Η γυμναστική των δακτύλων είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Η σημασία της γυμναστικής των δακτύλων στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων τριβής (δακτυλική γυμναστική)

Η δουλειά μου παρουσιάζεται τόσο ως θεωρία όσο και ως πρακτική εργασία όπως είναι. Στο ρομπότ μου, συνειδητοποίησα ότι υπάρχει ανάγκη να βικορίζω τα παιχνίδια με τα δάχτυλα στις καθημερινές δραστηριότητες. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων εμποτίζεται με την ανάπτυξη της γλώσσας. πώς και αν είναι σωστό και ολοκληρωτικά να τα βικορίζουμε.

Πλεονεκτική θέση:

Εμπρός προβολή:

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα ως βάση για ανάπτυξη

λεπτές κινητικές δεξιότητες και γλωσσική ανάπτυξη για τα παιδιά

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Είσοδος……………………………………………………………………………………… 3

Κεφάλαιο 1. Θεωρητικά θεμέλια για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών……………………………………………………………..5

1.1. Τι είναι το «Παίξε με τα δάχτυλά σου;»……………………………………………………….5

1.2. Γιατί τα δάχτυλα βοηθούν στην ομιλία και…………………………………………………………….7

1.3. Εάν αρχίσετε να είστε απασχολημένοι……………………………………………………………9

Κεφάλαιο 2. Παιδαγωγικά μυαλά που πραγματοποιούν παιχνίδια με τα δάχτυλα ως τρόπος ανάπτυξης των νοητικών δεξιοτήτων των παιδιών ……………………………………………………………11

2.1. Αρχή της επιλογής των igor………………………………………………………………………………………………………………………

2.2. Πώς να παίξετε παιχνίδια με τα δάχτυλα……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3. Μπορείτε να βοηθήσετε τα δάχτυλά σας; …………………………………………………16

2.4. Ομάδες δακτύλων igor………………………………………………………………………………………………………………………

Visnovok…………………………………………………………………………………19

Αναφορές………………………………………………………..20

συμπλήρωμα

Προσθήκη 1 Περίληψη μαθήματος «Άσκηση για τα χέρια»…………………….21

Προσθήκη 2 Περίληψη μαθήματος «Ζέσταμα για τα δάχτυλα»…………………22

Προσθήκη 3 Δακτυλική τέχνη με στοιχεία origami ………………….23

Προσθήκη 4 Τμήμα απασχόλησης με ανάπτυξη προαγωγής. Απομνημονεύστε το ποίημα «Δύο τίτλοι»……………………………………………………………………………………………………………

Προσθήκη 5 Παιχνίδια με τα δάχτυλα στην καθημερινή ρουτίνα…………………………………26

Προσθήκη 6 Παιχνίδια με τα δάχτυλα………………………………………………………………………………………………………………………

Εισαγω

«Σαν τα χέρια μου να είναι ακούραστα,

Σαν τα δάχτυλα είναι αγενή,

Είναι σημαντικό να τρίβετε τη λαβή,

Γράψε ακριβώς γράμματα

Μην αγγίζεις την ελιά -

Δεν μπορείτε να δείτε την περιοχή».

V. Liryasova.

Η ζωή διανύει μια σύντομη, αλλά πραγματικά μοναδική περίοδο, εάν ο εγκέφαλος του παιδιού προγραμματιστεί να διαμορφώνεται και να ξεκινά εντατικά. Και τώρα αυτή η περίοδος στη ζωή ενός παιδιού ονομάζεται συχνά «κατώτερη ηλικία». Είναι απαραίτητο να είστε πολύ προσεκτικοί και ευαίσθητοι όταν ταΐζετε την ανάπτυξη και τον φωτισμό των μωρών στα πρώτα τους χρόνια. Αγαπημένοι πατεράδες, μελωδικά, σημείωσαν με τι χαρά ο μικρός αποκτά κάθε πληροφορία, αποκτά όποιες δεξιότητες χωρίς πρόσθετο κίνητρο με ευκολία και ενθουσιασμό.

Είναι της μόδας να αναπτύσσεις ένα μωρό από πέλλετ. Επίσης, δάσκαλοι – ψυχολόγοι, θιασώτες των παραδοσιακών μεθόδων, πιστεύουν ότι είναι πολύ πιο σημαντικό να βοηθούν τα παιδιά τους να εγκατασταθούν πιο εύκολα και άνετα στον χώρο διαβίωσης στον οποίο ζουν, χωρίς να δίνουν προτεραιότητα στις γνώσεις τους. Τι λες γι 'αυτό? Μόλιςδωρεάν με το παιδί. Περιμένετε ένα λεπτό, αυτή είναι η καλύτερη στιγμή για να περάσετε.

Όταν επιλέγετε μια δημιουργική προσέγγιση, είναι σημαντικό να επισημάνετε και να αναλύσετε όχι τα «στεγνά» μέρη της θεωρίας, αλλά να εστιάσετε σε ορισμένες «λεπτομέρειες», καθώς τη στιγμή της εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας, η «λεπτομερής» έννοια απέχει πολύ από το να είναι σπουδαίος. Και μετά η επιλογή πήγε στα παιχνίδια με τα δάχτυλα. Είναι διασκεδαστικό, είναι διασκεδαστικό, είναι διασκεδαστικό και είναι αστείο να το αποκαλούμε χόμπι! Vidomoy δάσκαλος V.A. Ο Sukhomlinsky θα πρέπει να λάβει το ακόλουθο μήνυμα:Το μυαλό ενός παιδιού βρίσκεται στις άκρες των δακτύλων του». "Το χέρι είναι εργαλείο όλων των εργαλείων", όπως είπε ο Αριστοτέλης.Το χέρι είναι ένα είδος εξωτερικού εγκεφάλου», έγραψε ο Καντ. Ο Jean-Jacques Rousseau, στο μυθιστόρημά του για το νοσοκομείο «Emil», έγραψε για τις ανάγκες ενός μικρού παιδιού:«... θέλεις να τα κάνεις όλα, πάρε τα πάντα στα χέρια σου. Μην σε σέβεσαι, δεν είναι απαραίτητο για αυτόν στα δεξιά. Αρχίζουμε λοιπόν να διακρίνουμε τη θερμότητα από το κρύο, τη σκληρότητα και την απαλότητα, τη βαρύτητα, το μέγεθος και το σχήμα των αντικειμένων. Το παιδί μαθαίνει για τη δύναμη των υπερβολικών λόγων, ισάξια με αυτούς που μελετούν, με τις εντυπώσεις που του αφαιρεί από τα χέρια...».

Πόσο ευπρόσδεκτος είναι ο πατέρας όταν το παιδί έχει μικρά δάχτυλα: η ελιά πλένεται τρυφερά. Προσεκτικά βαμμένα, θα είναι από τον σχεδιαστή. Και αν είναι ακόμα παιδί, είναι πραγματικά αποδεκτό να μιλάει σωστά.

Γιατί τα παιχνίδια είναι τόσο σημαντικά για να εκπαιδεύουν τα παιδιά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και των χεριών τους; Γιατί η γυμναστική με τα δάχτυλα διεγείρει τη νοοτροπία, τη ρευστότητα της αντίδρασης και τη συναισθηματική εκφραστικότητα; Τι ρόλο παίζουν τα παιχνίδια με τα δάχτυλα στην ανάπτυξη των λεκτικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Meta της δουλειάς μας: τη σημασία της ευαισθησίας των παιχνιδιών με τα δάχτυλα στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Δημιουργήστε δεξιότητες γλωσσικής ανάπτυξης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω παιχνιδιών με τα δάχτυλα.

Zavdannya: αποκαλύπτουν την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών.

Θεωρήστε τα παιδαγωγικά μυαλά της διεξαγωγής παιχνιδιών με τα δάχτυλα ως μια ειδική ανάπτυξη της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Κεφάλαιο 1. Θεωρητικά θεμέλια για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών

1.1. Τι είναι το "Παίξτε με τα δάχτυλά σας;"

Το παιχνίδι με τα δάχτυλά σας αναπτύσσει τον εγκέφαλο ενός παιδιού, διεγείρει την ανάπτυξη της γλώσσας, της δημιουργικότητας και της φαντασίας.

Τα απλά χέρια βοηθούν στην καταπόνηση όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και στη χαλάρωση των μυών ολόκληρου του σώματος. Η δυσοσμία του κτιρίου είναι ζωγραφισμένη με πληθώρα ήχων. Όσο καλύτερα είναι τα δάχτυλα και ολόκληρο το χέρι, τόσο καλύτερο είναι το παιδί. Γιατί είναι έτσι; Ας ανακαλύψουμε. Στα δεξιά είναι ότι το χέρι έχει τη μεγαλύτερη «εκπροσώπηση» στον εγκεφαλικό φλοιό και η ίδια η ανάπτυξη της πένας παίζει σημαντικό ρόλο στο σχηματισμό του εγκεφάλου και της γλωσσικής ανάπτυξης. Και επομένως, η λεκτική γλώσσα του παιδιού ξεκινά όταν τα χέρια των δακτύλων του επιτυγχάνουν επαρκή ακρίβεια. Τα χέρια του Ντιτίνη είναι έτοιμα να προετοιμάσουν το έδαφος για την περαιτέρω εξέλιξη της ταινίας. Επιπλέον, η μέθοδος είναι η ανάπτυξη της ταχύτητας και της ακρίβειας των δακτύλων, η ανάπτυξη της αλληλεπίδρασης μεταξύ των εγκεφαλικών χορδών και ο συγχρονισμός της εργασίας τους. Στον δεξιό εγκέφαλο βλέπουμε διάφορες εικόνες αντικειμένων και αντικειμένων και στον αριστερό λέμε, για να βρούμε λεκτική έκφραση, και αυτή η διαδικασία αρχίζει να δημιουργεί μια «θέση» μεταξύ του δεξιού και του αριστερού εγκεφάλου.lyami. Όσο πιο σημαντικό είναι αυτό το μέρος, τόσο πιο γρήγορες και πιο συχνά οι νευρικές παρορμήσεις, οι ενεργές ορθολογικές διαδικασίες, ο σεβασμός και το μεγαλύτερο σθένος ρέουν σε νέες κατευθύνσεις. Εάν θέλετε το παιδί σας να μιλάει καλά, να ξεκινήσετε γρήγορα και εύκολα και να ολοκληρώσετε σωστά οποιαδήποτε δουλειά, ξεκινήστε να αναπτύσσετε τα χέρια του από μικρή ηλικία: δάχτυλα και χέρια.

Διάφοροι λαοί είχαν πιο φαρδιά μανιτάρια για πολύ καιρό. Η Κίνα έχει πιο φαρδιά δεξιά πλευρά με πέτρινες και μεταλλικές κορυφές. Η τακτική άσκηση μαζί τους βελτιώνει τη μνήμη, τη δραστηριότητα του καρδιαγγειακού και των φυτικών συστημάτων, μειώνει το συναισθηματικό στρες, αναπτύσσει τον συντονισμό των χεριών, τη δύναμη και

σφίξιμο των χεριών, που διατηρεί τον ζωτικό τόνο. Και στην Ιαπωνία, χρησιμοποιούνται ευρέως προς τα δεξιά για το μήκος των δακτύλων τους με τριχωτά μπιζέλια. Μια υπέροχη εισροή μετανάστευσης ανάμεσα στις κοιλάδες της εξαγωνικής ελιάς. Και το πνεύμα μας ενσταλάχθηκε στο "Ladushki", "Magpie-white-sided", "Kerned Goat". Οι σημερινοί παίκτες αναβιώνουν παλιά παιχνίδια και παίζουν νέα.

Μπορούμε να μιλήσουμε για τα παιχνίδια με τα δάχτυλα ως ένα υπέροχο καθολικό, διδακτικό και εκπαιδευτικό υλικό. Η τεχνική, αντί για αυτό, σημαίνει ότι οι νευρικές απολήξεις των χεριών ρέουν στον εγκέφαλο του παιδιού και ενεργοποιείται η εγκεφαλική δραστηριότητα. Για την έναρξη του σχολείου, είναι πολύ σημαντικό το παιδί να αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι καλά εργαλεία για την προετοιμασία του χεριού ενός παιδιού πριν από τη γραφή και την ανάπτυξη συντονισμού. Και για να αναπτυχθεί η γλώσσα ταυτόχρονα, μπορείτε να δημιουργήσετε μικρές συμβουλές, φάρμακα και τραγούδια για τέτοια παιχνίδια. Κατ' αρχήν, αν κάνουν αυτού του είδους τη δουλειά, οι ίδιοι οι δάσκαλοι και οι πατέρες μπορούν να «το βάλουν στα δάχτυλά τους», τότε. δημιουργήστε ένα συνοδευτικό χέρι για τα δάχτυλά σας - είναι απλό, άβολο στην αρχή και μετά διπλώστε τα. Μέσω του παιχνιδιού με τα δάχτυλα, το παιδί αναπτύσσει μια ποικιλία αισθητηριακών εισροών και αναπτύσσει αυτοεκτίμηση και συγκέντρωση. Τέτοια παιχνίδια δημιουργούν καλές αμοιβαίες σχέσεις μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.

1.2. Γιατί τα δάχτυλα σε βοηθούν να μιλάς;

Μια ανάλυση ψυχολογικής και παιδαγωγικής βιβλιογραφίας έχει δείξει ότι η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων εκτιμάται ιδιαίτερα από τους παιδοψυχολόγους, τους φυσιολόγους και τους λογοθεραπευτές. Συγγραφείς όπως ο V.V. Tsvintarny, O.A. Novitska, Yu.A. Ο Sokolov περιγράφει την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά γενικά. Α.Α. Khvostovtsev, S.Ye. Η Bolshakova δίνει περαιτέρω συστάσεις για το σχηματισμό των περιστροφικών περιχειρίδων και των διαφοροποιημένων δακτύλων των δακτύλων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Εκείνες τις μέρες, που επηρεάζουν τη δραστηριότητα του εγκεφάλου του παιδιού, την ψυχή των παιδιών, η διεγερτική λειτουργία του χεριού έχει μεγάλη σημασία. Οι επιστήμονες στο Ινστιτούτο Παιδοφυσιολογίας και Παιδικής Φυσιολογίας της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών έχουν διαπιστώσει ότι το επίπεδο ανάπτυξης της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών εμφανίζεται σε άμεσο στάδιο σχηματισμού λεπτών πλευρών των δακτύλων.

Έτσι, με βάση την έρευνα και την παρατήρηση μεγάλου αριθμού παιδιών, αποκαλύφθηκε το ακόλουθο μοτίβο: εάν η ανάπτυξη των χεριών των δακτύλων αντιστοιχεί στην ηλικία, τότε η νοητική ανάπτυξη είναι εντός του φυσιολογικού εύρους. Μόλις ανυψωθεί η ανάπτυξη των δακτύλων, σφίγγεται και η νοητική ανάπτυξη, αν και οι κινητικές δεξιότητες μπορούν να αποκατασταθούν στο φυσιολογικό.

ΜΜ. Η Koltsova κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ο σχηματισμός των μυοσκελετικών περιοχών επιτυγχάνεται με την έγχυση κιναισθητικών παρορμήσεων από τα χέρια και πιο συγκεκριμένα από τα δάχτυλα.

Αυτό το γεγονός φταίει όταν εργάζεστε με παιδιά, τόσο όπου η γλωσσική ανάπτυξη αναπτύσσεται συνεχώς, όσο και όπου υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη της κινητικής πλευράς. Συνιστάται η τόνωση της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών εκπαιδεύοντας τα δάχτυλά τους.

Έχει αποδειχθεί ότι τόσο η σκέψη όσο και τα μάτια του παιδιού θρυμματίζονται με την ίδια ρευστότητα με το χέρι. Επίσης, η συστηματική ανόρθωση των χεριών των δακτύλων θα βελτιώσει πολύ την αποτελεσματικότητα του εγκεφάλου. Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ότι η ανάπτυξη των λεπτών δακτύλων των δακτύλων είναι ίση με την ανάπτυξη της νοητικής ανάπτυξης στα παιδιά. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι η βάση της ανάπτυξης, ένα είδος «ατμομηχανής» όλων των νοητικών διεργασιών (σεβασμός, μνήμη, σκέψη, σκέψη, γλώσσα).

Για να μάθετε στο μωρό σας να μιλάει, είναι απαραίτητο όχι μόνο να ασκείτε τη συσκευή του, αλλά και να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, καθώς αυτό θα βελτιώσει την αλληλεπίδραση μεταξύ του εγκεφάλου και τον συγχρονισμό των ενεργειών τους. Στα δεξιά είναι το κέντρο στον εγκέφαλο ενός ατόμου, το οποίο είναι ενδεικτικό της ομιλίας και τα χέρια των δακτύλων είναι απλωμένα ακόμη και κοντά. Τόνωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ενεργοποίηση των συνδεδεμένων ζωνών που είναι υπεύθυνες για τη σκέψη.

Στη δεξιά πλευρά του εγκεφάλου βλέπουμε διαφορετικές εικόνες αντικειμένων και αντικειμένων. Και στα αριστερά μιλούν για να βρουν λεκτική έκφραση. Αυτή η διαδικασία δημιουργεί μια «θέση» μεταξύ της δεξιάς και της αριστερής πλευράς. Όσο πιο κεντρικό είναι αυτό το «μέρος», τόσο πιο γρήγορα και πιο συχνά οι νευρικές παρορμήσεις ρέουν σε νέες κατευθύνσεις και οι ορθολογικές διαδικασίες γίνονται πιο ενεργές, πιο συγκεκριμένα, ο σεβασμός και η αξία. Εάν θέλετε το παιδί σας να μιλάει καλά, να ξεκινήσετε γρήγορα και εύκολα και να κάνετε σωστά οποιαδήποτε δουλειά, ξεκινήστε να αναπτύσσετε τα χέρια του από μικρή ηλικία: δάχτυλα και χέρια.

Για τη βελτίωση της γλωσσικής ανάπτυξης, οι λογοθεραπευτές έχουν αναπτύξει εδώ και καιρό την ακόλουθη μέθοδο: ζητήστε από το παιδί να δείξει ένα δάχτυλο, δύο δάχτυλα, τρία δάχτυλα. Επειδή τα χέρια είναι τεντωμένα, τα δάχτυλα λυγίζουν και ξελυγίζουν μόνο αμέσως και δεν μπορούν να διπλωθούν το ένα δίπλα στο άλλο ταυτόχρονα, ειδικά για παιδιά με προβλήματα στη γλωσσική ανάπτυξη. Αυτό σημαίνει ότι είναι απαραίτητο να εμπλακούμε περισσότερο στα παιχνίδια με τα δάχτυλα των παιδιών.

Δικαιώματα για τα χέρια, στατικά και δυναμικά δικαιώματα για τα δάχτυλα, που προάγουν την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, της γλώσσας, του σεβασμού, της μνήμης, της ευρυχωρίας, της επίγνωσης.

1.3. Όταν αρχίζεις να ασχολείσαι

Η ανάπτυξη ενός παιδιού αρχίζει να περνά από περιόδους που αρχίζει να κορυφώνεται. Για την ανάπτυξη της γλώσσας, αυτή η περίοδος είναι από επανάληψη έως τρεις φορές. Το ίδιο το παιδί μαθαίνει τα βασικά χαρακτηριστικά της γλώσσας, η οποία περιλαμβάνει την εκτόξευση, η οποία θέτει τα θεμέλια της γλωσσικής συμπεριφοράς και διαμορφώνεται ιδιαίτερα όπως η γλώσσα. Είναι φυσικό ότι μετά από τρία χρόνια ζωής, τα δάχτυλα ενός παιδιού γίνονται παρόμοια με τα δάχτυλα ενός ενήλικα.

Η εκπαίδευση στα δάχτυλα μπορεί να ξεκινήσει με παιδιά ηλικίας τριών μηνών. Η γυμναστική με τέτοια μωρά έχει τον χαρακτήρα μιας ελαφριάς άσκησης αφής. Με τη βοήθεια ενός απλού χαϊδεύματος στις παλάμες των δακτύλων, τραβώντας τις κλειστές γροθιές του πατέρα γύρω από τα δάχτυλα, το παιδί αποκτά περισσότερο φως για τον εαυτό του και λαμβάνει ψυχοσυναισθηματική υποστήριξη.

Στην ηλικία των 6-7 μηνών, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί συστηματική προπόνηση: αυτό περιλαμβάνει μασάζ του χεριού, του δακτύλου και της δερματικής φάλαγγας. Το ζύμωμα και το σιδέρωμα πρέπει να γίνονται για 2-3 διατάσεις.

Ξεκινώντας από την ηλικία των δέκα μηνών, κάντε ενεργές δεξιές κινήσεις για τα δάχτυλα, φέρνοντας περισσότερα δάχτυλα στα χέρια με επαρκή πλάτος. Έχουν δικαίωμα επιλογής ανάλογα με τις αιωνόβιες ιδιαιτερότητες. Έτσι, τα μικρά μπορούν να κυλήσουν ξύλινες μπάλες διαφορετικής διαμέτρου με τα δάχτυλά τους. Πρέπει να βγάλετε τα δάχτυλα μουστάκι από τα χέρια σας. Για το σκοπό αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μπάλες πλαστελίνης χρησιμοποιώντας το νερό μας. Μπορείτε να φτιάξετε κατασκευές από κύβους και να μαζέψετε διαφορετικές πυραμίδες.

Ξεκινώντας από την αρχή, εξερευνήστε ενεργά λαϊκά παιχνίδια με πτυσσόμενα δάχτυλα - παιδικές ρίμες, παιχνίδια με δακτυλικά ζώα, δάχτυλο rakhun - ένας θησαυρός, ειδικά ισιωμένες εξελίξεις λεπτών δακτύλων. Παίξτε μέσα από το κορδόνι, αρχίστε να ξετυλίγετε και σφίγγετε τις θηλιές, τυλίξτε τα νήματα από τη μια μπάλα στην άλλη, συναρμολογήστε μεγάλα παζλ.

Μπορείτε να βάλετε μια εξάγωνη ελιά ανάμεσα στα σφιχτά πιεσμένα μπράτσα του μωρού, έτσι ώστε το μωρό να την κυλήσει πάνω-κάτω. Είναι ωραίο να πιέζετε δύο αντικείμενα στα χέρια σας και να τα μετακινείτε από το άλλο χέρι.

Σε τρία έως έξι λεπτά, βελτιώστε την τεχνική των ασκήσεων με τα δάχτυλα που έχετε ήδη κατακτήσει και ξεκινήστε την εξάσκηση με ασκήσεις δακτύλων. Επίσης, εξασκηθείτε στο να παίζετε με μωσαϊκά, να κορδίζετε, με χάντρες, να δένετε με κορδόνια και να βάζετε χάντρες στον κόκκο. Το τρίχρονο παιδί είναι ήδη υποχρεωμένο να δείχνει τρία δάχτυλα, μόνο ένα κάθε φορά. Έως και τεσσερισήμισι φορές είναι δική σας ευθύνη να δέσετε σωστά τα κορδόνια και να λύσετε τους κόμπους. Είναι σημαντικό να κόψετε την ελιά και να σκιάσετε την εικόνα χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα.

Σε έξι βράχους, ένα παιδί πρέπει να θυμάται να ονομάζει σωστά τα δάχτυλά του με την άμεση και την αντίστροφη σειρά, voznobi, με ένα κουτί χαπιών, με το να δείχνει στον εαυτό του ότι σε άλλους, με πεπλατυσμένα μάτια, καλό πότισμα μιας ελιάς, προετοιμασία, βρασμό στη μέγγενη, συνδέστε τις τελείες με ακριβείς γραμμές, ακονίστε κατά μήκος του περιγράμματος και κολλήστε. Από τους οποίους μπορείτε να αναγνωρίσετε το παιδί με υφαντά με χάντρες. Το δάχτυλο του δέρματος του παιδιού μπορεί να είναι «ανεξάρτητο» και ιδιωτικό πριν το σχολείο.

Από έξι έως οκτώ ημέρες, παίξτε ενεργά παιχνίδια με τα δάχτυλα χρησιμοποιώντας πρόσθετες τεχνικές δακτύλων. Δοκιμάστε το «θέατρο των δακτύλων» και το «θέατρο της κούκλας» - αυτά τα νοικοκυριά αναπτύσσουν καλή ευελιξία, ευελιξία και προοπτική. Τα μοχθηρά παιδιά γίνονται ευτυχισμένα. Αφήστε το παιδί να αυτοσχεδιάσει, αφήστε το να εκφράσει τη δημιουργική του φαντασία.

Για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, το συγκρότημα γυμναστικής για τα δάχτυλα μπορεί να πραγματοποιηθεί καθημερινά για 6-8 διατάσεις. Περιλαμβάνει 6-8 δικαιώματα, τα οποία είναι διατεταγμένα με την ακόλουθη σειρά: άκρες δακτύλων, χέρια, αντιβράχιο, ώμος. Ο κόσμος έχει ξεσηκωθεί πριν από την ενεργοποίηση των νέων δικαιωμάτων ή τη διαμόρφωση του μυαλού των προηγούμενων δικαιωμάτων.

Επίσης, η μεγαλύτερη εισροή παρορμήσεων από τους μύες των χεριών στην ανάπτυξη της ιλαράς παρατηρείται στο πρόσωπο του παιδιού ενώ βρίσκεται σε εξέλιξη ο σχηματισμός της κινητικής περιοχής. Ως εκ τούτου, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει ιδιαίτερη σημασία.

Αναπτύσσοντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών ενός παιδιού, οι δάσκαλοι πιστεύουν αμέσως:

Διέγερση της ανάπτυξης της γλώσσας στα παιδιά στις πρώτες ηλικίες.

Βοηθώντας τα παιδιά στη γλωσσική ανάπτυξη.

Προετοιμασία των χεριών πριν από τη γραφή σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

εκπαίδευση σεβασμού, ευρύχωρο έργο.

Ανάπτυξη συναισθηματικής έντασης.

Κεφάλαιο 2. Παιδαγωγικά μυαλά της διεξαγωγής παιχνιδιών με τα δάχτυλα ως μέσο ανάπτυξης της νοοτροπίας των παιδιών

2.1. Η αρχή της επιλογής παιχνιδιών

Το τυπικό σετ επικεντρώνεται στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (λυγαριά, παιχνίδια κατασκευής, ψηφιδωτά, καλούπια κ.λπ.) κυρίως με σφίξιμο, περιστασιακά τέντωμα και ίσως λίγη χαλάρωση. Επιπλέον, αυτή η δραστηριότητα περιλαμβάνει την πιο σημαντική κοινωνική ζώνη του χεριού - το μεγάλο, vulcan, μεσαία δάχτυλα, το παρακείμενο τμήμα της κοιλάδας και την παρακείμενη περιοχή του χεριού - τη ζώνη που έχει την κύρια σημασία στην πράξη και τον νάρθηκα. . Το δάχτυλο και το μικρό δάχτυλο γίνονται παθητικά. Η αποτελεσματικότητα μιας τέτοιας απασχόλησης δεν είναι μεγάλη. Για να επιτευχθεί ο μέγιστος «συντελεστής δράσης» με τα δάχτυλα και τα χέρια, η εργασία πρέπει να διπλωθεί με τέτοιο τρόπο ώστε:

Υπήρχε σφίξιμο, χαλάρωση και τέντωμα των δακτύλων.
Απομονωμένος δερματικός ιστός από αυτά ικουπαρίστηκε.

Το Gra μπορεί να προκληθεί από την εκπαίδευση σε μία από τις τρεις αποθήκες ξηρών αποθηκών (περισσότερο από την άλλη και την τρίτη), τα δάχτυλα των δακτύλων θα είναι μονωμένα σε κάθε περίπτωση.

Κατά τη γνώμη μας, το μεγαλύτερο ενδιαφέρον είναι για παιχνίδια:

για να χαλαρώσετε;
στο οποίο το δαχτυλίδι και τα μικρά δάχτυλα παίζουν ενεργό ρόλο.
σε διαφορετικούς τύπους χεριών (τα δάχτυλα του ενός χεριού θα πονούν από τη μια πλευρά, το άλλο από την άλλη).

Με αυτόν τον τρόπο, θα εισαγάγουμε τη ροή διαφόρων παιχνιδιών (για παιχνίδια με λέξεις δίνονται οι πρώτες σειρές κειμένου, για παιχνίδια χωρίς λέξεις - μια σύντομη περιγραφή των κειμένων· εκτός από τα λαϊκά παιχνίδια, συμπεριλαμβάνουμε και του συγγραφέα, που μπορεί να είναι ευρύτερο).

Η καρακάξα μαγείρευε χυλό...
Οι καλεσμένοι ανέβηκαν ακριβώς στο περίπτερο.
Έλα ο κερασφόρος τράγος, έλα ο κοντωτός...
Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς, αυτό το δάχτυλο είναι γιαγιά...
Αγόρι-δάχτυλο, ντε τι μπουβ; Περπάτησα με αυτόν τον αδερφό στο δάσος...
Ψιλοκόβουμε το λάχανο, ψιλοκόβουμε το λάχανο...
Αυτό το δάχτυλο έχει lis pishov, αυτό το δάχτυλο έχει μανιτάρια ξέρω.
Έχοντας ξυπνήσει νωρίς, ο γιος μου σηκώθηκε. Γεια σου, αδερφέ Fedya, ξύπνα τους γείτονες!
Τα αδέρφια κάθισαν στην καλύβα. Αν θέλετε να πάτε μια βόλτα...
"Μαμά μαμά!" - "Τι τι?" - «Έρχονται καλεσμένοι!» - "Και λοιπόν?.."
Η Μάσα άρχισε να φωνάζει στους καλεσμένους: "Έλα Ιβάν και έλα ο Στέπαν"...
Η Baba Frosya έχει πέντε onuk. Όλοι ζητάνε χυλό, όλοι ουρλιάζουν...
"Τοκ τοκ!" - "Ποιος είναι εκεί?" - «Ήρθαν δύο στρατιώτες να ξενυχτήσουν!...»
Η Malanya και η γιαγιά της ζούσαν σε μια μικρή καλύβα με επτά μπλε.
Περπατάω στον πάγκο, παίρνω το δαχτυλίδι στην έπαυλη του Matusin...
Η ψηλότερη κατσίκα από τα νέα μπλε. Δείχνοντας το πρόσωπό του: «Δώσε μου μια πίτα!…»
Η Μάσα η κυρία ήταν ευγενική και έδωσε σε όλους δουλειά στο σπίτι.
Η γιαγιά μαγείρεψε την ξινή σάλτσα σε χελώνες.
Τι υπάρχει στο αντίγραφό μου; - "Μου!" - «Φύγε από εδώ, πήγαινε σπίτι!…»
«Θα με αφήσεις να μπω στο λάζνα;» - «Δεν υπάρχει νερό!…»
Βάλτε το δάχτυλό σας - αναδυθείτε το λαγουδάκι! (Αυτό είναι το "The Well.")
«Το μετάλλευμά μου!» - «Και το μετάλλευμά μου!» - «Σίε μου!» - «Και αυτό μου!...»
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα. Ποιος θα άνοιγε αυτό το φίδι;
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι. Είμαστε πολλοί, αλλά μόνο ένας...
Δύο σαρανταποδαρούσες έτρεχαν κατά μήκος του δρόμου.
Στύψτε τον γίγαντα . Τα δεξιά χέρια των δύο τάφων αρχίζουν να φτύνουν. Το μεγάλο δάχτυλο του δέρματος προσπαθεί να σφίξει το θηρίο με το ίδιο δάχτυλο του supernik.
Μικρή αράχνη. Το δάχτυλο της θήκης του αριστερού χεριού βρίσκεται δίπλα στον αντίχειρα του δεξιού χεριού και το δάχτυλο της θήκης του δεξιού χεριού βρίσκεται δίπλα στον αντίχειρα του αριστερού χεριού. Το κάτω ζεύγος δακτύλων ανοίγει και μετά κλείνει πάνω από το πάνω. Στη συνέχεια, τα ίδια χέρια ζευγαρώνουν με τον αντίχειρα μέσα από τα άλλα δάχτυλα.
Μοτέρ. Τα χέρια είναι κλειδωμένα μεταξύ τους, οι αντίχειρες περιστρέφονται ο ένας γύρω από τον άλλο, κινούνται και κινούνται, χωρίς να καίνε την κοιλάδα.
Πανό . Δύο γκριμάτσες φτύνουν τρεις φορές με δύο δάχτυλα. Το δέρμα αναγκάζεται να τραβήξει πάνω από το supernik.
Πέτρινο μαχαίρι από χαρτί.Δύο τάφοι βγάζουν ταυτόχρονα τα χέρια τους μπροστά, διπλωμένα σε μία από τις τρεις θέσεις: γροθιά - πέτρα, παλάμη - χαρτί, πλαϊνό και μεσαίο - ψαλίδι. Μια πέτρα είναι πιο δυνατή από τα μαχαίρια, ένα χαρτί είναι πιο δυνατό από μια πέτρα, τα μαχαίρια είναι πιο δυνατά από ένα χαρτί.
Κίλτσια. Ο κλειστός αντίχειρας και το μεσαίο δάχτυλο του δεξιού χεριού είναι το μεγάλο δαχτυλίδι, το κλειστό μικρό δάχτυλο και ο αριστερός αντίχειρας είναι μικροί. Τα δάχτυλα και των δύο χεριών ταυτόχρονα αρχίζουν να κινούνται μεταξύ των αντίχειρων, έτσι ώστε να εμφανίζεται ένας μικρός δακτύλιος στο δεξί χέρι και ένας μεγάλος δακτύλιος στο αριστερό χέρι.

2.2. Πώς να παίξετε παιχνίδια με τα δάχτυλα

Σήμερα, στην εργασία μας, ακολουθούμε τις τρέχουσες μεθοδολογικές συστάσεις πριν πραγματοποιήσουμε παιχνίδια με τα δάχτυλα.

Πριν από το παιχνίδι, συζητάμε τους κανόνες με τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένων των απαραίτητων πρακτικών χειρονομιών, συνδυασμούς δακτύλων, χεριών. Αυτό όχι μόνο σας επιτρέπει να προετοιμάσετε τα μικρά στη σωστή θέση, αλλά δημιουργεί και την απαραίτητη συναισθηματική κατάσταση.
Πριν ξεκινήσουν το στάχυ, τα παιδιά ζεσταίνουν την οσφυϊκή χώρα με ελαφρύ χαϊδεύοντας μέχρι να αισθανθούν ευχάριστα ζεστά.
Έχετε το δικαίωμα να κουλουριάζεστε με σταθερό ρυθμό, 3 έως 5 φορές, πρώτα με το δεξί σας χέρι, μετά με το αριστερό και μετά με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.
Μόλις έχετε το δικαίωμα να είστε με τα παιδιά σας, είναι επιτακτική ανάγκη να δείξετε τη δύναμη του να θάβεστε στο παιχνίδι.
Όταν κερδίζετε, είναι απαραίτητο να αποκτήσετε όλα τα δάχτυλα του χεριού όσο το δυνατόν περισσότερο.
Είναι απαραίτητο να φροντίζετε για τη σωστή τοποθέτηση του χεριού, την ακριβή εναλλαγή από το ένα χέρι στο άλλο.
Είναι απαραίτητο να βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά μπορούν να χειριστούν τα πάντα εύκολα, χωρίς υπερβολική πίεση στα χέρια τους, ώστε οι μυρωδιές να φέρνουν χαρά.
Όλες οι δηλώσεις δίνονται με ήρεμο, καλοσυνάτο τόνο, ξεκάθαρα, χωρίς προσχηματικές λέξεις. Για την ανάγκη βάπτισης των παιδιών τους δίνεται βοήθεια.
Ιδανικά: η δραστηριότητα του δέρματος έχει το όνομά της, τρίβει ένα μάτσο ανανάδες και επαναλαμβάνεται 2-3 φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Με επαναλαμβανόμενες ασκήσεις, τα παιδιά συχνά αρχίζουν να κατανοούν το κείμενο σε μέρη (ειδικά την αρχή και το τέλος των φράσεων). Βήμα-βήμα, το κείμενο είναι αμαθές, τα παιδιά το θυμούνται, οι λέξεις είναι στο χέρι.
Έχοντας επιλέξει δύο ή τρία δεξιά, σταδιακά τα αντικαθιστώ με νέα. Αφαιρούμε τα παιχνίδια που μας αρέσουν περισσότερο από το ρεπερτόριό μας και στρέφουμε σε αυτά για τις ανάγκες των παιδιών.
Υπάρχει ένας πολύ σαφής εμπειρικός κανόνας: μην βάζετε ένα σωρό εργασίες μπροστά στα παιδιά ταυτόχρονα (για παράδειγμα: δείξτε τα χέρια και αφαιρέστε το κείμενο). Έτσι, καθώς πρέπει να σεβόμαστε τα παιδιά των οικογενειών τους, μια περιττή εργασία μπορεί να δημιουργήσει ενδιαφέρον μέχρι το σημείο του παιχνιδιού.
Μην το φιμώσετε καθόλου! Προσπαθήστε να κατανοήσετε τους λόγους της υποψίας σας, εάν είναι δυνατόν, εξαλείψτε τους (για παράδειγμα, αλλάζοντας μια θέση εργασίας) ή αλλάξτε την ομάδα.

Ο παρακάτω πίνακας σας επιτρέπει να σχεδιάσετε ξεκάθαρα την εργασία με παιδιά διαφορετικών προσχολικών ηλικιών για την εκμάθηση παιχνιδιών με τα δάχτυλα.

Vik			Τεχνολογία
Έως 2 βράχια	Τα παιδιά γνωρίζουν την κοιλάδα, κάνουν απλά χέρια (πιτσίλισμα, χτύπημα, βάζοντας τα χέρια πίσω από την πλάτη), με έναν ενήλικα να τα βοηθάει να δείξουν το ειδώλιο του πλάσματος με το ένα χέρι		Θα πρέπει να διαβάσετε την παιδική ομοιοκαταληξία 3-4 φορές, να δείτε την εικόνα που τη συνοδεύει: «Πώς θρηνεί ένα λαγουδάκι;», «Πώς ανοίγει το στόμα της μια κότα;». Για τις ανάγκες των παιδιών βοηθούν το Vikonati Rukh
Από 2 έως 3 ημέρες	Ενεργειακά ρολά με τα χέρια σας (ανακατεύουμε τη ζύμη, σφυρί σε ένα γαρύφαλλο). Τα δάχτυλα ξέρουν: δίπλωμα απλών φιγούρων από τα δάχτυλα και το dolon (δαχτυλίδι, κουτάλα). απλές φιγούρες από τα δάχτυλα του ενός χεριού (λαγουδάκι, κατσίκα). χρήση δύο χεριών (θάλαμος, πύλη)		Πίσω από το παιδί μπορεί κανείς να δει ένα ειδώλιο ενός πλάσματος ή μια απεικόνιση, που υποδεικνύει τα χαρακτηριστικά του χαρακτηριστικά. Ένας ενήλικας δίνει μια ένδειξη της θέσης των δακτύλων. Εάν είναι απαραίτητο, βοηθήστε το παιδί και ενθαρρύνετε το παιδί μέχρι να ακουστεί ο ήχος
Από 3 έως 4 ημέρες	Τα παιδιά σμιλεύουν τη φιγούρα του πλάσματος πρώτα με το ένα χέρι, μετά με το άλλο και μετά με τα δύο χέρια ταυτόχρονα. Τότε ο φίλος αρνείται να τηρήσει αυτή την αρχή. Τα παιδιά αρχίζουν να λυγίζουν και να ξεσταυρώνουν τα δάχτυλά τους με το δεξί και το αριστερό τους χέρι		Τα παιδιά είναι επιφορτισμένα με δραστηριότητες όπως παιχνίδια, διασκέδαση και θεραπεία. Τα παιδιά υποτίθεται ότι διηγούνται την ιστορία του πώς οι βρωμές έδειχναν το πλάσμα με τα δάχτυλα και τα χέρια τους. Στη συνέχεια δίνουμε έμφαση στην κύρια δράση του ήρωα. Την ώρα του τέλους του Ρουχ, τα παιδιά είναι υποχρεωμένα να κρατούν τα δάχτυλά τους στη σωστή θέση
Από 4 έως 5 ετών	Τα παιδιά φτιάχνουν διάφορες φιγούρες και ερείπια με το δεξί και το αριστερό τους χέρι. Τα παιδιά σφίγγουν και πιέζουν τα δάχτυλα και των δύο χεριών ταυτόχρονα και το ένα πάνω στο άλλο. Τα παιδιά σχηματίζουν μια φιγούρα και με τα δύο χέρια, δάχτυλα ταυτόχρονα.		Όταν ζωγραφίζετε μια φιγούρα, αποδίδεται σεβασμός στη σωστή θέση των δακτύλων και των χεριών

Από 5 έως 7 ημέρες		Τα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν με τα χέρια τους, παίζουν με τα χέρια τους και συχνά αλλάζουν σχήματα. Τοποθετήστε τα δάχτυλα του ενός χεριού κατά μήκος (1 – 2, 1 – 3, 1 – 4, 1 – 5). Στη συνέχεια χρησιμοποιήστε το άλλο χέρι για να τοποθετήσετε και τα δύο χέρια παράλληλα. Χρησιμοποιήστε τα δάχτυλά σας για να σχηματίσετε ειδώλια πλασμάτων από διάφορα πρόσθετα υλικά (μπάλα, hustochka, ελιά κ.λπ.)	Δώστε προσοχή στη λάμψη της διπλωμένης φιγούρας, συντονισμός των χεριών των επόμενων δακτύλων και όλων των χεριών, αφαιρείτε πάντα το αντικείμενο

2.3. Μπορείτε να βοηθήσετε τα δάχτυλά σας;

Είναι επιτακτική ανάγκη να δουλέψετε εάν εργάζεστε με ένα μωρό μέχρι δύο ετών, αλλά είναι ακόμα σημαντικό να εργαστείτε όσο πιο σκληρά μπορείτε με τα δάχτυλά σας. Θέλω να παίξω παιχνίδια για αυτήν την ηλικία που είναι πολύ απλά - περιλαμβάνει το ίσιωμα και το μπούκλωμα των δακτύλων σου, με λίγο μασάζ, με ματ αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων και υφών. Κατά κανόνα, τα παιχνίδια για αυτήν την ηλικία περιλαμβάνουν αλληλεπίδραση μεταξύ του χεριού ενός ενήλικα και ενός παιδιού: χαϊδεύοντας, τσιμπήματα, λυγίζοντας τα δάχτυλα κ.λπ.

Για την μεγαλύτερη ηλικία, περίπου δυόμισι - τρεις μοίρες διπλώνονται και μαραζώνουν με το σεβασμό των ανεξάρτητων χεριών με μικρά χέρια, είναι σημαντικό να αντιγράψετε, τότε η μοίρα σας είναι απλά απαραίτητη. Είναι δική σας ευθύνη να βοηθήσετε το παιδί να διπλώσει σωστά τα χέρια του: δείξτε το κεφάλι στον εαυτό σας και μετά δώστε την απαραίτητη θέση στα χέρια και τα δάχτυλα. Ζητήστε από το παιδί να προσπαθήσει να κατακτήσει το ροκ μόνο του. Εάν το μωρό δεν τα καταφέρνει, τότε πάλι εσείς οι ίδιοι θα διπλώσετε τα χέρια του στη σωστή θέση. Εξασκηθείτε σε αυτό αρκετές φορές και βήμα προς βήμα το μικρό θα μάθει να διπλώνει και να τοποθετεί τα δάχτυλά του στην επιθυμητή θέση.

Θυμηθείτε, μούχλα - μην πιέζετε το παιδί, μην αποδεικνύετε την αναξιότητά του. Όλα θα είναι ξεκάθαρα για όλους.

Τα παιδιά πρέπει να παρουσιάζονται και να παίζουν απλά και σύνθετα παιχνίδια. Τιμ, δίνεις στο παιδί να καταλάβει ότι έχεις πολύ χρόνο να παίξεις αυτό το παιχνίδι. Η Ντιτίνα γίνεται σύντροφός σου στη ζωή. Απλώς παίξτε το μικρό, όπως ακριβώς κατακτάτε τους κανόνες και το ρυθμό του κειμένου. Και θα θυμάμαι πρώτα τα αναδιπλούμενα παιχνίδια. Στη συνέχεια, μπορείτε να παρατηρήσετε πώς μαθαίνετε να διπλώνετε τα δάχτυλά σας μόνοι σας, όπως χρειάζεται, όταν προπονείστε για μεγάλο χρονικό διάστημα, και μόνο τότε, όταν είστε λιγότερο ενήμεροι, διπλώστε τα δάχτυλά σας «όπως απαιτείται».

Η ανάπτυξη ενός ώριμου παιδιού πρέπει να βρίσκεται στις πτυχές της ζωής του παιδιού. Εάν το παιδί έχει μόνο ένα χέρι, ο δάσκαλος μπορεί να καθίσει (σταθεί) στο πλάι του παιδιού. Δεδομένου ότι το παιχνίδι είναι πιο περίπλοκο, στο οποίο αγγίζονται τα χέρια, μπορείτε να βάλετε το παιδί στην αγκαλιά σας ή να το απλώσετε σε ένα κιλίμκα και να το τοποθετήσετε ανάμεσα στα πόδια σας, σαν σε φωλιά. (Τα παιδιά αγαπούν πραγματικά να κάθονται έτσι.)

Σε ορισμένα παιχνίδια, τα παιδιά μεταξύ δυόμισι έως τριών ετών πρέπει να κάθονται στο τραπέζι το ένα απέναντι από το άλλο, έτσι ώστε το παιδί να προσέχει τα χέρια του μεγαλύτερου και να μεταφέρει μια οπτική εικόνα των άλλων χεριών. Μπορείς να σταθείς μόνος απέναντι σε ένα.

2.4. Ομάδες δακτύλων igor

Κατά τη γνώμη μας, τα παιχνίδια με τα δάχτυλα ποικίλλουν πολύ, επομένως τα χωρίσαμε σε ομάδες και αποδώσαμε τη σημασία τους.

Παιχνίδια - χειρισμοί.

« Λαντούσκι-εντάξει...», «Κίσσα-άσπρη όψη...«- κάντε κύκλους με ένα επιδεικτικό δάχτυλο.

« Δάχτυλο, αγόρι, πού είσαι;..», «Μοιράζαμε ένα πορτοκάλι...», «Αυτό το δαχτυλάκι θέλει να κοιμηθεί...», «Αυτό το δαχτυλάκι πάει για ύπνο...», «Ένα, δύο, τρία, αγαπητέ, ποιος μένει κοντά στο διαμέρισμά μου; ..», «Τα δάχτυλα πήγαν περίπατο...»- το παιδί λυγίζει το δάχτυλό του στο δέρμα. Έχετε το δικαίωμα να σταματήσετε το κάπνισμα μόνοι σας ή με τη βοήθεια ενός ενήλικα. Η δυσωδία αναπτύσσεται στην πραγματικότητα: το δάχτυλο του δέρματος ενός παιδιού αποκαλύπτει μια άλλη εικόνα.

Σχεδιάστε τα δάχτυλα προς τα δεξιά.

«Τα δάχτυλα γυρίζουν» - Τα μαξιλαράκια των δακτύλων κολλάνε μεταξύ τους με το μεγάλο δάχτυλο (δεξί, αριστερό χέρι, δύο κάθε φορά).

« Το λουλούδι ξετυλίγεται»- Από τη σφιγμένη γροθιά μέσα από τα δάχτυλα «εμφανίζονται».

"Τσουγκράνα" - Οι ώμοι είναι πάνω στον εαυτό τους, τα δάχτυλα μπλέκονται μεταξύ τους.

"Yalinka" - Οι κοιλάδες είναι μπροστά σου, τα δάχτυλα στην «κλειδαράδα» (οι κοιλάδες είναι ένα προς ένα). Τοποθετήστε τα δάχτυλά σας μπροστά, μην πιέζετε τους αγκώνες σας στο σώμα.

Αυτή η ομάδα έχει επίσης το δικαίωμα να επιτρέπει στα παιδιά να εκπροσωπούν αντικείμενα μεταφοράς και έπιπλα, άγρια και οικόσιτα πλάσματα, πουλιά, κουνούπια, δέντρα.

Τα δάχτυλα δείχνουν προς τα δεξιά σε σχέση με την ηχητική γυμναστική.

Ένα παιδί μπορεί να συνδέσει τα δάχτυλα του χεριού του δέρματος ένα προς ένα, ή να ισιώσει το δάχτυλο κατά μήκος του δέρματος, ή να σφίξει τα δάχτυλα σε μια γροθιά και να τα σφίξει και εκείνη τη στιγμή να ακούσει ήχους: b-p, d-t, k-r.

Κινησιολογική δεξιά δακτύλου (ασκήσεις εγκεφάλου).

Προτάθηκε από τον Ι. Dennison και G. Dennison. Εκτός από τέτοια δικαιώματα, αποζημιώνεται η εργασία του αριστερού ισχίου. Αυτή η παράδοση αποπνέει σεβασμό και σοβαρότητα.

"Kilce" - Μέσω των δακτύλων των χεριών, συνδέοντας δακτυλιοειδή με το δερματικό δάκτυλο, διαδοχικά το κοίλο, το μέσο κ.λπ.

"Γροθιά - πλευρό - κοιλάδα"- Αλλάξτε με συνέπεια τρεις θέσεις: ο μηρός σφίγγεται σε γροθιά, ο μηρός πιέζεται επίπεδη στο τραπέζι (πρώτα με το δεξί χέρι, μετά με το αριστερό και μετά με τα δύο χέρια ταυτόχρονα).

"Vuho-nis" - με το αριστερό σας χέρι πιάστε την άκρη της μύτης σας, με το δεξί σας - από τον λοβό του αυτιού, στη συνέχεια κατεβάστε αμέσως τα χέρια σας και αλλάξτε τη θέση τους.

« Συμμετρικά μωρά"- Βάψτε με τα δύο χέρια μωρά στο παράθυρο συμμετρικά με καθρέφτη (ξεκινήστε με ένα στρογγυλό αντικείμενο: ένα μήλο, ένα λάχανο κ.λπ., ώστε το παιδί να θαυμάζει την ώρα που ζωγραφίζει στο χέρι του).

"Οριζόντια κλίμακα"- γράψτε τον αριθμό στο οριζόντιο επίπεδο σε οριζόντιο επίπεδο - πρώτα με το ένα χέρι, μετά με το άλλο και μετά με τα δύο χέρια.

Δάχτυλα προς τα δεξιά ενώ κάνετε αυτομασάζ των χεριών και των δακτύλων.

Έχουν το δικαίωμα να χρησιμοποιούν τις παραδοσιακές μεθόδους για το μασάζ του βραχίονα - ζύμωμα, τρίψιμο, πάτημα, τσίμπημα (από την περιφέρεια προς το κέντρο).

“Εκτός από τα χέρια μας κάτω από το ζεστό ρεύμα του νερού”- Rukh, yak mittya ruk.

“Βάλε τα γάντια”- με τα μεγάλα και χαριτωμένα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού τρίβουμε το δέρμα του δακτύλου του αριστερού χεριού, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο, προς τα κάτω. Για παράδειγμα, τρίψτε το στο κάτω μέρος.

"Λάχανο τουρσί"- Τρίψτε την παλάμη του δεξιού χεριού στην παλάμη του αριστερού χεριού: χτύπημα, πριόνισμα. Χέρια και των δύο χεριών: απομίμηση τσιρίσματος, συμπίεση των δακτύλων σε γροθιές.

"Χέρια Zigrіemo" - Ρουχς, όπως όταν τρίβεις τα χέρια σου.

"Σφυρί" - χρησιμοποιήστε τις φάλαγγες των δακτύλων του δεξιού χεριού σφιγμένες σε γροθιά για να «σφυρώσετε» τα λουλούδια.

"Οι χήνες ξεφυλλίζουν το γρασίδι"- τα δάχτυλα του δεξιού χεριού τσιμπούν το αριστερό χέρι.

Για πιο αποτελεσματικό αυτομασάζ των χεριών σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε βικόρι, κάστανο, εξάγωνη ελιά και μπάλα μασάζ.

Θέατρο κοντά στο ρούτσι.

Σας επιτρέπει να βελτιώσετε τον ψυχικό σας τόνο, αναπτύσσει σεβασμό και μνήμη και ανακουφίζει από το ψυχοσυναισθηματικό στρες.

"Μετελίκ" - Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε μια γροθιά και ισιώστε το μικρό δάχτυλο, το δαχτυλίδι και το μεσαίο δάχτυλο και ενώστε τον αντίχειρα και τον αιδοίο σε ένα δαχτυλίδι. Με ισιωμένα δάχτυλα δουλεύεις με σουηδικά χέρια («δάχτυλα τριών τόνων»).

"Kazka" - Τα παιδιά ενθαρρύνονται να παίξουν ένα παραμύθι, με το δάχτυλο στο δέρμα του - είτε είναι χαρακτήρας.

"Οκτώ" - το δεξί χέρι, προσεκτικά και μέσα από τα πλοκάμια και τα δάχτυλά του, θα γίνει πιο πολύτιμο μια μέρα στη θάλασσα. Το αριστερό χέρι με οκτώ πόδια καταρρέει. Ταρακούνησαν ο ένας τον άλλον, πάγωσαν και μετά άρχισαν να ξεγυμνώνουν αμέσως τον βυθό.

Visnovok

Σε νοιάζει γιατί τα παιχνίδια με τα δάχτυλα έχουν γίνει τόσο απίστευτα δημοφιλή αυτές τις μέρες;

Φαίνεται ότι υπάρχει στενή σύνδεση μεταξύ του ανθρώπινου και του υπόγειου συστήματος rokhov. Μια τόσο στενή σύνδεση των συνδέσεων μεταξύ του χεριού και του κεντρικού κέντρου του εγκεφάλου. Η εναρμόνιση των κινήσεων του σώματος, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και των οργάνων του λόγου προάγει το σχηματισμό σωστής ομιλίας, βοηθά στην υπέρβαση της μονοτονίας της ομιλίας, στην ομαλοποίηση του ρυθμού της, στην αύξηση του αριθμού των παύσεων στην ομιλία και στη μείωση του ψυχικού στρες. Προφανώς, ο ρυθμός ανάπτυξης των παιδιών έχει μειωθεί σημαντικά για τα υπόλοιπα 5 – 10 χρόνια. Γιατί; Οι πατεράδες μιλούν λιγότερο στα παιδιά τους, γιατί πολλοί από αυτά φοβούνται να κάνουν δουλειά. Τα παιδιά μιλούν λιγότερο, άρα αναρωτιούνται και ακούν περισσότερο (σώμα - ήχος - βίντεο...) και σπάνια παίζουν με τα χέρια τους, γιατί τα καθημερινά παιχνίδια και οι ομιλίες ελέγχονται όσο το δυνατόν χειροκίνητα.

Λοιπόν, παρεμπιπτόντως, μπορούμε να το δηλώσουμε αυτό.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα προς τα δεξιά είναι ένας μοναδικός τρόπος για να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τις γλωσσικές δεξιότητες και τη διασύνδεση. Η κατανόηση κειμένων από διάφορες «δακτυλικές» γυμναστικές διεγείρει την ανάπτυξη της γλώσσας, την ευρυχωρία, την επιστημονική και δημιουργική σκέψη, τον επαρκή και φευγαλέο σεβασμό, την ακουστική και οπτική ευκινησία, τη ρευστότητα της αντίδρασης και τη συναισθηματική εκφραστικότητα, δημιουργία Υπάρχει ανησυχία. Επιπλέον, τα παιχνίδια με τα δάχτυλα διευρύνουν τους ορίζοντες και το λεξιλόγιο των παιδιών, παρέχουν βασικές μαθηματικές και περιβαλλοντικές γνώσεις, εμπλουτίζουν τις γνώσεις των παιδιών για την υγεία του σώματος, δημιουργούν μια θετική συναισθηματική κατάσταση και ενθαρρύνουν τη δική σας.

Το παιχνίδι με τα δάχτυλά σας δεν είναι μόνο ένα κίνητρο για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και μια από τις επιλογές για χαρούμενο παιχνίδι με αγαπημένα πρόσωπα. Όταν η μητέρα παίρνει το μωρό στην αγκαλιά της, το κάθεται στην αγκαλιά της, το αγκαλιάζει, το αγκαλιάζει, όταν αγγίζει το κάτω μέρος του, το χαϊδεύει, το πιτσιλάει ή το μαλακώνει, το μωρό αφαιρεί πολλά πράγματα απαραίτητα για συναισθηματική και πνευματική ανάπτυξη Ku ο εχθρός.

Κατάλογος αναφορών

Αγαγιάν, Γ.Γ. Είμαστε ηλίθιοι, είμαστε ηλίθιοι[Κείμενο] : navchan, εγχειρίδιο για πατέρες και βιχοβάτες / Γ.Γ. Αγαγιάν. - Dmitrov: Karapuz, 2003. - 20 p., ill.
Προσαρμογή των παιδιών μικρής ηλικίας στο μυαλό των παιδικών ασθενειών[Κείμενο] : πρακτικό Pos_bnik / Παραγγελία. L.V. Μπελκίνα. – Voronizh «Δάσκαλος», 2004 – 236 σελ.
Alexandrova, T.V. Κοζάκοι στις άκρες των δακτύλων. Παιχνίδια με τα δάχτυλα βασισμένα σε δημοτικά τραγούδια και παραμύθια[Κείμενο] / T.V. Alexandrova // Προσχολική παιδαγωγική. - 2008. - Νο. 7. - (σελ. 33-37.)
Παιχνίδια για παιδιά από 2 έως 6 ετών[Κείμενο] / Σειρά. R. Grabbett. - Μ.: Ρόσμεν, 1999. - 160 σ., Ιλ.
Konovalenko, V.V. Γυμναστική άρθρωσης και δακτύλων[Κείμενο] : Complex right/V.V. Konovalenko, S.V. Κονοβαλένκα. - Μ.: TOV "Gnom-pres", 2000. - 18 σελ., Ιλ.
Lyubina, G. Πώς να διαβάσετε τους στίχους... ανυπόμονα[Κείμενο] / G. Lyubina // Προσχολική αγωγή. - 2000. - Νο. 1. - (Σελ. 56-58.)
Prishchepa, S. Dribnaya κινητικές δεξιότητες στην ψυχοσωματική ανάπτυξη των παιδιών[Κείμενο] / S. Prishchepa, N. Popkova, T. Konyakhina // Προσχολική αγωγή. - 2005. - Αρ. 1. - (Σελ. 60-64.)
Sokolova, G. Γυμναστική για δάχτυλα για κορίτσια και αγόρια[Κείμενο] / G. Sokolova // Προσχολική αγωγή. - 2005. - Αρ. 6. - (Σελ. 34-36.)
Sokolova, Yu.A. Παίξτε με τα δάχτυλά σας [Κείμενο]/Yu.A. Sokolova. - Μ.: 2004.-20.
Tsvintarny, V.V. Παίζουμε με τα δάχτυλά μας και αναπτύσσουμε μια γλώσσα[ Κείμενο]/V.V. Τσβιντάρνι. - Nizhny Novgorod: Phlox, 1995. - 230 σελ.

Προσθήκη 1

Περίληψη μαθήματος

Θέμα "Άσκηση για τα χέρια"

(Για μια νεαρή ομάδα)

Σκοπός : Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση, μάθετε να κατανοείτε το κείμενο σύμφωνα με το κείμενο, συνεχίστε να αναπτύσσετε σεβασμό, οπτική και ακουστική μνήμη

Υλικό : ζωγραφισμένος ήλιος.

Απόκρυψη ρομπότ

(Φροντίστε πρώτα να απομακρύνετε τον ήλιο από τα παιδιά)

Δάσκαλος:

Παιδιά, σήμερα θα πάμε μια βόλτα με τον ήλιο. Έλα κοντά μας, γιε μου! (Αυτή τη στιγμή δείχνουμε στα παιδιά και επαναλάβετε μετά από εσάς:βάλε το χέρι σου στον αγκώνα σου και άπλωσε διάπλατα τα δάχτυλά σου). Άξονας εκεί. Σου χαμογελάει. Ο άξονας του Sonechka διαρρέει. (Κουνήστε τα δάχτυλά σας και ζητήστε από τα παιδιά να το κάνουν μόνα τους).

Έχουμε μερικές σκοτούρες ( το μικρό δάχτυλο λυγίζει). Ένας prominchik πιάστηκε για μια εμπλοκή (λυγίζει τον παράμεσο και όλα τα δάχτυλα και στα δύο χέρια). Και αυτό το μικρό πράγμα συνήλθε, και αυτό... (Εμφάνιση γροθιές). Ο ήλιος έχει δύσει τελείως. Δεν φαίνεται τίποτα (πιέζουμε τις γροθιές μας στα μάτια), σκοτεινό. Και ο άξονας άρχισε να σηκώνεται ξανά μέσα από το σκοτάδι. (Ανοίξτε τις παλάμες σας και κουνήστε ήρεμα τα δάχτυλά σας - αφήστε τα να απολαύσουν).

Ο ήλιος βγήκε και έγινε ζεστός. (Τρίψτε τις παλάμες τη μία πάνω στην άλλη. Θαυμάστε τις παλάμες σας, στριφογυρίστε τις, στριφογυρίστε τις, «ανοιγοκλείστε» με τις ανταλλαγές - κουνήστε τα δάχτυλά σας). Ο ήλιος κάθεται χαρούμενος, δονείται με τις προεξοχές του. Ο ήλιος ανατέλλει πολύ ψηλά. (Μας τραβάει vische-vische – “rostemo”). Μεγαλώνω, αγγίζοντας τον ήλιο.

Ο Sonechko μας καλεί να ασκηθούμε. Αυτό είναι! Ας σταθούμε ίσια, πλέκοντας τα μπράτσα κατά μήκος των "ραφών". Σε ακούω με σεβασμό Vershik. Θα σας δείξουμε τι να κάνετε.

Η Sunny μας καλεί να ασκηθούμε.

Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά

Ακολουθώντας την εντολή: "Ένα!"

Τα φύλλα θροΐζουν χαρούμενα από πάνω μας.

Παρατάμε τα χέρια μας

Πίσω από την εντολή: "Δύο!"

Ζητήστε από τον Sonechko να επαναλάβει την άσκηση άλλη μια φορά. Είσαι κουρασμένος? Ας δούμε λοιπόν. Απλώς σεβαστείτε, σηκώστε και κατεβάστε τα χέρια σας κατόπιν εντολής.

Προσθήκη 2

Περίληψη μαθήματος

Θέμα "Rozminka για τα δάχτυλα"

(Για μια νεαρή ομάδα)

Σκοπός : διευρύνουμε τους ορίζοντες και το λεξιλόγιο των παιδιών, συνεχίζουμε να αναπτύσσουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού και μπορούμε να παρακολουθούμε καθαρά το κείμενο.

Απόκρυψη ρομπότ

Δάσκαλος : Α, τα δάχτυλά μας μοιάζουν να έχουν αποκοιμηθεί Ας ξετυλίξουμε, ξύπνα το δέρμα του δαχτύλου. (Επαναλαμβανόμενα χτυπήματα, κάντε μασάζ από το κάτω μέρος του δέρματος του δακτύλου και, φτάνοντας μέχρι την άκρη του δακτύλου, πιέστε το ελαφρά).

Γεια σου δαχτυλάκι,

Γειά σου αγόρι!

Καλημέρα,

Σε μια καθαρή μέρα!

Μετά τη φόρτιση, ας τακτοποιήσουμε τον εαυτό μας. (Στρίψτε εναλλάξ με το δεξί και το αριστερό στυλό και, στη συνέχεια, ξεβιδώστε τις βρύσες.). Απελευθερώνουμε νερό.

Αι, συνεννοηθείτε, συνεννοηθείτε, συνεννοηθείτε,πιτσίλισμα στην κοιλάδα

Δεν φοβάμαι το νερόχτυπάει το κεφάλι σου

Απορροφάται καθαράΥπάρχει πιθανότητα απορρόφησης

Και η μητέρα μου (μπαμπάς, γυναίκα) γελάει.Θαυμάζουμε τα μάτια μας.

Μπράβο παιδιά, σας φερθήκαμε ευγενικά. Και στην πόλη θέλω να σου πω μια ιστορία. Μόνο εγώ χρειάζομαι τη βοήθειά σου. Είστε υπεύθυνοι να επαναλάβετε όλα τα ερείπια μετά από μένα. Και η ιστορία λέγεται...

Kishka και μια κατσαρόλα γάλα.

Στην κουζίνα κάτω από το τραπέζιΕίναι υπέροχο

Κοστίζει ένα κρικ με γάλα.όλα τα άλλα δάχτυλα έχουν μείνει

χέρια σε κύκλο.

Τα κότσια έχουν πάει στο χείλος,“Idemo” για εκφραστικό και μεσαίο

δάχτυλα του δεξιού χεριού.

Ήπια μια ίντσα από την κορυφήΜε πονηρό δάχτυλο είναι δειλό

«λείπουν» rocs σε μια ομάδα,

Τι αντιπροσωπεύει ένας ανθρακωρύχος;

Ο ανθρακωρύχος έβαλε το κεφάλι του μέσα:Βάζουμε το δάχτυλό μας πιο βαθιά V

Θα πιω λίγο γάλα στην ρεζέρβα!κύκλος εξόρυξης.

Τι ήταν το θέμα; Ωχ ωχ ωχ!

Ο Κίσκα γύρισε το κεφάλι του,Γυρίζω το κεφάλι μου.

Πήρα λίγο γάλαΑναγκαζόμαστε να βγάλουμε το δάχτυλο από το σακάκι.

Μην την παραπλανήσετε από τον ανθρακωρύχο!

Ο ανθρακωρύχος δεν είναι θυμωμένος.

Μαζί του έτρεξα στο δάσος!Ακουμπήστε τα δάχτυλά σας και στα δύο χέρια στο τραπέζι,

Δείχνει πώς διέρρευσε το έντερο.

Προσθήκη 3

Palchikova gra z vikoristannyam

στοιχεία origami

(Μεσαία, ανώτερη ομάδα)

Σκοπός: μάθετε να προετοιμάζετε μοντέλα από χαρτί από τις καθιερωμένες μεθόδους origami και να εργαστείτε μαζί τους. Τελειοποιήστε την ακρίβεια των κινήσεων των χεριών.

Απόκρυψη ρομπότ

Δάσκαλος : Σήμερα μαθαίνουμε να δουλεύουμε με ένα μπουκάλι, αλλά δεν είναι εντελώς απροσδόκητο. Πιστεύετε ότι μπορεί να υπάρχει κάτι απροσδόκητο σε αυτό το μπουκάλι;

Παιδιά : Το μπουκάλι μπορεί να είναι μεγάλο ή μικρό.

Δάσκαλος : Σωστά Υπάρχει ένα ακόμη χαρακτηριστικό που κάνει το μπουκάλι μας μοναδικό. Αυτό το υλικό δεν είναι γυαλί, ούτε κεραμικό, ούτε πλαστικό, ούτε ξύλο, αλλά... απλά χαρτί.

Είμαι ένα ποτήρι που δεν συγχωρεί.

Πιθανό και ασήμαντο

Για χαρτί, πιες λίγο νερό,

Τότε μπορείς να μεθύσεις,

Γιατί με χαλάς,

Μπορώ να κάνω χωρίς κόλλα.

Θα υπηρετήσω για τη δόξα

Δεν θα κάνω κακό στον εαυτό μου.

Τα παιδιά, υπό τη φροντίδα του χειριστή, ανακινούν τα κύπελλα (το διάγραμμα προετοιμασίας φαίνεται παρακάτω). Ο καθένας μπορεί να ρίξει νερό από το μπουκάλι και να το πιει. Το Virib, από τετράγωνο έως μεγάλο μέγεθος, μπορεί να γίνει ένα εύχρηστο επιτοίχιο «έντερο» για φυλλάδια, κάρτες διανομής κ.λπ. Το "Kishenya" μπορεί να παίξει το ρόλο μιας ταχυδρομικής οθόνης, από την οποία τα παιδιά, στην πορεία, παίρνουν φύλλα, τα οποία στη συνέχεια προετοιμάζονται από τον χειριστή.

Αν φτιάξετε πέντε ζευγάρια μικρά φλιτζάνια για τα δάχτυλά σας, μπορείτε να παρουσιάσετε αυτό το παιχνίδι στα παιδιά σας.

Έχουμε πέντε ανθυπολοχαγούς

Є στο αποθεματικό. Kozhen κάποτε,

Ας μην παίρνουμε πλέον το δικαίωμα,

Κοίτα - το ποτάμι βράζει!

Γυμνό, κολλημένο και πλυμένο,

Ζυμώστε, σιδερώστε, τακτοποιήστε

Δουλεύω πρώτα

Shvidko, spritno, κύριος!

Θα το καλύψω με σταγονίδια

Δάχτυλα μουστάκι. Οι φίλοι μου

Παίξτε στο hovanka (τα παιδιά βάζουν καπάκια στα δάχτυλά τους).

Και η δυσωδία θα μυρίζει,

Φόρτιση (αφαιρέστε τους κάδους).

Ένα και δύο ( οι αντίχειρες του δεξιού και του αριστερού χεριού «επιπλέουν») .

εγώ τρία, Χωτήρι ( Τα Vulcan δάχτυλα «βυθίζονται»).

Και οι κύριοι στο διαμέρισμα (χάδι δίπλα στην κοιλάδα).

Πέντε και έξι ( τα μεσαία δάχτυλα «βυθίζονται»).

Μην βλάπτετε το Turbot ( χάδι δίπλα στην κοιλάδα).

Αυτά και όλα ( «στροβιλίζονται» τα δάχτυλα).

σας ζητάμε ( χάδι δίπλα στην κοιλάδα).

Δέκα, εννιά εννιά ( τα μικρά δάχτυλα «στρίβονται»»).

Πιτσιλίστε μαζί ( χάδι δίπλα στην κοιλάδα).

Προσθήκη 4

Απόσπασμα από την εξέλιξη της ταινίας

Θέμα: Μνήμη

στίχοι «Δύο τιτμούς»

(Για άτομα μεγαλύτερης ηλικίας)

Από την αρχή, ο αναγνώστης διαβάζει καθαρά ολόκληρο το κείμενο και στη συνέχεια προχωρά στη ζωγραφική και αναπαράστασή του. Ο δάσκαλος δείχνει πώς να κάνει τα χέρια με μια «φωλιά» και ζητά να δει ότι εκεί, κοντά στη φωλιά, ζουν μικρά, τριών ετών αγαπημένα. Μπορείτε να τους ελεήσετε, να τους φέρετε στην καταγγελία και να παίξετε με την αναπνοή σας, να τους πιέσετε στον εαυτό σας και, στη συνέχεια, ταυτόχρονα, με τη βοήθεια ενός στριφτάρι, μπορείτε να εξαγάγετε τις λέξεις και να επαναλάβετε τους βρυχηθμούς. (Ο Kozhen ο στριφτός μπορεί να μαντέψει τα χέρια του.)

Δυο πουλάκια κάθονται δίπλα στη φωλιά,Παιδικά χέρια που αντιπροσωπεύουν μια φωλιά,

Δύο μικρά αγαπημένα.πιέζεται στα στήθη, η δυσοσμία είναι φλεγόμενη

Καθίστε, σκυμμένοι σφιχτά:πουλάκια που αγαπήσαμε.

Η φωλιά είναι ζεστή ταυτόχρονα.

Ο Άλε ήταν ο μόνος που έσπασε.Το ένα χέρι απεικονίζει έναν βράχο με τα δάχτυλά του -

Πετάχτηκε πάνω, ξεσηκώθηκε,Έκλαψα και μετά πετάω «ανηφορικά».

αποκοιμήθηκα για λίγο,Ένα άλλο - λευκό στήθος.

Και πέταξε στον ήλιο.

Ένας άλλος άξονας έχει γείρει,Το άλλο χέρι επαναλαμβάνει τα χέρια του πρώτου.

Πετάχτηκε πάνω, ξεσηκώθηκε,

αποκοιμήθηκα για λίγο,

Και πέταξε στον ήλιο.

Άξονας του τιτμού αμέσωςΤα χέρια με τα δάχτυλα κριλ καταρρέουν

Πετάνε κάτω από τον ήλιο.από πάνω, που απεικονίζει το πέταγμα των πουλιών

Ω αγαπητέ, αγαπητέ μουναζούστριχ ένα προς ένα.

Σε αντάλλαγμα αστράφτει.

Έρχεται το βράδυ,Τα χέρια σταδιακά χαμηλώνουν. Τα παιδιά μπορούν

Και ο ήλιος κάθεται.sіsti navpochipki («ηλιόλουστο χωριό»).

Ήρθε η ώρα για τα μπλε πτηνά να γυρίσουν σπίτι

Γυρίστε απόψε.

Δυο πουλάκια κάθονται δίπλα στη φωλιά,Τα χέρια διπλώνουν ξανά σε μια φωλιά

Δύο μικρά αγαπημένα.και αγκαλιά μέχρι το στήθος τους.

Καθίστε, σκυμμένοι σφιχτά:

Η φωλιά είναι ζεστή ταυτόχρονα.

Αυτό το βιβλίο μπορεί να διαβαστεί πολλές φορές και τα παιδιά συχνά το επαναλαμβάνουν μόνα τους, συνηθίζοντας σε στιγμές ησυχίας, κάνοντας ασκήσεις και παίζοντας έξω. Golovne, έτσι ώστε υπήρχε ένα παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας «κοιτούν μέσα», είδαν πώς τα πουλιά έχουν φτερά, τζόμπικ, μάτια, πώς βρωμάνε πετούν, τραγουδούν, κοιμούνται, τα έπαιξαν στην ανάσα τους, πίεσαν το Kali do gudi. Όλα είναι άσχημα στις εξελίξεις της εικονιστικής μνήμης, της μνήμης και της συναισθηματικής σφαίρας. Η σχέση μεταξύ του φροντιστή και των παιδιών είναι θετική.

Προσθήκη 5

Πρακτική γυμναστικής δακτύλων

στην καθημερινή ρουτίνα

Γαλλία με μια μικρή υποομάδα παιδιών και μεμονωμένα.

Καλημέρα, χρυσό ήλιο!

Γεια σου, ο ουρανός είναι σκοτεινός!

Γεια σου, ελεύθερος άνεμος,

Γεια σου βελανιδιά!

Ζούμε στην ίδια περιοχή -

Σ'αγαπώ! (δάχτυλα του δεξιού χεριού μέσα από τα δάχτυλα του αριστερού χεριού, πιτσιλίζοντας τις άκρες τους).

Ήρθε η ώρα για γυμναστική πληγών.

Πριν μάθουν πώς να παίζουν με αντικείμενα (ένα τσέρκι, ένα γυμναστικό κλαμπ, έναν κύβο κ.λπ.), τα παιδιά διδάσκονται να «παίζουν με ένα αντικείμενο», για παράδειγμα, να περνάνε την μπάλα από χέρι σε χέρι. Σε αυτό το σημείο ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Ποια μπάλα; (Τραχύ, λείο, στρογγυλό, όμορφο, τσίχλα κ.λπ.) Εάν τα παιδιά διδάσκονται ένα σύμπλεγμα σωματικών δικαιωμάτων χωρίς αντικείμενα, τότε είναι νικητέςπροθέρμανση «Κάστρο»:

Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα (ρυθμική ένωση των δακτύλων στην κλειδαριά),

Ποιος θα άνοιγε αυτό το φίδι;

τράβηξε ( τα χέρια τεντώνονται στα πλάγια),

στριμμένο ( δείξτε τα δάχτυλά σας σε κύκλο).

χτύπησε ( αρχίσουν να χτυπούν ο ένας τον άλλον)

αναβίωσα ( άνοιξαν τα δάχτυλα).

Στη φυσική αγωγή (τρία - κίνηση προς τα δεξιά).

Η προθέρμανση ξεκινά από τα δεξιά για τους μεγάλους μύες της άνω ζώνης του ώμου (ώμος, αντιβράχιο), αφού κατά την άσκηση κατά κανόνα εμπλέκεται ολόκληρο το χέρι και όχι μόνο το χέρι. Τα παιδιά θα εξασκηθούν στην αιώρηση με ίσια χέρια, στρογγυλούς ώμους και αρθρώσεις αγκώνων. Ακολουθεί προθέρμανση για τα δάχτυλα. Ξεκινά με το πιάσιμο των χεριών - σφίγγοντας τα δάχτυλά σας σε μια γροθιά, πιέζοντάς τα μεταξύ τους (και τα δύο με δύο χέρια ταυτόχρονα και κατά μήκος του δέρματος με ένα χέρι). Στη συνέχεια, τα παιδιά θα μάθουν την πλοκή των δακτύλων προς τα δεξιά: το νεφρό με ένα αδέξιο χέρι ("Fingers flap" ή "Claws"), μετά τα χέρια που συνδέονται με αυτομασάζ πίσω από τα δάχτυλα του άλλου χεριού ("Retracting the γάντι») και αντικείμενα - κινούμενη ελιά, μπιζέλια voloskogo.

Κατά τη διάρκεια πολλών απαιτητικών δραστηριοτήτων που απαιτούν υψηλά επίπεδα νοητικής δραστηριότητας στα παιδιά, τα κινησιολογικά δάχτυλα εκπαιδεύονται προς τα δεξιά – με τη σειρά «brain gymnastics».

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής.

Κατά τη διάρκεια των αρχικών ασκήσεων προπόνησης, τα δάχτυλα πρέπει να τοποθετούνται στη δεξιά πλευρά του δεξιού συμπλέγματος που αναπτύσσεται και το αυτο-μασάζ του χεριού με τη βοήθεια μπάλες μασάζ βρίσκεται στο τελευταίο μέρος.

Κατά τη διάρκεια ασκήσεων με εξοπλισμό άσκησης και μπάλες ποδοσφαίρου (διορθωτικές μπάλες), λυγίστε επίσης τα δάχτυλά σας προς τα δεξιά. Η τελική θέση μπορεί να είναι διαφορετική: όρθια, καθιστή ανάσκελα (πόζα fakir), κάθεται σε μπάλες γυμναστικής κ.λπ.

Anu, αδέρφια, για δουλειά (μέσα από τα δάχτυλα, ξεκινώντας από το μεγάλο).

Δείξτε την αγάπη σας:

Τρίψτε τα καυσόξυλα για την αδελφή ψυχή,

Κρατήστε τις σόμπες αναμμένες,

Και κουβαλάς νερό,

Και μετά μαγειρέψτε το δείπνο,

Και μετά πλύνετε τα πιάτα.

Και τότε όλοι τραγουδάμε τραγούδια,

Τραγούδια για να τραγουδήσουμε και να χορέψουμε (κλέψτε τα πάντα με τα δάχτυλά σας),

Τα παιδιά μας είναι περισσότερα.

Αυτή η μέθοδος επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν για το σώμα τους και, με πρακτικό τρόπο, ενώ το φροντίζουν, τα χέρια των δακτύλων του μολυβιού σχεδιάζονται μαζί με τα χέρια.

Ποιος δεν βουρτσίζει τα δόντια του;

Μην κυνηγάς την αγαπημένη σου (τα δάχτυλα στα δάχτυλα, ξεκινώντας από το εκφραστικό, «βυθίζονται» με τους αντίχειρες),

Σε αυτό το βαθμό μπορούμε

Πονάμε, κλαίμε (οι κοιλάδες τοποθετούνται η μία πάνω από την άλλη, αντιπροσωπεύοντας την ανάπτυξη του παιδιού).

Κάνοντας φίλους με βρώμικους ανθρώπους

Η Tilki λερώθηκε (τα δάχτυλα είναι κλειδωμένα σε μια κλειδαριά),

Σαν τον εαυτό σου

Ο γόνος πνίγηκε ( ροκ που έχουν οι κολυμβητές).

Μεγαλώνουν άγρια

Απαράδεκτες βλακείες ( δάχτυλα σφιγμένα σε μια γροθιά, μετά ισιωμένα, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, οι παλάμες μία προς μία, λευκή η μύτη),

Τους κυνηγούν

κακά σκυλιά ( τα χέρια προς τα εμπρός, η δεξιά παλάμη ξαπλωμένη στην αριστερή παλάμη, τα δάχτυλα ελαφρώς λυγισμένα, το δέρμα του δεξιού χεριού αγγίζει το ίδιο δάχτυλο του αριστερού χεριού).

Βρώμικο να φοβάσαι

Οδηγήστε και κρυώστε

Και μερικές φορές κάηκαν για να μην μεγαλώσουν (χέρια σταυρωμένα στο στήθος, λυγισμένα, κατάκοιτα, σηκώστε τα χέρια σας στον αέρα).

Στο τέλος της φυσικής αγωγής, εκτελείται παραδοσιακά ένα σύνολο ασκήσεων για τα χέρια και τα δάχτυλα: "Πώς ζεις;"

Πώς ζεις;

Σωστά! ( Οι αντίχειρες και των δύο χεριών είναι ανηφορικοί, το κεφάλι είναι σε γροθιά).

Τι γίνεται με το plivesh;

Σωστά! ( Χρησιμοποιήστε τα χέρια σας για να μιμηθείτε την κολύμβηση με βράχους).

Πως ζείς?

Σωστά! ( Τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, rukh uzdovzh tuluba).

Θαυμάζετε την απόσταση;

Σωστά! ( Εφαρμόστε σε όλο το μέτωπο στο μέτωπο).

Τι εχεις παθει?

Σωστά! ( Ενεργειακές κινήσεις με τα χέρια).

Κοιμάσαι το βράδυ;

Σωστά! ( Δολώνη κάτω από το κεφάλι).

Είσαι άδεια;

Σωστά! ( Γκρίνετε τα φουσκωμένα μάγουλα με τις γροθιές και των δύο χεριών).

Πριν από το γεύμα, όταν τα παιδιά ελέγχουν το αίτημα για το τραπέζι.

Είναι κατάλληλο για τα παιδιά να προβάλλονται «θέατρο στην ύπαιθρο»: «Υπάρχει ένα μικρό περίπτερο σε έναν κοιτώνα. Το Nomu έχει ζωντανό έντερο. Σας αρέσει να κάθεστε στη δική σας καρέκλα στο τραπέζι. Μια αρκούδα εμφανίστηκε ξαφνικά. Ο Κίσκα έτρεξε πίσω της. Η αρκούδα μπήκε στο ατμόπλοιο και το έντερο μπήκε στο σοβίν. Η δυσοσμία έφτασε στο πυκνό δάσος, μέσα στο οποίο φυτρώνει η πράσινη, αφράτη γιαλίνκα...» (τα παιδιά ακολουθούν το κείμενο με τα χέρια και τα δάχτυλά τους).

Ήρθε η ώρα για μια βόλτα με τον ζεστό καιρό.

Αφού παρακολουθούν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα, τα παιδιά ενθαρρύνονται να χρησιμοποιήσουν τα δάχτυλά τους για να μιμηθούν ένα κουτί, ένα στόκο, έναν σκύλο, μια λόγχη, ένα δέντρο κ.λπ. Δεξιά τα δάχτυλά σας για να κουλουριαστούν εντελώς στο τέλος της βόλτας.

« Αρσενική χήνα»

Η φωλιά της χήνας είναι ευγνώμων,

Ο Γκουσάκ πήρε το φάρμακο,

Εγώ πιο έντονα, εγώ πιο έντονα:

Θέλεις να ξεκινήσεις γιατρό!

« Λαγουδάκι - δαχτυλίδι»

Απογύμνωση του κουνελιού από τη γκάνκα

Και υπάρχει ένα διάσημο δαχτυλίδι στο γρασίδι.

Αλλά το δαχτυλίδι δεν είναι εύκολο -

Λάμψε σαν χρυσός.

Στην αρχή της ξερομάλλης, αρχίσαμε να θρηνούμε για μια ώρα.

Για παράδειγμα, στο παιχνίδι «Δελφίνι και ψάρι», τα παιδιά αρχίζουν να φτιάχνουν ρόκες με τα χέρια τους σε μια σειρά από δέρμα.

Η θάλασσα είναι φουρτουνιασμένη, η θάλασσα είναι μπλε (χέρια επίπεδα, παλάμες κάτω, δάχτυλα μπλεγμένα, λεπτό μπράτσο, ξεκινώντας από τον δεξιό ώμο) Τα δελφίνια Shvidko κολυμπούν (λεπτό χέρι, κυρτό στον αγκώνα, χέρι στο ύψος με τον ώμο).

Ο μικρός δεν γαβγίζει,

Παραγγελία να εκτοξευθεί (το χέρι είναι λυγισμένο στον αγκώνα, στο ύψος του προσώπου, τα χέρια που μοιάζουν με φίδι με ένα μολύβι).

Στο παιχνίδι συντριβής "Catching Mavp", πίσω από τη βοήθεια των δακτύλων, το παιδί μιμείται τον Mavp (τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες και απλωμένα στα πλάγια - σφίγγοντας και πιέζοντας τη γροθιά, σφίγγοντας τα χέρια μπροστά από τα πρόσωπα και ταυτόχρονα σφίγγοντας και πιέζοντας τα δάχτυλα. χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, χέρια ένα προς ένα στο επίπεδο της μύτης, παλάμες στα πλάγια, δάχτυλα ανηφορικά - "mavvyka to fight").

Καλημέρα!

Για να δημιουργήσετε μια θετική ψυχοσυναισθηματική διάθεση στα παιδιά, σταθείτε δεξιά: «Τα δάχτυλα πετάνε», «Καλημέρα!» και αυτο-μασάζ στα δάχτυλα «Κάτω τα χέρια».

Καλημέρα μάτια!

(Χαϊδεύοντας τα βλέφαρα των ματιών.)

Έχεις χάσει το μυαλό σου;

(“Αναρωτιέμαι μέσα από κιάλια”.)

Καλημέρα γλύκα!

(Χαϊδεύοντας το αυτί.)

Έχεις χάσει το μυαλό σου;

(Το εφαρμόζω στα αυτιά σου.)

Καλημέρα, χέρια!

(Χαϊδεύουμε τα χέρια.)

Έχεις χάσει το μυαλό σου;

(Πιτσιλιόμαστε στην κοιλάδα.)

Καλημέρα μικροί μου!

(Χαϊδεύοντας πόδια.)

Έχεις χάσει το μυαλό σου; (Πνιγόμαστε.)

Καλημέρα Ηλιαχτίδα! (Χέρια ανοιχτά μπροστά στη Sonechka.)

Τα βάλαμε! (Ρίξε ελαφρά το κεφάλι σου προς τα πίσω και γελάσε πλατιά.)

Προσθήκη 6

"Φιλία"

Η ομάδα μας έχει κορίτσια και αγόρια για φίλους.

(τα δάχτυλα ενώνονται ρυθμικά στο «κλείδωμα»).

Τα δάχτυλά μου είναι φίλοι μαζί σου.

(το ρυθμικό χτύπημα των ίδιων δακτύλων και στα δύο

χέρια).

Ένα δύο τρία Χωτήρια πέντε,

(Pochergovo torkanya των ίδιων δακτύλων,

ξεκινώντας με τα μικρά δάχτυλα).

Ένα δύο τρία χοτύρι πέντε.

(Κάτω τα χέρια, χειραψία).

"Επίσκεψη"

Οι επισκέπτες είναι στο ύψος των δακτύλων τους

(αντίχειρες και στα δύο χέρια).

Ήρθαν κατευθείαν στην μπουντίνκα ("μυός"):

Vkazivny και μέση,

(Μέσω του ονόματος των δακτύλων, συνδεθείτε με

υπέροχο και στα δύο χέρια ταυτόχρονα).

Αόνομα και εναπομείναν -

Το ίδιο το μικρό δάχτυλο είναι μικροσκοπικό.

(τα δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιά, τα δάχτυλα των ποδιών κολλημένα ψηλά

μικρά δάχτυλα).

Χτυπώντας το κατώφλι.

(Οι γροθιές χτυπούν η μία την άλλη.)

Δάχτυλα μαζί - φίλοι,

(ρυθμικό σφίξιμο των δακτύλων κοντά σε γροθιές).

Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς έναν φίλο.

"Budinochok"

Ένα δύο τρία χοτύρι πέντε

(πατώντας τα δάχτυλα, ένα κάθε φορά,

από τους μεγάλους).

Αφήστε τα δάχτυλά σας να πάνε μια βόλτα.

(πιέζοντας ρυθμικά όλα τα δάχτυλα ταυτόχρονα

ο ίδιος).

Ένα δύο τρία Χωτήρια πέντε,

(συμπιέζεται σε μεγάλη απόσταση

δάχτυλα, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο).

UΟ Budinochok μαζεύτηκε σύντομα.

(ρυθμικό σφίξιμο των δακτύλων ταυτόχρονα).

"Περπατήστε"

(Όταν ανακοινωθεί η τελετή, τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να καθίσουν

στα δικά τους μέρη και ρυθμικά, εναλλάξ, σε πινελιές

καταρρέουν στην επιφάνεια του τραπεζιού μπροστά τους

ίσια δάχτυλα και στις δύο πλευρές

χέρια).

Αφήστε τα δάχτυλά σας να πάνε μια βόλτα,

(τα δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές, τους αντίχειρες προς τα κάτω

κάτω και ο ουρανός πέφτει σαν σκέλη στο τραπέζι).

Και άλλοι - για να ενοχλήσουν,

(ρυθμικά βουητά στο τραπέζι

δάχτυλα).

Τρίτα δάχτυλα - τρέξιμο,

(Ρολό των μεσαίων δακτύλων στο σουηδικό ρυθμό).

Και τα τέταρτα των πιονιών.

(ένα βαθύ τρίψιμο των δαχτυλιδιών κατά μήκος

πάνω από το τραπέζι).

Το πέμπτο δάχτυλο πήδηξε

(Ρυθμική κουκκίδα στην επιφάνεια του τραπεζιού με τα δαχτυλάκια σας).

Και τελικά έπεσα στο μονοπάτι.

(χτυπά τις γροθιές του στο τραπέζι).

"Λουντίνι"

Τα ποτάμια άρχισαν να κυλούν

(Κυλήστε το μεσαίο και μεσαίο δάχτυλό σας κατά μήκος

στο τραπέζι, μέχρι την άκρη).

Παιδιά μπροστά.

(Επαναλάβετε αρκετές φορές.)

"Λάχανο τουρσί"

Ψιλοκόβουμε το λάχανο,

(Κινηθείτε κατά προσέγγιση με ίσια χέρια προς τα κάτω και

ανηφορικος ΔΡΟΜΟΣ).

Τρία καρότα,

(τα δάχτυλα σφίγγονται σε γροθιές, οι γροθιές κυλούν προς

στον εαυτό σου).

μου αλμυρό λάχανο,

(Ένα χέρι με δάχτυλα που έχει μια αίσθηση γεροδεμένου

χύνεται από μια σχίδα).

Κάναμε ανάγλυφο το λάχανο.

(έντονο σφίξιμο των δακτύλων σε γροθιές).

"Κλειδαριά"

Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα,

(ρυθμικές κινήσεις των δακτύλων των χεριών

"κλειδαριά").

Ποιος θα άνοιγε αυτό το φίδι;

(Επανάληψη του rukhіv).

Τραβήξαμε

(τα δάχτυλα κλειδωμένα σε μια "κλειδαράδα", τα χέρια τραβηγμένα σε ένα,

μετά άλλο μπακ).

Στριφτό

(τρίβει τα χέρια με παγωμένα δάχτυλα

μπροστά στον εαυτό σου).

Χτύπησαν

(τα δάχτυλα είναι παγωμένα, οι παλάμες χτυπιούνται η μία μετά την άλλη).

Εγώ - επευφημούσαν!

(άνοιξε τα δάχτυλά σου, σκότωσε τα δάχτυλά σου).

"Budinok and Gate"

Υπάρχουν περίπτερα στο galyavina

("μπουντινόκ").

Λοιπόν, ο δρόμος προς την μπουντίνκα επισκευάστηκε.

(«Πύλες»).

Οι πύλες μας ανοίγουν,

(Οι κοιλάδες ξεδιπλώνονται παράλληλα μεταξύ τους),

UΖητείται αυτή η μικρή budinochka.

("μπουντινόκ").

"Στο Budinochka"

Το τραπέζι στέκεται στο ίδιο μαχαίρι,

("ατσάλι").

Εμπιστευτείτε το σκαμπό στο παράθυρο,

("εγχειρίδιο").

Δύο barilians κάτω από το τραπέζι.

(«βαρέλια» με χέρια).

Είμαι τόσο μεγάλος παρατηρητής.

("μπουντινόκ").

"Kvitka"

Το ψηλό λουλούδι στο galyavina μεγάλωσε,

(«Κβίτκα με κλειστά πέλλετ»).

Ο Βράντσι την άνοιξη ανοίγει το πέλλετ.

(Απλώστε τα δάχτυλά σας).

Ομορφιά και φαγητό για όλα τα πέταλα

(Ρυθμικές κινήσεις χεριών με τα δάχτυλα ταυτόχρονα και χωριστά).

Δώστε ρίζες κάτω από το έδαφος μαζί.

("ρίζα").

"Λαγοί"

Λοξό λαγουδάκι που καλπάζει

(«Κουνελάκι» με το δεξί χέρι).

Κάτω από ένα ψηλό πεύκο.

(«Δέντρο» με το δεξί χέρι).

Κάτω από ένα άλλο πεύκο

(«Δέντρο» με το αριστερό χέρι).

Ένα άλλο κουνελάκι καλπάζει.

(«Κουνελάκι» με το αριστερό χέρι).

"Ζεστός"

Εκεί που είναι κέρατο η κατσίκα,

(«κατσίκα» με το δεξί χέρι).

Εδώ είναι μια κατσίκα πισινό.

Όλοι οι άλλοι βιάζονται να φτάσουν κοντά της,

(«κατσίκα» με το αριστερό χέρι).

Χτύπα το κουδούνι.

("κωδωνίζω")

"Πουλιά"

Τα πουλιά έχουν πετάξει

(«Πουλιά»).

Ο Κρίλμι έγνεψε.

(κουνάτε τα ντολόνια σας διάπλατα

χωριστά τα δάχτυλα).

Κάθισαν στα δέντρα,

(Δέντρα).

Ξεκουράστηκαν μαζί.

(«Πουλιά»).

"Φάλαινα και σκυλιά"

Το έντερο βγήκε μπροστά,

(«έντερο» με το δεξί χέρι).

Έρχεται σε εμάς, κουνώντας την ουρά του,

(με την αριστερή παλάμη κουνάμε τη βάση του δεξιού χεριού).

Είμαι από την πύλη

(«Πύλες»).

Δύο σκυλιά τρέχουν έξω.

(«σκυλιά» με τα χέρια).

"Ραβλίκ"

Δύο ισοσταθμιστές στο δρόμο,

(«ραβλίκι» με τα χέρια).

Στην ανηφόρα, πλένετε αστείες φάτσες.

"Mishacha sіm'ya"

Tse tato - Misha.

(Τα παιδιά δείχνουν μπράβο)

Λαμπερό σαν το μουστάκι της αρκούδας:

Αυτό το μικρό έχει δέρμα,

(Τα παιδιά χαϊδεύουν το άλλο χέρι με το ένα χέρι)

έχει υπέροχο αυτί,

(ζωγραφίζω με το δάχτυλο)

έχει γεμάτη μύτη,

(Τα παιδιά ενώνουν τα δάχτυλά τους και τα βάζουν στη μύτη τους)

Και τέτοια ουρά!

(Τα παιδιά παρουσιάζουν ύψος περίπου 30 cm).

Επανάληψη: για τη μητέρα του Misha - το μεσαίο δάχτυλο, για τον αδερφό του Misha - το μεσαίο δάχτυλο, για την αδελφή του Misha - το δάχτυλο.

Και το αρκουδάκι.

(Τα παιδιά δείχνουν το μικρό δάχτυλο)

Δεν μοιάζει καθόλου με άλλα ποντίκια!

(τα παιδιά κουνάνε το κεφάλι τους)

Τα μαλλιά της είναι λεία, τα μαλλιά της είναι μικρά, η μύτη της είναι κοφτερή,

και η ουρά είναι τόσουυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυმ

(Δείξε με τα χέρια σου τα πάντα όπως πριν, μόνο μικρότερα μεγέθη, ουρά περίπου 5-7 cm).

"Ο χαρούμενος νάνος"

Ο χαρούμενος καλικάντζαρος είναι ζωντανός

(Τα παιδιά δείχνουν τα χέρια τους πάνω από τα κεφάλια τους, φαντάζονται έναν κουβά)

με στρογγυλά αυτιά.

(Περιγράψτε τους μεγάλους πασσάλους με τα χέρια σας σε κύκλο)

Vіn na Tsukrovy Gora

(τα χέρια στο τραπέζι, τα χέρια ίσια, τα γόνατα διπλωμένα ώστε να δημιουργηθεί μια φανέλα)

κοιμάται κάτω από την πύλη.

(τα δάχτυλα αντιπροσωπεύουν μια πύλη)

Μην φοβάστε τα αστέρια όταν εμφανιστείτε,

(Τα χέρια σηκωμένα ψηλά πάνω από το κεφάλι σου)

ξεφορτωθείτε το βουνό των επιθυμιών,

(Σηκώστε τα χέρια σας στο στόμα σας)

απλά στριμώχνομαι!

(τα παιδιά γελούν)

Λοιπόν, τι γίνεται με το χαρούμενο καλικάντζαρο;

Λοιπόν, κοιμήσου ήσυχος!

(τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι στοιχειά που κοιμούνται)

Τα πόδια, τα χέρια και το τρίχωμα προετοιμάζουν την ανάπτυξη των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής: της κάτω σχισμής, της γλώσσας και των χειλιών.

Οι εξελίξεις και οι εξελίξεις της γλώσσας συνδέονται ιδιαίτερα στενά ανάπτυξη των δακτύλων.

Δεν υπάρχουν επιλογές για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Χρησιμοποιήστε το για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες χωρίς χειροκίνητη υποστήριξη

1. Η άκρη του αντίχειρα του δεξιού χεριού αγγίζει τις άκρες του μεσαίου, του μεσαίου, του δακτυλίου και των μικρών δακτύλων (δάχτυλο σημείο).

2. Στα δεξιά, λυγίστε τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού.

3. Το ίδιο μπορεί να γίνει ταυτόχρονα με τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού.

4. Τα δάχτυλα του δεξιού χεριού αγγίζουν τα δάχτυλα του αριστερού χεριού δίπλα-δίπλα ("επιπλέουν"): πρώτα ο αντίχειρας είναι με το μεγάλο δάχτυλο, μετά το δάχτυλο του περιβλήματος με το δάχτυλο του περιβλήματος κ.λπ.

5. Τα δάχτυλα του δεξιού χεριού «εξαφανίζονται» ταυτόχρονα από τα δάχτυλα του αριστερού χεριού.

6. Ισιώστε το εξωτερικό δάχτυλο του δεξιού σας χεριού και τυλίξτε το γύρω του (σφήκα).

7. Τα ίδια χέρια δονούνται με το εντυπωσιακό δάχτυλο του αριστερού χεριού.

8. Αυτά τα ίδια χέρια δονούνται ταυτόχρονα με τα περίεργα δάχτυλα και των δύο χεριών («άξονες»).

9. Το μεσαίο και μεσαίο δάχτυλο του δεξιού χεριού «τρέχουν» στο τραπέζι («ανθρωπάκι»).

10. Οι ίδιες κινήσεις γίνονται με τα δάχτυλα του αριστερού χεριού.

11. Αυτοί οι ίδιοι βράχοι δονούν ταυτόχρονα τα δάχτυλα και των δύο χεριών («Τα παιδιά τρέχουν μπροστά»).

12. Εκτείνετε το μεσαίο δάχτυλο στο μικρό δάχτυλο του δεξιού χεριού (Γίδα).

13. Το ίδιο δικαίωμα να δονείται ταυτόχρονα με τα δάχτυλα και των δύο χεριών («Μικρές Κατσίκες»).

14. Στα δεξιά, λυγίστε τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού.

15. Φτιάξτε δύο κύκλους από τα μεγάλα και εντυπωσιακά δάχτυλα και των δύο χεριών, συνδέοντάς τους («Προοφθαλμιά»).

16. Τεντώστε το μεσαίο και μεσαίο δάχτυλο του δεξιού χεριού προς τα πάνω και συνδέστε την άκρη του δαχτυλιδιού και τα μικρά δάχτυλα με τη σφράγιση του αντίχειρα («λαγουδάκι»).

17. Εσείς ο ίδιος σκύβετε προς τα δεξιά με τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού.

18. Την ίδια ώρα με τα δάχτυλα και των δύο χεριών («λαγοί»).

19. Σηκώστε τα προσβλητικά χέρια σας με τις παλάμες σας στραμμένες προς εσάς, απλώστε τα δάχτυλά σας (δέντρα) πολύ μακριά.

20. Με τα δάχτυλα και των δύο χεριών, σηκωμένα προς το μέρος σας με την πίσω πλευρά, μετακινήστε τη ράβδο πάνω-κάτω («πουλιά πετούν, φτερά πτερύγια»).

21. Λυγίστε τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού κατά μήκος, ξεκινώντας από τον αντίχειρα.

22. Τραβήξτε τον εαυτό σας προς τα δεξιά, απλώς λυγίστε τα δάχτυλά σας, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.

23. Στρίψτε τα δύο μπροστινά προς τα δεξιά με τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού.

24. Λυγίστε τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού σε γροθιά, ισιώστε τα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα.

25. Μετακινηθείτε προς τα δεξιά, απλώς ισιώστε τα δάχτυλά σας, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.

26. Στρίψτε τα δύο μπροστινά προς τα δεξιά με τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού.

27. Όλα τα δάχτυλα, συμπεριλαμβανομένου του μεγάλου δακτύλου, συγκεντρώνονται αμέσως, το μεγάλο δάχτυλο τραβιέται προς τα πάνω («σημαία»).

28. Λυγίστε τα προσβεβλημένα χέρια σας σε γροθιές, τεντώστε τους αντίχειρές σας προς τα πάνω, φέρτε τους πιο κοντά («δύο άτομα προσεύχονται»).

29. Σφίξτε το δεξί σας χέρι σε γροθιά και γείρετε το αριστερό σας χέρι κατακόρυφα («τράμ» - «καρέκλα»).

30. Σφίξτε το δεξί σας χέρι σε γροθιά και τοποθετήστε το αριστερό σας χέρι οριζόντια πάνω του («τραπέζι»).

31. Κουρλώστε τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού σε γροθιά, στερώντας από το ζώο το άνοιγμα, στερώντας από το ζώο το άνοιγμα («βαρέλι με νερό»).

32. Το αριστερό χέρι είναι επίσης βρεγμένο, βάλτε το μυτερό δάχτυλο του δεξιού χεριού στο άνοιγμα του ζώου («το πουλί πίνει νερό»).

33. Τα δάχτυλα και των δύο χεριών είναι ελαφρώς λυγισμένα και τοποθετημένα ένα προς ένα («μπολ» - «φωλιά»).

34. Και τα δύο χέρια είναι στην ίδια θέση όπως μπροστά δεξιά, και οι αντίχειρες είναι κάτω στη μέση (μια φωλιά πουλιού με αυγά).

35. Τρία δάχτυλα προς τα πάνω, συνδέστε τις άκρες της μέσης και τα παράμαλλα και των δύο χεριών, σηκώστε τους αντίχειρες προς τα πάνω και τραβήξτε οριζόντια στη μέση («πύλη», «πόρτα»).

36. Συνδέστε κάτω από την άκρη των δακτύλων του δεξιού και του αριστερού χεριού ("dah", "vezha", "dim").

37. Τα χέρια στην ίδια θέση όπως μπροστά προς τα δεξιά, εκτός από την επέκταση των εξωτερικών δακτύλων οριζόντια μπροστά από το χέρι.

38. Τα δάχτυλα βρίσκονται στην ίδια θέση με τα δύο μπροστινά προς τα δεξιά, μόνο οι αντίχειρες βρίσκονται στις αντίθετες πλευρές του «πάγκου» (που αντιπροσωπεύονται από τα πλαϊνά δάχτυλα, απλωμένα οριζόντια) και «μιλούν» ο ένας μετά τον άλλο.

39. Σηκώστε τα χέρια σας στην ανηφόρα, τις παλάμες μία προς μία, απλώστε τα δάχτυλά σας οριζόντια, συνδέστε τις άκρες του μεσαίου και παράμαλλου και των δύο χεριών (μέρος, δρόμος, θάλαμος).

40. Τοποθετήστε τα χέρια σας σε κατακόρυφη θέση, πιέστε τις παλάμες και των δύο χεριών μαζί και μετά τεντώστε τις ελαφρά, στρογγυλεύοντας τα δάχτυλά σας («κύπελλο», «κύπελλο»).

41. Πιέστε τα χέρια σας μαζί με την πίσω πλευρά το ένα στο άλλο, χαμηλώστε τα δάχτυλά σας προς τα κάτω («ανάπτυξη ρίζας»).

42. Τεντώστε το δεξί δάχτυλο του δεξιού χεριού και αφήστε τα δάχτυλα να «τρέχουν κατά μήκος του τραπεζιού» («τρέξτε τον σκύλο», «τρέξτε το άλογο»).

43. Τα δάχτυλα του δεξιού χεριού βρίσκονται στην ίδια θέση με αυτό που βρίσκεται μπροστά δεξιά, εκτός από το να διαχωρίσουμε το μεσαίο και το μεσαίο δάχτυλο του αριστερού χεριού (αντιπροσωπεύουν την κορυφή), τοποθετήστε την κορυφή στο άλογο - το επιδέξιο δάχτυλο του το δεξί χέρι.

44. Τοποθετήστε το δεξί σας χέρι στο τραπέζι, σηκώστε το μεσαίο και το μεσαίο δάχτυλό σας και ανοίξτε τα («πλάι-πλάι»).

45. Το δεξί χέρι είναι σαν το μπροστινό προς τα δεξιά και βάλε το αριστερό χέρι στο στραβό («κέλυφος δοκού»).

46. Πιέστε το μεσαίο και τον παράμεσο δάχτυλο του δεξιού χεριού με τον αντίχειρα στην παλάμη, λυγίστε το βάζο και τα μικρά δάχτυλα, σηκώστε το χέρι προς τα πάνω (έντερο).

47. Συνδέστε το μεγάλο, το μεσαίο και το παράμεσο δάχτυλο του δεξιού χεριού, το πέμπτο δάχτυλο και το μικρό δάχτυλο, λυγίζοντας ελαφρά, ανασηκώστε τα (έντερο, σκύλος).

48. Λυγίστε το αριστερό χέρι σε γροθιά, σηκώστε τον αντίχειρα προς τα πάνω, τυλίξτε τα δάχτυλα του δεξιού χεριού ("πουλιά στη φωλιά").

49. Στρέψτε τις άκρες των δακτύλων σας προς τα εμπρός, πιέστε τα χέρια σας μαζί με τις παλάμες σας ένα προς ένα, ανοίξτε τα λίγο (“chovnik”).

50. Σταυρώστε τα δάχτυλά σας, σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω, απλώστε τα δάχτυλά σας («υπνηλία ανταλλαγές»).

51. Πιέστε τις πίσω πλευρές ένα προς ένα, σφίγγοντας τα δάχτυλά σας, ανασηκώστε τα (γιαλίνκα, πόδια).

52. Σταυρώστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών, οι πίσω πλευρές των χεριών είναι στραμμένες προς τα επάνω. Χαμηλώστε το μεσαίο δάχτυλο του δεξιού σας χεριού προς τα κάτω και τυλίξτε το χαλαρά.

53. Σταυρωμένα δάχτυλα προς τα κάτω, το πίσω μέρος των χεριών προς τα πάνω, αντίχειρες προς τα πάνω (επιβάτες σε λεωφορείο).

54. Ρολό από πλαστικές σακούλες.

55. Σκίσιμο του χαρτιού σε θραύσματα.

56. Έγχορδο δαχτυλίδι, υπέροχο γκουτζίκ, ναμιστίν.

57. Zastіbka gudziki.

58. Λύσιμο και δέσιμο κόμπων.

59. Κορδόνι από μποτάκια.

6C. Διπλωμένες πυραμίδες, budinochkas κ.λπ.

61. Gra "post screenshot".

62. Χύτευση, βαφή, σκίαση, εργασία με ψηφιδωτά, ξυλάκια, σετ κατασκευών κ.λπ.

63. Παιχνίδια με τα δάχτυλα (“magpie-sided”, “Indian blade”).

64. Θέατρο Tinoviy.

Διόρθωση στερεογνωσίας

Στερεογνωσία(στερεοφωνικό + γνώση ελληνικής γνώσης) - ο σκοπός της αναγνώρισης αντικειμένων από τον τρόπο επικάλυψης τους.

α) τονίζοντας την υφή διαφόρων αντικειμένων από πεπλατυσμένα μάτια, πρώτα με ένα "όμορφο" χέρι και μετά με ένα "σκληρό" χέρι.

β) ανάπτυξη της ικανότητας να διαμορφώνεις το σχήμα διαφόρων αντικειμένων τυχαία, πρώτα με ένα «όμορφο» χέρι και μετά με ένα «βαρύ» χέρι.

γ) τη σημασία του σχήματος διαφορετικών γεωμετρικών σωμάτων με βάση το μέγεθος, το πάχος κ.λπ.

δ) διαφορετική υφή του υφάσματος.

ε) τον προσδιορισμό ογκομετρικών αριθμών και γραμμάτων.

ε) ταξινόμηση 2 και 3 τύπων αντικειμένων με τυχαίο τρόπο.

Πόποβα Κατερίνα Μικολάιβνα,
παιδαγωγός-λογοπεδικός ΜΒΔΟΥ παιδικό νηπιαγωγείο
αντισταθμιστικό είδος Νο. 4
δημοτικός φωτισμός
μ. Garyachy Klyuch, περιοχή Krasnodar.

Κατερίνα Ρακιτίνα

Γιατρός Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Nimechtina

Ώρα ανάγνωσης: 6 ώρες

Α Α

Κατάσταση τελευταίας ενημέρωσης: 30/03/2019

Για το δέρμα του παιδιού, ισιώστε τα βλέφαρά σας

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μπορεί να ξεκινήσει νωρίτερα, στην πρώιμη ζωή. Ενώ το μωρό σας εξακολουθεί να μην μπορεί να μιλήσει, πρέπει να δοκιμάσει να κάνει μασάζ στα χέρια και τα δάχτυλά του. Με αυτόν τον τρόπο, ασκείτε πίεση σε εκείνα τα σημεία που συνδέουν απευθείας τον εγκεφαλικό μυελό. Το μικρό σας, ακόμη και στην πρώιμη και πρώιμη προσχολική ηλικία, πρέπει να δουλεύει απολύτως απλά προς τα δεξιά. Μασήστε προς τα δεξιά με χαρούμενα στροβιλίσματα. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά σας θα ωφεληθούν πολύ. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται καθώς το μωρό αρχίζει να σφίγγει και να ανοίγει τα σαγόνια ενώ δένει τα κορδόνια των παπουτσιών. Εάν το παιδί σας ενηλικιωθεί, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μπορεί να είναι το πιο σημαντικό βήμα για την προετοιμασία των παιδιών πριν πάνε στο σχολείο. Η κύρια δεξιότητα είναι να προετοιμάσετε τα χέρια σας πριν γράψετε.

Είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων των παιδιών. Ο φλοιός του εγκεφάλου μας έχει κέντρα που αντιπροσωπεύουν διαφορετικά νεύρα. Και τα κέντρα, που είναι υπεύθυνα για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων, βρίσκονται πολύ κοντά σε άλλα κέντρα. Για παράδειγμα, στα κέντρα που υποδεικνύουν την προώθηση των παιδιών. Έτσι, όταν ενεργοποιείτε τα κέντρα τραγουδιού, επηρεάζετε και τα αγγειακά κέντρα.

Επομένως, οι πατέρες παιδιών μπορούν να κατανοήσουν ξεκάθαρα τη σημασία τέτοιων δικαιωμάτων.

7 ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Επιτρέψτε μου να ξύσω και να κοιτάξω τα χέρια σας. Παίξτε παιχνίδια με τα δάχτυλα με τα παιδιά σας, συνοδευόμενα από διασκεδαστικές λιχουδιές. Αφήστε το μικρό να αρχίσει να τραβάει τα κορδόνια από τις τρύπες στα παπούτσια του μωρού του. Βοηθήστε τον να περπατήσει όλη την ημέρα. Το μπάνιο των παιδιών καθώς μεγαλώνουν θα τα βοηθήσει να αναπτύξουν προσοχή.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μπορεί να είναι η πρώτη προτεραιότητα. Στα πλούσια παιδιά, είναι επιφυλακτικά για σοβαρές αναπτυξιακές καθυστερήσεις, ως αποτέλεσμα.

Μέχρι την ηλικία των 4-5 ετών, το παιδί πρέπει να δένει κορδόνια και να πλάθει πτυσσόμενες φιγούρες από πλαστελίνη. Μέχρι την ηλικία των 6 ετών το μωρό πρέπει να ράβει μόνο του το κέρατο. Τα δάχτυλα είναι υποχρεωμένα να μετακινούν προσεκτικά την ελιά και μετά να κινούν το στυλό για να γράψουν.

Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων

Έχετε το δικαίωμα να αυξήσετε την ενέργεια των παιδιών σας. Οι κρόκοι βοηθούν στην ενίσχυση του σώματος και βελτιώνουν την ευαισθησία των δακτύλων.

Robimo μασάζ wuh. Αφήστε το παιδί να σφίξει τον λοβό του αυτιού του με δύο δάχτυλα και κάντε μασάζ βήμα-βήμα. Είναι απαραίτητο να καταρρεύσει από κάτω προς τα πάνω στο λόφο και ευθεία στην πύλη.
Κάντε μασάζ στα δάχτυλά σας. Χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα του ενός χεριού, κάντε μασάζ στο δέρμα του δακτύλου και της παλάμης.
Μασάζ κεφαλιού Robimo. Λυγίστε ελαφρά τα δάχτυλά σας και κάντε ένα απαλό μασάζ στο τριχωτό της κεφαλής σας. Ξεκινήστε από πάνω προς τα κάτω.
Τοποθετήστε το παιδί στην πλάτη του και τεντώστε τα χέρια του προς τα πάνω. Τώρα ονομάστε κάθε μέρος του σώματος (χέρι, πόδι, κεφάλι) και το παιδί πρέπει να πάρει αυτό που ονομάζετε. Θα είναι καλύτερα αν περάσετε όλο αυτό το διάστημα ταυτόχρονα.
Σφίξτε τα χέρια σας σε γροθιές και πιέστε τα. Στη συνέχεια, λυγίστε τα χέρια στους αγκώνες και ανοίξτε τα. Επαναλάβετε προς τα δεξιά, επαναλαμβάνοντας σταδιακά το ρυθμό.

Μεγάλη κινητική ανάπτυξη

Έχουν το δικαίωμα να αναπτύξουν αισθητηριακές δεξιότητες, να κατανοήσουν τα όρια του σώματός τους και να μάθουν να το φροντίζουν.

Ξαπλώστε ανάσκελα. Κλείστε τα πόδια σας μαζί, τεντώστε τα χέρια σας προς τα πάνω. Εκτελέστε ένα ρολό στην αριστερή πλευρά, στη συνέχεια γυρίστε στη θέση εξόδου και κυλήστε στη δεξιά πλευρά.
Χάστε τη θέση να ξαπλώνετε ανάσκελα. Σηκώστε τα πόδια σας και τυλίξτε τα χέρια σας γύρω τους. Ασε με να φύγω. Κάντε μερικές επαναλήψεις. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν έχει αιχμηρά ρολά ή δυνατές κρούσεις όταν γυρίζει στη θέση εξόδου.
Επίσης, ενώ ξαπλώνετε ανάσκελα, σηκώστε το κεφάλι του αριστερού σας χεριού και προσπαθήστε να γράψετε μια μικρή πρόταση στο μπροστινό μέρος. Μετά με το ίδιο χέρι.
Για το επόμενο βήμα, χρειαζόμαστε έναν πίνακα και μια πιστοποίηση. Αν δεν τα έχετε στη διάθεσή σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χαρτί arkush και ελιές. Δώστε στο παιδί την κούνια ή το πρόβατο στα χέρια που προσβάλλουν. Ο Malyuk είναι ένοχος που έγραψε κάτι και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.
Πάρτε ένα σωρό άλλα και διαφορετικά αντικείμενα. Το παιδί μπορεί να έχει τα μάτια του στριμωγμένα. Τοποθετήστε ένα ή περισσότερα αντικείμενα στο χέρι του μωρού σας. Ο Malyuk πρέπει να σφίξει το χέρι του και να μαντέψει το μέγεθος και το σχήμα των αντικειμένων. Στη συνέχεια αλλάξτε τα είδη και την ποσότητα τους. Σχεδιάστε τα χέρια σας.
Πάρτε μια καθιστή θέση στην κάτω πλευρά. Ξεκινήστε να παντρεύεστε και να ξεκινήσετε. Στη συνέχεια, πρέπει να δουλέψετε τα πόδια σας ξανά και ξανά. Οδηγήστε το δέρμα κατά μήκος της γραμμής.

Και λοιπόν? λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων ? Έτσι αποκαλούνται και σεβάζονται από καιρό τα χέρια και τα δάχτυλα γιατί η πληρότητα αυτών των χεριών βελτιώνει το σεβασμό, τη μνήμη, τον συντονισμό και τη σκέψη. Μίσθωση από παιδιά. Ως ενήλικες, δεν παίζουμε συχνά Lego, αλλά παραμένουμε στην πλαστελίνη ακόμα λιγότερο συχνά, διαφορετικά χρειαζόμαστε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Επειδή το ζέσταμα, που σας βοηθά να ασκήσετε τα δάχτυλά σας, μετατρέπει τα χέρια σας σε νεότητα, τα δάχτυλα αρχίζουν να διογκώνονται σε αραιωμένο σχήμα και το δέρμα, λόγω της αυξημένης ροής του αίματος, γίνεται πιο ελαστικό και οι ρυτίδες εμφανίζονται σε αυτό λιγότερο.

Yakshcho robiti τακτικά, τουλάχιστον μία φορά την ημέρα, έχοντας κάνει ένα μεγάλο διάλειμμα στη δουλειά, βάζοντας το στυλό σας ή αφήνοντας το πληκτρολόγιο του υπολογιστή μακριά, νιώθετε ότι είμαστε δυνατοί και ενεργητικοί με τα όμορφα δάχτυλά μας. Τα χέρια πρέπει να έχουν όχι λιγότερο σεβασμό, όχι λιγότερο σε αποφάσεις... Και πρόσφατα ανακαλύφθηκε ότι όσοι εργάζονται με τα δάχτυλά τους έχουν ταχύτερη ανάπτυξη.

Δεξιά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Νο. 1. «Τα δάχτυλα μαζί»

Αυτό είναι κάτοχος ρεκόρ στην καταπολέμηση των ρυτίδων στις περιοχές των στραβά δακτύλων, καθώς και ένα μεγάλο τέντωμα για τα χέρια που ασχολούνται με μονότονη εργασία.

Τοποθετήστε τα χέρια σας στο τραπέζι και τοποθετήστε τα δάχτυλά σας στη φωτογραφία. Τώρα απλώστε τα τεντωμένα δάχτυλά σας προς τις κατευθύνσεις που βρήκατε, κρατώντας το ένα χέρι μπροστά από το άλλο. Επαναλάβετε προς τα δεξιά 10 φορές.

Δεξιά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Νο. 2. «Τρώγοντας με πλευρό»

Για να μην μπορεί να καταστραφεί η τροφή που τρέφουμε με το πλευρό μας. Ωστόσο, ενθαρρύνουμε να αλλάξουμε την ένταση στα χέρια και τα δάχτυλά μας και μετά να ηρεμήσουμε.

Το ένα χέρι κόβεται οριζόντια μέχρι να καεί. Χτυπήστε το ελαφρά με την άκρη του άλλου μηρού για 30 δευτερόλεπτα. Τα δάχτυλα του πάνω χεριού είναι χαλαρά. Αλλάζουμε χέρια και κάνουμε μασάζ στις φάλαγγες των δακτύλων.

Δεξιά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Νο. 3. "Άξονας-περιστροφή"

Και τώρα προς τα δεξιά, καθώς βοηθάει Σφίξτε τους σούγκλους και τον χυλό καρπό . Θα είναι ιδιαίτερα καφέ για εκείνους των οποίων τα χέρια είναι τοποθετημένα σε ένα θόλο, για παράδειγμα, πάνω από το πληκτρολόγιο του υπολογιστή.

Σφίξτε τα χέρια σας και, λυγίζοντας τα στα χέρια, μην βιαστείτε να τα τυλίξετε γύρω από τον πάσσαλο πίσω και, στη συνέχεια, στο βέλος της επετείου. Μπορείτε να αλλάξετε τον ρυθμό και να τον τυλίξετε είτε περισσότερο είτε λιγότερο.

Δεξιά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Νο. 4. “Gnuchkist – 90 μοίρες”

Τοποθετήστε τα χέρια σας όπως φαίνεται στο μωρό, απλώνοντάς τα οριζόντια στο επίπεδο του στήθους σας. Τοποθετήστε τη φτέρνα του δεξιού σας χεριού στο πίσω μέρος του αριστερού μολυβιού και σπρώξτε, αλλά όχι πολύ δυνατά. Άλλαξε χέρια. Επαναλάβετε 5 φορές. Δεξιά ασκεί και τεντώνει τους μύες και τους συνδέσμους του καρπού και, στο σημείο της ομιλίας, συμπιέζει τους μύες των μαστών.

Δεξιά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Νο. 5. "Στα μαξιλάρια"

Ο Vikorist χρησιμοποιεί ένα τραπέζι εργασίας ως προσομοιωτή χωρίς να σηκωθεί από τη θέση του. Πιάστε το πάνω μέρος του τραπεζιού και, ακουμπώντας τα δάχτυλά σας στην κάτω επιφάνεια του τραπεζιού, προσπαθήστε να σηκώσετε το τραπέζι. Μην ανάβετε το στήθος, διαφορετικά μπορεί να το πετάξετε άθελά σας... Επαναλάβετε 5 φορές.

Δεξιά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Νο. 6. "Χτένα χειρός"

Τα δάχτυλα του ενός χεριού ισιώνονται και απλώνονται, τα δάχτυλα του άλλου είναι λυγισμένα στη θέση «χτένα». Τοποθετούμε τα χέρια μας στο τραπέζι και με τα λυγισμένα δάχτυλα του ενός χεριού «βουρτσίζουμε» προσεκτικά τα μπράτσα από τις άκρες μέχρι τη βάση των ισιωμένων δακτύλων του άλλου. Αυτό είναι ένα καλό μασάζ που βελτιώνει τη ροή του αίματος και εξαλείφει τη συσσώρευση αλάτων. Κάντε 10-12 κινήσεις πάνω-κάτω και αλλάξτε τη θέση των χεριών σας.

Ο άξονας δεν είναι αναδιπλούμενος δικαίωμα στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Εάν το δέρμα σας είναι υγιές, χρησιμοποιήστε το τακτικά για να επιτύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα. Να είναι υγιής!!!

Μεθοδική ανάπτυξη «Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων χεριού»

Συγγραφέας: Drankova Olena Oleksandrivna, δασκάλα προσχολικής ηλικίας
Τόπος εργασίας: MAU DO "CDOD "Raiduga" πόλη Περμ

Μεθοδική ανάπτυξη «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού» για παιδιά 7-8 ετών

Meta: η δημιουργία ενός μεθοδικού εγχειριδίου για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των μικρών μαθητών.
Αυτή η εξέλιξη είναι απαραίτητη για τους δασκάλους και τους πατέρες, όπως και η γυμναστική για τα δάχτυλα. Περιέχει μια σύντομη περιγραφή διαφορετικών τύπων κινήσεων των δακτύλων και είναι κατάλληλο για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού.

Αφηρημένη
Στο υπόγειο σύστημα, η καλλιέργεια των παιδιών κατέχει σημαντική θέση στην ανάπτυξη των ανθρώπων. Ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, μπαίνουν τα θεμέλια της υγείας, της σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης, διαμορφώνονται οι δεξιότητες των χεριών και των χεριών, αναπτύσσονται οι κινητικές δεξιότητες της γλώσσας και των χεριών.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο δημοτικό σχολείο, το παιδί μπορεί να μάθει τις δεξιότητες των χειρωνακτικών δεξιοτήτων, αλλά δεν έχουν όλα τα παιδιά καλά ανεπτυγμένα χέρια.
Ένας δάσκαλος αντιμετωπίζει συχνά ένα πρόβλημα: πώς να αναπτύξει τις κινητικές δεξιότητες των χεριών; Ως εκ τούτου, επέλεξα και δοκίμασα το σύμπλεγμα παιχνιδιών δεξιού και δακτύλου σε παιδιά μικρής σχολικής ηλικίας. Όλα αυτά τα παιχνίδια βοηθούν στην πιο αποτελεσματική κατάληψη χρόνου και ενθαρρύνουν τα παιδιά να ασχοληθούν αποτελεσματικά με τη χειρωνακτική εργασία και τη ζωγραφική.
Ο σεβασμός που εδραιώνεται σε αυτή τη μεθοδική ανάπτυξη του δακτυλικού παιχνιδιού επεκτείνεται και σε υγιείς τεχνολογίες που περιλαμβάνονται στον κατάλογο των σύγχρονων σύγχρονων τεχνολογιών. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, να προωθήσουν την αυξημένη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου, να τονώσουν τη σκέψη, να συμβάλουν θετικά στη νοητική ανάπτυξη των παιδιών, να ανακουφίσουν το άγχος και να βοηθήσουν με χειρωνακτικές ασκήσεις κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων. Είναι πολύ πολύτιμο ότι τα παιχνίδια με τα δάχτυλα εμπνέουν θετικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα στους μαθητές των νεότερων τάξεων: ταχύτητα αντίδρασης, ευγένεια στα χέρια, σεβασμός, ευγένεια, πρακτικότητα. Ως αποτέλεσμα της προπόνησης, τα χέρια και τα δάχτυλά σας θα αποκτήσουν δύναμη, καλή ευελιξία και ευελιξία, και αυτό θα σας διευκολύνει να μάθετε πώς να γράφετε και πώς να κάνετε τα πράγματα με το χέρι.

Εισαγω
Οι φιλικές κινητικές δεξιότητες είναι η αφετηρία των κινήσεων των δακτύλων και των χεριών για τον συντονισμό των ενεργειών του νευρικού, μυϊκού και σκελετικού συστήματος. Οι κινητικές δεξιότητες των παιδιών αρχίζουν να αναπτύσσονται φυσικά από την παιδική ηλικία. Με την ηλικία, οι κινητικές δεξιότητες γίνονται πιο ποικίλες και πολύπλοκες. Θα υπάρχει αυξανόμενος αριθμός ενεργειών που θα απαιτούν τη χρήση και των δύο χεριών.
Γιατί είναι τόσο σημαντικό να αναπτύσσουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών ενός παιδιού; Τα κινητικά κέντρα του εγκεφάλου στον εγκεφαλικό φλοιό βρίσκονται με την ίδια σειρά με τα κινητικά κέντρα των δακτύλων, επομένως, αναπτύσσοντας τον εγκέφαλο και διεγείροντας τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, μεταδίδουμε παρορμήσεις στα κινητικά κέντρα, τα οποία ενεργοποιούν το μυαλό , η νοητική ανάπτυξη του παιδιού και ρέει πάνω τους.διανοητική αξία. Η επιστήμη έχει αποδείξει ότι ένας από τους δείκτες της φυσιολογικής σωματικής και νευροψυχικής ανάπτυξης ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη του χεριού, οι χειρωνακτικές δεξιότητες ή, όπως λένε, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Οι φιλικές κινητικές δεξιότητες είναι μια ποικιλία κινήσεων που μοιράζονται την ίδια μοίρα με τις κινητικές δεξιότητες. Ασχοληθείτε με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών για αναπτυσσόμενα, υγιή και υγιή χέρια.
Η εισροή χειρωνακτικών διαδικασιών στην ανάπτυξη του ανθρώπινου εγκεφάλου ήταν ήδη γνωστή τον 2ο αιώνα π.Χ. στην Κίνα. Οι δάσκαλοι ισχυρίστηκαν ότι το παιχνίδι με τα χέρια και τα δάχτυλα οδηγεί σε αρμονικό σώμα και μυαλό και διεγείρει τα εγκεφαλικά συστήματα σε μια θαυματουργή κατάσταση.
Πριν από πολύ καιρό, οι ουδετεροβιολόγοι και οι ψυχολόγοι που μελετούν τον εγκέφαλο και τη νοητική ανάπτυξη των παιδιών έχουν από καιρό δημιουργήσει συνδέσεις μεταξύ των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και της γλωσσικής ανάπτυξης.
Ο Ιάπωνας γιατρός Namikoshi Tokujiro δημιούργησε μια θεραπευτική τεχνική έγχυσης στα χέρια. Επιβεβαίωσε ότι τα δάχτυλα είναι προικισμένα με μεγάλο αριθμό υποδοχέων που στέλνουν παρορμήσεις στο κεντρικό νευρικό σύστημα ενός ατόμου.
Παρόμοιοι γιατροί βρήκαν ότι το μασάζ του μεγάλου δακτύλου προάγει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου, το μασάζ του αγγειακού δακτύλου έχει θετική επίδραση στον αιδοίο, στο μεσαίο δάχτυλο στα έντερα, στον παράμεσο στο ήπαρ και στον τράχηλο και στο μικρό δάχτυλο στην καρδιά.
Στην Ιαπωνία, χρησιμοποιούνται ευρέως προς τα δεξιά για τις παλάμες των δακτύλων τους με τριχωτό μπιζέλια. Ένα εξαιρετικό θεραπευτικό και τονωτικό αποτέλεσμα παρέχεται με τη μεταφορά μεταξύ των κοιλάδων της εξαγωνικής ελιάς.
Στην Κίνα, οι κοιλάδες στα δεξιά είναι ευρύτερες με πέτρινες και μεταλλικές κορυφές. Η δημοτικότητα της άσκησης εξηγείται από την επίδρασή της, η οποία θεραπεύει και τονώνει το σώμα. Η τακτική προπόνηση μπορεί να βελτιώσει τη μνήμη, τη νοητική ικανότητα του παιδιού, να μειώσει το συναισθηματικό στρες, να μειώσει τη δραστηριότητα του καρδιαγγειακού και φυτικού συστήματος, να αναπτύξει τον συντονισμό των χεριών, τη δύναμη και τη συνοχή των χεριών, κ.λπ. να διατηρήσει τον ζωτικό τόνο.
Έρευνες ιατροφυσιολόγων επιβεβαιώνουν επίσης την ανάπτυξη των χεριών και την ανάπτυξη του εγκεφάλου. Το έργο του U. M. Bekhterov επιβεβαιώνει την έγχυση του χειρισμού των χεριών στη λειτουργία της υψηλής νευρικής δραστηριότητας και την ανάπτυξη της προώθησης. Απλώς τα χέρια των χεριών βοηθούν στην άσκηση πίεσης όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και από τα χείλη, γι' αυτό. Τα κτίρια θα ζωγραφίσουν τον πλούτο των ήχων του παιδιού σας και στη συνέχεια θα αναπτύξουν τη γλώσσα του παιδιού σας. Η έρευνα της M. M. Koltsova έφερε στο φως ότι το δέρμα του δακτύλου μπορεί να γίνει πιο διαδεδομένο στον φλοιό του μεγάλου εγκεφάλου. Το γεγονός αυτό φταίει όταν εργάζεστε με παιδιά, όπου παρατηρείται έγκαιρα η γλωσσική ανάπτυξη και ειδικά όπου υπάρχει πρόβλημα με την κινητική πλευρά.

Μάθετε διαφορετικές μορφές που μπορείτε να πάρετε από την ανάπτυξη των δακτύλων σας.
1. Στατικές εικόνες αντικειμένων με δάχτυλα, εικόνες σε υπερβολικό φως: φιγούρες δακτύλων "σημαία", "kvitka";
2. Ενεργά χέρια στο ρυθμό του συνοδευτικού κειμένου στην τέλεια μορφή: «Γροθιά-γροθιά», «Δολώνη - δολώνη»;
3. Ένα χέρι δακτύλων με αντικείμενα: πρόβατα, μπιζέλια, μπαστούνια, μια μικρή μπάλα, κορδόνια, δαχτυλίδια ούλων, μανταλάκια και άλλα αντικείμενα.
4. Ήρα με μωσαϊκό?
5. Φτιαγμένο με πλαστελίνη, αλατισμένη ζύμη, πηλό.
6. Εργασία με χαρτί: σκισμένο απλικέ, δίπλωμα, σήμανση και κόλληση χαρτιού, origami.
7. Παίξτε με τα δημητριακά: μεταφορά δημητριακών από το ένα δοχείο στο άλλο, ταξινόμηση διαφορετικών τύπων δημητριακών, προβολή διαφορετικών τύπων δημητριακών.
8. Παιδιά με νερό: χύνοντας νερό από το ένα δοχείο στο άλλο.
9. Δράσεις με άμμο: υπερξηραμένη άμμος, καλουπωμένη από υγρή άμμο.
10. Δραστηριότητες με άλλα παιχνίδια.
11. Δραστηριότητες με ήχους: ασφάλιση, διάδοση.
12. Δραστηριότητα με κόμπους: δέσιμο και λύσιμο κόμπων με φιόγκο.
13. Ζωγραφική σε χαρτί χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές: παραδοσιακές μεθόδους και μη παραδοσιακές μεθόδους.
14. Επίδειξη δακτυλικού θεάτρου.
15. Σχεδιασμένο με Lego.

Τι συμβαίνει όταν ένα παιδί κάνει γυμναστική στα δάχτυλα;
1. Οι δεξιές και ρυθμικές κινήσεις του Βίκινγκ με τα δάχτυλα οδηγούν επαγωγικά σε βλάβες στα εγκεφαλικά κέντρα του εγκεφάλου και απότομη αύξηση της δραστηριότητας των εγκεφαλικών ζωνών, η οποία, όταν ολοκληρωθεί, διεγείρει την ανάπτυξη της γλώσσας.
2. Το παιχνίδι με τα δάχτυλα δημιουργεί ένα φιλικό συναισθηματικό σώμα, αναπτύσσει το μυαλό ενός ενήλικα, αρχίζει να ακούει δυνατά και να κατανοεί τη γλώσσα των αισθήσεων και προωθεί τη σωματική δραστηριότητα του παιδιού.
3. Το παιδί πρέπει να μάθει να συγκεντρώνει τον σεβασμό του και να τον κατανέμει σωστά.
4. Καθώς το παιδί κινείται προς τα δεξιά, ακολουθώντας τις κοντές ραμμένες σειρές του, η γλώσσα του θα γίνεται πιο καθαρή, πιο ρυθμική και πιο φωτεινή.
5. Η μνήμη του παιδιού αναπτύσσεται και τα θραύσματα θα αρχίσουν να θυμούνται. Ακόμη και στα παιχνίδια με τα δάχτυλα, πρέπει να θυμάστε πολλά πράγματα: τον σχηματισμό των δακτύλων, τη σειρά των χεριών και μόνο τα χέρια.
6. Ως αποτέλεσμα της κυριαρχίας όλων των δικαιωμάτων, τα χέρια και τα δάχτυλά σας θα αποκτήσουν δύναμη, καλή χαλαρότητα και ευελιξία, και αυτό θα σας διευκολύνει να μάθετε να γράφετε.
7. Ενθαρρύνετε την ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας. Ακόμα και με τα χέρια σου μπορείς να πεις μια ολόκληρη ιστορία!
8. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα βοηθούν το παιχνίδι να διατυπώσει στοιχειώδη μαθηματικά φαινόμενα
9. Η άσκηση των δακτύλων και των χεριών προάγει την ανάπτυξη του εγκεφαλικού φλοιού, ο οποίος διεγείρει την ανάπτυξη του μυαλού του παιδιού.
10. Ενεργοποιούνται οι κινητικές δεξιότητες των χεριών. Ο ίδιος ο Τιμ δονείται από οικειότητα, κουνώντας πάντα τα χέρια του με τα χέρια του. Τα δάχτυλα και τα μολύβια αναπτύσσουν καλή χαλαρότητα, ευελιξία και το σφίξιμο των χεριών εξαφανίζεται.

Οδηγίες από το wiki καθοδηγούν την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Από εδώ και πέρα όλοι έχουν δικαίωμα να τελειώσουν πλήρως. Είναι απαραίτητο να ράψετε έτσι ώστε το παιδί να ανοίγει και να ισιώνει σωστά τη θέση του χεριού και των δακτύλων και να μετακινείται σωστά από το ένα χέρι στο άλλο.
Εάν είναι απαραίτητο, πρέπει να βοηθήσετε το παιδί ή να μάθετε να βοηθάτε τον εαυτό σας με το άλλο χέρι.
Έχετε το δικαίωμα να εξασκηθείτε στο μπροστινό μέρος με το ένα χέρι (αν δεν μεταφερθεί το μέρος και των δύο χεριών), μετά με το άλλο χέρι και μετά και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.
Εάν το μωρό φαίνεται στα δεξιά, τότε για να δημιουργήσετε μια οπτική εικόνα είναι απαραίτητο να δείξετε στο μωρό και να εξηγήσετε πώς είναι στραμμένο προς τα δεξιά. Βήμα-βήμα μειώνεται η ανάγκη για εξηγήσεις.
Όταν αναπτύσσετε κινητικές δεξιότητες χεριών, δεν πρέπει να ξεχνάτε ότι το παιδί έχει δύο χέρια. Έχετε το δικαίωμα να διπλασιάζετε: διπλασιάζετε με το δεξί και με το αριστερό. Αναπτύσσοντας το δεξί χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του αριστερού εγκεφάλου. Και στη συνέχεια, αναπτύσσοντας το αριστερό χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του δεξιού αυτιού.
Η εκπαίδευση των δακτύλων πρέπει να ξεκινά από την πρώιμη παιδική ηλικία. Τα παιδιά που έχουν πιο εύθραυστα χέρια, λεπτά χέρια, έχουν ένοχο εγκέφαλο, ειδικά εκείνα που είναι υπεύθυνα για την προσευχή. Διαφορετικά, φαίνεται ότι όσο πιο όμορφα είναι τα δάχτυλα του παιδιού, τόσο πιο εύκολο είναι για αυτό να κατακτήσει τη γλώσσα.

Κύριο μέρος.

Μπορείτε να δείτε την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του χεριού:
Φυσικά δικαιώματα
Οι σωματικές κινητικές δεξιότητες των χεριών μπορούν να αναπτυχθούν περισσότερο σωματικά. Υπάρχει μια ποικιλία από κρεμάστρες και lazinnya (κατά μήκος της ντραμπίνας, στο αθλητικό συγκρότημα). Τέτοιοι άνθρωποι έχουν το δικαίωμα να σφίγγουν τις παλάμες και τα δάχτυλά τους και να αναπτύσσουν μύες.
Ακριβώς με τον τριχωτό αρακά
Είναι ευρέως δυνατό να vikoristuvat προς τα δεξιά για το μήκος των δακτύλων με τριχωτές ραβδώσεις.
Μετανάστευση μεταξύ των κοιλάδων της εξαγωνικής ελιάς
Ένα εξαιρετικό θεραπευτικό και τονωτικό αποτέλεσμα παρέχεται με τη μεταφορά μεταξύ των κοιλάδων της εξαγωνικής ελιάς.
Παίξτε με μια μπάλα
Στη διορθωτική πρακτική, μπορείτε να βικορίσετε την μπάλα - που είναι ένα θαυματουργό όργανο. Η επιλογή τους είναι μεγάλη: πουλάμε κρέατα διαφορετικών χρωμάτων, μεγεθών και ζουμερότητας για κάθε γούστο. Το παιχνίδι με μια μπάλα αναπτύσσει λεπτές και βαθιές κινητικές δεξιότητες, προσανατολισμό στο χώρο, αυξάνει το σεβασμό του παιδιού για σωματικά ελαττώματα, ενθαρρύνει τον ύπνο, ρυθμίζει τη δύναμη και την ακρίβεια του χεριού. Βοηθά στην ομαλοποίηση της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα παιδιά με υπερδιέγερση. Ανάπτυξη μυϊκής δύναμης, ενίσχυση της εργασίας των πιο σημαντικών οργάνων του ποδιού, της καρδιάς και μείωση της ανταλλαγής λόγου.

Σύμπλεγμα Igor με μπάλα "Rozminka"
Σφίγγω σφιχτά τη μπάλα
Αλλάζω την κοιλάδα

Γεια σου αγαπημένη μου μπάλα! -
Πες ότι είναι αδύνατο δάχτυλο

Χορέψτε μαζί μας χορέψτε
Στο απαλό δέρμα του δακτύλου μου

Θα το γυρίσω, και θα το γυρίσεις -
Κορυφή τώρα!

Ζυμώνω τη μπάλα με το δάχτυλό μου,
Έβαλα την μπάλα στα δάχτυλά μου.

Θα παίξω ποδόσφαιρο
Θα βάλω γκολ στην κοιλάδα.

Πάνω αριστερά, κάτω δεξιά
Κάνω skate γιόγκα - μπράβο.

Σπειροειδής.
Μην περπατάς και μην τρέχεις -
Κάνει κύκλους πάνω από τη γλάστρα.
Πίσω από τη στροφή υπάρχει μια στροφή -
Από το χωριό στην κβίτκα.

Παραμονή απασχολημένος με χαρτί
Κάνοντας απλικέ, origami και κατασκευές, αναπτύσσετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων σας.
Το Origami είναι ένα είδος δραστηριότητας που πονάει τα χέρια σας. Το ίδιο το δίπλωμα είναι πολύ διασκεδαστικό, το οποίο συνδυάζει τις δραστηριότητες τόσο του αριστερού όσο και του δεξιού εγκεφαλικού κορδονιού, αφού η εργασία περιλαμβάνει δύο χέρια τη φορά. Οι δραστηριότητες αναπτύσσουν σεβασμό, μνήμη, ενσυναίσθηση και συμπόνια. Όλα αυτά τα ψυχικά χαρακτηριστικά είναι άρρηκτα συνδεδεμένα και βρίσκονται στη δραστηριότητα του δεξιού και του αριστερού εγκεφάλου. Η λειτουργία του δεξιού εγκεφάλου συνδέεται με τη δημιουργικότητα, τη μουσική και την τέχνη και η αριστερή παρεγκεφαλίδα συνδέεται με λογικές ιδέες, προώθηση, επιστήμη και επιστήμη. Η πλαστικότητα του παιδικού εγκεφάλου και η ελάχιστη κυριαρχία του ενός εγκεφάλου έναντι του άλλου είναι ένα πολύ κατάλληλο έδαφος για την ανάπτυξη και των δύο μισών του εγκεφάλου.
Οι γιατροί επιβεβαιώνουν ότι η δραστηριότητα του origami επηρεάζει βαθιά την ψυχική κατάσταση ενός παιδιού και το οδηγεί στο σημείο της υποτροπής. Στα παιδιά που ασχολούνται με αυτή τη δραστηριότητα, το άγχος μειώνεται, γεγονός που τους επιτρέπει να προσαρμοστούν σε διάφορες δύσκολες καταστάσεις.
Η εργασία με ένα χαρτί θα αναπτύξει τις δεξιότητες του παιδιού στην εργασία με διαφορετικά υλικά και εργαλεία. να αποκτήσει κανείς ακινησία, τακτοποίηση, σεβασμό, δημιουργικότητα, διορατικότητα, φαντασία, νοητικό χώρο, διεύρυνση των οριζόντων του, γνωστική αξία.
Χειροτεχνίες με πλαστελίνη, πηλό, αλατισμένη ζύμη.
Οι δραστηριότητες καλουπώματος αναπτύσσουν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών στα παιδιά. Οι μαθητές θα μάθουν διάφορες τεχνικές και μεθόδους χύτευσης πηλού, αλατισμένης ζύμης, πλαστελίνης, παιχνιδιών Dimkivka, πιάτων, πλασμάτων, πουλιών.
Είναι πολύ πολύτιμο το γεγονός ότι η δραστηριότητα του καλουπώματος εμπνέεται από τους μαθητές των νεότερων τάξεων: ταχύτητα αντίδρασης, ευκολία στα χέρια, σεβασμός, σεβασμός, αποτελεσματικότητα, τακτοποίηση, ακινησία. Ως αποτέλεσμα της προετοιμασίας των παιχνιδιών, τα χέρια και τα δάχτυλα αποκτούν δύναμη, απαλότητα και ευελιξία και είναι απαραίτητο να διευκολυνθεί η ανάπτυξη των δεξιοτήτων γραφής και των χειρωνακτικών δεξιοτήτων στο σχολείο.
Παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Παιχνίδια με τα δάχτυλα - κατάλληλα για τα δάχτυλα και τα χέρια, οργανωμένα με τη βοήθεια μερικών ηρώων, ιστοριών, παραμυθιών. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι ένα σημαντικό μέρος του ρομπότ για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Τα παιχνίδια είναι πολύ συναισθηματικά, τσιρίζουν για τα παιδιά, αλλά και κρασόχρωμα για την αινιγματική τους ανάπτυξη.
Μεταξύ όλων των λαών, είναι δυνατό να υπάρχουν κοντά δάχτυλα, τα οποία συνοδεύονται από τα χέρια των δακτύλων, για παράδειγμα, όλοι γνωρίζουν το «Κίσα – Κοράκι...». Το ταλέντο της λαϊκής μας παιδαγωγικής δημιούργησε τα παιχνίδια «Ladushki» και «Kerned Goat». Συνιστάται η τόνωση της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών μέσω της εκγύμνασης των δακτύλων, του βίκορι και των λαϊκών παιχνιδιών - παιδικές ρίμες για παιδιά προσχολικής ηλικίας και για τη μικρή σχολική ηλικία με δακτυλικά παιχνίδια με κορυφές:

ημέρες Tyzhnya
Τις Δευτέρες έκλαιγα, (τρεις γροθιές η μία μετά την άλλη)
Παρατήρησα μια πλαστογραφία τη δεύτερη μέρα. (Μολύβια με χαλαρά χέρια κάτω και δειλά χέρια στο τραπέζι)
Την Τετάρτη έψησα καλάχ (ψητό «πιριζκί»)
Και οι τέσσερις έψαχναν για την μπάλα (φέρνουμε το δεξί χέρι στο μέτωπο και αγγίζουμε προσεκτικά το "ζελάκι")
Έπλυνα τα φλιτζάνια την Παρασκευή, (τα δάχτυλα του αριστερού χεριού είναι μυτερά, η παλάμη στέκεται στην άκρη και το καταπιεστικό δάχτυλο του δεξιού χεριού μετακινείται κατά μήκος του πάσσαλου στη μέση του αριστερού χεριού)
Αγόρασα ένα κέικ από το Σάββατο. (Οι λεπίδες είναι ανοιχτές και ενωμένες στις πλευρές των μικρών δακτύλων)
Όλες οι φίλες για μια εβδομάδα
Κάλεσα για την ημέρα του λαού. (κουνώντας το κεφάλι προς τον εαυτό του)

Χειμώνας
Ένα, δύο, τρία, χοτύρι, πέντε (λυγίζουμε τα δάχτυλά μας ένα-ένα)
Πήγαμε για μια βόλτα.
Ο Μπάμπα ήταν καλουπωμένος στο χιόνι, (δηλαδή καλουπωμένο στήθος),
Τα πουλιά πετούσαν τριγύρω σαν τρελά («κλαίνε το ψωμί» με όλα τα δάχτυλά τους)
Στη συνέχεια κυλήσαμε με τους τροχούς (καθοδηγούμενοι από τη φτέρνα του δεξιού χεριού κατά μήκος της φτέρνας του αριστερού χεριού)
Και ήταν επίσης ξαπλωμένοι στο χιόνι. (τοποθετήστε τα ψωμιά στο τραπέζι με τη μία ή την άλλη πλευρά)
Όλοι γύρισαν σπίτι στο χιόνι, (οι κοιλάδες καταρρέουν)
Ήπιαμε σούπα και πήγαμε για ύπνο. (βγάζουμε τα βράχια με ένα κουτάλι και βάζουμε τα χέρια μας κάτω από τα μάγουλά μας)

Πορτοκάλι
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι! (Τα χέρια είναι κλειδωμένα, κλεμμένα)
Είμαστε τόσοι πολλοί (ανοίγουμε τα δάχτυλά μας)
Και υπάρχει μόνο ένα. (Εμφανίζεται μόνο ένα δάχτυλο)
Αυτό είναι ένα μικρό κομμάτι για έναν σκαντζόχοιρο, (τα δάχτυλα διπλωμένα σε γροθιά, ένα δάχτυλο τη φορά).
Αυτό είναι το μέρος για το γρήγορο, (επεκτείνουμε το βήμα)
Αυτό είναι λίγο για λίκνισμα, (επεκτείνουμε το βήμα)
Αυτό είναι ένα μικρό τσάμπα για τα γατάκια, (σπρώχνουμε έξω το δάχτυλο του ποδιού)
Αυτό είναι ένα μικρό κομμάτι για τον κάστορα, (σπρώχνουμε το βήμα προς τα έξω)
Και για τη Βόβα υπάρχει δέρμα! (Κάτω, άνοιξε τα δάχτυλά σου)
Μη μας θυμώνεις, φτου! (κούνησε το δάχτυλό σου)
Διασκεδάστε λίγο! (Προομοιώστε να τρέχετε τα δάχτυλά σας στο τραπέζι)

Κέικ
Η ζύμη είναι αξέχαστη με τα χερούλια (σφίγγοντας και σφίγγοντας με τα δάχτυλα)
Γλυκό κέικ speci. (nibi me tisto)
Αλείφουμε τη μέση με μαρμελάδα (κυκλώστε τα ροκ σε κουκλάκια στο τραπέζι)
Και από πάνω με κρέμα γλυκόριζας (κυκλικά κρουασάν σε ντολονκ, το ένα πάνω στο άλλο)
І κέλυφος καρύδας
Mi prisiplemo cake troshki (σιπλό κριχτού με τα δάχτυλα και των δύο χεριών)
Και μετά ας φτιάξουμε τσάι -
Ζητήστε από τον καλεσμένο σας έναν φίλο! (το ένα χέρι χαμηλώνει το άλλο)

Σφεντάμι
Ο άνεμος χτυπά απαλά το σφενδάμι, (τα δάχτυλα απλώνονται και τεντώνονται ανηφορικά)
Δεξιά, αριστερά ταλαντεύεται: (κουνώντας τις κούκλες δεξιά και αριστερά)
Ένα - nakhil και δύο - nakhil, (γονατισμένος προς τα αριστερά - προς τα δεξιά, χαμηλά και χαμηλά)
Κάνοντας θόρυβο στα φύλλα σφενδάμου. (στρέψτε τα δάχτυλά σας)
Πλοίο
Μια βάρκα παρασύρεται κάτω από το ποτάμι,
Από μακριά, (σφίξε τα χέρια σου σαν ιερέας και δούλεψε τα κουρασμένα χέρια σου)
Στη βάρκα Χωτήρι
Ακόμα και καλοί ναυτικοί. (Δείχνεται ότι 4 δάχτυλα είναι ανασηκωμένα)
Έχουν ένα κεφάλι στην κορυφή (σηκώνουμε τα χέρια μας στο κεφάλι, δείχνοντας το κεφάλι με καμπύλες παλάμες)
Έχουν μακριές ουρές (βάζουμε το χέρι μας απέναντι, αντιπροσωπεύοντας έναν βράχο με ουρά)
Μόνο οι γάτες είναι τρομακτικές,
Μόνο κότσια και γάτες. (και τα δύο χέρια είναι υψωμένα στο κεφάλι, απεικονίζοντας τα κενά ενός γατιού και το σφύριγμα)

Κλειδαριά
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα (τα χέρια στην κλειδαριά)
Ποιος θα άνοιγε αυτό το φίδι; (τα δάχτυλα είναι σφιχτά, δεν πιέζονται)
Τράβηξε (τραβηγμένο)
Στριμμένα (στροβιλίζονται τα χέρια)
Χτύπησε (χτύπησε με τη βάση της κοιλάδας)
Εγώ - επευφημούσαν! (Τα χέρια σφίγγονται)

Λάχανο
Ψιλοκόβουμε το λάχανο, το τρίβουμε (το κόβουμε σε μικρά κομμάτια)
Mi λάχανο τρία, τρία (γροθιές τρίβονται μεταξύ τους)
Αλατίζουμε το λάχανο, solimo (αλάτι με μια πρέζα)
Με λάχανο, εγώ (δάχτυλα σφιγμένα και σφιγμένα)
Το βάζουμε στο βάζο και το δοκιμάζουμε.

Koshenya
Είμαι μόνος στο μονοπάτι, (δείχνοντας ένα δάχτυλο)
Τα δύο μου ποδαράκια περπάτησαν μαζί μου (δείχνει δύο δάχτυλα)
Rapt σε τρεις στόχους (δείξτε τρία δάχτυλα)
Ω, μι μπαχίλι κοτσίνεν! (Πιτσιλάει τον Ντόλκι στα μάγουλά του και φαίνεται να χτυπά το κεφάλι του με κουκλάκια)
Αυτός ο τύπος έχει μερικά όμορφα πόδια, (δείχνοντας μερικά όμορφα δάχτυλα)
Υπάρχουν κουρέλια στα πόδια (χρησιμοποιούμε τα νύχια μας για να ξύσουμε την επιφάνεια αυτού που βρίσκεται κάτω από το χέρι μας)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (στο δέρμα φαίνεται παρόμοιος αριθμός δακτύλων)
Πρέπει να κινηθείτε γρήγορα! (με δύο δάχτυλα, το εξωτερικό και το μεσαίο, να ρέουν κατά μήκος της επιφάνειας)

Φύλλα
Ένα δύο τρία Χωτήρια πέντε -
Μαζεύουμε φύλλα. Σφίγγουν και σφίγγουν τις γροθιές τους.
Φύλλα σημύδας, Λυγίστε το μεγάλο δάχτυλο.
Gorobin φύλλα, Λύγισε το φανταχτερό σου δάχτυλο.
Φύλλα λεύκας, Λυγίστε το μεσαίο δάχτυλο.
Φύλλα σφήκας, Λυγίστε το δαχτυλίδι.
Μαζεύουμε φύλλα βελανιδιάς και λυγίζουμε το μικρό μας δαχτυλάκι.
Η μαμά θα λάβει μια φθινοπωρινή ανθοδέσμη. Σφίγγουν και σφίγγουν τις γροθιές τους.

Επίσκεψη
Οι επισκέπτες είναι στο ύψος των δακτύλων τους
Ήρθαν κατευθείαν στο γραφείο του Pochergovo για να συνδέσουν όλα τα δάχτυλά τους
Κλητικό και μεσαίο, με αντίχειρα.
Το μικρό δάχτυλο χωρίς δαχτυλίδι και που απομένει χτυπά με τον αντίχειρα.
Μικρό δάχτυλο ο ίδιος
Χτυπώντας στο κατώφλι.
Δάχτυλα μαζί, φίλοι, δάχτυλα μαζί σε μια πρέζα.
Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς έναν φίλο.
Κατάλογος αναφορών
1. Τ.Α. Dateshidze «Σύστημα διορθωτικής εργασίας με παιδιά λόγω αναστολής της νοητικής ανάπτυξης». - Αγία Πετρούπολη: Mova, 2004.
2. Ο.Μ. Γκρόμοβα Τ.Α. Prokopenko «Παιχνίδι - διασκέδαση για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού» Αρχικά - ένα πρακτικό εγχειρίδιο Προβολή: «Gnome i D», Μόσχα, 2001
3. Λ.Π. Savina “Finger gymnastics” Εγχειρίδιο για πατέρες και δασκάλους Έκδοση: “Dzhereltse”, Μόσχα 2000
4. Shcherbakova T.M. «Παίξε με τα δάχτυλά σου». Προβολή: "Karapuz", 1998