Geheimnis und Vision für Vorschulkinder. Wie man als Kind einen logischen Verstand entwickelt

Im frühen Leben dreht sich der Geist von Vorschulkindern um Manifestationen. Vorschulkinder operieren mit Bildern und Manifestationen. Es besteht keine Absicht, über die Grenzen des Informationsempfangs hinauszugehen.

Die geistige Entwicklung des Kindes wird Schritt für Schritt vorangetrieben. Der wichtigste Aspekt ist zunächst die Entwicklung der Manipulation von Objekten. Manipulation, die zunächst keine Offensichtlichkeit aufweist, beginnt dann als direkt gerichtetes Objekt zu erscheinen und erhält einen sinnvollen Charakter. Die geistige Entwicklung eines Kindes vollzieht sich im Zuge fachbezogener Aktivitäten und des Lernens, im Zuge der Aneignung spannenden Wissens. Wissenschaftlich-aktionäres, wissenschaftlich-figuratives und verbal-logisches Denken sind die Folgeziele der intellektuellen Entwicklung. Genetisch gesehen ist die früheste Form der Myslenie die wissenschaftlich-kindliche Myslenie, deren erste Manifestation in der Kindheit von Anfang an verhindert werden kann – zu Beginn eines anderen Lebensschicksals, noch vor der aktiven Geburt meines Lebens. Empfindliche Abstraktion ist angenehm, wenn ein Kind einige Seiten sieht und sich von anderen angezogen fühlt, was zu einem ersten elementaren Verständnis führt. Dadurch entsteht die erste instabile Gruppierung von Objekten in der Klassen- und Chimärenklassifikation.

Nachdem das Kind in den Prozess des Erlernens von Wörtern und grammatikalischen Formen der Muttersprache mit fremden Menschen vertieft ist, beginnt es gleichzeitig, Wörter für ähnliche Phänomene zu bilden, gegenseitige Verbindungen zu formulieren, die zwischen ihnen entstehen, auf den Antrieb ihrer Besonderheiten zu reagieren, usw. Rufen Sie den Beginn eines anderen Lebensschicksals an. Das Kind leidet unter den ersten Konsequenzen, die das Ergebnis des Vikorismus in den bevorstehenden Handlungen sind. Hier beginnt die Entwicklung verschiedener kindlicher Fähigkeiten. Die Entwicklung des Geistes bei Kindern erfolgt im Laufe der Zeit von selbst und nicht spontan. Sie kümmern sich um sie, wenn sie erwachsen sind, lernen und unterrichten das Kind. Indem sie sich auf das Wissen konzentrieren, über das ein Kind verfügt, geben Erwachsene ihm Wissen weiter und informieren es über Erkenntnisse, an die es alleine nicht hätte denken können und die als Ergebnis der Arbeitsforschung und der wissenschaftlichen Forschung reicher Generationen entstanden sind.

Die Möglichkeit, sich bestimmte logische Kenntnisse und Techniken bei Vorschulkindern anzueignen, wird in psychologischen Studien von L.F. gezeigt. Obukhovy, A.F. Govorkova, I.L. Matasova, E. Agaeva und andere. Diese Studien zeigten die Möglichkeit, mehrere logische Denkmethoden (Serialisierung, Klassifizierung, Transitivität zwischen Werten) bei älteren Vorschulkindern für ein anderes Lernalter zu entwickeln.

Zu dieser Zeit haben die moderne Psychologie und die pädagogische Praxis, die dieses Gesetz lehrt, wesentlich zur Entwicklung von Kindern im höheren Vorschulalter beigetragen.

Stellen Sie die Sonstiges in die Mitte

Bei der Vorbereitung auf die Schule ist es sehr wichtig, Ihrem Kind dabei zu helfen, einen logischen Verstand zu entwickeln. Wer kann Ihnen auch mit Hilfe von Wissen und Wissen zur Entwicklung der geistigen Intelligenz bei Kindern helfen?

Während wir uns entspannen, beginnt Ihr Baby zu wachsen und es wird dunkler. Ihr Kind hat eine logischere Idee.

Bei der Vorbereitung auf die Schule ist die geistige Entwicklung noch wichtiger.

Es ist sehr gut, dass Ihr Kind seine Entscheidung, die Welt zu entwickeln, selbstständig erklären kann.

Wenn Ihr Kind nicht die falsche Antwort geben kann, sagen Sie es ihm oder antworten Sie nicht für es.

Die Entwicklung des Geistes offenbart sich im zunehmend erweiterten Raum des Denkens, in den zunehmend einzigartigen Formen und Methoden geistiger Aktivität und ihren Veränderungen in der Welt der formalen Bildung von Besonderheiten. Gleichzeitig entwickelt und entwickelt das Kind spontan kognitive Interessen.

Das Mysterium entwickelt sich im Laufe des Lebens eines Menschen in seiner Tätigkeit. Im kutanen Altersstadium ist die Myelenie besonders spezifisch.

Die Ausbildung elementarer Techniken des logischen Denkens bei Kindern ist die Grundlage für einen erfolgreichen Start in die Grundschule. Selbst der größte Wissensumfang in den Klassen 1 bis 3 basiert auf der Verwendung logischer Techniken wie der Identifizierung der einfachsten Arten der Analyse und Synthese, der Ausrichtung und der Herstellung von Verbindungen zwischen gewöhnlichen und spezifischen Konzepten. Durch die aktive Verarbeitung von Informationen im Kopf mithilfe verschiedener Methoden des logischen Denkens kann das Kind im Vergleich zu denen, die möglicherweise ein niedriges Maß an Rosen haben, tiefergehende Kenntnisse und ein besseres Verständnis des Ausgangsmaterials erlangen. Eine Wendung der Logik fließt durch der leichte Kurs, der sich stärker auf das Gedächtnis verlässt.

Entwicklung des Geistes bei Kindern im Vorschulalter

Die wichtigste geistige Entwicklung des kindlichen Denkens ist ihr zielgerichtetes Lernen und Lernen. Im Trainingsprozess beginnt das Kind, die Handlungen und Gedanken des Subjekts zu verstehen, beginnt, den Anfang einer einfachen, dann komplexen Aufgabe selbstständig zu verstehen und auch die Möglichkeiten zu verstehen, die sich für Erwachsene und das Alter des Kindes ergeben vor ihnen.

Die Entwicklung des menschlichen Wohlstands ist ohne die Übertragung des in verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen synthetisierten Wissens und Wissens früherer Generationen auf eine neue Generation nicht vorstellbar. Dieser Generationsfortschritt könnte auf die einzigartige Fähigkeit des menschlichen Gehirns zurückzuführen sein, objektives Licht wahrzunehmen.

Das menschliche Wissen über die gesamte Welt kommt in zwei Hauptformen vor: in Form von sensiblem Wissen und in Form von abstraktem Denken. Sensibles Wissen manifestiert sich in der Erscheinung von Wahrnehmung, Wahrnehmung und Manifestation. Vikorysts Daten aus Vidchuttiv, Spriynyattiv, Manifestation, Menschen mit Hilfe und im Denkprozess, um zwischen sensiblem Wissen zu wechseln. beginnt solche Manifestationen der Außenwelt, ihre Macht und ihr Wissen zu erkennen, die Freunden nicht immer gegeben werden und vor denen sie immer Angst haben und vor denen sie keine Angst haben. Auf diese Weise wird die Welt eines Menschen immer nicht materiell oder praktisch geformt, sondern durch Gedanken an die Transformation der Objekte und Manifestationen der Natur. Das Wissen eines Menschen über die Gedankenwelt erweitert seine praktischen Fähigkeiten erheblich. Es ist offensichtlich, dass eine der Hauptaufgaben der täglichen Schulbildung die geistige Entwicklung der Schüler ist

Die Hauptindikatoren für die rosafarbene Entwicklung älterer Vorschulkinder sind: der Erwerb eines Wissenssystems, die Anhäufung eines Wissensfonds, die Entwicklung kreativen Denkens und die Entwicklung kognitiver Aktivitäten, die für den Erwerb neuen Wissens erforderlich sind. Die wichtigsten Entwicklungen bestehen darin, Objekte und Kisten im Auge zu behalten, auszurichten, die wesentlichen Merkmale zu erkennen, zu klassifizieren und die einfachste Identifizierung und Registrierung durchzuführen. Als Ergebnis werden logische Denkmethoden als Formen der kognitiven Aktivität hinzugefügt, die für die Entwicklung eines breiten Spektrums geistiger Aufgaben und Anforderungen notwendig sind, die als Grundlage für die Intelligenz des Kindes dienen.

Entwicklung des logischen Denkens bei jungen Studenten

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Logische Kinderspiele helfen schon in jungen Jahren dabei, den Geist zu entwickeln, zu experimentieren, eigene Handlungen und deren Ergebnisse zu analysieren, an den richtigen Prinzipien zu arbeiten und zu lernen, Probleme selbst zu lösen. Durch das Beherrschen logischer Kinderspiele wird Ihr Kind hart daran arbeiten, die Grundlagen der Mathematik, Physik und anderer wichtiger Wissenschaften zu verstehen. In diesem Bereich können Sie Logikspiele für Kinder kostenlos online spielen.

Soziokulturelle, wirtschaftliche und andere Veränderungen in der Familie ermöglichen eine Aktualisierung der Bildung von Kindern unterschiedlichen Alters, einschließlich des Bildungssystems für Vorschulkinder. Die Suche nach neuen Möglichkeiten der Aufklärung, die auf die Entwicklung von Rosenideen ausgerichtet sind, verwirklicht den Respekt aktueller Lehrer und Praktiker vor der Entwicklung des logischen Denkens. Eine logischere Idee ermöglicht es den Menschen, sich frei in der richtigen Welt zu orientieren und ihre Aktivitäten produktiv und effektiv auszuführen.

Forscher (L.S. Vigotsky, A.N. Leontyev, A.Z. Zak, N.M. Poddyakov und andere) kommen immer wieder zu dem Schluss, dass die wichtigsten logischen Strukturen des Geistes aus etwa fünf bis elf Felsen bestehen. Diese Daten unterstreichen die Bedeutung der Vorschulerziehung, der Förderung und der allgemeinen Entwicklung altersspezifischer geistiger Fähigkeiten, denn Die einzigartigen Köpfe, die er geschaffen hat, werden sich nicht mehr wiederholen, und diejenigen, die hier „unfreundlich“ sind, müssen irgendwann auftauchen, sowohl wichtig als auch unmöglich. Die Spätbildung dieser Strukturen verläuft mit großen Schwierigkeiten und bleibt oft unvollständig.

Entwicklung der Besonderheit bei Kindern

Die Entwicklung der Besonderheit ist der Prozess einer natürlichen Veränderung der Besonderheit als systemischer Bestandteil eines Individuums infolge seiner Sozialisation. Aufgrund der sich abzeichnenden natürlichen anatomischen und physiologischen Veränderungen des Geistes vor der Bildung von Besonderheiten tritt das Kind im Prozess der Sozialisation als Reaktion auf die Errungenschaften der Menschheit in Interaktion mit überschüssigem Licht. Die dabei entstehenden Eigenschaften und Funktionen werden insbesondere durch die historisch entstandenen menschlichen Knochen geschaffen. Die Aktivitätsentwicklung eines Kindes erfolgt in seiner Aktivität zusätzlich zu der von Erwachsenen: Dieser Lernprozess vollzieht sich in der Entwicklung seiner Besonderheit. R. l. Es handelt sich um eine Tätigkeit, die durch ein System von Motiven und kraftvollen gegebenen Besonderheiten gekennzeichnet ist. Aktiv-vermittelnde Art der gegenseitigen Beziehungen, die sich bei einer Person mit der größten (oder besonderen) Bezugsgruppe entwickelt, d. h. dem anfänglichen (leitenden) Faktor von R. l. Für A.V. Petrovsky, als er seine Meinung änderte und das Ergebnis von R. l. Komm raus und konsumiere. In diesem Fall besteht eine ständige innere Spannung zwischen den wachsenden Bedürfnissen und den realen Möglichkeiten ihrer Befriedigung.

Entwicklung von Besonderheiten ist der Prozess der Anhäufung komplexer und klarer Veränderungen im menschlichen Körper auf sozialer, anatomisch-physiologischer und psychologischer Ebene

Biologisch – Verfall (Nekeration) – Übertragung von Gesangsmerkmalen und Merkmalen (Augenfarbe, Haarfarbe, Hautfarbe, Krankheit, physiologische Parameter) von ihren Vätern auf die Kinder.

Rozumovs Kreativität lässt nicht nach, wohl aber die Neigungen, die aufgrund der Geisteskraft über die Kreativität hinauswachsen

Sozial – die soziale Mitte (napivkerovany) – die eigentliche Aktivität des Geistes, in der das Kind aufwächst; soziales, materielles, wirtschaftliches Zentrum, Fördermittel, das den Geist für die Entwicklung eines Kindes schafft; kleines soziales Umfeld – Verwandte, Klassenkameraden, die direkt zur Bildung der Besonderheiten des Kindes beitragen

Bildungsfaktor – (im gesamten Spektrum, leitend, kann abhängig von den Zielen, Methoden, Methoden, die in der Familie, in der Schule verwendet werden, positive oder negative Ergebnisse haben) – Ziele von Richtlinien, Kenntnis pädagogischer Entwicklungen. , Wissen, praktische Ideen und Fähigkeiten, sozialer und spiritueller Nutzen, Wege kreativer Tätigkeit.

8 Entwicklungsstufen der Spezialität für E. Erikson

Stufe 1. Grundlegendes Gefühl von Vertrauen und Misstrauen. Population bis 18 Monate

Stufe 2. Autonomie – Unsinn, zweifelhaft. Von 18 bis 36 Monaten

Stufe 3. Initiative (Akzeptanz) – Schuld. Von 3 bis 5 Tagen

Stufe 4. Primat – Mangel an Wert. Von 6 bis 11 Tagen

Stufe 5. Identitäts- und Rollenstörung. Von 11 bis 18 Uhr

Stufe 6. Intimität – Isolation. Frühe Reife. Von 18 Jahren bis zum Beginn des mittleren Jahrhunderts

Stufe 7. Produktivität – Stagnation. Reife

Stufe 8. Solidität – endlich, ohne zu sterben. spätes Erwachsenenalter, Reife

Ändern Sie Ihre Meinung über den Plan In etwas falten Manipulation mit Gegenständen bis zum Ende des 1. Lebensabschnitts. Durch den Manipulationsprozess können Sie einfachste Verbindungen zwischen Objekten und Teilen herstellen. Heutzutage beginnt das Kind, das angesammelte Wissen zu installieren die einfachsten kausal-erblichen Zusammenhänge, da es uns nicht gegeben ist. Malya warnt davor, dass das Hinzufügen eines Gegenstands zu einem anderen führen kann. Es ist wichtig zu beachten, dass Sie eine eindeutige Identität zwischen Objekten herstellen können.

Der Aufbau dieser Verbindungen erfolgt so lange, bis das Kind die Ergebnisse seiner Handlungen aufzeichnet und diese wiederholt (das Spielzeug kräftig schütteln, das Spielzeug aus dem Bauch fallen lassen, auf die Geräusche achten, die es sieht).

Spіvіdnosny-Aktivitäten Ermöglichen Sie den Kleinen, anhand ihrer Form und auf eine Weise, die die Teile des Objekts unterscheidet, Verbindungen zwischen dem Objekt und dem vorherigen Ort sowie den Objekten untereinander herzustellen.

Auf diese Weise, meine Herrin, ohne ein eigenständiger Prozess zu sein Es funktioniert mitten in der Interaktion, ist aber auch in die praktische Manipulation von Objekten einbezogen. Die Schubladen zwischen den Objekten sind mit Kinderwegen verbunden praktische Tests. Tse ist der erste, der sich manifestiert Wissenschaftliche und kreative Myslennia. Um diese Zusammenhänge zu verstehen und zu visualisieren, kann ein Kind dies nur tun, wenn es sie Erwachsenen zeigt.

Bis zum Ende der Kindheit kommt es zu einem Sinneswandel und einer Entwicklung Komplementarität. Nachdem das Kind versucht hat, das gewünschte Ergebnis zu erzielen, offenbart es eine Chimala Ruhe. Die Stärkung der Verbindungen in Objekten und das Ergebnis werden durch positive Emotionen beim Kind geweckt.

Die Entwicklung des Geistes im frühen Leben. Die Entwicklung der Myslenya beginnt mit dem 2. Schicksal des Lebens. Die Gründe sind: Verjüngung durch Gehen, Erfrischung des Geistes, Erweiterung des eigenen Horizonts, Verjüngung meines Geistes.

Frühe Denkformen werden (auf I.M. Sechenov) auf der Grundlage eines Fleischlappensinns zurückgeführt. Das Fleisch scheint, wie das Kind empfindet, die Grundlage für die praktischsten Aufgaben zu sein, die zum Erfolg führen werden.

Merkmale praktischer (echter) Geistє: das Gebot wurde in Abwesenheit gegeben; Der beste Weg ist praktisches Handeln (und nicht geistige Trägheit).

Der Geist des Kindes wird als rein bezeichnet pіznavalne-Inszenierung bis zum Vortag. Bereits in der ersten Lebensphase lernt das Kind durch das Spielen und Manipulieren von Spielzeug die Macht der Gegenstände kennen, stellt einfachste Verbindungen zwischen ihnen her, meistert verschiedene Tätigkeiten, die es immer klüger erlernt, um das Ziel zu erreichen. Von Anfang an können die Bänder beginnen bereit(Der Gegenstand liegt auf dem Kissen) und kann vikorisiert werden ohne Mitte.

So entsteht die intellektuelle Aktivität zunächst im Sinne einer Handlung, sie konzentriert sich auf Aktivitäten und erscheint in weniger bedeutungsvollen, direkt objektiven Aktivitäten. Das Kind braucht es also nicht wissenschaftlich-jungfräuliche Myslennya oder " sensomotorische Intelligenz" Dies bedeutet, dass die rosafarbene Entwicklung des Vorschulkindes im Zusammenhang mit der Pubertät entsteht themenharmonische Aktivitäten(und später – in den Grundformen Sand und Malerei) und Promo.

Die Grundlage der rosafarbenen Entwicklung in der frühen Kindheit bilden neue Handlungstypen und rosafarbene Handlungen, die im Kind geformt werden.

Ein einzelnes Kind kann einen Gegenstand nicht systematisch und konsequent untersuchen. In der Regel sieht er ein Zeichen (unbefriedigend), das ihm ins Auge fällt, und reagiert nur darauf, erkennt Objekte anders.

Damit das Verständnis von Objekten höher und universeller wird, muss das Kind neue Erfahrungen entwickeln. Solche Kinder werden aus einem Bindemittel mit Nüssen geformt spіvіdnosnyhі harmonisch diy. Darüber hinaus schaffen diese Aktivitäten die Möglichkeit des Übergangs vom Vorgefertigten sv'yazkivі Vidnosin vor ihnen Eingerichtet. Diese Tatsache selbst wird dafür Zeugnis ablegen Vinnyny Scientific-Food-Mislenny.

Die Klasse meistern spіvіdnosnyh-Aktivitätenüberträgt: die Zeichen analysieren; Richten Sie Objekte am sichtbaren Zeichen aus. Bei Kindern kommt es bei Spielen mit didaktischem Spielzeug zu einer intensiven Entwicklung dieser Zeichen.

Harmatnye dіi fließen durch die Installation der Zeile „Kind – Gebühr – Meta“ und übertragen ein Element auf ein anderes. Sie zeichnen sich dadurch aus, dass ein Kind sie als Zeichen der Macht von Objekten und eines Geistes, in dem ein Gefühl der Dunkelheit herrscht, analysieren kann.

Sobald neue Anschlüsse installiert sind, geht es weiter Prozess und Begnadigung. Nach niedrigen Tests sieht das Kind die gleichen Ruinen, die am effektivsten sind.

Das Wichtigste bei harmonischen Handlungen ist, dass Sie Ihren Fokus auf Ihre Ziele ändern. Das Kind beginnt zu erkennen, dass das Singen von Liedern mit Hilfe eines zusätzlichen Systems zum gewünschten Ergebnis führen kann.

Auf diese Weise beginnen Kinder zu erscheinen Grundlagen Verständnis kausal-erbliche Zusammenhänge(In diesem Fall kann die Aktion mit Hilfe eines zusätzlichen Objekts ausgeführt werden, bevor ein anderes Objekt verschoben wird; mit Hilfe eines Objekts kann es auf ein anderes verschoben werden). Allerdings sind die meisten Kinder dieser Art auf Hilfe angewiesen externe Prozessorientierungen. Diese Dinge werden durch den Zustrom von Wahrnehmung und Direktheit gestört, nicht nur bei der Offenlegung des Erscheinungsbilds der äußeren Kräfte von Objekten, sondern auch bei der Identifizierung von Zusammenhängen zwischen Objekten und Prozessen, um ein gutes Ergebnis zu erzielen.

Auf diese Weise wird die Idee genannt, die auf externen Orientierungsprozessen basiert wissenschaftlich , und tse – die Hauptart des Denkens in der frühen Kindheit.

Es ist nicht notwendig, sich sofort von äußeren Orientierungshandlungen beeinflussen zu lassen und den Überblick darüber zu behalten, mit welchen Gegenständen das Kind lebt und wie diese ihm beim Erwachsenwerden helfen können.

Durch die Entwicklung und Angleichung der Kräfte von Objekten mit Hilfe äußerer Prozesse verwandelt sich das Kind in Zorovoyїх spіvіdnesenya. Im 3. Lebensabschnitt vergleicht das Kind bereits Gegenstände mit ihm bekannten Gegenständen.

Schon in den Anfängen ist wissenschaftlich wirksames Denken von Abstraktheit und Formalität geprägt. Abstraktheitäußert sich darin, dass das Kind in der Reihenfolge, ohne andere zu verstehen, nur das Kopfzeichen sieht, das es ihm ermöglicht, in ähnlicher Weise siegreich zu sein. Uzgalnennost Es erscheint dann, wenn das Vikorist-Mädchen dasselbe ist, das der Klassenbesten zugeordnet ist.

Die Anhäufung praktischer objektiver Prozesse führt dazu, dass das Kind beginnt, sich vorzustellen, wie es das gewünschte Ergebnis erzielen kann. Der Vorschulkind verfügt über geistige Aktivitäten, die ohne weitere Tests, sondern im Kopf gebildet werden. Das Kind beginnt nicht mit realen Gegenständen, sondern mit ihnen zu arbeiten Bilder, Manifestationen über Objekte und Arten, sie zu erleben.

Rätsel, bei denen Aufgaben gelöst werden, braucht man Hilfe interne Aktionen mit Bildern, genannt wissenschaftlich ähnlich .

In der frühen Kindheit ist das Kind auf die Handlung der Aufgabe angewiesen, die wichtigsten Aufgaben werden überhaupt nicht festgelegt, sondern in einen wissenschaftlich-kinderorientierten Plan umgewandelt. Deshalb ist die Entwicklung des Kindes schlechter verändere Dein Denken wissenschaftlich anmutende Myslenya.

Meiner Meinung nach lernt das Kind Sprache früh.

In der 2. Lebensphase kommentiert ein Erwachsener die Handlungen des Kindes, zeichnet die Ergebnisse seiner Handlungen auf, wirft Probleme auf, was dem Geist Direktheit und Organisation verleiht. Als Ergebnis der Beherrschung der aktiven Feuchtigkeit des Kindes, das erste Essen, geschaffen für den Einbau angrenzender Bänder und Gelenke, deren Identifizierung zu neuen Problemen führt.

Lassen Sie uns über die Aktionen sprechen, die auftauchen Kausal-Vererbungs-Zusammenhänge. Zusätzlich, dii Damit die tugendhafte Welt schmilzt Missverständnisse, sich verbeugen Ziele(Finden Sie die Antwort auf die Frage). Von Anfang an wird die Ernährung von Erwachsenen unterstützt und in praktische Maßnahmen umgesetzt („Was ist schief gelaufen? Was ist schief gelaufen?“).

Auf diese Weise ist das Universum mit Elementen gefüllt Planungі kritisch, beginnt das Kind zu heulen Reiben in seiner praktischen Tätigkeit.

1-3 Steine ​​beginnen Gestalt anzunehmen Rosmarin-Operationen.

Im Prozess der Bildung von Objekthandlungen, meist harmonischer, sieht das Kind in Objekten die verborgenen und dauerhaften Zeichen, auf deren Grundlage die Legalisierung. Die Muster, die sich bei Kindern entwickeln, prägen die Bilder und werden im Prozess der wissenschaftlich gestalteten Schöpfung verzerrt.

Elementare rationale Operationen kommen vor in Streuung, und dann rein schmutzig: Farben, Größen, Formen, Abstand der Objekte, Vielfalt ist wichtig Analyse Objekte und deren Installation Ähnlichkeitenі Vіdminnosti. Nachdem das Kind mit den Kräften und Namen von Objekten vertraut geworden ist, geht es zum Anfang über, zu den ersten verborgenen Manifestationen.

Im 2. und 3. Lebensjahr entwickeln Kinder die ersten negativen Manifestationen Form, Farbe und Größe e.

Die erlernte Bedienung wird durch spezielle didaktische Hilfsmittel zusätzlich unterstützt.

Bei älteren Vorschulkindern werden sie allein gebildet, am primitivsten Sudzhenyaі Entspann dich. Der Gestank lauert immer noch in verbrannter Form, daher ist es wichtig, dass sie von einem ihnen bekannten Kind verursacht werden. auswendig. Die Wäsche ist gerade und oberflächlich, weil Das Kind ist noch nicht in der Lage, die Zeichen in der Haut der Haut oder des Gegenstandes zu erkennen und den Ausrichtungs- und Wiederherstellungsvorgang korrekt durchzuführen. Ditina arbeitet aus einem Guss Spezifisch Rang, Tatsache, Aussehen, ziemlich lautes Spucken wissen Youmu Chi erhellen die Zeichen, dann installieren direkte Verbindungen zwischen den Elementen des Ganzen.

Bis zum Ende des frühen Jahrhunderts zeichensymbolische Funktion von Svidomosti Das Kind beginnt zunächst zu begreifen, dass dieselben Reden dazu verwendet werden können, andere als Fürsprecher zu ernennen.

Symbolische (Zeichen-)Funktion- Diese Bezeichnung gilt bis zur aktuellen Bereichsbezeichnung und ist benannt und somit bis zum Erlass gültig. Aktion der Substitution des eigentlichen Wissensgegenstandes. Peredumova Die Entstehung der Zeichenfunktion ist die Verjüngung der Subjekthandlungen und die weitere Stärkung der Subjekthandlungen. Wenn eine Handlung beginnt, mit einem Objekt zu interagieren, das ihr nicht entspricht oder kein Objekt hat, verliert sie ihre praktische Bedeutung und verwandelt sich in die Bedeutung einer realen Handlung.

Die Hauptsache ist die Entwicklung des Geistes bei Vorschulkindern. Die Gedanken des Vorschulkindes sind mit seinem Wissen verbunden. Bis 6 rokіv rozumovy svіtoglyad wird großartig dauern. Das geformte Wissen von Vorschulkindern zeigt jedoch zwei zugrunde liegende Trends:

I. Der Prozess der geistigen Aktivität unterliegt einer Erweiterung und einem Abbau klares, klares Wissenüber die überflüssige Welt. Qi stabiles Wissen zum Kern der kognitiven Sphäre des Kindes zu werden.

II. Der Prozess der geistigen Aktivität beginnt und nimmt zu unwichtig, nichtüberhaupt klares Wissen, wie in Form, pochieren, pochieren, füttern. Qi Wissen darüber, was sich entwickelt (hypothetisch) Es ist ein starker Anreiz für die geistige Aktivität von Kindern.

Im Zusammenwirken dieser Tendenzen verändert sich die Bedeutungslosigkeit des Wissens – es wird präziser, es wird klarer und geht in das Lied des Wissens über. Wenn Sie es genauer formulieren müssen stabiles Wissen Einerseits ist dies die Wissensbasis, auf der sich Schulwissen befinden wird. Ale, von der anderen Seite, Übergang was sich entwickelt diffuses Wissen in stabilen Adern bis zu einem Rückgang der Rosum-Aktivität. Um eine Wissensbasis zu formulieren, muss daher sichergestellt werden, dass unwichtiges, unklares Wissen kontinuierlich wächst.

Auf diese Weise steht vor dem Sieger zavdannya Unterstützung einer Zone stabilen Wissens und einer Zone von Vermutungen, Hypothesen und jeder Art von Wissen, das ein Kind fasziniert, im Wissen von Kindern von einem solchen Freund, in dem das Kind von Wissen überrascht war und gleichzeitig wusste viel.

Zone der Dunkelheit schafft die Zone der nächsten Entwicklung, und Zone von Bedeutung- Zone der aktuellen Entwicklung.

Besonderheiten von Rozoum-Operationen. Im Vorschulalter entwickeln sich geistige Operationen intensiv und beginnen als Methoden geistiger Aktivität zu wirken.

Die Grundlage aller Rozoum-Operationen liegt Analyseі Synthese. Kinder aufleveln Objekte hinter Zahlenzeichen weisen auf leichte Ähnlichkeiten zwischen äußeren Zeichen von Objekten hin und bestimmen den Unterschied in einem Wort. Uzagalnennya– Kinder gehen schrittweise von der Arbeit mit äußeren Zeichen über, bis sie die Zeichen entdecken, die für das Objekt objektiv relevant sind. Diese Operation vereint: a) Beherrschung zagalnyuyushchih Abfluss; b) erweiterte Manifestation wissenüber zu viele Dinge; c) Sie können das Objekt sehen Sutta-Zeichen. Je näher die Gegenstände der besonderen Aufmerksamkeit des Kindes sind, desto genauer sieht das Kind, wenn es vor uns platziert wird, Gruppen von Gegenständen, wie z aktiv interagieren(Spielzeug, Möbel, Geschirr, Kleidung).

Alles Gute zum Geburtstag Differenzierung kleine Klassifizierungsgruppen: Wild- und Haustiere, Tee und Geschirr, Überwinterungs- und Zugvögel.

U jungі Mitte Im Vorschulalter werden Kinder häufig wie folgt klassifiziert: Vermeiden äußerer Zeichen („Sofa und Stuhl gleichzeitig, da stinkt es, im Zimmer zu stehen“); auf der Grundlage der historischen Bedeutung von Gegenständen, hinter dem Funktionszeichen („sie essen“, „sie üben Druck auf sich selbst aus“).

Älterer Vorschulkind da er gebräuchliche Wörter kennt und die Vision von Klassifikationsgruppen richtig motiviert. Der Geist manifestiert sich bereits konzeptionelle Grundlage. Wenn Wissen nicht zum Vorschein kommt, beginnen sie wieder, sich auf externen, nicht netzwerkbezogenen Zeichen zu verstecken.

Die Entwicklung von Rosmarinoperationen wird zur Bildung gebracht deduktives Denken, Dann. Stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Ziele Stück für Stück erreichen und nicht in Selbstüberschätzung verfallen.

Von Anfang an ist es ein Kind, obwohl es mit einer verborgenen Formation operiert, aber nicht geerdet werden kann. Fahren Sie Schritt für Schritt mit den richtigen Schritten fort.

Sehen Sie sich das Verschiedenes an. Die Hauptentwicklungslinien des Geistes bei Vorschulkindern sind:

Weiter ein gründliches Studium der wissenschaftlichen und spirituellen Myslenya mit dem Urahuvannya der Realität;

Verbesserung des wissenschaftlich-figurativen Denkens auf der Grundlage von ausreichendem und mittlerem Gedächtnis;

Der Beginn der aktiven Bildung verbaler und logischer Gedanken im Sinne der Vikoristannya als Mittel zur Aufstellung und Entfesselung intellektueller Aufgaben.

Wissenschaftliche Jungfrau Myslennyaє die wichtigsten frühen Phasen der Kindheit. Es basiert auf dem Prozess der meisten praktischen Aufgaben in den Köpfen der wachsamen Wachsamkeit gegenüber der Situation und der Kontrolle über die darin präsentierten Objekte.

Junge Vorschulkinder(Räume 3-4) vikorisieren nicht immer die Aktion, die der zugewiesenen Aufgabe angemessen ist. Kinder beginnen sofort, die Aufgabe des Prüfens und Belohnens zu erfüllen. Höchstwahrscheinlich analysiert ein junger Vorschulkind die Dinge nicht im Voraus und geht direkt an die Spitze. Es ist wichtig, sich an jedem Tag auf das gewünschte Ergebnis zu konzentrieren. Dreijährige Kinder sind sich nur über das Endziel im Klaren, das erreicht werden kann (die Notwendigkeit, die Tsukerka aus einem hohen Gefäß zu ziehen, das Spielzeug zu erfreuen), aber nicht, den Geist dieser höchsten Aufgabe zu verderben. Allerdings verändert die Pubertät meines Kindes die Geisteshaltung meines Kindes. Die in einem Film gerahmte Geschichte wird verständlich. Das Verständnis des Gebotes soll zu einer Änderung des Handelns führen. Im Zusammenhang mit komplexen Tätigkeiten entstehen solche Probleme, bei denen das Ergebnis praktischen Handelns nicht direkt, sondern indirekt ist und im Zusammenhang zweier Dinge liegt. Mit dem einfachsten Hintern lässt sich der Ball von der Wand stoßen: direktes Ergebnis wo der Ball die Wand trifft, indirekt- Verwandle Yogo in Ditini. Leider ist es notwendig, das indirekte Ergebnis zu vermeiden, junge Vorschulkinder jedoch nicht.

In Kindern mittleres Vorschulalter Das Verständnis der Kenntnisse und Methoden lässt sich am ehesten aus dem Prozess selbst erlernen. Die Klärung der Aufgabe besteht darin, dieses Problem durch Suchen zu bearbeiten.

U ältere Kinder im Vorschulalter Das Ausprobieren wird bitter und verliert seinen problematischen Charakter. Der Gestank wird zu Vikonavchimi, weil. Die zugewiesene Aufgabe liegt also bereits in der Duma. verbaler Weg, auf dem Kolben dii.

Wissenschaftliche Myslennya beginnt sich beim Weibchen aktiv zu entwickeln 4-5 Steine. Das Kind kann in seinem Kopf bereits Verwirrung stiften, indem es sich auf seine bildlichen Gedanken über Objekte konzentriert. Vorschulkinder zeichnen sich von Anfang an durch die für sie charakteristische Konkretheit der Bilder aus Synkretismus . Diese Klarheit des Denkens eines Vorschulkindes kennzeichnet die voranalytische Denkphase. Die Fähigkeit eines Kindes, in wütenden, undifferenzierten Situationen in Schemata zu denken, steht im Einklang mit dieser Ordnung, die es auf der Grundlage der Vertrautheit ohne Artikulation gespeichert hat. Ein Kind ist nicht in der Lage, in einem erhaltenen Bild die grundlegenden Zeichen und Eigenschaften eines Objekts zu erkennen, es gibt einige Zeichen und Zeichen, und an ihnen erkennt es ein anderes Objekt (da „gehen“ bedeutet, dass die Füße schmerzhaft geschwollen sind, als „ fröhlich“ – bedeutet lachen). Nach und nach beginnen die Kinder, die Besonderheiten des Themas im eigentlichen Sinne zu erkennen, zusätzlich zu denen, die für die höchste Aufgabe wesentlich sind, was die Abstraktheit und Vertrautheit der Welt gewährleistet. Das Kind beginnt, die Zusammenhänge und Behälter zu erkennen, in denen die wichtigste Aufgabe liegt. Das Hauptmerkmal des neuen Designs ist die Schaffung von Originalmodellen – den Beschützern realer Objekte. Kinder lernen schnell, dass das Modell dem Original ähneln muss. Bei verschiedenen Arten ihrer Aktivitäten – Zeichnungen, Gemälde, Designs, Zierleisten, Applikationen – beginnen Kinder, die Welt nicht genau, nicht wörtlich, sondern im Allgemeinen darzustellen und die Dinge darzustellen, die ihnen am wichtigsten sind. Und die Aktion beruht auf Gegenseitigkeit zwischen den Menschen. Dadurch erstellen Kinder keine Kopien, sondern Originalmodelle des Außerirdischen.

Figuratives Denken bietet Möglichkeiten für ältere Vorschulkinder Verstehen Sie die schematischen Bilder – die Pläne von Räumen, Labyrinthen, was sich im Raum hinter den Gegenständen befindet und hinter dem Diagramm der gelagerten Gegenstände usw.

Schrittgurt zwischen figurativem und logischem Denken bildlich schematische Idee . Sobald die Entwicklung der Zeichenfunktion der mentalen Funktion des Kindes erfasst ist, werden die Zusammenhänge zwischen den tatsächlichen Modellen, die sie erstellen, und jenen Handlungsmanifestationen, die die Modelle darstellen, verstanden, was verschiedene Seiten des Tages bedeutet. Klarheit. Bis zum Ende des mittleren Vorschulalters können Kinder bereits anhand grundlegender Modelle Merkmale identifizieren, die nicht nur für einen Gegenstand, sondern für eine ganze Gruppe ähnlicher Gegenstände charakteristisch sind.

Verbal-logisches Denken beginnt sich bis zum Ende des Vorschulalters zu entwickeln. Das Kind beginnt, mit Worten zu operieren und die Logik der Welt zu verstehen, ohne sich in der Aktion mit Objekten oder deren Bildern zu verstecken. Es wird ein System erlernt, um zu verstehen, was die Hundertjahrfeiern bedeuten.

Das Kind lernt, mit dem Wissen der bereits etablierten Phänomene zu operieren, basierend auf den elementaren Techniken der Verschmelzung und des Geistes, vermittelten Denkformen, vermittelten Methoden der höchsten Rosum-Aufgaben, wie zum Beispiel von Anfang an Modellierung, Stastosuvannya. Irok, Schemata dann . Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren werden zufrieden auf eine anregende, heuristische Aktivität umgestellt, beginnen aktiv zu experimentieren und beginnen, die erlernten Methoden zur Erreichung höherer intellektueller Aufgaben auf einen neuen Geist zu übertragen. Ältere Kinder im Vorschulalter können ihr umfangreiches Wissen festigen, neue Verbindungen knüpfen und Hunderte von Reden halten.

Ein charakteristisches Merkmal des Geistes des Vorschulkindes ist sein zentrischer Charakter , Beschreibungen von J. Piaget. Dadurch verliert das Kind selbst nicht die Sphäre der Feuchtigkeit, es kann sich nicht von der Seite bestaunen, seine Position, seinen Standpunkt ändern, weil es nicht in der Lage ist, die Neubildung des Systems im Raum frei durchzuführen Zukunft, der Beginn einer grausamen Verbindung mit sich selbst, mit ihrem ї „Ich“ . Lassen Sie uns den Kern des intellektuellen Egozentrismus hervorheben – Tatsachen, wenn ein Kind, wenn es über die Mitglieder seiner Familie nachdenkt, diese nicht mit einbezieht.

M. M. Poddyakov hat insbesondere darauf hingewiesen, wie Kinder im Vorschulalter einen inneren Aktionsplan entwickeln, der an einen logischen Verstand gebunden ist, und sah sechs Entwicklungsstadien dieses Prozesses vom jungen bis zum höheren Vorschulalter. Phasen des internen Aktionsplans beleidigend:

1. Das Kind ist noch nicht in der Lage, im Kopf zu arbeiten, ist aber bereits mit Hilfe seiner Hände erschaffen, indem es Reden manipuliert, Probleme im wissenschaftlichen Plan des Kindes schafft und die problematische Situation konsequent umwandelt.

2. Im Prozess der Lösung einer Aufgabe durch ein Kind ist die Sprache bereits enthalten, sie wird jedoch nur zur Benennung der Objekte verwendet, die es im wissenschaftlich-kindlichen Plan manipuliert. Grundsätzlich erledigt das Kind die Aufgabe nach wie vor „mit Händen und Augen“, obwohl es in körperlicher Form durch seine praktische Arbeit noch über Ausdrücke und Formulierungen verfügen kann.

3. Das Ziel wird auf einer figurativen Ebene durch die Manipulation manifester Objekte verwirklicht. Hier werden Ihnen vielleicht Wege zum Abschluss von Handlungen und Investitionen in die Transformation der Situation mit einer einzigen Methode zur Lösung der anstehenden Aufgabe bewusst und können diese verbal identifizieren. Dabei wird zwischen internen (theoretischen) und mittleren (praktischen) Zielen des Handelns unterschieden. Das Problem ist eine elementare Form des lauten Singens, die noch nicht durch das Verständnis realer praktischer Handlungen gefestigt ist, sondern auch direkt auf einer theoretischen Art und Weise basiert, die Situation und den Geist der Aufgabe zu verändern.

4. Die Zukunft wird als Kind hinter einem wohlgeformten, durchdachten und intern präsentierten Plan konzipiert. Es basiert auf dem Gedächtnis und den Informationen, die im Prozess der vorläufigen Prüfung solcher Anweisungen gesammelt wurden.

5. Die Aufgabe steht im Aktionsplan im Kontext weiterer Schlussfolgerungen derselben Aufgabe im wissenschaftlichen Aktionsplan mit der Methode, die im Kopf gefundenen Beweise zu bestätigen und sie dann in Worte zu formulieren.

6. Die Lösung der Aufgabe verläuft eher auf der inneren Ebene vom Erscheinen einer vorgefertigten verbalen Lösung ohne Weiterentwicklung bis hin zu realen, praktischen Handlungen mit Objekten.

Es kann zu Recht als die Krone des menschlichen Wissens bezeichnet werden. Es gibt rationales Handeln mit eigenen Zielen, Motiven, betrieblichen Funktionen und Ergebnissen. Es kann auf unterschiedliche Weise charakterisiert werden: als eine höhere Stufe der Informationsbeschaffung und -verarbeitung und der Herstellung kausaler Zusammenhänge zwischen Objekten der Realität, als Prozess der Darstellung der offensichtlichen Kräfte von Objekten und Phänomenen und damit als Aussage über die übermäßige Wirksamkeit und als der Prozess des Lernens über die Welt, der auf dem ständig erneuerten Gepäck basiert, um das Phänomen darüber zu verstehen und zu verstehen.

Unabhängig von der Interpretation kann jedoch festgestellt werden, dass je schneller die Missverständnisse einer Person geklärt werden, desto effektiver kann sie mit der Welt und anderen Menschen interagieren, lernen und lernen, Phänomene und Wahrheiten verstehen. Die Welt wird durch die Entwicklung von Menschen und Menschen geprägt, und die Lebensbedingungen, die sich letztendlich entwickeln werden, werden sich auch weiterhin weiterentwickeln. Häufig erfolgt die Umsetzung so, dass die Entwicklungen nach Erreichen einer Ebene abgeschlossen werden. Dieser Prozess kann uns jedoch, wie viele andere auch, in Schwierigkeiten bringen. Mit anderen Worten, Lederbau
, und wir werden in diesem Artikel darüber sprechen, wie man vorsichtig sein sollte.

Kommen wir zunächst zum Hauptmaterial, nachdem wir ein paar Worte zu denen gesagt haben, in denen unsere Gedanken entstehen. Es gibt eine Reihe von Haupttypen, die von Fahivtsi am häufigsten verwendet werden:

• Wissenschaftlich anmutende Myslennia;
• Verbal-logisches (auch abstraktes) Denken;
• Wissenschaftlich-jungfräuliches Myslennia;

Im Folgenden präsentieren wir eine kurze Beschreibung der Hauttypen-Gedanken und der scheinbar wirksamen und einfachen Wege zu ihrer Entwicklung.

Wissenschaftlich wie Myslennya und lenken Sie es auf seine Entwicklung

Mit Hilfe des wissenschaftlich-figurativen Denkens wird die Realität in Bilder umgewandelt und primäre Phänomene und Objekte mit neuen Kräften ausgestattet. Es vermittelt eine Vielzahl von Problemen und Aufträgen, ohne dass es einer praktischen Umsetzung bedarf. Für die Entwicklung des Gehirns. Die wissenschaftlich-figurative Myslenya des Jahres wurde mit der Morgendämmerung verwechselt, weil Es basiert auf realen Objekten, Prozessen und nicht auf offensichtlichen Vermutungen.

Es ist möglich, bei erwachsenen Kindern das wissenschaftliche Verständnis auf neue Weise zu entwickeln. Die Achse der guten Rechte:

• Schätzen Sie die Anzahl der Menschen, mit denen Sie heute die Gelegenheit hatten, sich zu treffen, und sehen Sie sich ihre Kleidung, ihre Kleidung, ihre Frisur, ihr Aussehen usw. im Detail an.
• Beschreiben Sie mit nur zwei Namen, einem Adjektiv, drei Wörtern und Adjektiven die Wörter „Erfolg“, „Reichtum“ und „Schönheit“.
• Führen Sie Folgendes durch: Identifizieren Sie die Form der Ohren Ihres Haustieres oder beispielsweise eines Elefanten. Räumen Sie einige Wohnungen in der Nähe Ihrer Haustür auf und beobachten Sie, wie sich der Gestank in Ihr Zuhause ausbreitet; Und nun drehen Sie den englischen Buchstaben „N“ um 90 Grad und sehen Sie, was dabei herauskommt.
• Beschreiben Sie in Worten die folgenden Objekte und Erscheinungen: einen fliegenden Schwan, ein Funkeln, die Küche Ihrer Wohnung, ein Funkeln, eine Kiefer, eine Zahnbürste.
• Erinnern Sie sich an ein kürzliches Treffen mit Freunden und stellen Sie sich die Frage klar: Wie viele Personen waren in der Firma und welche Kleidung trugen sie? Was für ein Igel lag auf dem Tisch? Über was hast du geredet? Wie war die Platzierung? In welcher Position saßen Sie, wie fühlten Sie sich, wie empfanden Sie den Genuss Ihres Essens und Trinkens?

Dies kann aus Gründen der Macht zu Recht geändert werden – Sie können alles tun, was für Sie richtig ist, aber hier gibt es kein Problem – Sie können sich auf das wissenschaftlichste und einfallsreichste Denken einlassen. Je öfter Sie es üben, desto besser wird es sich entwickeln.

Sie können sich auch den Kurs ansehen, der Ihnen in ein paar weiteren Jahren dabei helfen wird, Ihren Horizont zu erweitern. Bestaunen Sie seine Achse.

Verbale und logische (abstrakte) Gedanken und Recht auf diese Entwicklung

Das verbale und logische Denken zeichnet sich dadurch aus, dass eine Person, die das Gesamtbild als Ganzes hütet, mit den wichtigsten Häppchen darauf aufbaut, ohne den Respekt vor irrelevanten Details zu verlieren, sondern einfach, um das Gesamtbild zu vervollständigen. Sie können drei Formen eines solchen Gedankens erkennen:

• Ich verstehe - wenn Objekte hinter Schildern gruppiert sind;
• Beurteilung – ob sich Erscheinungen und Verbindungen zwischen Objekten verfestigen und wiedererkennt werden;
• Ein Symbol – wenn auf der Grundlage einer Reihe von Richtern bestimmte Symbole erstellt werden können.

Entwickeln Sie schließlich verbales und logisches Denken, insbesondere in den frühen Jahren der Kinder, und auch durch die notwendige Schulung von Gedächtnis und Respekt sowie Vorstellungskraft. Die Achse ist rechts, das können Sie für sich und Ihre Kinder lernen:

• Stellen Sie den Timer auf 3 Stunden und notieren Sie die maximale Anzahl an Wörtern in dieser Stunde, die mit den Buchstaben „zh“, „w“, „h“ und „i“ beginnen.
• Nehmen Sie ein paar einfache Sätze, zum Beispiel „Was gibt es zum Snacken?“, „War im Kino“, „Kommen Sie mit einem Gast“ und „Morgen schläft ein neuer Gast“ und lesen Sie sie hintereinander vor.
• Es gibt eine Reihe von Wortgruppen: „klug, fröhlich, sanft, beschützend“, „Hund, Katze, Papagei, Pinguin“, „Sergiy, Anton, Kolya, Tsariov, Olga“ und „Tricutnik, Quadrat, Doshka, Oval“. . Wählen Sie aus der Skin-Gruppe Wörter aus, die nicht über die Marke hinausgehen.
• Betrachten Sie die Unterschiede zwischen einem Schiff und einem Flug, Gras und einer Blume, einem Vogel und einem Vogel, einem Elefanten und einem Nashorn, einem Stillleben und einem Porträt.
• Weitere Wortgruppen: „Budynok – Mauern, Fundament, Fenster, Mauern, Gitter“, „Krieg – Zbroya, Soldaten, Kulis, Angriff, Karte“, „Jugend – Wachstum, Freude, Wahl, Essen, Kinder“, „Straße – Autos, Fußgänger, Verkehr, Asphalt, Haltestellen.“ Die Auswahl eines oder zweier Wörter aus der Hautgruppe ohne jegliches Verständnis („dim“, „war“ usw.) könnte so etwas bedeuten.

Die Daten sind richtig, aber sie können einfach oder nach eigenem Ermessen leicht modernisiert und geändert werden. Sie selbst können eine wunderbare Möglichkeit sein, abstraktes Denken sowohl bei Erwachsenen als auch bei Kindern zu trainieren. Vor dem Sprechen haben solche Menschen neben anderen das Recht, auf wundersame Weise Intelligenz zu entwickeln.

Wissenschaftlich-diyovye myslennya und direkt zu seiner Entwicklung

Wissenschaftlich wirksames Denken kann als ein Prozess der Verstärkung offensichtlicher Aufgaben im Anschein einer Transformation beschrieben werden, die sich nicht in der realen Lebenssituation widerspiegelt. Es wird zu Recht als die erste Art der Verarbeitung abgelehnter Informationen angesehen und entwickelt sich bereits aktiv bei Kindern bis zum Alter von 7 Jahren, wenn sie beginnen, alle Objekte zu einem Zweck zusammenzufassen, sie zu analysieren und mit ihnen zu operieren. Und bei älteren Kindern erscheint die Art von Mentalität im identifizierten praktischen Kern in Objekten mit zu viel Licht, nämlich der sogenannten manuellen Intelligenz. Das Gehirn ist für die Entwicklung des Gehirns verantwortlich.

Eine hervorragende Möglichkeit, hier zu lernen und zu trainieren, ist das anfängliche Schachspiel, das Falten von Puzzles und das Formen aller Arten von Figuren aus Plastilin, Übungen und eine Reihe effektiver Rechte:

• Nehmen Sie Ihr Kissen und versuchen Sie, den Schmerz wahrzunehmen. Dann „nennen“ Sie Ihre Kleidung so. Versuchen Sie dann, die Fläche des Zimmers, der Küche, des Badezimmers und anderer Bereiche Ihrer Wohnung zu bestimmen.
• Zeichnen Sie einen Trikutnik, eine Raute und ein Trapez auf die Albumbögen. Nehmen Sie dann die Messer und formen Sie alle diese Formen in ein Quadrat, indem Sie einmal entlang einer geraden Linie schneiden.
• Legen Sie 5 Käsekuchen vor sich auf den Tisch und falten Sie 2 Käsekuchen daraus. Nehmen Sie danach 7 Käsekuchen und falten Sie sie in 2 Dreispitz und 2 Quadrate.
• Kaufen Sie im Laden einen Baukasten und bauen Sie ihn aus verschiedenen Figuren zusammen – nicht nur aus den in der Anleitung angegebenen. Es empfiehlt sich, möglichst viele Teile zu haben – am besten 40-50.

Als wirksame Ergänzung zu diesen Rechten können Sie vikorize und unsere Verwaltung nutzen.

Es ist logischer, darüber nachzudenken und es klarzustellen

Logisches Denken ist die Grundlage für die Fähigkeit eines Menschen, konsequent und ohne Überflüssiges zu denken und zu leben. Es ist in den meisten Lebenssituationen notwendig: von kritischen Dialogen und täglichen Einkäufen bis hin zu den neuesten Aufgaben und der Entwicklung der Intelligenz. Diese Art des Denkens trägt zur erfolgreichen Suche nach der Grundierung jeglicher Phänomene, einer sinnvollen Bewertung der überschüssigen Welt und einem Urteil bei. Die Hauptaufgabe besteht darin, auf der Grundlage der Analyse verschiedener Aspekte echte Kenntnisse über das Thema zu erlangen.

Zu den Empfehlungen zur Entwicklung des logischen Denkens zählen die Lösung logischer Aufgaben (darüber hinaus besteht bei Kindern und Erwachsenen immer noch ein großes Bedürfnis nach Gedächtnis und Respekt), das Bestehen von Intelligenztests, logische Spiele, Selbsteinschätzung, Bücher lesen (insbesondere Kriminalgeschichten) und Intuition üben.

Im Hinblick auf bestimmte Rechte möchten wir Folgendes zur Kenntnis nehmen:

• Es gibt viele Wortgruppen, zum Beispiel: „Stuhl, Tisch, Sofa, Hocker“, „Colo, Oval, Ball, Colo“, „Gabel, Handtuch, Löffel, Boden“ usw. Sie müssen ein Wort wählen, um nicht zu wechseln. Ungeachtet ihrer Einfachheit ist die Technologie zur Entwicklung des logischen Denkens recht effektiv, und ähnliche Sets sind in großer Zahl im Internet zu finden.
• Kollektivrecht: Treffen Sie sich mit Freunden oder der ganzen Familie und teilen Sie sich in zwei Teams auf. Lassen Sie sich vom Skin-Befehl dazu auffordern, das semantische Rätsel zu lösen, das anstelle des Textes übertragen wird. Das Wesentliche ist Bedeutung. Die Achse ist ein kleiner Hintern: „Der Geistliche übergibt das Geschöpf dem Staat.“ Nachdem er eine neue starke Wärme gespürt hatte, schien es, als hätte er eine Gewalttat an ihm ausgeführt, die seinen Tod verursachte. Aus diesen Gründen wurde das Lebewesen auf eine inakzeptable Weise getötet – es nahm einen Teil von ihm ein, der nicht für ihn bestimmt war.“ Das ist logisch, man kann ein Kinderlied erraten, das mit den Worten beginnt: „Der Priester hatte einen Hund, er liebte ihn ...“
• Ein weiteres Gruppenspiel: Ein Mitglied einer Mannschaft ist im Einsatz, und ein Mitglied einer anderen muss seinen Grund herausfinden, dann den Grund für den Grund und so weiter, bis alle Motive für das Verhalten des ersten Teilnehmers geklärt sind .

Wir wiederholen, dass sie Recht haben (Zocrems sind die anderen beiden) – wundersame Wege, einen logischen Verstand und Intelligenz zu entwickeln, ähnlich wie Menschen unterschiedlichen Alters.

Seien Sie kreativ und richten Sie Ihren Geist auf diese Entwicklung aus

Kreative Köpfe nennen diese Art der Achtsamkeit, die es ihnen ermöglicht, Primärinformationen auf außergewöhnliche Weise zu systematisieren und zu analysieren. Darüber hinaus trägt es einer außerordentlichen Vielfalt an typischen Aufgaben, Ernährungs- und Problemstellungen Rechnung und fördert zudem die Effektivität des Wissenserwerbs. Mit der ständigen Kreativität des Geistes können Menschen Gegenstände und Dinge von verschiedenen Seiten betrachten, in sich den Wunsch wecken, etwas Neues zu schaffen – das, was vorher nicht existierte (das bedeutet auch ein angemessenes Maß an Kreativität im klassischen Sinne), sich entwickeln kreativ Es gibt Aufträge für andere. An Möglichkeiten, aus der Arbeit und aus Lebenssituationen herauszukommen, mangelt es nicht.

Wege zur Entwicklung kreativen Denkens basieren auf der Idee, dass Menschen im Laufe ihres Lebens nur einen kleinen Teil ihres Potenzials erkennen und ihre Aufgabe darin besteht, die Möglichkeiten zur Aktivierung ungenutzter Ressourcen zu kennen. Die Technologie zur Entwicklung von Kreativität basiert auf einer Reihe von Empfehlungen:

• Es ist notwendig zu improvisieren und immer neue Wege zu finden, um alltägliche Aufgaben zu erledigen;
• Es besteht keine Notwendigkeit, sich auf die festgelegten Rahmenbedingungen und Regeln zu konzentrieren.
• Erweitern Sie Ihren Horizont ständig und lernen Sie ständig Neues;
• Es ist notwendig, Ihre Preise zu erhöhen, neue Orte zu erschließen und neue Leute kennenzulernen;
• Es ist notwendig, neue Fähigkeiten zu erlernen und sich an Ihre Fähigkeiten zu erinnern;
• Man muss versuchen, besser für andere zu arbeiten.

Natürlich eignen sich diese Lieder gut für die Entwicklung des kreativen Denkens (bevor Sie sprechen, sollten Sie sich mit unseren Kursen zur Entwicklung des kreativen Denkens vertraut machen, und in Zukunft werden Sie sie kennen).

Lassen Sie uns nun über Rechte sprechen:

• Nehmen Sie einige Ideen, zum Beispiel „Jugend“, „Mann“, „Kava“, „Teekanne“, „Morgen“ und „Kerze“ und wählen Sie daraus so viele Namen wie möglich aus, die ihr Wesen repräsentieren.
• Nehmen Sie mehrere verschiedene Paare zum Verständnis, zum Beispiel „Klavier – Auto“, „Khmara – Dampflokomotive“, „Baum – Bild“, „Wasser – Brunnen“ und „Flug – Kapsel“ und wählen Sie für sie die maximale Anzahl aus ähnliche Zeichen.
• Identifizieren Sie mehrere Situationen und überlegen Sie, was mit jeder davon passieren könnte. Übertragen Sie dies auf die Situation: „Hier laufen Außerirdische herum“, „Es ist kein Wasser, sondern Limonade, die aus dem Wasserhahn in der Nähe Ihrer Wohnung kommt“, „Alle Haustiere haben gelernt, in menschlicher Sprache zu sprechen“, „Bei Ihnen ist es so.“ Es hat mitten im Sommer schon lange geschneit.“
• Schauen Sie sich an dem Ort um, an dem Sie sich befinden, und werfen Sie einen Blick auf alle Gegenstände, die Ihnen aufgefallen sind, zum Beispiel auf dem Kleiderschrank. Schreiben Sie auf ein Blatt Papier 5 Fußnoten, die zur nächsten übergehen, und dann – 5 Fußnoten, die absolut nebeneinander liegen.
• Erraten Sie Ihren Job, Ihr Hobby, Ihren Lieblingspartner oder Schauspieler, Ihren besten Freund oder Halbfreund und beschreiben Sie den Preis für die Hilfe in mindestens 100 Wörtern.
• Erraten Sie diese Bestellung oder schreiben Sie, basierend auf der neuen, eine kleine Stellungnahme, um das Ganze abzurunden.
• Schreiben Sie eine Liste mit 10 Einkäufen, die Sie vor dem Weltuntergang getätigt haben.
• Schreiben Sie einen Tagesplan für eine Katze oder einen Hund.
• Beachten Sie, dass Sie beim Nachhausekommen bemerkt haben, dass die Türen aller Wohnungen geschlossen waren. Schreiben Sie 15 Gründe auf, warum das passiert sein könnte.
• Erstellen Sie eine Liste mit 100 Ihrer Lebensziele.
• Schreiben Sie am 1. Mai ein Blatt Papier für sich selbst – wenn Sie 10 Jahre älter sind.

Um Ihr kreatives Potenzial und Ihren Intellekt zu aktivieren, können Sie außerdem im Alltag zwei verschiedene Methoden anwenden – i. Diese Möglichkeiten zur Kreativitätsentwicklung werden Ihnen helfen, alle Stereotypen abzubauen, Ihre Komfortzone zu erweitern und eine originelle und einzigartige Denkweise zu entwickeln.

Lassen Sie uns abschließend sagen: Wenn Sie das Ziel haben, Ihr Lernen zu organisieren oder fortzusetzen und Ihre Gedanken effektiver zu entwickeln, dann verdienen Sie auf jeden Fall einen unserer Kurse, die Sie kennenlernen können.

Ansonsten wünschen wir Ihnen viel Erfolg und ein völlig verziehenes Unglück!

Gegenstand geistiger Aktivität sind kognitive Aufgaben, die von Ort zu Ort variieren können und unterschiedliche Beziehungen zwischen objektiv-aktiven, wahrnehmungs-figurativen und konzeptuellen Komponenten in der Welt darstellen.

Es ist klar, dass es drei Haupttypen von Gedanken gibt:

- Typisch für uns ist, dass in höchster Ordnung fachspezifische und praktische Vorgehensweisen zum Einsatz kommen – Handlungen mit Objekten. Genetisch gesehen liegt das früheste Stadium der geistigen Entwicklung in der Phylogenie und Ontogenese (jüngeres Alter) und wir sind reifer.

Wissenschaftliche Jungfrau Myslennya - Dies ist eine besondere Art des Denkens, deren Kern in der praktischen transformativen Tätigkeit liegt, die mit realen Objekten arbeitet. Diese Art von Gedanken wird von Menschen, die am Produktionsprozess beteiligt sind, weithin als Ergebnis der Schaffung eines materiellen Produkts verstanden.

Die Besonderheiten der wissenschaftlich-realistischen Mentalität zeigen sich darin, dass die Aufgabe durch die reale, physische Transformation der Situation und die Erprobung der Kräfte von Objekten gelöst wird. Diese Denkweise ist am typischsten für Kinder bis 3 Jahre. Das Kind in diesem Alter setzt Gegenstände gleich, indem es sie übereinander legt oder aneinander fügt; er analysiert und zerlegt sein Spielzeug; Vin synthetisiert, faltet sich aus Würfeln und Stäbchen „dunkel“; Sie klassifiziert und ordnet sie und ordnet die Würfel nach Farben an. Das Kind setzt sich keine Ziele und plant seine Handlungen nicht. Das Kind denkt lange nach.

Der Handfluss in diesem Stadium wird durch den Geist vorhergesehen. Deshalb wird diese Art von Handwerk als zahm bezeichnet. Es besteht kein Grund zu der Annahme, dass es bei Erwachsenen keinen Sinn für objektbasiertes Denken gibt. Es bleibt oft im Alltag stecken (z. B. beim Umstellen der Möbel in einem Raum, aufgrund der Notwendigkeit, ungewohnte Geräte zu verwenden) und wird notwendig, wenn es unmöglich ist, die Ergebnisse einer Aktion vollständig zu übertragen (robust ota viprobuvach, Designer) .

Wissenschaftliche Myslennya mit Opernbildern verbunden. Wir können über diese Art von Gedanken sprechen, wenn Menschen höchstwahrscheinlich verschiedene Bilder, Entdeckungen über Objekte und Objekte analysieren, vergleichen und erkennen. Das wissenschaftlich-figurative Verständnis repräsentiert am besten die ganze Vielfalt verschiedener sachlicher Erscheinungsformen des Themas. Das Bild kann das Erscheinungsbild eines Objekts aus vielen Blickwinkeln gleichzeitig erfassen. Ein derart wissenschaftlich-figuratives Denken ist praktisch undenkbar.

„In seiner einfachsten Form manifestiert sich wissenschaftlich-figuratives Denken bei Vorschulkindern im Alter von 4 bis 7 Jahren. Hier ist es sinnvoll, anders vorzugehen und das Kind muss, da es den Gegenstand kennt, ihn nicht mit den Händen berühren, sonst muss es diesen Gegenstand klar greifen und sich klar vorstellen. Der allererste Anfang ist der charakteristische Reis des kindlichen Geistes in seinem Leben. Es zeigt sich darin, dass der Ursprung der Ankunft des Kindes eng mit einzelnen Episoden verbunden ist, die deren Kern und Stütze sind. Erstens kann man nur die Zeichen klar verstandener Reden verstehen. Alle Beweise sind unmittelbarer, konkreter Natur. An diesem Punkt ist es so, als ob der Geist eine Vorahnung macht, und wenn man ein Kind fragt, warum das Boot schwimmt, dann kann man erraten, warum es rot ist oder warum das Boot Vovin ist.“

Sie sind erwachsen geworden, um sich wissenschaftlich-figurativen Mysterien hinzugeben. Wenn wir also mit der Renovierung einer Wohnung beginnen, können wir schon von weitem sehen, was dabei herauskommt. Die Bilder der Spaliere, die Farben der Wände, die Gestaltung der Fenster und Türen sind auf die Art und Weise der Perfektion und auf die Art und Weise der Schaffung innerer Muster geschaffen. Die wissenschaftlich-figurative Mentalität ermöglicht es uns, solchen Reden und Gefäßen, die für mächtige Kräfte unsichtbar sind, eine Bildform zu geben. So entstand das Bild des Atomkerns und des inneren Erdkerns. Entwickeln Sie in diesen Fällen einen mentalen Charakter.

Verbal-logisches Denken Funktionen bei der Regulierung menschlicher Eigenschaften und ist das am weitesten fortgeschrittene Stadium der historischen und ontogenetischen Entwicklung des Geistes. Charakteristisch für das verbal-logische Denken ist, dass es schwierig ist, logische Konstruktionen zu verstehen, die manchmal keinen direkten bildlichen Ausdruck vermitteln (z. B. Tugendhaftigkeit, Ehrlichkeit, Stolz usw.). Mit einem verbalen und logischen Verstand können Menschen neue Muster etablieren, die Entwicklung von Prozessen in der Natur und in der Ehe übertragen und wissenschaftliches Material organisieren.

Gleichzeitig sind meine Gedanken im Abstrakten aufgrund der sensationellen Beweise nicht ganz klar. Und selbst wenn es sich um ein abstraktes Konzept handelt, hat es in jedem Menschen seine eigene konkrete sensorische Unterstützung, denn natürlich können wir uns nicht alle Tiefen des Konzepts vorstellen, aber gleichzeitig erlaubt es uns, uns nicht dem Realen auszusetzen Welt. Angesichts der überwältigenden Anzahl lebendiger Details, an die man sich bei einem Objekt erinnern kann, kann man den Hauptautoritäten des bekannten Objekts Respekt zollen und dadurch die eigene Analyse erschweren.

Basierend auf der Art der Aufgaben werden die Pläne unterteilt eher theoretisch і praktisch . In der Psychologie beispielsweise wird seit langem der theoretische Aspekt des Denkens als direkte Reaktion auf Gesetze und Autoritäten von Objekten betont. Theoretische, intellektuelle Operationen wurden vermittelt und durch praktische Aktivitäten zur Umsetzung dargestellt. Wenn eine Handlung nicht mit dem theoretischen Verstand übereinstimmte, könnte es sich eher um einen Neuling, eine instinktive Reaktion als um eine intellektuelle Operation handeln. Daraus ergab sich eine Alternative: Entweder ist die Handlung nicht intellektueller Natur, oder sie spiegelt einen theoretischen Gedanken wider.

Sobald jedoch praktische Gedanken aufkamen, war es notwendig, die sensomotorische Intelligenz zu verstehen, die anders betrachtet wurde als der Umgang und die direkte Manipulation von Gegenständen. Tim verbringt seine Zeit im Leben damit, so viel wie „Theoretiker“ zu denken. In seinem brillanten Werk „The Mind of a Commander“ zeigte B. M. Teplov, dass die praktische Bedeutung des Geistes nicht die Keimform des Geistes eines Kindes ist, sondern die reife Form des Geistes eines Erwachsenen. Die Tätigkeit eines Organisators, Administrators, Vertriebshändlers usw. Heutzutage müssen Sie Nahrung bereitstellen, die für intensive geistige Aktivität erforderlich ist. Praktische Gedanken sind mit dem Setzen von Zielen, der Entwicklung von Plänen und Projekten verbunden, und meistens mangelt es an Köpfen in der Stunde, weshalb sie komplexer und weniger theoretisch sind. Die Fähigkeit, Hypothesen in der „Praxis“ zu entwickeln, ist ungleich größer, da diese Hypothesen nicht in speziellen Experimenten, sondern im Leben selbst überprüft werden und für solche Überprüfungen keine Zeit bleibt. Über die Stufe der Intensivierung hinaus kann der Geist ein diskursiver, schrittweiser Prozess oder ein intuitiver Prozess sein, der durch einen fließenden Fortschritt, einen Mangel an klar ausgedrückten Stufen und ein minimales Bewusstsein gekennzeichnet ist.

Um die Ideen unter dem Gesichtspunkt der Neuheit und Originalität der gestellten Aufgaben zu betrachten, können Sie sehen Machen Sie Ihren Geist kreativer (produktiver ) Das kreativ (reproduktiver ). Kreativität ist die direkte Schaffung neuer Ideen, deren Ergebnis die Entdeckung von etwas Neuem und eine gründliche Lösung eines Problems oder einer Aufgabe ist. Im Zuge des kreativen Denkens entstehen neue Schöpfungen, die Motivation, Ziele, Bewertungen und Bedeutungen mitten in der kognitiven Aktivität verbinden. Es ist also notwendig, die Schaffung von etwas objektiv Neuem wiederzubeleben. diejenigen, die noch von niemandem zerlegt wurden und subjektiv neu sind. neu für diese bestimmte Person. So offenbart beispielsweise die Studie, die mit den Beweisen der Chemie endet, neue Dinge, die der besonderen Kraft dieser Rede unbekannt sind. Die Machthaber waren mir jedoch unbekannt, was nicht bedeutet, dass der Gestank dem Leser unbekannt war. Sobald die Entwicklung des kreativen Denkens überholt ist, kann dies zu Überkritikalität, interner Zensur, dem Bedürfnis, die Wahrheit zu kennen, Starrheit (Angst, sich mit altem Wissen zu befassen) und Konformismus (Angst, von Fremden als lustig angesehen zu werden) führen. Anstelle von kreativem Denken ist Reproduktion die Stagnation von vorgefertigtem Wissen und Fertigkeiten. In diesen Fällen spricht man von einem kritischen Verständnis, wenn es im Prozess der Stagnation des Wissens notwendig ist, es zu überprüfen und dabei einige Mängel aufzudecken.

Abb.2. Haupttypen von Gedanken

Eine psychotische Person neigt dazu, selbst wichtigen Prozessen gegenüber gleichgültig zu sein. Und einer der wichtigsten davon ist der Frieden. Was ist das, welche Arten gibt es und in welcher Reihenfolge entwickelt es sich? Versuchen wir, mit Ihrem Ernährungsberater in Kontakt zu treten.

Was ist falsch?

Im Alltag verstehen wir unter diesem Begriff verbalen Verfall. Aus psychologischer Sicht hat die Welt eine umfassendere Bedeutung. Es bezieht sich auf eine Art mentalen Prozess, der es Menschen ermöglicht, andere Probleme zu lösen. Menschen in dieser Situation nehmen Sprache ohne Analysatoren (Riechen, Hören, Fühlen, Sehen, Schmerz usw.) allein auf der Grundlage mentaler Signale wahr.

Ein bisschen Geschichte

Mysterien, eine Art Rosum-Aktivität, verfolgen die Menschen seit der Antike. Daraus haben Philosophen der Antike gelernt. Der Gestank gab keine genauere Erklärung mehr. Platon setzte also das Denken mit der Intuition gleich. Und Aristoteles schuf eine ganze Wissenschaft – die Logik. Der kognitive Prozess wurde in Teile unterteilt, darunter Konzepte, Urteile und Intellekt. Und heute versuchen Vertreter verschiedener Wissenschaften, die Besonderheiten des Denkens herauszufinden. Trotz aller Ideen und Ideen, die als Ergebnis numerischer Experimente entwickelt wurden, konnte jedoch noch keine einzige klare Definition dieses Prozesses erreicht werden.

Sehen Sie die Gedanken von Kindern im frühen Alter

Dieser Prozess wird von der Wissenschaft der Psychologie betrachtet. Diesbezüglich sieht die Disziplin drei Hauptdenkformen, die Kinder im Vorschulalter erleben. Dies ist wissenschaftlich-realistisch und wissenschaftlich-figurativ, sowie räumlich-stündlich und zeitlich.

Die geistige Entwicklung von Kindern auf der ganzen Welt ist geistig in verschiedene Phasen unterteilt. Darüber hinaus lernt die Haut dieser Babys bei zu viel Licht. Schauen wir uns im Bericht die Entwicklung der Haut anhand der Geistesformen an.

Wissenschaftlicher Look

Die Entwicklung dieser Denkweise ist immer auf den direkten Einfluss der Welt zurückzuführen. Es ist eine Stunde her, seit das Baby mit verschiedenen Gegenständen zu interagieren beginnt. Bei allen Prozessen, die sich in der Psyche entwickeln, spielt der Geist selbst die Hauptrolle. Alle Erlebnisse des kleinen Mannes drehen sich um diese Anblicke und Reden, die ihn zurücklassen.

Dumkovs Prozesse haben unterschiedlich ausgerichtete Handlungen, die auf ihre Weise hochwirksam sind.

Die Entwicklung des Geistes in einer wissenschaftlich wirksamen Form ermöglicht es Kindern, großartige Zusammenhänge zwischen Menschen und Objekten zu entdecken, die sie verstehen. In dieser Zeit erwirbt das Kind das nötige Wissen. Er beginnt regelmäßig und mühelos, elementare Aktionen auszuführen, die zu Ergebnissen führen. Die Entfernung wird später zur Grundlage komplexer mentaler Prozesse.

Dieses Entwicklungsstadium des Geistes bei Kindern, das eine völlig kindliche Form annimmt, ist unbekannt. Es ist nicht mehr möglich, in den Bewegungsablauf des Babys einzugreifen.

Die Entwicklung der wissenschaftlichen und realen Welt

Beim Kind entsteht während der Stunde der Manipulation mit verschiedenen Orientierungs- und Sehobjekten die Bildung eines Liedbildes. Im frühen Entwicklungsstadium des mentalen Erscheinungsbildes eines Kindes ist seine Größe und Form das Hauptmerkmal der Sprache eines Babys. Die Farbe hat noch nicht ihre Hauptbedeutung.

Eine besondere Rolle spielt in dieser Phase die Entwicklung der Mentalität durch verschiedene Kräfte, die für die Entwicklung der mentalen Prozesse von Kindern und Kindern geschaffen werden. Nach und nach erkennt das Baby die Größe von zwei oder mehr Gegenständen, ihre Form und den Ort, an dem sie platziert werden. Ringe auf die Pyramide legen, Würfel übereinander legen. Berücksichtigen Sie die unterschiedlichen Eigenschaften von Objekten und wählen Sie künftig deren Form und Größe aus.

Es ist nicht nötig, den Kleinen viel Zeit zu geben, um einen solchen Geist zu entwickeln, da seine Bildung normalerweise von selbst erfolgt. Ein Erwachsener muss den kleinen Menschen nur mit einem Spielzeug beschäftigen und ihn dazu ermutigen, damit zu interagieren.

Die Besonderheiten, die die Entwicklung der geistigen Spezies behindern, kommen beispielsweise beim Spielen mit der Mutter besonders deutlich zum Vorschein. Malyuk, der versucht, das gewünschte Ergebnis loszuwerden, wendet mit Gewalt zwei völlig unangemessene Hälften an. Und erst wenn wir zu dem Schluss gekommen sind, dass nicht alles, was wir tun, zum gewünschten Ergebnis führt, müssen wir beginnen, die Details durchzugehen, bevor wir uns darüber Gedanken machen müssen. Um die geistige Entwicklung von Kindern zu beschleunigen, trennen Spieleentwickler die Spielzeuge so, dass sie den Kindern selbst zeigen, welche Elemente am besten funktionieren.

Nach der Beherrschung externer Orientierungsaktivitäten erlangt das Kind die Fähigkeit, verschiedene Eigenschaften von Objekten zu verstehen. An diesem Punkt wird der Grundstein für eine gesunde Gemeinschaft gelegt, wenn der Kleine ein Spielzeug mit den anderen gleichsetzt.

Die nächste Entwicklungsstufe des wissenschaftlichen kindlichen Geistes beginnt, nachdem die Kinder das 2. Lebensjahr erreicht haben. Kinder beginnen, Sprache visuell auszuwählen, ausgehend vom Offensichtlichen. Eine Person ist mit der Zeit eines solchen Spiels vertraut und bringt dem Kind bei, ihm einen solchen Gegenstand zu geben. An diesem Punkt muss der kleine Schüler reagieren und aus allen Spielzeugen das am besten geeignete auswählen.

Später, wenn die Welt beginnt, diese Art von Mentalität zu entwickeln, werden die Kinder von heute dauerhafte Ausdrucksformen erwerben. Hinter ihnen begann der Gestank alle Gegenstände zu durchdringen.

Die Entwicklung eines wissenschaftlich geprägten Verschiedenes

Diese Art von mentalem Prozess nimmt bei Kindern im Alter von fast drei Jahren Gestalt an. Zu diesem Zeitpunkt üben die Kinder komplexe Manipulationen, vikoristische und wissenschaftlich wirksame Formen.

Für die Entwicklung dieser Art des Denkens und aller anderen Dinge brauchen die Kleinen Spielzeug, um sich zu entwickeln. Es ist eine Menge, den Prozess zu verbessern. Das Wichtigste ist, dass Spielzeug auf Lager ist. Bei der Auswahl kleinerer Spielzeuge ist es notwendig, offensichtliche Details in Farbe und Größe zu zeigen.

Die ersten kreativen Handlungen des Kindes enden bis zum Ende des ersten Schicksals seines Lebens. Er nimmt seine Spielsachen aus der Schachtel und wirft sie dann weg. Und nachdem der Große für Ordnung im Zimmer gesorgt hat, entfernt sich der Kleine wieder von ihnen. Später beginnt das Kind, Spielzeuge zu sammeln, die offensichtlich klein sind und für ihn geeignet sind. Für einen Erwachsenen ist es wichtig, einen solchen Anfang zu unterstützen und den Prozess der Ideenbildung zu einem wissenschaftlich geformten Bild zu beschleunigen. Zeigen Sie sich selbst, wie alle Wörter in eine Schachtel oder einen anderen Behälter gesteckt werden können. In diesem Fall scheint das Kind nicht mit dem Ergebnis, sondern mit der Handlung selbst zufrieden zu sein.

Ein Spielzeug wie eine Pyramide ist für Kinder sehr interessant. Für Väter ist es wichtig, ihren Kleinen beizubringen, wie man die Ringe richtig anzieht und abnimmt. Wie können wir mithilfe solcher Spielzeuge einen Geist entwickeln? Der Ältere kann vor dem Kind stehen und dem Youma zeigen, wie man die Ringe richtig aufreiht und dann entfernt. In der Anfangsphase können Väter den Griff des Babys nehmen, ein Pyramidenteil hineinstecken und alles auf einmal aneinanderreihen. Nach der Geburt eines solchen Rechts kann das Kind mehrmals selbstständig arbeiten.

Für ältere Kinder können Aktivitäten mit einem solchen Spielzeug etwas anspruchsvoller sein. Dabei wird eine Schiene um den Ring gelegt und die Teile von groß nach klein gedreht.

Es wird empfohlen, mit Vorschulkindern Spiele zur Entwicklung des fantasievollen Denkens anhand von zwei Pyramiden zu spielen. Welche Art von Baby wird angezeigt, zum Beispiel ein grüner Ring, und wird gebeten, bei einem anderen Spiel einen Teil derselben Farbe zu finden.

Die Entwicklung des Geistes bei Vorschulkindern findet im Frühstadium statt, wenn das Sprach- und Aktivitätsband intakt ist. Die Stunde ist vergangen und das Kind ihres Lebens beginnt, Worte herauszuquetschen. Zunächst sollten wir über diejenigen sprechen, die in den Ruhestand gehen, und dann an den Plänen arbeiten. In dieser Lebensphase findet ein Übergang vom wissenschaftlich-realistischen Denken zum wissenschaftlich-bildlichen Denken statt. Das Kind verfügt bereits über genügend Hinweise auf Leben, um sich diese und andere Objekte im Kopf vorzustellen und dann Aktivitäten mit ihnen durchzuführen.

Später spielt das Wort bei jungen Vorschulkindern eine immer größere Rolle. Doch bis etwa zum 7. Roki wird Rozumovs Tätigkeit konkret. Mit anderen Worten: Es ist noch nicht aus dem verborgenen Bild in die Außenwelt gelangt. Mit einer Entwicklungszeit von etwa sechs Jahren ermöglicht die figurative Denkweise Vorschulkindern, praktisch offensichtliche Sachverhalte mutig zu erfassen. Wenn dies geschieht, beginnen Kinder, verschiedene Gegenstände zu organisieren und vergessen notwendige Anweisungen.

Visuell-verbales Verständnis

Was ist an dieser Phase der geistigen Entwicklung wichtig? Die Gestaltung erfolgt bestmöglich mit Beschreibungen und Erläuterungen, auch wenn Artikel nicht enthalten sind. In diesem Fall denkt der Kleine weiter über konkrete Konzepte nach. Das Kind weiß also bereits, dass Metallgegenstände im Wasser ertrinken. Dies liegt daran, dass Blumen und Räumlichkeiten aus der Umgebung zu Boden sinken. Sie müssen Ihre Kenntnisse durch besondere Nachweise belegen.

Was für ein Jahrhundert, wenn die Kinder schon betrunken sind. Der Gestank zerstört viele Nährstoffe, weshalb Erwachsene dazu verpflichtet sind, sie zur Welt zu bringen. Dies ist für die geistige Entwicklung eines Kindes notwendig. Zunächst ist die Ernährung, Zavvichay, mit der Störung der Zvuchny für Kinder in der Reihenfolge der Reden verbunden. Sie müssen beispielsweise wissen, warum das Spielzeug beschädigt wurde. Später beginnen sie, Mahlzeiten zu sich zu nehmen, um der Extrawelt aus dem Weg zu gehen.

Die geistige Entwicklung junger Schulkinder und Kinder im mittleren Vorschulalter beginnt, Fahrt aufzunehmen. Die Aktivität eines Kindes, das am Schreibtisch sitzt, erkennt tägliche Veränderungen. Die geistige Entwicklung der Schüler wird durch eine größere Anzahl von Themen beeinflusst, die ihr Interesse wecken. Und hier wird die Rolle des Lehrers noch wichtiger. Der Lehrer ist dafür verantwortlich, dass die Klasse mit Hilfe von Worten kraftvolle Gedanken frei zum Ausdruck bringt. Ihnen wird empfohlen, einen Moment nachzudenken und dann mit dem Abschluss der Lieder zu beginnen.

Und ungeachtet der Tatsache, dass sich die Entwicklung der Welt bei jüngeren Schulkindern noch im Stadium einer konkret-figurativen Form befindet, beginnt in ihnen ein abstrakter Typus Fuß zu fassen. Die rosa Fortsätze der kleinen Menschen beginnen sich auf entfernte Menschen, Pflanzen, Lebewesen usw. auszubreiten.

Die Entwicklung des Gedächtnisses, des Respekts und des Geistes eines jungen Schülers hängt von der richtigen Auswahl der Lernprogramme ab. Kinder, die selbst im Alter von bis zu 8 Jahren Material mit fortgeschrittener Faltbarkeit ausgesetzt sind, zeigen eine größere Begabung für die abstrakte Entwicklung als ihre Gleichaltrigen, die beginnen, Standardlehrbüchern zur Methodik zu folgen.

Geräumige Stunde mislennya

Als Erwachsener ist sich ein Mensch auf wundersame Weise der Tatsache bewusst, dass die Konzepte klar und mehrdeutig sind. Und das müssen die Kinder noch lernen.

Psychologen haben schon lange festgestellt, dass sich ein Kind in einer sehr wichtigen Stunde an einen neuen Feind orientiert, was von Anfang an klar ist. Es stellt sich heraus, dass der Kleine gut auf die Vergangenheit und die Zukunft ausgerichtet ist, nicht jedoch auf den neuen Tag. Der genaue Moment ist für ein Kind nicht derselbe wie für jede Sekunde.

Für Kinder ist es viel einfacher, die Stunden zu meistern, da von frühester Kindheit an ein bestimmter Tagesablauf etabliert ist. Auch ihr Körper hat sich bereits an den geregelten Lebensrhythmus angepasst. Daher entwickeln sich im Gehirn eines solchen Kindes die Phänomene der Zeitraffer schneller. Da die heutigen Babys noch am Leben sind und ihre Mutter gestern 2 Jahre alt geworden ist, ist es schwer herauszufinden, wann es für ihn Zeit ist, fertig zu werden.

Um das Denken über den Typ der geräumigen Uhr zu beschleunigen, waren Väter des frühen Jahrhunderts gezwungen, sich mit den Konzepten der Stunde vertraut zu machen. Zu diesem Zweck ist keine große Recherche erforderlich. Es reicht aus, einfach die Worte des stündlichen Verständnisses zu übermitteln. Dies ist der Vorgang des Spuckens und Spielens mit dem Baby. Ein Erwachsener muss lediglich seine Pläne und Handlungen kommentieren.

Väter können ihren eigenen Unterricht in der geistigen Entwicklung von Vorschulkindern ab dem Hofalter ihres Kindes durchführen. Solche Kinder sind sich der Veränderung bereits vor dem Schicksal bewusst. Wenn wir erwachsen werden, müssen wir den Respekt der Kinder für die Veränderungen entwickeln, die in der Natur beim Übergang von einer Jahreszeit zur anderen auftreten. In diesem Fall ist es notwendig, nicht nur von den Kleinen etwas über sie zu lernen, sondern beispielsweise auch über diese Veränderungen in Kinderquadraten oder -quadraten zu erfahren.

Kritischer gegenüber meinen Gedanken

Nach 4-5 Schicksalen kommt es zu Massakern, bei denen reale Objekte ihr Schicksal erfahren. Tsomu keimt die Entwicklung eines wissenschaftlich geformten Verschiedenes. Das Wissen eines Vorschulkindes hat unterschiedliche Modelle und Schemata. Vin beginnt bereits damit, die Informationen, die der Außenwelt entzogen werden, zu analysieren und zu konsolidieren. Das Erreichen dieses Entwicklungsstadiums der Welt durch das Kind kann zum Antrieb für den Übergang zu einer neuen Lebensgemeinschaft werden, in der die kritische Form der Welt geformt wird. Warum sind Anweisungen direkt wichtig? Um dies zu verstehen, ist es wichtig, die eigentlichen Konzepte des kritischen Denkens zu verstehen. In der modernen Psychologie wird dieser Begriff unterschiedlich interpretiert. Allerdings hat jeder einen Platz. Nun, unter kritischem Denken verstehen wir einen komplexen mentalen Prozess, dessen Beginn die Entfernung kindlicher Informationen ist. Abschließend loben wir die bewusste Entscheidung und die Schaffung eines besonderen Rahmens für dieses andere Thema.

Die Entwicklung eines kritischen Geistes ermöglicht die Entwicklung der Kreativität eines Kindes vor der Einführung einer neuen Ernährung, die Entwicklung von Argumenten zur Unterdrückung eines schwachen Geistes sowie die Fähigkeit, an einer neuen Idee zu arbeiten. Solche Kinder interpretieren und analysieren Informationen. Auch hier ist es gut begründet, die maßgebliche Position zu beweisen und sich dabei auf sein eigenes Denken und seine eigene Logik zu verlassen. Nun, sie können erklären, warum diese Lebensmittel besser sind als andere Lebensmittel.

Die Entwicklung eines kritischen Geistes beginnt bereits im Vorschulalter. Hierzu beispielsweise das Essen „Warum?“ Ein Kind zeigt einem Erwachsenen, dass es die Ursachen von Naturphänomenen, menschlichen Problemen und Möglichkeiten kennen lernen möchte, die wir erforschen können. Und hier ist es für Väter wichtig, über die Ernährung ihres Kindes aufzuklären und ihm mit einer objektiven Sachverhaltsbeurteilung zu helfen. Danach ist das Kind dafür verantwortlich, neue Anweisungen zu erstellen und Anweisungen zum Entfernen der Informationen zu formulieren. Und es ist nicht gut, darüber nachzudenken, dass ein gutes Kind keinen Konflikt mit seinen Älteren hat. Und selbst das Prinzip ist, dass bei kleinen Aufgaben scheinbar erwachsen gewordene Menschen der Realität nicht mehr gewachsen sind. Es ist klar, dass es in diesem Fall notwendig ist, die Ältesten zu respektieren und respektvoll mit geliebten Menschen umzugehen, da es sonst ohne die Entwicklung der Technologie schwierig sein wird, die Entwicklung eines kritischen Geistes eines Kindes beim Eintritt in die Schule bis zum Beginn der Grundschule zu erreichen Programme. Selbst die meisten von ihnen erfordern eine völlig andere Herangehensweise an die Entwicklung des Materials.

Die hohen Ränge dieser Person erstrecken sich direkt auch auf junge Schulkinder. Erfolgreiches Lernen in der ersten Klasse hängt nicht von der Greif-, Schreib- und Lesefähigkeit der Kinder ab. Kinder werden mit einer Vielzahl einfacher, logischer Aufgaben konfrontiert. Übrigens sind junge Schulkinder nach dem Lesen kurzer Texte verpflichtet, sich anzustrengen. Immer wenn der Lehrer dem Kind sagt, es solle es treffen, werden die anderen Lehrer beweisen, dass sie Recht haben. Dieser Ansatz wird vom Bildungssystem in vielen aktuellen Grundausbildungsprogrammen verwendet.

Die Technologie zur Entwicklung kritischen Denkens ermutigt Väter mit niedrigem Einkommen, ihnen bei der richtigen Bildung zu helfen:

1. Schon in jungen Jahren muss einem Kind beigebracht werden, logisch zu denken. Aus diesem Grund ist es notwendig, Ihre Gedanken öfter zu mildern und zu mildern.
2. Gewöhnen Sie Ihr Baby auf verschiedene Weise, auch zeitlich, daran, einen kritischen Geist zu entwickeln.
3. Vergleichen Sie die Gegenstände mit dem Kind, Sie werden in ihnen die Kraft und Schläfrigkeit von Reis finden. Danach beginnt das Baby zwangsläufig mit der Entwicklung seiner Wurzeln.
4. Akzeptieren Sie nicht die Antwort: „Weil ich es so will.“ Das Kind kann einen triftigen Grund nennen, der zu überzeugenden Argumenten anregt.
5. Lassen Sie das Kind zweifeln. In diesem Fall ist er oder sie möglicherweise misstrauisch gegenüber den Tatsachen und möchte mehr über den Gegenstand erfahren, der den Unfall verursacht hat.
6. Sobald Sie alle Informationen vervollständigt haben, erfahren Sie, wie Sie beginnen können. Die Väter sind schuld daran, dass es einfach unvernünftig ist, diejenigen zu kritisieren, von denen man nichts weiß.

Mehr kreatives Basteln

Psychologen unterscheiden Konzepte wie Kreativität. Unter diesem Begriff verstehen sie die Fähigkeit von Menschen, Originalreden in einem neuen Licht zu betrachten, was es ihnen ermöglicht, einzigartige Lösungen für auftretende Probleme zu finden.

Kreatives Denken geht eindeutig davon aus, formelhaft zu sein. Es ermöglicht Ihnen, der konventionellen Sichtweise und den banalen Ideen zu entfliehen und bringt viele originelle Lösungen hervor.

Die Nachkommen des Intellekts haben schon vor langer Zeit die klare Schlussfolgerung gezogen, dass die kreativen Fähigkeiten der Menschen nur in schwachem Zusammenhang mit ihrem Intellekt stehen. Dabei stehen die Besonderheiten des Temperaments sowie die Fähigkeit, Informationen schnell aufzunehmen und neue Ideen zu generieren, im Vordergrund.

Die kreativen Fähigkeiten des Menschen kommen in verschiedenen Arten von Aktivitäten zum Ausdruck. Die Väter selbst versuchen, die Antwort auf die Ernährung abzulehnen: „Wie kann sich der kreative Geist eines Kindes entwickeln?“ Psychologen kommen zu dieser eindeutigen Schlussfolgerung: Ja. Dieser Prozess wird besonders effektiv bei Vorschulkindern durchgeführt. Und selbst zu dieser Stunde ist die Psyche von Kindern noch flexibler und flexibler. Zuvor wurde den Kleinen auf wundersame Weise vergeben. Das Alter von 3 bis 7 Jahren ist für diese Menschen sehr günstig, um die Kreativität des Einzelnen zu entwickeln. Dafür gibt es vor allem bei den Vätern keine Methoden. Die Wahrheit ist, dass diejenigen, die Ihnen am nächsten stehen, am besten in der Lage sind, einen effektiven Prozess der kreativen Entwicklung für ihr Kind zu organisieren. All dies ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass:

• Väter sind für ein Kind eine Autorität und es ist äußerst wertvoll, ihnen zuzuhören;
• Mütter und Väter kennen ihre Kinder gut und können ihnen helfen, Möglichkeiten für die Entwicklung zu finden, so wie es die Kleinen sein werden;
• Der Respekt der Väter gilt nur einem ihrer Kinder, und der Vater muss sie auf eine Gruppe von Kindern verteilen.
• für das Kind bedeutsame emotionale Kontakte mit Erwachsenen bereiten ihm besondere Freude in Form kreativer Kreativität;
• Väter stellen in der Regel verschiedene Methoden für den effektiven Prozess der Gedächtnis- und Denkentwicklung zusammen, wodurch sich die Wirksamkeit des Ergebnisses fast verdoppeln lässt.

Wie können Sie diesen Prozess beschleunigen? Die Technologie der Entwicklung der Welt wird mit einem Kind aktiver Rechte auf Vikonny übertragen. Einer von ihnen beschäftigt sich mit kreativer Arbeit. Väter können mit ihrem Sohn ein kleines Fantasy-Märchen erraten, dessen Hauptfiguren in Form von Gegenständen, Bildern oder einfach nur aus dem Off zu den Figuren ihres Kindes werden. Da die Vorgeschichte des Kindes unbekannt ist, wird empfohlen, keine ihm vertrauten Hunde, Füchse und Hühner zu wählen. Andernfalls wird es schwierig, der gewünschten Handlung zu folgen. Die Hauptfigur kann eines der Einrichtungsgegenstände oder Haushaltsgegenstände herstellen. Sie können auch einen Bewohner identifizieren, der sich heimlich in Ihrer Kabine niedergelassen hat. Aus deren Erscheinung lässt sich eine einzigartige Geschichte ableiten. Und in Zukunft können Sie sich auf das Raten einlassen, als ob Sie bei einem Gedanken schlafen würden.

Die Entwicklung des kreativen Denkens kann durch das Bemalen und Falten von Papier, Holz, Kunststoff und anderen geometrischen Zuschnitten verschiedener Figuren, die Namen erfordern, gefördert werden.

Väter können auch gemeinsam mit ihren Kindern Bilder von Pflanzen und Lebewesen, Collagen, Möbelstücke und Haushaltsgegenstände sowie vikoristische Stücke mit leuchtenden Illustrationen zusammenstellen. Die Entwicklung eines kreativen Geistes kann durch die Schaffung ganzer Landschaften und Porträts aus ähnlichen Materialien erreicht werden.