Az ujjtorna hatékony módja a finommotorika fejlesztésének. Az ujjtorna jelentősége az óvodáskorú gyermekek fejlődésében. A súrlódó motoros készségek fejlesztése (ujjtorna)

Munkám elméletként és gyakorlati munkaként is bemutatásra kerül. A robotomban rájöttem, hogy szükség van az ujjjátékok vikorizálására a mindennapi tevékenységekben. A finommotorika fejlesztése a nyelv fejlesztésével jár együtt. hogyan és ha helyes és teljesen vikorizálni őket.

Kilátás:

Előrenézet:

Ujjjátékok, mint a fejlődés alapja

finom motoros készségek és nyelvi fejlesztés gyerekeknek

óvodás korú

Belépés…………………………………………………………………………………3

1. fejezet Elméleti alapok az óvodások készségeinek fejlesztéséhez a kéz finommotorikájának fejlesztésén keresztül……………………………………………………………..5

1.1. Mi az a „Játssz az ujjaiddal?”………………………………………………………….5

1.2. Miért segítenek az ujjak beszélni és ……………………………………………………………………………………………………

1.3. Ha kezd elfoglalt lenni ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. fejezet Ujjjátékokat végrehajtó pedagógiai elmék a gyermekek mentális képességeinek fejlesztéseként ………………………………………………………………

2.1. Az igorok kiválasztásának elve…………………………………………………………………………

2.2. Hogyan játssz ujjjátékokat………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3. Tudsz segíteni az ujjaidnak? ……………………………………………………16

2.4. Az ujjak csoportjai………………………………………………………………………………………………………………

Visnovok…………………………………………………………………………………19

Hivatkozások…………………………………………………………..20

kiegészítés

1. sz. melléklet Óraösszefoglaló „Kézgyakorlat”…………………….21

2. kiegészítés Óra összefoglalója „Bemelegítés az ujjakhoz”…………………………………………………………………………

3. kiegészítés Ujjművészet origami elemekkel …………………….23

4. kiegészítés A foglalkoztatás töredéke az előléptetés fejlesztésével. Tanuld meg a „Két cinege” című verset…………………………………………………………………………………………………

5. kiegészítő ujjjátékok a napi rutinban ………………………………

6. kiegészítés Ujjjátékok…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Belép

„Mintha fáradhatatlanok lennének a kezeim,

Mintha durvák az ujjak,

Fontos, hogy dörzsölje be a fogantyút,

Írd le pontosan a betűket

Ne nyúlj az olajbogyóhoz...

Nem látod a régiót."

V. Lirjasova.

Az élet egy rövid, de igazán egyedi időszakon megy keresztül, ha a gyermek agya intenzív formációra és kezdetre van programozva. És most ezt az időszakot a gyermek életében gyakran „alacsonyabb életkornak” nevezik. Nagyon óvatosnak és kényesnek kell lenni, amikor a csecsemők fejlődését és megvilágosodását táplálják korai éveiben. Szeretett apák, dallamosan megjegyezték, milyen örömmel szerez a kicsi bármilyen információt, sajátít el minden készséget további motiváció nélkül, könnyedén és izgatottan.

Divatos pelletből babát fejleszteni. A tanárok - pszichológusok, a hagyományos módszerek hívei is úgy vélik, sokkal fontosabb, hogy segítsenek gyermekeiknek könnyebben és kényelmesebben beilleszkedni abba a lakóhelyiségbe, amelyben élnek, anélkül, hogy tudásukat előnyben részesítenék. Mit szól hozzá? Éppen grati a gyerekkel. Várj egy percet, ez a legjobb idő.

A kreatív megközelítés kiválasztásakor fontos, hogy ne az elmélet „száraz” részeit emeljük ki és elemezzük, hanem néhány „részletre” összpontosítsunk, hiszen az óvodás korú gyermekekkel végzett munka során a „részletes” jelentés korántsem az. fontos. Aztán a választás az „ujjjátékokra” esett. Jó móka, jó móka, jó móka, és vicces hobbinak nevezni! Vidomoy tanár V.A. Sukhomlinskynek a következő üzenetet kell adni: "A gyermek elméje az ujjai hegyén található." "A kéz minden eszköz eszköze", ahogy Arisztotelész mondta.A kéz egyfajta külső agy"- írta Kant. Jean-Jacques Rousseau az Emil kórházról szóló regényében egy kisgyermek szükségleteiről írt:„... mindent el akarsz intézni, vedd a kezedbe mindent. Ne tisztelj, nem szükséges neki a jobb oldalon. Elkezdjük tehát különbséget tenni a hő és a hideg, a keménység és a lágyság, a súly, a tárgyak mérete és alakja között. A gyerek a túlzó beszéd erejéről tanul, egyenlő a tanulókkal, azokkal a benyomásokkal, amelyeket elvesz a kezéből...”.

Milyen szívesen látja az apát, ha a gyermeknek kicsi ujjai vannak: az olajbogyót gyengéden megmossák. Gondosan lefestve a tervezőtől lesznek. És ha még gyerek, akkor valóban elfogadható, ha helyesen beszél.

Miért olyan fontosak a játékok a gyerekek számára ujjaik és kezük finommotorikájának fejlesztéséhez? Miért serkenti az „ujjas” torna a mentalitást, a reakciók gördülékenységét és az érzelmi kifejezőkészséget? Milyen szerepet játszanak az „ujjjátékok” az óvodáskorú gyermekek verbális és finommotorikus készségeinek fejlesztésében?

Munkánk meta: az „ujjas” játékok érzékenységének fontossága a finommotorika fejlesztésében és az óvodáskorú gyermekek fejlődésében;

hozzon létre nyelvi fejlesztő készségeket óvodásainak ujjjátékokkal;

Zavdannya: feltárja a gyermekek kezei motoros készségeinek fejlődését;

Tekintsük az óvodáskorú gyermekek mentális fejlődésének speciális fejlesztésének az ujjjátékok vezetésének pedagógiai elméjét.

1. fejezet Elméleti alapok az óvodások készségeinek fejlesztéséhez a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésén keresztül

1.1. Mi az a "Játssz az ujjaiddal?"

Az ujjakkal való játék fejleszti a gyermek agyát, serkenti a nyelv, a kreativitás és a képzelet fejlődését.

Az egyszerű kezek nemcsak magukból a kezekből nyújtanak stresszt, hanem az egész test izmait is ellazítják. Az épület bűzét rengeteg hang festette le. Minél jobbak az ujjak és az egész kéz, annál jobb a gyermek. Miért van ez így? Találjuk ki. A jobb oldalon az áll, hogy a kéznek van a legnagyobb „reprezentációja” az agykéregben, és maga a toll fejlődése is fontos szerepet játszik a nagyagy kialakulásában és a nyelvi fejlődésben. Ezért a gyermek verbális nyelve akkor kezdődik, amikor az ujjak kezei megfelelő pontosságot értek el. Ditini keze készen áll, hogy előkészítse a talajt a film további fejlesztéséhez. Emellett a módszer az ujjak gyorsaságának és pontosságának fejlesztése, az agyi zsinórok közötti interakció fejlesztése és munkájuk szinkronizálása. A jobb agyban különféle képeket látunk tárgyakról és tárgyakról, a bal agyban pedig verbalizálunk, hogy verbális kifejezést találjunk, és ez a folyamat elkezd „helyet” teremteni a jobb és a bal agy között. Minél fontosabb ez a hely, annál gyorsabban és gyakrabban áramlanak új irányokba az idegi impulzusok, az aktív racionális folyamatok, pontosabban a tisztelet, a nagyobb lendület. Ha azt szeretné, hogy gyermeke jól beszéljen, gyorsan és egyszerűen kezdjen hozzá, és jogosan végezzen el bármilyen munkát, kezdje el korán fejleszteni a kezét: ujjait és kezét.

Különböző népeknél régóta van szélesebb ujjgomba. Kínának szélesebb jobb oldala van kőből és fémből készült csúcsokkal. A velük végzett rendszeres testmozgás javítja a memóriát, a szív- és érrendszeri és a gyógynövény-rendszer aktivitását, csökkenti az érzelmi stresszt, fejleszti a karok koordinációját, az erőt és a gyógynövényeket.

a kezek szorítása, ami fenntartja a létfontosságú tónust. Japánban pedig széles körben használják jobbra az ujjak hosszában szőrös borsóval. Csodálatos migrációs áradat a hatszögletű olajbogyó völgyei között. A szellemet pedig belénk oltották a „Ladushki”, a „Szarka-fehér oldalú”, a „Szarvas kecske”. A mai játékosok újraélesztik a régi játékokat és újakat játszanak.

Az ujjjátékokról, mint csodálatos univerzális, didaktikai és oktatóanyagról beszélhetünk. A technika e helyett azt jelenti, hogy a kezek idegvégződései a gyermek agyába áramlanak, és aktiválódik az agyi tevékenység. Az iskolakezdéshez nagyon fontos, hogy a gyermek finommotorikáját fejlessze. Az ujjjátékok jó eszközök a gyermek kezének előkészítésére az írás előtt és a koordináció fejlesztésére. És annak érdekében, hogy a nyelv egyidejűleg fejlődjön, kis tippeket, gyógyszereket és dalokat készíthet az ilyen játékokhoz. Elvileg ha ilyen munkát végeznek, akkor maguk a tanárok, apák is „az ujjukra tehetik”, akkor. készítsen egy kísérő kezet az ujjaihoz – ez egyszerű, eleinte kínos, majd hajtsa össze őket. Az ujjjátékon keresztül a gyermek különféle érzékszervi bemeneteket fejleszt, fejleszti az önbecsülést és a koncentrációt. Az ilyen játékok jó kölcsönös kapcsolatokat teremtenek a felnőttek és a gyerekek között.

1.2. Miért segítenek az ujjak beszélni?

A pszichológiai és pedagógiai szakirodalom elemzése kimutatta, hogy a motoros készségek fejlesztését a gyermekpszichológusok, fiziológusok és logopédusok nagyra értékelik. Olyan szerzők, mint V.V. Tsvintarny, O.A. Novitska, Yu.A. Sokolov általánosságban leírja a gyermekek motoros képességeinek fejlődését. A.A. Khvosztovcev, S.Ye. Bolshakova további ajánlásokat ad a forgó mandzsetta és az ujjak differenciált ujjainak kialakítására óvodáskorú gyermekeknél.

Azokban a napokban, amelyek befolyásolják a gyermek agyának tevékenységét, a gyermekek pszichéjét, a kéz stimuláló funkciója nagyon fontos. A Pedagógiai Tudományos Akadémia Gyermekélettani és Gyermekélettani Intézetének tudósai megállapították, hogy a gyermekek mentális fejlődésének fejlettségi szintje az ujjak vékony bordáinak kialakulásának közvetlen szakaszában következik be.

Így nagyszámú gyermek kutatása és megfigyelése alapján a következő mintázat tárult fel: ha az ujjak kezeinek fejlettsége megfelel az életkornak, akkor a szellemi fejlettség a normál tartományon belül van. Amint az ujjak fejlettsége megemelkedik, a szellemi fejlődés is feszesebbé válik, bár a motoros készségek helyreállíthatók.

MM. Koltsova arra a következtetésre jutott, hogy a mozgásszervi területek kialakulása a kézből, pontosabban az ujjakból érkező kinesztetikus impulzusok infúziója alatt történik.

Ez a tény okolható a gyerekekkel való munka során, mind ott, ahol folyamatosan fejlődik a nyelvi fejlődés, mind ott, ahol a motoros oldal fejlődése késik. A gyermekek szellemi fejlődésének serkentése az ujjak edzésével javasolt.

Bebizonyosodott, hogy a gyermek gondolata és szeme is ugyanolyan gördülékenyen omlik össze, mint a kéz. Ezenkívül az ujjak szisztematikus kiegyenlítése nagyban javítja az agy hatékonyságát. A vizsgálat eredményei azt mutatják, hogy az ujjak vékony ujjainak fejlődése megegyezik a gyermekek mentális fejlődésével. A finommotorika a fejlődés alapja, egyfajta „mozdonya” minden mentális folyamatnak (tisztelet, emlékezet, gondolkodás, gondolkodás, nyelv).

Ahhoz, hogy megtanítsa a babát beszélni, nemcsak a készülékét kell edzeni, hanem a kezek finom motoros készségeit is fejleszteni kell, hogy javítsa az agy közötti interakciót és cselekvéseik szinkronizálását. A jobb oldalon található az ember agyának központja, amely beszédre utal, és az ujjak kezei még közel vannak széttárva. A finommotorika serkentése és a gondolkodásért felelős kapcsolt zónák aktiválása.

Az agy jobb oldalán különböző képeket látunk tárgyakról és tárgyakról. A bal oldalon pedig verbalizálnak, hogy verbális kifejezést találjanak. Ez a folyamat „helyet” hoz létre a jobb és a bal oldal között. Minél központibb ez a „hely”, annál gyorsabban és gyakrabban áramlanak az ideges impulzusok új irányokba, és aktívabbá válnak a racionális folyamatok, pontosabban a tisztelet és az érték. Ha azt szeretné, hogy gyermeke jól beszéljen, gyorsan és egyszerűen kezdjen hozzá, és jogosan végezzen bármilyen munkát, kezdje el korán fejleszteni a kezét: ujjait és kezét.

A nyelvi fejlődés javítása érdekében a logopédusok régóta kidolgozták a következő módszert: kérje meg a gyermeket, hogy mutasson egy ujját, két ujját, három ujját. Mivel a karok feszültek, az ujjak csak egyszerre hajolnak és hajolnak ki, és nem hajthatók egyszerre egymás mellé, különösen a nyelvi fejlődési problémákkal küzdő gyermekek esetében. Ez azt jelenti, hogy jobban bele kell kapcsolódni a gyerekek ujjjátékaiba.

Jogok a kezekhez, statikus és dinamikus jogok az ujjakhoz, amelyek elősegítik az ujjmotorika, a nyelv, a tisztelet, a memória, a tágasság, a tudatosság fejlődését.

1.3. Amikor kezd elfoglalt lenni

A gyermek fejlődése olyan időszakokon megy keresztül, amikor eléri a csúcspontját. A nyelv fejlődése szempontjából ez az időszak az ismétléstől a háromig terjed. A gyermek maga tanulja meg a nyelv alapvonásait, ami magában foglalja a nyelvi viselkedés alapjait megalapozó és kifejezetten a nyelvhez formált fröcskölést. Természetes, hogy három év elteltével a gyermek ujjai hasonlóvá válnak a felnőttek ujjaihoz.

Az ujjtréninget már három hónapos kortól el lehet kezdeni. Az ilyen csecsemőkkel végzett torna könnyű tapintható gyakorlat jellegű. Az ujjak tenyerének egyszerű simogatásával, az apa zárt ökleinek az ujjai köré húzásával a gyermek több fényt szerez magának, és pszicho-érzelmi támogatást kap.

6-7 hónapos korban szisztematikus edzést kell végezni: ez magában foglalja a kéz, az ujj és a bőr phalanx masszázsát. A dagasztást és vasalást 2-3 szakaszon kell elvégezni.

Tíz hónapos kortól kezdődően végezzen aktív jobb mozgásokat az ujjain, több ujjat kellő amplitúdóval a kézbe hozva. Joguk van választani az ősi sajátosságok szerint. Így a kicsik különböző átmérőjű fagolyókat guríthatnak az ujjaikkal. Ki kell venni a bajusz ujjait a kezéből. Erre a célra gyurmagolyókat használhatunk vizünk segítségével. Kockákból építményeket készíthet, és különböző piramisokat gyűjthet.

A kezdetektől fogva, aktívan fedezze fel az ujjak összecsukható népi játékait - mondókák, játékok ujjal állatokkal, ujjrakhun - egy kincs, a vékony ujjak speciálisan kiegyenesített fejlesztései. Játsszon végig a fűzésen, kezdje el kibogozni és meghúzni a hurkokat, tekerje vissza a szálakat egyik labdáról a másikra, állítsa össze a nagy rejtvényeket.

A baba szorosan összenyomott kis karjai közé hatszögletű olajbogyót tehetsz, hogy a baba fel-le tekerje. Jól esik két tárgyat a kezedben megszorítani, és a másik kezéből kimozdítani.

Három-hat perc alatt javítsa a már elsajátított ujjgyakorlatok technikáját, és kezdje el az ujjgyakorlatok gyakorlását. Gyakorold a mozaikokkal való játékot, a namist fűzést, gyöngyöket, fűzést és gyöngyök elhelyezését a gabonára. A hároméves gyereknek már három ujját is köteles felmutatni, egyszerre csak egyet. Akár négy és félszer az Ön felelőssége a cipőfűzők megfelelő befűzése és megkötése, valamint a csomók kioldása. Fontos, hogy levágja az olajbogyót és árnyékolja a képet anélkül, hogy túllépne a körvonalon.

Hat sziklában a gyermeknek emlékeznie kell arra, hogy helyesen nevezze el az ujjait a közvetlen és fordított sorrendben, sokféleképpen, egy pillbox segítségével, megmutatva magának, hogy a többinél lapított szemekkel, jó olajbogyó öntözéssel, előkészítéssel, forralással. kapcsolja be a satut, kösse össze a pontokat precíz vonalakkal, élesítse a kontúr mentén és ragasszon. Akiről felismerheti a gyöngyös szövésű gyereket. A gyermek bőrujja az iskola előtt „független” és privát lehet.

Hattól nyolc napig játsszon aktívan ujjjátékokat további ujjtechnikák segítségével. Próbálja ki az „ujjszínházat” és a „babaszínházat” – ezek a háztartások jó rugalmasságot, hajlékonyságot és kitekintést fejlesztenek ki. Az ördögi gyerekek boldogok lesznek. Engedje meg a gyermeket improvizálni, hagyja, hogy kifejezze kreatív képzeletét.

Az idősebb óvodások számára az ujjtorna komplexum naponta 6-8 szakaszon keresztül végezhető. 6-8 jogot tartalmaz, amelyek a következő sorrendben vannak elrendezve: ujjbegyek, kezek, alkar, váll. A világ bonyolulttá emelkedett, mielőtt az új jogokat bekapcsolnák, vagy a korábbi jogok elméje kialakulna.

Emellett a kézizmokból érkező impulzusok legnagyobb beáramlása a kanyaró kialakulásába a gyermek arcán figyelhető meg, miközben a motoros terület kialakul. Ezért az óvodáskorú gyermekek ujjainak finom motoros készségeinek fejlesztése különösen fontos.

A gyermek kezei finom motoros készségeinek fejlesztésében a tanárok azonnal elhiszik:

A gyermekek nyelvi fejlődésének ösztönzése a korai életkorban;

Gyermekek nyelvi fejlődésének segítése;

Kéz előkészítése írás előtt idősebb óvodáskorú gyermekeknél;

tisztelet gyakorlása, tágas feladat;

Érzelmi intenzitás fejlesztése.

2. fejezet Az ujjjátékok vezetésének pedagógiai elméje, mint a gyermeki mentalitás fejlesztésének eszköze

2.1. A játékok kiválasztásának elve

A standard készlet a finommotorika (fonás, építőjátékok, mozaik, formázás stb.) fejlesztésére irányul elsősorban szorítással, esetenként nyújtással, esetleg egy kis lazítással. Ezenkívül ez a tevékenység magában foglalja a kéz legfontosabb szociális zónáját - a nagy, vulkáni, középső ujjat, a völgy szomszédos részét és a kéz szomszédos területét - azt a zónát, amely a gyakorlatban és a sínezésben a fő jelentőséggel bír. . A gyűrűsujj és a kisujj passzívvá válik. Az ilyen foglalkoztatás hatékonysága nem nagy. Az ujjakkal és a kezekkel a maximális „hatásegyüttható” eléréséhez a feladatot úgy kell hajtogatni, hogy:

1. az ujjak összeszorítása, ellazulása és nyújtása volt;
2. A belőlük izolált bőrszövetet vikorizálták.

Gra-t okozhat a három szárazraktár egyikében végzett edzés (több mint a másik és a harmadik), az ujjak ujjai minden esetben szigetelve lesznek.

Véleményünk szerint a legnagyobb érdeklődés a játékok iránt van:

1. kikapcsolódni;
2. amelyben a gyűrűs és a kisujj aktív szerepet játszik;
3. különböző típusú kezeken (az egyik kéz ujjai fájnak az egyik oldalon, a másik a másikon).

Ily módon bemutatjuk a különféle játékok menetét (szavas játékoknál az első szövegsorok, szavak nélküli játékoknál a szövegek rövid leírása; a népi játékok mellett a szerzői játékokat is, amely lehet szélesebb).

1. Kását főzött a szarkavarjú...
2. A vendégek rögtön a fülkéhez érkeztek.
3. Jöjjön a szarvas kecske, jöjjön a csikkes kecske...
4. Ez az ujj a nagyapa, ez az ujj a nagymama...
5. Boy-finger, de ti buv? Sétáltam ezzel a testvérrel az erdőben...
6. A káposztát aprítjuk és aprítjuk, a káposztát aprítjuk és felaprítjuk...
7. Ez az ujj lis pishov, ez az ujj gomba tudja.
8. Fiam, miután korán ébredt, felkelt. Hé, Fedya testvér, ébreszd fel a szomszédokat!
9. A testvérek a kunyhóban ültek. Ha sétálni akarsz...
10. "Anya, anya!" - "Mi, mi?" – Vendégek érkeznek! - "És akkor mi van?.."
11. Masha elkezdte kiáltozni a vendégeknek: „Jöjjön Iván, jöjjön Sztyepan!”
12. Baba Frosyának öt onukja van. Mindenki kását kér, mindenki visít...
13. "Kopp kopp!" - "Ki van ott?" - "Két katona jött éjszakázni!..."
14. Malanya és a nagymamája egy kis kunyhóban lakott, hét kékkel.
15. Sétálok a padon, beviszem a gyűrűt Matusin kastélyába...
16. A legmagasabb kecske az újkék közül. Az arcára mutat: "Adj egy pitét!..."
17. Mása, a hölgy kedves volt, és mindenkinek adott munkát a házban.
18. A nagymama teknősökben főzte a savanyú szószt.
19. Mi van a példányomon? - "Az én!" - "Tűnj innen, menj haza!..."
20. – Beengedsz a laznába? "Nincs víz!..."
21. Tedd be az ujjad – tedd fel a nyuszit! (Ez a „The Well”.)
22. – Az én ércemet! - És az ércemet! - "Sie-m!" - És ez az enyém!...
23. Az ajtón zár van. Ki nyitná ki ezt a kígyót?...
24. Megosztottunk egy narancsot. Sokan vagyunk, de csak egy...
25. Két százlábú rohant az úton.
26. Szorítsd meg az óriást . A két sír jobb keze köpködni kezd. A bőr nagy ujja a szupernik ugyanazzal az ujjával próbálja megszorítani a fenevadat.
27. Kis pók. A bal kéz hüvelykujja a jobb kéz hüvelykujja mellett ül, a jobb kéz hüvelykujja pedig a bal kéz hüvelykujja mellett. Az alsó pár ujj kinyílik, majd a felső fölé záródik. Ezután ugyanazok a kezek párosítva a hüvelykujjával a többi ujjon keresztül.
28. Motor. A kezek zárba vannak zárva, a hüvelykujjak egymás körül forognak, mozognak és mozognak, anélkül, hogy felégetnék a völgyet.
29. Bannerek . Két grimasz háromszor köp két ujjal; A bőr kénytelen áthúzni a szupernikot.
30. Kőpapíros kés.Két sír egyszerre dobja ki a kezét előre, három helyzetbe hajtva: ököl - kő, tenyér - papír, oldalsó és középső - olló. A kő erősebb a késeknél, a papír erősebb a kőnél, a kés erősebb a papírnál.
31. Kiltsya. A jobb kéz zárt hüvelykujja és középső ujja a nagy gyűrű, a csukott kisujj és a nagy bal ujj kicsi. Mindkét kéz ujjai egyszerre kezdenek mozogni a hüvelykujjak között, így a jobb kézen egy kis gyűrű, a bal kézen pedig egy nagy gyűrű jelenik meg.

2.2. Hogyan játssz ujjjátékokat

Ma munkánk során az aktuális módszertani ajánlásokat követjük az ujjjátékok végzése előtt.

1. Játék előtt megbeszéljük a gyerekekkel a szabályokat, a szükséges gyakorlati gesztusokat, az ujjak, kezek kombinációit. Ezzel nem csak a kicsiket lehet felkészíteni a megfelelő pozícióra, hanem megteremti a szükséges érzelmi állapotot is.
2. A csutka megkezdése előtt a gyerekek enyhe simogatással felmelegítik az ágyékukat, amíg kellemesen meleg nem érzik magukat.
3. Jogod van állandó tempóban, 3-5 alkalommal göndöríteni, először a jobb kezeddel, majd a bal kezeddel, majd egyszerre mindkét kezeddel.
4. Ha egyszer megvan a jogod, hogy a gyerekeiddel legyél, feltétlenül be kell mutatnod a játékban való eltemetés erejét.
5. Ha győzedelmeskedsz, ha lehetséges, meg kell kapnod a kezed összes ujját.
6. Gondoskodni kell a kéz helyes elhelyezéséről, a precíz váltásról egyik kézről a másikra.
7. Gondoskodni kell arról, hogy a gyerekek mindent könnyen kezeljenek, anélkül, hogy túlzottan megerőltetnék a kezüket, hogy az illatok örömet okozzanak.
8. Minden állítás nyugodt, jóindulatú hangnemben, világosan, hivalkodó szavak nélkül hangzik el. A gyermekek megkereszteléséhez segítséget kapnak.
9. Ideális esetben: a bőrtevékenységnek megvan a neve, dörzsöl egy csomó ananászt, és a nap folyamán 2-3 alkalommal ismétlődik.
10. Ismételt gyakorlatokkal a gyerekek gyakran részenként kezdik megérteni a szöveget (különösen a kifejezések elejét és végét). Lépésről lépésre a szöveget nem tanulják meg, a gyerekek emlékeznek rá, a szavak a kezükben vannak.
11. Miután kiválasztottam kettőt vagy hármat jobbra, fokozatosan lecserélem őket újakra. Kivesszük a repertoárunkból azokat a játékokat, amelyeket a legjobban szeretünk, és a gyermekek igényeihez fordulunk hozzájuk.
12. Van egy nagyon világos ökölszabály: ne állítsunk egyszerre egy csomó feladatot a gyerekek elé (például: mutassuk meg a kezeket és távolítsuk el a szöveget). Mivel tehát tisztelnünk kell a családjuk gyermekeit, egy felesleges feladat akár játékig is felkeltheti az érdeklődést.
13. Egyáltalán ne tompítsa el! Próbáld megérteni a gyanúd okait, ha lehetséges, szüntesse meg azokat (például munkahelyváltással), vagy váltson csoportot.

Az alábbi táblázat lehetővé teszi, hogy világosan megtervezze a különböző óvodáskorú gyerekekkel végzett munkát az ujjjátékok tanulása során.

Vik			Technológia
Akár 2 szikla	A gyerekek megismerik a völgyet, egyszerű kezet készítenek (fröccsenés, ütögetés, kezek hátratétele), miközben egy felnőtt segít nekik egy kézzel megmutatni a lény figuráját.		3-4 alkalommal érdemes elolvasni a mondókát, megnézni a hozzá tartozó illusztrációt: „Hogyan jajgat a nyuszi?”, „Hogyan nyitja ki a száját a tyúk?”. A gyerekek igényeit kielégítve segítik a Vikonati Rukh-t
2-3 nap	Energiatekercs a kezével (keverje össze a tésztát, kalapáccsal szegfűszegben). Az ujjak tudják: egyszerű figurák hajtogatása ujjból és dolonból (gyűrű, merőkanál); egyszerű figurák egy kéz ujjaiból (nyuszi, kecske); két kéz használata (fülke, kapu)		A gyermek mögött egy lény figurája vagy illusztrációja látható, amely jelzi annak jellegzetes vonásait. Egy felnőtt jelzi az ujjak helyzetét. Ha szükséges, segíti a gyermeket és bátorítja a gyermeket, amíg hangot nem hall
3-4 nap	A gyerekek először egyik kezükkel, majd a másikkal, majd egyszerre mindkét kezükkel faragják meg a lény figuráját. Aztán a barát nem hajlandó ragaszkodni ehhez az elvhez. A gyerekek jobb és bal kezükkel hajlítani kezdik és szétfeszítik az ujjaikat		A gyerekek feladata olyan tevékenységek, mint a játékok, a szórakozás és a terápia. A gyerekeknek el kell mesélniük azt a történetet, ahogy a bűzök ujjaikkal és kezükkel mutatták meg a lényt. Ezután a hős fő akciójára helyezzük a hangsúlyt. A Rukh végének órájában a gyerekek kötelesek az ujjaikat a megfelelő helyzetben tartani
4-től 5 évig	A gyerekek jobb és bal kezükkel különféle figurákat, romokat készítenek. A gyerekek egyszerre és egymáson is szorítják és szorítják mindkét kezük ujjait. A gyerekek egyszerre alkotnak figurát mindkét kezükkel, ujjaikkal.		A figura festésekor tiszteletben kell tartani az ujjak és a kezek helyes helyzetét
5-7 nap		A gyerekek megtanulnak játszani a kezükkel, játszani a kezükkel, és gyakran változtatnak alakot. Tegye keresztbe az egyik keze ujjait (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Ezután a másik kezével helyezze párhuzamosan mindkét kezét. Ujjaival formázz lényfigurákat különféle kiegészítő anyagokból (labda, hustochka, olajbogyó stb.)	Ügyeljen az összehajtott alak ragyogására, a következő ujjak és az összes kéz keze koordinációja, mindig távolítsa el a tárgyat

2.3. Tudsz segíteni az ujjaidnak?

Feltétlenül dolgozzon, ha két éves koráig babával dolgozik, de továbbra is fontos, hogy a lehető legkeményebben dolgozzon az ujjaival. Olyan játékokkal szeretnék játszani ebben a korosztályban, amelyek nagyon egyszerűek - az ujjak kiegyenesítését és begöndörítését foglalja magában, egy kis masszázzsal, különböző formájú és textúrájú matt tárgyakkal. Az ilyen korú játékok általában a felnőtt és a gyermek keze közötti interakciót foglalják magukban: simogatást, csípést, ujjak görbítését stb.

Az idősebb korosztály számára körülbelül két és fél - három sorsot hajtanak végre, és a kis kezű független kezek tiszteletén sínylődnek, fontos másolni, akkor a sorsa egyszerűen szükséges. Az Ön felelőssége, hogy segítsen a gyermeknek helyesen összefonni a karját: mutassa meg magának a fejét, majd adja meg a szükséges pozíciót a kezeknek és az ujjaknak. Kérd meg a gyermeket, hogy próbálja meg egyedül meghódítani a sziklát. Ha a baba nem működik, akkor ismét te magad hajtod össze a kezét a megfelelő pozícióba. Gyakorold ezt többször, és a kicsi lépésről lépésre megtanulja az ujjait összehajtogatni és a kívánt pozícióba helyezni.

Ne feledje, szar - ne nyomja rá a gyereket, ne mutassa értéktelenségét. Mindenki számára világos lesz minden.

A gyerekeket meg kell mutatni, és egyszerű és összetett játékokat kell játszani. Tim, megértetted a gyerekkel, hogy sok időd van ezzel a játékkal játszani. Ditina lesz a partnered az életben. Csak játssz a kicsivel, ahogy elsajátítod a szöveg szabályait és ritmusát. És először csak a hajtogatós játékokra fogok emlékezni. Ekkor észreveheted, hogyan tanulod meg önállóan hajtogatni az ujjaidat szükség szerint, ha hosszú ideig edzel, és csak ezután, amikor a legkevésbé vagy tudatos, hajtsd be az ujjaidat „amennyire szükséges”.

Az érett gyermek növekedésének a gyermek életének ráncaiban kell lennie. Ha a gyermeknek csak az egyik karja van, a tanár a gyermek mellé ülhet (állhat). Mivel a játék összetettebb, ahol a kezek érintik, a gyermeket az öledbe teheted, vagy egy kilimkára terítheted, és a lábaid közé helyezheted, akár egy fészekben. (A gyerekek nagyon szeretnek így ülni.)

Egyes játékokban a két és fél-három év közötti gyerekeknek egymással szemben kell az asztalhoz ülniük, hogy a gyermek figyeljen a nagyobbik kezére, és vizuális képet közvetítsen a másik kezéről. Egyedül állhatsz az egyikkel szemben.

2.4. Az ujjigorok csoportjai

Véleményünk szerint az ujjjátékok igen változatosak, ezért csoportokra osztottuk őket, és jelentőségükhöz rendeltük őket.

1. Játékok – manipulációk.

« Ladushki-oké...", "Szarka-fehér oldalú..."- készítsen köröket lenyűgöző ujjal.

« Ujj, fiú, hol vagy?..”, „Narancsot osztogattunk...”, „Ez a kisujj aludni akar...”, „Ez a kisujj lefekszik...”, „Egy, kettő, három, kedvesem, ki lakik a lakásom közelében? ..”, „Az ujjak sétálni mentek...”- a gyermek végighajlítja az ujját a bőrön. Jogod van a leszokáshoz önállóan vagy felnőtt segítségével. A bűz a valóságban kialakul: a gyermek bőrujja újabb képet tár fel.

1. Az ujjakat rajzolja jobbra.

„Az ujjak forognak» - Az ujjak párnái összetapadnak a nagyujjal (jobb, bal kéz, egyszerre kettő).

« Kibomlik a virág"- Az ökölbe szorított ökölből az ujjakon keresztül „megjelennek”.

"Gereblye" - A vállak saját magukon vannak, az ujjak összefonódnak egymással.

"Yalinka" - A völgyek előtted, ujjak a „zárban” (a völgyek egytől egyig). Helyezze az ujjait előre, ne nyomja a könyökét a testhez.

Ennek a csoportnak joga van arra is, hogy a gyermekek közlekedési és bútortárgyakat, vadon élő és háziállatokat, madarakat, szúnyogokat, fákat ábrázoljanak.

1. Az ujjak jobbra mutatnak a hanggimnasztika kapcsán.

A gyermek egyesével összekapcsolhatja a bőrkezének ujjait, vagy kiegyenesítheti az ujját a bőrön, vagy ökölbe szoríthatja és megszoríthatja, és ekkor hangokat hall.: b-p, d-t, k-r.

1. Ujj kineziológiai jobb (agyi gyakorlatok).

Az I. javaslata. Dennison és G. Dennison. Az ilyen jogokon kívül a bal csípő munkáját is kompenzálják. Ez a hagyomány tiszteletet és komolyságot sugároz.

"Kilce" - A kezek ujjain keresztül, gyűrűben összekötve a bőrujjal, egymás után a homorú, középső stb.

"Ököl - borda - völgy"- Válts következetesen három pozíciót: a combot ökölbe szorítjuk, a combot laposan az asztalra nyomjuk (először jobb kézzel, majd bal kézzel, majd egyszerre mindkét kezünkkel).

"Vuho-nis" - bal kezével fogja meg az orr hegyét, jobb kezével - a fülcimpáját, majd azonnal engedje le a kezét és változtassa meg a helyzetét.

« Szimmetrikus babák"- Két kézzel festeni tükörszimmetrikus babákat az ablakba (kezdje egy kerek tárggyal: almával, káposztával stb., hogy a gyerek rácsodálkozzon a kezére festés órájára).

"Vízszintes skála"- firkálja be a vízszintes síkban lévő számot vízszintes síkban - először egyik kezével, majd a másikkal, majd mindkét kezével.

1. Ujjak jobbra, miközben gyakoroljuk a kéz és az ujjak önmasszírozását.

Joguk van a kar masszírozására a hagyományos módszereket alkalmazni - gyúrás, dörzsölés, préselés, csípés (a perifériától a középpontig).

„A kezünkön kívül a forró vízsugár alatt”- Rukh, jak mittya ruk.

„Vedd fel a kesztyűt”- a jobb és bal kéz nagyszerű és kecses ujjaival a bal kéz ujjának bőrét a kisujjtól kezdve lefelé dörzsöljük. Például dörzsölje az aljára.

"Káposzta savanyúság"- Dörzsölje a jobb kéz tenyerét a bal kéz tenyeréhez: koppintás, fűrészelés. Mindkét kéz keze: sikítás utánzata, ujjak ökölbe szorítása.

"Zigriemo kezek" - Rukh, mint amikor dörzsölöd a kezed.

"Kalapács" - a jobb kéz ökölbe szorított ujjainak fülcsontjait használjuk a virágok „kalapálására”.

"A libák a füvet böngészik"- a jobb kéz ujjai megcsípik a bal kezet.

A kezek hatékonyabb önmasszírozásához vikor, gesztenye, hatszögletű olajbogyó és masszázslabda használható.

1. Színház a rutsi közelében.

Lehetővé teszi a mentális tónus javítását, fejleszti a tiszteletet és a memóriát, valamint enyhíti a pszicho-érzelmi stresszt.

"Metelik" - Ujjait ökölbe szorítva egyenesítse ki a kisujjat, a gyűrűsujjat és a középső ujját, és csatlakoztassa a hüvelykujját és a szeméremtestet gyűrűvé. Kiegyenesített ujjakkal svéd kézzel dolgozik („háromtonnás ujjak”).

"Kazka" - A gyerekeket arra biztatják, hogy játsszanak el egy mesét, ujjal a bőrén - legyen az egy szereplő.

"Nyolcas" - a jobb kéz óvatosan, csápjain és ujjain keresztül értékesebbé válik egy tengeri napon. A nyolclábú bal kéz összeesik. Megrázták egymást, megdermedtek, majd egyszerre elkezdték lecsupaszítani a tengerfenéket.

Visnovok

Érdekel, miért váltak manapság olyan hihetetlenül népszerűvé az ujjjátékok?

Úgy tűnik, hogy szoros kapcsolat van az emberi és a földalatti rokhov rendszerek között. Ilyen szoros kapcsolat a kéz és az agy központi központja között. A testmozgások, a finommotorika és a beszédszervek harmonizálása elősegíti a helyes beszéd kialakulását, segít leküzdeni a beszéd monotóniáját, normalizálja ütemét, növeli a beszédszünetek számát, csökkenti a lelki stresszt. A fennmaradó 5-10 évben láthatóan a gyermekek fejlődési üteme jelentősen csökkent. Miért? Az apák kevesebbet beszélnek gyermekeikkel, mert sokan félnek a munkavégzéstől. A gyerekek kevesebbet beszélnek, így többet csodálkoznak és hallanak (test - hang - videó...) és ritkán játszanak saját kezükkel, mert a mindennapi játékokat, beszédet a lehető legkézileg irányítják.

Nos, mellesleg ezt kijelenthetjük.

A jobb oldali ujjjátékok egyedülálló módon fejlesztik a finommotorikát, valamint a kommunikációt és a kommunikációt. A különböző „ujjas” gimnasztika szövegeinek megértése serkenti a nyelv fejlődését, a tágasságot, a tudományos és kreatív gondolkodást, a kellő és múló tiszteletet, a hallási és vizuális mozgékonyságot, a reakció gördülékenységét és az érzelmi kifejezőkészséget, az alkotást. Emellett az ujjjátékok bővítik a gyerekek látókörét és szókincsét, alapvető matematikai és környezeti ismereteket nyújtanak, gazdagítják a gyerekek testegészségügyi ismereteit, pozitív érzelmi állapotot teremtenek, bátorítanak.legyen saját.

Az ujjakkal való játék nem csak a motoros készségek fejlesztésének ösztönzése, hanem a szeretteivel való örömteli játék egyik lehetősége is. Amikor az anya a karjába veszi a babát, az ölébe ülteti, átöleli, átöleli, amikor megérinti a fenekét, megsimogatja, fröcsköli vagy megpuhítja, a baba sok, számára szükséges dolgot elvesz. érzelmi és intellektuális fejlődés Ku az ellenség.

Hivatkozások listája

1. Agayan, G.G. Hülyék vagyunk, hülyék vagyunk[Szöveg] : navchan, kézikönyv apáknak és vikhovateleknek / G.G. Aghayan. - Dmitrov: Karapuz, 2003. - 20 p., ill.
2. A kiskorú gyermekek alkalmazkodása a gyermekbetegségek tudatához[Szöveg] : praktikus Pos_bnik / Rendelés. L.V. Belkina. – Voronizh „Tanár”, 2004 – 236 p.
3. Alexandrova, T.V. Kozákok az ujjak hegyén. Ujjjátékok népdal és mese alapján[Szöveg] / TÉVÉ. Alexandrova // Óvodai pedagógia. - 2008. - 7. sz. - (33-37. o.)
4. Játékok gyerekeknek 2-6 éves korig[Szöveg] / Rendelés. R. Grabbett. - M.: Rosmen, 1999. - 160 p., Il.
5. Konovalenko, V.V. Artikulációs és ujjtorna[Szöveg] : Komplex jobb/V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenka. - M.: TOV "Gnom-pres", 2000. - 18 p., Ill.
6. Lyubina, G. Hogyan kell olvasni a verseket... lelkesen[Szöveg] / G. Lyubina // Óvodai nevelés. - 2000. - 1. sz. - (56-58. o.)
7. Prishchepa, S. Dribnaya motoros készségek a gyermekek pszichofizikai fejlődésében[Szöveg] / S. Prishchepa, N. Popkova, T. Konyakhina // Óvodai nevelés. - 2005. - 1. sz. - (60-64. o.)
8. Sokolova, G. Ujjtorna lányoknak és fiúknak[Szöveg] / G. Sokolova // Óvodai nevelés. - 2005. - 6. sz. - (34-36. o.)
9. Sokolova, Yu.A. Játssz az ujjaiddal [Szöveg]/Yu.A. Sokolova. - M.: 2004.-20.
10. Tsvintarny, V.V. Ujjainkkal játszunk és nyelvet fejlesztünk[ Szöveg]/V.V. Tsvintarny. - Nyizsnyij Novgorod: Phlox, 1995. - 230 p.

1. kiegészítés

Óra összefoglalója

Téma: „Kézgyakorlat”

(Fiatal csoportnak)

Célja : pozitív érzelmi hangulatot teremteni, megtanulni a szöveget a szövegnek megfelelően megérteni, tovább fejleszteni a tiszteletet, a vizuális és auditív memóriát

Anyag : festett nap.

Robotok elrejtése

(Először feltétlenül távolítsa el a napot a gyerekek elől)

Tanár:

Srácok, ma sétálni megyünk a nappal. Gyere le hozzánk, fiam! (Ebben az időpontban a gyerekeket mutatjuk meg, és kérjük, ismételje meg utána:tegye a kezét a könyökére, és tárja szét az ujjait). Tengely ott. Rád mosolyog. Sonechka tengelye szivárog. (Mozgassa az ujjait, és kérje meg a gyerekeket, hogy maguk csinálják meg).

Van egy kis komorságunk ( a kisujj meghajlik). Az egyik promincsikot elkapták egy gubanc miatt (meghajlítja a gyűrűsujjat és mindkét kéz összes ujját). És összeállt ez az apróság, meg ez... (Öklök mutatása). A nap teljesen lenyugodott. Semmi sem látható (öklünket a szemünkhöz szorítjuk), sötét. És a tengely ismét emelkedni kezdett a homályon át. (Nyissa ki a tenyerét, és nyugodtan rázza meg ujjait - hagyja, hogy élvezzék).

Kisütött a nap és meleg lett. (Dörzsölje a tenyereket egymáshoz. Csodálkozz el a tenyereden, forgatd, forgatd, „pislogtass” – mozgasd az ujjaidat). A nap vidáman ül, vibrál a kiemelkedéseivel. A nap nagyon magasra kel. (Vische-vische – „rostemo” húz minket). Felnövök, nyúlok a nap felé.

Sonechko edzésre hív minket. Ez az! Álljunk egyenesen, és kössük össze a karokat a „varratok” mentén. Tisztelettel hallgatlak, Vershik. Megmutatjuk, mit kell tennie.

Sunny edzésre hív minket.

Emeljük fel a kezünket

A parancsot követve: „Egy!”

A levelek vidáman susognak felettünk.

Feladjuk a kezünket

A parancs mögött: „Kettő!”

Kérje meg Sonechko-t, hogy ismételje meg a gyakorlatot még egyszer. Fáradt vagy? Akkor lássuk. Csak legyen tisztelettudó, parancsra emelje fel és engedje le a kezét.

2. kiegészítés

Óra összefoglalója

„Rozminka az ujjaknak” téma

(Fiatal csoportnak)

Célja : bővítjük a gyerekek látókörét, szókincsét, tovább fejlesztjük a kéz finommotorikáját, jól tudjuk követni a szöveget.

Robotok elrejtése

Tanár : Ó, úgy tűnik, elaludtak az ujjaink. Lazítsunk, ébresszük fel az ujjbőrt. (Ismétlődő mozdulatokkal masszírozza az ujj bőrének aljáról, majd az ujj hegyéhez érve finoman csípje meg).

Szia kisujj,

Szia Fiú!

Jó reggelt kívánok,

Tiszta napon!

Töltés után tegyük rendbe magunkat. (Forgassa felváltva a jobb és bal tollal, majd csavarja ki a csapokat.). Kiengedjük a vizet.

Ajj, kijönni, kijönni, kijönni,csobbanva a völgyben

Nem félek a víztől beüti a fejét

Tisztán felszívódikLehetőség van a felszívódásra

És anyám (apu, nő) nevet.Csodálkozunk a szemünkön.

Szép volt srácok, kedvesen bántunk veletek. És a városban szeretnék elmesélni egy történetet. Csak a segítségedre van szükségem. Te vagy a felelős azért, hogy megismételd az összes romot utánam. A sztorit pedig úgy hívják...

Kishka és egy fazék tej.

A konyhában az asztal alattEz egy nagyszerű

Egy krike tejjel kerül.az összes többi ujj marad

kezek egy körben.

A bátorság a szélére ment,„Idemo” a kifejező és a középső számára

a jobb kéz ujjai.

Ittam egy centit a tetejétőlRavasz ujjal félénk

„hiányzik” a rocs egy csoportban,

Mit jelent a bányász?

A bányász beledugta a fejét:Mélyebbre tesszük az ujjunkat V

Iszok egy kis tejet tartalékba! bányászkör.

Mi volt a probléma? Ó ó ó!

Kishka elfordítja a fejét, elfordítom a fejem.

Van egy kis tejKénytelenek vagyunk kihúzni az ujjunkat a kabátból.

Ne vezesse félre a bányásztól!

A bányász nem haragszik.

Vele áramoltam az erdőbe!Nyomd meg az ujjaidat mindkét kezedre az asztalon,

Azt mutatja, hogyan szivárgott a bél.

3. kiegészítés

Palchikova gra z vikoristannyam

origami elemek

(Közép, felső csoport)

Célja: tanuljon meg papírból modelleket készíteni az origami bevált módszereiből, és dolgozzon velük. Tökéletesíti a kézmozdulatok pontosságát.

Robotok elrejtése

Tanár : Ma egy üveggel tanulunk dolgozni, de ez nem teljesen váratlan, gondolja, hogy lehet ebben az üvegben valami váratlan?

Gyermekek : A palack lehet nagy vagy kicsi.

Tanár : Így van. Van még egy funkció, ami egyedivé teszi a palackunkat. Ez az anyag nem üveg, nem kerámia, nem műanyag és nem fa, hanem... csak papírosabb.

Megbocsáthatatlan pohár vagyok.

Lehetséges és jelentéktelen

Papírért igyál vizet,

Akkor berúghatsz,

Miért rontasz el,

Megvagyok ragasztó nélkül is.

a dicsőségért fogok szolgálni

Nem fogok ártani magamnak.

A gyerekek a kezelő felügyelete mellett rázza meg a csészéket (az elkészítési diagram lent látható). Mindenki tud vizet önteni a palackból és megitatni. A négyzettől a nagy méretű virib praktikus fali „belévé” válhat szórólapokhoz, osztókártyákhoz stb. A „Kishenya” egy postai képernyő szerepét töltheti be, ahonnan a gyerekek útközben leveleket kapnak, amelyeket aztán a felvezető előkészít.

Ha öt pár kis poharat készítesz az ujjaidnak, bemutathatod ezt a játékot gyermekeidnek.

Öt hadnagyunk van

Є a tartalékon. Kozhen egyszer,

Ne ragadjuk meg többé a jogot,

Nézd - forr a folyó!

Meztelenül, ragasztva és mosva,

Gyúrni, vasalni, rendet tenni

Először dolgozom

Shvidko, spritno, úriember!

Cseppekkel borítom be

Ujjak bajusz. A barátaim

Játssz a hovankában (a gyerekek sapkát tesznek az ujjaikra).

És szaga lesz a bűznek,

Feltölt (távolítsa el a vödröket).

Egy és kettő ( a jobb és a bal kéz hüvelykujja „lebeg”) .

én három, chotiri ( A vulkáni ujjak „süllyednek”).

És az urak a lakásban (simogatni a völgy mellett).

öt és hat ( középső ujjak „süllyednek”).

Ne bántsd Turbot ( simogatni a völgy mellett).

Ez és minden ( a gyűrűsujjak „örvénylenek”).

Kérünk benneteket ( simogatni a völgy mellett).

tíz, kilenc kilenc ( a kisujjak „csavarják”»).

Csobbanj együtt ( simogatni a völgy mellett).

4. kiegészítés

Részlet a film fejlesztéséből

Téma: Emlékezés

versek „Két cinege”

(Időseknek)

Az olvasó kezdettől fogva világosan elolvassa a teljes szöveget, majd megrajzolja és ábrázolja. A tanító megmutatja, hogyan készítsünk kezet „fészekkel”, és kérje meg, hogy ott, a fészek közelében éljenek kicsi, hároméves drágák. Megkönyörülhetsz rajtuk, feljelentheted őket és játszhatsz a leheleteddel, magadhoz szoríthatod, majd egyidejűleg egy csavaró segítségével kivonhatod a szavakat és megismételheted az ordításokat. (Kozhen, a twister kitalálja a kezét.)

Két kismadár ül a fészek mellett,Gyerekek fészket ábrázoló kezei,

Két kis drágám.a ládákhoz nyomva lángol a bűz

Ülj szorosan görnyedve:kis madarak, akiket szerettünk.

A fészek egyszerre meleg.

Ale volt az egyetlen, aki felpattant.Az egyik kéz egy roc-ot ábrázol az ujjaival -

Levetette magát, felfrissült,Sírtam, aztán „felfelé” repültem.

Elaludtam egy kicsit,Egy másik - fehér mell.

És a nap felé repült.

Egy másik tengely megdőlt,A másik kéz megismétli az első kezeit.

Levetette magát, felfrissült,

Elaludtam egy kicsit,

És a nap felé repült.

I tengelye a cinege egyszerreA krill ujjú kezek összeesnek

Repülnek a nap alatt.fej fölött, a madarak repülését ábrázolja

Ó, drágám, kedvesemnazustrich egytől egyig.

Cserébe csillog.

Jön az este,A kezek fokozatosan ereszkednek le. A gyerekek képesek

És ül a nap.sіsti navpochipki („napfalu”).

Itt az ideje, hogy a kékmadarak hazaérjenek

Fordulj meg ma este.

Két kismadár ül a fészek mellett,A kezek ismét fészekbe csukódnak

Két kis drágám.és a mellkasukhoz hozzábújnak.

Ülj szorosan görnyedve:

A fészek egyszerre meleg.

Ezt a könyvet sokszor el lehet olvasni, és a gyerekek gyakran megismétlik maguk is, hozzászokva a csendes időkhöz, gyakorlatokat végeznek, játszanak a szabadban. Golovne, hogy volt egy játék, amelyben az óvodás gyerekek „belenéznek”, látták, hogy a madaraknak tollaik, dzobik, szeme van, hogyan repülnek a büdösek, énekelnek, alszanak, játszották a leheletüket, nyomkodták a Kali do gudi-t. Minden csúnya a figuratív emlékezet, az emlékezet és az érzelmi szféra fejlődésében. A gondozónő és a gyerekek kapcsolata pozitív.

5. kiegészítés

Ujjtorna gyakorlat

a napi rutinban

1. Franciaország egy kis gyermekalcsoporttal és egyénileg.

Jó napot, arany nap!

Helló, sötét az ég!

Szia, szabad szél,

Szia kis tölgyfa!

Ugyanabban a régióban élünk -

Szeretlek! (a jobb kéz ujjait a bal kéz ujjain keresztül, és kifröcsköli a hegyüket).

1. Eljött a sebgimnasztika ideje.

Mielőtt megtanulják, hogyan kell játszani a tárgyakkal (karika, tornaklub, kocka stb.), a gyerekeket megtanítják „játszani egy tárggyal”, például a labdát kézről kézre adják. Ekkor a tanár megkérdezi a gyerekeket: „Melyik labdát? (Durva, sima, kerek, szép, gumis, stb.) Ha a gyerekeket megtanítják a tárgyak nélküli fizikai jogok komplexumára, akkor ők győznekbemelegítő „kastély”:

Az ajtón zár van (az ujjak ritmikus összeillesztése a zárnál),

Ki nyitná ki ezt a kígyót?

húzva ( karok oldalra nyúlnak),

Csavart ( mutasson az ujjaival körbe).

Kopogtatott ( kezdjék ütögetni egymást)

újjáéledtem ( az ujjak kinyíltak).

1. A testnevelésről (három - jobbra).

A bemelegítés jobbról kezdődik a felső vállöv nagy izmainál (váll, alkar), mivel edzés közben általában az egész kar érintett, nem csak a kéz. A gyerekek egyenes karokkal, kerek vállakkal és könyökízületekkel gyakorolják a hintázást. Ezután következik az ujjak bemelegítése. A kezek megfogásával kezdődik – ujjait ökölbe szorítva, egymáshoz szorítva (két kézzel egyszerre, a bőrön pedig egy kézzel). Ezután a gyerekek megtanulják a jobb oldali ujjak cselekményét: a vesét ügyetlen kézzel („Ujjlebeny” vagy „Karmok”), majd a másik kéz ujjai mögött az önmasszírozással összekapcsolt kezeket („Húzás a kesztyű”) és tárgyak - mozgó olajbogyó, voloskogo borsó.

Számos kihívást jelentő tevékenység során, amelyek magas szintű szellemi aktivitást igényelnek a gyermekeknél, a kineziológiai ujjak jobbra vannak edzve – az „agytorna” sorozattal.

1. Testnevelés órákon.

A kezdeti gyakorlatok során az ujjakat a fejlődő jobb komplexum jobb oldalára kell helyezni, és a kéz önmasszírozása masszázsgolyók segítségével a záró résznél van.

Edzőeszközökkel és focilabdákkal (korrekciós labdákkal) végzett gyakorlatok során az ujjait is hajlítsa jobbra. A végső pozíció eltérő lehet: állás, háton ülve (fakír póz), tornalabdákon ülve stb.

Anu, testvérek, a munkáért (az ujjakon keresztül, a nagytól kezdve).

Mutasd meg szerelmedet:

Dörzsölje a tűzifát lelki társának,

Tartsd égve a kályhákat,

És vizet hordasz,

Aztán vacsorát főzni,

És utána mosogatni.

És akkor mindannyian dalokat énekelünk,

Dalok énekelni és táncolni (erőteljesen ellopni mindent az ujjaival),

Több gyerekünk van.

Ezzel a módszerrel a gyerekek megismerkedhetnek testükkel, és gyakorlatias módon, gondozás közben a ceruza ujjainak kezeit a kezekkel összehúzzák.

Ki nem mos fogat?

Ne üldözd a kedvesedet (az ujjak az ujjakon keresztben, az expresszívtől kezdve, a hüvelykujjakkal „süllyednek”.),

Ennyiben tudjuk

Fájtunk, sírunk (a völgyek egymás fölé helyezkednek, a gyermek növekedését jelképezve).

Barátkozás koszos emberekkel

Tilki piszkos lett (az ujjak zárba vannak zárva),

Mint önmagad

Az ivadék megfulladt ( rocs, hogy az úszók).

Vadul nőnek

Elfogadhatatlan baromság ( ujjak ökölbe szorítva, majd kiegyenesedve, karok könyökbe hajlítva, tenyerek egyenként, fehér az orr),

Üldözik őket

Gonosz kutyák ( kezek előre, jobb tenyér a bal tenyéren fekszik, ujjai enyhén hajlottak, a jobb kéz bőrujja a bal kéz ugyanazt az ujját érinti).

Piszkos félni

Vezess és fázz

És néha kiégtek, hogy ne nőjenek (keresztbe tett kézzel a mellkason, hajlítva, lehajolva, emelje fel a kezét a levegőbe).

A testnevelés végén hagyományosan kéz- és ujjgyakorlatsort végeznek: „Hogy élsz?”

hogy élsz?

Úgy van! ( Mindkét kéz hüvelykujja felfelé, a fej ökölben van).

Mi van plivesh-sel?

Úgy van! ( Használja a kezét, hogy utánozza a rocs úszást).

Hogy élsz?

Úgy van! ( A könyökben hajlított kezek, rukh uzdovzh tuluba).

Csodálod a távolságot?

Úgy van! ( Vigye fel a homlokon át a homlokra).

Mi a baj veled?

Úgy van! ( Energetikai mozgások kézzel).

Alszol éjjel?

Úgy van! ( Doloni a feje alatt).

Üres vagy?

Úgy van! ( Mindkét keze öklével morzsolja meg a puffadt arcokat).

1. Ebéd előtt, amikor a gyerekek ellenőrzik az asztalkérést.

A gyerekeknek illik bemutatni a „vidéki színházat”: „Van egy kis fülke a hálóteremben. Nomunak élő bélrendszere van. Szeretsz a saját székeden ülni az asztalnál. Hirtelen megjelent egy medve. Kishka utána futott. A medve belevágott a gőzösbe, a bél pedig a sovinba. A bűz elérte a sűrű erdőt, amelyben a zöld, bolyhos yalinka nő..." (a gyerekek kezükkel és ujjaikkal követik a szöveget).

6. Itt az ideje sétálni a meleg időben.

Az élő és élettelen tárgyak szemmel tartása után a gyerekeket arra ösztönzik, hogy ujjaikkal utánozzanak egy dobozt, gittt, kutyát, lándzsát, fát stb. Jobbra az ujjait, hogy a séta végén teljesen összegömbölyödjön.

« Gúnár»

A libafészek hálás,

Gusak bevette a gyógyszert,

Én intenzívebben, én intenzívebben:

Orvost akarsz kezdeni!

« Nyuszi - gyűrű»

A nyuszi megfosztása a gankáról

És van egy híres gyűrű a fűben.

De a gyűrű nem könnyű -

Ragyogj, mint az arany.

7. A száraz hajú nő elején elkezdtünk egy órát keseregni.

Például a „Delfin és hal” játékban a gyerekek elkezdenek rockot készíteni kezükkel egy sor bőrbe.

A tenger viharos, a tenger kék (kezek laposak, tenyér lefelé, ujjak összefonva, karcsú kar, jobb válltól indulva) Shvidko delfinek úsznak (karcsú kar, könyökben ívelt, kéz a váll magasságában).

A kicsi nem ugat,

Parancs a kifröccsenéshez (a kéz a könyökben hajlított, az arc szintjén, a kígyószerű karok ceruzával).

A „Catching Mavp” összeomló játékban az ujjak segítségével a gyermek utánozza a Mavp-t (karok könyökre hajlítva és oldalra tárva - ökölbe szorítva és megnyomva, a kezeket az arcok előtt összekulcsolva, és egyidejűleg az ujjakat összeszorítva és megnyomva; karok könyökbe hajlítva, kezek egyenként az orr szintjén, tenyerek oldalra, ujjak felfelé - „mavvyka harcolni”).

8. Jó reggelt kívánok!

Ha pozitív pszicho-érzelmi hangulatot szeretne teremteni a gyerekekben, álljon jobbra: „Repülnek az ujjak”, „Jó reggelt!” és az ujjak önmasszírozása „Kezek le”.

Jó reggelt szemek!

(A szemhéj simogatása.)

Elment az eszed?

(“Csodálkozás távcsővel”.)

Jó reggelt, drágám!

(A fül simogatása.)

Elment az eszed?

(A füledre kenem.)

Jó reggelt kezek!

(Simogatjuk a kezeket.)

Elment az eszed?

(Csobbanunk a völgyben.)

Jó reggelt kicsik!

(Lábak simogatása.)

Elment az eszed? (Megfulladunk.)

Jó reggelt drágám! (Kezek nyitva Sonechka előtt.)

Elrontottuk! (Hajtsa hátra kissé a fejét, és nevessen szélesen.)

6. kiegészítés

"Barátság"

Csoportunkban lányok és fiúk barátok.

(az ujjak ritmikusan csatlakoznak a „zárnál”).

A kisujjaim barátok veled.

(mindkettőn ugyanazon ujjak ritmikus üteme

kezek).

Egy kettő három chotiri öt,

(azonos ujjak Pochergovo torkanya,

kisujjakkal kezdve).

Egy kettő három chotiri öt.

(Kezet le, kezet).

"Látogató"

A vendégek karnyújtásnyira vannak

(mindkét kezén felfelé tart a hüvelykujj).

Egyenesen a budinkához („dіm”) jöttek:

Vkazivny és középső,

(Az ujjak nevével kapcsolódjon a

egyszerre mindkét kézre kiváló).

Névtelen és megmaradt -

Maga a kisujj kicsi.

(az ujjak ökölbe szorulnak, a lábujjak feltartottak

kisujjak).

Kopogtat a küszöbön.

(Öklök ütik egymást.)

Ujjak együtt - barátok,

(az ujjak ritmikus összeszorítása ököllel).

Nem tudok egy barát nélkül élni.

"Budinochok"

Egy kettő három chotiri öt

(az ujjak megnyomása, egyenként,

a nagytól).

Engedje el az ujjait sétálni.

(az összes ujj ritmikus megnyomása egyszerre

saját magad).

Egy kettő három chotiri öt,

(széles távolságra összenyomva

ujjak, kezdve a kisujjjal).

UBudinochok hamarosan összejött.

(egyidejűleg az ujjak ritmikus összeszorítása).

"Séta"

(A ceremónia meghirdetésekor a gyerekeknek joguk van ráülni

a saját helyükön és ritmikusan, felváltva, vonásokban

összeesnek maguk előtt az asztal felületén

mindkét oldalon egyenes ujjak

kezek).

Engedd az ujjaidat sétálni,

(az ujjak ökölbe szorítva, a hüvelykujj lefelé

le, és az ég szálakként omlik az asztalra).

És mások - zaklatni,

(ritmusos dübörgés az asztal fölött

ujjak).

Harmadik ujjak - fuss,

(A középső ujjak görgetése svéd tempóban).

És a gyalogok negyedei.

(a gyűrűsujj mély dörzsölése

az asztal tetején).

Az ötödik ujj megugrott

(Ritmikus pont az asztal felületén a kisujjakkal).

És végül beleestem az ösvénybe.

(ököllel az asztallapon ütögeti).

"Ludini"

A folyók folyni kezdtek

(Görgesse keresztbe a középső és középső ujját

az asztalon, egészen a széléig).

Gyerekek az elejére.

(Ismételje meg többször.)

"Káposzta savanyúság"

A káposztát feldaraboljuk,

(Nagyon mozgassa egyenes kézzel lefelé és

fárasztó).

Három sárgarépa,

(ökölbe szorított ujjak, ökölbe gurulnak

magadnak).

én sós káposzta,

(Ujjból álló kéz, amely husky érzetű

szeletből öntve).

Domborítottuk a káposztát.

(az ujjak intenzív ökölbe szorítása).

"Zár"

Van egy zár az ajtón,

(a kezek ujjainak ritmikus mozgása

"zár").

Ki nyitná ki ezt a kígyót?

(A rukhiv ismétlése).

húztuk

(az ujjak „zárba zárva”, a kezek az egyikbe húzva,

majd újabb bak).

Csavart

(fagyott ujjakkal dörzsöli a kezét

önmagad előtt).

Kopogtattak

(az ujjak lefagynak, a tenyereket egymás után ütögetik).

Én - ujjongtak!

(nyisd ki az ujjaidat, öld meg az ujjaidat).

"Budinok és kapu"

Vannak fülkék a galyavinán

("budinok").

Nos, a budinkához vezető út javítva.

("Kapuk").

Kapuink megnyíltak,

(A völgyek egymással párhuzamosan bontakoznak ki)

UEzt a kis budinochkát kérik.

("budinok").

"A Budinocskánál"

Az asztal ugyanazon a késen áll,

("acél").

Bízd az ablakra a zsámolyt,

("gyilok").

Két barilián az asztal alatt.

(„hordók” kézzel).

Olyan nagy figyelő vagyok.

("budinok").

"Kvitka"

Megnőtt a galyavina magas virága,

("Kvitka zárt pelletekkel").

Vranci tavasszal kinyitja a pelletet.

(Nyújtsa szét az ujjait).

Szépség és táplálék minden sziromnak

(Ritmikus kézmozdulatok ujjakkal egyszerre és külön).

Adjunk gyökereket a föld alá együtt.

("gyökér").

"nyúl"

Ferde nyuszi vágtat

(„Nyuszi” jobb kézzel).

Egy magas fenyő alatt.

(„Fa” jobb kézzel).

Egy másik fenyő alatt

(„Fa” bal kézzel).

Újabb nyuszi vágtat.

(„Nyuszi” bal kézzel).

"Kényelmes"

Ahol a kecske szarvas,

(„kecske” jobb kézzel).

Itt van egy kifejelt kecske.

Mindenki más siet hozzá,

(„kecske” bal kézzel).

Csengess.

("csilingel")

"Madarak"

A madarak repültek

("Madarak").

Krillmi legyintett.

(lendítsd szélesre a dolonjaidat

ujjak egymástól).

Ültek a fákon,

(Fák).

Együtt pihentek.

("Madarak").

"Bálna és kutyák"

A bél kijött előre,

(jobb kézzel „bél”).

Farkcsóválva jön hozzánk,

(bal tenyérrel integetjük a jobb kéz tövét).

Nausstrich vagyok a kaputól

("Kapuk").

Két kutya fut ki.

("kutyák" kezekkel).

"Ravlik"

Két egyenlítés az idegenben,

("ravliki" kézzel).

Felfelé, mossa meg vicces arcokat.

"Mishacha sіm'ya"

Tse tato - Misha.

(A gyerekek felfelé mutatják a hüvelykujját)

Olyan fényes, mint a medve bajusza:

Ennek a kicsinek bőre van,

(A gyerekek egyik kezükkel simogatják a másik kezét)

nagy füle van,

(ujjal festeni)

jó orra van,

(A gyerekek összeillesztik az ujjbegyeiket, és az orrukhoz teszik.)

És a farka ó-úú-úgy!

(A gyerekek kb. 30 cm magasak).

Ismétlés: Misha anyjának a középső ujj, Misha bátyjának a középső ujj, Misha nővérének a gyűrűsujj.

És a kis medve.

(A gyerekek kisujjat mutatnak)

Egyáltalán nem olyan, mint a többi egér!

(a gyerekek a fejüket csóválják)

A haja sima, a haja kicsi, az orra éles,

és a farka nagyon jóóóóóóóóóóó óóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóó

(Kézzel mutasson meg mindent, mint korábban, csak kisebb méretben, farok kb. 5-7 cm).

"A vidám törpe"

A vidám gnóm él

(A gyerekek a fejük fölött mutatják a kezüket, és elképzelnek egy vödröt)

kerek fülekkel.

(Kör alakú kézzel írja le a nagy karókat)

Vіn na Tsukrovy Gora

(karok az asztalon, karok egyenesek, térd hajtva, hogy trikót hozzon létre)

a kapu alatt alszik.

(az ujjak egy kaput képviselnek)

Ne félj szólni a csillagoknak, hogy jelenjenek meg,

(A kezek magasan a fejed fölé emelve)

megszabadulni a vágyak hegyétől,

(Emelje fel a kezét a szájához)

csak szorítani!

(a gyerekek nevetnek)

Nos, mi van a vidám gnómmal?

Szóval aludj nyugodtan!

(a gyerekek alvó gnómnak adják ki magukat)

A lábak, a karok és a test előkészítik az artikulációs apparátus szerveinek fejlődését: az alsó hasadékot, a nyelvet és az ajkakat.

A nyelv fejlődése és fejlődése különösen szorosan összefügg az ujjak fejlődése.

A finommotorika fejlesztésére nincs lehetőség.

Használja finom motoros készségek fejlesztésére kézi támogatás nélkül

1. A jobb kéz hüvelykujjának hegye érinti a középső, középső, gyűrűs és kisujj hegyét (ujjpont).

2. Hajlítsa jobbra bal keze ujjait.

3. Ugyanezt egyszerre lehet elvégezni a jobb és a bal kéz ujjaival.

4. A jobb kéz ujjai egymás mellett érintik a bal kéz ujjait („lebegés”): először a hüvelykujj van a nagyujjnál, majd a mutatóujj a ragasztóval stb.

5. A jobb kéz ujjai egyszerre „eltűnnek” a bal kéz ujjai közül.

6. Egyenesítsd ki jobb kezed külső ujját és tekerd körbe (darázs).

7. Ugyanazokat a kezeket vibráljuk a bal kéz lenyűgöző ujjával.

8. Ugyanezek a kezek egyszerre rezegnek mindkét kéz kíváncsi ujjaival („balták”).

9. A jobb kéz középső és középső ujja „fut” az asztalon („kisember”).

10. Ugyanezeket a mozdulatokat a bal kéz ujjaival hajtjuk végre.

11. Ugyanezek a rocsok egyszerre rezegtetik mindkét kéz ujját („Gyerekek előreszaladnak”).

12. Nyújtsa ki a középső ujját a jobb kéz (kecske) kisujjáig.

13. Ugyanaz a jog, hogy egyidejűleg göndörítsd mindkét kezed ujjaival („Gyerekek”).

14. Hajlítsa jobbra bal keze ujjait.

15. Készítsen két kört mindkét kéz nagy és formális ujjaiból, kösse össze őket ("Okulárok").

16. Nyújtsa ki a jobb kéz középső és középső ujját felfelé, és kösse össze a gyűrűs és a kisujjak hegyét a hüvelykujj pecsétjével („nyuszi”).

17. Te magad hajolsz jobbra a bal kezed ujjaival.

18. Egyszerre mindkét kéz ujjaival („nyúl”).

19. Emelje fel sértő kezeit tenyerével maga felé, ujjait (fákat) tárja szét.

20. Mindkét kezed ujjaival, hátul magad felé emelve mozgasd fel és le a rocot ("madarak repülnek, szárnyak csapkodnak").

21. Hajlítsa keresztbe jobb keze ujjait, a hüvelykujjtól kezdve.

22. Húzza magát jobbra, csak hajlítsa be az ujjait, kezdve a kisujjjal.

23. Bal keze ujjaival csavarja jobbra a két elülsőt.

24. Hajlítsa ökölbe a jobb keze ujjait, a hüvelykujjtól kezdve egyenesítse ki őket.

25. Mozogjon jobbra, csak egyenesítse ki az ujjait, kezdve a kisujjjal.

26. Bal keze ujjaival csavarja jobbra a két elülsőt.

27. Minden ujjat, így a nagyujjat is, egyszerre összehozzuk, a nagyujjat felfelé húzzuk („zászlós”).

28. Sértett kezeit hajlítsa ökölbe, hüvelykujját nyújtsa felfelé, hozza közelebb („két ember imádkozik”).

29. Szorítsa ökölbe a jobb kezét, és döntse meg a bal kezét függőlegesen ("strum" - "szék").

30. Szorítsd ökölbe a jobb kezed, és tedd rá vízszintesen a bal kezedet („asztal”).

31. Gondítsa ökölbe bal keze ujjait, megfosztva az állatot a nyílástól, megfosztva az állatot a nyílástól („hordó víz”).

32. A bal kezet is meglocsoljuk, a jobb kéz hegyes ujját az állat nyílásába illesztjük („vizet iszik a madár”).

33. Mindkét kéz ujjait enyhén behajlítva egyenként helyezzük el („tál” - „fészek”).

34. Mindkét kéz ugyanabban a helyzetben van, mint a jobb elülső részen, a hüvelykujj pedig középen lefelé (madárfészek tojással).

35. Három ujjal felfelé, kösd össze mindkét kéz középső és gyűrűsujjának hegyét, emeld fel a hüvelykujjakat és húzd vízszintesen középen („kapu”, „ajtó”).

36. Csatlakoztassa a jobb és a bal kéz ujjhegye alá („dah”, „vezha”, „dim”).

37. Kezek ugyanabban a helyzetben, mint elöl jobbra, kivéve a külső ujjak vízszintes kinyújtását a kéz előtt.

38. Az ujjak ugyanabban a helyzetben vannak, mint az elülső két jobb oldalon, csak a hüvelykujjak vannak a „számláló” ellentétes oldalán (amelyet az oldalsó ujjak képviselnek, vízszintesen szétterítve), és egymás után „beszélnek”.

39. Emelje fel a kezét felfelé, tenyerét egyenként, ujjait vízszintesen tárja szét, kösse össze mindkét kéz középső és gyűrűsujjának hegyét (hely, út, fülke).

40. Tegye függőleges helyzetbe a kezét, nyomja össze mindkét kéz tenyerét, majd enyhén nyújtsa ki őket, kerekítse ujjait („csésze”, „csésze”).

41. Nyomja össze a kezét a hátoldalával egymáshoz, ujjait engedje le („gyökérnövekedés”).

42. Nyújtsa ki a jobb kéz jobb ujját, és hagyja, hogy az ujjak „fussanak az asztalon” („futtassa a kutyát”, „futtassa a lovat”).

43. A jobb kéz ujjai ugyanabban a helyzetben vannak, mint a jobb első kéz ujjai, kivéve, hogy a bal kéz középső és középső ujját válasszuk szét (a csúcsot képviselik), helyezzük a csúcsot a lóra - a kéz ügyes ujját a jobb kéz.

44. Helyezze a jobb kezét az asztalra, emelje fel a középső ujját és a középső ujját, és húzza szét őket („oldalról oldalra”).

45. A jobb kéz olyan, mint a jobb elülső, és tedd a bal kezét a görbületre („szarufa héja”).

46. ​​Nyomjuk a jobb kéz középső és gyűrűs ujját hüvelykujjával a tenyérhez, hajlítsuk be a vázát és a kisujjakat, emeljük fel a kezét (bel).

47. Kösd össze a jobb kéz nagy-, középső és gyűrűsujját, az ötödik ujjat és a kisujjat enyhén hajlítva, emeld fel (bél, kutya).

48. Hajlítsa ökölbe a bal kezét, emelje fel a hüvelykujját, tekerje be a jobb kéz ujjait („madarak a fészekben”).

49. Mutassuk előre ujjaink végét, tenyerünkkel nyomjuk össze a kezünket egytől egyig, nyissuk ki egy kicsit („chovnik”).

50. Tegye keresztbe az ujjait, emelje fel a kezét, tárja szét az ujjait („álmos csere”).

51. Nyomja meg a hátsó oldalakat egytől egyig, összekulcsolva ujjait, emelje fel (yalinka, lábak).

52. Tegye keresztbe mindkét keze ujjait úgy, hogy a kezek hátoldala felfelé nézzen. Engedje le jobb keze középső ujját, és lazán tekerje be (csiklandozzon).

53. Keresztbe tett ujjak lefelé, kézhát felfelé, hüvelykujj felfelé (buszon utazók).

54. Tekercs műanyag zacskókból.

55. A papír darabokra tépése.

56. Húros gyűrű, nagy gudzik, namistin.

57. Zastіbka gudziki.

58. Csomóoldás és csomózás.

59. Csizmák befűzése.

6C. Hajtogatott piramisok, budinochkák stb.

61. Gra "postai képernyőkép".

62. Formázás, festés, árnyékolás, munka mozaikokkal, pálcákkal, építőkészletekkel stb.

63. Ujjjátékok („szarkaoldalas”, „indiai penge”).

64. Tinovij színház.

A sztereognózis korrekciója

Sztereognózis(sztereó + görög gnózis tudás) - a tárgyak felismerésének célja a bevonat alapján.

a) a különböző tárgyak textúrájának hangsúlyozása lapított szemekből, először „szép”, majd „kemény” kézzel;

b) a különböző tárgyak alakjának véletlenszerű alakításának képességének fejlesztése először „szép”, majd „nehéz” kézzel;

c) a különböző geometriai testek alakjának fontossága méret, vastagság stb. alapján;

d) a szövet eltérő textúrája;

e) a térfogati számok és betűk megjelölése;

e) 2 és 3 típusú objektumok véletlenszerű rendezése.

Popova Katerina Mikolaivna,
tanár-logopédus MBDOU gyermek óvoda
kompenzáló faj 4. sz
települési világítás
m. Garyachy Klyuch, Krasznodar régió.

Katerina Rakitina

Doktor Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Nimechtina

Olvasási óra: 6 óra

A A

Utolsó frissítés állapota: 2019.03.30

A gyermek bőréhez egyenesítse ki a szemhéját

A finommotorika fejlesztése korábban, korai életszakaszban elkezdődhet. Amíg a baba még mindig nem tud beszélni, meg kell próbálnia masszírozni a karjait és az ujjait. Ily módon nyomást gyakorol azokra a pontokra, amelyek közvetlenül összekötik az agyvelőt. A kicsinek még korai és korai óvodás korában is teljesen egyszerűen jobbra kell dolgoznia. Rágjon jobbra vidám kavargatásokkal. Így gyermekei nagy hasznot húznak. A finommotorikus készségek fejlődnek, amikor a baba elkezdi megfeszíteni és kinyitni az állkapcsot, miközben megköti a cipőfűzőt. Ha gyermeke eléri a felnőttkort, a finommotorika fejlesztése lehet a legfontosabb lépés a gyermekek iskolába lépése előtti felkészítésében. A fő készség az, hogy előkészíti a kezét az írás előtt.

Nagyon fontos a gyermekek kezei és ujjai finom motoros készségeinek fejlesztése. Agyunk kéregében vannak olyan központok, amelyek különböző idegeket képviselnek. A kéz és ujjak finom motoros készségéért felelős központok pedig nagyon közel helyezkednek el más központokhoz. Például a gyermekek népszerűsítését jelző központokhoz. Így az énekközpontok aktiválásakor az érközpontokra is hatással van.

Ezért a gyermekapák egyértelműen megérthetik az ilyen jogok fontosságát.

7 gyakorlat a finommotorika fejlesztésére

Kérem, engedje meg, hogy megvakarjam és megnézzem a kezeit. Játsszon ujjjátékokat gyermekeivel, szórakoztató finomságokkal kísérve. Hagyja, hogy a kicsi elkezdje kihúzni a fűzőket a babacipő lyukain. Segíts neki átvészelni a napot. A gyermekek fürdetése, ahogy felnőnek, elősegíti az óvatosság kialakulását.

A finommotorika fejlesztése lehet az első számú prioritás. Gazdag gyerekeknél óvakodnak a súlyos fejlődési késésektől, amelyek ennek következtében alakulnak ki.

4-5 éves korig a gyermeknek cipőfűzőt kell kötnie és gyurmából összehajtható figurákat kell formáznia. 6 éves koráig a babának egyedül kell felvarrnia a szarvat. Az ujjak kötelesek óvatosan mozgatni az olajbogyót, és a tollat ​​a helyére kell tenni az íráshoz.

Motoros készségek fejlesztése

Jogod van gyermekeid energiájának növelésére. A krokok segítenek megerősíteni a testet és javítják az ujjak érzékenységét.

1. Robimo masszázs wuh. Hagyja, hogy a gyermek két ujjal megszorítsa a füle lebenyét, és lépésről lépésre masszírozza meg. Alulról kell lezuhanni a dombra, és egyenesen az átjárónál.
2. Masszírozza az ujjait. Egyik keze ujjaival masszírozza meg az ujj és a tenyér bőrét.
3. Robimo fejmasszázs. Enyhén hajlítsa meg ujjait, és finoman masszírozó kezekkel simítsa meg a fejbőrét. Kezdje felülről lefelé.
4. Helyezze a gyermeket a hátára, és nyújtsa fel a karját. Most nevezze el a test minden részét (kar, láb, fej), és a gyermeknek fel kell vennie, amit elnevez. Jobb lesz, ha egyszerre mész át ezen az időn.
5. Fogja ökölbe a kezét, és szorítsa meg őket. Ezután hajlítsa be a karjait a könyökénél, és nyissa ki őket. Ismételje meg jobbra, fokozatosan ismételve a tempót.

Nagyszerű motoros fejlődés

Joguk van az érzékszervi képességek fejlesztéséhez, megérteni testük határait és megtanulni gondoskodni róla.

1. Feküdj a hátadra. Csukja össze a lábát, nyújtsa fel a karját. Végezzen egy tekercset a bal oldalon, majd forduljon meg a kilépési helyzetben, és görgessen a jobb oldalon.
2. Vedd el a háton fekvő pozíciót. Emelje fel a lábát, és csavarja köréjük a kezét. Engedj el. Végezzen néhány ismétlést. Ügyeljen arra, hogy a gyermeket ne érje éles gurulás vagy erős ütés, amikor kilépési helyzetbe fordítja.
3. Továbbá, ha a hátadon fekszel, emeld fel a bal kezed fejét, és próbálj meg egy kis javaslatot írni az elejére. Aztán ugyanazzal a kézzel.
4. A következő lépéshez szükségünk van egy táblára és egy cred-re. Ha nincs kéznél, használhat arkush papírt és olajbogyót. Adja oda a gyermeknek a vadállatot vagy a bárányt a vétkes kezébe. Malyuk bűnös, mert egyszerre két kézzel írt valamit.
5. Vegyen egy csomó más és különböző tárgyat. A gyereknek összeszorulhat a szeme. Helyezzen egy vagy több tárgyat a baba kezébe. Malyuknak meg kell szorítania a kezét, és ki kell találnia a tárgyak méretét és alakját. Ezután módosítsa a tételeket és mennyiségüket. Rajzolja le a kezét.
6. Vegyünk ülő helyzetet az alsó oldalon. Kezdj el házasodni és kezdj bele. Ezután újra és újra meg kell dolgoznia a lábát. Vezesse a bőrt a vonal mentén.

És akkor mi van? ujjak finom motoros képességei ? Régóta így nevezik és tisztelik a kezeket és az ujjakat, mert ezeknek a kezeknek az alapossága javítja a tiszteletet, a memóriát, a koordinációt és a gondolkodást. Béreljen gyerekektől. Felnőttként nem szoktunk legózni, de még ritkábban ragaszkodunk a gyurmához, különben szükségünk van a finommotorikára. Ugyanis az ujjmozgást segítő bemelegítés fiatalossá varázsolja a kezét, az ujjak elvékonyodni kezdenek, a bőr pedig a fokozott véráramlás miatt rugalmasabbá válik, kevésbé jelennek meg rajta a ráncok.

Yakshcho robiti Rendszeresen, legalább naponta egyszer, hosszú munkaszünetet követően, a tollat ​​berakva vagy a számítógép billentyűzetét eltévesztve úgy érzi, gyönyörű ujjainkkal erősek és energikusak vagyunk. A kezeknek nem kell kevesebb tiszteletet adni, nem kevesebb döntést... Nemrég pedig kiderült, hogy aki az ujjaival dolgozik, annak gyorsabb a növekedése.

Jobbra az ujjak finommotorikájának fejlesztésénél 1. sz. "Együtt ujjak"

Ez rekorder a görbe ujjak területén lévő ráncok elleni küzdelemben, valamint nagyszerű nyújtás a monoton munkát végző kezek számára.

Helyezze a kezét az asztalra, és helyezze ujjait a fényképre. Most nyújtsa szét feszült ujjait a talált irányba, és tartsa egyik kezét a másik előtt. Ismételje meg 10-szer jobbra.

Jobbra az ujjak finommotorikájának fejlesztésénél 2. sz. "Evés bordával"

Hogy a bordánkon táplált táplálék ne pusztuljon el. Arra biztatunk azonban, hogy változtassuk meg a kezünk és az ujjaink feszültségét, majd nyugodjunk meg.

Az egyik kezét vízszintesen vágjuk, amíg meg nem ég. Finoman ütögesse meg a másik comb szélével 30 másodpercig. A felső kéz ujjai ellazulnak. Kezet cserélünk, és masszírozzuk az ujjak falángjait.

Jobbra az ujjak finommotorikájának fejlesztésénél 3. sz. "Tengelyforgatás"

És most jobbra, ahogy segít húzza meg a suglobit és a pépes csuklót . Különösen barna színű lesz azok számára, akiknek a kezét egy baldachinra teszik, például a számítógép billentyűzete fölé.

Szorítsd össze a kezeidet, és hajlítsd őket a kezedbe, ne rohanj a karó köré, majd az évfordulós nyíllal szemben. Megváltoztathatja a ritmust, és többé-kevésbé becsomagolhatja.

Jobbra az ujjak finommotorikájának fejlesztésénél 4. sz. „Gnuchkist – 90 fok”

Az ábrán látható módon helyezze a kezeit a babára, vízszintesen tárja szét a mellek szintjén. Helyezze jobb kezének sarkát a bal ceruza hátuljára, és nyomja meg, de ne túl erősen. Gazdát cserél. Ismételje meg 5-ször. Jobb oldalon a csukló izmait, szalagjait tornáztatja, nyújtja, beszédig összenyomja a mell izmait.

Jobbra az ujjak finommotorikájának fejlesztésénél 5. sz. "A párnákon"

Vikorist egy munkaasztalt használ szimulátorként anélkül, hogy felállna a helyéről. Fogja meg az asztallapot, és ujjbegyeit az asztal alsó felületéhez támasztva próbálja meg felemelni az asztalt. Ne kapcsolja be a mellhúst, különben véletlenül kidobhatja... Ismételje meg 5-ször.

Jobbra az ujjak finommotorikájának fejlesztésénél 6. sz. "Kézi fésű"

Az egyik kéz ujjait kiegyenesítjük és széttárjuk, a másik ujjait a „fésű” helyzetben hajlítják. Kezünket az asztalra tesszük, és egyik kezünk behajlított ujjaival óvatosan „keféljük” a karokat a hegyektől a másik kezünk kiegyenesített ujjainak tövéig. Ez egy jó masszázs, amely javítja a véráramlást és megszünteti a sók felhalmozódását. Végezzen 10-12 mozdulatot fel és le, és változtassa meg kezei helyzetét.

A tengely nem összecsukható joga van az ujjak finommotorikus készségeinek fejlesztéséhez Ha a bőre egészséges, használja rendszeresen a kívánt hatás elérése érdekében. Egészségesnek lenni!!!

„Kézmotorika fejlesztése” módszertani fejlesztése

Szerző: Drankova Olena Oleksandrivna, óvodapedagógus
Munkavégzés helye: MAU DO "CDOD "Raiduga" Perm város

A „Kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése” módszer módszeres fejlesztése 7-8 éves gyermekek számára

Méta: módszertani tankönyv készítése kisiskolások kézfejeinek finommotorikáját fejleszti.
Ez a fejlesztés a tanárok és az apák számára szükséges, akárcsak az ujjtorna. A különböző típusú ujjmozgások rövid leírását tartalmazza, és alkalmas a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztésére.

Absztrakt
A földalatti rendszerben fontos helyet foglal el az embergyerek fejlődése. Az óvodás kortól kezdve az egészség, a testi-lelki fejlődés megalapozása, a kéz- és kézkészségek, a nyelvi és kézmotorika fejlesztése.
Az általános iskolai órákon a gyermek elsajátíthatja a kézi készségeket, de nem minden gyereknek van jól fejlett keze.
A tanár gyakran szembesül problémával: hogyan fejlesztheti a kézmotoros képességeit? Ezért kiválasztottam és kisiskolás korú gyerekeken teszteltem a jobb- és ujjjátékok komplexumát. Mindezek a játékok segítenek a leghatékonyabb időtöltésben, és arra ösztönzik a gyerekeket, hogy hatékonyan vegyenek részt a fizikai munkában és a festésben.
Az ujjjáték módszeres fejlesztésében kialakult tisztelet kiterjed az egészséges technológiákra is, amelyek szerepelnek a jelenlegi modern technológiák listáján. Az ujjjátékok segíthetik a motoros készségek fejlesztését, elősegítik az agy funkcionális aktivitásának növekedését, serkentik a gondolkodást, pozitívan járulnak hozzá a gyermekek mentális fejlődéséhez, oldják a stresszt és segítik a kézi gyakorlatokat a tevékenységek során. Nagyon értékes, hogy az ujjjátékok pozitív jellemvonásokat inspirálnak a fiatalabb osztályok tanulói körében: gyors reagálás, szelíd kéz, tisztelet, kedvesség, gyakorlatiasság. Az edzés eredményeként a kezei és az ujjai megerősödnek, jó hajlékonyságot és hajlékonyságot kapnak, ezáltal könnyebben megtanulhat írni és kézzel végezni dolgokat.

Belép
A barátságos motoros készségek az ujjak és a kezek mozgásának az eredete, amelyek segítik az ideg-, izom- és csontrendszer működésének összehangolását. A gyermekek motoros készségei gyermekkoruktól kezdve természetes módon fejlődnek. Az életkorral a motoros készségek változatosabbá és összetettebbé válnak. Egyre több olyan akció lesz, amelyhez mindkét kéz használatára lesz szükség.
Miért olyan fontos a gyermek kezei finom motoros készségeinek fejlesztése? Az agykéregben az agy motoros központjai az ujjak motoros központjaival azonos sorrendben helyezkednek el, ezért az agyat fejlesztve és az ujjak motoros képességeit serkentve impulzusokat adunk át a motoros központoknak, ami aktiválja az elmét. , a gyermek szellemi fejlődése és rájuk áramlik.szellemi érték. A tudomány bebizonyította, hogy a gyermek normális fizikai és neuropszichés fejlődésének egyik mutatója a kézfejlődés, a kézi készségek, vagy ahogy mondani szokás, a finommotorika.
A barátságos motoros készségek sokféle mozgás, amelyek sorsa megegyezik a motoros képességekkel. Vegyen részt a kezek finom motoros készségeinek fejlesztésében a fejlődő, egészséges és egészséges kezek érdekében.
A manuális folyamatok beáramlását az emberi agy fejlődésébe már a Kr.e. 2. században ismerték Kínában. A tanárok azt állították, hogy a kezekkel és ujjakkal való játék harmonikus testhez és lélekhez vezet, és csodálatos állapotban stimulálja az agyrendszert.
A gyermekek agyát és mentális fejlődését kutató neutrobiológusok és pszichológusok már régen megállapították, hogy összefüggés van a kézmotorika és a nyelvi fejlődés között.
Namikoshi Tokujiro japán orvos megalkotta a kézbe infúzió gyógyító technikáját. Megerősítette, hogy az ujjak nagyszámú receptorral vannak ellátva, amelyek impulzusokat küldenek az ember központi idegrendszerébe.
Hasonló orvosok megállapították, hogy a nagyujj masszírozása elősegíti az agy funkcionális aktivitását, a vázujj masszírozása pozitív hatással van a szeméremtestre, a középső ujj a belekre, a gyűrűsujj a májra és a méhnyakra, valamint a kisujjra. ujj a szíven.
Japánban széles körben használják jobbra a tenyerüket szőrös borsóval. Kiváló gyógyító és tonizáló hatást biztosít a hatszögletű olajbogyó völgyei közötti átvitel.
Kínában a jobb oldali völgyek szélesebbek, kő- és fémcsúcsokkal. A mozgás népszerűségét a testet gyógyító és tonizáló hatása magyarázza. A rendszeres edzés javítja a gyermek memóriáját, szellemi képességeit, csökkenti az érzelmi stresszt, csökkenti a szív- és érrendszeri és gyógynövényi rendszer aktivitását, fejleszti a karok koordinációját, a kezek erejét és összetartását, stb., fenntartja az élettónust.
Az orvosi fiziológusok kutatásai is megerősítik a kezek és az agy fejlődését. U. M. Bekhterov munkája megerősíti a kézi manipuláció infúzióját a magas idegi aktivitás funkciójába és a promóció fejlesztésébe. Csak a kéz keze segít nyomást gyakorolni nem csak magukból a kezekből, hanem az ajkakból is, ezért. Az épületek megfestik gyermeke hangjainak gazdagságát, majd fejlesztik gyermeke nyelvét. M. M. Kolcova vizsgálata napvilágra került, hogy az ujjbőr a nagyagy kéregében egyre jobban elterjedhet. Ez a tény okolható a gyerekekkel végzett munka során, ahol a nyelvi fejlődést azonnal megfigyelik, és különösen akkor, ha a motoros oldal problémája van.

Tanuljon meg különböző formákat az ujjai fejlődéséből.
1. Tárgyak statikus ujjképei, túl sok fényben lévő képek: „zászlós”, „kvitka” ujjfigurák;
2. Aktív kezek a kísérőszöveg ritmusában tökéletes formában: „ököl-ököl”, „Doloni - doloni”;
3. Ujjkéz tárgyakkal: birka, borsó, botok, kis golyó, zsinórok, gumigyűrűk, ruhacsipeszek és egyéb tárgyak;
4. Ira mozaikkal;
5. Gyurmával formázva, sózott tésztával, agyaggal;
6. Papírozás: szakadt rátét, hajtogatás, jelölő és ragasztás papír, origami;
7. Játék a gabonafélékkel: gabonafélék áthelyezése egyik tartályból a másikba, különféle gabonafélék válogatása, különböző gabonafélék bemutatása;
8. Gyermekek vízzel: vizet öntenek egyik edényből a másikba;
9. Műveletek homokkal: túlszárított homok, nedves homokból formázva;
10. Tevékenységek más játékokkal;
11. Hangokkal végzett tevékenységek: biztosítása, terjesztés;
12. Csomós tevékenység: csomók megkötése és kioldása masnival;
13. Papírfestés különböző technikákkal: hagyományos és nem hagyományos módszerekkel;
14. Ujjszínház bemutatója;
15. Legóval tervezve.

Mi történik, ha egy gyerek ujjtornázik?
1. A helyes és ritmikus ujjmozgások vikingje induktív módon az agy agyi központjainak károsodásához és az agyi zónák aktivitásának éles növekedéséhez vezet, ami befejezve serkenti a nyelv fejlődését.
2. Az ujjakkal való játék barátságos érzelmi testet hoz létre, fejleszti a felnőtt elméjét, elkezdi a hangos hallgatást és az érzéki nyelv megértését, valamint elősegíti a gyermek fizikai aktivitását.
3. A gyermeknek meg kell tanulnia tiszteletét összpontosítani és helyesen elosztani.
4. Ahogy a gyermek jobbra halad, a rövid varrott sorait követve, nyelve világosabbá, ritmikusabbá és világosabbá válik.
5. A gyermek memóriája fejlődik, és a töredékekre emlékezni kezdenek. Még az ujjas játékokban is sok mindenre emlékezni kell: az ujjak formálására, a kezek sorrendjére és csak a kezekre.
6. Az összes jog elsajátítása következtében a kezed, ujjaid erőre kapnak, jó lazaságot, hajlékonyságot kapnak, ezáltal könnyebben megtanulsz írni.
7. Az alkotó tevékenység fejlesztésének ösztönzése. Még a kezeddel is elmesélhetsz egy egész történetet!
8. Az ujjjátékok segítik a játékot elemi matematikai jelenségek megfogalmazásában
9. Az ujjak és kezek gyakorlása elősegíti az agykéreg fejlődését, ami serkenti a gyermek elméjének fejlődését.
10. Aktivizálódik a kézmotorika. Tim maga is vibrál az intimitástól, mindig kezet rázza a kezével. Az ujjak, ceruzák jó lazaságot, hajlékonyságot fejlesztenek, a kézfeszesség megszűnik.

A wiki utasításai a kézmotorika fejlesztését segítik elő.
Mostantól mindenkinek joga van teljesen befejezni. Úgy kell varrni, hogy a gyermek megfelelően kinyissa és kiegyenesítse a kéz és az ujjak helyzetét, és helyesen váltson egyik kézből a másikba.
Ha szükséges, segítened kell a gyereken, vagy meg kell tanulnod segíteni magadon a másik kézzel.
Jogod van az elülsőt egy kézzel gyakorolni (ha mindkét kéz része nem kerül átadásra), majd a másik kézzel, majd mindkét kézzel egyszerre.
Ha a babát jobbra mutatják, akkor a vizuális kép létrehozásához meg kell mutatni a babát, és el kell magyarázni, hogyan mutatják jobbra. Lépésről lépésre csökken a magyarázat igénye.
A kézmotorika fejlesztése során nem szabad elfelejteni, hogy a gyermeknek két keze van. Jogod van duplázni: duplázni a jobb és a bal kezeddel. A jobb kéz fejlesztésével serkentjük a bal agy fejlődését. Ezután pedig a bal kéz fejlesztésével serkentjük a jobb fül fejlődését.
Az ujjképzést korai gyermekkorban kell elkezdeni. Azoknak a gyerekeknek, akiknek törékenyebb a kezük, vékony a karjuk, bûnös agyuk van, különösen azok, akik az imádságért felelnek. Egyébként úgy tűnik, minél szebbek a gyermek ujjai, annál könnyebben tudja elsajátítani a nyelvet.

Fő rész.

Láthatja a kézmotoros készségek fejlődését:
Fizikai jogok
A kezek fizikai motoros készségei jobban fejleszthetők fizikailag. Különféle akasztók és lazinnya találhatók (a drabina mentén, a sporttelepen). Az ilyen embereknek joguk van megfeszíteni a tenyerüket és az ujjaikat, és fejleszteni az izmokat.
Pontosan a szőrös borsóval
Széles körben lehetséges vikoristuvat jobbra az ujjak hosszában szőrös gerincekkel.
Vándorlás a hatszögletű olajbogyó völgyei között
Kiváló gyógyító és tonizáló hatást biztosít a hatszögletű olajbogyó völgyei közötti átvitel.
Játssz labdával
A korrekciós gyakorlatban vikorizálhatod a labdát - ami egy csodaszer. Széles a választék: különböző színű, méretű, lédússágú húsokat árulunk minden ízléshez. A labdával való játék fejleszti a finom- és mélymotorikát, a térben való tájékozódást, növeli a gyermekben a testi hibák iránti tiszteletet, alvásra ösztönöz, szabályozza a kéz erejét és pontosságát. Segít normalizálni az érzelmi-akarati szférát, ami különösen fontos a hiper-arousal gyermekek számára. Fejleszti az izomerőt, erősíti a láb, a szív legfontosabb szerveinek munkáját, csökkenti a beszédcserét.

Igor komplexum "Rozminka" labdával
Erősen megszorítom a labdát
Völgyet váltok

Szia szeretett labdám! -
Mondjuk ez egy vékony ujj

Táncolj velünk táncolj
Az ujjam puha bőrén

Én megfordítom, te pedig megfordítod...
A legjobb most!

Az ujjammal gyúrom a labdát,
Az ujjaimra tettem a labdát.

focizni fogok
Gólt rúgok a völgyben.

Bal felső, jobb alsó
Korcsolyázok jógázni - bravó.

Spirál.
Ne sétálj és ne fuss...
A virágcserép fölött kering.
A kanyar mögött van egy kanyar -
A falutól a kvitkáig.

Elfoglaltság a papírral
A rátéttel, origamival és konstrukcióval fejleszti ujjai finom motoros készségeit.
Az origami olyan tevékenység, amely bántja a kezét. Maga a hajtogatás is nagyon szórakoztató, ami a bal és a jobb agyvelő tevékenységét is ötvözi, hiszen egyszerre két kézre van szükség a munkához. A tevékenységek fejlesztik a tiszteletet, a memóriát, az empátiát és az együttérzést. Mindezek a mentális jellemzők elválaszthatatlanul összefüggenek, és a jobb és bal agyagy tevékenységében rejlenek. A jobb agyagy funkciója a kreativitáshoz, a zenéhez és a művészethez, a bal kisagyhoz pedig a logikai elképzelésekhez, a promócióhoz, a tudományhoz és a tudományhoz kötődik. A gyermek agyának plaszticitása és az egyik agy minimális dominanciája a másikkal szemben nagyon megfelelő talaj mindkét agyfél fejlődéséhez.
Az orvosok megerősítik, hogy az origami tevékenysége mélyen befolyásolja a gyermek mentális állapotát, és a visszaesés pontjához vezet. Azoknál a gyerekeknél, akik ezt a tevékenységet végzik, csökken a szorongás, ami lehetővé teszi számukra, hogy alkalmazkodjanak a különféle nehéz helyzetekhez.
A papírral való munka fejleszti a gyermek készségeit a különböző anyagokkal és eszközökkel való munkavégzésben; ülő nyugalom, rendezettség, tisztelet, kreativitás, belátás, fantázia, mentális tér, látókör tágítása, kognitív érték elnyerése.
Kézműves gyurma, agyag, sótésztával.
A formázási tevékenységek fejlesztik a gyermekek kézmotoros képességeit. A hallgatók megismerkednek az agyag, sótészta, gyurma, Dimkivka játékok, edények, lények, madarak formázásának különféle technikáival és módszereivel.
Nagyon értékes, hogy a formázási tevékenységet a fiatalabb osztályok tanulói inspirálják: gyors reagálás, könnyed kéz, tisztelet, tisztelet, hatékonyság, ügyesség, nyugodt ülés. A játékok előkészítésének eredményeként a kezek és az ujjak megerősödnek, lágyabbak, rugalmasabbak, az iskolai íráskészség és kézügyesség fejlesztésének elősegítése szükséges.
Ujjjátékok.
Ujjjátékok – ujjaknak és kezeknek, néhány hős, történet, mese segítségével színpadra állítva. Az ujjjátékok fontos részét képezik a robotnak a kezek finommotorikus készségeinek fejlesztésében. A játékok nagyon érzelmesek, a gyerekeknek rikítóak, és borszínűek is a rejtélyes fejlődésük érdekében.
Minden népnél előfordulhatnak rövid ujjak, amihez az ujjak kezei is társulnak, például mindenki ismeri a „Szarka – Varjú...”-t. Néppedagógiánk tehetsége megalkotta a „Ladushki” és a „Szarvas kecske” játékokat. A gyermekek szellemi fejlődésének serkentésére ajánlott ujjtréning, vikor és népi játékok - óvodás korú gyermekek mondókája, valamint kisiskolás korú csúcsos ujjjátékok:

Tyzhnya napok
Hétfőnként sírtam, (három ököl egymás után)
A második napon észrevettem egy hamisítást. (Lazított kezek ceruzák és félénk kezek az asztalon)
Szerdán kalachot sütöttem (pirizhki-t)
Mind a négyen a labdát keresték (jobb kezünket a homlokhoz hozzuk, és óvatosan megérintjük a „ellenzőt”).
Pénteken kimostam a csészéket, (a bal kéz ujjai hegyesek, a tenyér a szélén áll, a jobb kéz nyomó ujját pedig a bal kéz közepén lévő karó mentén mozgatjuk)
Szombaton vettem egy tortát. (A pengék nyitottak és a kisujjak oldalán össze vannak illesztve)
Minden barátnő egy hétig
Az emberek napjára hívtam. (maga felé int a fejével)

Téli
Egy, kettő, három, chotiri, öt (egyenként behajlítjuk az ujjainkat)
Sétálni mentünk.
Babát a hóban formázták, (jelentése: formált mellek),
A madarak őrülten repkedtek (minden ujjukkal "sírták a kenyeret")
Ezután körbegurultunk a kerekekkel (jobb kéz sarkával a bal kéz sarka mentén)
És ők is a hóban hevertek. (a cipókat egyik vagy másik oldalával az asztalra tesszük)
Mindenki a hóban jött haza, (omladoznak a völgyek)
Levest ittunk és lefeküdtünk. (kanállal kikanalazzuk a rózsát és a kezünket az arcunk alá tesszük)

narancs
Megosztottunk egy narancsot! (A kezek be vannak zárva, ellopták)
Olyan sokan vagyunk, (kinyitjuk az ujjainkat)
És csak egy van. (Csak egy ujj látható)
Ez egy kis darab sündisznónak (az ujjak ökölbe csukva, egy-egy ujjal).
Ez a gyorsaknak való része (kinyújtjuk a lépegető ujjat)
Ez egy kicsit ringatáshoz való, (kinyújtjuk a léptető ujjat)
Ez egy kis cica a cicáknak, (kitoljuk a lépőujjat)
Ez egy kis darab a hódnak, (kitoljuk a lépő ujjat)
Vovának pedig van bőre! (Lefelé, nyissa ki az ujjait)
Ne haragudj ránk, a fenébe is! (csóválja az ujját)
Jó szórakozást! (Szimuláld az ujjaidat az asztalon)

Torta
A tészta a fogantyúkkal emlékezetes (nyomkodni és ujjal szorítani)
Édes sütemény specti. (nibi me tisto)
A közepét megkenjük lekvárral (karikázzuk fel a rukhokat gombócokban az asztalon)
És a tetejére édesgyökérkrémet (kör alakú croissant dolonkban, egymásra)
І kókusz héj
Mi prisiplemo torta troshki (siplemo „krichtu” mindkét kéz ujjával)
És akkor csináljunk teát...
Kérd meg vendéged barátját! (egyik kéz leengedi a másikat)

Juharfa
A szél lágyan megcsapja a juhart, (az ujjak szét vannak feszítve, felfelé)
Jobbra, balra lendít: (a babákat jobbra-balra lengeti)
Egy - nakhil és kettő - nakhil, (balra térdelve - jobbra, alacsonyan és alacsonyan)
Zajt adva a juharleveleknek. (csavarja meg az ujjait)
Hajó
Egy csónak sodródik a folyón,
Messziről, (kulcsold össze a kezed, mint egy lelkész, és dolgozd a nyurga kezedet)
A Chotiri hajón
Még a jó tengerészek is. (Az látható, hogy 4 ujj fel van emelve)
Fejük van a tetején (kezünket a fejhez emeljük, ívelt tenyérrel mutatjuk a fejet)
Hosszú farkuk van (feltesszük a kezünket, farkú rókot ábrázolva)
Csak a macskák félelmetesek,
Csak a belek és a macskák. (mindkét keze a fejéhez van emelve, ami egy cica tátogását és sziszegését ábrázolja)

Zár
Van egy zár az ajtón (kezek a záron)
Ki nyitná ki ezt a kígyót? (az ujjak szorosak, nem szoríthatók)
Húzták (húzták)
Elcsavart (forgó kezek)
Kopogtatva (a völgy aljával együtt)
Én - ujjongtak! (Kezek szorítják)

Fejes káposzta
A káposztát felaprítjuk, felaprítjuk (apróra)
Mi káposzta három, három (ököl dörzsöli egymást)
Sózzuk a káposztát, solimo (csipetnyi sót)
Mi káposzta én, én (ujjak összeszorítva és összenyomva)
Betesszük az üvegbe és kipróbáljuk.

Koshenya
Egyedül vagyok az ösvényen (egy ujjam mutatva)
A két kis lábam járt velem (két ujját mutatja)
Röpködj három célponton (mutass három ujjat)
Ó, én bachili kochinen! (dolkit fröcsköl az arcára, és úgy tűnik, hogy beüti a fejét dolkkal)
Ennek a fickónak szép mancsai vannak (szép ujjakat mutat)
A mancsokon rongyok vannak (a körmünkkel kaparjuk a felületét, ami a kezünk alatt van)
Egy, kettő, három, négy, öt (a bőrön hasonló számú ujj látható)
Gyorsan kell lépned! (két ujjal, a külsővel és a középsővel, végigfolyva a felületen)

Levelek
Egy kettő három chotiri öt -
Leveleket gyűjtünk. Ökölbe szorítják és ökölbe szorítják.
Nyírfalevél, Hajlítsd meg a nagy ujjat.
Gorobin elmegy, Hajlítsa be díszes ujját.
Nyárfa levelek, Hajlítsa meg a középső ujját.
Darázslevél, Hajlítsa meg a gyűrűsujjat.
Felszedjük a tölgyleveleket és behajlítjuk a kisujjunkat.
Anya őszi csokrot kap. Ökölbe szorítják és ökölbe szorítják.

Látogató
A vendégek karnyújtásnyira vannak
Egyenesen a Pochergovo-i irodába jöttek, hogy összekapcsolják az összes ujjukat
Vocative és középső, hüvelykujjal.
A gyűrű nélküli és megmaradt kisujj a hüvelykujjával ütöget.
Maga a kisujj
Kopogtat a küszöbön.
Együtt ujjak, barátok, ujjak egyben.
Nem tudok egy barát nélkül élni.
Hivatkozások listája
1. T.A. Dateshidze „A gyermekekkel végzett korrekciós munka rendszere a mentális fejlődés gátlása miatt.” - Szentpétervár: Mova, 2004.
2. O.M. Gromova T.A. Prokopenko „Játék – szórakoztató a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztése” Kezdetben – gyakorlati kézikönyv Nézet: „Gnome i D”, Moszkva, 2001
3. L.P. Savina „Ujjtorna” Kézikönyv apáknak és tanároknak Megjelent: „Dzherelce”, Moszkva 2000
4. Shcherbakova T.M. – Játssz az ujjaiddal. Megtekintés: "Karapuz", 1998