Megtanítottak bocsánat nélkül írni. Hogyan tanítsd meg gyermekednek a helyes diktálást

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket helyesen írni- Ez egy nagyon nagy téma. Ma tönkre akarom tenni az étrendemet, ahogy tanítom a gyerekemet ird le irgalom nélkül?

Az első osztály közepétől kezdődően a gyerekek megtanulják, hogyan kell másolni egy kézzel írott vagy írott szöveget. Az írott szövegből történő másolás általában nem okoz nagy nehézségeket, tehát egyszerűen másolás.

És itt nagyon sok hibát sikerül elkövetniük a gyerekeknek: néha kihagynak egy-egy betűt, néha szót vesztegetnek, néha más szavakból illesztenek be betűket. Elkezdünk ugatni a tiszteletlenség miatt, de nem a gyerekért kell ugatnunk, hanem magunkért. Azoknak, akik nem tanultak helyesen csalni.

Kíváncsi vagy, mit kell olvasnod? Gondolod, hogy egy szöveg másolása olyan egyszerű? Persze csak arról van szó, hogy mi, felnőttek nem egyszer megbirkóztunk, diktálásból és emlékezetből írunk, minden készségünk már régóta automatizált. Úgy tűnik számunkra, hogy minden olyan egyszerű.

És a mi kicsikénk, és leegyszerűsítve, jobboldali véleményünk szerint még mindig fontos, hogy pénzt keressen. Ó, drágám, segítségre van szükségem.

Szóval, hogyan lehet megtanulni, hogy megbocsátás nélkül leírjon egy gyereket?

Kérjük, vegye figyelembe, hogy a másolat rövid szavakkal kezdődik. Hogyan ír le egy gyerek? Vin lemásolja az okremo bőrbetűt. A levélen rácsodálkozva - leírva, majd rácsodálkozva a lépésre - és le is írtam, és így a bőrbetű óvatosan átvihető.

A tengely itt hihetetlen irgalmat kiált. Amíg gyermeke a könyvre vagy a lányára fordítja a figyelmét, előfordulhat, hogy elfelejti, melyik levelet írta, és teljesen más levelet ír. Lehet, hogy a gyerek rácsodálkozik erre a szóra, de egy másik raktárra ugyanazzal a betűvel. Jesszus, rosszul írtad. Gyakran észreveheti, hogy egy gyermek hogyan vándorol a másik oldalra, és keresi a szót, amelyet egyszerre ír. És minden szó tömegében nagyon fontos számomra, hogy ismerjem a szükséges szót. A gyermek erőfeszítést, időt és érdeklődést áldoz, ami azt jelenti, hogy a dolgok egyre rosszabbak és rosszabbak lesznek, és megérdemli, hogy jó dolgokat tegyen.

Szeretnél segíteni gyermekednek abban, hogy könnyen és kímélet nélkül pisiljen? Kezdjen el hatékonyan dolgozni.

Írjuk le a szót.

1. Olvasd el a szót.

2. Ismételje meg a jógát.

3. Mondd meg, hány betűből áll a szó! Közvetlenül a könyv mellett érzed az olajbogyó illatát.

4. Olvassa el újra a szót. Sőt, nagyon fontos, hogy a szót úgy olvasd, ahogy le van írva! Azt olvassuk, hogy "kaza", és azt írjuk, hogy "kecske". A gyereknek magának kell elolvasnia! Miután elolvastad, ahogy mondják, kérd meg, hogy olvasd el újra úgy, ahogy meg van írva. Mivel a szó „fog”, a „fog” szót egyértelmű „B” betűvel a végén olvassuk.

5. Fedje le a szerszám oldalát, és írja be a szót a varrási területre.

6. Ellenőrizze, hogy az összes betű a helyén van-e. Olvasd el. Koncentrálj arra a betűre, hogy elolvasd, amit írtál, és ne fejből ismételd.

7. Tekintse meg bejegyzését az útmutatóból. Ebben a szakaszban a bőrt meg lehet vizsgálni. Ez a pont nagyon fontos. Nagyon fontos, hogy megőrizd a békéd.

Ha mindent helyesen osztanak fel, akkor nem lesz kegyelem. Ha mégis van kegyelem, akkor ne rohanjon javítani. Hagyja, hogy a gyermek maga tájékozódjon, egyenként olvassa el az összes irodalmat a könyvből.

Az írás a szavakkal kezdődik. Ha egyszer megtanítja a gyermeket szavak másolására ilyen módon, akkor a propozíciók másolásakor lényegesen kevesebb lesz a megbocsátás. Írd le a gyereket, jobb és könnyebb lesz.

Mit veszít a gyerek, ha megtanul ilyen módon másolni szavakat és szövegeket?

A szó egészének olvasásával és memorizálásával a gyermekben erős emlékezet alakul ki.

Lapozáskor a régi emlékbe bújva egyre kevesebb csemegét tesz lehetővé, gyorsabban és szebben ír.

Ha megjegyez egy szót, majd a beszéd egy részét és az egész javaslatot, akkor a gyermek nagyobb betekintést nyer. A gyerek már az elejétől fogva leír néhány szót 2-3 betűre, majd a szavak nagyobbak lesznek. Egyre nagyobb az igény, hogy a gazdag írót nézzük, így...

A következő szakasz a folyó másolása lesz. gyerek vagyok miután megtanult szavakat másolni ennél az algoritmusnál nem számít, ha leírja a javaslatot.

Írjuk le javaslatként.

1 Olvassa el a javaslatot.

2. Mit fogsz találni a folyónál?

3. Hány szava van a folyónak? Bassza meg. Mik azok a kis szavak (felhasználók, varázslatok)? Melyik betűbe írjuk az első szót?

4 Amikor a szót elolvassák, először azt írják le. Olvassuk az első szót és írjuk az első szót.

Olvassuk az első 3 szót - írjuk a harmadik szót. És ez a többi.

5. Olvassa el a javaslatot. A chi helyesírása (in dumka ditini)? Mindennek volt értelme?

6 Igazolható, hogy a könyvben meg volt írva. Olvassuk a bőr szót alul és alul.

Minden nagyon egyszerű, de nekünk, mert minden képességünk már automatizált. De a gyereknek mindent meg kell magyarázni, megmutatni, tanítani és megerősíteni.

Természetesen minden az iskolában kezdődik. Korai még egy gyereknek, hogy megtanuljon egyedül így dolgozni. Ale tse játék vipadok, ha jobb előre. gyerek vagyok tanulj meg bocsánat nélkül írni, helyesen csalni, akkor az új formában ott van a sikeres tanuló helyes pozíciója.

Mi a helyzet az étellel? Írd meg kommentben

Bármelyik apa a legjobbat akarja az életben a gyermekének. Jó, ha megtanítod a gyerekeidnek, hogyan jöjjenek ki másokkal, legyenek barátságosak és írástudók. Ha fokozatosan tudja fejleszteni tudását a régiekkel kapcsolatban, akkor az írásbeliséget gyermekkorától élete végéig át kell vennie.

A gyerek megbocsátás nélkül megtanulhat diktálni, és sok kínos dolog is segíthet.

Az olvasás az írástudás elsajátításának egyik módja

Zora emlékezete nagy értéket képvisel számára, nyelvtani ismeretei pedig nagyban gyarapítják. Az emberek tudják, hogy nem ismerik a szabályokat, de könnyen tudnak helyesen írni. Gondoljon arra, hogy pénzt kap az elolvasott nagyszámú könyvért. Egy gyereknek nem feltétlenül kell elolvasnia azokat a könyveket, amelyek az örökbefogadása szempontjából fontosak, elég lesz, ha megvannak ezek a számára megfelelő történetek, élmények, teljesítmények, szerencsére remek választás. Rossz zavarni a gyereket könyvvásárláskor, de a könyvesboltba való utazás csak pozitív érzelmeket kelt.

A hangos olvasás igazsága

A szöveg fül általi megértése, a gyermek elkezdi megfogalmazni elvont gondolatait, írni-olvasni a napi beszédet, és mentálisan kifejezni gondolatait. A szöveg olvasása közben fontos a szünet és a szünet. Hagyja, hogy a gyermek saját szavaival fejezze ki azt az érzését, hogy üzenetét szeretné közvetíteni a mű hőseinek. Természetesen jobb, ha saját kezűleg elolvasod, de ha nincs időd, feltehetsz egy hangfelvételt a műről. Nem kérjük meg a gyermeket, hogy írjon rövid leírást az olvasottakról.

A diktálások értéke

Ha napi két-három diktátumot szeretne írni, nagyszerű eredményeket érhet el. Ha fontos, hogy egy gyerek tiszteletet tanúsítson, olvasson egy kicsit, majd folytassa a szöveg diktálását. A szövegeket a gyermek életkorának megfelelően kell kiválasztani, hogy ne legyen túl nehéz számára. Ne várj, ittass be, hanem hívd őket annál inkább, mintha nem akarnának kimenni. Otthoni tanulás közben a kicsi munkára hív a szöveggel, ami pozitívan fog megjelenni az iskolában tanultakon. Szövegíráskor a gyermek emlékezete is működik, így a gyermek maga írja meg, bocsánat nélkül. Addig is türelmesnek kell lennünk, és keményen meg kell küzdenünk az írástudásért.

Műveltség elsajátítása a szövegek további lapozásához

Hozzáértően írjon diktálást a diktálás alatt, és tökéletes sorrendben másolja ki a szöveget az eredetiről. A szereplők nem értik ennek a módszernek az értékét, de nagyon hatékonynak kell lenniük. És itt működik a vizuális és motoros memória. Például a gyermekben kialakul a tiszteletreméltóság, a mozdulatlan ülés, megtanul emlékezni néhány szóra vagy akár egy beszédre. Nagyon fontos az is, hogy a gyermek megtanulja a szavak helyes írásmódjának megfelelő kiejtését. Véleményem szerint ez a tisztelet a diktátumok írásában is megmutatkozik. A szöveget fülről hallva a gyerek olyan feltűnő, mint ahogy a könyvben kinéz, és nem fontos, hogy helyesen írja le az összetett szavakat.

Dolgozz a megbocsátáson

Az iskolában gyakran arra kérik a tanárokat, hogy dolgozzanak az irgalmasságon, például többször vagy egymás után helyesen írják le azt a szót, amelyben a gyermek irgalmas. Ez a módszer az apák javára használható. Megkérheti a gyermeket, hogy írja le a nehezen hangzó szót, majd írja le a megfelelő változatban. A tanuláshoz önállóan is készíthet kártyákat, amelyekre hajtogatott szavakat írhat vagy csomagolhat olyan gyermek számára, akinek a problémás területen hiányzik. Hagyja, hogy a gyermek pótolja a hiányzó betűt. Vagy regisztrálhatja azokat a kártyákat, amelyeken hiányzó betűk vannak. Az ilyen gyerekeknek mindig fontosabb, hogy diktáljanak, megtanuljanak helyesen írni, hogy később ne kelljen megküzdeniük a hibákkal.

Őrülten, mindez összességében jó az orosz nyelv szabályainak memorizálása miatt. Ha észrevette, hogy a gyermeknek hiányosságai lehetnek a feldolgozott anyagban, vagy a gyakorlatok azonos típusúak, akkor meg kell ismételni a nyelvtant és a szabályokat.

Kétségtelen, hogy a kreatív megközelítés, a dicséret, az elhivatottság és az apák erőfeszítései jó gyümölcsöt hoznak a gyermek megszerzett műveltségében.

Hogyan írjunk le egy gyereket kegyelem nélkül.

Ahhoz, hogy a gyerekeket leírhassuk, az írás-olvasás tanulásának időszakában kell elkezdeni. Kezdetben az irodalom és a raktárak körül másolják a szagokat, majd megjelennek az első szavak, beszédek. Különféle módon másolhat: betűről betűre, kifejezések, szavak és egész mondatok másolása.

Cikkek a gyermeke háta mögött, ha ő ír, és azt jelenti, hogy hányszor fog rácsodálkozni a szövegre, amikor leír egy kis javaslatot.

Az orosz nyelv módszertanának szótári útmutatója ezt írja: „A másolás az írásjogok egyik leggyakoribb fajtája; vikorystvovaetsya: fejlett levél- és kalligráfiai technikákkal; elsajátított helyesírással és nyelvtannal, általában további adatokkal "(Lviv M.R. Szótár-szerkesztő az orosz nyelv módszereiből: Alapvető kézikönyv a pedagógiai intézetek hallgatói számára speciális. No. 2101. - M., 1988 .- C 196 ).

Kétféle alvási elrendezés létezik: egyszerű és összetett. A gyermek előtti első lépésnek egy feladata van - kímélet nélkül elkészíteni az előkészített szöveget. A másiknál ​​a másolás vagy bármely más feladat (nyelvtani vagy helyesírási) szövegét átviszi, amelyet a másolt szöveg anyagán hajtanak végre, vagy további feladatokat foglal magában (betűk vagy sorok beszúrása, sorformák megváltoztatása stb.).

A helyesírás elején a leghatékonyabb érték maga a bonyolult írás, mivel más esetekben mechanikusnak, tájékozatlannak tekinthető, és így önelégültséghez vezethet.

Tájékoztatjuk az édesapákat az írási folyamat teljes körű megszervezéséről, amely biztosítja ennek a tevékenységnek a teljességét, és emellett fejleszti a gyerekek helyesírási készségeit. Ez egy speciális eljárással érhető el, amelynek során a másolandó szöveg aktív helyesírásán alapuló kezdeti műveletet alakítanak ki.

Így a szó szerinti másolás, amelyben a gyerekek (sőt, néha még a felnőttek is) garanciát vállalnak a kegyelem nélküli másolásra, nemhogy nem akadályozza meg haladékukat, hanem éppen ellenkezőleg, elvezet hozzájuk. Ebben az esetben a gyermek nem érti, amit ír, ami azt jelenti, hogy nem emlékszik a szó helyes írásmódjára. (Repkina G.V. Működési memóriaegységek kialakítása // Kharkiv University Bulletin. - Kharkiv, 1968. - I. szám - 30. szám).

A szóegységek másolásának folyamata(Csere után elkészült ajánlatok vagy részek) képezik a szakszerű másolás alapját. Tanulja meg a szöveg aktív helyesírási elemzését biztosítani annak érdekében, hogy új helyesírással lássa.

Ezt a folyamatot el kell indítani. Miután a gyermek megtanulta az összes tevékenység befejezését, a többit át lehet vinni egy ésszerű tervbe és lerövidíteni. Ennek a folyamatnak az elején szükséges, hogy a gyermek mindig legyen előtte egy emlékeztető.

Ezt a folyamatot rövid folyókkal kell kezdeni, körülbelül 3-5 szót.

Az emlékeztető a következő lépéseket tartalmazza:

1. Olvassa el a javaslatot, hogy megértse és emlékezzen rá.
2. Ismételd a szavakat, ne lepődj meg a szövegen, hogy ellenőrizd, mit jegyeztél meg. Kérjen ajánlatot a gyermektől.
3. Helyesírást láttunk a másolt szövegben.
4. Olvassa el a javaslatot úgy, ahogy le van írva (ahogyan az íráskor diktálja majd magának).
5. Ismételd, ne lepődj meg a szövegen, a szavak így vannak leírva.
6. Írj, hangosan diktáld magadnak, mintha kétszer mondtad volna a többit.
7. Módosítsa a leírtakat: a) ölbe tett kézzel olvassa el, amit írt; b) az írott beszéd helyesírásának kiegészítése; c) eltérő írásmód a kimeneti szöveggel.

Mivel a kezdeti másolást egy előírt algoritmus szervezi, a kompetens írás intuitív-érzéses alapjainak és tudatosságának fejlődése egyaránt várható. A vizuális és beszédmotoros emlékezetre támaszkodva a pillanatnyi emlékezet hasonló mechanizmusai fejlődnek ki, és a helyesírások látásának kötelező műveletként való beillesztése a szövegben található helyesírások tanult emlékének alapja lesz.

Sokkal fontosabb, hogy a bőralgoritmus elsajátításának módszerére összpontosítsunk.

1. Olvassa el a javaslatot, hogy megértse és emlékezzen rá.

Ez a művelet a szöveg mechanikus másolásának letiltásához szükséges. Tehát mivel azok a propozíciók, amelyekből a kezdet kezdődik, kicsik (3-5 szó), „szemantikai darab” formájában megjelenik az egész propozíció. Később, a szemantikai rész magjában lehet egy szó vagy a beszéd egy része, de mindenesetre azonnal el kell olvasni a teljes propozíciót, hogy megértsük a lemásoltak helyettesítését.

A javaslat olvasása ebben a szakaszban úgy történik, ahogy meg van írva – „túlzott olvasás”.

2. Ismételje meg a beszédet, ne lepődjön meg a szövegen, hogy igazolja, mit tanult meg.

A szemantikai egységek másolásához fejlesztenünk kell olvasási készségünket és javítanunk kell a memóriánkat. Zokrema, elég „olvasómező” kell ahhoz, hogy megjegyezzük

„kiköpni” egy pillantással olyan, mint egy szó és egy csomó szöveg elvesztése. A javaslat megismétlésével, anélkül, hogy elcsodálkozna rajta, a gyermek fejleszti a memóriát, az emlékezés megtanulása értelmes.

3. Helyesírást láttunk a másolt szövegben.

Ezt a szakaszt nevezhetjük a szöveg aktív helyesírási elemzésének. Ahhoz, hogy ez az elemzés teljes legyen, el kell rejtőzni a gyermek helyesírási megértése alapján (függetlenül attól, hogy a „helyesírás” kifejezést a modern „helyesírás” kifejezésben használják). Ha egy gyerek leírja életében az első szavakat, az a következő kifejezésből jön ki: „Amit szagolok, azt írom” (az óvodáskorú gyermekek fonetikai lapjáról: „gót”, „ripka” stb.). És így, amikor felnőnek, igyekeznek minél gyorsabban kijavítani a kicsit, mondván: „Beszélj így, de írj másképp”, sok gyerek összezavarodik, mert sokszor nem tud szóban fogalmazni, de ez egyértelműen jelezve van. a nap vége. :

„Nem úgy van megírva, ahogy érzi.” Vannak olyan jelek, amelyek nemcsak az apáknak, hanem sok olvasónak is kedveznek: „tsukor”, „pelil”, „premer” stb.

A helyesírási pontosság sikeres, speciálisan szervezett fejlesztéséhez először meg kell ismerkedni a leggyakoribb helyesírási jelekkel. Segít megtanulni látni a betűk kijelölt hangjaihoz kapcsolódó összes írásmódot.

4. Olvassa el a javaslatot úgy, ahogy le van írva (ahogyan az írás ideje alatt diktálja majd magának).

A helyesírást régóta használják a modern helyesírás egyik technikájaként. Az elsajátított helyesírás különféle típusú memóriákban játszik szerepet: vizuális, hallási és beszédmotoros, elválaszthatatlanul összefügg a kiejtéssel, a szótagokkal, és ha szükséges, az alfabetikus és verbális szavakkal.

A helyesírási kiejtés alapjait teljesen egy időben kell elkezdeni az írásbeliség alapjaival.

5. Ismételd, ne lepődj meg a szövegen, a javaslaton, ahogy megírod.

A tervben idáig eljutva a gyermek felkészül arra, hogy helyesen diktáljon magának az írás idején. Ismét az emlékezet szerint a kiejtés megszilárdítja a betűk emlékezetében a szó képét, hangjában az alkotásokat.

6. Írj, diktáld magadnak, mintha kétszer mondtad volna a többit.

Felkészítve a gyerekeket az önálló írásra, paplanozás szükséges, hogy a gyermek hatékonyan diktálhasson magának az írás idején. Az is fontos, hogy a levél órájában a mérvadó diktálás alatt a gyerek már ne csodálkozzon.

7. Tekintse át a leírtakat: a) olvassa el, amit írt, vagyis ölbe tett kézzel; b) az írott beszéd helyesírásának kiegészítése; c) eltérő írásmód a kimeneti szöveggel.

Azokról, hogy ellenőriznie kell, amit írt, mindent tudnia kell. Az „Ellenőrizze magát” parancs azonban gyakran megerősítés nélkül elveszik. Ahhoz, hogy a gyermek hatékonyan ellenőrizhesse az írást, tudnia kell, hiszen dolgoznia kell, hogy egyértelműen azonosítsa azt a cselekvési rendszert, amelynek segítségével az ellenőrzés elvégezhető. A gyermek a helyesírást kiegészítve a kimeneti szöveget az írott szöveghez igazítja, megtanulja a szó helyes írásmódját.

Miután a gyermek elsajátította a megcsalás folyamatát, röviden használható egy csalási algoritmus:

1. Olvassa el a javaslatot (ahogy meg van írva), és ismételje meg emlékezetből.
2. Írj, diktálj magadnak, mintha utoljára olvastad volna.
3. Tekintse át úgy, hogy szóról szóra olvassa el, ahogy le van írva.

Shanovnye atyák!

Ezt a technikát (vagy bármilyen más módot) csak akkor alkalmazzuk, ha a jövőben tartózkodik, és joga van abbahagyni.

Sok sikert kívánunk gyermekének!

Elfogyott az étel?

A gazdag iskolások (és felnőttek) számára a diktátumok írása stresszt és félelmet kelt. Bebizonyosodott, hogy megtanulhatsz diktálást anyanyelvről írni anélkül, hogy gyakorolnod kellene a szabályokat.

A diktálás alapvető szabályai

Figyelmesen hallgassa meg a szöveget, ha először olvassa el. Ebben a szakaszban az Ön feladata a szöveg mögöttes szerkezetének és stílusának meghatározása, részei jelentésének meghatározása. Igyekezzen azonnal elkapni a mindennapi bőrérzeteket, amelyek segítenek helyesen elrendezni az osztódási jeleket. A diktálás szövegének figyelmes hallgatása lehetővé teszi, hogy megszokja a munkát, azonosítsa a nehéz helyeket, megértse a helyesírási és írásjelek javítását.

Diktáláskor a nyomvonal határon középszerű. Miután megírt egy javaslatot, ne ragadjon hátralékban, ahogy azt tette volna. Azonnal mormogjon a következő mondatra, gondoljon azokra, amelyeket egyszerre ír. Egy óra elég idő az újraellenőrzésre, és lehetősége van mindent lezárni.

A diktálás befejezése után tartson egy rövid szünetet, majd folytassa az átdolgozásig. Először ellenőrizze a helyesírást, majd az írásjeleket. Fontos, hogy figyelj az előtted lévő szövegre, nem írtál semmit. Ha sikerül megkeresnie, rengeteg juttatásban részesül maga is.

Hogyan készüljünk fel a diktálásra

Ahhoz, hogy jól írjon diktátumokat (és írástudó ember legyen), gondosan és szorgalmasan kell megtanulnia anyanyelvét. Fontos:

Olvassa el a szabályokat, ne felejtse el összerakni őket az oldalon;

Folyamatosan gyakoroljon írásos diktálást és egyéb jogokat. Ezzel a módszerrel diktálásokat írhat, szövegeket lapozhat és nyelvtant írhat. Ma már a diktált szövegek számszerű hangfelvételei is rendelkezésre állnak a tanulók segítségére.

A tesztdiktálás előtt még egyszer meg kell ismételnie a szabályokat, az utolsó órában (például az első negyedben). Kérd meg az apákat, hogy diktálják le neked a szöveget, hogy elpróbálhasd a közelgő diktálást.

A legszélesebb körű bocsánatkérés (tiszteletének növelése érdekében)

A diktátumokban szereplő kegyelmek előtt egy csomó oka van. Az írás elemi hiánya, szabálytudatlanság, tiszteletlenség, félelem. A sikeres diktáláshoz alapvető felkészültség, valamint gondos koncentráció, rendkívül tisztelettudó és figyelmen kívül hagyás szükséges. Fokozatos edzéssel legyőzheted a félelmet. Ha rendszeresen írsz diktálásból, úgy érzed majd, hogy te irányítasz, és úgy érzed majd, hogy énekelsz az órán.

Az írás minőségének problémájával minden diák szembesül. Maga az oktatási rendszer nem közvetlenül a megértésre, hanem a szabályok, szövegek memorizálására irányul. A bölény maga is kéreg, de nem minden fajta rendelkezik vele. Gyerekek, milyen csodálatos tudni az orosz nyelv szabályait, odafigyelni a diktálásra és a kreatív munkákra. Ezért nem jó az iskolára, mint a tudás fellegvárára hagyatkozni. Fogadd el a műveltségedet ditini a kezedben.

Utasítás

Először is ne mondd a gyerekednek, hogy valamit rosszul írjon. Pusztán pszichológiai szempontból a „Ez nem „b”, hanem „p”” kifejezés határozottnak fog tűnni, mert ditiniÚgy tűnik, magát a „b”-t is le kellett írni.

Olvasd fel magad hangosan. Kezdje el hallani a szövegben lévő szavakat, majd a szavakat, majd lépjen tovább a szavak és hangok kombinációjára. Rendszerünk már régóta működik az átjáróban - privát módon. Az írás kezdete a hangok, majd a szavak, majd a szavak és szavak képzésével kezdődik. Ez nem teljesen igaz.

Diktálj. Az iskolai tanárnak sok gyakorlati joga van. Olvass tisztán. Minél fiatalabb a gyerek, annál nagyobb a diktálás. Vigyázz erre, mintha egy gyerek eszik. Mint tudják, az „a” és „pro” betű itt helytelenül van írva. És még egyszer, ne mondd, hogy ez rossz lehetőség. Ne hagyja, hogy a gyermek megismerje a helyes írásmódot.

Egy híres metodológus, Tikhomirov kifejlesztett egy nagyon hatékony módszertant, amely segít a tanároknak sikeresen küzdeni az írástudatlanság ellen. Pusztán gyakorlati szempontból ez az elmélet fontos: utasítsd a gyermeket, hogy ne úgy olvassa a szöveget, ahogy mi mondjuk, hanem szó szerint, ahogy le van írva. Ez a technika a helyesírás-olvasók számára készült. Nem kell félni attól, hogy a gyermek mindig beszélni fog, miközben olvas. Általában megértem, hogy amit írunk, azt mondjuk is. A gyermeknek fel kell osztania a szavakat raktárakra, és ki kell mondania a raktáraiban látható szavakat, különben meg kell töltenie a folyadékot. Amikor vykonnі tsієї jobbra ditini A memória három típusát érinti: motoros, hallási és vizuális.