Гимнастиката за пръсти е ефективен начин за развитие на фини двигателни умения. Значението на пръстовата гимнастика в развитието на децата в предучилищна възраст. Развитие на фрикционни двигателни умения (гимнастика за пръсти)

Моята работа е представена както като теория, така и като практическа работа. В моя робот разбрах, че има нужда от използване на игри с пръсти в ежедневните дейности. Развитието на фините двигателни умения се влива с развитието на езика. как и дали е правилно и напълно да ги викоризирам.

Предимство:

Изглед напред:

Игрите с пръсти като основа за развитие

фини двигателни умения и езиково развитие за деца

предучилищна възраст

Вход……………………………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретични основи за формиране на умения на предучилищна възраст чрез развитие на фини двигателни умения на ръцете……………………………………………………………..5

1.1. Какво е „Играй с пръсти?“………………………………………………………….5

1.2. Защо пръстите помагат да се говори и………………………………………………………….7

1.3. Ако започнете да се занимавате………………………………………………………………9

Глава 2. Педагогически умове, извършващи игри с пръсти като начин за развитие на умствените умения на децата …………………………………………………… 11

2.1. Принцип на подбор на igors……………………………………………………………….....11

2.2. Как се играят игри с пръсти……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3. Можете ли да помогнете на пръстите си? ……………………………………………………16

2.4. Групи пръсти igors…………………………………………………………………17

Висновок……………………………………………………………………………………19

Препратки…………………………………………………………..20

добавка

Допълнение 1 Обобщение на урока „Упражнение за ръце“………………….21

Допълнение 2 Обобщение на урока „Загрявка за пръсти“………………22

Допълнение 3 Изкуство с пръсти с оригами елементи ………………….23

Допълнение 4 Фрагмент от заетостта с развитието на промоцията. Научете наизуст стихотворението „Два синигера“………………………………………………………………………25

Допълнение 5 Игри с пръсти в ежедневието………………………………26

Допълнение 6 Игри с пръсти…………………………………………...30

Въведете

„Сякаш ръцете ми са неуморни,

Като пръстите са груби,

Важно е да разтриете дръжката,

Пишете буквите точно

Не докосвай маслината -

Не можете да видите региона.

В. Лирясова.

Животът преминава през кратък, но наистина уникален период, ако мозъкът на детето е програмиран да се формира интензивно и да започне. И сега този период от живота на детето често се нарича „по-ниска възраст“. Необходимо е да бъдете много внимателни и деликатни при храненето на развитието и осветяването на бебетата в ранните им години. Любимите татковци, мелодично, отбелязаха с каква радост малкото усвоява всяка информация, придобива всякакви умения без допълнителна мотивация с лекота и вълнение.

Модерно е да се развива бебе от гранула. Също така учителите - психолози, привърженици на традиционните методи, смятат, че е много по-важно да помогнат на децата си да се настанят по-лесно и удобно в жилищното пространство, в което живеят, без да поставят на първо място знанията си. Какво ще кажете за това? Простобезплатно с детето. Чакай малко, това е най-доброто време за прекарване.

При избора на творчески подход е важно да подчертаете и анализирате не „сухите“ части на теорията, а да се съсредоточите върху някои „подробности“, тъй като по време на работа с деца в предучилищна възраст „подробният“ смисъл далеч не е важно. И тогава изборът премина към игри с „пръсти“. Забавно е, забавно е, забавно е и е смешно да го наречем хоби! Учителят на Vidomoy V.A. Сухомлински трябва да получи следното съобщение: „Умът на детето се намира на върховете на пръстите му. "Ръката е инструмент на всички инструменти", както е казал Аристотел.Ръката е вид външен мозък“, пише Кант. Жан-Жак Русо в романа си за болницата „Емил” пише за нуждите на едно малко дете:„... искаш да свършиш всичко, вземи всичко в свои ръце. Не те уважава, не е необходимо за него отдясно. Така започваме да правим разлика между топлина и студ, твърдост и мекота, тежест, размер и форма на предметите. Детето научава силата на прекомерните речи, равна на тези, които учат, с впечатленията, които отнема от ръцете си...”.

Колко добре дошъл е бащата, когато детето има малки пръсти: маслината е нежно измита. Внимателно боядисани ще бъдат от дизайнера. И ако тя все още е дете, наистина е приемливо да говори правилно.

Защо игрите са толкова важни за децата, за да тренират фината моторика на пръстите и ръцете си? Защо гимнастиката с пръсти стимулира манталитета, плавността на реакцията и емоционалната изразителност? Каква роля играят игрите с пръсти в развитието на вербалната и фината моторика на децата в предучилищна възраст?

Мета на нашата работа: значението на чувствителността на игрите с „пръсти“ в развитието на фините двигателни умения и развитието на децата в предучилищна възраст;

създайте умения за езиково развитие за вашите деца в предучилищна възраст чрез игри с пръсти;

Завданя: разкриват развитието на двигателните умения на ръцете на децата;

Помислете за педагогическите умове на провеждането на игри с пръсти като специално развитие на умственото развитие на децата в предучилищна възраст.

Глава 1. Теоретични основи за развитието на уменията на децата в предучилищна възраст чрез развитието на фините двигателни умения на ръцете

1.1. Какво е "Играй с пръсти?"

Играта с пръсти развива мозъка на детето, стимулира развитието на езика, креативността и въображението.

Обикновените ръце помагат да се натовари не само ръцете, но и да се отпуснат мускулите на цялото тяло. Вонята на сградата е обагрена с богатство от звуци. Колкото по-добре са пръстите и цялата ръка, толкова по-добре е детето. защо е така Нека разберем. Вдясно е, че ръката има най-голямо „представителство“ в мозъчната кора, а самото развитие на писалката играе важна роля за формирането на главния мозък и развитието на езика. И следователно вербалният език на детето започва, когато ръцете на пръстите му постигнат достатъчна точност. Ръцете на Дитини са готови да подготвят почвата за по-нататъшното развитие на филма. В допълнение, методът е да се развие скоростта и точността на пръстите, да се развие взаимодействието между мозъчните връзки и да се синхронизира тяхната работа. В десния мозък виждаме различни образи на обекти и предмети, а в левия мозък вербализираме, за да намерим словесен израз и този процес започва да създава „място“ между десния и левия мозък. Колкото по-важно е това място, толкова по-бързо и по-често нервните импулси, активните разумни процеси, по-точно уважението и по-голямата енергичност протичат в нови посоки. Ако искате детето ви да говори добре, да започва бързо и лесно и правилно да изпълнява всяка работа, започнете да развивате ръцете му от ранна възраст: пръсти и ръце.

Различните народи отдавна са имали по-широки пръстови гъби. Китай има по-широки десни страни с каменни и метални опори. Редовните упражнения с тях подобряват паметта, дейността на сърдечно-съдовата и билковата системи, намаляват емоционалния стрес, развиват координацията на ръцете, силата и

стягане на ръцете, което поддържа жизнения тонус. И в Япония те са широко използвани надясно за дължината на пръстите си с космат грах. Прекрасен приток на миграция между долините на шестоъгълната маслина. А духът ни се вдъхна в “Ладушки”, “Сврака-белокрила”, “Рогата коза”. Днешните играчи съживяват стари игри и играят нови.

За игрите с пръсти можем да говорим като за прекрасен универсален, дидактичен и образователен материал. Техниката, вместо това, означава, че нервните окончания на ръцете се вливат в мозъка на детето и мозъчната дейност се активира. За тръгване на училище е много важно детето да развие фини двигателни умения. Игрите с пръсти са добри инструменти за подготовка на ръката на детето преди писане и развитие на координацията. И за да се развива езикът в същото време, можете да създадете малки съвети, лекарства и песни за такива игри. По принцип, ако вършат подобна работа, самите учители и бащи могат да го „напишат на пръсти“. измислете придружаваща ръка за пръстите си - това е просто, неудобно в началото, а след това ги сгънете. Чрез играта с пръсти детето развива разнообразни сензорни данни и развива самочувствие и концентрация. Такива игри създават добри взаимоотношения между възрастни и деца.

1.2. Защо пръстите ви помагат да говорите?

Анализът на психологическата и педагогическата литература показва, че развитието на двигателните умения е високо ценено от детски психолози, физиолози и логопеди. Такива автори като V.V. Цвинтарни, О.А. Новицка, Ю.А. Соколов описва развитието на двигателните умения при децата като цяло. А.А. Хвостовцев, С.Е. Болшакова дава допълнителни препоръки за формирането на ротаторните маншети и диференцираните пръсти на пръстите при деца в предучилищна възраст.

В тези дни, които влияят върху дейността на мозъка на детето, психиката на децата, стимулиращата функция на ръката е от голямо значение. Учени от Института по детска физиология и детска физиология на Академията за педагогически науки са установили, че нивото на развитие на умственото развитие на децата се случва на директен етап от образуването на тънки ребра на пръстите.

Така, въз основа на изследванията и наблюденията на голям брой деца, беше разкрита следната закономерност: ако развитието на ръцете на пръстите съответства на възрастта, тогава умственото развитие е в рамките на нормалното. Веднага след като развитието на пръстите се повиши, умственото развитие също се затяга, въпреки че двигателните умения могат да бъдат възстановени до нормални.

ММ. Колцова стигна до извода, че формирането на мускулно-скелетните зони се постига чрез вливане на кинестетични импулси от ръцете и по-точно от пръстите.

Този факт е виновен при работа с деца, както при непрекъснато развитие на езиковото развитие, така и при изоставане в развитието на двигателната страна. Препоръчително е да се стимулира умственото развитие на децата чрез трениране на пръстите им.

Доказано е, че и мисълта, и очите на детето се ронят със същата плавност като ръката. Освен това систематичното изправяне на ръцете на пръстите значително ще подобри ефективността на мозъка. Резултатите от изследването показват, че развитието на тънките пръсти на пръстите е равно на развитието на умственото развитие при децата. Фините двигателни умения са в основата на развитието, един вид „локомотив“ на всички умствени процеси (уважение, памет, мислене, мислене, език).

За да научите бебето си да говори, е необходимо не само да тренирате неговия апарат, но и да развиете фините двигателни умения на ръцете, така че да подобрите взаимодействието между мозъка и синхронизирането на техните действия. Вдясно е центърът в мозъка на човек, който е показателен за речта и ръцете на пръстите са разперени дори близо. Стимулиране на фината моторика и активиране на свързаните зони, които отговарят за мисленето.

От дясната страна на мозъка виждаме различни изображения на обекти и предмети. А в ляво вербализират, за да намерят словесен израз. Този процес създава „място“ между дясната и лявата страна. Колкото по-централно е това „място“, толкова по-бързо и по-често нервните импулси протичат в нови посоки и разумните процеси стават по-активни, по-точно уважение и ценност. Ако искате детето ви да говори добре, да започне бързо и лесно и правилно да върши всяка работа, започнете да развивате ръцете му от ранна възраст: пръсти и ръце.

За да подобрят езиковото развитие, логопедите отдавна са разработили следния метод: помолете детето да покаже един пръст, два пръста, три пръста. Тъй като ръцете са напрегнати, пръстите се сгъват и разгъват само наведнъж и не могат да се сгъват един до друг едновременно, особено при деца с проблеми в езиковото развитие. Това означава, че е необходимо да се включите повече в детските игри с пръсти.

Права за ръцете, статични и динамични права за пръстите, които насърчават развитието на двигателните умения на пръстите, езика, уважението, паметта, пространството, осъзнаването.

1.3. Когато започнете да се занимавате

Развитието на детето започва да преминава през периоди, когато започва да достига своя връх. За развитието на езика този период е от повторение до три пъти. Самото дете научава основните характеристики на езика, което включва изпръскване, което полага основите на езиковото поведение и се оформя специално като език. Естествено е, че след три години живот пръстите на детето стават подобни на пръстите на възрастен.

Обучението на пръстите може да започне при деца на възраст от три месеца. Гимнастиката с такива бебета има характер на леко тактилно упражнение. С помощта на просто поглаждане на дланите на пръстите, дърпане на затворените юмруци на бащата около пръстите, детето придобива повече светлина за себе си и получава психо-емоционална подкрепа.

На възраст от 6-7 месеца е необходимо да се провежда систематично обучение: това включва масаж на ръката, пръста и кожната фаланга. Месенето и гладенето трябва да се извършват за 2-3 разтягания.

Започвайки от десет месечна възраст, извършвайте активни десни движения за пръстите, като вкарвате повече пръсти в ръцете с достатъчна амплитуда. Те имат право на избор според вековните особености. Така малките могат да търкалят с пръсти дървени топки с различен диаметър. Трябва да вземете пръсти с мустаци от ръцете си. За тази цел можете да използвате топчета от пластилин с нашата вода. Можете да правите конструкции от кубчета и да събирате различни пирамиди.

Започвайки от самото начало, активно изследвайте сгъваемите пръстови народни игри - детски песнички, игри с пръстови животни, пръст рахун - съкровище, специално изправени разработки на тънки пръсти. Играйте през връзките, започнете да разплитате и затягате бримките, пренавивайте нишките от една топка на друга, сглобявайте големи пъзели.

Можете да поставите шестоъгълна маслина между плътно притиснатите ръчички на бебето, така че бебето да я търкаля нагоре и надолу. Хубаво е да стиснете два предмета в ръцете си и да ги преместите от другата ръка.

След три до шест минути подобрете техниката на упражненията за пръсти, които вече сте усвоили, и започнете да практикувате с упражнения за пръсти. Също така практикувайте игра с мозайки, нанизване на намист, мъниста, връзки и поставяне на мъниста върху зърното. Тригодишното дете вече е длъжно да показва три пръста, само един по един. До четири пъти и половина е ваша отговорност да завързвате правилно връзките на обувките и да развързвате възлите. Важно е да отрежете маслината и да засенчите картината, без да излизате извън очертанията.

В шест скали детето трябва да запомни правилно да назове пръстите си в директна и обратна последователност, voznobi, с кутия за хапчета, с показване на себе си, че в други, със сплескани очи, добро поливане на маслина, подготовка, кипяща сила на менгеме, съединете точките с точни линии, заострете по контура и залепете. От когото можете да разпознаете детето с мънистени тъкани. Кожният пръст на детето може да е „независим“ и личен преди училище.

От шест до осем дни играйте активно игри с пръсти, като използвате допълнителни техники с пръсти. Опитайте „театъра на пръстите“ и „театъра на куклите“ - тези домакинства развиват добра гъвкавост, гъвкавост и перспектива. Порочните деца стават щастливи. Позволете на детето да импровизира, оставете го да прояви творческото си въображение.

За по-възрастни деца в предучилищна възраст комплексът от гимнастика за пръстите може да се извършва ежедневно за 6-8 разтягания. Включва 6-8 права, които са подредени в следната последователност: върховете на пръстите, ръцете, предмишницата, рамото. Светът се е издигнал до комплекса, преди новите права да бъдат включени или умовете на предишните права да бъдат формирани.

Също така, най-големият приток на импулси от мускулите на ръцете в развитието на морбили се наблюдава в лицето на детето, докато тече формирането на двигателната област. Ето защо развитието на фините двигателни умения на пръстите при деца в предучилищна възраст е от особено значение.

Развивайки фините двигателни умения на ръцете на детето, учителите веднага вярват:

Стимулиране на езиковото развитие при децата в ранна възраст;

Подпомагане на деца с езиково развитие;

Подготовка на ръцете преди писане при по-големи деца в предучилищна възраст;

обучение на уважение, просторна задача;

Развитие на емоционална интензивност.

Глава 2. Педагогически умове за провеждане на игри с пръсти като средство за развитие на детския манталитет

2.1. Принципът на избор на игри

Стандартният комплект е насочен към развитието на фини двигателни умения (плетене, строителни играчки, мозайки, формоване и др.) главно чрез стискане, понякога разтягане и може би малко отпускане. В допълнение, тази дейност включва най-важната социална зона на ръката - големия, вулканичния, средния пръст, прилежащата част на долината и прилежащата област на ръката - зоната, която има основно значение в практиката и шинирането . Безименният пръст и малкият пръст стават пасивни. Ефективността на такава заетост не е голяма. За да получите максимален „коефициент на действие“ с пръстите и ръцете, задачата трябва да бъде сгъната по такъв начин, че:

имаше свиване, отпускане и разтягане на пръстите;
Изолирана кожна тъкан от тях беше викоризирана.

Gra може да бъде причинено от обучение в един от трите сухи склада (повече от другия и третия), пръстите на пръстите ще бъдат изолирани във всеки случай.

Според нас най-голям е интересът към игрите:

да се отпуснете;
в които безименният и малкият пръст играят активна роля;
на различни видове ръце (пръстите на едната ръка ще болят от едната страна, другата от другата).

По този начин ще въведем потока от различни игри (за игри с думи са дадени първите редове от текст, за игри без думи - кратко описание на текстовете; освен народните игри включваме и авторски, която може да е по-широка).

Свраката-врана вареше качамак...
Гостите дойдоха точно до сепарето.
Хайде рогатата коза, ела обутата коза...
Този пръст е дядо, този пръст е баба...
Момче-пръст, de ti buv? Ходих с този брат в гората...
Нарязваме и нарязваме зелето, нарязваме и нарязваме зелето...
Този пръст има lis pishov, този пръст има гъби знаете.
След като се събуди рано, синът ми стана. Хей, брат Федя, събуди съседите!
Братята седяха в колибата. Ако искате да отидете на разходка…
"Мамо мамо!" - "Какво какво?" - „Идват гости!“ - „И какво?..“
Маша започна да вика гостите: „Елате Иван, елате Степан“...
Баба Фрося има пет онука. Всички искат качамак, всички пищят...
"Чук-чук!" - "Кой е там?" - „Двама войници дойдоха да пренощуват!..“
Маланя и баба й живееха в малка колиба със седем сини.
Вървя покрай пейката, нося пръстена в имението на Матусин...
Най-високата коза от новите сини. Посочвайки лицето си: „Дай ми пай!..“
Дамата Маша беше любезна и даде работа на всички в къщата.
Баба приготви киселия сос в костенурки.
Какво има на моето копие? - "Моя!" - „Махай се оттук, прибирай се!..“
— Ще ме пуснеш ли в лазна? - „Няма вода!..“
Поставете пръста си - изскочете зайчето! (Това е „Кладенецът.“)
"Моята руда!" - „И моята руда!“ - „Моето сие!“ - „И моето това!..“
Има ключалка на вратата. Кой би отворил тази змия?...
Споделихме един портокал. Много сме, но само един...
По пътя тичаха две стоножки.
Стисни гиганта . Десните ръце на двата гроба започват да плюят. Големият пръст на кожата се опитва да стисне звяра със същия пръст на суперника.
Малък паяк. Калъфът на лявата ръка седи до палеца на дясната ръка, а калъфът на дясната ръка седи до палеца на лявата ръка. Долният чифт пръсти се отваря, след което се затваря над горния. След това същите ръце, сдвоени с палеца през другите пръсти.
Мотор. Ръцете са заключени в ключалка, палците се въртят един около друг, движат се и се движат, без да изгарят долината.
Банери . Две гримаси плюят три пъти с два пръста; Кожата е принудена да издърпа суперника.
Каменен нож за хартия.Два гроба едновременно изхвърлят ръцете си отпред, сгънати в една от трите позиции: юмрук - камък, длан - хартия, странична и средна - ножица. Камъкът е по-здрав от ножовете, хартията е по-здрава от камъка, ножовете са по-здрави от хартията.
Килция. Затвореният палец и среден пръст на дясната ръка са големият пръстен, затвореният малък пръст и големият ляв пръст са малки. Пръстите на двете ръце едновременно започват да се движат между палците, така че на дясната ръка се появява малък пръстен, а на лявата ръка се появява голям пръстен.

2.2. Как се играят игри с пръсти

Днес в нашата работа следваме текущите методически препоръки преди провеждането на игри с пръсти.

Преди игра обсъждаме правилата с децата, включително необходимите практични жестове, комбинации от пръсти, ръце. Това не само ви позволява да подготвите малките за правилната позиция, но и създава необходимото емоционално състояние.
Преди започване на кочана децата загряват слабините с леки поглаждания, докато усетят приятно затопляне.
Имате право да се къдрите с постоянно темпо, 3 до 5 пъти, първо с дясната ръка, след това с лявата и след това с двете ръце наведнъж.
След като имате правото да бъдете с децата си, е наложително да демонстрирате силата да бъдете погребани в играта.
Когато победите, е необходимо да вземете всички пръсти на ръката си, ако е възможно.
Необходимо е да се грижи за правилното позициониране на ръката, прецизно превключване от една ръка в друга.
Необходимо е да се уверите, че децата могат да се справят с всичко лесно, без прекомерно натоварване на ръцете, така че миризмите да носят радост.
Всички изявления са дадени със спокоен, добродушен тон, ясно, без претенциозни думи. За необходимостта от кръщаване на деца им се предоставя помощ.
В идеалния случай: кожната активност има своето име, втрива връзка ананаси и се повтаря 2-3 пъти през целия ден.
С повтарящи се упражнения децата често започват да разбират текста на части (особено началото и края на фразите). Стъпка по стъпка, текстът се разучава, децата го запомнят, думите са в ръката.
След като избрах две или три вдясно, постепенно ги заменям с нови. Премахваме игрите, които ни харесват най-много от нашия репертоар и се обръщаме към тях за нуждите на децата.
Има много ясно правило: не поставяйте куп задачи пред децата наведнъж (например: покажете ръцете и премахнете текста). Така че, тъй като трябва да уважаваме децата на техните семейства, една ненужна задача може да предизвика интерес до точката на играта.
Изобщо не го заглушавайте! Опитайте се да разберете причините за вашето подозрение, ако е възможно, отстранете ги (например, като смените работата) или сменете групата.

Таблицата по-долу ви позволява ясно да планирате работа с деца от различни предучилищни възрасти при изучаване на игри с пръсти.

Вик			технология
До 2 скали	Децата опознават долината, правят прости ръце (пръскане, потупване, поставяне на ръце зад гърба), като възрастен им помага да покаже фигурката на създанието с една ръка		Трябва да прочетете стихчето 3-4 пъти, да разгледате илюстрацията към него: „Как вие зайчето?“, „Как кокошката отваря устата си?“. За нуждите на децата помагат на Виконати Рух
От 2 до 3 дни	Енергийни ролки с ръцете си (размесете тестото, набийте скилидка). Пръстите знаят: сгъване на прости фигури от пръсти и долон (пръстен, черпак); прости фигури от пръстите на едната ръка (зайче, коза); използване на две ръце (кабина, порта)		Зад детето може да се види фигурка на същество или илюстрация, показваща неговите характерни черти. Възрастен дава индикация за позицията на пръстите. Ако е необходимо, помагайте на детето и го насърчавайте, докато се чуе звук
От 3 до 4 дни	Децата извайват фигурата на създанието първо с едната ръка, след това с другата, след това с двете ръце наведнъж. Тогава приятелят отказва да се придържа към този принцип. Децата започват да сгъват и разпръскват пръстите си с дясната и лявата си ръка		Децата отговарят за дейности като игри, забавления и терапия. Децата трябва да разкажат историята как вонята е показала съществото с пръсти и ръце. След това поставяме акцент върху основното действие на героя. В часа на края на Руха децата са длъжни да държат пръстите си в правилната позиция
От 4 до 5 години	Децата правят различни фигури и руини с дясната и лявата си ръка. Децата свиват и стискат пръстите на двете си ръце едновременно и един през друг. Децата образуват фигура с две ръце, пръсти едновременно.		При рисуване на фигура се обръща внимание на правилната позиция на пръстите и ръцете

От 5 до 7 дни		Децата се учат да играят с ръцете си, играят с ръцете си и често променят форми. Поставете пръстите на едната си ръка напречно (1 – 2, 1 – 3, 1 – 4, 1 – 5). След това използвайте другата ръка, за да поставите двете си ръце успоредно. Използвайте пръстите си, за да оформите фигурки на същества от различни допълнителни материали (топка, хусточка, маслина и др.)	Обърнете внимание на блясъка на сгънатата фигура, координация на ръцете на следващите пръсти и всички ръце, винаги премахвайте обекта

2.3. Можете ли да помогнете на пръстите си?

Задължително е да работите, ако работите с бебе до две години, но все пак е важно да работите колкото можете повече с пръстите си. Искам да играя игри за тази възраст, които са много прости - включват изправяне и свиване на пръстите, с лек масаж, с матиране на предмети с различни форми и текстури. По правило игрите за тази възраст включват взаимодействие между възрастен и ръката на детето: галене, щипане, огъване на пръсти и др.

За по-възрастната възраст, около две и половина - три съдби са сгънати и изнемогващи от уважението на независими ръце с малки ръце, важно е да копирате, тогава вашата съдба е просто необходима. Ваша отговорност е да помогнете на детето да сгъне правилно ръцете си: покажете главата на себе си, след това задайте необходимото положение на ръцете и пръстите. Помолете детето да се опита да завладее рок сама. Ако бебето не се справи, тогава отново вие сами ще сгънете ръцете му в правилната позиция. Практикувайте това няколко пъти и стъпка по стъпка мъничето ще се научи да сгъва и поставя пръстите си в желаната позиция.

Запомнете, мръсен - не натискайте детето, не демонстрирайте нейната безполезност. Всичко ще е ясно за всички.

Децата трябва да бъдат показвани и да играят прости и сложни игри. Тим, позволи на детето да разбере, че имаш много време да играеш тази игра. Ditina става вашият партньор в живота. Просто пускайте малкия, така както усвоявате правилата и ритъма на текста. И първо ще си спомня игрите на сгъване. След това можете да забележите как се научавате да сгъвате пръстите си сами, според нуждите, когато тренирате дълго време и едва тогава, когато сте най-малко наясно, сгъвате пръстите си „според изискванията“.

Израстването на едно зряло дете трябва да лежи в гънките на живота на детето. Ако детето има само една ръка, учителят може да седи (да стои) отстрани на детето. Тъй като играта е по-сложна, при която се докосват ръцете, можете да поставите детето в скута си или да го разпънете върху килимка и да поставите детето между краката си, като в гнездо. (Децата наистина обичат да седят така.)

В някои игри децата на възраст от две и половина до три години трябва да седят на масата едно срещу друго, за да може детето да внимава за ръцете на по-голямото и да предаде визуален образ на другите ръце. Можеш да стоиш сам срещу единия.

2.4. Групи пръстови igors

Според нас игрите с пръсти са много различни, затова ги разделихме на групи и им придадохме значение.

Игри – манипулации.

« Ладушки-окей...", "Сврака-белокрила..."- правете кръгове с показен пръст.

« Пръсте, момче, къде си?..”, „Деляхме портокал...”, „Това малко пръстче иска да заспи...”, „Това малко пръстче си ляга...”, „Едно, две, три, скъпи, кой живее близо до моя апартамент? ..”, „Пръстите тръгнаха на разходка...”- детето огъва пръста си по кожата. Имате право да се откажете сами или с помощта на възрастен. Вонята се развива в действителност: коженият пръст на дете разкрива друг образ.

Парцел пръсти надясно.

„Пръстите се въртят» - Възглавничките на пръстите се слепват с големия пръст (дясна, лява ръка, две наведнъж).

« Цветето се разплита"- От стиснатия юмрук през пръстите се „появяват“.

"гребло" - Раменете са върху себе си, пръстите са преплетени един с друг.

"Ялинка" - Долините са пред вас, пръсти в „ключалката“ (долините са едно към едно). Поставете пръстите си отпред, не притискайте лактите към тялото.

Тази група също има право да позволява на децата да изобразяват предмети на транспорта и мебелите, диви и домашни същества, птици, комари, дървета.

Пръстите сочат надясно във връзка със звуковата гимнастика.

Детето може да свърже пръстите на кожната ръка един по един или да изправи пръста през кожата, или да свие пръстите в юмрук и да ги стисне, и в този момент да чува звуци: б-п, д-т, к-р.

Кинезиологичен пръст вдясно (мозъчни упражнения).

Предложено от И. Денисън и Г. Денисън. В допълнение към тези права се компенсира работата на лявото бедро. Тази традиция излъчва уважение и сериозност.

"Килце" - Чрез пръстите на ръцете, свързващи се в пръстен с кожния пръст, последователно вдлъбнатия, средния и т.н.

"Юмрук - ребро - долина"- Променете последователно три позиции: бедрото се свива в юмрук, бедрото се притиска плоско върху масата (първо с дясната ръка, след това с лявата, след това с двете ръце наведнъж).

"Вухо-нис" - с лявата си ръка хванете върха на носа си, с дясната ръка - за ушната мида, след което веднага спуснете ръцете си и сменете позицията им.

« Симетрични бебета"- Рисувайте огледално симетрични бебета на прозореца с две ръце (започнете с кръгъл предмет: ябълка, зеле и т.н., така че детето да се чуди на часа на рисуване върху ръката си).

"Хоризонтална скала"- надраскайте числото в хоризонтална равнина в хоризонтална равнина - първо с едната ръка, после с другата, после с двете ръце.

Пръстите надясно, докато практикувате самомасаж на ръцете и пръстите.

Те имат право да използват традиционните методи за масаж на ръката - месене, разтриване, натискане, пощипване (от периферията към центъра).

„Освен ръцете ни под горещата струя вода“- Rukh, yak mittya ruk.

„Сложете ръкавиците“- с големите и изящни пръсти на дясната и лявата ръка разтриваме кожата на пръста на лявата ръка, започвайки от малкия пръст надолу. Например, разтрийте го по дъното.

"Мариноване на зеле"- Разтрийте дланта на дясната ръка в дланта на лявата ръка: потупване, рязане. Ръце на двете ръце: имитация на писък, свиване на пръсти в юмруци.

"Зигриемо ръце" - Rukhs, като когато си потриваш ръцете.

"Чук" - използвайте фалангите на пръстите на дясната ръка, стиснати в юмрук, за да "чукнете" цветята.

„Гъските ровят тревата“- пръстите на дясната ръка прищипват лявата ръка.

За по-ефективен самомасаж на ръцете можете да използвате викори, кестен, шестоъгълна маслина и топка за масаж.

Театър край руци.

Позволява ви да подобрите психическия си тонус, развива уважението и паметта, облекчава психо-емоционалния стрес.

"Метелик" - Стиснете пръстите си в юмрук и изпънете малкия пръст, безименния и средния пръст и съединете палеца и вулвата в пръстен. С изправени пръсти работите с шведски ръце („три тонни пръсти“).

"Казка" - Децата се насърчават да играят приказка, с пръст върху кожата й - било то персонаж.

"осмици" - дясната ръка, внимателно и през пипалата и пръстите си, ще стане по-ценна в морски ден. Осемкраката лява ръка рухва. Те се разтърсиха един друг, замръзнаха и след това веднага започнаха да оголват морското дъно.

Висновок

Интересува ли ви защо игрите с пръсти са станали толкова невероятно популярни в наши дни?

Изглежда, че има тясна връзка между човешките и подземните роховски системи. Такава тясна връзка на връзките между ръката и централния център на мозъка. Хармонизирането на движенията на тялото, фините двигателни умения и органите на речта насърчава формирането на правилна реч, спомага за преодоляване на монотонността на речта, нормализиране на нейния темп, увеличаване на броя на паузите в речта и намаляване на психическото напрежение. Очевидно скоростта на развитие на децата е намаляла значително през останалите 5-10 години. Защо? Бащите говорят по-малко с децата си, защото много от тях се страхуват да работят. Децата говорят по-малко, така че се чудят и чуват повече (тяло - аудио - видео...) и рядко играят със собствените си ръце, тъй като ежедневните игри и речи се управляват възможно най-ръчно.

Е, между другото, можем да заявим това.

Игрите с пръсти надясно са уникален начин за развитие на фината моторика и езиковите умения и взаимовръзката. Разбирането на текстове от различни „пръстови“ гимнастики стимулира развитието на езика, простора, научното и творческото мислене, достатъчното и мимолетно уважение, слуховата и зрителната пъргавина, плавността на реакцията и емоционалната изразителност, създаването Има загриженост. Освен това игрите с пръсти разширяват кръгозора и речниковия запас на децата, предоставят основни математически и екологични знания, обогатяват знанията на децата за здравето на тялото, създават положително емоционално състояние и насърчение.

Играта с пръсти е не само стимул за развитието на двигателните умения, но и една от възможностите за радостна игра с любимите хора. Когато майката вземе бебето на ръце, сяда го в скута си, прегръща го, прегръща го, когато го докосне по дупето, погали го или я, напръска го или го омекотява, бебето отнема много неща, необходими за неговото емоционално и интелектуално развитие.Ку врага.

Списък с референции

Агаян, Г.Г. Ние сме глупави, ние сме глупави[Текст] : навчан, наръчник за бащи и възпитатели / Г.Г. Агаян. - Дмитров: Карапуз, 2003. - 20 с., ил.
Адаптиране на децата в ранна възраст към съзнанието на детските болести[Текст] : практичен Pos_bnik / Ред. Л.В. Белкина. – Ворониж „Учител”, 2004 – 236 с.
Александрова, Т.В. Казаци на върховете на пръстите. Пръстови игри по народни песни и приказки[Текст] / Т.В. Александрова // Предучилищна педагогика. - 2008. - № 7. - (стр. 33-37.)
Игри за деца от 2 до 6 години[Текст] / Поръчка. Р. Грабет. - М.: Росмен, 1999. - 160 с., Ил.
Коноваленко, В.В. Артикулация и гимнастика за пръсти[Текст] : Комплексно дясно/В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленка. - М.: ТОВ "Гном-прес", 2000. - 18 с., Ил.
Любина, Г. Как да четем стиховете... жадно[Текст] / Г. Любина // Предучилищно възпитание. - 2000. - № 1. - (Стр. 56-58.)
Prishchepa, S. Dribnaya двигателни умения в психофизическото развитие на децата[Текст] / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина // Предучилищно възпитание. - 2005. - № 1. - (Стр. 60-64.)
Соколова, Г. Гимнастика за пръсти за момичета и момчета[Текст] / Г. Соколова // Предучилищно възпитание. - 2005. - № 6. - (Стр. 34-36.)
Соколова, Ю.А. Игра с пръсти [Текст]/Ю.А.Соколова. - М.: 2004.-20-те години.
Цвинтарни, В.В. Играем с пръсти и развиваме език[ Текст]/В.В. Цвинтарни. - Нижни Новгород: Phlox, 1995. - 230 с.

Допълнение 1

Обобщение на урока

Тема "Упражнение за ръце"

(за млада група)

Предназначение : създайте положително емоционално настроение, научете се да разбирате текста според текста, продължете да развивате уважение, визуална и слухова памет

Материал : рисувано слънце.

Скриване на роботи

(Не забравяйте първо да преместите слънцето далеч от децата)

Учител:

Момчета, днес отиваме на разходка със слънцето. Слез при нас, синко! (В този момент показваме на децата и моля, повтаряйте след вас:поставете ръката си на лакътя и разтворете пръстите си широко). Ос там. Усмихва ти се. Оста на Сонечка тече. (Раздвижете пръстите си и помолете децата да го направят сами).

Имаме някои мраци ( малкият пръст се огъва). Един проминчик се хвана на камък (огъва безименния пръст и всички пръсти на двете ръце). И това малко нещо се събра, и това... (Показване на юмруци). Слънцето напълно е залязло. Нищо не се вижда (притискаме очите си с юмруци), тъмно. И оста отново започна да се издига през мрака. (Разтворете дланите си и спокойно разклатете пръстите си – оставете ги да се наслаждават).

Изгря слънце и стана топло. (Разтрийте дланите една в друга. Чудете се на дланите си, въртете ги и ги въртете, „мигайте“ с размяната – движете пръстите си). Слънцето седи весело, вибрирайки с изпъкналостите си. Слънцето се издига много високо. (Дърпа ни вище-вище – „ростемо“). Пораствам, достигайки слънцето.

Сонечко ни вика да се упражняваме. Това е! Нека застанем прави, плетейки ръцете по „шевовете“. С уважение те слушам Вершик. Ще ти покажем какво да правиш.

Съни ни вика да спортуваме.

Да вдигнем ръце

Следвайки командата: "Едно!"

Листата шумолят весело над нас.

Ние се отказваме от ръцете си

Зад командата: "Две!"

Помолете Сонечко да повтори упражнението още веднъж. Изморен ли си? Да видим тогава. Просто бъдете уважителни, вдигайте и спускайте ръцете си по команда.

Допълнение 2

Обобщение на урока

Тема „Розминка за пръсти“

(за млада група)

Предназначение : разширяваме кръгозора и речника на децата, продължаваме да развиваме фините двигателни умения на ръката и можем ясно да следваме текста.

Скриване на роботи

Учител : О, пръстите ни сякаш са заспали, да се отпуснем, да събудим кожата на пръста. (Повтарящи се удари, масажирайте от дъното на кожата на пръста и достигайки до върха на пръста, леко го защипете).

Здравей, малка пръст,

Здравей, момче!

Добро утро,

В ясен ден!

След като се заредим, нека се приведем в ред. (Завъртете последователно с дясната и лявата писалка и след това развийте кранчетата.). Пускаме вода.

Да, разбирайте се, разбирайте се, разбирайте се,плискане в долината

Не ме е страх от водаудря главата ти

Попива чистоИма възможност за усвояване

И майка ми (татко, жена) се смее.Чудим се на очите си.

Браво момчета, отнесохме се любезно с вас. И в града искам да ви разкажа една история. Само аз имам нужда от вашата помощ. Ти си отговорен за повтарянето на всички руини след мен. И историята се казва...

Кишка и тенджера с мляко.

В кухнята под масатаТова е страхотно

Струва крике с мляко.всички останали пръсти остават

ръце в кръг.

Червата са отишли до ръба,“Idemo” за изразително и средно

пръстите на дясната ръка.

Изпих сантиметър отгореС хитър пръст е плах

„липсват“ rocs в група,

Какво представлява миньорът?

Миньорът подаде глава:Пъхаме пръста си по-дълбоко V

Ще пия малко мляко в резерв!миньорски кръг.

Какво има? Ох, ох, ох!

Кишка обърна глава,Обръщам глава.

Взе малко млякоПринудени сме да издърпаме пръста от якето.

Не я заблуждавайте от миньора!

Миньорът не се сърди.

С него потекох към гората!Тропайте пръсти на двете си ръце по масата,

Показва как червата са изтекли.

Допълнение 3

Палчикова гра с използване

оригами елементи

(Средна, старша група)

Предназначение: научете се да подготвяте модели от хартия от утвърдените методи на оригами и да работите с тях. Усъвършенствайте точността на движенията на ръцете.

Скриване на роботи

Учител : Днес се учим да работим с бутилка, но не е съвсем неочаквано. Мислите ли, че може да има нещо неочаквано в тази бутилка?

деца : Бутилката може да бъде голяма или малка.

Учител : Точно така Има още една характеристика, която прави нашата бутилка уникална. Този материал не е стъкло, не е керамика, не е пластмаса и не е дърво, а... просто хартия.

Аз съм безмилостно стъкло.

Възможни и незначителни

За хартия, пий малко вода,

Тогава можеш да се напиеш,

защо ме разваляш

Мога и без лепило.

Ще служа за слава

Няма да се нараня.

Децата, под грижите на оператора, разклащат чашите (диаграмата за подготовка е показана по-долу). Всеки може да си налее вода от бутилката и да я изпие. Virib, от квадратен до голям размер, може да се превърне в удобен стенен "черва" за листовки, карти за разпространение и др. „Кишеня“ може да играе ролята на пощенски параван, от който децата по пътя получават листа, които след това се приготвят от водача.

Ако направите пет чифта малки чаши за пръстите си, можете да представите тази игра на децата си.

Имаме петима лейтенанти

Є в резервата. Кожен веднъж,

Нека повече не вземаме правото,

Виж - реката кипи!

Гола, залепена и изпрана,

Меси, глади, подреждай

Първо работя

Швидко, спритно, господине!

Ще го покрия с капчици

Пръсти мустаци. Моите приятели

Играйте на hovanka (децата слагат капачки на пръстите си).

И вонята ще мирише,

Заредете (премахнете кофите).

Едно и две ( палците на дясната и лявата ръка "плават") .

Аз три, чотири ( Вулканските пръсти „потъват“).

И господата в апартамента (ласка до долината).

Пет и шест ( средните пръсти "потъват").

Не наранявайте Калкана ( ласка до долината).

Това и всичко ( безименните пръсти се „въртят“).

Питаме ви ( ласка до долината).

Десет, девет'девет ( малките пръсти се "въртят"»).

Плискайте заедно ( ласка до долината).

Допълнение 4

Фрагмент от развитието на филма

Тема: Спомен

стихове “Два синигера”

(за възрастни хора)

От самото начало читателят чете ясно целия текст и след това продължава да го рисува и представя. Учителят показва как да направи ръце с „гнездо“ и иска да види, че там, близо до гнездото, живеят малки, тригодишни любимци. Можете да ги помилвате, да ги изобличите и да играете с дъха си, да ги притиснете към себе си, а след това в същото време с помощта на туистър можете да чуете думите и да повторите ревовете. (Кожен усуквачът може да познае ръцете му.)

Две малки птички седят до гнездото,Детски ръце, представляващи гнездо,

Две малки сладури.притиснати до гърдите вонята пламти

Седнете, прегърбени плътно:малки птички, които обичахме.

Гнездото е топло наведнъж.

Ейл беше единственият, който щракна.Едната ръка изобразява рок с пръсти -

Тя се хвърли, ободри се,Извиках, след което летя „нагоре“.

Заспах за малко,Друго - бели гърди.

И полетя към слънцето.

Друга ос се е наклонила,Другата ръка повтаря ръцете на първата.

Тя се хвърли, ободри се,

Заспах за малко,

И полетя към слънцето.

I ос на синигера веднагаРъцете с пръсти от крил се свиват

Те летят под слънцето.отгоре, изобразяващ полета на птиците

О, скъпа мояnazustrich едно към едно.

В замяна блести.

Вечерта идва,Ръцете постепенно се спускат. Децата могат

И слънцето седи.sіsti navpochipki („слънчево село“).

Време е сините птици да се приберат

Обърни се тази вечер.

Две малки птички седят до гнездото,Ръцете отново се сгъват в гнездо

Две малки сладури.и се гушнат до гърдите им.

Седнете, прегърбени плътно:

Гнездото е топло наведнъж.

Тази книга може да се чете много пъти и децата често я повтарят сами, като свикват с тихите моменти, правят упражнения и играят навън. Smut, така че имаше игра, в която децата в предучилищна възраст „погледнаха отвътре“, видяха как птиците имат пера, dzobiks, очи, как вонята летят, пеят, спят, изиграха ги в дъха си, натиснаха Kali do gudi. Всичко е грозно в развитието на образната памет, паметта и емоционалната сфера. Връзката между възпитателя и децата е положителна.

Допълнение 5

Упражнение за гимнастика за пръсти

в ежедневието

Франция с малка подгрупа деца и индивидуално.

Добър ден, златно слънце!

Здравейте, небето е тъмно!

Здравей, свободен вятър,

Здравей, малък дъб!

Живеем в същия регион -

Обичам те! (пръстите на дясната ръка през пръстите на лявата ръка, пръскайки върховете им).

Време е за гимнастика за рани.

Преди да се научат да играят с предмети (обръч, гимнастически клуб, куб и т.н.), децата се учат да „играят с предмет“, например да подават топката от ръка на ръка. В този момент учителят пита децата: „Коя топка? (Груб, гладък, кръгъл, красив, дъвка и т.н.) Ако децата се обучават на комплекс от физически права без обекти, тогава те са победителизагрявка „Замък“:

Има ключалка на вратата (ритмично съединяване на пръстите в ключалката),

Кой би отворил тази змия?

Изтеглено ( ръцете се простират отстрани),

усукана ( посочете пръстите си в кръг).

почука ( започнете да се чукате)

съживих се ( разтворени пръсти).

По физическо възпитание (три - преместете се надясно).

Загряването започва отдясно за големите мускули на горния раменен пояс (рамо, предмишница), тъй като по време на упражнението по правило се включва цялата ръка, а не само ръката. Децата ще упражняват люлеене с изправени ръце, кръгли рамене и лакътни стави. Следва загрявка за пръстите. Започва с хващане на ръцете - свиване на пръстите в юмрук, притискане към тях (и двете с две ръце едновременно, и през кожата с ръка). След това децата ще научат сюжета на пръстите отдясно: бъбрекът с тромава ръка („Пръсти на пръстите“ или „Нокти“), след това ръцете, свързани със самомасаж зад пръстите на другата ръка („Прибиране на ръкавица”) и предмети - движещи се маслини, voloskogo грах.

По време на много предизвикателни дейности, които изискват високи нива на умствена активност при децата, кинезиологичните пръсти се тренират надясно – със серията „мозъчна гимнастика“.

По време на часовете по физическо възпитание.

По време на началните тренировъчни упражнения пръстите трябва да се поставят от дясната страна на десния комплекс, който се развива, а самомасажът на ръката с помощта на масажни топки е в крайната част.

По време на упражнения с уреди и футболни топки (коригиращи топки) също огънете пръстите си надясно. Крайното положение може да бъде различно: изправено, седнало по гръб (поза факир), седнало върху гимнастически топки и др.

Ану, братя, за работа (през пръстите, започвайки от голямото).

Покажете любовта си:

Разтрийте дървата за сродната душа,

Поддържайте печките запалени,

И носиш вода,

И след това сгответе вечеря,

И след това измийте чиниите.

И тогава всички пеем песни,

Песни за пеене и танцуване (енергично крадете всичко с пръсти),

Има още наши деца.

Този метод позволява на децата да научат за тялото си и по практичен начин, докато се грижат за него, ръцете на пръстите на молива се рисуват заедно с ръцете.

Кой не си мие зъбите?

Не преследвай любимата си (пръстите през пръстите, започвайки от изразителния, „потъват“ с палците),

Дотолкова можем

Боли ни, плачем (долините са разположени една над друга, представяйки растежа на детето).

Създаване на приятели с мръсни хора

Тилки се изцапа (пръстите са сключени в ключалка),

Като себе си

Пилото се удави ( rocs, които имат плувците).

Те растат диви

Недопустими глупости ( пръсти свити в юмрук, след това изправени, ръце свити в лактите, длани една по една, бял нос),

Преследват ги

Зли кучета ( ръцете напред, дясната длан лежи върху лявата длан, пръстите са леко свити, кожният пръст на дясната ръка докосва същия пръст на лявата ръка).

Мръсни да се страхуват

Карай и изстивай

И понякога те изгаряха, за да не растат (ръце кръстосани на гърдите, наведени, проснати, вдигнете ръцете си във въздуха).

В края на физическото възпитание традиционно се провежда набор от упражнения за ръце и пръсти: „Как живееш?“

как живееш

Това е вярно! ( Палците на двете ръце са нагоре, главата е свита в юмрук).

Какво ще кажете за plivesh?

Това е вярно! ( Използвайте ръцете си, за да имитирате плуването на rocs).

Как живееш?

Това е вярно! ( Ръцете, свити в лактите, rukh uzdovzh tuluba).

Чудите ли се на разстоянието?

Това е вярно! ( Нанесете през челото към челото).

Какво ти има?

Това е вярно! ( Енергийни движения с ръце).

спите ли нощем

Това е вярно! ( Долони под главата).

Празен ли си?

Това е вярно! ( Стиснете подпухналите бузи с юмруци на двете си ръце).

Преди обяд, когато децата проверяват заявката за масата.

На децата е подходящо да им се покаже „театър на село“: „Има една малка будка на сънливец. Nomu има живи черва. Обичате да седите на собствения си стол на масата. Изведнъж се появи мечка. Кишка хукна след нея. Мечката наряза в парахода, а червата отиде в шовина. Вонята е достигнала до гъстата гора, в която расте зелената, пухкава ялинка..." (децата следват текста с ръце и пръсти).

Време е за разходка в топлото време.

След като наблюдават живи и неодушевени предмети, децата се насърчават да използват пръстите си, за да имитират кутия, шпакловка, куче, копие, дърво и др. Правите пръсти да се свият напълно в края на разходката.

« Гандер»

Гъшето гнездо е благодарно,

Гусак взе лекарството,

Аз по-интензивно, аз по-интензивно:

Искате да започнете лекар!

« Зайче - пръстен»

Събличане на зайчето от ганка

И има известен пръстен в тревата.

Но пръстенът не е лесен -

Блести като злато.

В началото на сухата коса започнахме да тъгуваме от час.

Например в играта „Делфин и риба“ децата започват да правят рокли с ръце в ред кожа.

Морето е бурно, морето е синьо (ръце плоски, длани надолу, пръсти преплетени, тънка ръка, започваща от дясното рамо) Shvidko делфини плуват (тънка ръка, извита в лакътя, ръка на нивото на рамото).

Малкият не лае,

Заповед за изпръскване (ръката е свита в лакътя, на нивото на лицето, змиевидните ръце с молив).

В катастрофалната игра „Catching Mavp“, зад помощта на пръсти, детето имитира Mavp (ръце, свити в лактите и разтворени настрани - свиване и натискане на юмрука, свиване на ръцете пред лицата и едновременно свиване и натискане на пръстите; ръце, свити в лактите, ръце една по една на нивото на носа, длани отстрани, пръсти нагоре - „mavvyka да се бие“).

Добро утро!

За да създадете положително психо-емоционално настроение у децата, застанете отдясно: „Пръстите летят“, „Добро утро!“ и самомасаж на пръстите „Отстрани ръцете“.

Добро утро, очи!

(Поглаждане на клепачите на очите.)

Да не си загубил ума?

(„Чудене през бинокъл“.)

Добро утро скъпа!

(Поглаждане на ухото.)

Да не си загубил ума?

(Прилагам го в ушите ви.)

Добро утро, ръце!

(Поглаждаме ръцете.)

Да не си загубил ума?

(Плискаме се в долината.)

Добро утро мъници!

(Поглаждане на краката.)

Да не си загубил ума? (Ние се давим.)

Добро утро слънце! (Разтворени ръце пред Сонечка.)

Прецакахме се! (Отметнете леко главата си назад и се смейте широко.)

Допълнение 6

"Приятелство"

Нашата група има момичета и момчета като приятели.

(пръстите се съединяват ритмично в „заключването“).

Моите малки пръсти са приятели с вас.

(ритмичният удар на едни и същи пръсти и на двата

ръце).

Едно две три chotiri пет,

(Pochergovo torkanya на същите пръсти,

започвайки с малки пръсти).

Едно две три чотири пет.

(Ръцете надолу, ръкостискане).

"Гостуващ"

Гостите са до върха на пръстите им

(вдигнати палци на двете ръце).

Те дойдоха направо в будинката („дим“):

Вказивни и средни,

(Чрез името на пръстите се свържете с

страхотно и за двете ръце едновременно).

Безименни и останали -

Самият малък пръст е мъничък.

(пръсти, стиснати в юмрук, пръсти на краката изпъкнали нагоре

малки пръсти).

Чукане на прага.

(Юмруци се удрят един в друг.)

Стиснати пръсти - приятели,

(ритмично свиване на пръсти близо до юмруци).

Не мога да живея без един приятел.

"Будиночок"

Едно две три чотири пет

(натискане на пръсти, един по един,

от великия).

Пуснете пръстите си на разходка.

(ритмично натискане на всички пръсти едновременно

себе си).

Едно две три chotiri пет,

(притиснат на широко разстояние

пръсти, започвайки с малкия пръст).

UBudinochok се събра скоро.

(едновременно ритмично свиване на пръсти).

"Разходка"

(Когато е обявена церемонията, децата имат право да седнат

на свои места и ритмично, редувайки се, на удари

се срутват на повърхността на масата пред себе си

прави пръсти от двете страни

ръце).

Пуснете пръстите си на разходка,

(пръсти, стиснати в юмруци, палци надолу

надолу и небето пада като нишки на масата).

А други - да досаждат,

(ритмично тропот по масата

пръсти).

Трети пръсти - бягайте,

(Превъртане на средните пръсти в шведско темпо).

И четвъртините на пешките.

(дълбоко разтриване на безименните пръсти

отгоре на масата).

Петият пръст скочи

(Ритмична точка върху повърхността на масата с малки пръсти).

И накрая попаднах на пътя.

(удря с юмруци по плота на масата).

"Лудини"

Реките започнаха да текат

(Превъртете средния и средния пръст напречно

на масата, точно до ръба).

Деца отпред.

(Повторете няколко пъти.)

"Мариноване на зеле"

Нарязваме зелето,

(Грубо движение с изправени ръце надолу и

нагоре).

три моркова,

(пръсти стиснати в юмруци, юмруци се търкалят към

за себе си).

Ми солено зеле,

(Ръка с пръсти, която има усещане за дрезгаво

излят от парче).

Релефно направихме зелето.

(интензивно свиване на пръсти срещу юмруци).

"Ключалка"

Има ключалка на вратата,

(ритмични движения на пръстите на ръцете

"ключалка").

Кой би отворил тази змия?

(Повторение на rukhіv).

Ние дръпнахме

(пръсти сключени в „ключалка“, ръце изтеглени в една,

след това още един печене).

Усукана

(потрива ръце с премръзнали пръсти

пред себе си).

Почукаха се

(пръстите са замръзнали, дланите се почукват една след друга).

Аз - те се развеселиха!

(отворете пръстите си, убийте пръстите си).

"Будинок и порта"

Има кабинки на галявина

("будинок").

Е, пътят до будинката е ремонтиран.

("Портите").

Портите ни са отворени,

(Долините се разгръщат успоредно една на друга),

UТази малка budinochka е поискана.

("будинок").

"При Будиночка"

Масата стои на същия нож,

(„стомана“).

Поверете табуретката на прозореца,

("стилет").

Два барила под масата.

(„бъчви“ с ръце).

Аз съм толкова голям наблюдател.

("будинок").

"Квитка"

Високото цвете на галявина израсна,

("Квитка със затворени пелети").

Вранчи през пролетта отваря пелетата.

(Разперете пръсти).

Красота и храна за всички листенца

(Ритмични движения на ръцете с пръсти едновременно и отделно).

Дайте заедно корени под земята.

("корен").

"зайци"

Изкривено зайче в галоп

(„Зайче“ с дясната ръка).

Под висок бор.

(„Дърво“ с дясната ръка).

Под друг бор

(„Дърво“ с лявата ръка).

Друго зайче галопира.

(„Зайче“ с лявата ръка).

"Уютен"

Където козата е с рога,

(„коза“ с дясната ръка).

Ето една коза.

Всички останали бързат да стигнат до нея,

(„коза“ с лявата ръка).

Позвъни на звънеца.

(„звъня“)

"Птици"

Птиците отлетяха

(„Птици“).

Крилми махна с ръка.

(размахайте долоните си широко

раздалечени пръсти).

Те седнаха на дърветата,

(Дървета).

Те почиваха заедно.

(„Птици“).

"Кит и кучета"

Червата излезе напред,

("червата" с дясната ръка).

Идва при нас, махайки с опашка,

(с лявата длан размахваме основата на дясната ръка).

Аз съм nausstrich от портата

("Портите").

Изтичват две кучета.

(„кучета“ с ръце).

"равлик"

Два еквалайзера на пътя,

("равлики" с ръце).

Нагоре, измийте смешни лица.

"Мишача сим'я"

Tse tato - Миша.

(Децата показват палец нагоре)

Светъл като мустак на мечка:

Този малък има кожа,

(Децата галят другата ръка с една ръка)

той има страхотен слух,

(рисува с пръст)

той има остър нос,

(Децата събират върховете на пръстите си и ги приближават до носа си)

И опашката е о-така-така!

(Децата показват височина приблизително 30 см).

Повторение: за майката на Миша - среден пръст, за брата на Миша - среден пръст, за сестрата на Миша - безименен пръст.

И малкото мече.

(Децата показват малкия пръст)

Тя изобщо не е като другите мишки!

(децата поклащат глави)

Косата й е гладка, косата й е малка, носът й е остър,

и опашката е многоооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо

(Покажете с ръцете си всичко както преди, само по-малки размери, опашка приблизително 5-7 см).

"Веселото джудже"

Веселото гномче е живо

(Децата показват ръцете си над главите си, представяйки си кофа)

с кръгли уши.

(Опишете големите залози с ръце в кръг)

Вин на Цукрови гора

(ръцете на масата, ръцете изправени, коленете сгънати, така че да се създаде фланелка)

спи под портата.

(пръстите представляват порта)

Не се страхувайте да кажете на звездите да се появят,

(Ръцете вдигнати високо над главата)

отървете се от планината от желания,

(Вдигнете ръцете си към устата си)

просто се натискам!

(децата се смеят)

Е, какво ще кажете за веселото гномче?

Така че, спете спокойно!

(деца се преструват на спящ гном)

Краката, ръцете и тялото подготвят развитието на органите на артикулационния апарат: долната цепнатина, езика и устните.

Развитието и развитието на езика са особено тясно свързани развитие на пръстите.

Няма опции за развитие на фини двигателни умения.

Използвайте го за развиване на фини двигателни умения без ръчна подкрепа

1. Върхът на палеца на дясната ръка докосва върховете на средния, средния, безименния и малкия пръст (пръстите сочат).

2. Надясно, огънете пръстите на лявата си ръка.

3. Същото може да се извърши едновременно с пръстите на дясната и лявата ръка.

4. Пръстите на дясната ръка докосват пръстите на лявата ръка един до друг („плават“): първо палецът е с големия пръст, след това винителният пръст е с винителният и т.н.

5. Пръстите на дясната ръка изведнъж „изчезват“ от пръстите на лявата ръка.

6. Изправете външния пръст на дясната си ръка и го увийте около него (оса).

7. Същите ръце се вибрират с ефектния пръст на лявата ръка.

8. Същите тези ръце едновременно вибрират с любопитните пръсти на двете ръце ("оси").

9. Средният и средният пръст на дясната ръка „бягат“ по масата („човек“).

10. Същите движения се извършват с пръстите на лявата ръка.

11. Тези същите rocs едновременно вибрират пръстите на двете ръце („Децата тичат напред“).

12. Изпънете средния пръст към малкия пръст на дясната ръка (Коза).

13. Същото право на къдрене едновременно с пръстите на двете ръце („Деца“).

14. Надясно, огънете пръстите на лявата си ръка.

15. Направете два кръга от големия и официалния пръст на двете ръце, като ги свържете („Окуляри”).

16. Протегнете средния и средния пръст на дясната ръка нагоре и свържете върха на безименния и малкия пръст към печата на палеца („зайче“).

17. Вие сами се навеждате надясно с пръстите на лявата си ръка.

18. Едновременно с пръстите на двете ръце („зайци“).

19. Вдигнете обидните си ръце с длани, обърнати към вас, разтворете пръстите си (дървета) широко раздалечени.

20. С пръстите на двете си ръце, вдигнати към вас със задната страна, движете рока нагоре и надолу („птици летят, крила пляскат“).

21. Свийте пръстите на дясната си ръка напречно, като започнете с палеца.

22. Издърпайте се надясно, просто огънете пръстите си, като започнете с малкия пръст.

23. Завъртете двете предни надясно с пръстите на лявата си ръка.

24. Свийте пръстите на дясната си ръка в юмрук, изпънете ги, като започнете с палеца.

25. Преместете се надясно, просто изправете пръстите си, като започнете с малкия пръст.

26. Завъртете двете предни надясно с пръстите на лявата си ръка.

27. Всички пръсти, включително големия, се събират наведнъж, големият пръст се издърпва нагоре („прапорщик“).

28. Сгънете обидените си ръце в юмруци, протегнете палци нагоре, приближете ги („двама души се молят“).

29. Стиснете дясната си ръка в юмрук и облегнете лявата си ръка вертикално („струм“ - „стол“).

30. Стиснете дясната си ръка в юмрук и поставете лявата ръка хоризонтално върху нея („маса“).

31. Свийте пръстите на лявата си ръка в юмрук, лишавайки животното от отвора, лишавайки животното от отвора („буре с вода“).

32. Лявата ръка също се полива, а острия пръст на дясната ръка се вкарва в отвора на животното („птичката вода пие”).

33. Пръстите на двете ръце са леко свити и поставени един по един („купа“ - „гнездо“).

34. Двете ръце са в същото положение като отпред вдясно, а палците са спуснати в средата (птиче гнездо с яйца).

35. Три пръста нагоре, свържете върховете на средния и безименния пръст на двете ръце, вдигнете палците нагоре и дръпнете хоризонтално в средата („порта“, „врата“).

36. Свържете под върха на пръстите на дясната и лявата ръка („дах“, „вежа“, „дим“).

37. Ръцете в същата позиция като отпред вдясно, с изключение на изпъването на външните пръсти хоризонтално пред ръката.

38. Пръстите са в същата позиция като в предните два вдясно, само че палците са от противоположните страни на „брояча“ (представени от страничните пръсти, разтворени хоризонтално) и „говорят“ един след друг.

39. Вдигнете ръцете си нагоре, дланите една към една, разтворете пръстите си хоризонтално, свържете върховете на средния и безименния пръст на двете ръце (място, път, кабина).

40. Поставете ръцете си във вертикално положение, натиснете дланите на двете си ръце една в друга, след това леко ги изпънете, заобляйки пръстите си („чаша“, „чаша“).

41. Натиснете ръцете си с задната страна една към друга, спуснете пръстите си надолу („корен израстък“).

42. Изпънете десния пръст на дясната ръка и оставете пръстите да „бягат по масата“ („бягайте кучето“, „бягайте коня“).

43. Пръстите на дясната ръка са в същата позиция като тази на предната дясна ръка, с изключение на разделяне на средния и средния пръст на лявата ръка (те представляват върха), поставете върха на коня - сръчният пръст на дясната ръка.

44. Поставете дясната си ръка на масата, вдигнете средния пръст и средния си пръст и ги раздалечете („отстрани“).

45. Дясната ръка е като предната вдясно, а лявата ръка поставете на гребена („черупка на гредата“).

46. Натиснете средния и безименния пръст на дясната ръка с палец към дланта, огънете вазата и малките пръсти, вдигнете ръката нагоре (червата).

47. Свържете големия, средния и безименния пръст на дясната ръка, петия пръст и малкия пръст, като леко се огънете, повдигнете ги нагоре (черва, куче).

48. Свийте лявата ръка в юмрук, вдигнете палеца нагоре, увийте пръстите на дясната ръка („птички в гнездото“).

49. Насочете краищата на пръстите си напред, притиснете ръцете една към друга с дланите си, разтворете ги малко („човник“).

50. Скръстете пръсти, вдигнете ръце нагоре, разтворете пръсти („сънлив обмен“).

51. Натиснете задните страни една към една, стискайки пръстите си, повдигнете ги (ялинка, крака).

52. Скръстете пръстите на двете си ръце, задните страни на ръцете са обърнати нагоре. Спуснете средния пръст на дясната си ръка надолу и го увийте хлабаво (звънене).

53. Кръстосани пръсти сочат надолу, гърбовете на ръцете сочат нагоре, палци сочат нагоре (пътници в автобус).

54. Ролка найлонови торбички.

55. Накъсване на хартията на парчета.

56. Нанизан пръстен, голям гудзик, намистин.

57. Застибка гудзики.

58. Развързване и връзване на възли.

59. Завързване на ботуши.

6C. Сгънати пирамиди, будиночки и др.

61. Gra "пощенска екранна снимка".

62. Формоване, рисуване, щрихиране, работа с мозайки, клечки, конструктори и др.

63. Игри с пръсти („сврака“, „индианско острие“).

64. Тиновият театър.

Корекция на стереогнозата

Стереогноза(стерео + гръцки гнозис знания) - целта на разпознаване на обекти по начина на тяхното покритие.

а) подчертаване на текстурата на различни предмети от сплескани очи, първо с „красива“ ръка, след това с „твърда“ ръка;

б) развитие на способността за произволно оформяне на формата на различни предмети, първо с „красива“ ръка, след това с „тежка“ ръка;

в) значението на формата на различни геометрични тела въз основа на размер, дебелина и др.;

г) различна текстура на тъканта;

д) обозначението на обемни цифри и букви;

д) сортиране на 2 и 3 вида обекти по произволен начин.

Попова Катерина Николаевна,
учител-логопед MBDOU детска детска градина
компенсиращ вид № 4
общинско осветление
м. Гарячи ключ, Краснодарски край.

Катерина Ракитина

Доктор Дитрих Бонхофер Клиникум, Нимечтина

Час за четене: 6 часа

А А

Последно актуализиран статус: 30.03.2019 г

За кожата на детето изправете клепачите си

Развитието на фините двигателни умения може да започне по-рано, в ранна възраст. Докато вашето бебе все още не може да говори, то трябва да опита да масажира ръцете и пръстите си. По този начин упражнявате натиск върху онези точки, които директно свързват мозъчната връв. Вашето малко дете, дори в ранна и ранна предучилищна възраст, трябва да работи абсолютно просто надясно. Дъвчете надясно с весели завъртания. По този начин вашите деца ще имат голяма полза. Фините двигателни умения се развиват, когато бебето започне да стяга и отваря челюстите, докато завързва връзките на обувките. Ако детето ви достигне зряла възраст, развитието на фините двигателни умения може да бъде най-важната стъпка в подготовката на децата преди да тръгнат на училище. Основното умение е да подготвите ръцете си преди да пишете.

Много е важно да се развият фините двигателни умения на ръцете и пръстите на децата. Кората на нашия мозък има центрове, които представляват различни нерви. А центровете, които отговарят за фината моторика на ръцете и пръстите, са разположени много близо до други центрове. Например към центровете, които посочват насърчаването на деца. Така, когато активирате пеещите центрове, вие въздействате и на съдовите центрове.

Следователно бащите на деца могат ясно да разберат важността на тези права.

7 упражнения за развитие на фината моторика

Моля, позволете ми да се почеша и да погледна ръцете ви. Играйте игри с пръсти с вашите деца, придружени от забавни лакомства. Нека малкото започне да издърпва връзките през дупките на бебешките си обувки. Помогнете му да премине през деня. Къпането на децата, докато растат, ще им помогне да развият предпазливост.

Развитието на фините двигателни умения може да бъде първи приоритет. В резултат на това при богатите деца те се страхуват от сериозно изоставане в развитието.

До 4-5 годишна възраст детето трябва да връзва връзки и да оформя сгъваеми фигурки от пластилин. До 6-годишна възраст бебето трябва да шие само рогчето. Пръстите са длъжни внимателно да движат маслината и да поставят писалката на място, за да пишат.

Развиване на двигателните умения

Имате право да повишавате енергията на вашите деца. Crocs помагат за укрепване на тялото и подобряване на чувствителността на пръстите.

Robimo масаж wuh. Оставете детето да стисне дупката на ухото си с два пръста и да го масажирате стъпка по стъпка. Необходимо е да се срине отдолу нагоре по хълма и направо при портала.
Масажирайте пръстите си. С пръстите на едната ръка масажирайте кожата на пръста и дланта.
Робимо масаж на главата. Свийте леко пръстите си и погладете скалпа си с нежни масажиращи ръце. Започнете от върха към върха.
Поставете детето по гръб и протегнете ръцете му нагоре. Сега назовете всяка част от тялото (ръка, крак, глава) и детето трябва да вземе това, което назовете. Ще бъде по-добре, ако преминете през цялото това време наведнъж.
Стиснете ръцете си в юмруци и ги стиснете. След това огънете ръцете в лактите и ги разтворете. Повторете надясно, като постепенно повтаряте темпото.

Голямо двигателно развитие

Те имат право да развиват сензорни умения, да разбират границите на тялото си и да се научат да се грижат за него.

Легнете по гръб. Стиснете краката си заедно, протегнете ръцете си нагоре. Извършете преобръщане на лявата страна, след това се обърнете в изходна позиция и се превъртете на дясната страна.
Загубете позицията на легнало положение по гръб. Повдигнете краката си и ги обвийте с ръце. Пусни ме. Направете няколко повторения. Уверете се, че детето няма остри преобръщания или силни удари, когато се обърне в изходна позиция.
Освен това, докато лежите по гръб, повдигнете главата на лявата си ръка и се опитайте да напишете малко предложение отпред. След това със същата ръка.
За следващата стъпка се нуждаем от дъска и кредит. Ако ги нямате под ръка, можете да използвате аркуш хартия и маслини. Дайте на детето количката или овцата в ръцете на обидчика. Малюк е виновен, че пише нещо с двете си ръце едновременно.
Вземете куп други и различни предмети. Детето може да има смачкани очи. Поставете един или няколко предмета в ръката на вашето бебе. Малюк трябва да стисне ръката си и да познае размера и формата на предметите. След това сменете артикулите и тяхното количество. Начертайте ръцете си.
Заемете седнало положение на долната страна. Започнете да се жените и започнете. След това трябва да тренирате краката си отново и отново. Водете кожата по линията.

Какво от това? фини двигателни умения на пръстите ? Това е, което ръцете и пръстите отдавна са наричани и уважавани, защото задълбочеността на тези ръце подобрява уважението, паметта, координацията и мисленето. Наем от деца. Като възрастни не играем често на Лего, но още по-рядко се придържаме към пластилин, в противен случай имаме нужда от фини двигателни умения. Тъй като загрявката, която ви помага да упражнявате пръстите си, превръща ръцете ви в младост, пръстите започват да се подуват в изтънена форма, а кожата, поради увеличения приток на кръв, става по-еластична и бръчките се появяват по-малко.

Yakshcho robiti редовно, поне веднъж на ден, след дълга почивка от работа, поставяне на химикалката или прибиране на клавиатурата на компютъра ви се усеща, че сме силни и енергични с красивите си пръсти. На ръцете трябва да се отдава не по-малко уважение, не по-малко решения... А наскоро беше открито, че тези, които работят с пръстите си, имат по-бърз растеж.

Вдясно при развитието на фините двигателни умения на пръстите №1. "Пръсти заедно"

Това е рекордьор в борбата с бръчките в областта на кривите пръсти, както и страхотно разтягане за ръце, ангажирани с монотонна работа.

Поставете ръцете си на масата и поставете пръстите си върху снимката. Сега разтворете напрегнатите си пръсти в посоките, които сте намерили, като държите едната си ръка пред другата. Повторете надясно 10 пъти.

Вдясно при развитието на фините двигателни умения на пръстите № 2. "Хранене с ребро"

Така че храната, която храним на реброто си, не може да бъде унищожена. Ние обаче се насърчаваме да променим напрежението в ръцете и пръстите си и след това да се успокоим.

Едната ръка се разрязва хоризонтално, докато изгори. Леко го почукайте с ръба на другото бедро за 30 секунди. Пръстите на горната ръка са отпуснати. Сменяме ръцете и масажираме фалангите на пръстите.

Вдясно при развитието на фините двигателни умения на пръстите № 3. "Ос-въртене"

А сега надясно, тъй като помага стегнете суглобуса и кашавата китка . Особено кафяво ще бъде за тези, чиито ръце са поставени върху балдахин, например над клавиатурата на компютъра.

Стиснете ръцете си и, като ги огънете в ръцете, не бързайте да ги увиете около кладата отзад, а след това срещу юбилейната стрела. Можете да промените ритъма и да го увиете повече или по-малко.

Вдясно при развитието на фините двигателни умения на пръстите № 4. „Гнучкист – 90 градуса“

Поставете ръцете си върху бебето, както е показано, като ги разтворите хоризонтално през гърдите си. Поставете петата на дясната си ръка върху гърба на левия молив и натиснете, но не прекалено силно. Сменете ръцете си. Повторете 5 пъти. Отдясно той упражнява и разтяга мускулите и връзките на китката и до речем компресира мускулите на гърдите.

Вдясно при развитието на фините двигателни умения на пръстите № 5. "На възглавниците"

Vikorist използва работна маса като симулатор, без да става от мястото си. Хванете плота на масата и като опрете върховете на пръстите си в долната повърхност на масата, опитайте да повдигнете масата. Не включвайте месото на гърдите, в противен случай може да го хвърлите по невнимание... Повторете 5 пъти.

Вдясно при развитието на фините двигателни умения на пръстите № 6. "Ръчен гребен"

Пръстите на едната ръка са изправени и разтворени, пръстите на другата са свити в положение „гребен“. Поставяме ръцете си на масата и със свити пръсти на едната ръка внимателно „почистваме“ ръцете от върховете до основата на изправените пръсти на другата. Това е добър масаж, който подобрява притока на кръв и премахва натрупването на соли. Направете 10-12 движения нагоре и надолу и сменете позицията на ръцете си.

Оста не е сгъваема право за развитие на фини двигателни умения на пръстите Ако кожата ви е здрава, използвайте го редовно, за да постигнете желания ефект. Бъдете здрави!!!

Методическо развитие на „Развитие на двигателните умения на ръцете“

Автор: Дранкова Олена Александровна, предучилищен учител
Място на работа: MAU DO "CDOD "Raiduga" град Перм

Методическо развитие на „Развитие на фините двигателни умения на ръцете“ за деца на 7-8 години

Мета: създаване на методически учебник за развитие на фини двигателни умения на ръцете на млади ученици.
Това развитие е необходимо за учителите и бащите, точно както гимнастиката за пръстите. Съдържа кратко описание на различните видове движения на пръстите и е подходящо за развитие на фината моторика на ръката.

Резюме
В подземната система развитието на човешкото дете заема важно място. Започвайки от предучилищна възраст, се поставят основите на здравето, физическото и психическото развитие, формират се умения за ръце и ръце, развиват се езикови и двигателни умения.
По време на часовете в началното училище детето може да научи умения за ръчни умения, но не всички деца имат добре развити ръце.
Учителят често се сблъсква с проблем: как да развие двигателните умения на ръцете? Затова избрах и изпробвах комплекса от десни и пръстови игри върху деца в младша училищна възраст. Всички тези игри помагат най-ефективно да заемат време и насърчават децата да се занимават ефективно с ръчен труд и рисуване.
Уважението, установено в това методично развитие на играта с пръсти, се простира до здравословни технологии, които са включени в списъка на съвременните съвременни технологии. Игрите с пръсти могат да помогнат за развитието на двигателните умения, да насърчат повишената функционална активност на мозъка, да стимулират мисленето, да допринесат положително за умственото развитие на децата, да облекчат стреса и да помогнат при ръчни упражнения по време на дейности. Много е ценно, че игрите с пръсти вдъхновяват положителни характеристики на характера на учениците от по-младите класове: бързина на реакцията, нежност на ръцете, уважение, доброта, практичност. В резултат на обучението вашите ръце и пръсти ще придобият сила, добра гъвкавост и гъвкавост и това ще ви улесни да се научите как да пишете и как да правите нещата ръчно.

Въведете
Дружествените двигателни умения са произходът на движенията на пръстите и ръцете, за да помогнат за координирането на действията на нервната, мускулната и скелетната системи. Двигателните умения на децата започват да се развиват естествено от детството. С възрастта двигателните умения стават по-разнообразни и сложни. Ще има нарастващ брой действия, които ще изискват използването на двете ръце.
Защо е толкова важно да се развиват фините двигателни умения на ръцете на детето? Двигателните центрове на мозъка в мозъчната кора са разположени в същия ред като двигателните центрове на пръстите, следователно, развивайки мозъка и стимулирайки двигателните умения на пръстите, ние предаваме импулси към двигателните центрове, което активира ума , умственото развитие на детето и се влива в тях интелектуална стойност. Науката е доказала, че един от показателите за нормално физическо и нервно-психическо развитие на детето е развитието на ръката, ръчните умения или, както се казва, фината моторика.
Приятелските двигателни умения са разнообразие от движения, които споделят същата съдба като двигателните умения. Участвайте в развитието на фините двигателни умения на ръцете за развиващи се, здрави и здрави ръце.
Притокът на ръчни процеси върху развитието на човешкия мозък е известен още през 2 век пр. н. е. в Китай. Учителите твърдят, че свиренето с ръце и пръсти води до хармонично тяло и ум и стимулира мозъчните системи в чудотворно състояние.
Отдавна неутробиолозите и психолозите, които изучават мозъка и умственото развитие на децата, отдавна са установили връзката между двигателните умения на ръцете и езиковото развитие.
Японският лекар Намикоши Токуджиро създава лечебна техника за вливане на ръце. Той потвърди, че пръстите са надарени с голям брой рецептори, които изпращат импулси към централната нервна система на човек.
Подобни лекари са установили, че масажът на големия пръст насърчава функционалната активност на мозъка, масажът на вазозния пръст има положителен ефект върху вулвата, средния пръст върху червата, безименния пръст върху черния дроб и шийката на матката и малкия пръст. пръст на сърцето.
В Япония те са широко използвани надясно за дланите на пръстите си с космат грах. Отличен лечебен и тонизиращ ефект се осигурява чрез прехвърляне между долините на шестоъгълната маслина.
В Китай долините отдясно са по-широки с каменни и метални стълбове. Популярността на упражненията се обяснява с ефекта им, който лекува и тонизира тялото. Редовните тренировки могат да подобрят паметта на детето, умствената дееспособност, да намалят емоционалния стрес, да намалят активността на сърдечно-съдовата и билковата система, да развият координацията на ръцете, силата и сплотеността на ръцете и др., поддържат жизнения тонус.
Изследванията на медицинските физиолози също потвърждават развитието на ръцете и развитието на мозъка. Работата на U. M. Bekhterov потвърждава вливането на манипулацията на ръцете във функцията на високата нервна дейност и развитието на промоцията. Само ръцете на ръцете помагат да се окаже натиск не само от самите ръце, но и от устните, ето защо. Сградите ще нарисуват богатството от звуци на вашето дете и след това ще развият езика на детето ви. Изследването на M. M. Koltsova показа, че кожата на пръста може да се разпространи в кората на големия мозък. Този факт е виновен при работа с деца, където своевременно се следи езиковото развитие и особено там, където има проблем с двигателната страна.

Научете различни форми, които да вземете от развитието на пръстите си.
1. Статични пръстови изображения на предмети, изображения в прекалено много светлина: пръстови фигури „прапорщик“, „квитка“;
2. Активни ръце в ритъма на придружаващия текст в идеална форма: „Юмрук-юмрук“, „Долони - долони“;
3. Ръка с пръсти с предмети: овце, грах, пръчки, малка топка, въжета, дъвки, щипки и други предмети;
4. Ира с мозайка;
5. Формовани с пластилин, солено тесто, глина;
6. Работа с хартия: накъсана апликация, сгъване, маркиране и лепене на хартия, оригами;
7. Играйте със зърнени храни: прехвърляне на зърнени храни от един съд в друг, сортиране на различни видове зърнени храни, показване на различни видове зърнени храни;
8. Деца с вода: преливане на вода от един съд в друг;
9. Действия с пясък: пресушен пясък, формован от влажен пясък;
10. Занимания с други играчки;
11. Дейности със звуци: закрепване, разнасяне;
12. Занимание с възли: връзване и развързване на възли с лък;
13. Рисуване върху хартия с различни техники: традиционни методи и нетрадиционни методи;
14. Демонстрация на театър с пръсти;
15. Проектиран с Лего.

Какво се случва, когато детето прави гимнастика за пръсти?
1. Викинг правилните и ритмични движения с пръстите индуктивно водят до увреждане на мозъчните центрове на мозъка и рязко повишаване на активността на мозъчните зони, което, когато завърши, стимулира развитието на езика.
2. Играта с пръсти създава приятелско емоционално тяло, развива ума на възрастен, започва да слуша на глас и да разбира сетивния език и насърчава физическата активност на детето.
3. Детето трябва да се научи да концентрира уважението си и да го разпределя правилно.
4. Докато детето се движи надясно, следвайки късите им зашити редове, езикът му ще стане по-ясен, по-ритмичен и по-ярък.
5. Паметта на детето се развива и фрагментите ще започнат да се запомнят. Дори в игрите с пръсти трябва да запомните много неща: формирането на пръстите, последователността на ръцете и само ръцете.
6. В резултат на усвояването на всички права ръцете и пръстите ви ще придобият сила, добра разхлабеност и гъвкавост и това ще ви улесни да се научите да пишете.
7. Насърчаване на развитието на творческата дейност. Дори с ръцете си можете да разкажете цяла история!
8. Игрите с пръсти помагат на играта да формулира елементарни математически явления
9. Упражняването на пръстите и ръцете насърчава развитието на мозъчната кора, което стимулира развитието на ума на детето.
10. Активизира се моториката на ръцете. Самият Тим вибрира от интимност, винаги се ръкува с ръцете си. Пръстите и моливите развиват добра отпуснатост, гъвкавост и стягането на ръцете изчезва.

Инструкциите от wiki ръководят развитието на двигателните умения на ръцете.
Оттук нататък всеки има право да завърши напълно. Необходимо е да се шие, така че детето правилно да отваря и изправя позицията на ръката и пръстите си и правилно да се премества от една ръка в друга.
Ако е необходимо, трябва да помогнете на детето или да се научите да си помагате с другата ръка.
Имате право да упражнявате предната част с една ръка (ако частта на двете ръце не е прехвърлена), след това с другата ръка, след това с двете ръце едновременно.
Ако бебето е показано надясно, тогава за създаване на визуално изображение е необходимо да се покаже бебето бебе и да се обясни как е насочено надясно. Стъпка по стъпка нуждата от обяснения намалява.
Когато развивате двигателните умения на ръцете, не трябва да забравяте, че детето има две ръце. Имате право на удвояване: удвояване с дясната ръка и с лявата. Развивайки дясната ръка, ние стимулираме развитието на левия мозък. И след това, развивайки лявата ръка, ние стимулираме развитието на дясното ухо.
Обучението на пръстите трябва да започне от ранна детска възраст. Децата, които имат по-крехки ръце, тънки ръце, имат виновен мозък, особено тези, които са отговорни за молитвата. Иначе изглежда, че колкото по-красиви са пръстите на детето, толкова по-лесно то овладява езика.

Главна част.

Можете да видите развитието на двигателните умения на ръцете:
Физически права
Физическите двигателни умения на ръцете могат да се развият по-физически. Има различни завеси и лазинни (по драбината, в спортния комплекс). Такива хора имат право да стягат дланите и пръстите си и да развиват мускули.
Точно с косматия грах
Широко възможно е да се използва надясно за дължината на пръстите с космати хребети.
Миграция между долините на шестоъгълната маслина
Отличен лечебен и тонизиращ ефект се осигурява чрез прехвърляне между долините на шестоъгълната маслина.
Играйте с топка
В корективната практика можете да викоризирате топката - което е чудодеен инструмент. Изборът им е богат: продаваме месо с различни цветове, размери и сочност за всеки вкус. Играта с топка развива фината и дълбока моторика, ориентацията в пространството, повишава уважението на детето към физическите недостатъци, насърчава спонтанността, регулира силата и точността на ръката. Помага за нормализиране на емоционално-волевата сфера, което е особено важно за свръхвъзбудимите деца. Развиване на мускулната сила, укрепване на работата на най-важните органи на краката, сърцето и намаляване на обмена на реч.

Игор комплекс с топка “Розминка”
Стискам силно топката
Сменям долината

Здравей моя любима топка! -
Кажете, че е кльощав пръст

Танцувай с нас танц
Върху меката кожа на пръста ми

Аз ще го обърна, а ти ще го обърнеш -
Топ в момента!

Омесвам топката с пръст,
Сложих топката на пръстите си.

Ще играя футбол
Ще вкарам гол в долината.

Горе вляво, долу вдясно
Аз карам йога - браво.

Спирала.
Не ходете и не бягайте -
Тя се върти над саксията.
Зад завоя има завой -
От село до квитка.

Зает с хартия
Правейки апликации, оригами и конструиране, вие развивате фината моторика на пръстите си.
Оригами е вид дейност, която наранява ръцете ви. Самото сгъване е много забавно, което съчетава дейностите както на лявата, така и на дясната мозъчна връзка, тъй като работата включва две ръце наведнъж. Дейностите развиват уважение, памет, емпатия и състрадание. Всички тези психични характеристики са неразривно свързани и се крият в дейността на десния и левия мозък. Функцията на десния мозък е свързана с творчеството, музиката и изкуството, а левият малък мозък е свързан с логически идеи, промоция, наука и наука. Пластичността на детския мозък и минималното доминиране на единия мозък над другия е много подходяща почва за развитие и на двете половини на мозъка.
Лекарите потвърждават, че дейността на оригами дълбоко засяга психическото състояние на детето и го довежда до точката на рецидив. При децата, които се занимават с тази дейност, тревожността намалява, което им позволява да се адаптират към различни трудни ситуации.
Работата с хартия ще развие уменията на детето за работа с различни материали и инструменти; за придобиване на неподвижност при седене, спретнатост, уважение, креативност, проницателност, въображение, умствено пространство, разширяване на хоризонтите, когнитивна стойност.
Занаяти с пластилин, глина, солено тесто.
Дейностите по формоване развиват двигателните умения на ръцете при децата. Научете се да овладявате различни техники и методи за формоване на глина, солено тесто, пластилин, играчки Dimkivka, ястия, същества, птици.
Много е ценно, че дейността по формоване е вдъхновена от учениците от по-младите класове: бързина на реакцията, лекота на ръцете, уважение, уважение, ефективност, спретнатост, седене неподвижно. В резултат на подготовката на играчките ръцете и пръстите придобиват сила, мекота и гъвкавост и е необходимо да се улесни развитието на уменията за писане и ръчни умения в училище.
Игри с пръсти.
Игри с пръсти - подходящи за пръсти и ръце, инсценирани с помощта на герои, истории, приказки. Игрите с пръсти са важна част от робота за развитието на фината моторика на ръцете. Игрите са много емоционални, пискливи за децата, а също и винени за тяхното загадъчно развитие.
Сред всички народи е възможно да имате къси пръсти, които са придружени от ръцете на пръстите, например, всеки знае "Magpie - Crow ...". Талантът на нашата народна педагогика създава игрите „Ладушки” и „Козел с рога”. Препоръчва се стимулиране на умственото развитие на децата чрез обучение на пръсти, викори и народни игри - детски стихчета за деца в предучилищна възраст и за млада училищна възраст игри с пръсти с върхове:

Тижня дни
В понеделник плачех (три юмрука един след друг)
На втория ден забелязах фалшификат. (Моливи с отпуснати ръце надолу и плахи ръце на масата)
В сряда пекох калач (печени пирижки)
И четиримата търсеха топката (довеждаме дясната ръка до челото и внимателно докосваме „козирката“)
Измих чашите в петък (пръстите на лявата ръка са насочени, дланта стои на ръба, а потискащият пръст на дясната ръка се движи по кладата в средата на лявата ръка)
Купих торта от събота. (Остриетата са отворени и съединени отстрани на малките пръсти)
Всички приятелки за една седмица
Призовах за деня на хората. (маха с глава към себе си)

Зима
Едно, две, три, чотири, пет (огъваме пръстите си един по един)
Излязохме на разходка.
Баба беше оформена в снега, (което означава оформени гърди),
Птиците летяха като луди ("плачеха хляба" с всичките си пръсти)
След това се търкаляхме с колелата (водени от петата на дясната ръка по петата на лявата ръка)
И те също лежаха в снега. (поставете питките на масата с едната или другата страна)
Всички се прибраха в снега, (долините се рушат)
Хапнахме супа и си легнахме. (с лъжица загребваме от сместа и слагаме ръце под бузите си)

портокал
Споделихме един портокал! (Ръцете са заключени, откраднати)
Има толкова много от нас, (разтваряме пръсти)
И има само един. (Показва се само един пръст)
Това е малко парче за таралеж (пръсти, свити в юмрук, пръст по пръст).
Това е частта за бързея (протягаме стъпателния пръст)
Това е малко за люлеене (протягаме стъпателния пръст)
Това е малко момче за котенцата, (поставяме стъпалото)
Това е малко парче за бобъра, (избутваме стъпателния пръст)
И за Вова има скин! (Надолу надолу, разтворете пръстите си)
Не ни се сърдете, по дяволите! (размахване на пръст)
Забавлявайте се! (Симулирайте движение на пръстите си по масата)

Торта
Тестото се запомня с дръжките (свиване и притискане с пръсти)
Сладка торта. (ниби ми това)
Намажете средата със сладко (оградете рухчетата на масата)
И го намажете с крем от женско биле (кръгли кроасани в долонки, един върху друг)
І кокосова черупка
Mi prisiplemo cake troshki (сиплемо “крихту” с пръстите на двете ръце)
И тогава нека направим чай -
Помолете госта си за приятел! (едната ръка спуска другата)

Клен
Вятърът тихо удря клена (пръстите са разперени и опънати нагоре)
Надясно, наляво се люлее: (люлее куклите надясно и наляво)
Един - нахил и два - нахил, (коленичи наляво - надясно, ниско и ниско)
Правейки шум на кленовите листа. (завъртете пръстите си)
Кораб
Лодка се носи по реката,
Отдалеч, (сключете ръце като капелан и работете с слабите си ръце)
На лодката Чотири
Дори добри моряци. (Показва се, че 4 пръста са повдигнати нагоре)
Те имат глава на върха (вдигаме ръцете си към главата, показвайки главата с извити длани)
Те имат дълги опашки (поставяме ръката си напречно, представлявайки рок с опашка)
Само котките са страшни,
Само вътрешности и котки. (двете ръце са вдигнати към главата, изобразявайки зяпване и съскане на коте)

Ключалка
Има ключалка на вратата (ръце върху ключалката)
Кой би отворил тази змия? (пръстите са стегнати, не се стискат)
Издърпано (издърпано)
Twisted (въртене на ръцете)
Почукан (почукан с основата на долината)
Аз - те се развеселиха! (Стискане на ръцете)

зеле
Нарязваме зелето, разтриваме го (нарязваме го на малки парченца)
Ми зеле три, три (юмруци се търкат един в друг)
Посолете зелето, солимо (сол с щипка)
Ми зеле аз, аз (пръсти стиснати и стиснати)
Слагаме в буркана и пробваме.

Кошеня
Сам съм по пътеката (показва един пръст)
Двата ми крака вървяха с мен (показва два пръста)
Rapt на три мишени (покажете три пръста)
Oh, mi bachili kochinen! (пръска долки по бузите му и сякаш удря главата му с долки)
Този човек има красиви лапи (показва красиви пръсти)
Има парцали по лапите (използваме ноктите си, за да остържем повърхността на това, което е под ръката ни)
Едно, две, три, четири, пет (на кожата е показан подобен брой пръсти)
Трябва да се движите бързо! (с два пръста, външния и средния, течащи по повърхността)

листа
Едно две три chotiri пет -
Събираме листа. Те свиват и стискат юмруци.
Брезови листа, Огънете големия пръст.
Горобин си тръгва, Сгънете елегантния си пръст.
Тополови листа, огънете средния пръст.
Листа на оса, Огънете безименния пръст.
Вдигаме дъбови листа и огъваме малкия си пръст.
Мама ще получи есенен букет. Те свиват и стискат юмруци.

Гостуващ
Гостите са до върха на пръстите им
Те дойдоха направо в офиса на Почергово, за да свържат всички пръсти
Звателен и среден, с палец.
Без пръстенът и останалият малък пръст почуква с палеца.
Самият малък пръст
Почукване на прага.
Стиснати пръсти, приятели, стиснати пръсти.
Не мога да живея без един приятел.
Списък с референции
1. Т.А. Датешидзе „Система за корекционна работа с деца поради инхибиране на умственото развитие“. - Санкт Петербург: Мова, 2004.
2. О.М. Громова Т.А. Прокопенко „Игра - забавление за развитие на фини двигателни умения на ръката“ Първоначално - практически наръчник Изглед: „Gnome i D“, Москва, 2001 г.
3. Л.П. Савина „Гимнастика за пръсти” Наръчник за бащи и учители Публикувано: „Джерелце”, Москва 2000 г.
4. Щербакова Т.М. "Играй с пръсти." Изглед: "Карапуз", 1998 г