
Kilidi çevirdik, parmaklarımız kapandı ve avuçlarımız birbirine sürtüldü.
Asma kilide dokunduk, parmaklarımız kapalıydı ve avuçlarımız birbirine vuruyordu.
Çaldılar, çaldılar! Vadileri göster.

İNSANLAR-DOLONKS

Kilometrelerce sevimli eller.
Sevgili tatlı küçükler.
Eksen vadiler gibidir,
Doloni-dolonki!

Biraz yulaf lapası pişirdik
Kaşık kullanmaya başladılar.
Eksen vadiler gibidir,
Doloni-dolonki!

Vadiler vardı
Anne için Budinochka.
Vadiler gibi eksen
Doloni-dolonki!

Kurochtsi Pestrushtsi
Kricht'i boyadılar.
Eksen vadiler gibidir,
Doloni-dolonki!

Vadiler sıçradı
Küçük ayaklar dans etti.
Eksen vadiler gibidir,
Doloni-dolonki!

Vadiler uzanıyor
Birazcık.
Eksen vadiler gibidir,
Doloni-dolonki!

Üstte bebekler için şarj.

Metin sanki bir fanteziymiş gibi metnin aynısıdır.

Bebekler için şarj "Metelik" (uykudan sonra)

Vranci kar fırtınası devrildi
Sırıttı ve uzandı
Bir zamanlar çiğe aşık olmuş
İki - sofistike bir şekilde döndü
Üç - iyileşti ve oturdu
Chotiri'de - uçtu

Bebekler için şarj "Üst-üst"
Ayaklarım basıyor, basıyor!
Ellerimizi çırpıyoruz, alkışlıyoruz!
Mi ochima mit, mit!
Omuz piliç, piliç!

Bebekler için şarj "Vanka-Vstanka"
Bir burada, iki burada (ayakkabıyı sağa ve sola çevirin)
Bir an arkanızı dönün!
Oturduğumuzda iki kişi ayrıldık.
Otur, kalk, otur, kalk!
Nemov bir vanka standı oldu,
Ve sonra stribati'ye (kazıklarla koşmaya) başladılar.
Aksi takdirde bahar topum!
Bir, iki, bir, iki (sağda yenilenen nefes alma)
Eksen ve oyun bitti.

Bebekler için şarj "Vedmedic"
Vedmedic pençeleri yukarıda,
Vedmedic pençelerinizi yere koyun,
Vedmedic, Vedmedic, daire,
Ve sonra dünya çarpıyor!
Karnınızı ovalayın
Bir, iki, üç - bir, iki, üç!

Alkış! Bir kez daha, bir kez daha
Bir anda sıçrıyoruz.
Ve daha sonra çok daha erken
Sıçramalar daha eğlenceli!
Sıçra, sıçra, sıçra!
Parmak parmağa, vur, vur,
Bas, bas, bas!

İzlediğimiz yol
Üst üst, bacaklar, üst!
Ve vadiye çarpıyor.
Alkış-alkış, eller, alkış!
Ah, küçükler!
Aman tanrım!

Eller yana doğru, yumruk halinde,
Kenara bastıralım.
Liva dağın zirvesinde!
Hemen yak!
Yan tarafta, karşıda,
Yan tarafta.
Tak-tak, tak-tak-tak! (yumruğa yumruk vurur)
Zrobimo harika bir renk. (ellerle “boyanmış”)

Ayaklarımızı yere vuruyoruz, Tepe-üst!
Ellerimizi çırpıyoruz, Alkış-alkış-alkış!
Başımı sallıyorum
Başımı çeviriyorum.
Ellerimizi kaldırıyoruz,
Ellerimizi kaldırıyoruz,
Hadi el sıkışalım
Ve etrafta koşuyoruz.

Hey! yerde kutlama yaptılar.
Ah! Aynı anda ellerimizi sallıyoruz. (Ellerle kaba “bıçaklar”)
Ehe-he! Sırtınızı bükün (öne doğru eğilin, ellerinizi kemerinize koyun, sırtınızı bükün)
Resimlere hayran kaldık. (Eğilin, başınızı mümkün olduğunca kaldırın)
Selam, selam! Daha aşağı eğildiler. (Öne doğru eğildi, elleri kemerindeydi)
Sahteciliğe yaklaştık. (Ellerinizi tabana dokundurun)
E-e-e! Sen nasıl bir lidersin! (dik durun, parmaklarınızı birbirine doğru sallayın)
Uzat, tereddüt etme! (Kollarınızı yokuş yukarı uzatın, iskelenin üzerine çıkın)
Sessizce arkanı dön. (daire)
Kimin hakkına ihtiyacımız var?
Ne yaptın dostum? (Zoomlanmış, kollar yanlarda, yükseltilmiş omuzlar)
Yarın dersime yeniden başlayacağım! (eller kemerin üzerinde, toulub'u sağa, sağa çevirdi
el yana, sonra sol el ve sol el yana)

Ve şimdi bütün çocuklar ayağa kalkıyor,
Ellerinizi tamamen kaldırın,
Parmaklar önce sıkılır, sonra sıkılır.
Ellerini indir ve öyle dur.
Tüm küçük parçaları aldık (öne doğru uzanın ve ellerinizle tutun)
Ve yola ulaştılar. (Croki yerinde veya kazıkta)

Tüm vadileri gösterin (kollarını başlarının üzerine kaldırıp ellerini etraflarına dolayarak, “likhtariki”)
Ve biraz sıçrat
Alkış-alkış-alkış, alkış-alkış-alkış.
Artık bana hayret edebilirsin (harabe ne olursa olsun)
Her şeyi tam olarak tekrarlayın.
Bir-iki-üç, bir-iki-üç.
Şimdi bacaklarımızı gösterelim
Küçükleri boğuyorum.
Üst-üst-üst, üst-üst-üst.
Bana kollarını, bacaklarını göster,
Onlarla troshki oynayın (daha fazla el ve ayak)
Bir-iki-üç, bir-iki-üç.

Kapıda bir kilit var. (Eller bir kilide kilitlendi)
Bu anı kim açabilirdi? (Ellerini açmaya çalışırlar)
Döndü, büküldü,
Çaldılar ve çaldılar.

Harika bir yazımız var
Kürek kemiklerim titriyordu.
Shkarpetki'ye benzeriz,
Ve sonra topuklarımızda.
Küçük tilkiler gibi yürüyoruz
Peki ya buna ne dersin?
O zaman tüm klişelerden gidelim,
Ormanın yakınında yürüyen cadılar gibi.

Eller için düzeltin

Küçük sınıflardaki öğrencilerle çalışırken, ellerin iyi koordine edilmiş hareketlerinin geliştirilmesine özel saygı gösterilmelidir. Küçük okul çağındaki çocuklarda eller henüz şekillenmektedir ve kolların üst kısmı önemli değildir. Sağ eldeki parçalı kurtçuk benzeri etler nedeniyle yapraklanma işlemi önemlidir ve çocukta okul başlangıcındaki etler henüz yeterince mazur görülemez. Görünüşe göre elin şekillenmesi 7 güne kadar bitmeyecek. El bileklerinde ve parmak falankslarında kemikleşme 10-13 noktada biter. Hijyenik araştırmalar, 7-10 çocuğun (V.M. Zubkova) 1. sınıfında yazma becerilerinin sürdürülmesi ihtiyacını doğruladı. 1. sınıftaki çocuklar için sürekli yaprağın optimal uzunluğu da belirlendi - 3 hvilin'den 5 hvilin'e 20 saniye (N.N. Kuindzhi). 4. sınıfta kesintisiz çarşaf 17-20 tel uzunluğunda gerilebilir.

Kuş

seçenek 1
El etinin gelişiminde hizmet etme hakkına sahiptir. Çocuklar baş ve orta parmaklarını bir araya getirir, hayvanın üçüncü parmağını birleştirir ve ardından sapı sallarlar. Saat başı Vikonanna sağda çalışıyor. Çocuklar ellerini yukarı aşağı, sola ve sağa hareket ettirerek beslenmeyi belirtirler.
- Birdie yemek ister mi?

- Birdie, bir içki ister misin?
Çocuklar ellerini yukarı aşağı hareket ettirerek şöyle derler: "Öyleyse."
- Birdie uyumak mı istiyor?

- Birdie biraz para almak ister mi?
Çocuklar ellerini sağa sola hareket ettirerek “Hayır” derler.
seçenek 2
Öğretmen çocuklara tavuğun tahılı nasıl gagaladığını göstermelerini söyler.
Seçenek 3
Zarif bir parmağın kıvrımı sağa doğru düzleştirilir. Büyük ve orta parmakların pedleri birbirine bastırılır. Çocuklar orta parmaklarını birkaç kez kaldırırlar. Yüzük parmağı ve küçük parmak aşağıya doğru bastırılır. Öğretmen çocuklara "kuş gözünün nasıl açıldığını" göstermelerini söyler.

Vitayu

Çocuklar aynı elin başparmağının derisini parmak uçlarıyla dürtüyorlar.
Çocuğun bir elinin parmak pedleri diğer elin parmak pedlerine dokunur.

Vedmedic, Snizhinki, Tavşan

Her şeyin tek bir prensibe göre yapılma hakkı vardır. Çocuklar parmaklarının arkasıyla başparmağın alt kısmına değişen kuvvetlerle bastırırlar.
“Vedmedic” - zorla.
"Kar taneleri" - hafifçe dışarı çıkıyor.
"Tavşan" - çok sık.

Orman tarihi

Öğretmen tilkinin başına gelenleri anlatır ve çocuklar bunu ellerinin yardımıyla gösterirler.
- Tavşanlar tavşanlara çarptı. Strib-skok, strib-skok.
Çocuklar yüksek sesle elleriyle tavşanları temsil eden parmak uçlarıyla masanın üzerinde tempo tutuyorlar.
- Tilki geldi. Çok sessiz ve dikkatli yürüyordu.
Çocuklar parmak uçlarına hafifçe bastırarak parti halinde dışarı çıkıyorlar.
- Tilki sadece sessizce değil, sessizce ayrıldı. Kuyruğuyla izleri kapattı.
Çocukların bir kalemle önce bir tarafını ya da diğer tarafını çalan kuyruk kuyrukları vardır.
- Tavşanlar sallandı ve onlara doğru koştu.
Çocuklar her iki elin tüm parmaklarına vurarak tavşan vuruşları oluştururlar.

Soneçko

Güneş ışığı nasıl aydınlatılır?
Çocuklar parmaklarını genişçe açarak vadideki tüm hamurları yavaşça uzatıyorlar.
- Bahar güneşi nasıl parlatılır?
Kaslar gergin, parmaklar gergin.
- Güneş ışığı nasıl aydınlatılır?
Parmaklar tutamın üzerinde toplanır.
Sağdaki cilt birkaç kez tekrarlanır.

Ellerim

Çocuklar el yıkama sırasında oluşan tanıdık el hareketlerini tekrarlarlar.

Parmaklar kilide mühürlenmiştir. Vadi yavaş yavaş açılıp kapanıyor, çocuklara yumuşak bir dokunuş oluyor.

Kaburga, omuz, yumruk

Çocuklar aynı anda iki eliyle çalışırlar. Yol boyunca uyluğun kaburga kemiği masanın üzerine yerleştirilir, uyluk açılır ve yumruk açılır.

Her iki elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır. Likti masanın üzerinde duruyor. Çocuklar küçük parmaklarından başlayarak hemen yumruklarını açarlar ve her seferinde bir parmağını kaldırırlar.
Bu parmak büyükanneye ait.
Bu parmak – diyeceğim.
Bu parmak tato.
Bu parmak annenin parmağı.
Bu parmak benim.
Axis ve bütün ailem.

Turuncu

Bir portakalı paylaştık.
Çocuklar turuncu bir parmak gösterirler - parmakları işaret eder, aksi takdirde ellerinde bir top vardır.
- Birçoğumuz var ama sadece birimiz.
Diz açılır, daha sonra parmaklar yumruk şeklinde sıkılır ve yalnızca elin baş parmağı doğrudan kaybolur. - Bu küçük parça kirpi için.
- Ne kadar küçük bir parça - hızlı olanlar için,
- Ne kadar küçük bir parça - eğlence için,
- Cochinets için ne kadar küçük bir parça.
- Bu küçük parça kunduz için.
Vadiler yumruk haline getirilmiş. Başparmaktan başlayarak çocuklar parmaklarındaki ten ifadesini kullanarak yumruklarını açmaya başlarlar.
- Ve Vovka için... cilt.
- Bize kızmak felakettir!
- Kim olursa olsun, serbest kal.
Çocuklar kalan iki cümlenin sözcüklerini açıp kapatıyor, parmaklarını deriye yumruk şeklinde sıkıyorlar.

Viishli Mashki bir zamanlar
Bu zamanda hayret edin.
Çocuklar farelerin dışarı çıkışını taklit etmek için parmaklarını kullanırlar.
Bir iki üç chotiri.
Misha ağırlıkları kavradı.
Parmaklar yumruk haline getirildi. Büyük parmak aşağıya doğru bastırılır. Diğer parmaklar teker teker kelimeye basıyor. Daha sonra çıkış pozisyonunda tekrar dönüyoruz. Bir “gülümseme” işareti var.
Burada korkunç bir ses çınladı.
Çocuklar ellerini başlarına yapıştırıp hafifçe kaparlar.
Kaçın ayılar, uzaklaşın.
Çocuklar parmaklarını masalarının üzerinde hareket ettirerek koşan fareleri taklit ederler.

Parmaklarımızı hareket ettiriyoruz
Ve onu kordonun içine koyacağız.
Çocukların parmaklarının pedleri başparmağa yapışır. Daha sonra, her iki elinizin orta ve baş parmaklarından bir halka yapın ve en iyi yakayı elde etmek için halkaları birbirine bastırın.

Yalinka shvidko dışarı çık,
Parmaklarım kirleniyormuş gibi hissediyorum.
Dirseklerinizi yukarıda tutun,
Parmaklarınızı açın.
Parmaklar kilidin etrafında karıncalanıyor. Daha sonra parmaklar yukarı aşağı hareket eder. Yalinka çıkıyor.

Parmakları oval şeklinde katlıyoruz.
Çocuklar için dürbünlerin değişiklik gösterdiğini lütfen unutmayın. Temel olarak, eldeki parmağın derisi başparmağın iç kısmı ile birbirine yapışır ve bir oval ortaya çıkar. Çocuklar ortadan kayboluşuna dürbünle hayretle baktılar.

Büyüleyici parmaklar

Teğmenlerim,
İstediğiniz yöne çevirin.
Bir iki üç chotiri beş.
Hareketsiz oturmak istemiyorum.
Dokundular ve döndüler
Ve çalışmak istediler.
Çocuklar, sözlerini takip ederek, yazmak için kullandıkları elin parmağının derisine nazikçe masaj yaparlar.
Bu parmak uyumak istiyor.
Bu parmak Lizhko'dan kesildi.
Bu sipariş iyileştirildi.
Bu parmak zaten uyuyor.
Diğeri ise uzun süredir uyuyor.
Burada başka kim gürültü yapıyor?
Ayrıca deri sırası sahip olduğu kırışıklığı gösterir.
Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma.
Parmaklarınızı uyandırmayın.
Sabah netleşecek,
Güneş gitti.
Kuşlar uyumaya başlar,
Parmaklarınızı yukarı kaldırın.
Uyan ditlakhiv!
Parmakların okula gitme zamanı geldi!

Bir iki üç chotiri beş.
Başparmağımızdan başlayarak yumruktaki parmakları teker teker sıkıyoruz.
Parmaklarınızın yürüyüşe çıkmasına izin verin.
Tüm parmaklarınızı aynı anda ritmik olarak sıkın.
Bir iki üç chotiri beş.
Küçük parmaktan başlayarak, geniş aralıklı parmaklarımızı kelimenin tam anlamıyla yumruk haline getiriyoruz.
Hatinku kısa sürede bir araya geldi.
Çıkış kampında dönüyoruz.

Merhaba parmak

Çocuklar ciltlerini yıkarken yazı yazmak için kullandıkları elin parmağını yumruk haline getirerek masaj yaparlar.
Parmak-parmak mı, bu mu?
Kardeşimle ormanda yürüdüm.
Kardeşimle lahana çorbası pişirdim.
Bu kardeşimle yulaf lapasını paylaşıyorum.
Bu kardeşimle şarkılar söyledim.

Bu parmak ormana ait.
Bu parmak bir mantardır biliyorum.
Bu parmağı temizleyin.
Bu parmağı kendim yağladım.
Bu parmağın kendisi tüm dişlere sahip,
Onu okşadım.

Yapışkan kar taneleri

Çocuklar kartopu yapmayı ve onları doğrudan hedefe atmayı gösterirler.

Parmaklarınızın hepsi dışarı çıkacak,
Dudakların gülecek.
Parmaklarınızın dans etmesine izin verin.
Peki burada kapılacak ne var?
cilt parmak
Dans edebilirsin.
Çocuklar deri sırasına karşılık gelen ruhiyi gösterirler.

Öğretmen ayeti okur ve çocuklar parmaklarının ne yaptığını gösterir.
İpliği parmak için içeri çekin
Çalışmak çok zor,
Ale zate iki parmak
Kumaş dikin.
Bizim için üç
İstediğiniz yere yazın.
On alan bağırıyor,
Yerler olacak.

De doloni – burada mı? Burada.
Çocuklar açık vadileri gösterirler.
Dolonki'de – bahisler? Bahis.
Vadide su sıçratıyor. Daha sonra parmağınızla cilt kıvrımına masaj yapın.
Büyük parmak genç bir bakıştır.
Savunmasız parmak - yakalandı.
Orta parmak - sıkışmış.
Bu parmak boğuluyor.
Bu parmak - çorbayı pişirin.
Bakış doğrudan şirkete uçtu. Eksen.

Çocuklar kollarını yukarı kaldırarak ağaç gibi davranırlar. Yapraklar sarkmaya başladığında parmaklarınızı indirin. Sonra "gilki" - eller, "gilki" - önkol; "Ağaçlar uykuya daldı" - biri pes ediyor.

Çocuklar parmaklarını sıkıca yumruk haline getirirler. 10'a kadar ara. Rahat bir el ile kaldırmak ve düşürmek kolaydır.
Eller dizlerin üzerinde,
Yumruklar sıkıldı
Mitsno gerginlikle,
Parmaklar birbirine bastırıldı.
Yumruklar battı.
Parmaklar kenetlendi.