Շփման շարժիչ հմտությունների զարգացում «մատների մարմնամարզություն». Ձեր մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու իրավունք

Մաշկի խնամքը կարևոր է ձեր երեխայի ձեռքերում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Բայց դուք ամեն ինչ չգիտեք, թե ինչպես ճիշտ զարգացնել ձեր երեխաների մոտ շարժիչ հմտությունները, այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է օգտագործել տարբեր ձեռքի գործողություններ: Նախքան երեխաների մոտ շարժիչ հմտությունները խթանող իրավունքների և գործունեության մասին խոսելը, եկեք հասկանանք հիմնական հայեցակարգը և այն գործիքները, որոնք ազդում են երեխայի զարգացման վրա:

Գոլովնե ու ստատտի

Մինչև 3 տարեկան երեխաների մոտորիկան

Շփման շարժիչ հմտությունները պահանջում են տարբեր մանիպուլյացիաներ՝ կապված ձեռքերի և մատների հետ: Հակառակ դեպքում, ըստ երեւույթին, գոյություն ունի «շարունակականության» հիմնավոր հասկացություն։ Երեխայի ձեռքերի և մատների ճշգրտությունը բացատրվում է նրա մարմնի կարևոր համակարգերի համակարգվածությամբ և անմիջականությամբ՝ և՛ մսային, և՛ նյարդային:

Մինչև 3 տարեկան երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները բաղկացած են բազմաթիվ տարբեր գործողություններից. սկզբում երեխան սկսում է թքել խաղալիքը, մի փոքր ուշ՝ արդեն թրջել պահեստային մասերը, իսկ 2-3-ից: տարիներ առաջ առաջին հմտությունները ի հայտ են գալիս նկարելիս, ձիթապտուղը կամ գրիչը զգուշորեն լվանալը:

Նորածին երեխան սկզբից նայում է իր փոքրիկ ձեռքերին, իսկ հետո իր առաջին խաղալիքների օգնությամբ սկսում է ձեռքերով դիպչել ձեռքերին։ Առաջին «թաղված» իրերը տեղադրվում են ամբողջ մեջքի հետևում, այնուհետև կարող եք վերցնել խաղալիքը ընդամենը երկու մատով:

Հայրերը պետք է երեխային սովորեցնեն, թե ինչպես ճիշտ կտրել գդալը, գդալը կամ գրիչը նկարելու համար. այս ամենը անհրաժեշտ հիմնական հմտություններն են նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար:

Ապացուցված է, որ շարժիչ հմտությունները սերտորեն կապված են երեխայի կենտրոնական նյարդային համակարգի հետ։ Այն նպաստել է տեսողության, լսողության, հիշողության, ռեակցիայի արագության, բանականության, իսկ լեզվի զարգացմանն էլ ավելի մեծ է:

Երեխայի ուղեղում կան կենտրոններ, որոնք պատասխանատու են շարժիչ հմտությունների համար և «միանում» մեկ առ մեկ։ Մատների ծայրերի շարժիչ հմտությունները խթանելով՝ մենք ակտիվացնում ենք ուղեղի կենտրոնը։

Երբ փորձում եք երեխաների մոտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, հայրերը կարող են դա անել տարբեր ձևերով: Մենք ապավինում ենք լավագույնների և ամենաօրիգինալների վրա։

Հացահատիկային բարակ շարժիչ հմտությունների համար

Երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար վաղուց արդեն օգտագործվում են տարբեր հացահատիկային ապրանքներ: Ամենահարմար բաղադրիչներն են՝ հնդկաձավարը, բրինձը, մարգարիտ գարին, վարսակի ալյուրը, ինչպես նաև շիլան։ Ամենափոքր երեխաներին ճաշ են տալիս կվասոլով, ոլոռով, եգիպտացորենով և տարբեր տեսակի մակարոնեղենով (ռիժկի, վերմիշել, կրիա):

Հացահատիկը լցնել խորը ամանի մեջ և տալ երեխային։ Երեխան կպչում է նման «նյութին» խորովելու համար, հացահատիկը գցում է մատների միջով, բռնում է հատիկն ու ավելի մոտիկից նայում դրան: Սա ոչ միայն խթանում է ձեր շարժիչ հմտությունների զարգացումը, այլև բարելավում է ձեր շոշափելի զգայարանները:

Կարևոր է. մեկ ժամով երեխային մի զրկեք մեկից, որպեսզի խուսափեք դժբախտ իրավիճակից. երեխան կարող է ճզմել հատիկը կամ խեղդվել դրա վրա:

Եթե ​​դուք դեռ վախենում եք թույլ տալ, որ ձեր երեխան մաքուր կերպով ուտի հացահատիկները, մենք առաջարկում ենք ձեզ վերցնել մի փունջ սպիտակեղենի տոպրակներ՝ լցված տարբեր տեսակի հացահատիկներով և թույլ տալ, որ ձեր երեխան թրջվի դրանք: Այս տեխնիկան հիանալի է նաև մատների ձգվածությունը զարգացնելու համար։

Եթե ​​երեխան հասնում է 2-3 տարեկանին, ապա նրան կարող են տրվել ավելի բարդ և օգտակար գործողություններ, որոնք ներառում են տարբեր հացահատիկներ, օրինակ.

• Մայրիկը թղթի կամարի վրա ինչ-որ պատկեր է նկարում (ավելի պարզ, որպեսզի պղնձե արարած լինի. աղիքներ, շուն, կախարդ, որպեսզի երեխան խայթի);
• Երեխային խորհուրդ է տրվում ծածկել երեխային սոսինձի բարակ գնդիկով, վիկորիստով և պենզլիկով;
• Այնուհետև անհրաժեշտ էր «աճեցնել» փոքրիկներին՝ վիկորիստական ​​հատիկներ։ Օրինակ՝ գլխին հնդկաձավար են քսում, ցողունին՝ գարի, թաթերը ծածկում են պշոնով։

Հեշտ է կառչել պատկերին, և փոքրիկ նկարչի նման գլուխգործոցը կարող է երկար ժամանակ շրջանակվել և հիանալ:

Նկարչություն նուրբ շարժիչ հմտությունների համար

Նկարելը ոչ միայն երեխայի կատարողականությունը բարելավելու հրաշք միջոց է, այլև նրա նուրբ շարժիչ հմտությունները բարելավելու հրաշք մեթոդ: Սկզբի համար կարևոր է սովորեցնել ձեր փոքրիկին, թե ինչպես ճիշտ կտրել գրիչը, ձիթապտուղը և մատիտը ջրաներկի համար: Պահպանեք տերպիններ. ոչ բոլոր երեխաներ կստանան այն ճիշտ առաջին անգամ: Այնուհետև, եթե երեխան արդեն բզզում է «զբրոյան» իր մատների վրա, կարող եք անցնել անհարմար աջ:

Դուք կարող եք նկարել ոչ միայն ասեղներով, հետույքով, այլև ձեր ձեռքերով. կախարդության համար օգտագործեք այլ «իրեր», օրինակ՝ բամբակի ձողիկներ կամ փրփուր սպունգեր:

Շարժիչային հմտությունների տարրերի ավելացում

Տարբեր առարկաների տեսակավորումն ու հավաքումը հիանալի մարզում է երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների համար: Ձեզ ենք ներկայացնում իրավունքները, որոնք պետք է փնտրել ամենաանհանգիստ փոքրիկի հետևից.

Այսօր նույնիսկ հայտնի են փոքրիկների համար նախատեսված լաբիրինթոսային խաղալիքները, որոնցում փայտե մասերը «գաղթում են» ոլորված կառուցվածքի երկայնքով՝ հիմնված փայտե մասերի ձևի և գույնի վրա: Բնական փայտի հետ շոշափելի շփումն ինքնին շատ հաճելի է փոքրիկի համար, և նման լաբիրինթոսի դետալները միացնելը հիանալի մարզում կդառնա նրա մատների համար։

Ճիշտ է երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների համար

Տարրական և պարզ վարժությունները հիանալի շարժիչ հմտություններ զարգացնելու լավագույն միջոցն են։ Փոքր երեխաները կարող են փորձել ափի մերսում, շոյել, թեթև սեղմել և մերսել մատի մաշկի բարձիկները:

Այնուհետև, եթե փոքրիկն արդեն ուշադիր հետևում է ձեր գործողություններին, դանդաղ առաջնորդեք նրան, օգտագործելով տարբեր մանկական ոտանավորներ և պատվերներ, օրինակ, ինչպես բոլորը գիտեն մանկությունից «Կարչաղակ-ագռավ»: Խաղացեք ձեր փոքրիկի հետ «Լադուշկա»-ում, այնպես որ ձեր երեխան կսովորի ցայտել հովտում, թեքել և ուղղել մատները:

Եթե ​​երեխան 6-7 ամսական է, կարող եք թույլ տալ նրան խաղալ թղթի հետ: Տվեք նրան մի փունջ գունավոր թուղթ, որպեսզի այն փափուկ լինի: Եկեք մանրամասն նայենք նրանց, ապա պատռենք դրանք փոքր կտորների.

Ավելի մեծ երեխաների համար շարժիչ հմտությունների համար կարող եք օգտագործել կաղապարված պլաստիլինի կամ աղի խմոր, ինչպես նաև ավելի լավ ժանյակ:

Շարժիչային հմտությունները բարելավելու համար կարող են օգտագործվել տարբեր տեսակի առարկաներ՝ առարկաների հյուսվածքն ու չափերը բարելավելու համար:

Իսկ մատների ամենապարզ իրավունքներն են.

• մատները սեղմում են բռունցքի մեջ, այնուհետև երեխան մատիտը փաթաթում է ձախ, ապա աջ: Կրկնել աջ 5 անգամ;
• մատները ուժգին սեղմված են բռունցքի մեջ և սահուն սեղմված;
• ուղղեք ձեր մատները, այնուհետև թեքեք և ուղղեք առաջին 2 ֆալանգները; կրկնել 5-7 անգամ;
• «Թառամած» խաղ. ուղիղ մատները տարածվում են՝ սկսած փոքր մատից, ծալելով ձեռքի նմանվող ձեռքը: Երբ ձեր բոլոր մատները բռունցքի մեջ են, շարժվեք դեպի աջ՝ սկսած բութ մատից:

Մատների խաղեր ձեռքի շարժիչ հմտությունների համար

Մատներով խաղերը միայն երեխաներին չեն պետք. գարշահոտը մեծ օգնություն է հիվանդ մայրերին։ Սա ոչ միայն հիանալի մեթոդ է երեխայի մոտորիկան ​​զարգացնելու, այլև նրան ներգրավելու և զվարճացնելու հրաշք միջոց.

Երեխաները, ովքեր պարբերաբար և ուրախությամբ զբաղվում են մատների մարմնամարզությամբ, սկսում են խոսել իրենց հասակակիցների փոխարեն, դիպչել թերթիկների էջերին, բարելավել իրենց հիշողությունը և համակարգումը: Հոտն ավելի խտացված է և դիմացկուն սթրեսի նկատմամբ։ Մատների խաղերը երեխաների համար ամենից հաճախ կարևոր են. արեք դրանք ամեն օր լավագույնս:

Շատ կարևոր է բանավոր խրախուսել երեխային նման խաղի գործընթացում։ Մատների խաղերի, մարզումների և ներկայացումների զվարճալի, ուրախ պատվերների մեծ զինանոց։ Ընտրեք ձեր ճաշակին համապատասխան խաղ, զվարճացեք և զարգացեք:

Մատների զարգացում նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար մատների զարգացման հիմնական հատկանիշներն ու օժանդակ միջոցները ներառում են այնպիսի հմտությունների զարգացում, ինչպիսիք են շարժիչ հմտությունները, ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը, հմտությունները, խելքը և վարպետությունը:

Գնե՛ք մանկական անվտանգ դանակներ, տարբեր գույների ստվարաթուղթ և թուղթ։ Պետք է սովորել կարել, սոսինձով ներկել, տաք ապլիկացիաներ պատրաստել և աշխատել այդ ընթացքում։

Փողոցից հավաքեք չոր, տարբեր գույնի տերևներ և ներկի մեջ ստեղծեք աշնանային վահանակ։

Այս գործունեությունը անհրաժեշտ է ոչ միայն մատների զարգացման համար, այլև երեխայի մտքի ստեղծագործությունը, նստակյացությունը և հարգանքը զարգացնելու համար: Նման խաղերի ընթացքում ձեռք բերված հմտությունները պետք է ձեռք բերել մանկապարտեզներից և դպրոցներից։

Երաժշտական ​​խաղեր ձեռքի շարժիչ հմտությունների համար

Երբ մանկուց երաժշտական ​​հմտություն ձեռք բերեք, դուք նույնիսկ մանկուց կծանոթանաք տարբեր երաժշտական ​​գործիքների հետ: Կոճակներն ու ստեղները սեղմելը ակտիվորեն զարգացնում է երեխաների մատների շարժիչ հմտությունները, իսկ ձայնը, որն ուղեկցում է նրանց, օգնում է փոքրիկ մարդկանց հասկանալ իրենց գործողությունների և ստեղծած երաժշտության միջև կապը:

Նման մարդկանց համար լավ ընտրություն են մանկական դաշնամուրները, դափերը, թմբուկները, ակորդեոնները, մարակաները, քսիլոֆոնները և բալալայկաները։ Երաժշտական ​​կատարումների ընթացքում զարգանում են ոչ միայն նուրբ շարժիչ հմտությունները և ակտիվանում մատների աշխատանքը, այլև երեխայի մատների և ձեռքերի մկաններով կարգավորվում են աչք-շագանակագույն համակարգումը, զգայական և ուղեղի ոլորտները:

Շարժիչային հմտությունների խախտում

Վաղ մանկության շրջանում հատկապես նկատելի է շարժողական ֆունկցիաների զարգացումը, իսկ հետեւանքներն ավելի ծանր են։ Առաջին քայլը երեխայի շարժիչ հմտությունների զարգացումն է և ձեռքերի և մատների ձեռքերի զարգացումը: Դուք կարող եք խոսել թուլացած շարժիչ հմտությունների մասին, եթե երեխան.

• կապանքներ, վատ համակարգում;
• դանդաղ և դանդաղ;
• հաճախ բաց է թողնում առարկաները;
• Հազվադեպ եք մասնակցում ազատ խաղերին, բայց ձեզ համար դժվար է սպասարկել և բռնել գնդակը.
• 3-4 տարեկանում դուք չեք կարող ոչխարները ճիշտ կտրել և ուղիղ գիծ գծել.
• Երեխայի ձեռքերի անհարմարությունը նկատելի է.

Վիճակագրական տվյալ.

Այնուամենայնիվ, «ձեռքի խանգարման» ախտորոշումն ինքնին պետք է կատարի բժիշկը, և եթե կասկածում եք, որ ձեր երեխան շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ կապված խնդիր ունի, նրա հետ կատարեք կանխարգելիչ այցեր. հաշվի առեք մատների մերսումը և մարմնամարզությունը նուրբ շարժիչ հմտությունների համար: ձեռքերի.

Մարմնամարզություն ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների համար

Տեսանյութից կարող եք ծանոթանալ մարմնամարզության տարբեր տեխնիկայի՝ երեխայի ձեռքերի շարժիչ հմտությունները բարելավելու համար:

Մեր վիճակագրության մեջ ներկայացված տարբեր հմտությունների կանոնավոր վարժությունը, անշուշտ, հիանալի արդյունքներ կտա, ոչ միայն նուրբ շարժիչ հմտությունների բարելավման առումով. այն նաև կօգնի ձեր փոքրիկին ճիշտ տիրապետել խոսքին:

Մատները դեպի աջ - սրանք հատուկ խաղեր են, որոնք ստեղծված են երեխաների ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացման համար: Կանոնավոր վերապատրաստման գործընթացի միջոցով երեխաները ոչ միայն զարգացնում են իրենց հիմնական հմտությունները, այլև զարգացնում են ավելի սերտ հուզական կապ իրենց ծնողների հետ:

Կորիստը ճիշտ է

Ֆախովցիների մտքում մատների մարմնամարզությունը դրական ազդեցություն ունի մտքի վրա։ Հայտնի ուսուցիչ և գրող Վ. Ա Սուխոմլինսկուն մի արտահայտություն կա.

«Երեխայի միտքը նրա մատների ծայրերում է»

Ռուս ֆիզիոլոգ Վ.Մ. Բեխտերևի հետազոտությունը հաստատում է, որ ճիշտ է, անմիջապես ձեռքի մարզման ժամանակ, ուժեղ ներհոսք դնել VND ֆունկցիայի վրա և ճնշել վարդագույն ունակությունների զարգացումը:

Մատների խաղերի առավելությունները.

• Ակտիվացում տեղական կարմրուկի գոտիներ.
• Ձևավորում ռիթմիկ և հստակ խոսք առանց թերությունների.
• Ռոզվիտոկ կենտրոնացման և հարգանքի տեսակետից.
• Բնակչություն հիշողություն.
• Օպանուվանյա փոքրիկ փետուրներով և տերևներով:
• Ռոզվիտոկ ստեղծագործական երևակայություն և իրականություն:
• Առաջխաղացում մատների և ձեռքերի թուլություն և թեքություն:

Միջոցառման կանոններ

1. Օպտիմալ տարիքը ճիշտ է՝ 1-ից 3 տարեկան, այդ ընթացքում երեխաները լավ կսովորեն հիմնական հմտությունները։
2. Հոր ձեռքերը, ովքեր մարմնամարզություն են անում, մեղավոր չեն սառը լինելու համար.
3. Նախքան պրոցեդուրան իրականացնելը, երեխաները պետք է տաքացնեն ձեռքերը, որպեսզի գարշահոտը լսվի։
4. Այս գործընթացի ընթացքում անհրաժեշտ է կարել այնպես, որ երեխան ծածկի իր բոլոր մատները:
5. Մեղավորներն իրավունք ունեն շոյելու և արդուկելու երեխայի հատակը։
6. Բոլոր մանկական ոտանավորներն ու դեղամիջոցները պետք է կարդալ հետևյալ կերպ.
7. Հետքերի փոխարինումն իրականացվում է քայլ առ քայլ, քանի որ դրանցում նոր կերպարներ են հայտնվել, երեխաները պետք է անմիջապես իմանան դրանց մասին։
8. Լավ չէ երեխային ճանապարհից հանելը, այլապես մոտ ապագայում դուք կկարողանաք նրա մեջ բացասական հույզեր առաջացնել:
9. Ցանկալի արդյունքների հասնելու համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ գործունեությունը պետք է պարբերաբար իրականացվի:

Վիդի ճիշտ է ասում

Բոլոր իրավունքները կարելի է բաժանել կատեգորիաների.

1. Մարմնամարզություն ձեռքերի համար սովորեցնել երեխաներին հանգստանալ և ձգել մկանները; անցնել մեկից մյուսին, և այն շարունակում է զարգանալ մինչև ժառանգությունը:
2. Ստատիկ դեպի աջ համախմբեք նախկինում փքված ծայրերը և դրանցից ավելի ճշգրիտ մանրամասներ հանեք:
3. Դինամիկ խաղեր Թույլ տվեք նախադպրոցականներին սովորել, թե ինչպես ճկել և ծալել իրենց մատները, ինչպես նաև ճշգրիտ համակարգել ձեռքերը:

Ինչպես մերսողները կարող են կարգավորել առարկաները, որոնք տարբերվում են չափերով, ձևով և հյուսվածքով: Դրանք կարող են լինել ոչխարներ, պլաստմասե խաղալիքներ և մաստակ, գնդիկներ, քարեր կամ ապրանքներ, օրինակ՝ հացահատիկային ապրանքներ:

• Խաղացեք առարկաների հետ

1,5-ից 3 տարեկան երեխաների համար կարող եք սովորել հետևյալ գործողությունները.

1. Գլորեք ցանկացած կլոր առարկա հարթ մակերեսի վրա:
2. Sortuvati հացահատիկային.
3. Նկարներ բուրգով, խորանարդներով և խճանկարով:
4. Գնահատեք տրիկոտաժե գործվածքների հյուսվածքը:
5. Նկարեք ձեր մատներով:

• Պոտիշկի

Ձեր երեխաներին զբաղեցնելու համար կարող եք փորձել տարբեր մանկական ոտանավորներ և հյուրասիրություններ՝ «Լադուշկի», «Կախաղակ-ագռավ» կամ «Եղջյուրավոր այծ»:

• Ծալովի գործիչներ

Երեխայի գիտակցության զգացումը զարգացնելու համար նա կարող է սովորել մատներով ֆիգուրներ ձևավորել։ Օրինակ՝ չափահասը սկսում է գիրք կարդալ, պատկերում է մի առարկա, որը կարելի է նույնականացնել տեքստում, իսկ երեխան կրկնում է բոլոր քայլերն իրենից հետո։

Մաշկի նոր ձևը կապված է երգող պատկերների հետ և խթանում է երեխայի ստեղծագործ երևակայությունը:

• Խաղացեք շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար

1. Ձեռքերը պետք է միացված լինեն կողպեքին , և այնուհետև սկսեք ձեր մեծ մատները պտտել միմյանց շուրջ արագ տեմպերով, մինչև որ անհնար լինի կնքել:
2. Qiu իրավունք ունի կրկնապատկվել . Ռազմիկները միացնում են իրենց աջ ձեռքերը, որից հետո հակառակորդների մաշկը փորձում է բթամատով սեղմել մյուսի մատը։

• Հարգանքն ու հիշողությունը բարելավելու իրավունք

1. Մետելիք . Այնուհետև սեղմեք ձեր մատները բռունցքի մեջ, այնուհետև ուղղեք դրանք մեկ առ մեկ՝ սկսած փոքր մատից: Բթամատն ու բութ մատը կորում են թեքված դիրքում և պարփակվում օղակի մեջ, իսկ ուղղված մատները պահանջում են, որ ձեռքը շարժվի:
2. Ութնյակներ . Աջ և ձախ ձեռքը թաղված է ծովի հատակի տակ՝ անընդհատ շարժելով մատներն ու շոշափուկները։ Հենց երկու ութոտանի կենդանիները շփում են իրար, հոտերը սատկում են, հետո սկսում են կրկնապատկվել։

Հանրաճանաչ գրքեր և տեղեկատու գրքեր

Վարակը թողարկվում է առանց անձնական հղումների տարբեր գրականության՝ նկարագրված իրավունքների, որոնցով կարող են զբաղվել հայրերը տնային մտքերում: Օրինակ, հեղինակ Սվետլանա Շանինան լավ գործնական խորհուրդներ է տալիս իր «Մատները ճիշտ ուղղությամբ երեխայի լեզվի և մտքի զարգացման համար» գրքում։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար շատ օգտակար առաջադրանքներ ներկայացված են նաև հեղինակ Օ.Յու «Finger Crocs» ուղեկից գրքում: Տիմոֆեևա.

Ժելեզնովայի մեթոդը դառնում է շատ տարածված, քանի որ այն ճանաչվում է որպես ամենաարդյունավետներից մեկը մանկավարժության մեջ: Հեղինակը ուսուցումը ներկայացնում է խաղային ձևով։

Երեխաները խաղում են թատրոնում՝ յուրաքանչյուր մատը ներկայացնում է մի կերպար՝ որդ, նապաստակ, այծ, սարդ: Նախնական ծրագիրը ներառում է նաև երգեր, երաժշտական ​​հեքիաթներ, մերսում և այլ արդյունավետ մեթոդներ, որոնք թույլ են տալիս ակտիվացնել երեխայի ինտելեկտուալ կարողությունները:

Մատների մարմնամարզությունը ոչ միայն թույլ է տալիս ընդլայնել ձեր երեխայի միտքն ու շարժումները, այլև տալիս է նրա հետ սերտ կապ հաստատելու հրաշք հնարավորություն։

Երբ հայրը նստեցնում է երեխային, նրանք սիրով խնդրում են նրան թողնել նրան և խաղի ձևով իրականացնել տարբեր իրավունքներ՝ վերացնելով թշնամանքի զանգվածը, նրա վարդագույն և հուզական զարգացման կարևորությունը:

Մուտքագրեք

Ռուսաստանում վաղուց ընդունված էր սովորել, թե ինչպես խաղալ մատների հետ։ Կային խաղեր, ինչպիսիք են «Լադուշկի», «Մագպի-սպիտակ» և այլն: Միտյայից հետո երեխայի ձեռքերը քսում էին սրբիչով, շրթունքները մերսում էին մատի մաշկին:

Ապացուցված է, որ բարակ ռոբոտն իր մատներով կլանում է երեխաների լեզվի զարգացումը։ Ուստի շատ կարևոր է երեխայի մոտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները վաղ տարիքից: Բայց հոգնեցուցիչ կլինի պարզապես աշխատել փոքրիկների իրավունքների վրա՝ նրանց ցիկավայից և շագանակագույն խաղից վայրագացնելու անհրաժեշտությունը։

Միևնույն ժամանակ, մանկական խաղալիքների փաթեթների վրա կարող եք գրել. «Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար»: Շատ հայրեր շատ բան գիտեին այս հայեցակարգի մասին, բայց ոչ բոլորը գիտեն, թե ինչպես զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները և ինչու է անհրաժեշտ աշխատել:

Արդեն հայտնի է, որ կյանքի վաղ փուլում շատ նուրբ շարժիչ հմտություններն արտացոլում են, թե ինչպես է զարգանում ձեր փոքրիկը, խոսեք նրա ինտելեկտուալ կարողությունների մասին։ Բացի այդ, որքան հեշտ է երեխայի համար վաղ փուլերում սկսել մատներով դիպչել իր մատներին, դնել իրենց հետագա զարգացումը:

Ժամկետի տակ նուրբ շարժիչ հմտություններՀասկանում են մատների և ձեռքերի տարբեր խոցերի համակարգված շարժումները: Հոտը կարևոր է, քանի որ այն վերացնում է ամենօրյա տարբեր գործողություններ և խթանում է երեխայի ուղեղի զարգացումը:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը զուգահեռ զարգանում է նաև հիշողությունը, հարգանքը, ինչպես նաև ձեր երեխայի բառապաշարը:

Երեխայի զարգացման ժամանակահատվածը նախադպրոցական տարիքում

Հայտնի իտալացի ուսուցչուհի Մարիա Մոնտեսորին առանձնացրել է երեխաների զարգացման երեք շրջան.

Երեխաների լեզվի զարգացում (0-ից 6 տարեկան): Այս ժամին երկու կարևոր իրադարձություն կա. 1-ից 2,5 տարեկան երեխայի բառապաշարը արագորեն ընդլայնվում է։ 4-4,5 տարեկանում երեխան տիրապետում է տերեւին (կամ նույնիսկ զարգացած շարժիչ հմտությունները);

Այլ իրերի օգտագործում (15-ից մինչև 55 ժայռեր): Ում երեխան սիրում է խաղալ Գուդզիկասի, նաստինկիի, փայտիկների և այլնի հետ։ Նման առարկաների օգնությամբ դուք կարող եք զարգացնել ձեր երեխայի ձեռքերի շարժիչ հմտությունները։ Պարզապես զգույշ եղեք, որպեսզի ձեր երեխան չհանի դրանք իր բերանից.

Ինքնասպասարկման ամենապարզ հմտությունների ձևավորում (1-ից 4 օր): Ամեն անգամ, երբ երեխան սկսում է ինքնուրույն հագնվել, պետք է հետևել հիգիենայի ընթացակարգերին:

1. Խրախուսել շարժիչ հմտությունների զարգացումը, որպեսզի այն իրականացվի բարդ ձևով՝ սկսած երեխայի կյանքի առաջին ամիսներից։

2. Դեպի աջ, միացրեք ճնշումը, հանգստացեք և ձգեք երեխայի ձեռքերը:

3. Սկսեք կամ ավարտեք ձեռքի մերսման նիստը:

4. Պարբերաբար աշխատեք նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա՝ կախված երեխայի տարիքից և ֆիզիկական զարգացման մակարդակից։

5. Սկզբում բոլոր մեծահասակների ձեռքերն ավարտվում են փոքրիկի ձեռքերով, իսկ աշխարհում յուրացված երեխան սկսում է ինքնուրույն աշխատել դրանց վրա։

6. Հարգանքով կարեք, որպեսզի երեխան ճիշտ պսակվի։ Եթե ​​փոքրիկը դժվարանում է կատարել որևէ հրահանգ, խնդրում ենք անմիջապես օգնել նրան՝ ֆիքսել մատների անհրաժեշտ դիրքը։

7. Խաղացեք նոր և հին խաղեր և խաղացեք ճիշտ: Այն բանից հետո, երբ երեխան տիրապետում է պարզ ռոխովի հմտություններին, անցեք ծալվածների յուրացմանը:

8. Կազմի՛ր ռուխայի երգերը լսողական (իսկ այնուհետև երեխայի առաջխաղացման) հետ միաժամանակ։

9. Եթե ցանկանում եք երեխայի ստեղծագործական գործունեությունը, թող նա տեսնի, թե որն է ճիշտ:

10. Ձեր գործունեությունը վարեք էմոցիոնալ, ակտիվ, գովեք ձեր երեխային իր հաջողությունների համար և մի մոռացեք հետևել նրա տրամադրությանը և ֆիզիկական պատրաստվածությանը:

0-ից 2 տարեկան երեխաների համար նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման իրավունք

1. «Կախաղա-սպիտակ կողմ»

Երբ մեծ երեխա մատը տանում է երեխայի հատակով, նա ասում է. Այնուհետև երեխան ինքն է սկսում մատը շարժել հովտի երկայնքով: Մենք կազմում ենք խումբը. «ում ես տվեցի» արտահայտության մեջ մեծահասակը երեխայի մատները թեքում է դեպի ներքև, բացի փոքր մատից. «Եվ ում ես չեմ տվել»: Մի քիչ վախկոտ են, կրակոտ բժշկի հետ ասում են՝ «ջուր չես տարել...» և այլն։

Կաչաղակ սպիտակ միակողմանի
Եփած շիլա
Երեխան մեկ տարեկան էր։
Ծոմուն տվեց,
Ծոմուն տվեց,
Ծոմուն տվեց,
Ծոմուն տվեց,
Բայց ես դա ոչ մեկին չեմ տվել.
Դուք չեք տանում վարորդին,
Առանց փայտ կտրելու,
Ես շիլա չեմ պատրաստում,
քեզ համար ոչինչ չկա»։

2. «Flappers»

Վերցրեք երեխայի ձեռքերը ձեր ձեռքից և շաղ տվեք դրանք ձորում: Ցույց տվեք երեխային ռոքը և ասեք, որ կրկնի այն:

Արմավենիներ, ափեր,
Ծափահարողներ.
Նրանք շաղ տվեցին ձորում,
Տրոտները շաղ էին տալիս։

3. «Լավ»

Կարդացեք բանաստեղծությունը և անմիջապես ուղեկցեք բառերը ժեստերով

Doloni, dolonki!

(Ցույց տվեք երեխայի հովիտը):

Որտե՞ղ են բուլղարները:
Տատիկի մոտ.
Ինչ կամ?
Շիլա.
Ի՞նչ եք խմել:
Մաշել.

(Ծափահարեք ներքևում):

Կարագի շիլա,
Սոլդենկա մաշ,
Տատիկը լավն է:
Խմեցինք, կերանք։
Շու - արի թռնենք:
Նստեցին գլխին։

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք՝ կոճերը թեքելով աջ և ձախ, ապա դրանք իջեցրեք «բուդինոչկա» ձեր գլխին):

4. «Բուդինոչոկ»

Դա մի փոքրիկ արթնացման զանգ է:

(Odvi doloni ավելացնել մեկը մեկին):

Ցե դահ.

(Միացրեք ձեր ափերը և միացրեք ձեր մատները):

Իսկ խողովակն ավելի մեծ է:

(Բոլոր մատները վեր բարձրացրեք՝ առանց դիպչելու նրանց):

5. «Հովա».

Խովանկայի մատները խաղում են,
Vіdkri-va-yut-sya,

(Ձեր ափը բարձրացնելուց հետո բացեք ձեր բոլոր մատները):

Լռիր.

(Ձեր մատները հավաքեք և սեղմեք դրանք բռունցքի մեջ):

6. «Ճագարներ»

Մի ձեռքի բոլոր մատները դրեք սեղանի վրա:

Նապաստակները դուրս եկան մարգագետնում,
Մենք կանգնեցինք մի փոքր խմբի մոտ։
Մեկ նապաստակ, երկու նապաստակ, երեք նապաստակ,
Չոտիրի ճագարներ, հինգ...

(Փոխեք նապաստակին):

Եկեք շփոթենք մեր թաթերով:

(Հպեք ձեր բոլոր մատները սեղանին միաժամանակ կամ առանձին):

Թակեց, թակեց
Ես հոգնեցի։
Խնդրում ենք սպասել.

(Ձեր մատները ոլորեք բռունցքի մեջ):

7. «Բարև, փոքրիկ մատ»

Ճանապարհին ցույց տվեք ձեր միջին, միջին և անանուն մատներով, իսկ փոքր մատով դեպի բութ մատը:

Բարև, սիրելի մատ,
Նրանք քեզ հետ հաշտվեցին:

8. «Ուժեղ մատներ»

Թեքեք ձեր մատները և խրախուսեք փոքրիկներին անել նույնը: Այնուհետև վերցրեք դրանք մատներով և քաշեք դրանք ձեր կոնքին:

Մատների և ոտքերի մերսում 0-ից 2 տարեկան երեխաների համար

Մերսեք շատ շագանակագույն փոքրիկ երեխայի մատները։ Ձեռքերի մատները սերտորեն կապված են ուղեղի և ներքին օրգանների հետ՝ փոքր մատը սրտի հետ է, մատնեմատը լյարդի հետ է, միջնամատը՝ աղիների և սրածայրի հետ, վուլվան՝ վուլվայի հետ, մեծը։ մատը ուղեղի հետ է:

1. Վերցրեք երեխայի ափը և զգուշորեն մերսեք մատի մաշկը՝ սկսած փոքր մատից։ Մերսեք ձեռքերը եղունգների ֆալանգից մինչև ներքև՝ հարգելով մաշկի տարածքը։

2. Մերսեք երեխայի մատների ծայրերը՝ թեթև սեղմելով դրանց վրա։

3. Մերսեք երեխայի ծնկները ձեր շքեղ մատի շրջանաձև շարժումներով:

4. Վերցրեք երեխայի ձորը ձեր ձեռքում և, օգտագործելով բթամատի թեթև ճնշումը, օղակներ արեք երեխայի հովտի կենտրոնում:

5. Մերսեք մատները շրջանաձև պարուրաձև մերսողով։ Մերսողը դրեք ձեր երեխայի մատին և նույն հաջորդականությամբ շփեք ձեր մատները վերև վար (սկսած փոքր մատից):

6. Վերցրեք մերսման երկու խոզանակ և տեղափոխեք դրանք երեխայի հատակով: Նրա ձեռքերը պետք է ընկած լինեն բլրի կողքին, հովիտները դեպի վեր:

Սկսեք զարգացնել երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները 2 տարուց:

1. «Ձկնորսություն»

Ջուրը լցնել ամանի մեջ և մեջը գցել մի փունջ այլ իրեր՝ խցանափայտի փոքր կտորներ, ասեղներ, մեծ սպասք և այլն։ ամանի նման: Երեխան մի ձեռքով խաղում է «Վուդկա»:

2. «Ճանապարհ»

Սեղանի վրա 3-5 սմ լայնությամբ արահետ ստեղծեք՝ երկու կողմից թղթով եզրերով: Երեխային մատուցել ձավարով կամ պշոնով։ Հացահատիկը պետք է վերցնել երեք մատով և խուսափել այն արահետի եզրերին նետելուց:

3. «Հմայիչ գդալ»

Սեղանին դրեք երկու բաժակ՝ ձախը՝ հացահատիկով բաժակը, իսկ աջը՝ դատարկը։ Շտապելով երեխայի ձեռքը, ցույց տվեք նրան, թե ինչպես վերցնել հացահատիկը գդալով: Գդալը զգուշորեն բարձրացրեք դատարկ բաժակի վրա և դրեք դրա վրա։ Հրաման․ ամբողջ հացահատիկը մաղել ձախ բաժակից դեպի աջ։

4. «Քաղցր թեյ»

Ձեր փոքրիկն այժմ կարող է ինքնուրույն դնել ցուկոր թեյի մեջ: Այժմ եկեք սկսենք խառնել եգիպտացորենը խոհանոցում:

5. «Ողջույն»

Երեխան վերցնում է գունավոր թղթի փոքրիկ տերեւներ և փորձում պատռել դրանք։ Պատառոտված կտորները դրվում են ափսեի վրա։ Այնուհետև դուք պետք է վերցնեք ներքևի բոլոր մնացորդները և նետեք դրանք բլրի վրա:

6. «Վերցրու կուրծքը»

Երեխային տվեք արկուշ թուղթ: Ահա ձեր հնարքը. տրորեք տերևը մինչև հաստ կրծքավանդակը:

7. «Spyglass»

Երեխան վերցնում է A4 չափսի թուղթ և երկու ձեռքով սեղմում այն ​​խողովակի մեջ, այնուհետև պահում է խողովակը մինչև աչքերը և նայում տարօրինակ առարկաներին:

8. «Վերցրու փայտերը»

Տվեք երեխային բուժիչ ձողիկներ: Մալյան կարող է դրանք մեկ առ մեկ ետ վերցնել տուփից:

Մերսեք մատների և ոտքերի մատները փշոտ մերսման գնդիկով

1. Գնդակը դրվում է երեխայի ափերի միջև՝ մատները սեղմած։ Օգտագործեք մերսման ձեռքերը՝ գլորելով գնդակը ետ ու առաջ:

2. Գնդակը դրվում է երեխայի ափերի արանքում՝ մատները սեղմած։ Խաղացեք շրջանակներով՝ գլորելով գնդակը հովիտների երկայնքով:

3. Մատների բարձիկներով գնդակը պահելիս ձեռքերի կողքերը առաջ մղեք (կոպը կպտտեք)։

4. Մատների բարձիկներով պահեք գնդակը և սեղմեք գնդակի վրա (4-6 անգամ):

5. Մատների բարձիկներով գնդակը պահելով, ձեռքերը հետ վարեք (բացում եք կափարիչը)։

6. Երկու ձեռքով գնդակը նետեք 20-30 սմ բարձրության վրա և բռնեք այն։

7. Սեղմեք գնդակը ձեր ափերի միջև, մատները փակված «կողպեքի մեջ», ձեռքերը՝ մահվան ուղղությամբ: Մեջքերը սեղմեք գնդակի վրա (4-6 անգամ):

8. Գնդակը տեղափոխեք մի կողմից մյուսը՝ աստիճանաբար բարձրացնելով տեմպը:

Զարգացնենք երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները։

1. «Լաբիրինթոս»

Թղթի կամարների վրա գծեք լաբիրինթոս։ Թող փոքրիկը ոչխարի կամ պարզապես մատի պես անցնի նրան։ Որպեսզի երեխան ավարտի առաջադրանքը, դուք կարող եք պարզել մի փոքրիկ հեքիաթ. պարզեք, թե ուր է տանում այս լաբիրինթոսը, ում մոտ, ով կարող է գնալ:

2. «Բուզի»

Երեխայի ձեռքը լավ է զարգանում՝ ցցված մազի կամ գուցկիի թելի, ուլունքների, մակարոնեղենի, չորացման և այլնի վրա։

3. «Քայլիր ճանապարհով»

Մեծ վանդակի կամարների վրա անհարմար ճանապարհ նկարեք։ Խնդրեք երեխային շրջանցել այն իր մատով, գունավոր ձիթապտուղ: Եթե ​​երեխան դժվարությունների է բախվում, ավելի հարթ նկարեք ուղին:

4. «Թվեր»

3 տարի երեխա ունենալուց հետո այժմ կարող եք սկսել մկրատով կտրել երկրաչափական ձևերը և դրանք սոսնձել թղթե տոպրակի վրա: Կարևոր է, որ դանակներն ունենան կլորացված ծայրեր, որպեսզի ապահով լինեն:

5. «Անակնկալ».

Լուսավորեք պատկերակը 4-5 քաղցրավենիքի փաթաթանների մոտ: Խնդրեք երեխային լուսավորել բոլոր կոնֆետների փաթաթանները և զգուշորեն ծալել դրանք:

6. «Կատվի համար հագուստի քորոցներ»

Սեղանի վրա դրեք կատվին շորերով: Վերցրեք պտղունցը երեք մատներով և դրեք այն կատվի եզրին: Խրախուսեք ձեր երեխային անել նույնը: Երբ ձեր փոքրիկը տիրապետում է դրան, հանձնարարեք նրան ամրացնել հագուստի բոլոր ամրակները:

7. «Խառը գույնի շորեր»

Սեղանին կա կատու՝ տարբեր գույների հագուստով։ Խնդրեք երեխային երեք մատով կցել կատվի եզրին սպիտակ, կարմիր, կապույտ, կանաչ գույնի քորոց:

8. «Chastuvannya»

Խրախուսեք երեխային պլաստիլինից պատրաստել խաղալիքներով աման (չորացում, թխվածքաբլիթներ, կոճապղպեղ, թխում, ցուկկինի) և զարդարել դրանք ձավարեղենով, նաստինկիով և այլն:

Մատների խաղեր

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար աշխատանքի կարևոր մասը մատների խաղերն են, որոնք ակտիվացնում են երեխայի ուղեղը, բարելավում խոսքի զարգացումը և օգնում ձեռքը պատրաստել գրելու համար:

Այս խաղերի ընթացքում երեխաները զարգացնում են մտերմություն, սովորում են կենտրոնանալ իրենց գործունեության վրա և կենտրոնացնել իրենց ուշադրությունը մեկ տեսակի գործունեության վրա:

Մինչև 5 տարեկան երեխաները արդեն սկսում են սովորել, թե ինչպես հասնել ձեռքերի բավարար ճշգրտության և հեշտ օգտագործման:

Ամեն ինչ աջ կողմում է, ասված է այստեղ, դուք պետք է ավարտեք հաստատուն տեմպով, 3-ից 5 անգամ, նախ մի ձեռքով, ապա մյուս ձեռքով: Խնդրում ենք համոզվել, որ դրանք ճիշտ են: Դուք իրավունք ունեք ձգվել մի քանի անգամ՝ օրը 2-3 օր։

1. «Կոշենյա»

Սեղմեք և սեղմեք երկու ձեռքի մատները։

Դու, Կոշենյա, մի եղիր ոզնի:
Ավելի լավ է փնտրեք ձեր մայրիկին:

2. «Բիլկա»

Այնուհետև բացեք ձեր բոլոր մատները՝ սկսած մեծից: Գլուխը աջ ձեռքով շարժեք դեպի աջ, իսկ հետո ձախով։

Սկյուռը նստում է սայլի վրա,
Նա ոլոռ է վաճառում
Աղվես քույրեր,
Գորոբցյու, սինկու,
Vedmedic Tovstop,
Շագանակագույն նապաստակ:

3. «Ծափ-դրապ»

Երեխան իր ձորը դնում է ձեր ձորին: Դու կարդում ես գիրքը, իսկ փոքրիկը հարգանքով լսում է քեզ։ «Քորում-քերծվածք» բառերից հետո դուք պետք է փակեք ձեր գրիչը, որպեսզի ձեր մատները չդիպչեն ձեր «թակարդին»: Հետո ներս է մտնում մյուս ձեռքը։ Մոտ մեկ ժամ հետո կարող եք փոխել ձեր դերը:

Դոլոնկա, ճանապարհ
Քայլիր փոքրիկ աղիք,
Փոքր թաթերի վրա
Ես վերցրեցի մի քանի լաթի կտորներ:
Եթե ​​դուք ցանկանում եք raptom -
Սրել ճանկերը։
Քաշեք

4. «Զվարճալի մատներ»

Սեղմեք ձեր մատները բռունցքի մեջ: Այնուհետև այրեք դրանք՝ սկսած մեծից։ Այնուհետև ձեռքը 5 անգամ շրջեք աջ ձեռքով։

Հիանալի մատ - պար,
Vkazivny - stribav,
Միջնամատ - կռանալ,
Անանուն - ամեն ինչ պտտվում է,
Եվ փոքրիկ մատը զվարճանում է:

5. «Վիյալո»

Ձգեք ձեր ուսերը ձեր առջև, մատները սեղմված («փակ»): Լայն տարածեք իրարից, ապա հերթով սեղմեք ձեր մատները (բացեք և փակեք): Վրձինները թափահարեք ձեր վրա և ձեր առջև («չոր օդով օդափոխեք») 6-8 անգամ:

6. «Պավիչ».

Ձախ ձեռքի բոլոր մատները բարձրացրեք դեպի բութ մատը: Տեղադրեք ձեր աջ ձեռքի ափը բաց մատներով ձեր ձախ ձեռքի հետևի մասում (pavic twist): Միացրեք և տարածեք ձեր մատները («սիրամարգը բացում և փակում է իր պոչը»):

Կենսուրախ պավիկի մոտ
Մրգային թարմ կատու.
Ընկեր Պավիչը ստուգվում է հյուրի հետ,
Այդ ընթացքում Պավիչը մենակ է։

7. «Մետելիք».

Սեղմեք ձեր մատները բռունցքի մեջ: Ուղղեք փոքր մատը, մատանին և միջնամատը, իսկ մեծ և փոքր մատը միացրեք մատանու մոտ: Ուղղված մատներով աշխատեք շվեդական ձեռքերը («ձնաբուքը թևերը թափահարում է»)՝ նախ մի ձեռքով, ապա մյուս ձեռքով:

8. «Պատրաստվե՛ք մարզվելու»:«

Ձեր մատները թեքեք դեպի ներքև՝ սկսած փոքր մատից։ Այնուհետև ձեր բութ մատը կպցրեք այն ուղղությամբ, կարծես նրանց մղում եք մարզվելու: Այնուհետև կատարեք վարժությունները՝ 5 անգամ սեղմել և սեղմել բռունցքը:

Հինգերորդ մատը խորը քնած է։
Չորրորդ մատը գրեթե քնած է։
Երրորդ մատն ընկել է։
Մյուս մատն ամբողջությամբ անհետացել է:
Առաջին մատը բաջորոն կանգնած է,
Բարձրացնել բոլորին մարզվելու:

Զարգացնենք 3-4 տարեկան երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները

1. «Կոներ ափսեի վրա»

Ափսեի մեջ դնել սոճու, մոխրագույնի և մայրու կոները: Սկզբում գլորում ենք մեկ կտոր, հետո երկու, երեք կամ այդպես:

2. «Շրջեք օբյեկտը»

Դուք կարող եք հետևել այն ամենին, ինչին կարող եք դիպչել՝ շշի հատակը, շրջված բաժակապնակը, մազերի ամանը, գդալը և այլն:

3. «Հմայիչ օրիորդ»

Խիտ ստվարաթղթի անցքերը ծակեք թմբուկով կամ ծաղիկով. դրանք կաճեն գեղեցիկ կարգով և կկազմեն երկրաչափական պատկեր, երեխա կամ փոքրիկ: Թող փոքրիկները ինքնուրույն կախվեն, իսկ փոքրիկներին՝ իրենց հաստագլուխ գլխով ու պայծառ թելով։

4. «Պրիշի գուդզիկ».

Ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես կարել գլխարկը: Այդ իսկ պատճառով, թող փոքրիկը նույն գործն անի ձեր աչքի տակ։

5. «Խառը գույնի ձյան փաթիլներ»

Ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես պատրաստել ձյան փաթիլներ թղթից: Երբ երեխան մոտենում է ձյան փաթիլը վերցնելու, խնդրեք նրան վերցնել այն: Երեխային բերեք ավելի քան մի բուռ ձյան փաթիլներ և ցրեք դրանք:

6. «Ժանյակներ հագցրո՛ւ քո կոշիկները»

Ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես կարելի է կապել կոշիկները տարբեր ձևերով: Միաժամանակ կապեք կոշիկները միասին: Երբ ձեր փոքրիկը տիրապետում է ժանյակավոր տեխնիկան, խնդրեք նրան ինքն էլ կապել կոշիկները:

7. «Հմայիչ պիպետ»

Խնդրեք երեխայի նվերը կախարդներից: Կիրառեք մի փունջ տարբեր գույների գծեր թղթի կամարների վրա՝ օգտագործելով ֆերմեր: Ցույց տվեք փոքրիկներին, թե ինչպես օգտագործել պիպետ՝ ընդամենը մեկ կաթիլ թողնելու համար: Դրանից հետո մի մոռացեք ջրի կաթիլներ կաթեցնել մաշկի գունավոր շերտի վրա: Այնուհետև զգույշ եղեք ձեր երեխայի հետ, երբ բոցը մեծանում է և վերածվում արտահոսքի:

8. «Փոքրիկ դեղագործը»

Երեխային պատմեք դեղագործի աշխատանքի մասին: Այնուհետև ցույց տվեք, թե ինչպես օգտագործել պինցետները՝ բացելու և ճիշտ տեղը մի տեղից մյուսը տեղափոխելու համար: Կարող եք ընտրել տարբեր չափերի նաստինկիներ։

Մատների և ոտքերի մերսում բնական նյութերով

4 տարեկան երեխաների համար կարող եք մերսում օգտագործել սոճու, յալինի, մայրու կոների, մազերի ոլոռի և պնդուկի հետ:

1. «Twist the ghoul»

Վերցրեք սոճու կոն և դրեք այն երեխայի հատակի միջև: Խնդրեք երեխային պտտել կոնը (ինչպես անիվի) տարբեր ուղղություններով մոտ 2-3 պտույտով:

2. «Գլորեք բշտիկը»

Աջ կողմում գտնվող spadix-ը կապված է մեկ յալինի կոնով, ապա երկուսի հետ։ Պտտեք կոնները ափերի միջև 1-3 րոպե:

3. «Բռնել բախտը»

Ես կարող եմ նաև գայլ լինել: Խնդրեք երեխային երկու ձեռքով այն օդ նետել, իսկ հետո երկու ձեռքով հրել: Երբ երեխան տիրապետում է աջ ձեռքին, կարող եք ծալել այն. նետել և բռնել կոնը մի ձեռքով; նետիր այն աջ ձեռքով և բռնիր ձախով և տեղում: Vikonannya-ի տրիվալիզմը ճիշտ է 2 hvilini.

4. «Վոլոսկի Գորիխ»

Պտտեք այն ձեր աջ ձեռքի ափի երկայնքով, ապա ձեր ձախ ձեռքի հետևի մասում: The trivality է Vikonanny ճիշտ է 3 hvilini.

5. «Պերեսիպ Գորիշկի»

Պնդուկը մի ձեռքից մյուսն անցկացրեք։ Vikonannya-ի տրիվալիզմը ուղղվում է 1-2 հվիլինի համար։

6. «Գորիխի նա թացի»

Nasipte Ես պատրաստվում եմ պնդուկ սեղմել tatsyu. Սիսեռը ձեռքերի հետևով գրտնակեք։ Vikonannya-ի տրիվալիզմը ուղղվում է 1-2 հվիլինի համար։

7. «Հացահատիկ»

Այստեղ կարող եք համտեսել հացահատիկի լայն տեսականի՝ հնդկաձավար, բրինձ, կորեկ և այլն։ հվիլինի.

8. «Զգույշ փետուր»

Գրիչն անցկացրեք երեխայի վրձինների հետևի և ներքևի մակերեսի երկայնքով: Vikonannya-ի տրիվալիզմը ճիշտ է 3 hvilini.

Աշխատեք պլաստիլինի հետ

Այստեղ ձեզ անհրաժեշտ է փոքրերի այս բաժնի տեղեկատվության մի քանի օրինակ: Թույլ տվեք ձեր փոքրիկին սովորել, թե ինչպես ուշադիր աշխատել պլաստիլինի հետ: Հնարավորինս կարճ ժամանակում կարող եք կազմակերպել ցուցահանդես։

Մատների մարմնամարզությունը «ճիշտ է մատների և ձեռքերի համար, որն իրականացվում է խաղային ձևով»։

Մատների խաղերը «մատների օգնությամբ ցանկացած տեսակի անիմացիոն պատմությունների, հեքիաթների բեմադրությունն են»։ Դուք կարող եք ճանաչել աշխարհի վառ իրականությունը՝ բնության երևույթները, առարկաները, խոսքը, արարածները, մարդիկ, նրանց գործունեությունը, նրանց շրջապատող իրերը: Խաղեր, որոնք խիստ զգացմունքային են, օգտակար և օգտակար 2-4 տարեկան երեխաների համար։

Մատների մարմնամարզության ժամանակ երեխան, կրկնելով մեծահասակի շարժումները, ակտիվացնում է ձեռքերի շարժիչ հմտությունները, թրթռում է մատների ձգվածությունը, շարժելով ձեռքերի ձեռքերը, ուշադրությունը կենտրոնացնում է մի տեսակի գործունեության վրա։

Տարբեր ազգերում վաղուց տարածված են եղել մատների մարմնամարզությունը, մատներով խաղերը։ Չինաստանում, օրինակ, քարե և մետաղյա գնդիկներով մատները դեպի աջ լայնացնելը, ինչը բարելավում է հիշողությունը, սրտանոթային և բուսական համակարգերի գործունեությունը, նվազեցնում է հուզական սթրեսը, զարգացնում է ձեռքերի կոորդինացումը, ձեռքերի ուժն ու համախմբումը և այլն։ պահպանել կենսական տոն: Ճապոնիայում դրանք լայնորեն օգտագործվում են աջ կողմում մատների ափերի համար մազոտ ոլոռով, շարժվելով վեցանկյուն ձիթապտղի ափերի միջև: Ռուսաստանում փոքր երեխաները խաղում են «Լադուշկա», «Սորոկա-սպիտակակողմ», «Եղջավոր այծ»:

Մատների մարմնամարզությունը ունիվերսալ դիդակտիկ և զարգացող գործունեություն է, որի էությունը կայանում է նրանում, որ ժամվա ընթացքում ձեռքերի նյարդային վերջավորությունները հոսում են երեխայի ուղեղ և ակտիվանում են ուղեղի գործունեությունը: Երբ նրա մատները շարժվում են դեպի աջ, երեխայի ձեռքերը թուլանում են, ինչի պատճառով նրա մատներն ու ձեռքերը ուռչում են լավ թուլությունից, ճկունությունից և ձեռքերի ձգվածությունից:

S.Ye.-ի մտքին Գավրինա, «մատների մարմնամարզության միջոցով երեխան հաղթահարում է զգայական տարբեր մուտքեր, նրա մոտ ձևավորվում է ինքնագնահատական ​​և ինքնագնահատական: Բացի այդ, նման մարմնամարզությունը մեծերի և երեխաների միջև լավ փոխադարձ հարաբերություններ է ձևավորում»։

Մատների մարմնամարզությունը նուրբ շարժիչ հմտությունների և հմտությունների զարգացման արդյունավետ միջոց է, ասում է Ն.Ա. Կրասիլնիկովան, «պարզ ձեռքերն օգնում են հեռացնել սթրեսը ոչ միայն ձեռքերից, այլև հանգստացնել ամբողջ մարմնի մկանները»:

Մատները իրավունք ունեն զարգացնելու երեխայի ուղեղը, խթանելու լեզվի, ստեղծագործելու և երևակայության զարգացումը: Շենքի գարշահոտը ներկված է հնչյունների առատությամբ։ Որքան գեղեցիկ են աշխատում մատները և ամբողջ ձեռքը, այնքան երեխան ավելի գեղեցիկ է թվում։

Մատների կերպարներն ու պատկերները հասանելի են 2-4 տարեկան խելամիտ երեխային, ով նրանց լավ գիտի ու համակրում է նրանց։ Սա կաչաղակ է, այծ, սարդ, ձնաբուք, նապաստակ, ծառ և թռչուն, որդի և տախտակ: Այս բոլոր պատկերները հարմար են փոքրիկների համար, և երեխաները հաճույքով կրկնում են մեծահասակների տեքստերն ու պատմությունները: Որոշ մատներ ճիշտ են եփում երեխային մինչև ռախունկա, մյուսներում՝ երեխան մեղավոր է արարքների, վիկորի և վիրավորական ձեռքերի համար, ինչը օգնում է ավելի լավ հասկանալ բարձր և ստորին, գազան և ներքև, աջ և ձախ հասկացությունները: Ճիշտ է, որոշ փոքրիկների մոտ բռնել կամ շոյել մեծահասակի կամ մեկ այլ երեխայի ձեռքը, շաղ տալ ձեռքին կամ թեքել խաղընկերոջ մատները, ինչը կարևոր է երեխայի հասունության զգացումը ձևավորելու համար:

Դուք արդեն կարող եք զբաղվել մատների մարմնամարզությամբ որպես երեխա, որը չի կարողանում խոսել՝ մերսեք ձեր մատները: Թիմը ինքներս կապված է ուղեղի կեղևի հետ կապված ակտիվ կետերի հետ:

Մատների մարմնամարզության ներուժը 2-4 տարեկան երեխաների մոտ ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացման գործում ազդում է նրանց մեծ բազմազանության վրա:

Օ.Ի. Կրուպենչուկը տեսնում է հետևյալ տեսակները.

Մատների մարմնամարզություն առանց աջակցության;

Մատների մարմնամարզություն աջակցությամբ;

Լյալկովի թատրոններ. մատ, ձեռնոց, ձեռնոց, ստվերային թատրոն;

Անմիջապես ձեր մատներով տարբեր նյութերից՝ չվերագրված, բնական, գոսպոդար-բութովյան:

Այս պատճառներով մատների մարմնամարզության դասակարգումը նշանակվել է Լ.Պ. Սավինա.

1. Խաղեր – մանիպուլյացիաներ.

«Լադուշկի, լադուշկի...», «Կախաղա-սպիտակակողմ...» - տպավորիչ մատով շրջանակներ են արվում։

«Մատ, տղա, որտե՞ղ ես...», «Նարինջ էինք բաժանում...», «Այս փոքրիկ մատն ուզում է քնել...», «Այս փոքրիկ մատը քնելու է...»: , «Մեկ, երկու, երեք, ինչ էլ լինի, ո՞վ է ապրում իմ բնակարանում…», «Մատները գնացին զբոսնելու...», - երեխան կռանում է մատի վրա։

Այս երեխան իրավունք ունի պայքարելու ինքնուրույն կամ մեծահասակի օգնությամբ։ Իրականում գարշահոտություն է առաջանում. երեխայի մաշկի մատը բացահայտում է մեկ այլ պատկեր:

2. Մատները գծեք դեպի աջ:

«Յալինկա» - ձորերը ձեր առջև են, մատները «կողպեքում» (հովիտները մեկ առ մեկ): Տեղադրեք ձեր մատները առջևում, մի սեղմեք ձեր արմունկները մարմնին:

«Ծաղիկը բաց է թողնվում», - սեղմված բռունցքից մատների միջով «հայտնվում է»:

«Մատները թափահարում են» - մատների բարձիկները կպչում են մեծ մատով (աջ, ձախ, երկուսը միաժամանակ):

«Rake» - ափերը գտնվում են իր վրա, մատները միահյուսված են միմյանց հետ:

Այս խումբը նաև իրավունք ունի երեխաներին ներկայացնել տրանսպորտի և կահույքի առարկաներ, վայրի և ընտանի արարածներ, թռչուններ, մոծակներ, ծառեր:

3. Ձայնային մարմնամարզության հետ կապված մատները դեպի աջ։

Երեխան կարող է հերթով միացնել մաշկի ձեռքի մատները կամ ուղղել մատը մաշկի վրայով, կամ սեղմել մատները բռունցքի մեջ և սեղմել դրանք և այդ պահին լսել հնչյունները՝ բ-պ, դ-թ, կ-գ:

4. Մատների կինեզիոլոգիական վարժություններ («ուղեղի մարմնամարզություն»):

«Մատանի» - շարժվել ձեռքի մատների միջով, մաշկային մատով օղակաձև միացնելով, հաջորդաբար ծաղկամանը, միջինը և այլն:

«Ականջ - քիթ» - ձախ ձեռքով բռնեք քթի ծայրը, աջ ձեռքով ականջի հետևից, ապա անմիջապես իջեցրեք ձեռքերը և փոխեք նրանց դիրքը:

«Բռունցք - կող - դոլոնյա» - հաջորդաբար փոխեք երեք դիրք. դոլոնը սեղմվում է բռունցքի մեջ, դոլոնյան քսվում է հարթ սեղանի վրա (նախ աջ ձեռքով, ապա ձախով, ապա միանգամից երկու ձեռքով):

«Հորիզոնական քաշ» - հորիզոնական հարթությունում գրի՛ր եռաչափ թիվ՝ սկզբում մի ձեռքով, հետո մյուսով, հետո երկու ձեռքով:

«Սիմետրիկ երեխաներ» - դուք պետք է ձեր ձեռքերով նկարեք հայելային սիմետրիկ երեխաներին միմյանց դիմաց (սկսեք կլոր առարկայից՝ խնձոր, կաղամբ և այլն, որպեսզի երեխան հիանա իր ձեռքի վրա նկարելու ժամով։ )

Նման աջ մատների լրացուցիչ օգնությունը փոխհատուցվում է ձախ աչքի աշխատանքով։ Այս ավանդույթը հարգանք ու լրջություն է արտահայտում։

5. Ձեռքերի և մատների ինքնամերսում կատարելիս մատները դեպի աջ։

Նրանք իրավունք ունեն օգտագործել ձեռքի մերսման ավանդական մեթոդները՝ հունցել, քսել, սեղմել, քամել (ծայրամասից կենտրոն):

«Ձեռնոցներ դրեք» - աջ և ձախ ձեռքերի բթամատով և փոքր մատներով քսում ենք ձախ ձեռքի մատի մաշկը՝ սկսած փոքր մատից, վերևից ներքև։ Օրինակ, քսեք այն հատակին:

«Լվացեք ձեր ձեռքերը ջրի տաք հոսքի տակ» - ruh, ինչպես ձեր ձեռքերը լվանալը:

«Բռնող ձեռքեր» - շփում, ինչպես, երբ ձեռքերը քսում են:

«Թթու կաղամբ» - գլանափաթեթներ՝ աջ ձեռքի ծայրով ձախ ձեռքի դեմ՝ թակել, սղոցել: Երկու ձեռքերի ձեռքեր՝ ճռռալու իմիտացիա, մատները բռունցքների մեջ սեղմելը։

«Մուրճ» - օգտագործեք բռունցքի մեջ սեղմված աջ ձեռքի մատների ֆալանգները՝ քորոցները «մուրճով խփելու համար»:

«Սագերը խոտ են կծում» - աջ ձեռքի մատները սեղմում են ձախի ձեռքը:

Ձեռքերի ավելի արդյունավետ ինքնամերսման համար կարող եք օգտագործել վիկորի, շագանակի, վեցանկյուն ձիթապտղի և մերսման գնդիկ։

6. Թատրոն Ռուցիի մոտ.

Այս տեսակի աջ կողմում գտնվող մատները թույլ են տալիս բարձրացնել կենսական տոնուսը, զարգացնել հարգանքն ու հիշողությունը և թեթևացնել հոգեհուզական սթրեսը:

«Ութնյակներ» - աջ ձեռքը, զգուշորեն և իր շոշափուկ-մատների միջով, մանիպուլյացիայի ենթարկելով ծովային օրը: Ութոտանի ձախ ձեռքը փլուզվում է. Նրանք թափահարեցին միմյանց, քարացան, իսկ հետո սկսեցին միանգամից մերկացնել ծովի հատակը։

«Մետելիք» - սեղմել մատները բռունցքի մեջ և ուղղել փոքր մատը, մատանին և միջնամատը, իսկ բութ մատը և կազուսը միացնել օղակի մեջ: Ուղղված մատներով դուք աշխատում եք շվեդական ձեռքերով («երեք տոննա մատներ»):

«Կազկա» - երեխաներին խրախուսվում է ձևացնել, թե կազկա են խաղում՝ օգտագործելով իրենց մատը որպես կերպար:

7. Մատները աջ՝ շարժական հենարանով (ժողովրդական մանկական ոտանավորներ, երգեր, լվացում և այլն):

Այս երեխաներն իրավունք ունեն ունենալ ժողովրդական մանկական ոտանավորներ, վարժություններ, երգեր՝ իրենց լեզվի հիմքում: Նրա լեզուն, փոխաբերական համակարգը գունեղ է, բազմազան, հեշտ հիշվող։ Նրանք ունեն բազմաթիվ տարբեր խայտաբղետ հոտեր (լադուշկա, տատիկ, կատու, սագ և այլն), կենդանիներ, և հաճախ գարշահոտը երկխոսական ձև է ստանում։ Բոլոր տեսակի զվարճությունները ներշնչված են դաժանության և գիտելիքի տեսակից:

Օրինակ,

Վանկա-Վստանկա,

Վանկա-Վստանկա,

(բռունցքից բռնեք բթամատը)

Զվարճացեք, ծիծաղեք:

(մատով հպեք ձեր բռունցքին)

Թակ-թակ, թակ-թակ.

Վանկա-վստանկան այստեղ է:

(Բութ մատը դուրս է գալիս բռունցքից):

Մատների մարմնամարզության ժամին մանկական ոտանավորներ կարդալը, ժողովրդական երգեր պարապելը և երգելը կատարվում է զվարթ, ցրված խաղի ձևով՝ ձեռքի խոսքերի ուղեկցությամբ, կարծես թե մեղավոր է ձեռքի թրթռացող երեխայի պահից խուսափելու համար։ կամ պսակված չափահասի կյանքը: Վաղ և փոքր նախադպրոցական տարիքի որոշ երեխաներ դեռ չեն կարողանում հասկանալ շվեդերենը, այնուհետև «զվարճալի», հնարքներ և ժողովրդական երգեր կարդում են վատ, պարզ: Այս դեպքում երեխայի հիշողությունը զարգանում է նրա սովորածով: Մատներն իրավունք ունեն ստեղծել ճկուն մարմին, ապահովել մատների լավ մարզում, նպաստել մտավոր ականջի զարգացմանը և հասկանալ պոտիշկաների, վարժությունների, երգերի նշանակությունը և սկսել որսալ լեզվի ռիթմը։ Այս խաղերը կարելի է խաղալ ինչպես մանկապարտեզում, այնպես էլ տանը։ Գարշահոտը պղտորում է և քողարկում լեզվի զարգացումն ու ստեղծագործական գործունեությունը։

Այսպիսով, մատների մարմնամարզության ներուժը 2-4 տարեկան երեխաների մոտ ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացման մեջ կայանում է նրանում, որ այն բարենպաստ ազդեցություն է ունենում ձեռքերի զարգացման և մատների և ձեռքերի ճկունության վրա՝ նվազեցնելով կնճիռները: ձեռքերն ու մատները, տեսողական շարժիչի համակարգումը և գլուխը՝ առեղծվածների և երեխաների լեզվի զարգացում: Բացի այդ, մատների վարժությունները կհանգստացնեն երեխային, քանի որ այն փոխում է մարմնի նկատմամբ հարգանքը: Աջ մատի մարմնամարզության տեսակների մեծ բազմազանությունը հնարավորություն է տալիս տարբերակել և հատուկ կողմնորոշել մոտեցումները երգելու տարիքի երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման և հոգեբանական զարգացման ընդհանուր խնդիրների նկատմամբ, որոնք հաստատված են ախտորոշման հիման վրա:

Առաջին բաժնի կանոնները

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը հրատապ հոգեբանական և մանկավարժական խնդիր է, քանի որ աճում է թույլ և թերզարգացած ինտելեկտուալ, մտավոր և ֆիզիկական ոլորտներ ունեցող երեխաների թիվը:

Շարժիչային հմտությունների զարգացման հիմնական առանձնահատկություններն այն են, որ վաղ մանկության և երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի շրջանը (երեխաներ 2-4 տարեկան) զգայուն շրջան է դրա զարգացման համար, նրանք, որոնք այս ժամանակահատվածում հիմնականն են մատներով: և ձեռքերը, որպեսզի նրանք շարունակեն նորմալ զարգացում ունենալ, և որ նուրբ շարժիչ հմտությունները հոսեն մտքի, լեզվի և աչք-ձեռքի համակարգման զարգացման մեջ:

Շարժիչային հմտությունների զարգացման մակարդակը գնահատելու չափանիշները ներառում են այնպիսի բնութագրեր, ինչպիսիք են մատների և ձեռքերի համակարգումը, ճկունությունը և ավտոմատությունը:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խանգարումը հիվանդության նշան է և անհամատեղելիություն երեխայի ինտելեկտուալ և ճանաչողական զարգացման նորմերին: Նման խնամքով երեխան պետք է հասնի սահմանափակ առողջական ներուժ ունեցող երեխաների խմբին և կպահանջի հատուկ կազմակերպված ուղղիչ աշխատանք:

Մատների մարմնամարզություն՝ ճիշտ մատների և ձեռքերի համար, որոնք իրականացվում են խաղային ձևով և թույլ են տալիս մատների և ձեռքերի շարժումների համակարգման, ճկունության և ավտոմատացման բարձրացում:

Մատների մարմնամարզությունը մեծ ներուժ ունի 2-4 տարեկան երեխաների մոտ ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացման համար, քանի որ այն դրականորեն է ազդում դաստակի և մատների վրա, որոնք կարելի է աշխատել այլ սարքով, աջ մատների բազմազանություն կամ մարմնամարզություն, որը թույլ է տալիս բարելավել երեխայի մաշկի տարիքը և հոգեբանական զարգացումը:

Իշտուբաևա Սվետլանա Օլեքսիիվնա
Աջ մատներով խաղերը եզակի գործունեություն են երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Արդյունավետ հատկապես նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համարնախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում մատների խաղեր - աջ ձեռքի վարժություններ մատների նուրբ մկանները զարգացնելու համար. Գարշահոտը սովորեցնում է ռոխովի ռեակցիաների ճշգրտությունը, զարգացնելուժերի համակարգում, օգնում է կենտրոնացնել հարգանքը Մատների խաղեր- ցանկացած երևակայական պատմությունների բեմադրության համար, կազակները օգնության համար մատները. Բագատո խաղալներգրավել երկու ձեռքերի մասնակցությունը, ինչը թույլ է տալիս երեխաներին կողմնորոշվել գաղափարներով "դեպի աջ", "ձախլիկ", «վերև», «ներքև»և այլն: Խաղացեք ձեր մատների հետ՝ զարգացնելու ձեր երեխայի ուղեղըխթանել լեզվի զարգացում, ստեղծագործականություն, ֆանտազիա

Մատների խաղեր- լավ օգնություն երեխայի ձեռքը տերևին պատրաստելու համար, զարգացնել համակարգումը. Եվ զուգահեռելու համար լեզուն զարգացել է, նման խաղերի համար կարող եք օգտագործել փոքրիկ վերնաշապիկներ, հյուրասիրություններ և երգեր։ Սկզբունքորեն, անկախ նրանից, թե որքան հաջողված են, ուսուցիչներն ու հայրերը կարող են իրենք ստեղծել նման բաներ «թարգմանել մատները» , որպեսզի կարողանանք աջակցող լեզու գտնել մատներ - առայժմ հեշտ է, անհարմար, իսկ հետո ձեռքերը ծալեք: Զավդյակի մատըԵրեխան զգում է տարբեր զգայական միջոցներ և ունի զարգանում էկարևորությունն ու կարևորությունը zoserejuvatisya. Այսպիսով խաղալբարություն ձևավորել մեծերի և երեխաների միջև:

Մատների խաղերԿան տարբեր տեսակի վայրեր, ուստի դրանք բաժանվեցին խմբերի և նշանակվեցին իմաստներ:

Խաղեր - մանիպուլյացիաներ.

"Լավ լավ…", «Կախաղա-սպիտակակողմ...»:- արտահայտիչ մատըԱռաջանում են շրջանաձև ավերակներ։

« Մատ տղա, դե տի բուվ?»։, «Մենք կիսեցինք նարինջը...»:, «Ցեյ մատն ուզում է քնել.» , «Ցեյ մատ - Ես գնում եմ ...» , « Մատները գնացին զբոսանքի։» - երեխան ամբողջությամբ թեքում է մաշկը մատը. qi ճիշտԴուք կարող եք թողնել ծխելը ինքնուրույն կամ մեծահասակների օգնությամբ: Հոտ է գալիս զարգանալ իրականում`մաշկի մեջ մատըԵրեխան այլ կերպար ունի.

Հողամասի մանրամասները մատները դեպի աջ.

« Մատները թափահարում են» - բարձիկներ մատներըմնում է մեծի հետ մատը(աջ, ձախ ձեռքեր, երկուսը միաժամանակ).

«Տոմսը թողարկվում է»- սեղմված բռունցքից «են» մատները.

"Փոցխ"- Դոլոնի քո վրա, մատներըմիահյուսված միմյանց հետ.

«Յալինկա»- Դոլոնի քեզ, մատները մեջ«կողպեք» (Դոլոնին Կուտի տակ մեկից մեկ). Ուղղեք ձեր մատները առաջ, արմունկները չեն սեղմում մարմնին։

Այս խմբին նույնպես սուտ է ճիշտ, որը թույլ է տալիս երեխաներին ներկայացնել առարկաներ, տրանսպորտ և կահույք, վայրի և բնիկ արարածներ, թռչուններ, մոծակներ, ծառեր:

ձեր մատները ուղղեք դեպի աջկապված է հնչյունային մարմնամարզության հետ։

Երեխային կարելի է միացնել միջոցով մատներըմաշկի ձեռքը մեկ առ մեկ, կամ ուղղեք մատը մաշկի վրայով, կամ սեղմեք մատները բռունցքի մեջ դնել և սեղմել, և այս ժամին խնդրում եմ հնչյուններ՝ b-p, d-t, k-r.

Մատի կինեզիոլոգիական աջ(«Ուղեղի մարմնամարզություն»).

Առաջարկվել է Ի. Dennison եւ G. Dennison. Նման լրացուցիչ օգնության համար ճիշտձախ թոքի աշխատանքը փոխհատուցվում է. Նրանց պատիվը մանկական հարգանքն է, zoseredzhenosti.

«Քիլցե»- տեսակավորել մատները, օղակի մեջ միանալով մաշկի հետ մատըհաջորդաբար ձայնային, միջին i t. բողբոջ.

«Բռունցք - կող - հովիտ»- Հետևողականորեն փոխել երեքը դիրքԴոլոնյան սեղմված է բռունցքի մեջ, դոլոնյան քսում են սեղանին։ (Սկզբում աջ ձեռքով, հետո ձախով, հետո միանգամից երկու ձեռքով).

«Վուհոնիս»- Ձախ ձեռքով բռնեք քթի ծայրը, աջ ձեռքով ականջի բլթակից, ապա անմիջապես իջեցրեք ձեռքերը և փոխեք նրանց դիրքը:

«Սիմետրիկ երեխաներ»- հայելային սիմետրիկ երեխաներն իրենց ձեռքերով նկարում են օդում (սկսվում է ավելի գեղեցիկ, քան կլոր առարկախնձոր, կավուն և այլն). Գոլովնա, այնպես որ երեխան մեկ ժամ զարմացավ "Նկարչություն"ձեր ձեռքին.

«Հորիզոնական մասշտաբ»- հորիզոնական հարթությունում համարը խզբզել հորիզոնական հարթությունում՝ նախ մի ձեռքով, ապա մյուսով, ապա երկու ձեռքով:

ձեր մատները ուղղեք դեպի աջկապված վրձինների ինքնամերսման և մատները.

Նրանք ունեն իրավունք ունենհետևեք հոգու մերսման ավանդական մեթոդներին` հունցում, քսում, սեղմում, քամում (Տեսարան ծայրամասից դեպի կենտրոն).

«Բացի մեր ձեռքերից ջրի տաք հոսքի տակ»- Ռուխ, յակ միտտյա ռուկ:

«Հագեք ձեռնոցները»- հիանալի և քմահաճ մատներըԱջ և ձախ ձեռքերից քսում ենք ձախ ձեռքի մատի մաշկը՝ սկսած փոքր մատից, ներքև։ Օրինակ, քսեք այն հատակին:

«Թթու կաղամբ»- Ռուխ՝ աջ ձեռքի հովտի եզրով ձախի հովտի վրա ձեռքեր՝ թակել, սղոցել։ Ռուհի երկուսն էլ penzlivՃռճռալու, կծկվելու նմանակում մատները բռունցք.

«Zigrіemo ձեռքեր»-Ռուխս, ինչպես ձեռքերդ շփելիս։

«Մուրճ»- բռունցքների մեջ սեղմված ֆալանգները աջ ձեռքի մատները«մուրճ տալ»Ցվյախի.

«Սագերը թերթում են խոտը» - մատներըԱջ ձեռքով սեղմիր ձախ ձեռքը։

Ձեռքերի ավելի արդյունավետ ինքնամերսման համար օգտագործեք վիկորի ոլոռ, շագանակ, վեցանկյուն ձիթապտուղ և մերսման գնդիկ։

Թատրոն ռուցիի մոտ.

Թույլ է տալիս բարձրացնել ստերիլ տոնայնությունը, զարգացնում է հարգանքն ու հիշողությունը, հանում է հոգեէմոցիոնալ սթրեսը

«Մետելիք»- Սեղմեք մատներըբռունցքի մեջ և ուղղեք փոքր մատը, մատնեմատը և միջնամատ, և մեծն ու հոյակապը կհանդիպեն ռինգում։ Վիպրյամլենիմի մատներըաշխատել շվեդական ռուխի ( "երեք ամիս" մատները» ).

«Կազկա»- Երեխաներին խրախուսվում է հեքիաթ խաղալ՝ մատը մաշկին դնելով, լինի դա կերպար:

«Ութնյակներ»- աջ ձեռքը, ուշադիր և հանձնիր ձեռքը շոշափուկ-մատներկթանկանա ծովի հատակով. Ութոտանի ձախ ձեռքը փլուզվում է. Նրանք թափահարեցին միմյանց, քարացան, իսկ հետո սկսեցին միանգամից մերկացնել ծովի հատակը։

Մատների խաղերընդլայնել ձեր հորիզոններն ու բառապաշարը երեխաներ, տրամադրել մաթեմատիկական և բնապահպանական հիմնարար գիտելիքներ, ձեռք բերել հարուստ գիտելիքներ երեխաները մարմնի ուժի մասին, ստեղծել դրական հուզական վիճակ, ստեղծել ինքնագնահատական:

Վիկորիստուվանա գրականություն:

1. Սոկոլովա Յու.Ա. « Խաղացեք ձեր մատներով» / Յու. Ա. Սոկոլովա - Մ.: 2004 թ

2. Տկաչենկա Տ.Ա. « Մենք զարգացնում ենք նուրբ շարժիչ հմտություններ» , M. Vidavnitstvo EKSMO, 2007 թ.

3. Կոնովալենկո Վ.Վ. «Հոդակապ և մատների մարմնամարզություն» : Համալիր ճիշտ / Բ. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko - M.: TOV «Gnome-pres», 2000.

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Խաղալ և ճիշտ զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները և ձեռք-ձեռքի համակարգումը«On the fly» (r/v) One, two, three, chotiri, five (bavovni in the Valley 5 անգամ) Եկեք ուսումնասիրենք կղզիները (հիանալ հովտի հետևում) Մենք թռչում ենք հովտում:

Մատների խաղեր, որոնք նպաստում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանըԽորհրդատվություն ուսուցիչների համար «ՄԱՏՆԵՐԸ ԽԱՂՈՒՄ ԵՆ ՈՐՊԵՍ ՊԱՏԱՆԻ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքերի շփման շարժիչ հմտությունների զարգացումը» Պատրաստեց՝.

Խաղալ և ճիշտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններըՇատ աշխատանք կա անելու, ուստի լավ է զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բոլոր հոտերը բաժանվում են խմբերի՝ խաղեր այլ առարկաների հետ:

Խաղացեք և խաղացեք՝ զարգացնելու նուրբ շարժիչ հմտությունները, ձեռքի պրակտիկան և շոշափելի զգայունությունը երեխաների խոսքի ուղղման համար Gra "Pianisty" Meta. ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, ինքնակառավարման գործառույթներ, երեխայի ֆիզիկական ակտիվություն: Pos_bnik. Երեխաները ձևացնում են, թե խումբ են:

Խորհրդատվություն հայրերի համար «Խաղալ և քշել՝ նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար»ԽԱՂ ԵՎ ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԵԼ ՖՈՒՆԿՑԻՈՆ ՇԱՐԺԱՐԱՐԱԿԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ Երեխաների մտավոր զարգացումը ընկած է հետին պլանում և նուրբ շարժիչ հմտությունների վրա և ընթանում է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը զուգահեռ: